More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to Проектування моделі вчителя
Similar to Проектування моделі вчителя (20)
More from 270479
More from 270479 (20)
Проектування моделі вчителя
- 1. РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ учитель высшей категории Казанцева В.А. МОУ СОШ №1, г.Березники Пермский край ПРОЕКТУВАННЯ МОДЕЛІ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ Шкоп В.Г., заступник директора з НВР КЗО ”СЗШ№ 96” ДМР 27.10. 2016
- 2. Те, що сьогодні учень може зробити у співпраці та під керівництвом, завтра він зможе виконувати самостійно… Підвести до цього учня і є головною задачею сучасного вчителя. Л.С. Виготський РольРоль уучителячителя в сучасній школів сучасній школі РольРоль уучителячителя в сучасній школів сучасній школі 2
- 3. Підвищення якості знань учнів, щоб у подальшому випускники змогли стати конкурентоспроможними у дорослому світі . 3
- 4. Розкриття здібностей кожного учня, виховання особистості, яка буде готова до життя у високотехнологічному, конкурентному світі. 4
- 5. Яким повинен бути вчитель у цьому складному світі? Учитель, який любить свій предмет. Учитель, який поважає особистість учня. Учитель, який сприймає точку зору учня. Учитель - психолог. Учитель, який володіє сучасними ІКТ. Учитель - соратник. 5
- 6. Професійні якості сучасного вчителя Вимоги до вчителяВимоги до вчителяВимоги до вчителяВимоги до вчителя Якості вчителяЯкості вчителяЯкості вчителяЯкості вчителя Модель вчителяМодель вчителяМодель вчителяМодель вчителя6
- 11. ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІї педагогічні управлінські за характером внесених змін радикальні комбінаторні за джерелом виникнення: зовнішні внутрішні
- 13. Яку роль грає шкільний учитель на сучасному етапі розвитку освіти? 13
- 14. В українських школах 1 млн. 264 тис. педагогів 1млн. 99 тис. ( 87%) - жінки У Франції – 57 % В Японії – 32 % 14
- 15. Середній вік учителів – 43 роки Стільки ж молодих (до 30 років) 50,7% - люди від 31 до 46 років Кожен десятий - пенсіонер 15
- 16. 40 % учителів не працюють працю 70 % не мають бажання змінити свою роботу на іншу 16
- 17. УчительУчительУчительУчитель Від держави: Вимоги до рівня компетентності вчителя (атестація) Від держави: Вимоги до рівня компетентності вчителя (атестація) Від держави: Вимоги до моделі випускника (стандарти і т.д.) Від держави: Вимоги до моделі випускника (стандарти і т.д.) Від адміністраціі: звіти, довідки Від адміністраціі: звіти, довідки Від науки: Положення сучасноі дидактики Від науки: Положення сучасноі дидактики Від учня: індивідуальний підхід Від учня: індивідуальний підхід Від батьків: чекання Від батьків: чекання 17
- 18. Сучасний учитель Яким йому бути? 18
- 19. 1) Кваліфікація відповдного рівня та профілю 2) Конкурентоздатність 3) Компетентність 4) Відповідальність 5) Вільне володіння предметом 6)знайомство з суміжними сферами діяльності 7) Володіння сучасними педагогічними та інформаційними технологіями 8) Жага до постійного професійного росту 9) Соціальна та професійна мобільність 19
- 21. 1. Володіння змістом та методологією предмету 1. Володіння змістом та методологією предмету 2. Знання закономірностей пізнавальних процесів учня у навчанні та вмінні застосовувати їх у навчальному процесі 2. Знання закономірностей пізнавальних процесів учня у навчанні та вмінні застосовувати їх у навчальному процесі 3. Знання валеологічних вимог до уроку та вміння використовувати їх при проектуванні навчального процесу 3. Знання валеологічних вимог до уроку та вміння використовувати їх при проектуванні навчального процесу 4. Володіння прийомами ефективного спілкування з дітьми, з колегами, з батьками 4. Володіння прийомами ефективного спілкування з дітьми, з колегами, з батьками 5. Володіння прийомами, які розвивають учня засобами навчального предмета 5. Володіння прийомами, які розвивають учня засобами навчального предмета 6. Володіння управлінськими технологіями (педагогічний аналіз, постановка мети, планування, організація) 6. Володіння управлінськими технологіями (педагогічний аналіз, постановка мети, планування, організація) 7. Уміння застосовувати інноваційні процеси (проектувати, провести і проаналізувати експеримент) 7. Уміння застосовувати інноваційні процеси (проектувати, провести і проаналізувати експеримент) 8. Володіння навичками узагальнення та передачі свого досвіду 8. Володіння навичками узагальнення та передачі свого досвіду 21
- 22. 1) способом самооцінки 2) способом експертної оцінки шляхом прямого спостереження за роботою вчителів на уроках та аналізу цих уроків 3) тестування рівня знань та умінь за деякими компетенціями 22
- 24. Може знаходити спільну мову зі своїми учнями . 24
- 25. Повинен крокувати в ногу з часом 25
- 26. Повинен мати добрий словниковий запас, почуття гумору 26
- 28. Не чекайте винагороду за свою роботу 28
- 31. Приймайте все те, що є в дитині 31
- 33. Намагайся не вчити дитину не навчившись сам. 33
- 34. ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ! НА ВСЕ ДОБРЕ.