Педагогічні ідеї Г. С. Сковороди

2. - Першим і головним завданням виховання має бути розвиток
працелюбності згідно з нахилами людини, її “сродністю”, бо праця
є джерелом життя, вона є “самодвижущая пружина” суспільства;
- Оскільки рушійною силою діяльності людини є думка, то головним
предметом виховання є розум, без якого людина уподібнюється до
тварини; розум у свою чергу потребує розвитку пам’яті, бо вона
“есть недремлющее сердечное око, презирающеее всякую твар,
незаходимое сонце, просвещающее вселенню”.
- Вдосконалення тільки розумових здібностей не досить, бо людина
має не тільки розум, але й серце, сума знань не є доброчесністю;
тому другим предметом виховання має бути серце людини. Якщо
виховання інтелектуальних здібностей звернено до розуму, то
виховання моральних якостей звернено до серця; для цього треба
виховувати чесність, стриманість, приборкання примх, зневагу до
спокус, чинів, лицемірства – тоді серце і розум будуть єдині.

3.  Гуманізм
 Демократизм
 Патріотизм
 Індивідуальний підхід до учнів

4. Виходив з:
потреб життя
природних нахилів та здібностей
необхідності самопізнання

5.  “Рожденного на добро не трудно научить
на добро”
 “Не учи клубок с горы котиться, а только
помогай”
 “Яблони не учи родить яблока: уже сама
натура ее научила”

6.  “Благо родить и благо научить”
 “Сохранить птенцеви младое здоровье”
 “Научить благодарности”
 “Виховання благого серця з добрыми
мыслями”
 Виховання за Божими запоідями
“Благодарний Еродій”

8.  Розвиток здатності мислити “Не разум
от книг, но книги от разума родились”
 Вироблення системи читання книг і
вміння аналізувати прочитане
 Потреба грунтовно заглиблюватися у
проблему
“Убогий жайворонок”

9.  “Правда, что наука приводит в
совершенстве сродность. Но если не
дана сродность, тогда наука что может
совершить? Наука есть практика и
привычка и есть дочь натуры. Птица
может научиться летать, но не
черепаха”.
“Разговор, называемый Алфавит, или
букварь мира”.

10.  “Найкращий путівник в старості – це
мудрість… тобто наука, бо людину в
старості залишає все, крім науки”.
 “Прекрасна і велична любов до
чесноти… де любов до чесноти, там
повинна бути гідність”.
 “Маючи друзів, вважай, що ти володієш
скарбом”.

11.  “Прекрасне важке”
 “Короткий шлях до зла”
 Постійна діяльність “Ні про що не
турбуватися, ні за що не переживати –
значить не жити, а бути мертвим, адже
турбота – рух душі, а життя – це рух. Де
труд, там і спочинок. Де турбота, там і
радощі”.
 Застереження від непристойної
кампанії.
“Істинно добра людина трапляється рідше
білої ворони”

12.  Чесність
 Справедливість
 Відвертість
 Скромність
 Безкорисливість
 Цнотливість

13.  головні моральні норми
людської особистості (відданість
Батьківщині, патріотизм, єдність
особистих і суспільних інтересів);
 гуманні риси (чесність,
людяність, повага один до одного,
справедливість)
 життєво-практичні
(працелюбність, терпеливість,
уміння доводити справу до кінця)

14.  Пияцтво
 Користолюбство
 Зажерливість
 Розпусту
 Хитрість “Нема нічого небезпечнішого,
ніж підступний ворог, але немає нічого
отрутнішого від удаваного друга”.

15.  “Збери свої думки і в собі
самому шукай справжніх
благ. Копай всередині себе
колодязь тієї води, яка
зростить твій дім і сусідські.
Намагайся це джерело
очистити, черпаючи не з
свинячих калюж, а з
священних книг святих
людей”. Лист до М. Ковалинського