پیشنهاد

1. ‫پیشنهاد‬‫اتی‬‫و‬ ‫درس‬ ‫کالس‬ ‫جذابیت‬ ‫برای‬
‫خستگی‬ ‫از‬ ‫جلوگیری‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫معلم‬
‫کارهای‬ ‫برخی‬ ‫به‬ ‫باید‬ ‫که‬ ‫برد‬ ‫خواهد‬ ‫پی‬ ‫اش‬ ‫تجربه‬ ‫رفتن‬ ‫باال‬ ‫با‬ ‫معلمی‬ ‫هر‬
‫خود‬ ‫و‬ ،‫دهد‬ ‫انجام‬ ‫نباید‬ ‫را‬ ‫اعمال‬ ‫بعضی‬ ، ‫نماید‬ ‫توجه‬ ‫درس‬ ‫کالس‬ ‫در‬ ‫ضروری‬
‫نماید‬ ‫فرض‬ ‫شاگردان‬ ‫جای‬ ‫به‬ ‫دقایقی‬ ‫برای‬ ‫کالس‬ ‫در‬ ‫را‬.‫داده‬ ‫نشان‬ ‫تجربه‬
‫و‬ ‫عالقه‬ ‫خود‬ ‫شغل‬ ‫به‬ ، ‫داشته‬ ‫بیشتری‬ ‫تحرک‬ ‫و‬ ‫فعالیت‬ ‫درس‬ ‫کالس‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫معلمانی‬
‫کمتری‬ ‫اعصاب‬ ‫جنگ‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫درگیری‬ ، ‫دارند‬ ‫متنوعی‬ ‫های‬ ‫هدف‬ ، ‫ورزند‬ ‫می‬ ‫عشق‬
‫به‬ ‫همیشه‬ ‫و‬ ‫شد‬ ‫خواهند‬ ‫شکسته‬ ‫و‬ ‫فرسوده‬ ‫دیگران‬ ‫از‬ ‫تر‬ ‫دیر‬ ، ‫باشند‬ ‫داشته‬
‫موفق‬ ‫و‬ ‫نشاط‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫شاداب‬ ‫فردی‬ ‫عنوان‬‫شده‬ ‫شناخته‬ ‫دیگران‬ ‫نزد‬ ‫خود‬ ‫شغل‬ ‫در‬
‫حلب‬ ‫باعث‬ ‫درس‬ ‫کالس‬ ‫در‬ "‫معموال‬ ‫که‬ ‫کارهایی‬ ، ‫خالصه‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫زیر‬ ‫در‬ . ‫اند‬
‫برگفته‬ ‫و‬ ‫میشود‬ ‫آنان‬ ‫نشاط‬ ‫و‬ ‫معلم‬ ‫و‬ ‫درس‬ ‫به‬ ‫عالقمندی‬ ، ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫توجه‬
‫گردد‬ ‫می‬ ‫ذکر‬ ، ‫است‬ ‫شخصی‬ ‫تجارب‬ ‫از‬.
‫درس‬ ‫طرح‬ " ‫یا‬ " ‫برنامه‬ " ‫نام‬ ‫شنیدن‬ ‫با‬"‫طرحی‬ " ‫یا‬"‫کالس‬ ‫مدیریت‬ ‫برای‬،
‫ریز‬ ، ‫ثانیه‬ ‫و‬ ‫دقیقه‬ ‫با‬ ‫آن‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫رود‬ ‫می‬ ‫کاغذ‬ ‫صفحه‬ ‫چندین‬ ‫سراغ‬ ‫به‬ ‫اذهان‬
‫محصور‬ ، ‫مقرراتی‬ ‫چوب‬ ‫چهار‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫معلم‬ ، ‫عبارتی‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫شده‬ ‫نوشته‬ ‫فعالیتها‬
‫اما‬ )‫کنند‬ ‫نمی‬ ‫صحبت‬ ‫هم‬ ‫آن‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫حتی‬ ‫ها‬ ‫خیلی‬ ‫دلیل‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫(و‬ ، ‫کند‬ ‫می‬
‫الزا‬ ، ‫برنامه‬ ‫داشتن‬ ‫از‬ ‫مقصود‬‫درس‬ ‫طرح‬ ‫به‬ ‫شبیه‬ ‫چیزی‬ ‫و‬ ( ‫آن‬ ‫ثبت‬ ‫با‬ "‫ما‬
‫دوره‬ ‫در‬ ‫زیر‬ ‫موارد‬ . ‫نیست‬ ‫یکسان‬ ، ) ‫تدریس‬ ‫روش‬ ‫کتب‬ ‫در‬ ‫شده‬ ‫معرفی‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫بر‬ ‫شگرفی‬ ‫تاثیرات‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫شده‬ ‫اعمال‬ ‫دبیرستان‬ ‫تا‬ ‫ابتدایی‬
‫است‬ ‫داشته‬:
1-‫جریان‬ ، ‫آنان‬ ‫پرتی‬ ‫حواس‬ ‫و‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫در‬ ‫خستگی‬ ‫عالیم‬ ‫مشاهده‬ ‫محض‬ ‫به‬
‫تدریس‬‫خود‬ ‫جای‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫شود‬ ‫داده‬ ‫اجازه‬ ‫آنها‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫کرده‬ ‫قطع‬ ‫را‬ ‫پرسش‬ ‫یا‬
( ‫باشند‬ ‫آزاد‬ ‫کوتاه‬ ‫دقایقی‬ ‫و‬ ‫بکشند‬ ‫نفسی‬ ، ‫داشته‬ ‫عضالنی‬ ‫کشش‬ ، ‫شده‬ ‫بلند‬
‫اول‬ ‫جلسات‬ ‫در‬ ‫هم‬ ‫به‬ ‫ها‬ ‫پرانی‬ ‫مزه‬ ‫برخی‬ ‫تحمل‬ ‫حال‬ ‫این‬ ‫در‬‫و‬ ‫است‬ ‫ضروری‬ ،
‫تدریس‬ ‫به‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫خستگی‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫بدون‬ ‫اگر‬ ، ) ‫کرد‬ ‫خواهند‬ ‫عادت‬ ‫سپس‬
‫خواهیم‬ ‫دنبال‬ ‫را‬ ‫ثمر‬ ‫بی‬ ‫و‬ ‫بیهوده‬ ‫کاری‬ ‫واقع‬ ‫در‬ ، ‫دهیم‬ ‫ادامه‬ ‫پرسش‬ ‫یا‬
‫کرد‬.
2-‫و‬ ‫نکنیم‬ ‫برگزار‬ ‫کتبی‬ ‫امتحان‬ ‫یا‬ ‫کالسی‬ ‫پرسش‬ ، ‫قبلی‬ ‫اطالع‬ ‫بدون‬ ‫هیچگاه‬
‫نوع‬ ‫و‬ ‫صفحات‬ ، ‫قبل‬ ‫جلسه‬ ‫در‬ ‫حتی‬‫پرسش‬ ‫آنان‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫افرادی‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫پرسش‬
‫حالت‬ ‫رفع‬ ‫برای‬ "‫صرفا‬ ‫این‬ ‫و‬ ‫شوند‬ ‫مشخص‬ "‫تلویحا‬ ‫شود‬ ‫می‬ ‫انجام‬ ‫شفاهی‬
‫برای‬ ‫معلمان‬ ‫برخی‬ ، ‫است‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫اضطراب‬‫حالت‬"‫بودن‬ ‫باش‬ ‫آماده‬ ‫همیشه‬
‫پرسش‬ ‫یا‬ ‫امتحان‬ ‫که‬ ‫ندارند‬ ‫نکته‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫توجهی‬ " ‫کالس‬‫از‬ ، ‫قبلی‬ ‫اطالع‬ ‫بدون‬

2. ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫نظر‬‫آموزانی‬ ‫دانش‬ ‫با‬ ‫رابطه‬ ‫در‬ . ‫شود‬ ‫می‬ ‫محسوب‬ ‫گیری‬ ‫مچ‬ ‫نوعی‬
‫می‬ ‫تقسیم‬ ‫دسته‬ ‫سه‬ ‫به‬ "‫معموال‬ ‫گفت‬ ‫باید‬ ‫آید‬ ‫می‬ ‫عمل‬ ‫به‬ ‫پرسش‬ ‫آنان‬ ‫از‬ ‫که‬
‫گویی‬ ‫پاسخ‬ ‫آن‬ ‫کنار‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫دانست‬ ‫خواهد‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫تکلیف‬ ‫کسی‬ ‫هر‬ ‫و‬ ‫شوند‬
‫تمایل‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫ترتیب‬ ‫بدین‬ ‫و‬ ‫گیرد‬ ‫می‬ ‫قرار‬ ‫نظر‬ ‫مد‬ ‫هم‬ ‫داوطلبانه‬
‫هم‬ ‫بیشتری‬‫شود‬ ‫می‬ ‫کمتر‬ ‫خیلی‬ ‫ها‬ ‫درگیری‬ ‫و‬ ‫دارند‬ ‫دادن‬ ‫جواب‬ ‫برای‬.
3-‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫برای‬ ‫قبلی‬ ‫مطلب‬ ‫خالصه‬ ، ‫جدید‬ ‫درس‬ ‫تدریس‬ ‫از‬ ‫قبل‬ "‫حتما‬
‫داد‬ ‫ربط‬ ‫هم‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫و‬ ‫شود‬ ‫گفته‬.
4-‫از‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫گذاشت‬ ‫نباید‬ ، ‫بود‬ ‫موجود‬ ‫کالس‬ ‫در‬ ‫ای‬ ‫اضافه‬ ‫وقت‬ ‫اگر‬
‫ب‬ ‫بلکه‬ ‫بروند‬ ‫باال‬ ‫هم‬ ‫کول‬ ‫سرو‬‫به‬ ‫داد‬ ‫قرار‬ ‫آموزش‬ ‫تحت‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫باید‬ ‫نحوی‬ ‫ه‬
‫وضع‬ ‫یا‬ ، ‫سکونت‬ ‫محل‬ ‫اجتماعی‬ ‫مسایل‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫نظر‬ ‫تبادل‬ ‫و‬ ‫صحبت‬ ‫مثال‬ ‫عنوان‬
‫دارند‬ ‫دوست‬ ‫خیلی‬ ‫را‬ ‫جمع‬ ‫در‬ ‫نطر‬ ‫اظهار‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ، ‫غیره‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬.
5-‫شده‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬ ‫طوری‬، ‫پایه‬ ‫و‬ ‫تحصیلی‬ ‫دوره‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫جلسه‬ ‫هر‬ ‫که‬
‫حدود‬3‫ت‬‫ا‬5‫اجتماعی‬ ‫نیکو‬ ‫رفتار‬ ‫یک‬ ‫دقیقه‬‫ح‬ ‫یا‬ ‫روایت‬ ‫یک‬ ‫و‬ ، ‫فردی‬‫د‬‫یث‬
‫شود‬ ‫می‬ ‫ذکر‬ ‫کالس‬ ‫پایان‬ ‫در‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫با‬ ‫مرتبط‬.‫را‬ ‫آن‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬
‫ریاضی‬ ‫کالس‬ ‫در‬ ‫حتی‬ ‫موارد‬ ‫این‬ ‫کنند‬ ‫می‬ ‫یاداشت‬‫امکان‬ ‫هم‬ ‫غیره‬ ‫و‬ ‫تاریخ‬ ‫و‬
‫تدر‬ ‫روش‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫آن‬ ‫از‬ ، ‫کند‬ ‫پیدا‬ ‫نظر‬ ‫اظهار‬ ‫حالت‬ ‫اگر‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫پذیر‬‫یس‬"
"‫حقوقی‬ ‫شیوه‬ ‫به‬ ‫قضاوت‬‫هم‬‫شود‬ ‫می‬ ‫استفاده‬.
6-‫نقش‬ ‫ایفای‬ ‫روش‬ ‫از‬ ‫گیری‬ ‫بهره‬ ‫با‬(‫دانش‬ ‫توسط‬ )‫دارد‬ ‫امکان‬ ‫درسی‬ ‫هر‬ ‫برای‬
‫موضوع‬ ‫و‬ ‫خود‬ ‫منظور‬ ، ‫اموزان‬‫منتقل‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫به‬ ‫بهتر‬ ‫و‬ ‫سریعتر‬ ‫را‬
‫کنندگان‬ ‫شرکت‬ ‫و‬ ‫موضوعات‬ ، ‫نقش‬ ‫ایفای‬ ‫قرار‬ ، ‫قبل‬ ‫جلسه‬ ‫است‬ ‫بهتر‬ ، ‫کنید‬
‫شوند‬ ‫مشخص‬.
7-‫ترتیب‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫از‬ ‫یکی‬ ‫جلسه‬ ‫هر‬ ‫توان‬ ‫می‬ ‫معلم‬ ‫صالحدید‬ ‫به‬
‫این‬ ( ‫دهد‬ ‫ارائه‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫درس‬ ‫راستای‬ ‫در‬ ‫مطالبی‬ ‫تا‬ ‫کرد‬ ‫انتخاب‬
‫کنفرانس‬ ‫نام‬ ‫به‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫بین‬ ‫کار‬‫بتواند‬ ‫معلم‬ ‫اگر‬ . )‫است‬ ‫مشهور‬
‫ه‬ ‫زمینه‬ ‫و‬ ‫تشریح‬ "‫کامال‬ ‫را‬ ‫کار‬ ‫این‬ ‫اهداف‬‫شاگردان‬ ، ‫نماید‬ ‫فراهم‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫ای‬
، ‫کنند‬ ‫شرکت‬ ‫برنامه‬ ‫در‬ ‫کالس‬ ‫همه‬ ‫که‬ ‫صورتی‬ ‫در‬ ، ‫شد‬ ‫خواهند‬ ‫عالقمند‬ ‫بدان‬ ‫هم‬
‫مانند‬ ‫موانعی‬‫به‬ ‫غیره‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫همکالسی‬ ‫روبروی‬ ‫در‬ ‫صحبت‬ ‫،اضراب‬ ‫دیگران‬ ‫تمسخر‬
‫تدریج‬‫شد‬ ‫خواهد‬ ‫کمتر‬.
8-‫لفظ‬ ‫تشویق‬ ‫یعنی‬ ‫ها‬ ‫تشویق‬ ‫کاراترین‬ ‫و‬ ‫ارزانترین‬ ‫از‬ ‫استفاده‬‫با‬ ( ‫ی‬
: ‫مانند‬ ‫کلماتی‬ . ‫نکنید‬ ‫فراموش‬ ‫هرگز‬ ‫کالس‬ ‫در‬ ‫را‬ ) ‫کالمی‬ ‫عادت‬ ‫طبق‬ ‫نه‬ ‫دلیل‬
! ‫آفرین‬! ‫احسنت‬‫تشکر‬ !...‫ا‬ ‫باریک‬ ! ‫خوبه‬!‫غیره‬ ‫و‬ ! ‫خوشحالم‬ ! ‫جابود‬ ‫به‬
‫دارد‬ ‫انگیز‬ ‫شگفت‬ ‫اثری‬.
9-‫از‬ ‫استفاده‬‫بزرگ‬ ‫و‬ ‫کوچک‬ ‫موفقیتهای‬ ‫برای‬ ‫کالس‬ ‫کل‬ ‫توسط‬ " ‫زدن‬ ‫کف‬ " ‫تشویق‬
‫پاسخ‬ ‫برای‬ ‫آنان‬ ‫از‬ ‫گروهی‬ ‫یا‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫کل‬ ‫آمادگی‬ ‫دنبال‬ ‫به‬ ‫یا‬ ، ‫آنان‬

3. ‫و‬ ‫مناسب‬ ‫نظرهای‬ ‫اظهار‬ ، ‫مطلوب‬ ‫نمرات‬ ‫کسب‬ ، ‫درس‬ ‫اتمام‬ ، ‫درس‬ ‫به‬ ‫گویی‬
‫کرد‬ ‫خواهد‬ ‫عوض‬ ‫را‬ ‫کالس‬ ‫هوای‬ ‫و‬ ‫حال‬ ، ‫غیره‬.
11-‫نباید‬ ‫کالس‬ ‫در‬ ‫کار‬ ‫دو‬‫در‬ ‫آسایی‬ ‫معجزه‬ ‫اثر‬ ‫و‬ ، ‫شود‬ ‫فراموش‬ ‫معلم‬ ‫توسط‬
‫یا‬ ‫و‬ ‫مواقع‬ ‫برخی‬ ‫در‬ ‫صلوات‬ ‫ذکر‬ ‫آن‬ ‫و‬ ‫دارد‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫آمادگی‬ ‫و‬ ‫آرامش‬
‫این‬ ‫و‬ . ‫است‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫از‬ ‫یکی‬ ‫توسط‬ ‫ترجمه‬ ‫با‬ ‫مجید‬ ‫قرآن‬ ‫از‬ ‫آیاتی‬ ‫تالوت‬
‫پرورشی‬ ‫و‬ ‫دینی‬ ‫کالس‬ ‫به‬ ‫فقط‬ ‫نباید‬ ‫اینکه‬ ‫ندارد‬ ‫خاص‬ ‫دروس‬ ‫به‬ ‫ارتباطی‬ ‫کار‬
‫قرآ‬ ‫یا‬‫در‬ ‫قرآن‬ ‫تالوت‬ ‫با‬ ‫کالس‬ ‫شروع‬ ‫یکبار‬ ‫جلسه‬ ‫چند‬ ‫هر‬ ‫حداقل‬ . ‫بسپاریم‬ ‫ن‬
‫است‬ ‫موثر‬ ‫شاگردان‬ ‫آرامش‬...
11-‫از‬ ‫دقایقی‬ ‫اختصاص‬ ‫،و‬ ‫یکبار‬ ‫هفته‬ ‫سه‬ ‫دو‬ ، ‫حتی‬ ‫کالس‬ ‫به‬ ‫روزنامه‬ ‫بردن‬
‫است‬ ‫مفید‬ ،‫باشد‬ ‫درس‬ ‫با‬ ‫مرتبط‬ ‫که‬ ‫آن‬ ‫مطالب‬ ‫خالصه‬ ‫ذکر‬.
12--‫آ‬ ‫دانش‬ ‫که‬ ‫نیست‬ ‫الزامی‬ ‫تخته‬ ‫پای‬ ‫پرسش‬ ‫برای‬‫دانش‬ ‫روبروی‬ ‫و‬ ‫سرپا‬ ‫موز‬
‫صندلی‬ ‫یک‬ ، ‫دارند‬ ‫اضطراب‬ ‫خیلی‬ ‫که‬ ‫آنها‬ ‫برای‬ ‫توان‬ ‫می‬ ، ‫بیاستد‬ ‫آموزان‬
‫و‬ ‫نشسته‬ ‫آن‬ ‫روی‬ ‫هستند‬ ‫مایل‬ ‫که‬ ‫آموزانی‬ ‫دانش‬ ‫تا‬ ‫گذاشت‬ ‫معلم‬ ‫میز‬ ‫روبروی‬
‫کلیه‬ ، ‫روش‬ ‫این‬ ‫اجرای‬ ‫با‬ ( ‫گویند‬ ‫پاسخ‬ ‫درس‬ ‫به‬ ‫مصاحبه‬ ‫به‬ ‫شبیه‬ ‫حالت‬ ‫با‬
‫مضطر‬ ‫شاگردان‬ "‫خصوصا‬ ، ‫آموزان‬ ‫دانش‬‫مطلوبی‬ ‫نمرات‬ ‫و‬ ‫داده‬ ‫نشان‬ ‫تمایل‬ ، ‫ب‬
‫اند‬ ‫کرده‬ ‫کسب‬)
13-‫یکبار‬ ‫ماه‬ ‫دو‬ ‫هر‬‫در‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫نظر‬ ‫مستقیم‬ ‫غیر‬ ‫صورت‬ ‫به‬
‫مورد‬‫شما‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫مطالبی‬ ، ‫بسنجید‬ ‫آن‬ ‫برنامه‬ ‫و‬ ‫داری‬ ‫کالس‬ ‫و‬ ‫تدریس‬ ‫شیوه‬
‫خواهن‬‫د‬‫دانش‬ ‫انتقادات‬ ‫خوانده‬ ‫یا‬ ‫کرد!(شنیدن‬ ‫خواهید‬ ‫تعجب‬ "‫قطعا‬ ‫که‬ ‫گفت‬
‫آموزان‬‫خود‬ ‫روش‬ ‫نقایص‬ ‫رفع‬ ‫برای‬ ‫باید‬ ‫شما‬ ‫و‬ )! ‫خواهد‬ ‫می‬ ‫خاصی‬ ‫جرات‬
‫شوید‬ ‫مطلع‬ ‫آنان‬ ‫رضایت‬ ‫از‬ ‫یا‬ ‫بیاندیشید‬ ‫اقداماتی‬.
14-‫جمعی‬ ‫دسته‬ ‫عکس‬ ‫تعدادی‬ ‫خود‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫با‬ ‫ساله‬ ‫هر‬ ‫کنید‬ ‫سعی‬
‫بود‬ ‫دیجیتالی‬ ‫یااگر‬ ‫عکس‬ ‫پشت‬ ‫را‬ ‫اسامی‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫از‬ ‫یکی‬ ‫و‬ ‫بیاندازید‬
‫ب‬ ‫شما‬ ‫برای‬ ‫دستی‬ ‫صورت‬ ‫به‬‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫عالقه‬ ‫مورد‬ ‫خیلی‬ ‫کار‬ ‫این‬ ، ‫نویسد‬
‫کالس‬ ‫برای‬ ‫که‬ ‫آنها‬ ‫از‬ ‫برخی‬ ‫و‬ ‫کنند‬ ‫می‬ ‫معلم‬ ‫با‬ ‫خاصی‬ ‫صمیمیت‬ ‫احساس‬ ‫و‬ ‫است‬
‫داشت‬ ‫خواهند‬ ‫تغییراتی‬ ، ‫اعمال‬ ‫این‬ ‫با‬ ‫اند‬ ‫بوده‬ ‫ساز‬ ‫سر‬ ‫درد‬.‫امروزه‬
‫غیره‬ ‫و‬ ‫دیجیتالی‬ ‫های‬ ‫دوربین‬‫اند‬ ‫کرده‬ ‫هزینه‬ ‫کم‬ ‫و‬ ‫راحت‬ ‫بسیار‬ ‫را‬ ‫کار‬.
15-‫در‬ ‫حتی‬‫و‬ ‫کالس‬ ‫از‬ ‫رفتن‬ ‫بیرون‬ ‫درخواست‬ ‫که‬ ‫آموزانی‬ ‫دانش‬ ‫به‬ ‫دبیرستان‬
‫نمایید‬ ‫توجه‬ ، ‫دارند‬ ‫را‬ ‫غیره‬ ‫یا‬ ‫ابخوری‬‫هیچ‬ ‫به‬ ‫ابتدایی‬ ‫و‬ ‫راهنمایی‬ ‫در‬ ‫و‬
‫کالس‬ ‫در‬ ‫اجبار‬ ‫به‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫دسته‬ ‫آن‬ ‫صورت‬ ‫این‬ ‫غیر‬ ‫در‬ ، ‫نشوید‬ ‫مانع‬ ‫وجه‬
‫ت‬ : ‫مثل‬ ‫شد‬ ‫خواهید‬ ‫ای‬ ‫ناخواسته‬ ‫مشکالت‬ ‫شاهد‬ "‫گاها‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫نشسته‬، ‫هوع‬
‫عدم‬ ، ‫اشتباه‬ ‫به‬ ‫معلمان‬ ‫برخی‬ ، ‫آنان‬ ‫شرمندگی‬ ‫احساس‬ ‫یا‬ ‫ضعف‬ ‫از‬ ‫شدن‬ ‫بیهوش‬
‫دانند‬ ‫می‬ ‫کالس‬ ‫اداره‬ ‫و‬ ‫خود‬ ‫مطلوب‬ ‫مدیریت‬ ‫از‬ ‫نشان‬ ‫را‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫به‬ ‫اجازه‬
‫گیرد‬ ‫صورت‬ ‫دفتر‬ ‫با‬ ‫الزم‬ ‫هماهنگی‬ ‫معلمان‬ ‫شورای‬ ‫در‬ ‫باید‬ ‫مورد‬ ‫این‬ ‫برای‬ !
‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫از‬ ‫خروج‬ ‫عدم‬ ‫برای‬ ‫کنترل‬ ‫مانند‬...

4. 16-‫مانند‬ ‫ساده‬ ‫چند‬ ‫هر‬ ‫جوایز‬ ‫اولیا‬ ‫انجمن‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫دفتر‬ ‫هماهنگی‬ ‫با‬
‫دانش‬ ‫به‬ ‫یکبار‬ ‫مدت‬ ‫هر‬ ‫مختلف‬ ‫های‬ ‫بهانه‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫تهیه‬ ‫را‬ ‫غیره‬ ‫و‬ ‫خودکار‬
‫اند‬ ‫داشته‬ ‫پیشرفتهایی‬ ‫که‬ ‫آموزانی‬ ‫دانش‬ ‫میان‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫کنید‬ ‫اهدا‬ ‫آموزان‬
‫جایزه‬ ‫آنها‬ ‫که‬ ‫نشده‬ ‫مشاهده‬ ‫حال‬ ‫تا‬ ‫گیرند‬ ‫قرار‬ ‫توجه‬ ‫مورد‬ ‫بیشتر‬ ‫باید‬‫را‬
‫کنند‬ ‫رد‬‫این‬ ‫تهیه‬ ‫از‬ ‫مدرسه‬ ‫مدیر‬ ‫و‬ ‫اولیا‬ ‫انجمن‬ ‫که‬ ‫نبوده‬ ‫هم‬ ‫سالی‬ ‫هیچ‬ ‫و‬
‫کوچک‬ ‫جوایز‬‫گرفته‬ ‫کار‬ ‫به‬ ‫موارد‬ ‫این‬ ‫هم‬ ‫دبیرستان‬ ‫در‬ ‫حتی‬ . ‫نمایند‬ ‫خوداری‬
‫کار‬ ‫این‬ ‫از‬ ، ‫هستند‬ ‫باالیی‬ ‫بسیار‬ ‫مالی‬ ‫توانایی‬ ‫دارای‬ ‫که‬ ‫آموزانی‬ ‫دانش‬ ‫و‬
‫شوند‬ ‫می‬ ‫خوشحال‬ ‫بسیار‬ ‫معلم‬.
17-‫تراکت‬ ‫تهیه‬‫موضوعات‬ ‫یا‬ ‫درس‬ ‫با‬ ‫رابطه‬ ‫در‬ ‫معلم‬ ‫توسط‬ ‫کالس‬ ‫برای‬ ‫هایی‬
‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫حضور‬ ‫در‬ ( ‫کالس‬ ‫در‬ ‫آن‬ ‫نصب‬ ‫و‬ ‫دیگر‬)‫جلب‬ ‫شدت‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫آنان‬ ‫توجه‬
‫ای‬ ‫مدرسه‬ ‫هر‬ ‫امروزه‬ ‫ولی‬ ‫شد‬ ‫می‬ ‫نوشته‬ ‫مازیک‬ ‫و‬ ‫خودکار‬ ‫با‬ ‫قبال‬ ( ‫کند‬ ‫می‬
‫بلکه‬ ‫دانست‬ ‫پرورشی‬ ‫مربی‬ ‫وظیفه‬ ‫فقط‬ ‫را‬ ‫کار‬ ‫این‬ ‫...)نباید‬ ‫دارد‬ ‫چاپگر‬
‫برا‬‫است‬ ‫پذیر‬ ‫امکان‬ ‫درسی‬ ‫هر‬ ‫ی‬.
18-‫مصاحبه‬ ‫روش‬ ‫از‬ ‫استفاده‬2‫یا‬4‫موضوعات‬ ‫یا‬ ‫درس‬ ‫با‬ ‫رابطه‬ ‫در‬ ‫نفری‬
‫که‬ ‫است‬ ‫جذاب‬ ‫بسیار‬ ‫آنان‬ ‫برای‬ ‫معلم‬ ‫هدایت‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫توسط‬ ‫اجتماعی‬
‫تخته‬ ‫پای‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫میز‬ ‫دو‬ ‫توان‬ ‫می‬‫و‬ ‫گذاشت‬ ‫هم‬ ‫روبروی‬4‫نفر‬‫به‬ ‫دو‬‫برای‬ ‫دو‬
‫مدت‬5‫تا‬11‫دقیقه‬‫موضوع‬ ‫قبل‬ ‫جلسه‬ ‫باید‬ ‫البته‬ . ‫بپردازند‬ ‫بحث‬ ‫به‬ ‫هم‬ ‫با‬
‫قرار‬ ‫نظر‬ ‫مد‬ ‫هدف‬ ‫به‬ ‫رسیدن‬ ‫برای‬ ‫معلم‬ ‫کامل‬ ‫نظارت‬ ‫و‬ ‫شوند‬ ‫مشخص‬ ‫افراد‬ ‫و‬
‫گیرد‬.
19-‫دانش‬ ‫به‬ ‫کالس‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫زندگی‬ ‫های‬ ‫مهارت‬ ‫میتواند‬ ‫الزم‬ ‫شرایط‬ ‫در‬ ‫معلمی‬ ‫هر‬
‫میتوان‬ ، ‫حسادت‬ ‫از‬ ‫کوتاه‬ ‫خاطره‬ ‫یک‬ ‫ذکر‬ ‫وقت‬ ‫گاهی‬ ‫دهد‬ ‫آموزش‬ ‫آموزان‬‫در‬ ‫د‬
‫درگیری‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫کالسی‬ ‫های‬ ‫درگیری‬ ‫و‬ ‫باشد‬ ‫موثر‬ ‫بسیار‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫نگرش‬ ‫تغییر‬
‫نصایح‬ ‫و‬ ‫پند‬ ‫قبل‬ ‫دهه‬ ‫چند‬ ‫معلمان‬ ، ‫داد‬ ‫کاهش‬ ‫چشمگیری‬ ‫طرز‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫دفتر‬ ‫با‬
‫عموما‬ ‫و‬ ‫کردند‬ ‫نمی‬ ‫دریغ‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫خود‬"‫شما‬ ‫و‬ ‫داشت‬ ‫مطلوبی‬ ‫نتایج‬
‫کالس‬ ‫در‬ ‫معلم‬ ‫اعمال‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫ای‬ ‫خاطره‬ "‫حتما‬ ‫هم‬‫دارید‬.
21-‫جلسه‬ ‫یک‬ ‫در‬ ‫اگر‬ ‫است‬ ‫مهم‬ ‫بسیار‬ ‫دروس‬ ‫زمانبندی‬ ‫رعایت‬3‫شود‬ ‫داده‬ ‫درس‬
‫یا‬ ‫و‬3، ‫باشیم‬ ‫داشته‬ ‫تدریس‬ ‫بدون‬ ‫تخته‬ ‫پای‬ ‫پرسش‬ ‫فقط‬ ‫هم‬ ‫سر‬ ‫پشت‬ ‫جلسه‬
‫افزایش‬ ‫و‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫خود‬ ‫خستگی‬ ‫منتظر‬ ‫و‬ ‫شد‬ ‫خواهد‬ ‫ایجاد‬ ‫اشکال‬‫بی‬
‫باشید‬ ‫خود‬ ‫برای‬ ‫اعصاب‬ ‫جنگ‬ ‫و‬ ‫آنها‬ ‫نظمی‬.
21-‫چ‬ ‫هر‬‫خود‬ ‫بد‬ ‫و‬ ‫خوب‬ ‫خاطرات‬ ‫بدهیم‬ ‫اجازه‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫به‬ ‫یکبار‬ ‫وقت‬ ‫ند‬
‫کالس‬ ‫از‬ ‫را‬‫عالوه‬ ‫مورد‬ ‫این‬ ، ‫کنند‬ ‫تعریف‬ ‫کالس‬ ‫برای‬ ‫قبل‬ ‫سنوات‬ ‫کالس‬ ‫یا‬ ‫شما‬
‫کالس‬ ‫جذابیت‬ ‫در‬ ‫تواند‬ ‫می‬ ، ‫شماست‬ ‫روش‬ ‫برای‬ ‫مفید‬ ‫بازخورد‬ ‫یک‬ ‫اینکه‬ ‫بر‬‫و‬
‫باشد‬ ‫داشته‬ ‫نقش‬ ‫هم‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫اضطراب‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫نگرانی‬ ‫رفع‬.
22-‫مهمترین‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫با‬ ، ‫بود‬ ‫موجود‬ ‫ای‬ ‫اضافه‬ ‫وقت‬ ‫اگر‬
‫آنها‬ ‫دید‬ ‫تا‬ ‫کنید‬ ‫نظر‬ ‫تبادل‬ ‫ها‬ ‫رسانه‬ ‫یا‬ ‫شهر‬ ‫سطح‬ ‫در‬ ‫پیش‬ ‫هفته‬ ‫اتفاقات‬
‫نمایید‬ ‫تقویت‬ ‫را‬ ‫بیانشان‬ ‫نحوه‬ ‫و‬ ‫محیط‬ ‫مسایل‬ ‫به‬.

5. 23-‫دارد‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫توجه‬ ‫حلب‬ ‫بر‬ ‫خوبی‬ ‫اثر‬ ، ‫درس‬ ‫با‬ ‫مرتبط‬ ‫کتابهای‬ ‫بردن‬
‫ا‬ ‫این‬ ‫و‬‫و‬ ‫دلسوز‬ ‫معلمی‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫شما‬ ‫و‬ ‫نکرده‬ ‫فراموش‬ ‫هرگز‬ ‫را‬ ‫عمال‬
‫کرد‬ ‫خواهد‬ ‫معرفی‬ ‫خود‬ ‫حرفه‬ ‫به‬ ‫عالقمند‬.
24-‫تمام‬ ‫جواب‬ ‫و‬ ‫سئوال‬ ‫آوردن‬ ‫در‬ ‫با‬ ‫را‬ "‫"تدریس‬ ، ‫معلمان‬ ‫برخی‬ ‫متاسفانه‬
‫باعث‬ ‫اینکه‬ ‫بر‬ ‫عالوه‬ ‫کار‬ ‫این‬ ! ‫گیرند‬ ‫می‬ ‫اشتباه‬ ، ‫خودشان‬ ‫توسط‬ ‫متن‬
‫دانش‬ ‫کاوشگری‬ ‫و‬ ‫خالقیت‬ ‫انهدام‬‫و‬ ‫کرده‬ ‫خسته‬ ‫را‬ ‫معلم‬ ‫بلکه‬ ‫شود‬ ‫می‬ ‫آموز‬
‫گرفت‬ ‫نخواهد‬ ‫یاد‬ ‫ای‬ ‫تازه‬ ‫چیز‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬‫در‬ ‫والدین‬ ‫از‬ ‫بعضی‬ ‫گفت‬ ‫باید‬ !
، ‫خود‬ ‫خیال‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫میکنند‬ ‫مجبور‬ ‫را‬ ‫وی‬ ‫و‬ ‫دارند‬ ‫نقش‬ ‫هم‬ ‫معلم‬ ‫کار‬ ‫این‬
‫الزم‬ ‫سوال‬ ‫نمونه‬ ‫نوشتن‬ ‫اگر‬ ! ‫کند‬ ‫آماده‬ ‫سال‬ ‫آخر‬ ‫امتحان‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫فرزندشان‬
‫این‬ ‫است‬ ‫بهتر‬ ‫است‬‫تدریس‬ ‫از‬ ‫بعد‬ ‫آنهم‬ ، ‫کنیم‬ ‫محول‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫کار‬
‫برخی‬ ‫گفت‬ ‫باید‬ ‫متاسفانه‬ ‫هم‬ ‫باز‬ ‫و‬ ،‫محدود‬ ‫صفحات‬ ‫برای‬ ‫مشخص‬ ‫هدف‬ ‫با‬ ‫و‬
‫حتی‬ ‫؛‬ ‫که‬ ‫کنند‬ ‫می‬ ‫تمجید‬ ‫و‬ ‫تعریف‬ ‫معلمان‬ ‫بعضی‬ ‫از‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫یا‬ ‫والدین‬
‫نداده‬ ‫توضیح‬ ‫هم‬ ‫کلمه‬ ‫یک‬ ‫والبته‬ ( ‫گذارد‬ ‫نمی‬ ‫جا‬ ‫کتاب‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫سوال‬ ‫یک‬!)
25-‫حیاط‬ ‫و‬ ‫سالن‬ ‫در‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫با‬ ‫مختصر‬ ‫بسیار‬ ‫صحبتهای‬‫درب‬ ‫حای‬ ‫یا‬
‫احساس‬ ‫آنها‬ ‫و‬ ‫داشت‬ ‫خواهد‬ ‫کالس‬ ‫در‬ ‫آنها‬ ‫کردن‬ ‫آرام‬ ‫در‬ ‫مهمی‬ ‫نقش‬ ، ‫مدرسه‬
‫بیشتری‬ ‫صمیمیت‬‫و‬ ‫ساده‬ ‫بسیار‬ ‫تواند‬ ‫می‬ ‫صحبتها‬ ‫کرد.این‬ ‫خواهند‬ ‫معلم‬ ‫با‬
‫خوانده‬ ‫خب‬ ‫رو‬ ‫درست‬ ‫دیشب‬ ‫که‬ ‫بود‬ ‫"معلوم‬ : ‫مانند‬ ‫باشد‬ ‫خصوصی‬ ‫غیر‬"! ‫بودی‬
‫یا‬" ‫بود‬ ‫خوب‬ ‫خیلی‬ ‫امروز‬ ‫کنفرانس‬ ‫برای‬ ‫تو‬ ‫آمادگی‬ "‫یا‬"‫می‬ ‫هم‬ ‫باز‬ ‫ایا‬
‫توانی‬3‫دوره‬ ‫سه‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫کار‬ ‫این‬ ... "‫؟‬ ‫بنویسی‬ ‫فالن‬ ‫درس‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫مطلب‬ ‫خط‬
‫و‬ ‫کالس‬ ‫در‬ ‫نظمی‬ ‫بی‬ ‫و‬ ‫اخالل‬ ‫از‬ ‫پیشگیری‬ ‫برای‬ ‫دبیرستان‬ ‫در‬ ‫ولی‬ ‫است‬ ‫مهم‬‫در‬
‫چشمگ‬ ‫کاهش‬ ‫باعث‬ ‫راهنمایی‬ ‫و‬ ‫ابتدایی‬ ‫دوره‬‫شد‬ ‫خواهد‬ ‫آنان‬ ‫اضطراب‬ ‫یر‬.
‫کرد‬ ‫خواهد‬ ‫رو‬ ‫پر‬ ‫را‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫ها‬ ‫کار‬ ‫این‬ "‫که‬ ‫شده‬ ‫شنیده‬ ‫متاسفانه‬
26-‫پاگیر‬ ‫و‬ ‫دست‬ ‫مقررات‬ ‫نکردن‬ ‫وضع‬‫خستگی‬ ‫از‬ ‫جلوگیری‬ ‫عث‬ ‫با‬ ‫کالسی‬ ‫خشک‬ ‫و‬
‫شد‬ ‫خواهد‬ ‫کالس‬ ‫در‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫معلم‬‫کالس‬ ‫و‬ ‫معلم‬ ‫از‬ ‫آنها‬ ‫اینکه‬ ‫مهمتر‬
‫ناپذیر‬ ‫گریز‬ ‫جوش‬ ‫و‬ ‫جنب‬ ‫به‬ ‫زیادی‬ ‫حساسیت‬ ‫معلمان‬ ‫بعضی‬ . ‫شد‬ ‫نخواهند‬ ‫دلزده‬
‫گرانبهای‬ ‫وقت‬ ‫و‬ ‫کرده‬ ‫اعمال‬ ‫را‬ ‫هایی‬ ‫تنبیه‬ ‫حتی‬ ‫و‬ ‫دارند‬ ‫کالس‬ ‫در‬ ‫شاگردان‬
‫به‬ (. ‫دهند‬ ‫می‬ ‫اختصاص‬ ، ‫خود‬ ‫مقررات‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫تنبیه‬ ‫و‬ ‫درگیری‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫کالس‬
‫به‬ ‫کسی‬ ‫مثال‬ ‫عنوان‬‫کند‬ ‫نگاه‬ ‫را‬ ‫دیگر‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫برگردد‬ ‫نباید‬ ‫وجه‬ ‫هیچ‬
‫است‬ ‫ممنوع‬ ‫کالس‬ ‫پنجره‬ ‫به‬ ‫کرده‬ ‫نگاه‬ ‫یا‬ ...!)
27-‫پخش‬ ‫و‬ ‫کامپیوتر‬ ‫و‬ ‫تلویزیون‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫به‬ ‫نسبت‬ ‫یکبار‬ ‫وقت‬ ‫چند‬ ‫هر‬
‫در‬ ‫و‬ ‫بود‬ ‫خواهد‬ ‫جالب‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫برای‬ ، ‫درس‬ ‫با‬ ‫رابطه‬ ‫در‬ ‫تراکهایی‬
‫است‬ ‫موثر‬ ‫خیلی‬ ‫یادگیری‬.
28-‫م‬‫تاس‬‫جدیت‬ ‫فانه‬‫باعث‬ ‫کالس‬ ‫در‬ ‫معلم‬ ‫بودن‬ ‫خشک‬ ‫و‬ ‫افراطی‬ ‫و‬ ‫اندازه‬ ‫از‬ ‫بیش‬
‫به‬ ‫مجبور‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫و‬ ‫شد‬ ‫خواهد‬ ‫مدرسه‬ ‫و‬ ‫درس‬ ، ‫وی‬ ‫به‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫عالقه‬ ‫عدم‬
‫دانست‬ ‫خواهند‬ ‫کالس‬ ‫و‬ ‫معلم‬ "‫تحمل‬ "‫باعث‬ ‫افراطی‬ ‫سختگیری‬ ‫و‬ ‫جدیت‬ ‫این‬ ‫حتی‬ ،
‫جدا‬ ‫رشته‬ ‫آن‬ ‫در‬ ‫تحصیل‬ ‫ادامه‬ ‫از‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫برخی‬ ‫تا‬ ‫شده‬‫و‬ ‫داشته‬ ‫واهمه‬ "
، ‫شود‬ ‫عوض‬ ‫آنها‬ ‫زندگی‬ ‫مسیر‬‫لب‬ ‫بر‬ ‫تبسم‬ ‫و‬ ‫بوده‬ ‫اخالق‬ ‫خوش‬ ‫که‬ ‫معلمانی‬

6. ‫؛‬ ‫اگر‬ ‫کنید‬ ‫می‬ ‫تایید‬ ‫را‬ ‫این‬ ‫هم‬ ‫شما‬ ، ‫ترند‬ ‫موفق‬ ‫آموزش‬ ‫در‬ ‫باشند‬ ‫داشته‬
‫مدیریت‬ ، ‫قاطعیت‬ ‫(نباید‬ . ‫نگیرد‬ ‫قرار‬ ‫استفاده‬ ‫سوء‬ ‫مورد‬ ‫که‬ ‫باشد‬ ‫حدی‬ ‫در‬
‫سختگیری‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫کالس‬ ‫مطلوب‬ ‫اداره‬ ‫وتوانایی‬‫گرفت‬ ‫اشتباه‬ ، ‫معلم‬ ‫افراطی‬).
29-‫معلم‬ ‫و‬ ‫درس‬ ‫و‬ ‫کالس‬ ‫به‬ ‫شاگردان‬ ‫کردن‬ ‫عالقمند‬ ‫راههای‬ ‫از‬ ‫یکی‬‫همچنین‬ ‫و‬
‫است‬ ‫کالسی‬ ‫علمی‬ ‫گردش‬ ‫به‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫بردن‬ ، ‫طرفین‬ ‫احتمالی‬ ‫کدورتهای‬ ‫رفع‬
، ‫آموزی‬ ‫دانش‬ ‫های‬ ‫جشنواره‬ ، ‫دستی‬ ‫صنایع‬ ، ‫کتاب‬ ‫نمایشگاههای‬ ‫از‬ ‫بازدید‬ ‫حتی‬
‫شهد‬ ‫مزار‬ ‫در‬ ‫حضور‬‫متوسطه‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫برای‬ ‫ا‬‫با‬ ‫غیره‬ ‫و‬ ‫هواشناسی‬ ،
‫دارد‬ ‫زیادی‬ ‫فواید‬ ، ‫متبوع‬ ‫اداره‬ ‫و‬ ‫مدرسه‬ ‫دفتر‬ ‫هماهنگی‬...