лисенко

1. Тренінг на тему: Кожна людина неповторна.
Мета. Формувати уявлення про унікальність кожної людини. Розвивати
вміння спостерігати, аналізувати, співставляти. Виховувати почуття власної
гідності та поваги до інших. Викликати бажання самопізнання.
Визначити правила продуктивної роботи групи під час тренінгу, створити
сприятливий психологічний клімат; створити відчуття захисту; усвідомлення
особливостей спілкування в групі, сприяння організації ефективного
простору для особистісного розвитку учасників групи.
I. Вітання в колі.
В коло дружно ми стаємо,
І заняття розпочнемо.
Привітаємось дружненько,
Посміхнемось веселенько.
Добрий день і в добрий час,
Урок цікавий чекає нас.
I. Очікування від тренінгу.
Кожен учасник отримує вирізаний з паперу силует людини, на якому він
пише те, чого очікує від заняття. Після цього силує прикріплюється до
великого аркуша паперу із зображенням земної кулі. Свої очікування
учасники озвучують.
/Силуети в додатку/
II. Повторення правил роботи під час тренінгу.
- Ви вже добре знаєте правила роботи під час тренінгу. Давайте сьогодні
пригадаємо їх таким способом: кожна група повинна прорекламувати
одне правило.

2. Наприклад: Найкраще під час тренінгу відповідати по черзі, це
дасть змогу всім висловитись і всім бути почутими. Дотримуйтеся
цього правила і заняття пройде класно!
1. Стислість;
2. Активність;
3. Щирість;
4. Доброзичливість;
5. Один говорить – всі слухають.
6. Поважне ставлення до співрозмовника;
7. Кожен має право на точку зору;
8. Ми всі різні. Будь толерантним;
9. Критикуй по-діловому, принципово;
10.Не припускати емоційних сплесків, пам’ятати, що надмірні емоції
різко знижують результативність обміну думками.
III. Руханка.
«Вітер дме на того…»
- у кого довге волосся;
- у кого карі очі;
- у кого є братик;
- у кого ім’я починається буквою «В»;
- у кого помиті вушка;
- у кого гарний настрій тощо.
- Чи були у класі дітки, в яких співпадали названі ознаки? (Так)
- Чому? (Тому, що ми всі люди, ми схожі).
IV. Об’єднання в пари.
/За бажанням)
Завдання: знайти все, що у вас є однаковим, спільні ознаки і те, чим ви
відрізняєтесь, відмінні ознаки.
Використати діаграми Вена.
Перевірка: кожна пара називає знайдені подібності та відмінності.

3. Висновок: ми всі схожі, але й різні! Кожна людина має щось особливе, що
відрізняє її від інших. Такі відмінності є зовнішні, їх ми бачимо відразу та
внутрішні, про які дізнаємося після спілкування.
VI. Гра «Так чи ні»
- ви всі люди;
- ви всі дівчатка;
- ви всі учні;
- ви всі маєте голову на плечах;
- ви всі розумні;
- ви всі любите батьків;
- ви всі бережете своє здоров’я;
- ви всі рівні у своїх правах; ви всі особливі.
V. Робота в групах.
1. Об’єднання в групи.
Вправа «Кути» . В різних кутах класі розміщені малюнки із зображенням
видів діяльності людини: спів, малювання, спорт, танці. Станьте біля того
малюнка, який вам більше до душі.
2. Завдання: за допомогою волонтерів визначити особисті параметри:
зріст, вагу, колір очей, розмір руки, стопи, довжина посмішки,
захоплення.
Працює 6-7 груп, залежно від
кількості завдань. Всі дані про кожну
дитину заносяться до Паспорту
класу – велика книга, зшита із листів
формату А3. Для кожного учня
відведено сторінку, де є його фото.
Дані, записані на даному занятті
пізніше поповнюються, можуть
змінюватися, розширюватися.

4. Чернецький Євген
Вік _______ Зріст______ Вага _________
Колір очей ___________ Колір волосся _______________
Мої захоплення __________________________________________
________________________________________________________
Моя долоня:
Моя стопа:
Довжина посмішки ______________________
Моя адреса: ________________________________________
VI. Перевірка очікувань
- Якщо ваше очікування справдилось приєднайте свій силует до силуету
іншого учасника. (так щоб в кінці утворилося коло навколо Землі)
Висновок тренера : ми всі з вами схожі і ми всі дуже різні. Кожна людина
планети Земля унікальна, особлива, неповторна. Життя і здоров’я кожного
– найголовніше у світі! Кожен сам творить своє життя і свою долю!
VII. Завершення тренінгу.
- Коло побажань. Побажайте один одному того, що ви б хотіли побажати
собі.

5. Тренінг2.
Тема. Ми всі – особливі.
Мета. Продовжити формування уявлень про особистість. Вчити дітей
усвідомлювати неповторність та важливість кожної людини на Землі.
Розвивати вміння виділяти головне, узагальнювати, робити висновки.
Викликати інтерес та повагу до справ, захоплень інших людей. Виховувати
пізнавальні інтереси, толерантне ставлення до інших.
I. Вітання.
Добрий день, дівчатка!
Добрий день, хлоп’ятка!
Будемо сьогодні гарно працювати.
Ми всі – дуже схожі.
Ми всі – дуже різні.
Кожен – особливий.
Кожен особистість.
- Посміхніться всі, хто сьогодні вмивався.
- Потупайте всі, хто має друзів.
- Підстрибніть всі, хто має хобі.
- Присядьте всі, хто любить гратися.
I. Очікування.
- Свої очікування напишіть на клейких
листочках із зображенням силуету людської
стопи і прикріпіть до початку східців.
II. Повторення правил тренінгу.
Технологія «Незакінчені речення».
- У вас є початок правила, закінчіть його.
 Говорити тільки … (від себе);
 Один каже - решта … (слухає);
 Обговорювати дію, а не… ( особу);
 Бути … (активним);
III. Ознайомлення з темою тренінгу.
- Ми вже визначили, що всі люди на Землі схожі, але й різні. Кожен має
особистий набір зовнішніх ознак, рис характеру, здібностей, навичок. І
найчастіше від самої людини залежить, якою вона стане.
- Сьогодні ми поговоримо про те, який же слід повинна залишити
людина на Землі.

6. V. Мозковий штурм.
- Для чого народжується людина на Землі?-
Прочитайте, будь ласка, речення на дошці.
ДИЛЮНА РОНАДЖУТЬСЯЄ АН ВСІТ ЕН ЛДЯ ГОТО, БЩО КНУЗНИТИ ЗВІБЕЗНОЮ
ЛИПИНКОЮ. ДИЛЮНА РАНОДЖУТЬСЯЄ, БЩО ШИЛИТИ ОП БІСО ЛІДС ЧНИВІЙ
„Людина народжується на світ не для того, щоб зникнути безвісною
пилинкою. Людина народжується, щоб лишити по собі слід вічний".
- Як ви вважаєте, хто міг висловити таку думку?
(В. О. Сухомлинський)
-Так. Дійсно. Ці слова сказала людина, яка знала душі людей, яка
спілкувалася з ними.
VI. Читання та обговорення твору
В.Сухомлинського «Який слід
повинна залишити людина на
землі?»
В. Сухомлинський
Який слід повинна залишити людина на землі?
Старий Майстер звів кам'яний будинок. Став осторонь і милується. «Завтра в
ньому оселяться люди», - думає з гордістю.
А в цей час біля будинку грався Хлопчик. Він стрибнув на сходинку й
залишив слід своєї маленької ніжки на цементі, який ще не затвердів.
- Для чого ти псуєш мою роботу? - сказав з докором Майстер.
Хлопчик подивився на відбиток ноги, засміявся й побіг собі.
Минуло багато років. Хлопчик став дорослим Чоловіком.
Життя його склалось так, що він часто переїздив з міста до міста, ніде довго
не затримувався, ні до чого не прихилявся - ні руками, ні душею.
Прийшла старість. Пригадав старий Чоловік своє рідне село на березі Дніпра.
Захотілося йому побувати там. Приїхав на батьківщину, зустрічається з
людьми, називає своє прізвище, але всі знизують плечима - ніхто не пам'ятає
такого.
- Що ж ти лишив після себе? - питає у старого Чоловіка один дід. - Є в тебе
син чи дочка?
- Немає в мене ні сина, ні дочки.
- Може, ти дуба посадив?
- Ні, не посадив я дуба...
- Може, ти поле випестував?
- Ні, не випестував я поля...
- То, мабуть, ти пісню склав?

7. - Ні, й пісні я не склав.
- То хто ж ти такий? Що ж ти робив усе своє життя? - здивувався дід.
Нічого не міг відповісти старий Чоловік. Пригадалася йому та мить, коли він
залишив слід на сходинці. Пішов до будинку. Стоїть той, наче вчора
збудований, а на найнижчій сходинці - закам'янілий, відбиток хлопчикової
ніжки.
- Ось і все, що залишиться після мене на землі, - з болем подумав старий
Чоловік. - Але цього ж малою, дуже мало...
Не так треба жити...
5. Аналіз змісту.
-Чим був задоволений старий Майстер?
-Як про це пише автор?
-Чи зрозумів він тоді те, що зробив погано?
-Як склалося життя Хлопчика через багато років? Прочитайте.
-Як ви розумієте вислів «ні до чого не прихилявся – ні руками, пі душею?
-Що згадав старий уже Чоловік на старості років?
-Яке в нього виникло бажання?
-Прочитайте, де була батьківщина чоловіка.
-Як прийняло його рідне село?
-Що залишив після себе чоловік на землі?
-Чи усвідомив він суть життя?

8. VI. Робота в парах.
-Поміркуйте, який слід повинна залишити на землі людина.
Асоціативний кущ
Побудувати будинок посадити дерева
Скласти пісню виховати дітей
Скласти вірш виростити урожай
Творити добро написати книгу
VII. Проблемне питання.
- Як ви думаєте , коли треба починати щось робити, для того, щоб
залишити після себе добрий слід?
- До нас завітали ваші старші друзі, учні нашої школи, які вже мають
певні досягнення у житті.
VIII. Виступи волонтерів.
На даному заняття виступила
талановита учениця школи
Антоніна Мокряк. Дівчинка
відмінниця навчання, переможниця
шкільних та районних олімпіад,
конкурсів. Пише вірші, прозу,
співає, займається танцями.

9. IX. Робота в групах.
- Який слід ви б хотіли залишити на землі?
- Що для цього потрібно?
- На наступному занятті ми попрацюємо саме над цим. А зараз
звернемося до народної мудрості.
Складання прислів’їв.
X. Індивідуальне завдання. Перевірка очікувань.
- Візьміть свій силует (стопа), на якому ви писали очікування, напишіть
на ньому те, чого ви на вашу думку вже досягли в житті. Прикріпіть
свою «стопу» на ту сходинку, де на вашу думку ви зараз знаходитеся за
рівнем своїх досягнень.
- Чи здійснилися ваші очікування?
XI. Завершення тренінгу.
- Ви сьогодні дуже гарно працювали, тому я вирішила вас пригостити.
/ Діти пригощаються цукерками – драже/
- А тепер скажіть стільки хороших слів про наше заняття, скільки
цукерок ви взяли.

10. Тренінг3.
Тема. Як досягти успіху в житті.
Мета. Дати дітям уявлення про те, як треба жити та працювати, щоб
досягти успіху в житті. Розвивати вміння працювати в парах, групах.
Виховувати старання, наполегливість. Розширювати світогляд учнів.
I. Вітання.
Потиснемо усі ми руки
І посміхнемось від душі.
Ми проженемо з класу смуток
І подолаєм хитру лінь.
Потремо носик, потім вуха,
Долоньки гарно розімнем,
Хай носик диха, вушко слуха,
В роботу всіх мерщій зовем.
II. Повторення правил.
- Вставте пропущені слова у правилах ( в групах чи парах)
- Уважно __________ товариша.
- Не ________ (перебивай)! Не принижуй!
- Пам’ятай про _____________ (взаємоповагу).
- Маєш _______ промовчати. (право).
- Дотримуйся визначеного ______ (часу).
III. Очікування.
- Ви вже знаєте про що сьогодні йтиме мова на занятті, адже під
час попередньої нашої зустрічі ми про це говорили. Тому
очікування ваші, думаю, будуть більш конкретизованими.
- А напишете ви очікування на зірочках, які прикріпите на дошку
(на даний момент – порожню).

11. IV. Гра «Кроки до успіху».
- На кожен крок потрібно назвати своє бажання: чого ти хочеш
досягти в житті, ким хочеш стати тощо.
Наприклад: я хочу бути здоровим, я хочу бути знаменитим, я хочу
стати співаком і т.д.
- Як багато у вас хороших бажань, діти.
- А що треба робити, щоб вони здійснилися?
V. Коло ідей. (робота в групах)
Кожна група отримує великий аркуш паперу, на якому є запис.
Наприклад:
 Щоб стати художником, потрібно…
 Щоб стати вчителем, потрібно …
 Щоб стати спортсменом, потрібно …
 Щоб стати музикантом, потрібно …
 Щоб бути здоровим, потрібно …
Група записує всі ідеї до певного сигналу. Потім аркуші передаються до
наступної групи по колу за годинниковою стрілкою. Так триває доти, поки
аркуші не повернуться до своїх груп. Слід наголосити, що не потрібно
повторювати те, що вже записано.
Презентація роботи в групах.
Всі аркуші вивішуються на дошку.
Потрібно знайти у записах те, що повторюється (на кожному плакаті).
Наприклад, записано у всіх групах: працьовитість, наполегливість,
цілеспрямованість, талант, бажання, зусилля, здібності тощо.
VI. Індивідуальна робота. Вправа «Мої східці успіху»
Кожен із вас отримав картку, на якій зображено звичайні сходинки.
Розташуйте на них слова із довідки, згідно того як ви особисто будете
рухатися до успіху.
Слова: терпіння, наполегливість, здоров’я, талант, розум, підтримка,
гроші, бажання, працьовитість тощо.
Презентація робіт.
VII. Створення колажу «Країна мрій »
Використовуючи вирізки з газет, журналів створити груповий колаж.

12. VIII. Перевірка очікувань.
На дошці, поки ви працювали, з’явилося сонце, яке символізує світло
знань. Воно освітить шлях всі, хто бажає досягти успіху в житті. Якщо
ваше бажання здійснилося перемістіть свою зірочку ближче до сонця.
Нехай вкаже воно вам правильний шлях. А зірки стануть справжніми
зірочками, які засяють у ваших серцях, даруючи віру, надію та любов.
IX. Завершення тренінгу.
- Щоб зірочка краще світила, їй потрібно побажати щось хороше.
«Абетка побажань» Із коробочки потрібно витягнути одні букву і сказати
побажання всім , яке б починалося цією буквою.
А – активності
Б – бадьорості
В – витривалості і т.д.