نقش اولياء در موفقيت فرزندان

1. ‫موفقیت‬ ‫آسمان‬ ‫ماه‬ ‫و‬ ‫خورشید‬ ،‫اولیا‬
1

2. ‫شا‬ ‫که‬ ‫کردند‬ ‫شما‬ ‫برای‬ ‫کاری‬ ‫چه‬ ‫شما‬ ‫والدین‬ ‫که‬ ‫بود‬ ‫این‬ ‫پرسیدم‬ ‫برتر‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫سوالی‬
‫خص‬
‫بود؟‬
‫که‬ ‫بود‬ ‫این‬ ‫ها‬‫آن‬ ‫پاسخ‬
‫است‬ ‫دوطرفه‬ ‫فضای‬ ‫یک‬ ‫اعتماد‬ ‫و‬ ‫داشتند‬ ‫اعتماد‬ ‫ما‬ ‫به‬ ‫ما‬ ‫والدین‬
‫و‬
‫کن‬‫می‬ ‫بیان‬ ‫هم‬ ‫فرزندان‬ ‫و‬ ‫کند‬‫می‬ ‫اعتماد‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫فرزندم‬ ‫که‬ ‫کنند‬‫می‬ ‫بیان‬ ‫برتر‬ ‫های‬‫رتبه‬ ‫این‬ ‫والدین‬
‫که‬ ‫ند‬
‫مطمئن‬ ‫ها‬‫آن‬ ‫والدین‬ ‫داشتند‬ ‫تفریح‬ ‫یا‬ ‫استراحت‬ ‫کمی‬ ‫اگر‬ ‫که‬ ‫بود‬ ‫راحت‬ ‫خیالشان‬ ‫همیشه‬ ‫ها‬‫آن‬ ‫والدین‬
‫بودند‬
‫نده‬ ‫انجام‬ ‫و‬ ‫بده‬ ‫انجام‬ ‫را‬ ‫کار‬ ‫این‬ ‫که‬ ‫نبود‬ ‫امری‬ ‫حالت‬ ‫به‬ ‫تذکرها‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫خوانده‬ ‫را‬ ‫درسش‬ ‫او‬ ‫که‬
.
‫ا‬ ‫کننده‬ ‫آغاز‬ ‫اما‬ ‫َشود‬‫می‬ ‫شروع‬ ‫پایه‬ ‫های‬‫سال‬ ‫از‬ ‫موضوع‬ ‫این‬ ‫که‬‫این‬ ‫دیگر‬ ‫نکته‬ ‫یک‬
‫عتماد‬
‫فرایند‬ ‫در‬ ‫پذیری‬‫مسئولیت‬ ‫و‬ ‫کنند‬ ‫اعتماد‬ ‫باید‬ ‫ها‬‫آن‬ ‫اول‬ ‫باشند‬ ‫والدین‬ ‫باید‬ ‫قطعا‬
‫اعتماد‬
‫گیرد‬‫می‬ ‫شکل‬
.
‫جمله‬ ‫از‬ ‫دارند‬ ‫وجود‬ ‫هم‬ ‫دیگری‬ ‫عوامل‬ ‫چنین‬‫هم‬
:
·
‫کردن‬ ‫همراهی‬
·
‫گفتگو‬
·
‫مطالعه‬ ‫فضای‬ ‫ایجاد‬
2

3. ‫کر‬ ‫خواهد‬ ‫مؤثرتر‬ ‫و‬ ‫بهتر‬ ‫را‬ ‫مادر‬ ‫و‬ ‫پدر‬ ‫و‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫ارتباط‬ ‫که‬ ‫نکاتی‬
‫د‬
:

-
‫باشید‬ ‫دوست‬ ‫آموزتان‬ ‫دانش‬ ‫با‬
.

-
‫ت‬ ‫کنید‬ ‫تشریح‬ ‫مادر‬ ‫و‬ ‫پدر‬ ‫کنار‬ ‫در‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫پشتیبان‬ ‫را‬ ‫راهبردی‬ ‫ی‬‫برنامه‬
‫از‬ ‫ا‬
‫کنند‬ ‫پیدا‬ ‫کاملی‬ ‫آگاهی‬ ‫همه‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫ی‬‫برنامه‬
.

-
‫و‬ ‫کنند‬ ‫نظارت‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫ریزی‬‫برنامه‬ ‫دفتر‬ ‫بر‬ ‫باید‬ ‫مادر‬ ‫و‬ ‫پدر‬
‫ای‬‫هفته‬
2
‫تا‬
3
‫دقیقه‬
‫دهند‬ ‫اختصاص‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫دفتر‬ ‫بررسی‬ ‫به‬ ‫را‬
.

-
‫دهید‬ ‫انجام‬ ‫آموز‬ ‫دانش‬ ‫مادرو‬ ‫و‬ ‫پدر‬ ‫حضور‬ ‫در‬ ‫پشتیبانت‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫ی‬‫کارنامه‬ ‫بررسی‬

-
‫کنید‬ ‫تعدیل‬ ‫را‬ ‫فرزندانتان‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫تتان‬ ‫انتظارا‬
.

-
‫بگذار‬ ‫احترام‬ ‫شان‬ ‫تحصیلی‬ ‫وضعیت‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫آموزانتان‬ ‫دانش‬ ‫بودن‬ ‫حساس‬ ‫به‬
‫و‬ ‫ید‬
‫ارزشمن‬ ‫بسیار‬ ‫ها‬‫آن‬ ‫برای‬ ‫نظراتتان‬ ‫و‬ ‫شما‬ ‫که‬ ‫دارید‬ ‫فرزندانی‬ ‫که‬ ‫کنید‬ ‫افتخار‬
‫هستید‬ ‫د‬
.

‫کنید‬ ‫همراهی‬ ‫مدرسه‬ ‫تا‬ ‫را‬ ‫فرزندتان‬ ‫توانید‬ ‫می‬ ‫اگر‬
.

-
‫کنید‬ ‫وگو‬‫گفت‬ ‫اش‬‫مدرسه‬ ‫ی‬‫درباره‬ ‫فرزندتان‬ ‫با‬ ‫دقیقه‬ ‫چند‬ ‫روز‬ ‫هر‬
.

-
‫کنید‬ ‫یادآوری‬ ‫او‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫فرزندتان‬ ‫قوت‬ ‫نقاط‬ ‫روز‬ ‫هر‬
.
3

4. 
‫در‬ ‫همراهی‬ ‫به‬ ‫توان‬‫می‬ ‫آموزان‬‫دانش‬ ‫با‬ ‫اولیا‬ ‫همراهی‬ ‫های‬‫آیتم‬ ‫از‬
‫مجازی‬ ‫فضای‬
(
‫کانون‬ ‫سایت‬
)
،

‫در‬ ‫همراهی‬
‫واقعی‬ ‫فضای‬
(
‫های‬‫آزمون‬ ‫در‬ ‫همراهی‬ ،‫مدرسه‬ ‫مسیر‬ ،‫مسافرت‬
‫خوردن‬ ‫غذا‬ ‫هنگام‬ ‫در‬ ،‫کانون‬
)
‫کرد‬ ‫اشاره‬

‫به‬ ‫توان‬‫می‬ ‫آموزان‬‫دانش‬ ‫با‬ ‫اولیا‬ ‫علمی‬ ‫همراهی‬ ‫و‬ ‫مشاوره‬ ‫های‬‫مصداق‬ ‫از‬
‫آزمون‬ ‫ارزیابی‬
‫بررسی‬ ‫و‬ ‫الیتنر‬ ‫و‬ ‫یاد‬‫به‬ ‫های‬‫برگه‬ ‫پرسیدن‬ ‫و‬ ‫آزمون‬ ‫روز‬ ‫در‬
‫کرد‬ ‫اشاره‬ ‫ریزی‬‫برنامه‬ ‫دفتر‬ ‫و‬ ‫خودآموزی‬ ‫کتاب‬
.

‫الگو‬ ‫در‬ ‫آموزان‬‫دانش‬ ‫موفقیت‬ ‫در‬ ‫اولیا‬ ‫نقش‬ ‫تاثیرگذارترین‬ ‫اما‬
‫بو‬ ‫عملی‬
‫و‬ ‫دن‬
‫همراهی‬
‫هاست‬‫آن‬ ‫با‬
.
‫کنند‬ ‫همراهی‬ ‫را‬ ‫آموزانشان‬ ‫دانش‬ ‫توانند‬ ‫می‬ ‫اولیا‬ ‫که‬ ‫مواردی‬
4

5. 5

6. ‫امتحانات‬ ‫ایام‬ ‫در‬ ‫اولیا‬ ‫نقش‬

-
1
‫شوید‬ ‫باخبر‬ ‫ها‬‫آن‬ ‫مشکالت‬ ‫از‬ ‫تا‬ ‫باشید‬ ‫صمیمی‬ ‫دوست‬ ‫یک‬ ‫باشید‬ ‫مادر‬ ‫و‬ ‫پدر‬ ‫که‬‫این‬ ‫از‬ ‫قبل‬
.

2
-
‫کند‬ ‫تعریف‬ ‫تان‬‫برای‬ ‫جزئیات‬ ‫تمام‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫مدرسه‬ ‫ی‬‫روزانه‬ ‫ی‬‫برنامه‬ ‫بخواهید‬ ‫او‬ ‫از‬
.

3
-
‫کنید‬ ‫مرور‬ ‫بار‬ ‫یک‬ ‫است‬ ‫داده‬ ‫انجام‬ ‫که‬ ‫را‬ ‫تکالیفی‬ ‫و‬ ‫ها‬‫تمرین‬ ‫توانید‬‫می‬ ‫اگر‬
.

4
-
‫کنید‬ ‫کمک‬ ‫پیش‬ ‫از‬ ‫بیش‬ ‫خود‬ ‫فرزندان‬ ‫به‬ ‫ریزی‬‫برنامه‬ ‫و‬ ‫آرامش‬ ‫با‬ ‫باید‬ ‫دوران‬ ‫این‬ ‫در‬
.

5
-
‫کنید‬ ‫ایجاد‬ ‫برایش‬ ‫را‬ ‫خواندن‬ ‫درس‬ ‫مناسب‬ ‫فضای‬ ‫و‬ ‫کنید‬ ‫آرام‬ ‫را‬ ‫خانه‬ ‫کنید‬ ‫سعی‬
.
‫آخ‬ ‫تا‬ ‫باید‬ ‫شرایط‬ ‫این‬
‫روز‬ ‫رین‬
‫نکند‬ ‫تغییر‬ ‫و‬ ‫شده‬ ‫حفظ‬ ‫نیز‬ ‫امتحانات‬
.

6
-
‫کنید‬ ‫خودداری‬ ‫آمد‬ ‫و‬ ‫رفت‬ ‫و‬ ‫کردن‬ ‫دعوت‬ ‫مهمان‬ ‫از‬ ‫امکان‬ ‫حد‬ ‫تا‬ ‫روزها‬ ‫این‬ ‫در‬
.

7
-
‫کنید‬ ‫تعیین‬ ‫او‬ ‫خواندن‬ ‫درس‬ ‫برای‬ ‫ثابت‬ ‫مکانی‬
.

8
-
‫کنید‬ ‫محدود‬ ‫را‬ ‫تلویزیون‬ ‫تماشای‬
.

9
-
‫باشد‬ ‫مناسب‬ ‫خواندن‬ ‫درس‬ ‫برای‬ ‫اتاق‬ ‫شرایط‬ ‫دیگر‬ ‫و‬ ‫سرما‬ ،‫گرما‬ ،‫نور‬ ‫که‬ ‫باشید‬ ‫داشته‬ ‫دقت‬
.

10
-
‫باشد‬ ‫مرتب‬ ‫و‬ ‫تمیز‬ ‫باید‬ ‫او‬ ‫اتاق‬
.
‫د‬ ‫خواهد‬ ‫نامطلوبی‬ ‫ی‬‫نتیجه‬ ‫و‬ ‫داده‬ ‫افزایش‬ ‫را‬ ‫استرس‬ ‫اتاق‬ ‫بودن‬ ‫نامرتب‬
‫اشت‬
.

11
-
‫نکند‬ ‫فراموش‬ ‫را‬ ‫صبحانه‬ ‫خصوص‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫برسد‬ ‫او‬ ‫به‬ ‫نیاز‬ ‫مورد‬ ‫غذایی‬ ‫مواد‬ ً‫ا‬‫حتم‬ ‫کنید‬ ‫سعی‬
.
ً‫ا‬‫حتم‬ ‫را‬ ‫او‬
‫برای‬
‫کنید‬ ‫بیدار‬ ‫مغذی‬ ‫و‬ ‫کامل‬ ‫ی‬‫وعده‬ ‫خوردن‬
.

12
-
‫بدهید‬ ‫اهمیت‬ ‫آموز‬‫دانش‬ ‫موقع‬‫به‬ ‫و‬ ‫کافی‬ ‫خواب‬ ‫به‬ ‫امتحان‬ ‫های‬‫شب‬
.
‫بیش‬ ‫فرزندانتان‬ ‫به‬ ‫امتحان‬ ‫های‬‫شب‬ ‫در‬
‫از‬
‫نکنید‬ ‫وارد‬ ‫روانی‬ ،‫روحی‬ ‫فشار‬ ‫حد‬
.
‫ا‬ ‫به‬ ‫کردن‬ ‫صحبت‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫داده‬ ‫کاهش‬ ‫را‬ ‫او‬ ‫های‬‫استرس‬ ‫امکان‬ ‫حد‬ ‫تا‬ ‫باید‬ ‫شما‬
‫و‬
‫دهید‬ ‫آرامش‬
.

13
-
‫کنید‬ ‫اجتناب‬ ‫خواندن‬ ‫درس‬ ‫بر‬ ‫حد‬ ‫از‬ ‫بیش‬ ‫تأکید‬ ‫از‬
.

14
-
‫نکنید‬ ‫مقایسه‬ ‫بستگان‬ ‫و‬ ‫دوستان‬ ‫با‬ ‫امتحانی‬ ‫های‬‫نمره‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫فرزندان‬
.
‫نفس‬‫اعتمادبه‬ ‫کار‬ ‫این‬
‫از‬ ‫را‬ ‫او‬
‫برد‬‫می‬ ‫بین‬
.
6