1. Тема: Розвиток індивідуальних здібностей дітей,
забезпечення умов їх самореалізації в НУШ
Романова Марина Олександрівна
Вчитель початкових класів
Категорія ІІ
Запорізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №73
Директор: Ткачова Лариса Петрівна
Адреса школи: м. Запоріжжя, вул. Дудикіна, буд. 16
тел.: 224-77-62
email: znz73@ukr.net
Провідна педагогічна ідея досвіду полягає в використанні особистісно
зорієнтованих технологій, стратегій виховання залежно від темпераменту і
особливостей окремих дітей . Специфіка роботи класного керівника в
позитивному вихованні, в мотивації дітей до належної поведінки через
використання заохочень , поліпшенні спілкування з дітьми, поглибленні
співпраці з ними і спонуканні їх до якнайповнішого прояву своїх здібностей.
Їх зростання залежить від підтримки класного керівника, від діяльнісного
підходу, який передбачає організацію різних видів діяльності учнів –
пізнавальної, трудової, художньої, спортивно-оздоровчої; узгодження
виховної діяльності сім’ї , школи , позашкільних установ.
Класний керівник початкових класів відповідає за початок створення
успіху з перших днів перебування дитини в школі, і було, є, і буде для нього
найважливішим завданням створення і розвиток індивідуальних здібностей
дітей, забезпечення умов їх самореалізації.
Обґрунтування актуальності та перспективності досвіду:
Одним із найактуальніших пріоритетних завдань сучасної освіти в НУШ
є виховання цілеспрямованої особистості, що прагне до максимальної
реалізації своїх можливостей, створення умов для задоволення особистих та
спільних інтересів дітей. У розв’язанні завдань формування особистості
учнів їх моральних якостей розвитку індивідуальних здібностей,
забезпеченню умов їх самореалізації, велика роль належить класному
керівнику. Тому актуальність і перспективність запропонованого досвіду
безумовна і пояснюється тим, що класний керівник своєю діяльністю може
викликати у дітей почуття радощів, ситуації успіху, усвідомлення своїх
здібностей.
2. Науково-теоретичною базою досвіду є наукові праці В. Сухомлинського, Л.
Виготського, Л.Ельконіна , Г. Цукермана, І .Беха, У. Коберника, які
обґрунтовують основні завдання виховання особистості через систему
особистісно орієнтованого виховання, методики вивчення фізичного
розвитку учнів, методи діагностик всіх видів діяльності учнів по визначенню
позитивних і негативних сторін виховного процесу, прогнозування
подальшої роботи з класним колективом.
Стисла анотація досвіду Розвивати здібності - значить навчати
діяльності,створювати умови учню для проявлення його самостійності.
Головне завдання класного керівника початкових класів є «вирощування»
дитини , яка спроможна займати самостійну позицію. Початкова школа – це
важлива ланка розвитку творчості учнів , їх здібностей, нахилів, інтересів, бо
якщо дитина не навчиться щось самостійно творити в початковій школі, то
безініціативною, пасивною, вона буде і в старших класах. Саме творчі
завдання, ігрові елементи дають змогу саморозкритися юному обдаруванню.
Прояви своїх здібностей, їх зростання залежить від підтримки класного
керівника. Ось чому таким актуальним є питання розвитку індивідуальних
здібностей особистості учня, його творчого потенціалу, активності в
пізнанні, практичного спрямування теоретичних знань
Результативність впровадження досвіду
Досвід затверджений на засіданні шкільного методичного об’єднання
класних керівників.
Протокол № 2 від 30.11. 2017 року
Репрезентація досвіду
Матеріали досвіду знаходяться у загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №73
Запорізької міської ради Запорізької області
Посилання на матеріал http://school73.zp.sch.in.ua/news/id/129/vn/VIII-
%D0%9C%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0-
%D0%92%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0-
%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE
%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85-
%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE
%D0%B3%D1%96%D0%B9/
