1. ««ОПЫТ РАЗРАБОТКИ И
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПО
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЭКОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ»
Кузьмина Надежда Васильевна,
педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД ДЭБЦ «Натуралист»

2. 1
Цель программыЦель программы
формирование установки ребенка на
необходимость ведения здорового образа жизни,
целостного отношения к своему здоровью.
Задачи программы:Задачи программы:
формирование у младшего школьника позиции
признания ценности здоровья; представлений о
факторах, оказывающих влияние на здоровье;
-развитие чувства ответственности за сохранение и
укрепление своего здоровья;
- расширение знаний и навыков по гигиенической
культуре;

3. 1
личностные УУД:личностные УУД:
- совершенствование личностных
качеств,
- саморазвитие и самоподдержка,
-забота о здоровье, здоровый образ
жизни,
-формирование внутренней
экологической культуры, комплекса
качеств, связанных с основами
безопасной жизнедеятельности
личности
-умение выбирать целевые и
смысловые установки для своих
действий и поступков, определяющих
программу жизнедеятельности в
целом;

4. 1
регулятивные УУД:регулятивные УУД:
-определять и формировать цель деятельности на
занятии с помощью педагога.
-проговаривать последовательность действий на
занятии.
- научиться высказывать свою версию
(предположение) на основе работы с
иллюстрирующим материалом.
- Научится давать эмоциональную оценку
деятельности себя и кружковцев, самоуправлению и
саморегуляции в учебной деятельности.
- Подготовить базу будущего профессионального
образования и самосовершенствования.

5. 1
познавательные УУД:познавательные УУД:
-добывать новые знания действиями исследования,
поиска и отбора необходимой информации, ее
структурирования;
-уметь моделировать изучаемое содержание,
научиться логическим действиям и операциям,
способам решения задач.
коммуникативные УУД:коммуникативные УУД:
-Умение донести свою позицию до других, уметь
сотрудничать в группах,
-умению слышать, слушать и понимать партнера.
-Планировать и согласованно выполнять совместную
деятельность.
-Искать решения совместно, оказывать поддержку друг
другу.
Распределять роли, взаимно контролировать действия
друг друга.
-Уметь договариваться, вести дискуссию, правильно
выражать свои мысли в речи.

6. 1
Методы
Словесный;
Метод проблемного
обучения;
Проектный;
Исследовательский;
Игровой.

7. 1
ДИАГНОСТИКИДИАГНОСТИКИ
Методика измерения самооценки Дембо-Рубинштейна
(адаптированный для младших школьников вариант)
Цель: - выявление сформированности самооценки воспитанника
Оцениваемые УУД: действия, направленные на формирование личного,
эмоционального отношения к себе
Возраст: 7-8 лет
Моральная дилемма «После занятий»
( норма взаимопомощи в конфликте с личными интересами)
Цель: выявление усвоения нормы взаимопомощи.
Оцениваемые УУД: действия нравственно-этического оценивания
Шкала выраженности учебно-познавательного интереса
(по Ксензовой Г.Ю.)
Цель: определение уровня сформированности учебно-познавательного
интереса.
Оцениваемые УУД: действие смыслообразования, установление связи
между содержанием обучения и познавательными интересами
воспитанников.
Возраст: ступень начальной школы (7- 9 лет)

8. Уровни, диагностика входная итоговая
1. Очень высокий 5 10
2. высокий 11 39
3. удовлетворительный 37 49
4. низкий 31 2
5. несформированный 16 0
Уровень выраженности
учебно-познавательного интереса:

11. ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 викторины,
 творческие конкурсы,
 КВНы,
 ролевые игры,
 научно- практические
конференции по
исследовательским и проектным
работам

12. Проводим практикумы: «Умей сказать: «Нет!» вредным привычкам».
Занятие-игра: «Умей оказать первую помощь!»
Участники кружка в исследовательской работе на научно –
практической конференции.
Работаем в тесном сотрудничестве.

13. Ученики работают самостоятельно. Задания
интегрированные.

14. .
Играем в ролевые и деловые игры.
Старшее звено помогает младшим.
Играем в биологическое лото.
.
Проводим викторины о здоровье, интерактивные игры

15. Играем в подвижные игры

16. За участие в районном конкурсе детской статьи
«Главное богатство России – здоровая молодежь!»
Май 2013 года