SlideShare a Scribd company logo

هفت راز انگلیسی

•
•
H
HusseinHimmati

english

Presentations & Public Speaking
1 of 29
Download to read offline
‫نگرش‬ ‫یاد‬ ‫های‬ ِ ‫گرفتن‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫قرن‬ ‫در‬ 21 ‫مؤسسات‬ ‫که‬ ‫و‬ ‫دانشگاه‬ ‫ها‬ ‫به‬ ‫شما‬ ‫نمی‬ ‫گویند‬ ‫حرفهای‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ 7 ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫دانشجویان‬ ‫ویژه‬ ‫و‬ ‫ارشد‬ ‫و‬ ‫دکتری‬ ‫داوطلبین‬ ‫عالق‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫اصولی‬ ‫یادگیری‬ ‫به‬ ‫مندان‬
‫کتاب‬ ‫شناسنامه‬ :‫کتاب‬ ‫نام‬ ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫ای‬ :‫نویسنده‬ ‫مختاری‬ ‫مهرداد‬ :‫نشر‬ ‫تاریخ‬ ‫تیر‬ 99 ‫ناشر‬ : ‫گرو‬ ‫مؤثر‬ ِ ‫تدریس‬ ‫آموزشی‬ ‫ه‬ :‫قیمت‬ ‫رایگان‬ ‫همیشه‬ ‫برای‬ :‫صفحات‬ ‫تعداد‬ 30 ‫ناشر‬ ‫با‬ ‫تماس‬ : mail@tadrisemoaser.com ‫شما‬ ‫ندارید‬ ‫اجازه‬ ‫را‬ ‫کتابچه‬ ‫این‬ ‫بفروشید‬ ‫شما‬ ‫ندارید‬ ‫اجازه‬ ‫را‬ ‫کتابچه‬ ‫این‬ ‫محتویات‬ ‫تغییر‬ ‫دهید‬ ‫اما‬ ‫می‬ ‫شما‬ ‫سایت‬ ‫در‬ ‫دانلود‬ ‫برای‬ ‫و‬ ‫دهید‬ ‫هدیه‬ ‫دوستانتان‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫توانید‬ .‫دهید‬ ‫قرار‬ ‫خودتان‬
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫مه‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫ارت‬ www.Tadrisemoaser.com 3 ‫فهرست‬ ‫مطالب‬ ‫استاد‬ ‫نصیحت‬ ‫سه‬ ................................ ............................. 5 ‫نمی‬ ‫کسانی‬ ‫چه‬ ‫درد‬ ‫به‬ ‫مطالب‬ ‫این‬ ‫خورد؟‬ ................................ . 9 ‫برای‬ ‫را‬ ‫خودمان‬ ‫چگونه‬ ‫یاد‬ ‫نگرفتن‬ ‫می‬ ‫آماده‬ ‫کنیم‬ ‫؟‬ .................... 10 1 ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ . ‫ای‬ ‫عقابی‬ ‫دید‬ ‫و‬ ................................ ...... 13 2 ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ . ‫ای‬ ‫و‬ ‫ش‬ ‫درک‬ ‫فاهی‬ ................................ ... 16 3 ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ . ‫ای‬ ‫و‬ ‫فراشناخت‬ ‫مهارت‬ ‫ی‬ . .......................... 17 4 ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ . ‫ای‬ ‫و‬ ‫یک‬ ِ ‫عدد‬ ................................ ........ 20 5 ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬. ‫ای‬ ‫و‬ !‫ترین‬ ‫م‬ ُ‫ندر‬ َ ‫س‬ ................................ ... 21 6 ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ . ‫ای‬ ‫نگرش‬ ‫و‬ ................................ .......... 24 7 ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ . ‫ای‬ ‫طراحی‬ ‫و‬ ‫استراتژیک‬ .......................... 27
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ www.Tadrisemoaser.com 4 ‫وقت‬ ‫مقدمه‬ ‫نیست‬ !‫بله‬ !‫ندارد‬ ‫مقدمه‬ ‫کتاب‬ ‫است‬ ‫قرار‬ ‫اینجا‬ ‫هن‬ ِ ‫ذ‬ !‫کنیم‬ ‫تیز‬ ‫را‬ ‫مان‬ ‫روزی‬ ‫جوانی‬ ‫جهت‬ ‫کار‬ ‫پیش‬ ‫پیرمردی‬ ‫رفت‬ ‫که‬ ‫چوب‬ ‫بری‬ ‫داشت‬ . ‫جوان‬ ‫نیرومند‬ ‫به‬ ‫پیرمرد‬ ‫گفت‬ : ‫من‬ ‫به‬ ‫کار‬ ‫نیاز‬ ‫دارم‬ ، ‫پیرمرد‬ ‫گفت‬ ‫شما‬ ‫می‬ ‫توانید‬ ‫با‬ ‫این‬ ‫تبر‬ ‫درختان‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫قطع‬ ‫کنی‬ ‫و‬ ‫بابت‬ ‫هر‬ ‫درخت‬ ‫یک‬ ‫سکه‬ ‫از‬ ‫من‬ ‫دریافت‬ ‫نمایی‬ . ‫جوان‬ ‫خوشحال‬ ‫شد‬ ‫و‬ ‫شروع‬ ‫کرد‬ . ‫او‬ ‫با‬ ‫تالش‬ ‫و‬ ‫پشتکار‬ ‫و‬ ‫قدرت‬ ‫جسمی‬ ‫فراوانی‬ ‫که‬ ‫داشت‬ ‫توانست‬ ‫در‬ ‫روز‬ ‫اول‬ ۲۰ ‫درخت‬ ‫را‬ ‫قطع‬ ‫کند‬ . ‫پایان‬ ‫روز‬ ‫دوم‬ ‫بااینکه‬ ‫تالشش‬ ‫را‬ ‫بیشتر‬ ‫کرده‬ ‫بود‬ ‫نتوانست‬ ‫بیشتر‬ ‫از‬ 1۰ ‫درخت‬ ‫قطع‬ ‫نماید‬ . ‫اما‬ ‫روز‬ ‫ب‬ ‫عد‬ ‫با‬ ‫همه‬ ‫تالش‬ ‫بدنی‬ ‫فراوانی‬ ‫که‬ ‫انجام‬ ‫داد‬ ‫نتوانست‬ ‫بیشتر‬ ‫از‬ 5 ‫درخت‬ ‫را‬ ‫قطع‬ ‫کند‬ ‫و‬ ‫فقط‬ 5 ‫سکه‬ ‫نصیبش‬ ‫گردید‬ . ‫از‬ ‫کارش‬ ‫ناامید‬ ‫شد‬ ‫و‬ ‫نزد‬ ‫پیرمرد‬ ‫رفت‬ ‫و‬ ‫گفت‬ : ‫دیگر‬ ‫قصد‬ ‫ندارد‬ ‫در‬ ‫چوب‬ ‫بری‬ ‫کار‬ ‫کند‬ . ‫پیرمرد‬ ‫باتجربه‬ ‫از‬ ‫جوان‬ ‫پرسید‬ : ‫چرا‬ ‫می‬ ‫خواهی‬ ‫بروی؟‬ ‫جوان‬ ‫پاسخ‬ ‫داد‬ : ‫هر‬ ‫چه‬ ‫تالش‬ ‫می‬ ‫کنم‬ ‫کمتر‬ ‫نتیجه‬ ‫می‬ ‫گیرم‬ . ‫پیرمرد‬ ‫گفت‬ : ‫که‬ ‫باری‬ ‫آخرین‬ ‫تبرت‬ ‫را‬ ‫تیز‬ ‫کرده‬ ‫ای‬ ‫بوده‬ ‫کی‬ ‫؟‬ ‫جوان‬ ‫گفت‬ : ‫اونقدر‬ ‫بودم‬ ‫مشغول‬ ‫که‬ ‫ا‬‫اصال‬ ‫وقت‬ ‫نداشتم‬ ‫که‬ ‫بخواهم‬ ‫تبرم‬ ‫را‬ ‫تیز‬ ‫کنم‬ ... ‫بسیاری‬ ‫از‬ ‫ما‬ ‫اثربخش‬ ‫یادگیری‬ ‫برای‬ ‫و‬ ‫مؤثر‬ ، ‫وقت‬ ‫نداریم‬ ‫تبرمان‬ ‫را‬ ‫تیز‬ ‫کنیم‬ ! ‫چیزهایی‬ ‫که‬ ‫تا‬ ‫اآلن‬ ‫یاد‬ ‫گرفته‬ ‫ایم‬ ‫ما‬ ‫را‬ ‫به‬ ‫جایی‬ ‫که‬ ‫اآلن‬ ‫هستیم‬ ‫رسانده‬ ‫است‬ . ‫می‬ ‫نظر‬ ‫به‬ ‫رسد‬ ‫می‬ ‫اگر‬ ،‫ویکم‬ ‫بیست‬ ‫قرن‬ ‫در‬ ‫خواهیم‬ ‫که‬ ‫رشد‬ ‫کنیم‬ ‫باید‬ ‫تبرمان‬ ‫تیز‬ ‫شود‬ ‫و‬ ‫چیزهای‬ ‫جدید‬ ‫را‬ ‫پنهان‬ ‫اما‬ ‫یاد‬ ‫بگیریم‬ ‫قدم‬ ‫یک‬ ‫همیشه‬ ‫و‬ ‫دیروزمان‬ ‫از‬ ‫جلوتر‬ ‫باشیم‬ . ‫با‬ ‫کاربرد‬ ‫حال‬ ‫عین‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ساده‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫ی‬ .‫کرد‬ ‫خواهیم‬ ‫تیز‬ ‫را‬ ‫تبرمان‬
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 5 www.Tadrisemoaser.com ‫استاد‬ ‫نصیحت‬ ‫سه‬ ‫سال‬ 138۰ ‫ش‬ ‫دانشگاه‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫با‬ ‫همزمان‬ ‫بهشتی‬ ‫هید‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مطالعه‬ ‫را‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ .‫کردم‬ ‫شروع‬ ‫که‬ ‫بودم‬ ‫اول‬ ‫سال‬ ‫دانشجوی‬ ‫کم‬ ‫و‬ ‫همیشه‬ ‫تجربه‬ ‫م‬ ‫خوبی‬ ‫راه‬ ‫دنبال‬ ‫ی‬ ‫بگیر‬ ‫یاد‬ ‫واقعا‬ ‫بتوانم‬ ‫تا‬ ‫گشتم‬ ‫م‬ ، ‫ا‬ ‫از‬ ‫کردم‬ ‫که‬ ‫کاری‬ ‫ولین‬ ‫دانشکده‬ ‫کتابخانه‬ ‫خواندن‬ ‫به‬ ‫شروع‬ ‫و‬ ‫گرفتم‬ ‫تخصصی‬ ‫کتاب‬ ‫یک‬ .‫کردم‬ ‫اجازه‬ ‫بدهید‬ ‫بکنم‬ ‫اعتراف‬ ‫داشتم‬ ‫دست‬ ‫در‬ ‫اصلی‬ ‫زبان‬ ‫به‬ ‫کتاب‬ ‫اینکه‬ ‫از‬ ‫حس‬ ‫واقعا‬ ‫داشتم‬ ‫خوبی‬ ‫اما‬ ‫می‬ ‫در‬ ‫رو‬ ‫جدید‬ ‫لغات‬ ‫هم‬ ‫اون‬ ‫بودم‬ ‫بلد‬ ‫کار‬ ‫یک‬ ‫فقط‬ ‫آ‬ ‫وردم‬ ‫و‬ ‫آنها‬ ‫زیر‬ ‫می‬ ‫خط‬ ‫مدت‬ ‫و‬ ‫کشیدم‬ ‫این‬ ‫با‬ ،‫نداشتم‬ ‫پیشرفتی‬ ‫اما‬ ‫بود‬ ‫همین‬ ‫کارم‬ ‫ها‬ ‫کردن‬ ‫پیدا‬ ‫روزها‬ ‫بعضی‬ ‫وجود‬ ‫معانی‬ ‫تا‬ ‫لغات‬ 4 ‫می‬ ‫طول‬ ‫هم‬ ‫ساعت‬ .‫کشید‬ ‫یک‬ ‫روز‬ ‫دانشکده‬ ‫راهرو‬ ‫در‬ ‫تخصصی‬ ‫کتاب‬ ‫حالیکه‬ ‫در‬ ‫یکی‬ ‫بود‬ ‫دستم‬ ‫انگلیسی‬ ‫اساتیدم‬ ‫از‬ ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫همیشه‬ ‫گفت‬ ‫و‬ ‫ایستاد‬ ‫کنارم‬ ‫لحظه‬ ‫یه‬ ‫آنجا‬ ‫از‬ ‫عبور‬ ‫هنگام‬ ‫میری؟‬ ‫زبان‬ ‫کالس‬ ‫آیا‬ ‫هست‬ ‫دستت‬ ‫نه‬ ‫گفتم‬ ‫عالقه‬ ‫اما‬ ‫مندم‬ ‫ایشان‬ ‫گفت‬ ‫ن‬ ‫اگر‬ ‫باشی‬ ‫مایل‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫کمی‬ ‫تا‬ ‫من‬ ‫اتاق‬ ‫بیایید‬ ‫میتونید‬ ‫یادگیر‬ ‫اصولی‬ ‫ی‬ ‫بهت‬ ‫بدم‬ ‫توضیح‬ ‫منم‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫شدم‬ ‫خوشحال‬ .‫پذیرفتم‬ ‫نصیحتی‬ ‫ایشان‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫کر‬ ‫تمام‬ ‫سرلوحه‬ ‫لحظه‬ ‫همین‬ ‫تا‬ ‫که‬ ‫دند‬ ‫مسیر‬ ‫های‬ ‫یادگیری‬ ‫ام‬ ‫است‬ ‫بوده‬ . ‫گفتن‬ ‫کن‬ ‫فرض‬ ‫یم‬ ‫ساختمانی‬ ‫مصالح‬ ‫بهترین‬ ‫و‬ ‫باکیفیت‬ ‫می‬ ‫تهیه‬ ‫را‬ ‫کنی‬ ،‫م‬ ‫می‬ ‫هزینه‬ ،‫کنیم‬ ‫می‬ ‫زمان‬ ‫گذاری‬ ‫م‬ ‫اسکلتی‬ ‫ساخت‬ ‫هنگام‬ ‫اما‬ ‫ند‬ ‫وجود‬ ‫ار‬ ‫د‬ ‫روی‬ ‫رو‬ ‫مصالح‬ ‫این‬ ‫که‬ ‫ب‬ ‫آن‬ ‫کنید‬ ‫نا‬ ، ‫می‬ ‫چگونه‬ ‫خواهی‬ ‫د‬ ‫ساختمان‬ ‫بسازی‬ ‫د‬ ‫؟‬ ‫گفتند‬ ‫سپس‬ ‫ارزشی‬ ‫با‬ ‫چیز‬ ‫هر‬ ‫که‬ ‫دنیا‬ ‫این‬ ‫در‬ ،‫شده‬ ‫ساخته‬ ‫تا‬ ‫دو‬ ‫داره‬ ‫ویژگی‬ ‫شده‬ ‫طراحی‬ ‫قبل‬ ‫از‬ ‫اینکه‬ ‫یکی‬ ‫و‬ ‫یک‬ ‫اینکه‬ ‫دوم‬ ‫پشت‬ ‫پرده‬ ‫داره‬ ‫جل‬ ‫قدم‬ ‫یک‬ ‫همیشه‬ ‫کنی‬ ‫کار‬ ‫تا‬ ‫دو‬ ‫این‬ ‫روی‬ ‫اگر‬ ‫بود‬ ‫خواهی‬ ‫و‬ ، ‫متوجه‬
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 6 www.Tadrisemoaser.com ‫م‬ ‫استاد‬ ‫پرسیدم‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫نشدم‬ ‫ایشان‬ ‫نظور‬ ‫پشت‬ ‫پرده‬ ‫گفتند‬ ‫ایشان‬ ‫و‬ ‫چی‬ ‫یعنی‬ ‫بده‬ ‫انجام‬ ‫رو‬ ‫کارهایی‬ ‫یعنی‬ ‫ببین‬ ‫رو‬ ‫چیزهایی‬ ‫و‬ ‫که‬ ‫نمی‬ ‫انجام‬ ‫همه‬ ‫دهند‬ ‫و‬ ‫داد‬ ‫توضیح‬ ‫پشت‬ ‫از‬ ‫منظورم‬ ‫اینست‬ ‫پرده‬ ‫که‬ ‫اگر‬ ‫می‬ ‫خواهی‬ ‫واقعا‬ ‫مهارت‬ ‫هر‬ ‫بگیری‬ ‫یاد‬ ‫خوب‬ ‫رو‬ ‫چیزی‬ ‫سه‬ ‫بکن‬ ‫کار‬ ‫تا‬ ‫زیرساخت‬ ‫اینکه‬ ‫اول‬ ‫و‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫مبانی‬ ‫بگیر‬ ‫یاد‬ ‫بخور‬ ‫آب‬ ‫سرچشمه‬ ‫از‬ ‫همیشه‬ ‫اینکه‬ ‫دوم‬ ‫یعنی‬ ‫درست‬ ‫ترین‬ ‫د‬ ‫را‬ ‫منابع‬ ‫ر‬ ‫کن‬ ‫استفاده‬ ‫خودت‬ ‫یادگیری‬ ‫جهت‬ ‫و‬ ‫سوم‬ ‫مثل‬ ‫باید‬ ‫یادگیری‬ ‫که‬ ‫نکن‬ ‫فراموش‬ ‫چای‬ ‫در‬ ‫شکر‬ ‫صبحانه‬ ‫وجودت‬ ‫شود‬ ‫حل‬ ! ‫دید‬ ‫این‬ ‫با‬ ‫خود‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫آموز‬ ( self-study ) ‫انگلی‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫را‬ ‫سی‬ ‫همین‬ ‫تا‬ ‫لحظه‬ ‫نو‬ ‫حال‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫هستم‬ ‫الکترونیکی‬ ‫کتابچه‬ ‫این‬ ‫شتن‬ ‫با‬ ، ‫عمیق‬ ‫نگرش‬ ‫تری‬ ‫دادم‬ ‫ادامه‬ . ‫آن‬ ‫در‬ ‫زمان‬ ‫با‬ ‫آموزشی‬ ‫کتاب‬ ‫هیچ‬ ‫سطح‬ ‫شده‬ ‫بندی‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫نمی‬ ‫مثبتی‬ ‫ارتباط‬ ‫گرفتم‬ ، ‫می‬ ‫احساس‬ ‫کردم‬ ‫کل‬ ‫در‬ ‫ن‬ ‫من‬ ‫تغییر‬ ‫باعث‬ ‫شد‬ ‫خواهد‬ . ‫البته‬ ‫کتاب‬ ‫که‬ ‫نیست‬ ‫معنی‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫نیس‬ ‫خوب‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫تن‬ .‫د‬ ‫به‬ ‫نزدیک‬ ‫حاضر‬ ‫حال‬ ‫در‬ 19 ‫میگذرد‬ ‫روز‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫سال‬ . ‫روزانه‬ ‫مطالعه‬ ‫هیچوقت‬ ‫خودم‬ ‫برای‬ ‫رو‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫واقع‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫نگذاشتم‬ ‫کنار‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫سفری‬ ‫کردم‬ ‫بخش‬ ‫لذت‬ ‫و‬ ‫در‬ ‫کردم‬ ‫سعی‬ ‫زمان‬ ‫طول‬ ‫تیز‬ ‫را‬ ‫خودم‬ ‫تبر‬ ‫کنم‬ ‫به‬ ‫شاید‬ ‫و‬ ‫باشد‬ ‫دلیل‬ ‫همین‬ ‫نمید‬ ‫اصال‬ ‫که‬ ‫ا‬ ‫نم‬ ‫چطور‬ ‫در‬ ‫جا‬ ‫زندگیم‬ .‫هست‬ ‫ری‬ ‫یادگیری‬ ‫سفر‬ ‫در‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫آموزشگاهی‬ ‫در‬ ‫اینکه‬ ‫تا‬ ‫افتاد‬ ‫بسیاری‬ ‫اتفاقات‬ ‫به‬ ‫نزدیک‬ 4 ‫سال‬ ‫شدم‬ ‫تدریس‬ ‫مشغول‬ ‫ورکشاپ‬ ‫در‬ ‫همیشه‬ . ،‫اساتید‬ ‫به‬ ‫تدریس‬ ‫جهت‬ ‫هایم‬ ‫می‬ ‫می‬ ‫کمک‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫ما‬ ‫گفتم‬ ‫آموزش‬ ‫کنیم‬ ‫بگیرد‬ ‫یاد‬ ‫بهتر‬ ‫گیرنده‬ ‫فکر‬ ‫می‬ ‫دو‬ ‫فقط‬ ‫کنم‬ ،‫داریم‬ ‫وظیفه‬ ‫یکی‬ ‫ا‬ ‫خارج‬ ِ ‫چهارچوب‬ ‫ز‬ ِ ‫جهت‬ ‫در‬ ‫کتاب‬ ِ ‫هدف‬ ‫یادگیرندگان‬ ، ‫کنیم‬ ‫طراحی‬ ‫را‬ ‫کالسمان‬ ‫دیگری‬ ‫و‬ ‫انگیزه‬ ‫نتیجه‬ ‫بودن‬ ‫محور‬ ‫الویت‬
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 7 www.Tadrisemoaser.com .‫باشد‬ ‫بع‬ ‫که‬ ‫شدم‬ ‫متوجه‬ ‫دها‬ ‫نکردند‬ ‫استقبال‬ ‫زیاد‬ ‫ادامه‬ ‫را‬ ‫خودشان‬ ‫کار‬ ‫و‬ ‫می‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫دهند‬ ‫ه‬ ‫همین‬ ‫دلیل‬ ‫کردم‬ ‫رها‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫تجربه‬ ‫با‬ ‫امروز‬ ‫ولی‬ ‫سالهای‬ ‫این‬ ‫نتیجه‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫خودم‬ ‫رسیدم‬ ‫که‬ ‫حفظ‬ ‫و‬ ‫انگیزه‬ ‫یادگیرندگان‬ ِ ‫هدف‬ ‫گرفتن‬ ‫نتیجه‬ ‫و‬ ، .‫هستند‬ ‫یادگیری‬ ‫اصلی‬ ‫ارکان‬ ‫جز‬ ‫تا‬ ‫داشت‬ ‫ادامه‬ ‫روند‬ ‫این‬ ‫دانشگاه‬ ‫در‬ ‫می‬ ‫ویرایش‬ ‫را‬ ‫اساتید‬ ‫علمی‬ ‫مقاالت‬ ‫کردم‬ ‫رساله‬ ‫دفاع‬ ‫جهت‬ ‫پروپوزال‬ ‫کردن‬ ‫آماده‬ ‫با‬ ‫همزمان‬ ،‫ام‬ ‫و‬ ‫دکتری‬ ‫دانشجویان‬ ‫به‬ ‫ارشد‬ ‫می‬ ‫کمک‬ ‫بگ‬ ‫یاد‬ ‫بهتر‬ ‫کردم‬ ‫یرند‬ ‫دوره‬ ‫کنندگان‬ ‫شرکت‬ ‫به‬ ‫همیشه‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫کالس‬ ‫هایم‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫استادم‬ ‫نصیحت‬ ‫بچه‬ ‫که‬ ‫گویم‬ ‫کنید‬ ‫شروع‬ ‫اینکه‬ ‫از‬ ‫قبل‬ ‫فقط‬ ‫ها‬ ‫بگیرید‬ ‫یاد‬ ‫رو‬ ‫یادگیری‬ ‫پرده‬ ‫پشت‬ ‫حتما‬ ‫که‬ ‫را‬ ‫چیزهایی‬ ‫ندهید‬ ‫اجازه‬ ‫اینکه‬ ‫و‬ ‫بدهند‬ ‫درس‬ ‫بهتون‬ ‫ندارید‬ ‫دوست‬ . ‫اتاقی‬ ‫هم‬ ‫و‬ ‫دوستان‬ ‫بیشتر‬ ‫اینکه‬ ‫تا‬ ‫ها‬ ‫یم‬ ‫می‬ ‫فکر‬ ‫کردن‬ ‫د‬ ‫دانشجو‬ ‫من‬ ‫ی‬ ‫دکتر‬ ‫ی‬ ‫انگل‬ ‫زبان‬ ‫ی‬ ‫س‬ ‫ی‬ ‫هستم‬ ‫نبود‬ ‫اینگونه‬ ‫که‬ ‫صورتی‬ ‫در‬ ‫؛‬ ‫لغات‬ ‫آنها‬ ‫از‬ ‫شاید‬ ‫گرامر‬ ‫و‬ ‫کمتر‬ ‫ی‬ ‫می‬ ‫دانستم‬ ‫اینگونه‬ ‫بود‬ ‫شده‬ ‫باعث‬ ‫که‬ ‫چیزی‬ ‫اما‬ ‫کسب‬ ‫برسم‬ ‫نظر‬ ‫به‬ .‫بود‬ ‫سالها‬ ‫این‬ ‫طول‬ ‫در‬ ‫مهارت‬ ‫جابز‬ ‫استیو‬ ‫الهام‬ ‫بخش‬ ‫ام‬ ‫زندگی‬ ‫فرد‬ ‫ترین‬ ‫بود‬ ‫و‬ ‫می‬ ‫فکر‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫همیشه‬ ‫کردم‬ ‫که‬ ‫نمی‬ ‫ما‬ ‫چرا‬ ‫تو‬ ‫ا‬ ‫اپلیکیشن‬ ‫نیم‬ ‫متوجه‬ ‫بعدها‬ ،‫کنیم‬ ‫دانلود‬ ‫گوگل‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫آیفون‬ ‫های‬ ‫سفارشی‬ ‫و‬ ‫امنیت‬ ‫خاطر‬ ‫به‬ ‫شدم‬ ‫کردن‬ ‫سازی‬ ‫را‬ ‫اینکار‬ ‫افراد‬ ‫برای‬ ‫محصوالت‬ ‫می‬ ‫انجام‬ ‫دهد‬ ‫به‬ ‫ما‬ ‫مغز‬ ‫دارم‬ ‫باور‬ ‫چون‬ . ‫گونه‬ ‫مسیر‬ ‫از‬ ‫باید‬ ‫ما‬ ‫که‬ ‫شده‬ ‫طراحی‬ ‫ای‬ ‫بای‬ ‫نیست‬ ‫لذتی‬ ‫که‬ ‫جا‬ ‫هر‬ ‫و‬ ‫ببریم‬ ‫لذت‬ ‫یادگیری‬ ‫کنم‬ ‫نظر‬ ‫تجدید‬ ‫یه‬ ‫د‬ ‫به‬ ‫ه‬ ‫مین‬ ‫یادگیری‬ ‫داشتم‬ ‫دوست‬ ‫همیشه‬ ‫دلیل‬ ‫مهارت‬ ‫خودم‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫سازی‬ ‫شخصی‬ ‫آموزش‬ ‫اغلب‬ ‫برخالف‬ ‫و‬ ‫کنم‬ ‫دیگری‬ ‫که‬ ‫ها‬ ‫کافی‬ ‫شناخت‬ ‫بدون‬
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 8 www.Tadrisemoaser.com ‫فقط‬ ‫یکطرفه‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫مطالب‬ ‫یکسری‬ ‫من‬ ‫از‬ ‫بده‬ ‫آموزش‬ ‫بهم‬ ، ‫برای‬ ‫خودم‬ ‫و‬ ‫کنم‬ ‫طراحی‬ ‫را‬ ‫یادگیریم‬ ‫مسیر‬ ‫آ‬ ‫گاهانه‬ ‫از‬ ‫کنم‬ ‫استفاده‬ ‫آموزشی‬ ‫مطالب‬ . ‫ا‬ ‫مروز‬ ‫به‬ ‫نزدیک‬ ‫که‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫تجربه‬ ‫از‬ ‫سال‬ ‫نوزده‬ ‫ا‬ ‫می‬ ‫م‬ ‫گذر‬ ‫د‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫این‬ ‫آموزش‬ ‫انواع‬ ‫با‬ ‫مسیر‬ ‫آشنا‬ ‫زبان‬ ‫های‬ ‫شد‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫دوست‬ ‫اینکه‬ ‫بابت‬ ‫داشتم‬ ‫شنا‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫کنم‬ ‫طراحی‬ ‫را‬ ‫یادگیرم‬ ‫مسیر‬ ‫نیازهایم‬ ‫و‬ ‫خودم‬ ‫خت‬ ‫خ‬ ‫به‬ ‫ودم‬ ‫ا‬‫کامال‬ ‫مید‬ ‫حق‬ ‫ه‬ !‫م‬ ‫به‬ ‫سوال‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫وقتی‬ ‫خصوص‬ ‫می‬ ‫فکر‬ ‫که‬ ‫کنم‬ ‫که‬ ‫کسی‬ ‫آیا‬ ‫نمره‬ ‫است‬ ‫گرفته‬ ‫آزمون‬ ‫یک‬ ‫در‬ ‫خوبی‬ ‫ا‬‫الزاما‬ ‫می‬ ‫حساب‬ ‫به‬ ‫حیطه‬ ‫آن‬ ‫مدرس‬ ‫آید‬ ‫خیر‬ ‫یا‬ ‫؟‬ ‫ا‬ ‫عنوان‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫همانطور‬ ‫ی‬ ‫ن‬ ‫رازها‬ ‫است‬ ‫مشخص‬ ‫کتاب‬ ‫ی‬ ‫ی‬ ‫اد‬ ‫گ‬ ‫ی‬ ‫رندگان‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫کسب‬ ‫مهارت‬ ‫انگل‬ ‫زبان‬ ‫ی‬ ‫س‬ ‫ی‬ ‫ب‬ ‫را‬ ‫ی‬ ‫ان‬ ‫م‬ ‫ی‬ ‫کند‬ ‫الز‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ما‬ ‫آزمون‬ ‫به‬ ‫بین‬ ‫های‬ ‫ا‬ ‫لمللی‬ ‫ندارد‬ ‫ارتباطی‬ . ‫کالسها‬ ‫در‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫بس‬ ‫ی‬ ‫ار‬ ‫ی‬ ‫دانشجو‬ ‫از‬ ‫ی‬ ‫ان‬ ‫باال‬ ‫نمرات‬ ‫داشتن‬ ‫باوجود‬ ‫ها‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ‫ی‬ ‫نم‬ ‫متداول‬ ‫ی‬ ‫توانستند‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫ایمیل‬ ‫استادی‬ ‫با‬ ‫کشور‬ ‫از‬ ‫خارج‬ ‫بگیرند‬ ‫مؤثر‬ ‫ارتباط‬ ‫که‬ ‫هنگامی‬ ‫یا‬ ‫می‬ ‫خواست‬ ‫ند‬ ‫فقط‬ ‫کنند‬ ‫پرزنت‬ ‫را‬ ‫خودشان‬ ‫عبار‬ ‫ا‬ ‫کلیشه‬ ‫ت‬ ‫ای‬ ‫قبیل‬ ‫از‬ my name is… ‫و‬ I am from ‫ا‬ ‫م‬ ‫ستفاده‬ ‫ی‬ ‫کردند‬ ‫که‬ ‫به‬ ‫می‬ ‫نظر‬ ‫رسد‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫کتابی‬ ‫یادگیری‬ ‫یک‬ ‫سطح‬ ‫کسب‬ ‫مهارت‬ ‫که‬ ‫شخصی‬ ‫ب‬ ‫باشد‬ ‫کرده‬ ‫گونه‬ ‫ه‬ ‫شایسته‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫و‬ ‫تر‬ ‫ای‬ ‫می‬ ‫پرزنت‬ ‫را‬ ‫خودش‬ ‫تر‬ ‫کند‬ . ‫مهار‬ ‫کسب‬ ‫برای‬ ،‫ت‬ ‫پرده‬ ‫پشت‬ ‫حتما‬ ‫شروع‬ ‫از‬ ‫قبل‬ ‫ی‬ ‫که‬ ‫را‬ ‫چیزهایی‬ ‫ندهید‬ ‫اجازه‬ ‫و‬ ‫بگیرید‬ ‫یاد‬ ‫رو‬ ‫یادگیری‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫نمیدهد‬ ‫بهتون‬ ‫خوبی‬ ‫حس‬ ‫و‬ ‫ندارید‬ ‫دوست‬ ‫شما‬ ‫آموزش‬ .‫بدهند‬
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 9 www.Tadrisemoaser.com ‫نمی‬ ‫کسانی‬ ‫چه‬ ‫درد‬ ‫به‬ ‫مطالب‬ ‫این‬ ‫خورد؟‬ ‫دار‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫خاص‬ ‫مخاطبین‬ ‫مطالب‬ ‫این‬ ‫که‬ ‫کنم‬ ‫اذعان‬ ‫باید‬ ‫دنبال‬ ‫که‬ ‫افرادی‬ .‫د‬ ‫شبه‬ ‫یک‬ ‫یادگیری‬ ‫غیر‬ ‫باورهای‬ ‫و‬ ‫سازنده‬ ‫که‬ ‫افرادی‬ ،‫هستند‬ ‫پشت‬ ‫دارند‬ ‫باور‬ ‫مهارت‬ ‫یادگیری‬ ‫پرده‬ ، ‫چیزی‬ ‫هر‬ ‫جز‬ ‫به‬ ‫تال‬ ‫و‬ ‫هوشمندانه‬ ‫ش‬ ‫است‬ ‫متمرکز‬ ، ‫استفا‬ ‫برای‬ ‫خاصی‬ ‫بند‬ ‫و‬ ‫قید‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ‫زمان‬ ‫از‬ ‫بهینه‬ ‫ده‬ ‫خودشان‬ ‫انرژی‬ ‫و‬ ،‫نیستند‬ ‫کلمه‬ ‫سه‬ ‫از‬ ‫همیشه‬ ‫که‬ ‫افرادی‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫ین‬ ‫دا‬ ‫نم‬ ! ‫می‬ ‫استفاده‬ ،‫کنند‬ ‫نقشه‬ ‫به‬ ‫نیازی‬ ‫که‬ ‫افرادی‬ ‫ی‬ ‫ندارند‬ ‫مسیر‬ ‫دیدن‬ ‫شفاف‬ ‫و‬ ‫راه‬ ‫وقت‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ‫و‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫تبر‬ ‫ندارند‬ ‫کنند‬ ‫تیز‬ ‫البته‬ .‫کرد‬ ‫نخواهند‬ ‫پیدا‬ ‫نیازی‬ ‫کتابچه‬ ‫این‬ ‫مطالب‬ ‫به‬ ‫م‬ ‫دانستن‬ ‫و‬ ‫خواندن‬ ‫نیست‬ ‫لطف‬ ‫از‬ ‫خالی‬ ‫شده‬ ‫ارائه‬ ‫وارد‬ ‫اهمی‬ ‫اما‬ ‫کسانی‬ ‫را‬ ‫تش‬ ‫خواهن‬ ‫درک‬ ‫کرد‬ ‫د‬ ‫که‬ ‫فراتر‬ ‫را‬ ‫زبان‬ ‫از‬ ‫آ‬ ‫یک‬ ‫گذراندن‬ ‫بصورت‬ ‫بلکه‬ ‫زمون‬ ‫یک‬ ‫می‬ ‫مهارت‬ ‫بینند‬ ‫خواهند‬ ‫استفاده‬ ‫ابزار‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫زندگی‬ ‫مراحل‬ ‫تمامی‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫کرد‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ، ‫می‬ ‫شکوفایی‬ ‫به‬ ‫رو‬ ‫پنجره‬ ‫یک‬ ‫را‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫بینند‬ ‫همچنین‬ ‫و‬ ‫تالش‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ‫کرده‬ ‫زیادی‬ ‫های‬ ‫اند‬ ‫و‬ ‫نگرفت‬ ‫دلخواه‬ ‫نتیجه‬ ‫ه‬ ‫اند‬ .
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 10 www.Tadrisemoaser.com ‫در‬ ‫می‬ ‫یاد‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫چگونه‬ ‫اغلب‬ ‫امروز‬ ‫دنیای‬ ‫گیریم؟‬ ‫تمام‬ ‫کنید‬ ‫فرض‬ ‫خوانده‬ ‫را‬ ‫فضاپیما‬ ‫با‬ ‫پرواز‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫مطالب‬ ‫و‬ ‫دنیا‬ ‫مقاالت‬ ‫اید‬ ‫فیلم‬ ‫و‬ ‫کرده‬ ‫تماشا‬ ‫مورد‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫زیادی‬ ‫های‬ ‫آ‬ ‫اید‬ ‫می‬ ‫یا‬ ‫فضاپیما‬ ‫یک‬ ‫با‬ ‫توانید‬ ‫کنید؟‬ ‫پرواز‬ ‫امروز‬ ‫ه‬ ‫تکنولوژی‬ ‫عصر‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫وجود‬ ‫با‬ ، ‫بکه‬ ‫و‬ ‫تلگرام‬ ‫قبیل‬ ‫از‬ ‫مختلف‬ ‫مجازی‬ ‫های‬ ‫می‬ ‫ثانیه‬ ‫از‬ ‫کسری‬ ‫در‬ ‫سادگی‬ ‫به‬ ‫همراه‬ ‫تلفن‬ ‫با‬ ‫روزه‬ ‫هر‬ ‫اینستاگرام‬ ‫به‬ ‫توانیم‬ ‫گسترده‬ ‫زبانی‬ ‫اطالعات‬ ‫و‬ ‫دانش‬ .‫باشیم‬ ‫داشته‬ ‫دسترسی‬ ‫ای‬ ‫می‬ ‫بیرون‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫گوشی‬ ،‫مواقع‬ ‫اغلب‬ ‫در‬ ‫خود‬ ‫اینستاگرام‬ ‫و‬ ‫آوریم‬ ‫را‬ ‫چک‬ ‫می‬ ‫ا‬‫احتماال‬ ‫کنیم‬ ‫خبر‬ ‫ش‬ ‫گران‬ ‫از‬ ‫ی‬ ‫مجدد‬ ‫شیوع‬ ‫و‬ ‫پراید‬ ‫قیمت‬ ‫افزایش‬ ‫و‬ ‫دالر‬ ‫دن‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫بورس‬ ‫به‬ ‫ورود‬ ‫تا‬ ‫کرونا‬ ‫بر‬ ‫مبنی‬ ‫یونسکو‬ ‫سازمان‬ ‫از‬ ‫پیامی‬ ‫و‬ ‫بینیم‬ ‫بی‬ ‫قرن‬ ‫سوادان‬ ۲1 ‫می‬ ‫می‬ ‫احساس‬ ‫و‬ ‫خوانیم‬ ‫کن‬ ‫ی‬ ‫و‬ ‫زیباست‬ ‫چقدر‬ ‫که‬ ‫م‬ ‫ا‬‫ال‬‫احتما‬ ‫می‬ ‫ذخیره‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫می‬ ‫پستی‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫بعد‬ ‫کنیم؛‬ ‫به‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫عنوان‬ ‫این‬ ‫تحت‬ ‫بینیم‬ ‫شما‬ ‫بعد‬ ‫جای‬ ‫به‬ I think ‫بگویید‬ in my opinion ‫یا‬ ‫دیگ‬ ‫ر‬ ‫نگ‬ ‫و‬ ‫یی‬ ‫د‬ I am from ‫بگویید‬ ‫اون‬ ‫جای‬ ‫به‬ I was born ‫یا‬ ‫و‬ ‫بگ‬ ‫انگلیسی‬ ‫به‬ ‫چطوری‬ ‫اینکه‬ ‫و‬ ‫یی‬ ‫خاک‬ ‫م‬ !‫سرت‬ ‫تو‬ ‫همچنین‬ ‫تیک‬ ‫شیوه‬ ‫به‬ ‫لغت‬ ‫یادگیری‬ 8 ‫قبیل‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫الیتنر‬ ‫جعبه‬ ، ‫به‬ ‫تصورمان‬ ‫گرفته‬ ‫یاد‬ ‫که‬ ‫ا‬ ‫یم‬ . ‫تلگرام‬ ‫در‬ ‫کانال‬ ‫از‬ ‫یکی‬ ‫ر‬ ‫ها‬ ‫می‬ ‫باز‬ ‫ا‬ ‫کنیم‬ ‫با‬ ‫کاربرد‬ ‫می‬ ‫آشنا‬ ‫تفصیلی‬ ‫صفات‬ ‫شویم‬ ‫جا‬ ‫هر‬ ‫که‬ more ‫ا‬‫قطعا‬ ‫داشتیم‬ ‫تفضیلی‬ ‫صفت‬ ‫نقش‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫برا‬ ‫و‬ ‫ی‬ ‫ساخت‬ ‫از‬ ‫آن‬ er ‫م‬ ‫استفاده‬ ‫ی‬ ‫ک‬ ‫ن‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫قسمت‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫پیام‬ ‫این‬ ‫و‬ save message ‫ذخیره‬ ‫می‬ .‫کنیم‬
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 11 www.Tadrisemoaser.com ‫می‬ ‫انتظار‬ ‫این‬ ‫بعد‬ ‫رود‬ ‫آورد‬ ‫بدست‬ ‫که‬ ‫دانشی‬ ‫همه‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫یم‬ ‫مهارت‬ ‫زبان‬ ‫انگلی‬ ‫سی‬ ‫بگیریم‬ ‫یاد‬ ‫را‬ ، ‫اما‬ ‫نمی‬ ‫اتفاقی‬ ‫عمل‬ ‫در‬ .‫افتد‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫چیزی‬ ‫همان‬ ‫این‬ ‫کتاب‬ ‫در‬ ‫تافلر‬ ‫الوین‬ ‫آینده‬ ‫شوک‬ ‫بمباران‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫یا‬ ‫اطالعاتی‬ over load information ‫می‬ .‫نامد‬ ‫مکانیزم‬ ‫انسان‬ ‫مغز‬ ‫به‬ ‫گونه‬ ‫ای‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫دسته‬ ‫اطالعات‬ ‫از‬ ‫زیادی‬ ‫بسیار‬ ‫حجم‬ ‫برابر‬ ‫در‬ ‫دچار‬ ‫نشده‬ ‫بندی‬ ‫سردرگمی‬ ‫شده‬ ‫بی‬ ‫باعث‬ ‫نوعی‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫تصمیم‬ ‫حسی‬ ‫می‬ ‫گیری‬ .‫شود‬ ‫فراوانی‬ ‫آن‬ ‫بین‬ ‫منطقی‬ ‫نظم‬ ‫نبود‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫یا‬ ‫اطالعاتی‬ ‫اضطراب‬ ‫باعث‬ ‫ها‬ information anxiety ‫می‬ ‫شود‬ ‫و‬ ‫بهره‬ ‫حالت‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫وری‬ ‫نامطلوب‬ ‫درجه‬ ‫به‬ ‫ی‬ ‫می‬ .‫رسد‬ ‫انگلیسی‬ ‫یادگیری‬ ‫نوع‬ ‫این‬ ‫را‬ ‫نامنظم‬ ‫دلیل‬ ‫به‬ ‫بودن‬ ‫سازمان‬ ‫غیر‬ ‫و‬ ‫باعث‬ ‫فقط‬ ‫افراد‬ ‫اغلب‬ ‫برای‬ ‫نهایت‬ ‫در‬ ‫که‬ ،‫آن‬ ‫بودن‬ ‫یافته‬ ‫اتالف‬ ‫خواهد‬ ‫زمان‬ ‫بود‬ ِ ‫یادگیری‬ ‫زرد‬ ‫می‬ .‫نامم‬ ‫این‬ ‫همه‬ ‫مثال‬ ‫ها‬ ‫های‬ ‫ی‬ ‫هستند‬ ‫واقعی‬ ‫زندگی‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫شخصی‬ ‫تجربه‬ ‫به‬ ‫ام‬ ‫کمک‬ ‫تنها‬ ‫نه‬ ‫ی‬ ‫به‬ ‫ی‬ ‫ادگ‬ ‫ی‬ ‫ر‬ ‫ی‬ ‫نم‬ ‫زبان‬ ‫ی‬ ‫مس‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫دانشجو‬ ‫بلکه‬ ‫کنند‬ ‫ی‬ ‫ر‬ ‫اصل‬ ‫ی‬ ‫ن‬ ‫ی‬ ‫ز‬ ‫م‬ ‫منحرف‬ ‫ی‬ ‫سازند‬ ‫و‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫نگرفتن‬ ‫یاد‬ ‫برای‬ ‫آماده‬ ‫می‬ !‫کنند‬ ‫عیار‬ 24 ‫طالی‬ ‫بهعنوان‬ ‫محدود‬ ‫منابع‬ ‫انتخاب‬ ،‫موفق‬ ‫یادگیرنده‬ ‫یک‬ ‫دید‬ ‫از‬ ‫موفقیت‬ ‫کلید‬ ‫آن‬ ‫کردن‬ ‫تمرین‬ ‫بار‬ ‫هزار‬ ‫و‬ ‫است‬ . ‫یافته‬ ‫غیرسازمان‬ ‫و‬ ‫نامنظم‬ ‫دانش‬ ‫دریافت‬ ‫و‬ ‫اطالعاتی‬ ‫بمباران‬ ‫بر‬ ‫را‬ ‫یادگیرنده‬ ‫می‬ ‫آماده‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫نگرفتن‬ ‫یاد‬ ‫ای‬ .‫کند‬
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 12 www.Tadrisemoaser.com ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫می‬ ‫ای‬ ‫دانند‬ ‫بمباران‬ ‫می‬ ‫ند‬ ُ‫ک‬ ‫را‬ ‫تبرشان‬ ‫اطالعاتی‬ !‫کند‬ ‫یادگیری‬ ‫مانع‬ ‫خطرناکترین‬ ‫از‬ ‫ناشی‬ ‫اطالعاتی‬ ‫بمباران‬ ‫گرفتهایم‬ ‫یاد‬ ‫میکنیم‬ ‫تصور‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫یادگیری‬ ‫توهم‬ ‫خطر‬ ‫انتظار‬ ‫مانند‬ ‫زرد‬ ‫یادگیری‬ ‫غیر‬ ‫اطالعات‬ ‫بیابان‬ ‫در‬ ‫باران‬ ‫قطرات‬ ‫زیر‬ ‫در‬ ‫عطش‬ ‫رفع‬ ‫دسته‬ .‫است‬ ‫شده‬ ‫بندی‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫مطالبی‬ ‫ندهید‬ ‫اجازه‬ ‫و‬ ‫شوید‬ ‫قائل‬ ‫ارزش‬ ‫خود‬ ‫زمان‬ ‫و‬ ‫یادگیری‬ ‫برای‬ ‫اطالعاتی‬ ‫بمباران‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫شما‬ ‫ذهن‬ ‫ندارد‬ ‫ربطی‬ ‫شما‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫هدف‬ ‫دچار‬ ‫یادگیری‬ ‫فلج‬ ‫کنند‬ . ‫همانطور‬ ‫که‬ ‫استیو‬ ‫م‬ ‫جابز‬ ‫ی‬ ‫گو‬ ‫ی‬ ‫د‬ ‫محدود‬ ‫شما‬ ‫زمان‬ .‫ندهید‬ ‫هدر‬ ‫دیگری‬ ‫نظرات‬ ‫با‬ ‫کردن‬ ‫زندگی‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫حرفه‬ ‫ای‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ‫جای‬ ‫یادگیری‬ ‫می‬ ‫انتخاب‬ ‫را‬ ‫سبز‬ ‫مطالب‬ ،‫زرد‬ ‫و‬ ‫کنند‬ ‫یافته‬ ‫سازمان‬ ‫می‬ ‫یاد‬ .‫گیرند‬
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 13 www.Tadrisemoaser.com 1 . ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫ای‬ ‫عقابی‬ ‫دید‬ ‫با‬ ‫تفاوت‬ ‫مهارت‬ ‫و‬ ‫دانش‬ ‫را‬ ‫تشخیص‬ ‫می‬ ‫دهند‬ ‫کنید‬ ‫تصور‬ ‫قر‬ ‫ار‬ ‫است‬ ‫عملی‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ‫رانندگی‬ ‫کنید‬ ‫شرکت‬ ‫و‬ ‫کتاب‬ ‫تمامی‬ ‫های‬ ‫مبنی‬ ‫بازار‬ ‫بر‬ ‫یادگیری‬ ‫رانندگی‬ ‫را‬ ‫می‬ ‫تهیه‬ ‫کنید‬ ‫آن‬ ‫همه‬ ‫منزل‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫ها‬ ‫بیند‬ ‫و‬ ‫میخوانید‬ ‫می‬ ‫یاد‬ ‫گیر‬ ‫ی‬ .‫د‬ ‫بعد‬ ‫از‬ ‫مدتی‬ ‫می‬ ‫آیا‬ ‫توان‬ ‫ی‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫کن‬ ‫رانندگی‬ ‫ماشین‬ ‫ا‬ ‫ی‬ ‫د؟‬ ‫ا‬‫احتماال‬ ‫در‬ .‫خیر‬ ‫ران‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫بسیاری‬ ‫دانش‬ ‫شما‬ ‫واقع‬ ‫کردن‬ ‫ندگی‬ ‫شنیده‬ ‫یا‬ ‫دیده‬ ‫اید‬ ‫مهارت‬ ‫اما‬ ‫نکرده‬ ‫کسب‬ ‫را‬ ‫رانندگی‬ .‫اید‬ ‫فر‬ ‫شروع‬ ‫دانش‬ ‫چند‬ ‫هر‬ ‫آ‬ ‫اما‬ ‫است‬ ‫یادگیری‬ ‫یند‬ ‫این‬ ‫موضوع‬ ‫کتاب‬ ‫الکترونیکی‬ !‫است‬ ‫مهارت‬ ‫چیزی‬ ‫بتوانم‬ ‫من‬ ‫یعنی‬ ‫را‬ ‫گرفت‬ ‫یاد‬ ‫که‬ ‫ه‬ ‫ام‬ ‫بکار‬ .‫ببرم‬ ‫عبارتی‬ ‫به‬ ‫دانش‬ ‫می‬ ‫من‬ ‫یعنی‬ ‫می‬ ‫من‬ ‫یعنی‬ ‫مهارت‬ ‫و‬ ‫دانم‬ ‫توانم‬ . ‫باو‬ ‫امروز‬ ‫دنیای‬ ‫دارم‬ ‫ر‬ ‫کامال‬ ‫آن‬ ‫دلیل‬ ‫و‬ ‫دارد‬ ‫نیاز‬ ‫مهارت‬ ‫به‬ ‫باشد‬ ‫داشته‬ ‫نیاز‬ ‫دانش‬ ‫به‬ ‫اینکه‬ ‫از‬ ‫بیش‬ ‫است‬ ‫مشهود‬ ‫اگر‬ ‫اطالعات‬ ‫و‬ ‫دانش‬ ‫انواع‬ ‫کنید‬ ‫جستجو‬ ‫گوکل‬ ‫در‬ ‫ندارید‬ ‫باور‬ ‫دریافت‬ ‫را‬ ‫زبانی‬ ‫می‬ .‫کنید‬ ‫مثال‬ ‫اصطالحا‬ ‫انواع‬ .‫کنید‬ ‫سرچ‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫در‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫بخاطرسپاری‬ ‫یادگیری‬ ‫اول‬ ‫سطح‬ ‫می‬ ‫نظر‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫انش‬ ‫رسد‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫بخاطرسپاری‬ ‫از‬ ‫بیشتر‬ ‫انتظاری‬ ‫یادگیری‬ ‫از‬ ‫ا‬‫اساسا‬ ‫اغلب‬ !‫نداریم‬ ‫می‬ ‫موفق‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫نه‬ ‫است‬ ‫مهارت‬ ‫جنس‬ ‫از‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫دانند‬ ‫دانش‬
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 14 www.Tadrisemoaser.com ،‫دید‬ ‫این‬ ‫با‬ ‫که‬ ‫موردی‬ ‫پرتکرارترین‬ ‫اغ‬ ‫لب‬ ‫دوره‬ ‫در‬ ‫کالس‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫هایم‬ ‫متوجه‬ ‫می‬ ‫اغلب‬ ‫گیرندگان‬ ‫آموزش‬ ‫که‬ ‫بود‬ ‫این‬ ‫شدم‬ ‫د‬ ‫ارای‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫دانش‬ ‫(سطح‬ )‫یادگیری‬ ‫اول‬ ‫که‬ ‫بودند‬ ‫نشده‬ ‫مهارت‬ ‫به‬ ‫تبدیل‬ ‫هنوز‬ ‫بود‬ . ‫ا‬‫اساسا‬ ‫اینکه‬ ‫بدلیل‬ ‫ک‬ ‫ه‬ ِ ‫دانش‬ ‫سری‬ ‫یک‬ ‫نامنظم‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫تکنولوژی‬ ‫عصر‬ ‫در‬ ‫ساختاربندی‬ ‫بدون‬ ‫را‬ ‫سر‬ ‫که‬ ‫ج‬ ‫ندارند‬ ‫ته‬ ‫و‬ ‫می‬ ‫ذب‬ ‫می‬ ‫گفته‬ ‫حالت‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫کنیم؛‬ ‫شود‬ ‫که‬ ‫اطالعات‬ ‫شنیده‬ ‫را‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫دیده‬ ‫یا‬ ‫ایم‬ ‫و‬ ‫چون‬ ‫ب‬ ‫را‬ ‫دانش‬ ‫آن‬ ‫ه‬ ‫نمی‬ ‫کار‬ ‫بند‬ ‫به‬ ‫ابتدا‬ ‫یم‬ ‫فعال‬ ‫غیر‬ ‫حالت‬ ‫درآمده‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫می‬ ‫فراموش‬ ‫شود‬ . ‫بدهید‬ ‫اجازه‬ ‫بهت‬ ‫دید‬ ‫برای‬ ،‫ر‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫کلمات‬ ‫ساده‬ ‫قالب‬ ‫یک‬ ‫در‬ ‫تقسیم‬ ‫بندی‬ ‫کن‬ ‫ی‬ ‫م‬ 1 . ‫سخت‬ ‫کلمات‬ : ‫کلماتی‬ ‫که‬ ‫د‬ ‫نه‬ ‫ی‬ ‫ده‬ ‫ا‬ ‫ی‬ ،‫م‬ ‫شن‬ ‫نه‬ ‫ی‬ ‫ده‬ ‫ا‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫معن‬ ‫نه‬ ‫و‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫ی‬ ‫دان‬ ‫ی‬ ‫م‬ . ‫ولی‬ ‫باشند‬ ‫پرکاربرد‬ ‫شاید‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫تخصصی‬ ‫لغات‬ ‫از‬ ‫سخت‬ ‫کلمات‬ ‫این‬ ‫اوقات‬ ‫گاهی‬ ‫آن‬ ‫هنوز‬ ‫ما‬ ‫نگرفته‬ ‫یاد‬ ‫را‬ ‫ها‬ .‫ایم‬ ‫مثال‬ ‫چ‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫پیش‬ ‫کتاب‬ ‫داشتم‬ ‫که‬ ‫هنگامی‬ ‫ی‬ ‫را‬ ‫می‬ ‫مطالعه‬ ‫اصلی‬ ‫زبان‬ ‫به‬ ‫کردم‬ ‫کلمه‬ Sanguine ‫سخت‬ ‫من‬ ‫برای‬ ‫و‬ ‫با‬ ‫استفاده‬ ‫دیکشنری‬ ‫از‬ ‫متوجه‬ ‫معنی‬ ‫آن‬ ‫یعنی‬ ‫خوش‬ ‫بین‬ ‫شدم‬ . 2 . ‫فعال‬ ‫کلمات‬ ‫ما‬ ‫که‬ ‫کلماتی‬ : ‫در‬ ‫گفتاری‬ ‫قسمت‬ ‫و‬ ‫نوشتاری‬ ‫انتقال‬ ‫جهت‬ ‫خود‬ ‫پیام‬ ‫می‬ ‫استفاده‬ ‫کنیم‬ . ‫مثال‬ ‫کلمه‬ define ‫کردن‬ ‫تعریف‬ ‫معنای‬ ‫به‬ ‫تقریبا‬ ‫را‬ ‫می‬ ‫استفاده‬ .‫کنیم‬ 3 . ‫ک‬ ‫لمات‬ ‫غیر‬ ‫فعال‬ : ‫م‬ ‫که‬ ‫هستند‬ ‫کلماتی‬ ‫عموال‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫معنی‬ ‫در‬ ‫اما‬ ‫دانیم‬ ‫خروجی‬ ‫ها‬ ‫ی‬ ‫خودمان‬ ‫زبانی‬ ‫مانند‬ ‫گفتاری‬ ‫و‬ ‫نوشتاری‬ ‫نمی‬ ‫استفاده‬ .‫کنیم‬ ‫در‬ ‫غیر‬ ‫کلمات‬ ‫دامنه‬ ‫موارد‬ ‫اغلب‬ ‫بیشتر‬ ‫فعال‬ ‫و‬ ‫سخت‬ ‫کلمات‬ ‫فعال‬ ‫هستند‬ . ‫مثال‬ ‫برای‬ ‫من‬ ‫در‬ ‫حاضر‬ ‫حال‬ ‫کلمه‬ ‫ای‬ e Trit , e Rattlesnak
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 15 www.Tadrisemoaser.com Loquacious, Lethargic ‫می‬ ‫فقط‬ ‫یعنی‬ ‫است‬ ... ‫و‬ ‫استف‬ ‫اما‬ ‫دانم‬ ‫نمی‬ ‫اده‬ ‫کنم‬ ‫که‬ ‫چیزی‬ ‫ا‬‫معموال‬ ‫شبکه‬ ‫در‬ ‫مواجه‬ ‫آن‬ ‫با‬ ‫مشابه‬ ‫آموزشی‬ ‫مجراهای‬ ‫و‬ ‫مجازی‬ ‫های‬ ‫سطح‬ ‫در‬ ‫همگی‬ ‫هستیم‬ ‫دانش‬ ، ‫و‬ ‫دانستن‬ ‫می‬ ‫قرار‬ ‫سپردن‬ ‫بخاطر‬ .‫گیرد‬ ‫به‬ ‫ه‬ ‫نمی‬ ‫مشاهده‬ ‫را‬ ‫دلخواه‬ ‫تغییر‬ ‫اغلب‬ ‫تنها‬ ‫نه‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫دلیل‬ ‫مین‬ ‫به‬ ‫بلکه‬ ‫کنیم‬ ‫غیر‬ ‫دانش‬ .‫شد‬ ‫خواهد‬ ‫اضافه‬ ‫ما‬ ‫فعال‬ ‫عمق‬ ‫به‬ ‫اقیانوسی‬ ‫مانند‬ ‫که‬ !‫میلیمتر‬ ‫یک‬ ‫احتماال‬ ‫می‬ ‫بخار‬ ‫خورشید‬ ‫یک‬ ‫تابش‬ ‫با‬ .‫شود‬ ‫می‬ ‫نظر‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫رسد‬ ‫اشتباهات‬ ‫از‬ ‫یکی‬ ‫اینگونه‬ ‫آموزش‬ ‫آموزشگاه‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫های‬ ‫زبان‬ ‫این‬ ‫ا‬ :‫که‬ ‫ست‬ ‫واژه‬ ‫تا‬ ‫کند‬ ‫کمک‬ ‫ما‬ ‫به‬ ‫اینکه‬ ‫جای‬ ‫به‬ ‫ه‬ ‫غیرفعال‬ ‫ای‬ ‫واژه‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫ه‬ ‫ای‬ ‫و‬ ‫فعال‬ ‫استفاده‬ ‫قابل‬ ‫کنیم‬ ‫تبدیل‬ ، ‫سخت‬ ‫سطح‬ ‫کلمات‬ ‫یادگیری‬ ‫به‬ ‫تشویق‬ ‫را‬ ‫ما‬ ‫می‬ ‫کنند‬ . ‫مدتی‬ ‫ا‬‫احتماال‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫برای‬ ‫زمانی‬ ‫کس‬ ‫هر‬ ‫مثال‬ ‫برای‬ ‫کتاب‬ 5۰4 ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫کلمه‬ ‫نخستین‬ .‫است‬ ‫کرده‬ ‫مطالعه‬ ‫را‬ Abandon ‫است‬ . ‫عالقه‬ ‫و‬ ‫دانشجویان‬ ‫از‬ ‫بسیاری‬ ‫برای‬ ‫شاید‬ ‫آغاز‬ ‫را‬ ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫مطالعه‬ ‫که‬ ‫مندان‬ ‫می‬ ‫واژه‬ ‫یا‬ ‫کلمه‬ ‫این‬ ،‫کنند‬ ‫بگیرد‬ ‫قرار‬ ‫سخت‬ ‫کلمات‬ ‫گروه‬ ‫در‬ ‫آن‬ ‫مشابه‬ ‫های‬ . ‫این‬ ‫آ‬ ‫معنای‬ ‫ما‬ ‫که‬ ‫دارد‬ ‫وجود‬ ‫دیگر‬ ‫کلمه‬ ‫صدها‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫حالی‬ ‫در‬ ‫ن‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫ها‬ ،‫دانیم‬ ‫اما‬ ‫بکارگیری‬ ‫توانایی‬ ‫آن‬ ‫خود‬ ‫جمالت‬ ‫در‬ ‫ها‬ ‫را‬ ‫نداریم‬ . ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫مهار‬ ‫یکم‬ ‫و‬ ‫بیست‬ ‫قرن‬ ‫ای‬ ‫ت‬ ِ ‫نگرفتن‬ ‫یاد‬ ‫چیز‬ ‫های‬ ‫بی‬ ‫غیر‬ ‫و‬ ‫ارزش‬ ‫گرفته‬ ‫فرا‬ ‫بخوبی‬ ‫را‬ ‫ضروری‬ ‫ا‬‫دقیقا‬ ‫یعنی‬ .‫اند‬ ‫می‬ ‫دانند‬ ‫را‬ ‫چیزی‬ ‫چه‬ ‫نباید‬ .‫گرفت‬ ‫یاد‬ ‫کلمات‬ ‫با‬ ‫فعال‬ ‫غیر‬ ‫نمی‬ .‫برسیم‬ ‫مقصد‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫کنیم‬ ‫پرواز‬ ‫توانیم‬
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 16 www.Tadrisemoaser.com ،‫نهایت‬ ‫در‬ ‫عل‬ ‫ی‬ ‫در‬ ‫باال‬ ‫نمرات‬ ‫کسب‬ ‫و‬ ‫فراوان‬ ‫مطالعه‬ ‫و‬ ‫تالش‬ ‫رغم‬ ‫آزمون‬ ‫های‬ ‫مختلف‬ ‫می‬ ‫احساس‬ ‫ساده‬ ‫و‬ ‫راحت‬ ‫و‬ ‫دقیق‬ ‫آوردن‬ ‫زبان‬ ‫بر‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫کنیم‬ ‫ی‬ ‫خواسته‬ ‫ن‬ ،‫داریم‬ ‫ذهن‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫مفاهیمی‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫اتوانیم‬ . 2 . ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫ای‬ ‫شفاهی‬ ‫درک‬ ‫دارند‬ ‫مقصد‬ ‫از‬ ‫کرده‬ ‫شرکت‬ ‫تیراندازی‬ ‫مسابقه‬ ‫یک‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫کنید‬ ‫تصور‬ ‫از‬ ‫قبل‬ ‫و‬ ‫اید‬ ‫مسابقه‬ ‫شما‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫بخواهند‬ ‫ببندند‬ ‫سیاه‬ ‫دستمال‬ ‫یک‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫چشمانتان‬ ‫چقدر‬ ،‫کنید‬ ‫تیراندازی‬ ‫و‬ ‫بزنید؟‬ ‫هدف‬ ‫به‬ ‫دارد‬ ‫احتمال‬ ‫که‬ ‫دارم‬ ‫باور‬ ‫از‬ ‫نامنظم‬ ‫یادگیری‬ ‫شبکه‬ ‫طریق‬ ‫های‬ ‫مجازی‬ ‫غیر‬ ‫هدف‬ ‫با‬ ‫مرتبط‬ ‫تان‬ ، ‫دست‬ ‫چشمانتان‬ ‫روی‬ ‫را‬ ‫سیاه‬ ‫مال‬ ‫می‬ .‫گذارد‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫موفق‬ ‫درک‬ ‫و‬ ‫دقیق‬ ‫و‬ ‫دارند‬ ‫مسیر‬ ‫و‬ ‫هدف‬ ‫از‬ ‫واضح‬ ‫می‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫که‬ ‫نند‬ ‫قرار‬ ‫است‬ ‫چه‬ ،‫بگیرند‬ ‫یاد‬ ‫را‬ ‫چیزی‬ ‫چگونه‬ ‫مهمتر‬ ‫و‬ ،‫بگیرند‬ ‫یاد‬ ‫همه‬ ‫از‬ ‫چگونه‬ ‫بعد‬ ‫از‬ ‫یادگیری‬ ‫تبدی‬ ‫مهارت‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫کنند‬ ‫ل‬ . ‫قرار‬ ‫که‬ ‫ببینید‬ ‫را‬ ‫پایان‬ ‫ابتدا‬ ‫است‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫لحاظ‬ ‫از‬ ‫چه‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫دهید‬ ‫انجام‬ ‫را‬ ‫کارهایی‬ ‫روز‬ ‫در‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫شوید‬ ‫تبدیل‬ ‫شخصی‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫شما‬ ‫پایا‬ ‫تصویر‬ ‫نزدیک‬ ‫نی‬ ‫کند‬ ‫تر‬ .
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 17 www.Tadrisemoaser.com ‫مثال‬ ‫برای‬ ‫حرفه‬ ‫یادگیرنده‬ ‫یک‬ ‫از‬ ‫اگر‬ ‫چ‬ ‫برای‬ ‫که‬ ‫کنید‬ ‫سوال‬ ‫ای‬ ‫ه‬ ‫می‬ ‫زبان‬ ‫خواهد‬ ‫بگیر‬ ‫یاد‬ ‫انگلیسی‬ ‫خواهید‬ ‫ندرت‬ ‫به‬ ‫د؟‬ ‫شنید‬ ‫که‬ « ‫می‬ ‫خواهم‬ ‫زبانم‬ ‫قوی‬ ‫شود‬ ! » ‫می‬ ‫هم‬ ‫گفت‬ ‫خواهد‬ ‫ندرت‬ ‫به‬ ‫می‬ ‫هم‬ ‫بگیرم‬ ‫آیلس‬ ‫خواهم‬ ‫ویرایش‬ ‫نحوه‬ ‫خواهم‬ ‫کردن‬ ‫دو‬ ‫هم‬ ‫و‬ ‫بگیرم‬ ‫یاد‬ ‫را‬ ‫علمی‬ ‫مقاالت‬ ‫اما‬ !‫کنم‬ ‫سخنرانی‬ ‫دارم‬ ‫ست‬ ‫ا‬‫ال‬‫احتما‬ :‫گفت‬ ‫خواهد‬ ‫ا‬‫دقیقا‬ ‫م‬ ‫ی‬ ‫وقت‬ ‫خواهم‬ ‫ی‬ ‫شغل‬ ‫مصاحبه‬ ‫به‬ ‫ی‬ ‫رفتم‬ ‫ا‬‫کامال‬ ‫استاندارد‬ ‫سخنرانی‬ ‫و‬ ‫کنم‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫مصاحبه‬ ‫گر‬ ‫گزی‬ ‫من‬ ‫که‬ ‫کنم‬ ‫متقاعد‬ ‫را‬ ‫برای‬ ‫مناسبی‬ ‫نه‬ ‫هستم‬ ‫استخدامی‬ . ‫من‬ ‫گفت‬ ‫خواهد‬ ‫یا‬ ‫کتاب‬ ‫دارم‬ ‫دوست‬ ‫فقط‬ ‫تخصصی‬ ‫های‬ ‫بت‬ ‫را‬ ‫دانشگاهیم‬ ‫روان‬ ‫وانم‬ !‫بفهمم‬ ‫و‬ ‫بخوانم‬ ‫هم‬ ‫پس‬ ‫ا‬ ‫که‬ ‫نطوری‬ ‫شدید‬ ‫متوجه‬ ‫ا‬‫کامال‬ ‫انتها‬ ‫دیدن‬ ‫قابل‬ ‫کردن‬ ‫لمس‬ ‫و‬ .‫است‬ ‫بپذیریم‬ ‫اگر‬ ‫یادگیری‬ ‫یک‬ ‫شروع‬ ‫سفر‬ ‫است‬ ‫مقصد‬ ‫اگر‬ ‫واض‬ ‫ح‬ ،‫نباشد‬ ‫ا‬‫احتماال‬ .‫رسید‬ ‫خواهیم‬ ‫ناکجاباد‬ ‫به‬ ‫دانستن‬ ‫می‬ ‫کجا‬ ‫اینکه‬ ‫ما‬ ‫کنونی‬ ‫وضعیت‬ ‫رویم‬ ‫می‬ ‫روشن‬ ‫را‬ ‫و‬ ‫کند‬ ‫گام‬ ‫نتیجه‬ ‫در‬ ‫ما‬ ‫های‬ .‫بود‬ ‫خواهد‬ ‫درست‬ ‫مسیر‬ ‫در‬ 3 . ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫دارا‬ ‫ای‬ ‫ی‬ ‫فراشناختی‬ ‫مهارت‬ .‫هستند‬ ‫آشنایی‬ ‫با‬ ‫مفهو‬ ‫کلمه‬ ‫این‬ ‫م‬ ، ‫نگرشم‬ ‫مهارت‬ ‫یادگیری‬ ‫به‬ ‫یادگیری‬ ‫خصوص‬ ‫به‬ ‫ها‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫طرز‬ ‫به‬ ‫شگرفی‬ ‫تغییر‬ ‫داد‬ .
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 18 www.Tadrisemoaser.com ‫به‬ ‫ندرت‬ ‫در‬ ‫طول‬ ‫زبان‬ ‫آموزش‬ ‫ا‬ ‫نگلیسی‬ ‫شده‬ ‫آشنا‬ ‫کلمه‬ ‫این‬ ‫مفهوم‬ ‫با‬ ‫ایم‬ . ‫فراشناخت‬ ‫زبان‬ ‫به‬ ِ ‫مهارت‬ ِ ‫کسب‬ ‫یعنی‬ ‫ساده‬ ‫م‬ ‫چطور‬ ‫کردن‬ ‫کسب‬ ‫هارت‬ . ‫یعنی‬ ‫بتوانیم‬ ‫خود‬ ‫پیشرفت‬ ‫میزان‬ ‫کن‬ ‫ارزیابی‬ ‫و‬ ‫بگیریم‬ ‫اندازه‬ ‫را‬ ‫ی‬ .‫م‬ ‫یادگیرنده‬ ‫یک‬ ‫ی‬ ‫حرفه‬ ‫غریزی‬ ‫یا‬ ‫را‬ ‫فراشناخت‬ ‫مهارت‬ ‫بخوبی‬ ‫ای‬ ‫یاد‬ ‫آموزش‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫یا‬ ‫گرف‬ ‫ته‬ .‫است‬ ‫اینکه‬ ‫بدان‬ ‫یم‬ ‫تصویر‬ ‫باید‬ ‫لغت‬ ‫یک‬ ‫یادگیری‬ ‫برای‬ ‫کنیم‬ ‫سازی‬ ‫یا‬ ‫یک‬ ‫در‬ ‫می‬ ‫کار‬ ‫چگونه‬ ‫حافظه‬ ‫بدانیم‬ ‫اینکه‬ ‫اما‬ ‫است‬ ‫مهارت‬ ‫یک‬ ،‫بگیریم‬ ‫یاد‬ ‫جمله‬ ‫کند‬ ، .‫است‬ ‫فراشناختی‬ ‫مهارت‬ ‫یک‬ ‫ببینیم‬ ‫و‬ ‫بیابیم‬ ‫را‬ ‫خودمان‬ ‫یادگیری‬ ‫سبک‬ ‫اینکه‬ ‫ا‬‫واقعا‬ ‫ا‬‫اصطالحا‬ ‫ما‬ ‫برای‬ ‫چیزی‬ ‫چه‬ ‫می‬ ‫جواب‬ .‫است‬ ‫فراشناختی‬ ‫مهارت‬ ‫دهد‬ ‫مهارت‬ ‫فراشناخت‬ ‫در‬ ‫بسیاری‬ ‫دانشگاه‬ ‫های‬ ‫دنیا‬ ‫اول‬ ‫تراز‬ ‫پیش‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫نیاز‬ ‫یادگیری‬ ‫مهارتی‬ ‫هر‬ ‫آموزش‬ ‫می‬ ‫داده‬ ‫شود‬ . ‫البته‬ ‫چون‬ ‫باشیم‬ ‫نگران‬ ‫نباید‬ ‫ما‬ ‫است‬ ‫نداده‬ ‫آموزش‬ ‫ما‬ ‫به‬ ‫آموزشی‬ ‫سیستم‬ ، ‫یاد‬ ‫قابل‬ ‫اینکه‬ ‫خوب‬ ‫خبر‬ ‫گیری‬ .‫است‬ ‫این‬ ‫با‬ ‫که‬ ‫وقتی‬ ‫من‬ ‫نظر‬ ‫به‬ ‫اما‬ ‫و‬ ‫شدید‬ ‫آشنا‬ ‫فراشناخت‬ ‫مفهوم‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ،‫نکردید‬ ‫هزینه‬ ‫خ‬ ‫پرداخت‬ ‫یادگیری‬ ‫بابت‬ ‫را‬ ‫زیادی‬ ‫های‬ ‫مثل‬ .‫کرد‬ ‫واهید‬ ‫انرژی‬ ‫و‬ ‫زمان‬ . ‫یک‬ ‫کنید‬ ‫تصور‬ ‫شب‬ ‫زمستان‬ ، ‫پنجره‬ ‫کنار‬ ‫یک‬ ‫نوشیدن‬ ‫حال‬ ‫در‬ ‫چای‬ ‫فنجان‬ ‫برف‬ ‫که‬ ‫هستید‬ ‫شر‬ ‫مالیمی‬ ‫بسیار‬ ‫می‬ ‫باریدن‬ ‫به‬ ‫وع‬ ‫می‬ ‫لذت‬ ‫شما‬ ‫و‬ ‫کند‬ ‫برید‬ . ‫می‬ ‫پخش‬ ‫اخبار‬ ‫صبح‬ ‫که‬ ‫هنگامی‬ ‫کند‬ ‫جاده‬ ‫مسدودی‬ ‫دلیل‬ ‫به‬ ‫ها‬ ‫دانشگاه‬ ‫می‬ ‫چندان‬ ‫دو‬ ‫شما‬ ‫لذت‬ ‫است‬ ‫تعطیل‬ !‫شود‬ ِ ‫کسب‬ ‫یعنی‬ ‫ساده‬ ‫زبانی‬ ‫به‬ ‫فراشناخت‬ ‫کردن‬ ‫کسب‬ ‫مهارت‬ ‫چطور‬ ِ ‫مهارت‬ ‫است‬ .
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 19 www.Tadrisemoaser.com ‫برف‬ ‫مالیمی‬ ‫و‬ ‫آرام‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫طول‬ ‫شب‬ ‫جاده‬ ‫شدن‬ ‫بسته‬ ‫باعث‬ ‫صبح‬ ‫بارید‬ .‫شد‬ ‫ها‬ ‫حرفه‬ ‫یادگیرنده‬ ‫یک‬ ‫می‬ ‫ای‬ ‫یاد‬ ‫مسیر‬ ‫که‬ ‫داند‬ ‫نخوا‬ ‫شبه‬ ‫یک‬ ‫گیری‬ ‫بود‬ ‫هد‬ ‫این‬ ‫و‬ ‫مانند‬ ‫یادگیری‬ ‫نوع‬ ‫شد‬ ‫خواهد‬ ‫آب‬ ‫سریع‬ ‫و‬ ‫بوده‬ ‫ظهر‬ ‫سر‬ ‫برف‬ ! ‫مسیر‬ ‫اما‬ ‫یادگیری‬ ‫واقعی‬ ‫آر‬ ‫مالیم‬ ‫برف‬ ‫بارش‬ ‫مانند‬ ‫است‬ ‫خاصی‬ ‫زمان‬ ‫یک‬ ‫طول‬ ‫در‬ ‫آرام‬ ‫ام‬ ‫مصداق‬ ‫این‬ ‫بارز‬ ‫فراشناخت‬ ‫مهارت‬ ‫تبر‬ ‫کردن‬ ‫تیز‬ ‫و‬ .‫است‬ ‫اینکه‬ ‫بد‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ی‬ ‫ا‬‫دقیقا‬ ‫م‬ ‫دار‬ ‫ی‬ ‫می‬ ‫چکار‬ ‫م‬ ‫کن‬ ‫ی‬ ‫انگلیس‬ ‫زبان‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫را‬ ‫ی‬ ‫گرفت‬ ‫یاد‬ ‫که‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫را‬ ‫کن‬ ‫استفاده‬ ‫چطوری‬ ‫و‬ ‫کجا‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫از‬ ‫دیگری‬ ‫نوع‬ ‫فراشناخت‬ ‫است‬ . ‫اغراق‬ ‫شاید‬ ‫نباش‬ ‫همه‬ ‫بگویم‬ ‫که‬ ‫د‬ ‫حداقل‬ ‫دانشگاه‬ ‫در‬ 1۲۰۰ ‫کلم‬ ‫هستید‬ ‫بلد‬ ‫ه‬ ‫اما‬ ‫اغلب‬ ‫می‬ ‫که‬ ‫هنگامی‬ ‫خواهی‬ ‫د‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫کنی‬ ‫استفاده‬ ‫ها‬ ‫د‬ ‫خواهی‬ ‫عاجز‬ ‫د‬ ‫برایتان‬ ‫یا‬ !‫بود‬ ‫آمده‬ ‫پیش‬ ‫فیلم‬ ‫که‬ ‫بسیا‬ ‫اصلی‬ ‫زبان‬ ‫های‬ ‫دیده‬ ‫ری‬ ‫ای‬ ‫د‬ ‫که‬ ‫کردید‬ ‫احساس‬ ‫اما‬ ‫شنیداریتان‬ ‫مهارت‬ ‫آ‬ ‫ن‬ ‫می‬ ‫که‬ ‫طوری‬ ،‫خواستید‬ ‫نکرد‬ ‫پیدا‬ ‫بهبود‬ ‫است‬ ‫ه‬ . ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫کنار‬ ‫از‬ ‫ای‬ ‫باو‬ ‫غیر‬ ‫رهای‬ ‫نتیجه‬ ‫بدون‬ ‫و‬ ‫سازنده‬ ‫از‬ ‫کسری‬ ‫در‬ ‫می‬ ‫ثانیه‬ .‫گذرند‬ ‫ت‬ ‫در‬ ‫عالقه‬ ‫و‬ ‫دانشجویان‬ ‫با‬ ‫عامل‬ ‫در‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫به‬ ‫مندان‬ ‫کالس‬ ‫هایم‬ ‫متوجه‬ ‫آن‬ ‫بین‬ ‫مشترک‬ ‫غیرسازنده‬ ‫باورهای‬ ‫شدم‬ ‫ها‬ ‫مهم‬ ‫که‬ ‫ترین‬ ‫عبارت‬ ‫باورها‬ ‫این‬ ‫ا‬ :‫از‬ ‫ند‬ ‫یعنی‬ ‫فراشناخت‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫انسان‬ ‫مغز‬ ‫و‬ ‫حافظه‬ ‫کارکرد‬ ‫دانیم‬ ‫مبنای‬ ‫بر‬ ‫و‬ ‫آن‬ ‫می‬ ‫یاد‬ ‫گیرم‬ ‫دار‬ ‫دوست‬ ‫خودمان‬ ‫که‬ ‫آنطوری‬ ‫نه‬ ‫ی‬ .‫م‬ ‫کنید‬ ‫اقدام‬ ‫االن‬ ‫همین‬ ‫بوده‬ ‫کجا‬ ‫نگرفتید‬ ‫نتیجه‬ ‫و‬ ‫کردید‬ ‫تالش‬ ‫که‬ ‫جاهایی‬ ،‫باال‬ ‫موارد‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫کنید‬ ‫یادداشت‬ ‫اینجا‬ ‫و‬ : ........................................................................... ........... ....... ............ .. ........... ....... ............................................................................................ ............ ..........
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 20 www.Tadrisemoaser.com  ‫خود‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫آموز‬ ‫نمی‬ ‫توان‬ ‫م‬ ‫بگیر‬ ‫یاد‬ ‫خوب‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ .‫م‬  ‫برای‬ ‫شروع‬ ‫ی‬ ‫ا‬‫حتما‬ ‫ادگیری‬ ‫استاد‬ ‫به‬ ‫نیاز‬ ‫باتجربه‬ .‫دارم‬  ‫را‬ ‫زبان‬ ‫واژهای‬ ‫ا‬‫الزاما‬ ‫روش‬ ‫به‬ ‫دینگ‬ ُ‫ک‬ ‫باید‬ .‫بگیرم‬ ‫یاد‬  ‫اصولی‬ ‫همان‬ ‫خواندن‬ ‫به‬ ‫ترتیب‬ ‫گرامر‬ ‫و‬ ‫لغات‬ ‫خواندن‬ .‫است‬  ‫بر‬ ‫کردن‬ ‫صحبت‬ ‫خوب‬ ‫ای‬ ‫باید‬ ‫مسلط‬ ‫را‬ ‫گرامر‬ ‫باشم‬ .  ‫کردن‬ ‫صحبت‬ ‫برای‬ ‫حت‬ ‫ا‬‫ما‬ ‫یک‬ ‫به‬ ‫نیاز‬ ‫پارتنر‬ ‫دار‬ ‫م‬ .  ‫کردن‬ ‫صحبت‬ ‫برای‬ ‫با‬ ‫لهجه‬ ‫ید‬ ‫عالی‬ ‫تلفظ‬ ‫و‬ ‫ی‬ ‫باش‬ ‫داشته‬ ‫م‬ .  ‫همه‬ ‫با‬ ‫افراد‬ ‫منسجم‬ ‫برنامه‬ ‫یک‬ ‫می‬ ‫بگیرند‬ ‫یاد‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫توانند‬ .  ‫فقط‬ ‫مطالعه‬ ‫با‬ ‫ز‬ ‫یاد‬ ‫تالش‬ ‫و‬ ‫شد‬ ‫خواهم‬ ‫موفق‬ .  ‫ا‬‫صرفا‬ ‫اول‬ ‫مرحله‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫واژگان‬ ‫دایره‬ ‫افزایش‬ ‫میدهم‬  ‫در‬ ‫باید‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫برای‬ ‫مقصد‬ ‫کشور‬ ‫کرد‬ ‫زندگی‬ .  ‫مانند‬ ‫باید‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫کودک‬ !‫گرفت‬ ‫یاد‬  ‫فقط‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫م‬ ‫ؤ‬ ‫سسات‬ ‫زبان‬ ‫می‬ ‫فراگرفت‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫توان‬ . 4 . ‫حرف‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ی‬ ‫روزانه‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫یادگیری‬ ‫بهای‬ ‫می‬ ‫پرداخت‬ ‫کنند‬ ‫می‬ ‫فکر‬ ‫کنم‬ ‫یادگیری‬ ‫در‬ ‫موفقیت‬ ‫مهارت‬ ‫بدست‬ ‫که‬ ‫نیست‬ ‫چیزی‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫شود‬ ‫آورده‬ ‫مستلزم‬ ‫و‬ ‫باشد‬ ‫شما‬ ‫روزانه‬ ‫زندگی‬ ‫از‬ ‫جزئی‬ ‫باید‬ ‫بهای‬ ‫اجاره‬ ‫پرداخت‬ ‫کنید‬ ‫اقدام‬ ‫االن‬ ‫همین‬ ‫سازنده‬ ‫غیر‬ ‫باورهای‬ ‫چه‬ ‫ببینید‬ ‫و‬ ‫کنید‬‫فکر‬ ‫خودتان‬ ‫با‬ ‫کنید‬ ‫یادداشت‬ ‫اینجا‬ ‫و‬ ‫دارید‬ ‫دیگری‬ ‫ای‬ : ............ ...................................................................... ............ ............ ............ .. ............................................................................................. ............ ............ ...
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 21 www.Tadrisemoaser.com !‫است‬ ‫زندگی‬ ‫در‬ ‫روزانه‬ ‫وقت‬ ‫ی‬ ‫می‬ ‫گویم‬ ‫اجاره‬ ‫بهای‬ ،‫روزانه‬ ‫منظورم‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫بگذارید؟‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫یادگیری‬ ‫برای‬ ‫انرژی‬ ‫و‬ ‫زمان‬ ‫چقدر‬ ‫حاضرید‬ ‫مطالعاتی‬ ‫فرصت‬ ‫برای‬ ‫که‬ ‫پرسیدم‬ ‫خودم‬ ‫نزدیک‬ ‫دوستان‬ ‫یکی‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫سوال‬ ‫این‬ ‫دکتری‬ ‫مقطع‬ ‫می‬ ‫اقدام‬ ‫دادن‬ ‫پاسخ‬ ،‫کرد‬ ‫د‬ ‫روزی‬ ‫حداقل‬ 6 ‫تا‬ 7 ‫مطالعه‬ ‫ساعت‬ ‫کرد‬ ‫خواهم‬ . ‫د‬ ‫در‬ ‫ما‬ ‫اینکه‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫می‬ ‫زندگی‬ ‫نیایی‬ ‫اتفاقات‬ ‫از‬ ‫پر‬ ‫کنیم‬ ‫غیر‬ ‫آزمون‬ ‫تاریخ‬ ‫تغییر‬ ،‫کرونا‬ ‫شیوع‬ ‫مانند‬ ‫مترقبه‬ ‫و‬ ‫عزیزان‬ ‫دادن‬ ‫دست‬ ‫از‬ ،‫ها‬ ‫مریضی‬ ، ‫متاهلی‬ ، ‫شغل‬ ‫روز‬ ‫طول‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫احساسی‬ ‫تغییرات‬ ‫مهمتر‬ ‫همه‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫می‬ ‫تجربه‬ ،‫کنیم‬ ‫ا‬‫حتما‬ ‫باید‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫عواملی‬ ‫از‬ .‫شود‬ ‫گرفته‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫ا‬‫احتماال‬ ‫یکی‬ ‫ب‬ ‫که‬ ‫دالیلی‬ ‫از‬ ‫نمی‬ ‫ادامه‬ ‫هفته‬ ‫یک‬ ‫از‬ ‫بعد‬ ‫سیاری‬ ،‫دهند‬ ‫پاسخ‬ ‫نبودن‬ ‫بینانه‬ ‫واقع‬ ‫است‬ ‫ساده‬ ‫و‬ ‫کلیدی‬ ‫بسیار‬ ‫سوال‬ ‫این‬ ‫به‬ . ‫واقع‬ ‫بخواهیم‬ ‫اگر‬ ‫پاسخ‬ ‫و‬ ‫باشیم‬ ‫بین‬ ‫بد‬ ‫درست‬ ‫ه‬ ‫یم‬ ، ‫می‬ ‫نظر‬ ‫به‬ ‫ا‬‫احتماال‬ ‫افراد‬ ‫میانگین‬ ‫برای‬ ‫رسد‬ ‫زمان‬ ‫بین‬ 1 ‫تا‬ ۲ ‫ساعت‬ ‫متمرکز‬ ‫خو‬ .‫بود‬ ‫اهد‬ ‫با‬ ‫دید‬ ‫این‬ ‫می‬ ‫نظر‬ ‫به‬ ،‫رسد‬ ‫ای‬ ‫گفتن‬ ‫نکه‬ ‫با‬ ‫روزی‬ 6 ‫مطالعه‬ ‫ساعت‬ ‫می‬ ‫توان‬ ‫نیاز‬ !‫کرد‬ ‫جمع‬ ‫را‬ ‫زبان‬ .‫دارد‬ ‫نظر‬ ‫تجدید‬ ‫به‬ 5 . ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫ند‬ َ ‫س‬ ‫ای‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫آموزش‬ ‫در‬ !‫ترین‬ ‫م‬ ُ ‫ر‬ ‫تشخیص‬ ‫را‬ ‫می‬ ‫دهند‬ . ‫مورد‬ ‫در‬ ‫شده‬ ‫سعی‬ ‫پیداست‬ ‫کتاب‬ ‫عنوان‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫همانطوری‬ ‫مهارت‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫بنویسم‬ ‫انگلیسی‬ ‫که‬ ‫یادگیری‬ ‫مهارت‬ ‫به‬ ‫دیدگاه‬ ‫تغییر‬ ‫مستلزم‬ ‫است‬ ‫فقط‬ ‫نه‬ ‫کنید‬ ‫اقدام‬ ‫االن‬ ‫همین‬ ‫با‬ ،‫باال‬ ‫موارد‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫کنید‬‫فکر‬ ‫خودتان‬ ‫که‬ ‫کنید‬ ‫شروع‬ ‫رو‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫قراره‬ ‫اگر‬ ‫چقدر‬ ‫گذاشت‬ ‫خواهید‬ ‫زمان‬ ‫کنید‬ ‫یادداشت‬ ‫اینجا‬ ‫و‬ : ............................................................................................. ............ ............ ........ .. ............................................................................................. ............ ............ ..........
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 22 www.Tadrisemoaser.com ‫شدن‬ ‫آماده‬ ‫آزمون‬ ‫یک‬ ‫برای‬ . ‫ا‬‫ال‬‫احتما‬ ‫خیلی‬ ‫که‬ ‫آمده‬ ‫پیش‬ ‫شما‬ ‫برای‬ ‫از‬ ‫اوقات‬ ‫توسط‬ ‫شده‬ ‫کاذب‬ ‫اشتیاق‬ ‫دارای‬ ‫تجاری‬ ‫تبلیغات‬ ‫از‬ ‫بسیاری‬ ‫کتاب‬ ‫و‬ ‫اید‬ ‫های‬ ‫دوره‬ ‫یک‬ ‫یا‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫منابع‬ ‫آموزشی‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫بعد‬ ‫هم‬ ‫باز‬ ‫و‬ ‫خریدید‬ ‫را‬ ‫ای‬ ‫شده‬ ‫دلسرد‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫نیافتاده‬ ‫اتفاقی‬ ‫و‬ .‫اید‬ ‫رسیده‬ ‫نتیجه‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫کم‬ ‫کم‬ ‫که‬ ‫اید‬ ‫خودتان‬ ‫از‬ ‫ایراد‬ ‫است‬ ‫همین‬ ‫و‬ ‫باعث‬ ‫اس‬ ‫شده‬ ‫شما‬ ‫ناامیدی‬ .‫ت‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫بسیاری‬ ‫ها‬ ‫ا‬‫اصطالحا‬ ‫ترین‬# ‫هشتگ‬ ‫می‬ ‫داغ‬ ‫را‬ ‫کنند‬ ‫تبر‬ ‫اما‬ ‫تان‬ ‫نمی‬ ‫تیز‬ ‫را‬ ‫کنند‬ . ‫به‬ ‫مثال‬ ‫عنوان‬ ‫مانند‬ ‫کلماتی‬ ‫مرجع‬ ‫پرفروش‬ ،‫اولین‬ ،‫بهترین‬ ،‫ترین‬ .‫هستند‬ ‫ترین‬ ‫سوال‬ ‫ی‬ ‫دغدغه‬ ‫همیشه‬ ‫که‬ ‫که‬ ‫اینست‬ ‫بوده‬ ‫ام‬ ‫از‬ ‫گیرنده‬ ‫آموزش‬ ‫آیا‬ ‫ترین‬ ‫نتیجه‬ ‫ها‬ ‫ر‬ ‫دلخواه‬ ‫ا‬ ‫گرفته‬ ‫به‬ ‫اند؟‬ ‫عنوان‬ ‫کمک‬ ‫افراد‬ ‫به‬ ‫است‬ ‫سال‬ ‫ده‬ ‫از‬ ‫بیش‬ ‫که‬ ‫کسی‬ ‫می‬ ‫یاد‬ ‫بهتر‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫کنم‬ ‫می‬ ‫فکر‬ ،‫بگیرند‬ ‫که‬ ‫کنم‬ ‫اگر‬ ‫داشته‬ ‫باور‬ ‫باشیم‬ ‫انگلیس‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫یادگیری‬ ‫که‬ ‫هوشمندانه‬ ‫فرآیند‬ ‫یک‬ ‫ی‬ ‫یادگیری‬ ‫ی‬ ‫نتیجه‬ ‫و‬ ‫بکارگیری‬ ،‫اثربخش‬ ‫گیری‬ ‫است‬ ، ‫واژه‬ ‫باید‬ ‫های‬ ‫ی‬ ‫نتیجه‬ ‫قبیل‬ ‫از‬ ‫مهارت‬ ، ‫بک‬ ‫و‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫ترین‬ ‫از‬ ‫(منظورم‬ ‫شود‬ ‫مطرح‬ ‫بیشتر‬ ‫قسم‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫اربردن‬ ‫ا‬‫لزوما‬ ‫نخواهند‬ ،‫گرفتن‬ ‫نتیجه‬ ‫و‬ ‫مهارت‬ ‫ایجاد‬ ‫باعث‬ ‫شد‬ ‫به‬ ‫مجدد‬ ‫آن‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫کرد‬ ‫خواهیم‬ ‫پیدا‬ ‫نیاز‬ ‫آموزشی‬ ‫یا‬ ‫کالس‬ ) . ‫شیوه‬ ‫این‬ ‫گرفت‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫باید‬ ‫البته‬ ‫آ‬ ‫می‬ ‫خاصی‬ ‫افراد‬ ‫برای‬ ‫موزش‬ ‫این‬ ‫جامعیت‬ ‫معنی‬ ‫به‬ ‫این‬ ‫باشد‬ ‫پاسخگو‬ ‫تواند‬ .‫بود‬ ‫نخواهد‬ ‫برداشت‬ ‫کمتر‬ ‫می‬ ‫که‬ ‫بینیم‬ ‫ارائه‬ ‫شده‬ ‫دغدغه‬ ‫کاربردی‬ ‫دستورالعمل‬ ‫یک‬ ‫باشد‬ ‫و‬ ‫باعث‬ ‫صرفه‬ ‫جوئی‬ ‫در‬ ‫هزینه‬ ‫و‬ ‫زمان‬ ‫افراد‬ ‫شود‬ . ‫به‬ ‫ندرت‬ ‫قابل‬ ‫تغییر‬ ‫و‬ ‫پیشرفت‬ ‫اندازه‬ ‫می‬ ‫داغ‬ ‫را‬ ‫آموزش‬ ‫از‬ ‫بعد‬ ‫گیری‬ ‫شود‬ ! ‫کمت‬ ‫که‬ ‫شده‬ ‫دیده‬ ‫ر‬ ‫یادگیری‬ ‫بینش‬ ‫استراتژی‬ ‫و‬ ِ ‫ضروری‬ ‫مواقع‬ ‫در‬ ‫الزم‬ ‫های‬ ‫بعد‬ ‫از‬ ‫آموزش‬ ، !‫شود‬ ‫داغ‬
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 23 www.Tadrisemoaser.com ‫فرض‬ ‫مثال‬ ‫برای‬ ‫کنید‬ ‫می‬ ‫یاد‬ ‫شما‬ ‫که‬ ‫گیرید‬ ‫انگلیسی‬ ‫به‬ ‫خودتان‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫صحبت‬ ‫هستید‬ ‫خوشحال‬ ‫و‬ ‫کنید‬ ‫محض‬ ‫به‬ ‫اما‬ . ‫کند‬ ‫تغییر‬ ‫شما‬ ‫شرایط‬ ‫اینکه‬ ‫ندارید‬ ‫خود‬ ‫ارائه‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫الزم‬ ‫استراتژی‬ . ‫یک‬ ‫در‬ ‫خودتان‬ ‫باشد‬ ‫قرار‬ ‫اگر‬ ‫یعنی‬ ‫شرایطی‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫آیا‬ ‫کنید‬ ‫معرفی‬ ‫شغلی‬ ‫مصاحبه‬ ‫جهت‬ ‫به‬ ‫یا‬ ‫کنید‬ ‫معرفی‬ ‫ایمیل‬ ‫می‬ ‫بیایید؟‬ ‫بر‬ ‫اینکار‬ ‫پس‬ ‫از‬ ‫توانید‬ ‫نظرم‬ ‫به‬ ‫سندرم‬ ‫شاید‬ " ‫ترین‬ " ‫و‬ ‫رشد‬ ‫باعث‬ ‫هیچگاه‬ ‫اما‬ ‫بیاندازد‬ ‫راه‬ ‫را‬ ‫ما‬ ‫کار‬ ‫پیشرفت‬ ‫شد‬ ‫نخواهد‬ ‫ما‬ ‫و‬ !‫کرد‬ ‫نخواهد‬ ‫تبدیل‬ ‫بهتری‬ ‫یادگیرنده‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫ما‬ ‫برای‬ ‫روز‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫کنید‬ ‫شرکت‬ ‫گرامر‬ ‫روزه‬ ‫یک‬ ‫دوره‬ ‫یک‬ ‫است‬ ‫ممکن‬ ‫شما‬ ‫مثال‬ ‫اما‬ ‫باشید‬ ‫موفق‬ ‫بعد‬ ‫هنگا‬ ‫م‬ ‫نوشتن‬ ‫مقاله‬ ‫دانشگاه‬ ‫در‬ ‫زیاد‬ ‫احتمال‬ ‫به‬ ‫دچار‬ .‫شد‬ ‫خواهید‬ ‫مشکل‬ ‫کنیم‬ ‫فرض‬ ‫اگر‬ ‫"ترین‬ "‫ها‬ ‫کا‬ ‫رآ‬ ‫اثر‬ ‫و‬ ‫مد‬ ‫بخش‬ ‫هستند‬ . ‫به‬ ‫دانشجو‬ ‫عنوان‬ ‫ی‬ ‫دکتری‬ ، ‫مشاور‬ ‫و‬ ‫مهارت‬ ‫یادگیری‬ ‫کوچینگ‬ ‫های‬ ‫زبان‬ ‫انگلیسی‬ ‫می‬ ‫فکر‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫نهایت‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫کنم‬ ‫نتیجه‬ ‫اغلب‬ ‫چرا‬ ‫دلخواه‬ ‫نمی‬ !‫دهند‬ ‫ا‬ ‫عاشق‬ ‫که‬ ‫آنجایی‬ ‫ز‬ ‫در‬ ‫هستم‬ ‫یادگیری‬ ‫کالس‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫زیادی‬ ‫شرکت‬ ‫می‬ ‫کنم‬ ‫کالس‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫یکی‬ ‫در‬ ‫بنابراین‬ ‫ها‬ ‫گرفته‬ ‫یاد‬ ‫ام‬ ‫که‬ ‫از‬ ‫بعد‬ ‫یادگیرنده‬ ‫دریافت‬ ‫محتوا‬ ‫آموزشی‬ ‫ی‬ ‫دقیقا‬ ‫باید‬ ‫بداند‬ ‫کردن‬ ‫تبدیل‬ ‫برای‬ ‫مهارت‬ ‫به‬ ‫دریافتی‬ ‫دانش‬ ‫را‬ ‫کاری‬ ‫چه‬ ‫باید‬ ‫دهد‬ ‫انجام‬ ‫همانطور‬ .‫نیست‬ ‫اینگونه‬ ‫ها‬ "‫"ترین‬ ‫اغلب‬ ‫در‬ ‫ولی‬ ‫می‬ ‫که‬ ‫دانید‬ ‫م‬ ‫کسب‬ ‫جهت‬ ‫تبر‬ ‫کردن‬ ‫تیز‬ ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫هدف‬ ‫است‬ ‫هارت‬ . ‫فکر‬ ‫می‬ ‫کنم‬ ‫است‬ ‫بهتر‬ ‫یکم‬ ‫و‬ ‫بیست‬ ‫قرن‬ ‫در‬ ‫آموزش‬ ‫کتابهایی‬ ‫یا‬ ‫ها‬ ‫جنس‬ ‫از‬ ‫سندرم‬ " ‫ترین‬ " ‫رو‬ ‫ی‬ ‫شوند‬ ‫متمایل‬ ‫گرفتن‬ ‫نتیجه‬ .
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 24 www.Tadrisemoaser.com 6 . ‫نگرش‬ ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫انگلی‬ ‫زبان‬ ‫ای‬ ‫سی‬ ‫در‬ ‫کالسهایم‬ ‫چشم‬ ‫تعداد‬ ‫دانشجو‬ ‫از‬ ‫گیری‬ ‫یان‬ ‫عالقه‬ ‫و‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫به‬ ‫مندان‬ ‫دیده‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫و‬ ‫ژن‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مثل‬ ‫چیزی‬ ‫هر‬ ‫یادگیری‬ ‫دارند‬ ‫باور‬ ‫که‬ ‫ام‬ ‫می‬ ‫استعداد‬ ‫خواه‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫تعدادی‬ ‫و‬ ‫سخت‬ ‫داشتند‬ ‫باور‬ ‫دیگر‬ ‫زمان‬ ‫بر‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫کل‬ ‫در‬ ‫بودن‬ ‫جنس‬ ‫از‬ ‫باورهایشان‬ ‫بود‬ !‫شدن‬ ‫نه‬ ‫ما‬ ‫مقصود‬ ‫و‬ ‫بینش‬ ‫نوع‬ ‫اینجا‬ ‫در‬ ‫حرفه‬ ‫یادگیرنده‬ ‫یک‬ ‫نگرش‬ ‫طرز‬ ‫که‬ ‫بوده‬ ‫ای‬ ‫می‬ ‫تیز‬ ‫را‬ ‫تبر‬ ‫ابتدا‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫کند‬ ‫بدنبال‬ ‫مهارت‬ ‫کسب‬ ‫می‬ ‫رود‬ . ‫شکل‬ ‫از‬ ‫هدف‬ ‫اولین‬ ‫نوشتاری‬ ‫چه‬ ‫و‬ ‫کالمی‬ ‫چه‬ ‫است‬ ‫گرفتن‬ ‫ارتباط‬ ‫زبان‬ ‫گیری‬ ‫دارید‬ ‫شک‬ ‫زمینه‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫اگر‬ ، ‫بهترین‬ ‫اینترنت‬ ‫در‬ ‫غیرانگ‬ ‫های‬ ‫ل‬ ‫ی‬ ‫کنید‬ ‫جستجو‬ ‫را‬ ‫زبان‬ ‫سی‬ . ‫دانشگاه‬ ‫بهترین‬ ‫در‬ ‫حتی‬ ‫که‬ ‫لهجه‬ ‫با‬ ‫جهان‬ ‫های‬ ‫است‬ ‫غیراستاندارد‬ ‫بسیاری‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫ای‬ . ‫م‬ ‫کن‬ ‫سخنرانی‬ ‫یتواند‬ ‫ن‬ ‫بنویس‬ ،‫د‬ ‫ن‬ ‫بگیر‬ ‫ارتباط‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ن‬ !‫د‬
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 25 www.Tadrisemoaser.com ‫دوئک‬ ‫کارول‬ ‫نظریه‬ ‫و‬ ‫محقق‬ ‫انگیزش‬ ‫و‬ ‫یادگیری‬ ‫حوزه‬ ‫پرداز‬ ‫که‬ ‫اکنون‬ ‫استاد‬ ‫استندفورد‬ ‫دانشگاه‬ ‫می‬ ‫نیز‬ ‫باشد‬ ‫در‬ ‫ک‬ ‫تابش‬ ‫فکر‬ ‫طرز‬ ‫یا‬ ‫نگرش‬ ‫مدل‬ ‫دو‬ ‫ذهنیت‬ ‫مشخص‬ ‫و‬ ‫ثابت‬ ( fixed mindset ) ‫در‬ ‫برابر‬ ‫رشد‬ ‫و‬ ‫یادگیری‬ ‫ذهنیت‬ ( growth mindset ) ‫می‬ ‫مطرح‬ ‫را‬ .‫کند‬ ‫در‬ ‫دو‬ ‫کارل‬ ‫خانم‬ ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫ئ‬ ‫می‬ ‫توضیح‬ ‫ک‬ ‫چطور‬ ‫که‬ ‫دهد‬ ‫تغییر‬ ‫ساده‬ ‫حتی‬ ‫ترین‬ ‫باور‬ ‫می‬ ‫ها‬ ‫و‬ ‫شکست‬ ‫میزان‬ ‫یعنی‬ ،‫باشد‬ ‫داشته‬ ‫زندگی‬ ‫در‬ ‫عمیقی‬ ‫اثرات‬ ‫تواند‬ ‫زمینه‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫شما‬ ‫موفقیت‬ ‫نگرش‬ ‫طرز‬ ‫به‬ ‫بستگی‬ ‫ای‬ ‫فکرتان‬ ‫طرز‬ ‫یا‬ ‫تان‬ ‫دارد‬ . ‫باهوش‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫افرادی‬ ‫همیشه‬ ‫می‬ ‫شروع‬ ‫نحو‬ ‫ترین‬ ،‫کنند‬ ‫آن‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫نیستند‬ ‫هایی‬ ‫می‬ ‫دست‬ ‫نتایج‬ ‫بهترین‬ ‫به‬ ‫آخر‬ ‫یابند‬ . ‫آشنا‬ ‫بسیاری‬ ‫فکرهای‬ ‫طرز‬ ‫با‬ ‫کالسهایم‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫شدم‬ ‫یادگیرنده‬ ‫یک‬ ‫ذهنیت‬ ‫و‬ ‫نگرش‬ ‫نوع‬ ‫دو‬ ‫زیر‬ ‫جدول‬ ‫در‬ ‫حرفه‬ ‫ای‬ ‫زبان‬ ‫نوشته‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ .‫ام‬ ‫ساخته‬ ‫خودمان‬ ‫برای‬ ‫ما‬ ‫که‬ ‫جهانی‬ ‫نتیجه‬ ‫ایم‬ ‫تفکرات‬ ‫ی‬ ‫است‬ ‫مان‬ . ‫نمی‬ ‫بدو‬ ‫را‬ ‫دنیا‬ ‫این‬ ‫توانیم‬ ‫تغ‬ ‫فکرمان‬ ‫طرز‬ ‫تغییر‬ ‫ن‬ ‫دهیم‬ ‫ییر‬ . ‫انیشتین‬ ‫آلبرت‬
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 26 www.Tadrisemoaser.com ‫نگرش‬ ‫رشد‬ )‫(شدن‬ ‫ثابت‬ ‫نگرش‬ )‫(بودن‬ ‫قابل‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫استعداد‬ ‫و‬ ‫هوش‬ ‫بهبوده‬ ‫و‬ ‫رشد‬ ‫ندارم‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫استعداد‬ ‫و‬ ‫ژن‬ ‫روی‬ ‫من‬ ‫تمرکز‬ ‫شدن‬ ‫عالی‬ ‫است‬ ‫روی‬ ‫فقط‬ ‫من‬ ‫تمرکز‬ ‫بودن‬ ‫عالی‬ ‫است‬ ‫رشد‬ ‫برای‬ ‫دانسته‬ ‫باید‬ ‫رو‬ ‫خودم‬ ‫های‬ ‫سوال‬ ‫زیر‬ ‫ببرم‬ ‫می‬ ‫اشتباه‬ ‫بقیه‬ ‫و‬ ‫درسته‬ ‫بلدم‬ ‫که‬ ‫چیزی‬ ‫کنند‬ ‫یا‬ ‫تالش‬ ‫و‬ ‫زمان‬ ‫به‬ ‫نیاز‬ ‫زبان‬ ‫دگیری‬ ‫هوشمند‬ ‫انه‬ ‫دارد‬ ‫مهارت‬ ‫کسب‬ ‫ماهه‬ ‫یک‬ ‫فشرده‬ ‫دوره‬ ‫یک‬ ‫با‬ ‫میکنم‬ ‫پیدا‬ ‫هنوز‬ ‫را‬ ‫خودم‬ ‫یادگیری‬ ‫سبک‬ ‫نکردم‬ ‫نمیده‬ ‫جواب‬ ‫من‬ ‫برای‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫می‬ ‫حرف‬ ‫برای‬ ‫و‬ ‫بگیرم‬ ‫ارتباط‬ ‫که‬ ‫زنم‬ ‫دارم‬ ‫بیشتری‬ ‫تالش‬ ‫به‬ ‫نیاز‬ ‫لهجه‬ ‫لهجه‬ ‫بزنم‬ ‫حرف‬ ‫تا‬ ‫باشه‬ ‫عالی‬ ‫باید‬ ‫ام‬ ‫اول‬ ‫جز‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫االن‬ ‫و‬ ‫یت‬ ‫من‬ ‫های‬ ‫نیست‬ ‫یادگیری‬ ‫برای‬ ‫ندارم‬ ‫کافی‬ ‫زمان‬ ‫ا‬‫احتماال‬ ‫مسیر‬ ‫را‬ ‫اشتباهی‬ ‫رفتم‬ ‫می‬ ‫دارم‬ ‫ساله‬ ‫چند‬ ‫ا‬‫ال‬‫اص‬ ‫اما‬ ‫خوانم‬ ‫نتیجه‬ ‫نگرفتم‬ ‫کد‬ ‫ا‬ ‫خودم‬ ‫گفته‬ ‫حاال‬ ‫تا‬ ‫موفق‬ ‫آدم‬ ‫م‬ ‫می‬ ‫رو‬ ‫چیز‬ ‫همه‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫نم؟‬ ‫می‬ ‫خودم‬ ‫من‬ ‫بگیرم‬ ‫یاد‬ ‫چطوری‬ ‫دانم‬ ‫کنید‬ ‫اقدام‬ ‫االن‬ ‫همین‬ ،‫دوئک‬ ‫کارل‬ ‫فکر‬ ‫طرز‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫با‬ ‫کنید‬ ‫فکر‬ ‫خودتان‬ ‫ند)داشته‬ ُ‫ک‬ ‫ثابت(تبر‬ ‫فکر‬ ‫طرز‬ ‫کجاها‬ ‫اید‬ ‫اینجا‬ ‫و‬ ‫کنید‬ ‫یادداشت‬ : ...................................... ....................................................... ............ ............ ............ ............................................................................................. ............ ............ ............
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 27 www.Tadrisemoaser.com 7 . ‫یادگ‬ ‫حرفه‬ ‫یرندگان‬ ‫ای‬ ‫ابتدا‬ ‫شخصی‬ ‫سازی‬ ‫می‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫کنند‬ ‫استراتژیک‬ ‫را‬ ‫مسیر‬ ‫به‬ ‫خودشان‬ ‫سبک‬ ‫طراحی‬ ‫می‬ .‫کنند‬ ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫ای‬ ‫موفق‬ ‫و‬ ، ‫یادگیری‬ ‫مهارت‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫شخصی‬ ‫سازی‬ ‫شده‬ ‫سبک‬ ‫به‬ ‫استراتژیک‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫خودشان‬ ‫مهارت‬ ‫و‬ ‫اثربخش‬ ، ‫محور‬ ‫طراحی‬ ‫می‬ ‫کنند‬ . ‫بدهید‬ ‫اجازه‬ ‫توضیحی‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫رفته‬ ‫بکار‬ ‫استراتژی‬ ‫کلمه‬ .‫بدهم‬ ‫هما‬ ‫که‬ ‫نطوری‬ ‫احتماال‬ ‫میدانید‬ ‫مهره‬ ‫چیدن‬ ‫یعنی‬ ‫استراتژی‬ ‫ها‬ ‫به‬ ‫گونه‬ .‫باشیم‬ ‫برتری‬ ‫در‬ ‫دشمن‬ ‫به‬ ‫نسبت‬ ‫که‬ ‫ای‬ ‫طوری‬ ‫یعنی‬ ‫یادگیری‬ ‫فضای‬ ‫در‬ ‫کنیم‬ ‫چینی‬ ‫مهره‬ ‫بسته‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫کنیم‬ ‫استفاده‬ ‫اطالعاتی‬ ‫های‬ ‫کمتر‬ ‫زمان‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫بهره‬ ‫بیشترین‬ ‫باشیم‬ ‫داشته‬ ‫را‬ ‫وری‬ .‫کنیم‬ ‫مهارت‬ ‫کسب‬ ‫و‬ ‫دار‬ ‫باور‬ ‫دشمن‬ ‫م‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مسیر‬ ‫در‬ ‫یادگیری‬ ‫سازمان‬ ‫غیر‬ ‫مطالعات‬ ِ‫نوع‬ ‫از‬ ‫یافته‬ ‫یادگیری‬ ‫زرد‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫کسب‬ ‫در‬ ‫یادگیری‬ ‫دشمن‬ ،‫است‬ ‫انگلیسی‬ ‫مطالعه‬ ‫فشرده‬ ‫ی‬ ‫ی‬ ‫آن‬
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 28 www.Tadrisemoaser.com ‫بعد‬ ‫که‬ ‫اینست‬ ‫مهارتی‬ ‫نوع‬ ‫هر‬ ‫یادگیری‬ ‫دشمن‬ ،‫است‬ ‫از‬ ‫دو‬ ‫ماه‬ ،‫مطالعه‬ ‫انتظار‬ ‫غیر‬ ‫منطقی‬ .‫باشیم‬ ‫داشته‬ ‫خود‬ ‫از‬ ‫شعار‬ ‫یادگیرنده‬ ‫یک‬ ‫موفق‬ ‫هوشمندانه‬ ‫تمرین‬ ‫متمرکز‬ ، ‫است‬ ‫اثربخش‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫دام‬ ُ ‫م‬ ‫استراتژی‬ ‫با‬ ‫مؤثر‬ ‫های‬ ‫کارآمد‬ ‫و‬ ‫تبر‬ ‫می‬ ‫تیز‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫کند‬ . ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫ای‬ ‫برای‬ ‫شروع‬ ‫منت‬ ‫نمی‬ ‫استاد‬ ‫ظر‬ ‫مانند‬ ‫تبر‬ ‫ادامه‬ ‫در‬ ‫اما‬ ‫تیز‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫می‬ ‫کنند‬ ‫و‬ ‫می‬ ‫طراحی‬ ‫خودشان‬ ‫سبک‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫یادگیری‬ ‫سیستم‬ .‫کنند‬ ‫دارم‬ ‫اعتقاد‬ ‫فقط‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫شخصی‬ ‫یادگیری‬ ‫کردن‬ ‫سازی‬ ‫چه‬ ‫از‬ ‫دانست‬ ‫خواهد‬ ‫شخص‬ ‫هر‬ ‫مسیری‬ ، .‫برسد‬ ‫نتیجه‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫برود‬ ‫چگونه‬ ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫قابلیت‬ ‫بروزرسانی‬ ‫دارد‬ ! ‫به‬ ‫که‬ ‫آنجایی‬ ‫از‬ ‫عنو‬ ‫مدرس‬ ‫ان‬ ‫یادگیرنده‬ ‫و‬ ‫نداشتم‬ ‫دوست‬ ‫هیچوقت‬ ‫بگذارم‬ ‫کنار‬ ‫را‬ ‫یادگیری‬ ‫ا‬‫قطعا‬ ‫خوشحال‬ ‫بود‬ ‫خواهم‬ ‫که‬ ‫می‬ ‫تو‬ ‫ا‬ ‫نم‬ ‫چیز‬ ‫هر‬ ‫جدید‬ ‫ی‬ ‫که‬ ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫راستای‬ ‫الکترونیکی‬ ‫می‬ ‫یاد‬ ‫را‬ ‫گیرم‬ ‫اشتراک‬ ‫به‬ ‫شما‬ ‫با‬ ‫بگز‬ ‫و‬ ‫ارم‬ ‫نزدیک‬ ‫هدفتان‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫شما‬ .‫کنم‬ ‫تر‬ ‫از‬ ‫خیلی‬ ‫به‬ ‫من‬ ‫جابز‬ ‫استیو‬ ‫قول‬ ‫به‬ ‫نکرده‬ ‫که‬ ‫کارهایی‬ ‫که‬ ‫کارهایی‬ ‫اندازه‬ ‫به‬ ‫ام‬ ‫کرده‬ ‫می‬ ‫افتخار‬ ،‫ام‬ .‫کنم‬ ‫خلق‬ ، !‫چیز‬ ‫هزار‬ ‫به‬ ‫گفتن‬ ‫نه‬ ‫یعنی‬ ‫با‬ ‫من‬ ‫نظر‬ ‫به‬ ‫شخصی‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫مسیر‬ ‫کردن‬ ‫سازی‬ ‫نباید‬ ‫که‬ ‫دیگری‬ ‫چیز‬ ‫هزار‬ ‫به‬ ‫گفت‬ ‫خواهید‬ ‫نه‬ ‫بگیرید‬ ‫یاد‬ .
‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 29 www.Tadrisemoaser.com ‫با‬ ‫اینکه‬ ‫از‬ ‫گذاری‬ ‫سرمایه‬ ‫خودتان‬ ‫رشد‬ ‫روی‬ ‫الکترونیکی‬ ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫خواندن‬ .‫میکنم‬ ‫تشکر‬ ‫شما‬ ‫از‬ ‫کردید‬ ‫حد‬ ‫تا‬ ‫ام‬ ‫تالش‬ ‫کان‬ ‫مؤثر‬ ِ ‫تدریس‬ ‫تیم‬ ‫بر‬ ‫که‬ ‫بود‬ ‫این‬ ‫کند‬ ‫کمک‬ ‫شما‬ ‫به‬ ‫راحت‬ ‫را‬ ‫مسیر‬ ‫تر‬ ‫کنید‬ ‫پیدا‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫این‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫رای‬ ‫اثربخش‬ ‫یادگیری‬ ‫شروع‬ ‫آماده‬ ‫کنید‬ ‫با‬ ‫شده‬ ‫اینگونه‬ ‫امیدوارم‬ ‫و‬ ‫شد‬ . ‫بیشتر‬ ‫مقاالت‬ ‫خواند‬ ‫برای‬ ‫مهارت‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫های‬ ‫قرن‬ ‫در‬ ۲1 ‫می‬ ‫توا‬ ‫وبسایت‬ ‫به‬ ‫نید‬ ‫مؤثر‬ ِ ‫تدریس‬ ‫کنید‬ ‫مراجعه‬ . ‫در‬ ‫هرگونه‬ ‫داشتن‬ ‫صورت‬ ‫سوال‬ ‫مانند‬ ،‫خودتان‬ ‫سبک‬ ‫به‬ ‫یادگیری‬ ‫طراحی‬ ‫نحوه‬ ‫یا‬ ‫دکتری‬ ‫کنکور‬ ‫آمادگی‬ ‫سال‬ ‫ارشد‬ 14۰۰ ‫و‬ ‫کاربردی‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫یادگیری‬ ، ‫به‬ ‫سخنرانی‬ ‫مهارت‬ ‫و‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ .... ، ‫همچنین‬ ‫سازنده‬ ‫پیشنهاد‬ ‫و‬ ‫نظر‬ ‫خود‬ ‫ی‬ ‫می‬ ‫ایمیل‬ ‫با‬ ‫توانید‬ mail@tadrisemoaser.com .‫باشید‬ ‫ارتباط‬ ‫در‬ ‫مشاوره‬ ‫دریافت‬ ‫برای‬ ‫رایگان‬ ‫استراتژیک‬ ‫طراحی‬ ‫جهت‬ ‫به‬ ‫یادگیری‬ ‫سیستم‬ ‫خودتان‬ ‫زبانی‬ ‫سبک‬ ‫می‬ ‫توانید‬ ‫د‬ ُ‫ک‬ haftraz ‫به‬ ‫را‬ ‫آدرس‬ ‫تلگرام‬ ‫ما‬ ‫کنید‬ ‫ارسال‬ ‫و‬ ‫کنیم‬ ‫کمک‬ ‫شما‬ ‫به‬ ‫بتوانیم‬ ‫تا‬ ‫کنید‬ ‫مطرح‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫سوال‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫بعد‬ . . ‫ب‬ ‫ا‬ ‫شخصی‬ ‫یادگیری‬ ‫سیستم‬ ‫طراحی‬ ‫سب‬ ‫به‬ ‫شده‬ ‫سازی‬ ‫ک‬ ‫خودتان‬ ‫قدم‬ ‫یک‬ ‫دی‬ ‫از‬ ‫جلوتر‬ ‫روز‬ ‫باشید‬ ‫آکادمی‬ ِ ‫تدریس‬ ‫مؤثر‬

Recommended

نسخه 15مجله کنکوری مکتبستان
نسخه 15مجله کنکوری مکتبستاننسخه 15مجله کنکوری مکتبستان
نسخه 15مجله کنکوری مکتبستانmaktabestan kavyani
 
نسخه 14مجله کنکوری مکتبستان
نسخه 14مجله کنکوری مکتبستاننسخه 14مجله کنکوری مکتبستان
نسخه 14مجله کنکوری مکتبستانmaktabestan kavyani
 
4raz yadgiri-en [www.ketabesabz.com]-2
4raz yadgiri-en [www.ketabesabz.com]-24raz yadgiri-en [www.ketabesabz.com]-2
4raz yadgiri-en [www.ketabesabz.com]-2MBarzegar
 
گربه را دم حجله نکشید
گربه را دم حجله نکشیدگربه را دم حجله نکشید
گربه را دم حجله نکشیدSelf-employed
 
جاسوسی برای تدریس
جاسوسی برای تدریسجاسوسی برای تدریس
جاسوسی برای تدریسSelf-employed
 
Shivehaye novin-english
Shivehaye novin-englishShivehaye novin-english
Shivehaye novin-englishrezadorali
 
پیشنهاداتی برای جذابیت کلاس درس و جلوگیری از خستگی
پیشنهاداتی برای جذابیت کلاس درس و جلوگیری از خستگیپیشنهاداتی برای جذابیت کلاس درس و جلوگیری از خستگی
پیشنهاداتی برای جذابیت کلاس درس و جلوگیری از خستگیsomayeh mehrabi
 
رپورتاژ سه تار - Copy.docx
رپورتاژ سه تار - Copy.docxرپورتاژ سه تار - Copy.docx
رپورتاژ سه تار - Copy.docxali eghbal
 

Recommended

نسخه 15مجله کنکوری مکتبستان
نسخه 15مجله کنکوری مکتبستاننسخه 15مجله کنکوری مکتبستان
نسخه 15مجله کنکوری مکتبستانmaktabestan kavyani
 
نسخه 14مجله کنکوری مکتبستان
نسخه 14مجله کنکوری مکتبستاننسخه 14مجله کنکوری مکتبستان
نسخه 14مجله کنکوری مکتبستانmaktabestan kavyani
 
4raz yadgiri-en [www.ketabesabz.com]-2
4raz yadgiri-en [www.ketabesabz.com]-24raz yadgiri-en [www.ketabesabz.com]-2
4raz yadgiri-en [www.ketabesabz.com]-2MBarzegar
 
گربه را دم حجله نکشید
گربه را دم حجله نکشیدگربه را دم حجله نکشید
گربه را دم حجله نکشیدSelf-employed
 
جاسوسی برای تدریس
جاسوسی برای تدریسجاسوسی برای تدریس
جاسوسی برای تدریسSelf-employed
 
Shivehaye novin-english
Shivehaye novin-englishShivehaye novin-english
Shivehaye novin-englishrezadorali
 
پیشنهاداتی برای جذابیت کلاس درس و جلوگیری از خستگی
پیشنهاداتی برای جذابیت کلاس درس و جلوگیری از خستگیپیشنهاداتی برای جذابیت کلاس درس و جلوگیری از خستگی
پیشنهاداتی برای جذابیت کلاس درس و جلوگیری از خستگیsomayeh mehrabi
 
رپورتاژ سه تار - Copy.docx
رپورتاژ سه تار - Copy.docxرپورتاژ سه تار - Copy.docx
رپورتاژ سه تار - Copy.docxali eghbal
 
"اسلاید خلاصه کتاب "بیاموزیم چگونه گوش بدهیم تا یاد بگیریم
"اسلاید خلاصه کتاب "بیاموزیم چگونه گوش بدهیم تا یاد بگیریم"اسلاید خلاصه کتاب "بیاموزیم چگونه گوش بدهیم تا یاد بگیریم
"اسلاید خلاصه کتاب "بیاموزیم چگونه گوش بدهیم تا یاد بگیریمSchool
 
ساخته شده برای چسبیدن - چکیده کتاب
ساخته شده برای چسبیدن - چکیده کتابساخته شده برای چسبیدن - چکیده کتاب
ساخته شده برای چسبیدن - چکیده کتابInternational Web Marketing Group
 
روووویش
روووویشروووویش
روووویشhoma lajevardi
 
نقش اولياء در موفقيت فرزندان.pptx
نقش اولياء در موفقيت فرزندان.pptxنقش اولياء در موفقيت فرزندان.pptx
نقش اولياء در موفقيت فرزندان.pptxssuser4a2f31
 
Articles roshd
Articles roshdArticles roshd
Articles roshdDr. Sousan Baleghizadeh
 
پانزده عامل اصلی باز دارنده عدم موفقیت
پانزده عامل اصلی باز دارنده عدم موفقیتپانزده عامل اصلی باز دارنده عدم موفقیت
پانزده عامل اصلی باز دارنده عدم موفقیتMohammad Karimi
 
ده نکته برای ارائه استارتاپ ها
ده نکته برای ارائه استارتاپ هاده نکته برای ارائه استارتاپ ها
ده نکته برای ارائه استارتاپ هارامین عبدی
 
Emkan book
Emkan bookEmkan book
Emkan bookReza Seifollahy
 
شکست بهترین درس در کسب درآمد
شکست بهترین درس در کسب درآمدشکست بهترین درس در کسب درآمد
شکست بهترین درس در کسب درآمدکسب و کار شما
 
ده نکته غیر مفید برای سخنرانی
ده نکته غیر مفید برای سخنرانیده نکته غیر مفید برای سخنرانی
ده نکته غیر مفید برای سخنرانیFarhad Shokrpour
 
مشاوره و برنامه ریزی کنکور 98
مشاوره و برنامه ریزی کنکور 98مشاوره و برنامه ریزی کنکور 98
مشاوره و برنامه ریزی کنکور 98konkur komak
 
math-grade5
math-grade5math-grade5
math-grade5Zahra Rahimi
 
Random 150219064325-conversion-gate01
Random 150219064325-conversion-gate01Random 150219064325-conversion-gate01
Random 150219064325-conversion-gate01Ali Varasteh
 
فنون ارائه و سخنرانی
فنون ارائه و سخنرانی فنون ارائه و سخنرانی
فنون ارائه و سخنرانی Anetwork
 
Mengawali doa
Mengawali doaMengawali doa
Mengawali doassuserf84afc
 
Student managing
Student managingStudent managing
Student managingneginrmn
 
راهکارهای خلق ایده های بزرگ
راهکارهای خلق ایده های بزرگراهکارهای خلق ایده های بزرگ
راهکارهای خلق ایده های بزرگaliaalistartup
 
کتاب الکترونیک تجربه‌های یک برنامه‌نویس جوان
کتاب الکترونیک تجربه‌های یک برنامه‌نویس جوانکتاب الکترونیک تجربه‌های یک برنامه‌نویس جوان
کتاب الکترونیک تجربه‌های یک برنامه‌نویس جوانFarshad Gohari
 
How To Enter University
How To Enter UniversityHow To Enter University
How To Enter Universityseyedraadi
 
راهکارهایی برای خلق ایده های بزرگ
راهکارهایی برای خلق ایده های بزرگراهکارهایی برای خلق ایده های بزرگ
راهکارهایی برای خلق ایده های بزرگaliaalistartup
 

More Related Content

Similar to هفت راز انگلیسی

"اسلاید خلاصه کتاب "بیاموزیم چگونه گوش بدهیم تا یاد بگیریم
"اسلاید خلاصه کتاب "بیاموزیم چگونه گوش بدهیم تا یاد بگیریم"اسلاید خلاصه کتاب "بیاموزیم چگونه گوش بدهیم تا یاد بگیریم
"اسلاید خلاصه کتاب "بیاموزیم چگونه گوش بدهیم تا یاد بگیریمSchool
 
ساخته شده برای چسبیدن - چکیده کتاب
ساخته شده برای چسبیدن - چکیده کتابساخته شده برای چسبیدن - چکیده کتاب
ساخته شده برای چسبیدن - چکیده کتابInternational Web Marketing Group
 
نقش اولياء در موفقيت فرزندان.pptx
نقش اولياء در موفقيت فرزندان.pptxنقش اولياء در موفقيت فرزندان.pptx
نقش اولياء در موفقيت فرزندان.pptxssuser4a2f31
 
پانزده عامل اصلی باز دارنده عدم موفقیت
پانزده عامل اصلی باز دارنده عدم موفقیتپانزده عامل اصلی باز دارنده عدم موفقیت
پانزده عامل اصلی باز دارنده عدم موفقیتMohammad Karimi
 
ده نکته برای ارائه استارتاپ ها
ده نکته برای ارائه استارتاپ هاده نکته برای ارائه استارتاپ ها
ده نکته برای ارائه استارتاپ هارامین عبدی
 
شکست بهترین درس در کسب درآمد
شکست بهترین درس در کسب درآمدشکست بهترین درس در کسب درآمد
شکست بهترین درس در کسب درآمدکسب و کار شما
 
ده نکته غیر مفید برای سخنرانی
ده نکته غیر مفید برای سخنرانیده نکته غیر مفید برای سخنرانی
ده نکته غیر مفید برای سخنرانیFarhad Shokrpour
 
مشاوره و برنامه ریزی کنکور 98
مشاوره و برنامه ریزی کنکور 98مشاوره و برنامه ریزی کنکور 98
مشاوره و برنامه ریزی کنکور 98konkur komak
 
Random 150219064325-conversion-gate01
Random 150219064325-conversion-gate01Random 150219064325-conversion-gate01
Random 150219064325-conversion-gate01Ali Varasteh
 
فنون ارائه و سخنرانی
فنون ارائه و سخنرانی فنون ارائه و سخنرانی
فنون ارائه و سخنرانی Anetwork
 
Student managing
Student managingStudent managing
Student managingneginrmn
 
راهکارهای خلق ایده های بزرگ
راهکارهای خلق ایده های بزرگراهکارهای خلق ایده های بزرگ
راهکارهای خلق ایده های بزرگaliaalistartup
 
کتاب الکترونیک تجربه‌های یک برنامه‌نویس جوان
کتاب الکترونیک تجربه‌های یک برنامه‌نویس جوانکتاب الکترونیک تجربه‌های یک برنامه‌نویس جوان
کتاب الکترونیک تجربه‌های یک برنامه‌نویس جوانFarshad Gohari
 
How To Enter University
How To Enter UniversityHow To Enter University
How To Enter Universityseyedraadi
 
راهکارهایی برای خلق ایده های بزرگ
راهکارهایی برای خلق ایده های بزرگراهکارهایی برای خلق ایده های بزرگ
راهکارهایی برای خلق ایده های بزرگaliaalistartup
 

Similar to هفت راز انگلیسی (20)

"اسلاید خلاصه کتاب "بیاموزیم چگونه گوش بدهیم تا یاد بگیریم
"اسلاید خلاصه کتاب "بیاموزیم چگونه گوش بدهیم تا یاد بگیریم"اسلاید خلاصه کتاب "بیاموزیم چگونه گوش بدهیم تا یاد بگیریم
"اسلاید خلاصه کتاب "بیاموزیم چگونه گوش بدهیم تا یاد بگیریم
 
ساخته شده برای چسبیدن - چکیده کتاب
ساخته شده برای چسبیدن - چکیده کتابساخته شده برای چسبیدن - چکیده کتاب
ساخته شده برای چسبیدن - چکیده کتاب
 
روووویش
روووویشروووویش
روووویش
 
نقش اولياء در موفقيت فرزندان.pptx
نقش اولياء در موفقيت فرزندان.pptxنقش اولياء در موفقيت فرزندان.pptx
نقش اولياء در موفقيت فرزندان.pptx
 
Articles roshd
Articles roshdArticles roshd
Articles roshd
 
پانزده عامل اصلی باز دارنده عدم موفقیت
پانزده عامل اصلی باز دارنده عدم موفقیتپانزده عامل اصلی باز دارنده عدم موفقیت
پانزده عامل اصلی باز دارنده عدم موفقیت
 
ده نکته برای ارائه استارتاپ ها
ده نکته برای ارائه استارتاپ هاده نکته برای ارائه استارتاپ ها
ده نکته برای ارائه استارتاپ ها
 
Emkan book
Emkan bookEmkan book
Emkan book
 
شکست بهترین درس در کسب درآمد
شکست بهترین درس در کسب درآمدشکست بهترین درس در کسب درآمد
شکست بهترین درس در کسب درآمد
 
ده نکته غیر مفید برای سخنرانی
ده نکته غیر مفید برای سخنرانیده نکته غیر مفید برای سخنرانی
ده نکته غیر مفید برای سخنرانی
 
مشاوره و برنامه ریزی کنکور 98
مشاوره و برنامه ریزی کنکور 98مشاوره و برنامه ریزی کنکور 98
مشاوره و برنامه ریزی کنکور 98
 
math-grade5
math-grade5math-grade5
math-grade5
 
Random 150219064325-conversion-gate01
Random 150219064325-conversion-gate01Random 150219064325-conversion-gate01
Random 150219064325-conversion-gate01
 
فنون ارائه و سخنرانی
فنون ارائه و سخنرانی فنون ارائه و سخنرانی
فنون ارائه و سخنرانی
 
Mengawali doa
Mengawali doaMengawali doa
Mengawali doa
 
Student managing
Student managingStudent managing
Student managing
 
راهکارهای خلق ایده های بزرگ
راهکارهای خلق ایده های بزرگراهکارهای خلق ایده های بزرگ
راهکارهای خلق ایده های بزرگ
 
کتاب الکترونیک تجربه‌های یک برنامه‌نویس جوان
کتاب الکترونیک تجربه‌های یک برنامه‌نویس جوانکتاب الکترونیک تجربه‌های یک برنامه‌نویس جوان
کتاب الکترونیک تجربه‌های یک برنامه‌نویس جوان
 
How To Enter University
How To Enter UniversityHow To Enter University
How To Enter University
 
راهکارهایی برای خلق ایده های بزرگ
راهکارهایی برای خلق ایده های بزرگراهکارهایی برای خلق ایده های بزرگ
راهکارهایی برای خلق ایده های بزرگ
 

هفت راز انگلیسی

  • 1. ‫نگرش‬ ‫یاد‬ ‫های‬ ِ ‫گرفتن‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫قرن‬ ‫در‬ 21 ‫مؤسسات‬ ‫که‬ ‫و‬ ‫دانشگاه‬ ‫ها‬ ‫به‬ ‫شما‬ ‫نمی‬ ‫گویند‬ ‫حرفهای‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ 7 ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫دانشجویان‬ ‫ویژه‬ ‫و‬ ‫ارشد‬ ‫و‬ ‫دکتری‬ ‫داوطلبین‬ ‫عالق‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫اصولی‬ ‫یادگیری‬ ‫به‬ ‫مندان‬
  • 2. ‫کتاب‬ ‫شناسنامه‬ :‫کتاب‬ ‫نام‬ ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫ای‬ :‫نویسنده‬ ‫مختاری‬ ‫مهرداد‬ :‫نشر‬ ‫تاریخ‬ ‫تیر‬ 99 ‫ناشر‬ : ‫گرو‬ ‫مؤثر‬ ِ ‫تدریس‬ ‫آموزشی‬ ‫ه‬ :‫قیمت‬ ‫رایگان‬ ‫همیشه‬ ‫برای‬ :‫صفحات‬ ‫تعداد‬ 30 ‫ناشر‬ ‫با‬ ‫تماس‬ : mail@tadrisemoaser.com ‫شما‬ ‫ندارید‬ ‫اجازه‬ ‫را‬ ‫کتابچه‬ ‫این‬ ‫بفروشید‬ ‫شما‬ ‫ندارید‬ ‫اجازه‬ ‫را‬ ‫کتابچه‬ ‫این‬ ‫محتویات‬ ‫تغییر‬ ‫دهید‬ ‫اما‬ ‫می‬ ‫شما‬ ‫سایت‬ ‫در‬ ‫دانلود‬ ‫برای‬ ‫و‬ ‫دهید‬ ‫هدیه‬ ‫دوستانتان‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫توانید‬ .‫دهید‬ ‫قرار‬ ‫خودتان‬
  • 3. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫مه‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫ارت‬ www.Tadrisemoaser.com 3 ‫فهرست‬ ‫مطالب‬ ‫استاد‬ ‫نصیحت‬ ‫سه‬ ................................ ............................. 5 ‫نمی‬ ‫کسانی‬ ‫چه‬ ‫درد‬ ‫به‬ ‫مطالب‬ ‫این‬ ‫خورد؟‬ ................................ . 9 ‫برای‬ ‫را‬ ‫خودمان‬ ‫چگونه‬ ‫یاد‬ ‫نگرفتن‬ ‫می‬ ‫آماده‬ ‫کنیم‬ ‫؟‬ .................... 10 1 ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ . ‫ای‬ ‫عقابی‬ ‫دید‬ ‫و‬ ................................ ...... 13 2 ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ . ‫ای‬ ‫و‬ ‫ش‬ ‫درک‬ ‫فاهی‬ ................................ ... 16 3 ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ . ‫ای‬ ‫و‬ ‫فراشناخت‬ ‫مهارت‬ ‫ی‬ . .......................... 17 4 ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ . ‫ای‬ ‫و‬ ‫یک‬ ِ ‫عدد‬ ................................ ........ 20 5 ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬. ‫ای‬ ‫و‬ !‫ترین‬ ‫م‬ ُ‫ندر‬ َ ‫س‬ ................................ ... 21 6 ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ . ‫ای‬ ‫نگرش‬ ‫و‬ ................................ .......... 24 7 ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ . ‫ای‬ ‫طراحی‬ ‫و‬ ‫استراتژیک‬ .......................... 27
  • 4. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ www.Tadrisemoaser.com 4 ‫وقت‬ ‫مقدمه‬ ‫نیست‬ !‫بله‬ !‫ندارد‬ ‫مقدمه‬ ‫کتاب‬ ‫است‬ ‫قرار‬ ‫اینجا‬ ‫هن‬ ِ ‫ذ‬ !‫کنیم‬ ‫تیز‬ ‫را‬ ‫مان‬ ‫روزی‬ ‫جوانی‬ ‫جهت‬ ‫کار‬ ‫پیش‬ ‫پیرمردی‬ ‫رفت‬ ‫که‬ ‫چوب‬ ‫بری‬ ‫داشت‬ . ‫جوان‬ ‫نیرومند‬ ‫به‬ ‫پیرمرد‬ ‫گفت‬ : ‫من‬ ‫به‬ ‫کار‬ ‫نیاز‬ ‫دارم‬ ، ‫پیرمرد‬ ‫گفت‬ ‫شما‬ ‫می‬ ‫توانید‬ ‫با‬ ‫این‬ ‫تبر‬ ‫درختان‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫قطع‬ ‫کنی‬ ‫و‬ ‫بابت‬ ‫هر‬ ‫درخت‬ ‫یک‬ ‫سکه‬ ‫از‬ ‫من‬ ‫دریافت‬ ‫نمایی‬ . ‫جوان‬ ‫خوشحال‬ ‫شد‬ ‫و‬ ‫شروع‬ ‫کرد‬ . ‫او‬ ‫با‬ ‫تالش‬ ‫و‬ ‫پشتکار‬ ‫و‬ ‫قدرت‬ ‫جسمی‬ ‫فراوانی‬ ‫که‬ ‫داشت‬ ‫توانست‬ ‫در‬ ‫روز‬ ‫اول‬ ۲۰ ‫درخت‬ ‫را‬ ‫قطع‬ ‫کند‬ . ‫پایان‬ ‫روز‬ ‫دوم‬ ‫بااینکه‬ ‫تالشش‬ ‫را‬ ‫بیشتر‬ ‫کرده‬ ‫بود‬ ‫نتوانست‬ ‫بیشتر‬ ‫از‬ 1۰ ‫درخت‬ ‫قطع‬ ‫نماید‬ . ‫اما‬ ‫روز‬ ‫ب‬ ‫عد‬ ‫با‬ ‫همه‬ ‫تالش‬ ‫بدنی‬ ‫فراوانی‬ ‫که‬ ‫انجام‬ ‫داد‬ ‫نتوانست‬ ‫بیشتر‬ ‫از‬ 5 ‫درخت‬ ‫را‬ ‫قطع‬ ‫کند‬ ‫و‬ ‫فقط‬ 5 ‫سکه‬ ‫نصیبش‬ ‫گردید‬ . ‫از‬ ‫کارش‬ ‫ناامید‬ ‫شد‬ ‫و‬ ‫نزد‬ ‫پیرمرد‬ ‫رفت‬ ‫و‬ ‫گفت‬ : ‫دیگر‬ ‫قصد‬ ‫ندارد‬ ‫در‬ ‫چوب‬ ‫بری‬ ‫کار‬ ‫کند‬ . ‫پیرمرد‬ ‫باتجربه‬ ‫از‬ ‫جوان‬ ‫پرسید‬ : ‫چرا‬ ‫می‬ ‫خواهی‬ ‫بروی؟‬ ‫جوان‬ ‫پاسخ‬ ‫داد‬ : ‫هر‬ ‫چه‬ ‫تالش‬ ‫می‬ ‫کنم‬ ‫کمتر‬ ‫نتیجه‬ ‫می‬ ‫گیرم‬ . ‫پیرمرد‬ ‫گفت‬ : ‫که‬ ‫باری‬ ‫آخرین‬ ‫تبرت‬ ‫را‬ ‫تیز‬ ‫کرده‬ ‫ای‬ ‫بوده‬ ‫کی‬ ‫؟‬ ‫جوان‬ ‫گفت‬ : ‫اونقدر‬ ‫بودم‬ ‫مشغول‬ ‫که‬ ‫ا‬‫اصال‬ ‫وقت‬ ‫نداشتم‬ ‫که‬ ‫بخواهم‬ ‫تبرم‬ ‫را‬ ‫تیز‬ ‫کنم‬ ... ‫بسیاری‬ ‫از‬ ‫ما‬ ‫اثربخش‬ ‫یادگیری‬ ‫برای‬ ‫و‬ ‫مؤثر‬ ، ‫وقت‬ ‫نداریم‬ ‫تبرمان‬ ‫را‬ ‫تیز‬ ‫کنیم‬ ! ‫چیزهایی‬ ‫که‬ ‫تا‬ ‫اآلن‬ ‫یاد‬ ‫گرفته‬ ‫ایم‬ ‫ما‬ ‫را‬ ‫به‬ ‫جایی‬ ‫که‬ ‫اآلن‬ ‫هستیم‬ ‫رسانده‬ ‫است‬ . ‫می‬ ‫نظر‬ ‫به‬ ‫رسد‬ ‫می‬ ‫اگر‬ ،‫ویکم‬ ‫بیست‬ ‫قرن‬ ‫در‬ ‫خواهیم‬ ‫که‬ ‫رشد‬ ‫کنیم‬ ‫باید‬ ‫تبرمان‬ ‫تیز‬ ‫شود‬ ‫و‬ ‫چیزهای‬ ‫جدید‬ ‫را‬ ‫پنهان‬ ‫اما‬ ‫یاد‬ ‫بگیریم‬ ‫قدم‬ ‫یک‬ ‫همیشه‬ ‫و‬ ‫دیروزمان‬ ‫از‬ ‫جلوتر‬ ‫باشیم‬ . ‫با‬ ‫کاربرد‬ ‫حال‬ ‫عین‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫ساده‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫ی‬ .‫کرد‬ ‫خواهیم‬ ‫تیز‬ ‫را‬ ‫تبرمان‬
  • 5. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 5 www.Tadrisemoaser.com ‫استاد‬ ‫نصیحت‬ ‫سه‬ ‫سال‬ 138۰ ‫ش‬ ‫دانشگاه‬ ‫در‬ ‫قبولی‬ ‫با‬ ‫همزمان‬ ‫بهشتی‬ ‫هید‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مطالعه‬ ‫را‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ .‫کردم‬ ‫شروع‬ ‫که‬ ‫بودم‬ ‫اول‬ ‫سال‬ ‫دانشجوی‬ ‫کم‬ ‫و‬ ‫همیشه‬ ‫تجربه‬ ‫م‬ ‫خوبی‬ ‫راه‬ ‫دنبال‬ ‫ی‬ ‫بگیر‬ ‫یاد‬ ‫واقعا‬ ‫بتوانم‬ ‫تا‬ ‫گشتم‬ ‫م‬ ، ‫ا‬ ‫از‬ ‫کردم‬ ‫که‬ ‫کاری‬ ‫ولین‬ ‫دانشکده‬ ‫کتابخانه‬ ‫خواندن‬ ‫به‬ ‫شروع‬ ‫و‬ ‫گرفتم‬ ‫تخصصی‬ ‫کتاب‬ ‫یک‬ .‫کردم‬ ‫اجازه‬ ‫بدهید‬ ‫بکنم‬ ‫اعتراف‬ ‫داشتم‬ ‫دست‬ ‫در‬ ‫اصلی‬ ‫زبان‬ ‫به‬ ‫کتاب‬ ‫اینکه‬ ‫از‬ ‫حس‬ ‫واقعا‬ ‫داشتم‬ ‫خوبی‬ ‫اما‬ ‫می‬ ‫در‬ ‫رو‬ ‫جدید‬ ‫لغات‬ ‫هم‬ ‫اون‬ ‫بودم‬ ‫بلد‬ ‫کار‬ ‫یک‬ ‫فقط‬ ‫آ‬ ‫وردم‬ ‫و‬ ‫آنها‬ ‫زیر‬ ‫می‬ ‫خط‬ ‫مدت‬ ‫و‬ ‫کشیدم‬ ‫این‬ ‫با‬ ،‫نداشتم‬ ‫پیشرفتی‬ ‫اما‬ ‫بود‬ ‫همین‬ ‫کارم‬ ‫ها‬ ‫کردن‬ ‫پیدا‬ ‫روزها‬ ‫بعضی‬ ‫وجود‬ ‫معانی‬ ‫تا‬ ‫لغات‬ 4 ‫می‬ ‫طول‬ ‫هم‬ ‫ساعت‬ .‫کشید‬ ‫یک‬ ‫روز‬ ‫دانشکده‬ ‫راهرو‬ ‫در‬ ‫تخصصی‬ ‫کتاب‬ ‫حالیکه‬ ‫در‬ ‫یکی‬ ‫بود‬ ‫دستم‬ ‫انگلیسی‬ ‫اساتیدم‬ ‫از‬ ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫همیشه‬ ‫گفت‬ ‫و‬ ‫ایستاد‬ ‫کنارم‬ ‫لحظه‬ ‫یه‬ ‫آنجا‬ ‫از‬ ‫عبور‬ ‫هنگام‬ ‫میری؟‬ ‫زبان‬ ‫کالس‬ ‫آیا‬ ‫هست‬ ‫دستت‬ ‫نه‬ ‫گفتم‬ ‫عالقه‬ ‫اما‬ ‫مندم‬ ‫ایشان‬ ‫گفت‬ ‫ن‬ ‫اگر‬ ‫باشی‬ ‫مایل‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫کمی‬ ‫تا‬ ‫من‬ ‫اتاق‬ ‫بیایید‬ ‫میتونید‬ ‫یادگیر‬ ‫اصولی‬ ‫ی‬ ‫بهت‬ ‫بدم‬ ‫توضیح‬ ‫منم‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫شدم‬ ‫خوشحال‬ .‫پذیرفتم‬ ‫نصیحتی‬ ‫ایشان‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫کر‬ ‫تمام‬ ‫سرلوحه‬ ‫لحظه‬ ‫همین‬ ‫تا‬ ‫که‬ ‫دند‬ ‫مسیر‬ ‫های‬ ‫یادگیری‬ ‫ام‬ ‫است‬ ‫بوده‬ . ‫گفتن‬ ‫کن‬ ‫فرض‬ ‫یم‬ ‫ساختمانی‬ ‫مصالح‬ ‫بهترین‬ ‫و‬ ‫باکیفیت‬ ‫می‬ ‫تهیه‬ ‫را‬ ‫کنی‬ ،‫م‬ ‫می‬ ‫هزینه‬ ،‫کنیم‬ ‫می‬ ‫زمان‬ ‫گذاری‬ ‫م‬ ‫اسکلتی‬ ‫ساخت‬ ‫هنگام‬ ‫اما‬ ‫ند‬ ‫وجود‬ ‫ار‬ ‫د‬ ‫روی‬ ‫رو‬ ‫مصالح‬ ‫این‬ ‫که‬ ‫ب‬ ‫آن‬ ‫کنید‬ ‫نا‬ ، ‫می‬ ‫چگونه‬ ‫خواهی‬ ‫د‬ ‫ساختمان‬ ‫بسازی‬ ‫د‬ ‫؟‬ ‫گفتند‬ ‫سپس‬ ‫ارزشی‬ ‫با‬ ‫چیز‬ ‫هر‬ ‫که‬ ‫دنیا‬ ‫این‬ ‫در‬ ،‫شده‬ ‫ساخته‬ ‫تا‬ ‫دو‬ ‫داره‬ ‫ویژگی‬ ‫شده‬ ‫طراحی‬ ‫قبل‬ ‫از‬ ‫اینکه‬ ‫یکی‬ ‫و‬ ‫یک‬ ‫اینکه‬ ‫دوم‬ ‫پشت‬ ‫پرده‬ ‫داره‬ ‫جل‬ ‫قدم‬ ‫یک‬ ‫همیشه‬ ‫کنی‬ ‫کار‬ ‫تا‬ ‫دو‬ ‫این‬ ‫روی‬ ‫اگر‬ ‫بود‬ ‫خواهی‬ ‫و‬ ، ‫متوجه‬
  • 6. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 6 www.Tadrisemoaser.com ‫م‬ ‫استاد‬ ‫پرسیدم‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫نشدم‬ ‫ایشان‬ ‫نظور‬ ‫پشت‬ ‫پرده‬ ‫گفتند‬ ‫ایشان‬ ‫و‬ ‫چی‬ ‫یعنی‬ ‫بده‬ ‫انجام‬ ‫رو‬ ‫کارهایی‬ ‫یعنی‬ ‫ببین‬ ‫رو‬ ‫چیزهایی‬ ‫و‬ ‫که‬ ‫نمی‬ ‫انجام‬ ‫همه‬ ‫دهند‬ ‫و‬ ‫داد‬ ‫توضیح‬ ‫پشت‬ ‫از‬ ‫منظورم‬ ‫اینست‬ ‫پرده‬ ‫که‬ ‫اگر‬ ‫می‬ ‫خواهی‬ ‫واقعا‬ ‫مهارت‬ ‫هر‬ ‫بگیری‬ ‫یاد‬ ‫خوب‬ ‫رو‬ ‫چیزی‬ ‫سه‬ ‫بکن‬ ‫کار‬ ‫تا‬ ‫زیرساخت‬ ‫اینکه‬ ‫اول‬ ‫و‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫مبانی‬ ‫بگیر‬ ‫یاد‬ ‫بخور‬ ‫آب‬ ‫سرچشمه‬ ‫از‬ ‫همیشه‬ ‫اینکه‬ ‫دوم‬ ‫یعنی‬ ‫درست‬ ‫ترین‬ ‫د‬ ‫را‬ ‫منابع‬ ‫ر‬ ‫کن‬ ‫استفاده‬ ‫خودت‬ ‫یادگیری‬ ‫جهت‬ ‫و‬ ‫سوم‬ ‫مثل‬ ‫باید‬ ‫یادگیری‬ ‫که‬ ‫نکن‬ ‫فراموش‬ ‫چای‬ ‫در‬ ‫شکر‬ ‫صبحانه‬ ‫وجودت‬ ‫شود‬ ‫حل‬ ! ‫دید‬ ‫این‬ ‫با‬ ‫خود‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫آموز‬ ( self-study ) ‫انگلی‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫را‬ ‫سی‬ ‫همین‬ ‫تا‬ ‫لحظه‬ ‫نو‬ ‫حال‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫هستم‬ ‫الکترونیکی‬ ‫کتابچه‬ ‫این‬ ‫شتن‬ ‫با‬ ، ‫عمیق‬ ‫نگرش‬ ‫تری‬ ‫دادم‬ ‫ادامه‬ . ‫آن‬ ‫در‬ ‫زمان‬ ‫با‬ ‫آموزشی‬ ‫کتاب‬ ‫هیچ‬ ‫سطح‬ ‫شده‬ ‫بندی‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫نمی‬ ‫مثبتی‬ ‫ارتباط‬ ‫گرفتم‬ ، ‫می‬ ‫احساس‬ ‫کردم‬ ‫کل‬ ‫در‬ ‫ن‬ ‫من‬ ‫تغییر‬ ‫باعث‬ ‫شد‬ ‫خواهد‬ . ‫البته‬ ‫کتاب‬ ‫که‬ ‫نیست‬ ‫معنی‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫نیس‬ ‫خوب‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫تن‬ .‫د‬ ‫به‬ ‫نزدیک‬ ‫حاضر‬ ‫حال‬ ‫در‬ 19 ‫میگذرد‬ ‫روز‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫سال‬ . ‫روزانه‬ ‫مطالعه‬ ‫هیچوقت‬ ‫خودم‬ ‫برای‬ ‫رو‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫واقع‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫نگذاشتم‬ ‫کنار‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫سفری‬ ‫کردم‬ ‫بخش‬ ‫لذت‬ ‫و‬ ‫در‬ ‫کردم‬ ‫سعی‬ ‫زمان‬ ‫طول‬ ‫تیز‬ ‫را‬ ‫خودم‬ ‫تبر‬ ‫کنم‬ ‫به‬ ‫شاید‬ ‫و‬ ‫باشد‬ ‫دلیل‬ ‫همین‬ ‫نمید‬ ‫اصال‬ ‫که‬ ‫ا‬ ‫نم‬ ‫چطور‬ ‫در‬ ‫جا‬ ‫زندگیم‬ .‫هست‬ ‫ری‬ ‫یادگیری‬ ‫سفر‬ ‫در‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫آموزشگاهی‬ ‫در‬ ‫اینکه‬ ‫تا‬ ‫افتاد‬ ‫بسیاری‬ ‫اتفاقات‬ ‫به‬ ‫نزدیک‬ 4 ‫سال‬ ‫شدم‬ ‫تدریس‬ ‫مشغول‬ ‫ورکشاپ‬ ‫در‬ ‫همیشه‬ . ،‫اساتید‬ ‫به‬ ‫تدریس‬ ‫جهت‬ ‫هایم‬ ‫می‬ ‫می‬ ‫کمک‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫ما‬ ‫گفتم‬ ‫آموزش‬ ‫کنیم‬ ‫بگیرد‬ ‫یاد‬ ‫بهتر‬ ‫گیرنده‬ ‫فکر‬ ‫می‬ ‫دو‬ ‫فقط‬ ‫کنم‬ ،‫داریم‬ ‫وظیفه‬ ‫یکی‬ ‫ا‬ ‫خارج‬ ِ ‫چهارچوب‬ ‫ز‬ ِ ‫جهت‬ ‫در‬ ‫کتاب‬ ِ ‫هدف‬ ‫یادگیرندگان‬ ، ‫کنیم‬ ‫طراحی‬ ‫را‬ ‫کالسمان‬ ‫دیگری‬ ‫و‬ ‫انگیزه‬ ‫نتیجه‬ ‫بودن‬ ‫محور‬ ‫الویت‬
  • 7. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 7 www.Tadrisemoaser.com .‫باشد‬ ‫بع‬ ‫که‬ ‫شدم‬ ‫متوجه‬ ‫دها‬ ‫نکردند‬ ‫استقبال‬ ‫زیاد‬ ‫ادامه‬ ‫را‬ ‫خودشان‬ ‫کار‬ ‫و‬ ‫می‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫دهند‬ ‫ه‬ ‫همین‬ ‫دلیل‬ ‫کردم‬ ‫رها‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫تجربه‬ ‫با‬ ‫امروز‬ ‫ولی‬ ‫سالهای‬ ‫این‬ ‫نتیجه‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫خودم‬ ‫رسیدم‬ ‫که‬ ‫حفظ‬ ‫و‬ ‫انگیزه‬ ‫یادگیرندگان‬ ِ ‫هدف‬ ‫گرفتن‬ ‫نتیجه‬ ‫و‬ ، .‫هستند‬ ‫یادگیری‬ ‫اصلی‬ ‫ارکان‬ ‫جز‬ ‫تا‬ ‫داشت‬ ‫ادامه‬ ‫روند‬ ‫این‬ ‫دانشگاه‬ ‫در‬ ‫می‬ ‫ویرایش‬ ‫را‬ ‫اساتید‬ ‫علمی‬ ‫مقاالت‬ ‫کردم‬ ‫رساله‬ ‫دفاع‬ ‫جهت‬ ‫پروپوزال‬ ‫کردن‬ ‫آماده‬ ‫با‬ ‫همزمان‬ ،‫ام‬ ‫و‬ ‫دکتری‬ ‫دانشجویان‬ ‫به‬ ‫ارشد‬ ‫می‬ ‫کمک‬ ‫بگ‬ ‫یاد‬ ‫بهتر‬ ‫کردم‬ ‫یرند‬ ‫دوره‬ ‫کنندگان‬ ‫شرکت‬ ‫به‬ ‫همیشه‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫کالس‬ ‫هایم‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫استادم‬ ‫نصیحت‬ ‫بچه‬ ‫که‬ ‫گویم‬ ‫کنید‬ ‫شروع‬ ‫اینکه‬ ‫از‬ ‫قبل‬ ‫فقط‬ ‫ها‬ ‫بگیرید‬ ‫یاد‬ ‫رو‬ ‫یادگیری‬ ‫پرده‬ ‫پشت‬ ‫حتما‬ ‫که‬ ‫را‬ ‫چیزهایی‬ ‫ندهید‬ ‫اجازه‬ ‫اینکه‬ ‫و‬ ‫بدهند‬ ‫درس‬ ‫بهتون‬ ‫ندارید‬ ‫دوست‬ . ‫اتاقی‬ ‫هم‬ ‫و‬ ‫دوستان‬ ‫بیشتر‬ ‫اینکه‬ ‫تا‬ ‫ها‬ ‫یم‬ ‫می‬ ‫فکر‬ ‫کردن‬ ‫د‬ ‫دانشجو‬ ‫من‬ ‫ی‬ ‫دکتر‬ ‫ی‬ ‫انگل‬ ‫زبان‬ ‫ی‬ ‫س‬ ‫ی‬ ‫هستم‬ ‫نبود‬ ‫اینگونه‬ ‫که‬ ‫صورتی‬ ‫در‬ ‫؛‬ ‫لغات‬ ‫آنها‬ ‫از‬ ‫شاید‬ ‫گرامر‬ ‫و‬ ‫کمتر‬ ‫ی‬ ‫می‬ ‫دانستم‬ ‫اینگونه‬ ‫بود‬ ‫شده‬ ‫باعث‬ ‫که‬ ‫چیزی‬ ‫اما‬ ‫کسب‬ ‫برسم‬ ‫نظر‬ ‫به‬ .‫بود‬ ‫سالها‬ ‫این‬ ‫طول‬ ‫در‬ ‫مهارت‬ ‫جابز‬ ‫استیو‬ ‫الهام‬ ‫بخش‬ ‫ام‬ ‫زندگی‬ ‫فرد‬ ‫ترین‬ ‫بود‬ ‫و‬ ‫می‬ ‫فکر‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫همیشه‬ ‫کردم‬ ‫که‬ ‫نمی‬ ‫ما‬ ‫چرا‬ ‫تو‬ ‫ا‬ ‫اپلیکیشن‬ ‫نیم‬ ‫متوجه‬ ‫بعدها‬ ،‫کنیم‬ ‫دانلود‬ ‫گوگل‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫آیفون‬ ‫های‬ ‫سفارشی‬ ‫و‬ ‫امنیت‬ ‫خاطر‬ ‫به‬ ‫شدم‬ ‫کردن‬ ‫سازی‬ ‫را‬ ‫اینکار‬ ‫افراد‬ ‫برای‬ ‫محصوالت‬ ‫می‬ ‫انجام‬ ‫دهد‬ ‫به‬ ‫ما‬ ‫مغز‬ ‫دارم‬ ‫باور‬ ‫چون‬ . ‫گونه‬ ‫مسیر‬ ‫از‬ ‫باید‬ ‫ما‬ ‫که‬ ‫شده‬ ‫طراحی‬ ‫ای‬ ‫بای‬ ‫نیست‬ ‫لذتی‬ ‫که‬ ‫جا‬ ‫هر‬ ‫و‬ ‫ببریم‬ ‫لذت‬ ‫یادگیری‬ ‫کنم‬ ‫نظر‬ ‫تجدید‬ ‫یه‬ ‫د‬ ‫به‬ ‫ه‬ ‫مین‬ ‫یادگیری‬ ‫داشتم‬ ‫دوست‬ ‫همیشه‬ ‫دلیل‬ ‫مهارت‬ ‫خودم‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫سازی‬ ‫شخصی‬ ‫آموزش‬ ‫اغلب‬ ‫برخالف‬ ‫و‬ ‫کنم‬ ‫دیگری‬ ‫که‬ ‫ها‬ ‫کافی‬ ‫شناخت‬ ‫بدون‬
  • 8. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 8 www.Tadrisemoaser.com ‫فقط‬ ‫یکطرفه‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫مطالب‬ ‫یکسری‬ ‫من‬ ‫از‬ ‫بده‬ ‫آموزش‬ ‫بهم‬ ، ‫برای‬ ‫خودم‬ ‫و‬ ‫کنم‬ ‫طراحی‬ ‫را‬ ‫یادگیریم‬ ‫مسیر‬ ‫آ‬ ‫گاهانه‬ ‫از‬ ‫کنم‬ ‫استفاده‬ ‫آموزشی‬ ‫مطالب‬ . ‫ا‬ ‫مروز‬ ‫به‬ ‫نزدیک‬ ‫که‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫تجربه‬ ‫از‬ ‫سال‬ ‫نوزده‬ ‫ا‬ ‫می‬ ‫م‬ ‫گذر‬ ‫د‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫این‬ ‫آموزش‬ ‫انواع‬ ‫با‬ ‫مسیر‬ ‫آشنا‬ ‫زبان‬ ‫های‬ ‫شد‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫دوست‬ ‫اینکه‬ ‫بابت‬ ‫داشتم‬ ‫شنا‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫کنم‬ ‫طراحی‬ ‫را‬ ‫یادگیرم‬ ‫مسیر‬ ‫نیازهایم‬ ‫و‬ ‫خودم‬ ‫خت‬ ‫خ‬ ‫به‬ ‫ودم‬ ‫ا‬‫کامال‬ ‫مید‬ ‫حق‬ ‫ه‬ !‫م‬ ‫به‬ ‫سوال‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫وقتی‬ ‫خصوص‬ ‫می‬ ‫فکر‬ ‫که‬ ‫کنم‬ ‫که‬ ‫کسی‬ ‫آیا‬ ‫نمره‬ ‫است‬ ‫گرفته‬ ‫آزمون‬ ‫یک‬ ‫در‬ ‫خوبی‬ ‫ا‬‫الزاما‬ ‫می‬ ‫حساب‬ ‫به‬ ‫حیطه‬ ‫آن‬ ‫مدرس‬ ‫آید‬ ‫خیر‬ ‫یا‬ ‫؟‬ ‫ا‬ ‫عنوان‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫همانطور‬ ‫ی‬ ‫ن‬ ‫رازها‬ ‫است‬ ‫مشخص‬ ‫کتاب‬ ‫ی‬ ‫ی‬ ‫اد‬ ‫گ‬ ‫ی‬ ‫رندگان‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫کسب‬ ‫مهارت‬ ‫انگل‬ ‫زبان‬ ‫ی‬ ‫س‬ ‫ی‬ ‫ب‬ ‫را‬ ‫ی‬ ‫ان‬ ‫م‬ ‫ی‬ ‫کند‬ ‫الز‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫ما‬ ‫آزمون‬ ‫به‬ ‫بین‬ ‫های‬ ‫ا‬ ‫لمللی‬ ‫ندارد‬ ‫ارتباطی‬ . ‫کالسها‬ ‫در‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫بس‬ ‫ی‬ ‫ار‬ ‫ی‬ ‫دانشجو‬ ‫از‬ ‫ی‬ ‫ان‬ ‫باال‬ ‫نمرات‬ ‫داشتن‬ ‫باوجود‬ ‫ها‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ‫ی‬ ‫نم‬ ‫متداول‬ ‫ی‬ ‫توانستند‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫ایمیل‬ ‫استادی‬ ‫با‬ ‫کشور‬ ‫از‬ ‫خارج‬ ‫بگیرند‬ ‫مؤثر‬ ‫ارتباط‬ ‫که‬ ‫هنگامی‬ ‫یا‬ ‫می‬ ‫خواست‬ ‫ند‬ ‫فقط‬ ‫کنند‬ ‫پرزنت‬ ‫را‬ ‫خودشان‬ ‫عبار‬ ‫ا‬ ‫کلیشه‬ ‫ت‬ ‫ای‬ ‫قبیل‬ ‫از‬ my name is… ‫و‬ I am from ‫ا‬ ‫م‬ ‫ستفاده‬ ‫ی‬ ‫کردند‬ ‫که‬ ‫به‬ ‫می‬ ‫نظر‬ ‫رسد‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫کتابی‬ ‫یادگیری‬ ‫یک‬ ‫سطح‬ ‫کسب‬ ‫مهارت‬ ‫که‬ ‫شخصی‬ ‫ب‬ ‫باشد‬ ‫کرده‬ ‫گونه‬ ‫ه‬ ‫شایسته‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫و‬ ‫تر‬ ‫ای‬ ‫می‬ ‫پرزنت‬ ‫را‬ ‫خودش‬ ‫تر‬ ‫کند‬ . ‫مهار‬ ‫کسب‬ ‫برای‬ ،‫ت‬ ‫پرده‬ ‫پشت‬ ‫حتما‬ ‫شروع‬ ‫از‬ ‫قبل‬ ‫ی‬ ‫که‬ ‫را‬ ‫چیزهایی‬ ‫ندهید‬ ‫اجازه‬ ‫و‬ ‫بگیرید‬ ‫یاد‬ ‫رو‬ ‫یادگیری‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫نمیدهد‬ ‫بهتون‬ ‫خوبی‬ ‫حس‬ ‫و‬ ‫ندارید‬ ‫دوست‬ ‫شما‬ ‫آموزش‬ .‫بدهند‬
  • 9. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 9 www.Tadrisemoaser.com ‫نمی‬ ‫کسانی‬ ‫چه‬ ‫درد‬ ‫به‬ ‫مطالب‬ ‫این‬ ‫خورد؟‬ ‫دار‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫خاص‬ ‫مخاطبین‬ ‫مطالب‬ ‫این‬ ‫که‬ ‫کنم‬ ‫اذعان‬ ‫باید‬ ‫دنبال‬ ‫که‬ ‫افرادی‬ .‫د‬ ‫شبه‬ ‫یک‬ ‫یادگیری‬ ‫غیر‬ ‫باورهای‬ ‫و‬ ‫سازنده‬ ‫که‬ ‫افرادی‬ ،‫هستند‬ ‫پشت‬ ‫دارند‬ ‫باور‬ ‫مهارت‬ ‫یادگیری‬ ‫پرده‬ ، ‫چیزی‬ ‫هر‬ ‫جز‬ ‫به‬ ‫تال‬ ‫و‬ ‫هوشمندانه‬ ‫ش‬ ‫است‬ ‫متمرکز‬ ، ‫استفا‬ ‫برای‬ ‫خاصی‬ ‫بند‬ ‫و‬ ‫قید‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ‫زمان‬ ‫از‬ ‫بهینه‬ ‫ده‬ ‫خودشان‬ ‫انرژی‬ ‫و‬ ،‫نیستند‬ ‫کلمه‬ ‫سه‬ ‫از‬ ‫همیشه‬ ‫که‬ ‫افرادی‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫ین‬ ‫دا‬ ‫نم‬ ! ‫می‬ ‫استفاده‬ ،‫کنند‬ ‫نقشه‬ ‫به‬ ‫نیازی‬ ‫که‬ ‫افرادی‬ ‫ی‬ ‫ندارند‬ ‫مسیر‬ ‫دیدن‬ ‫شفاف‬ ‫و‬ ‫راه‬ ‫وقت‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ‫و‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫تبر‬ ‫ندارند‬ ‫کنند‬ ‫تیز‬ ‫البته‬ .‫کرد‬ ‫نخواهند‬ ‫پیدا‬ ‫نیازی‬ ‫کتابچه‬ ‫این‬ ‫مطالب‬ ‫به‬ ‫م‬ ‫دانستن‬ ‫و‬ ‫خواندن‬ ‫نیست‬ ‫لطف‬ ‫از‬ ‫خالی‬ ‫شده‬ ‫ارائه‬ ‫وارد‬ ‫اهمی‬ ‫اما‬ ‫کسانی‬ ‫را‬ ‫تش‬ ‫خواهن‬ ‫درک‬ ‫کرد‬ ‫د‬ ‫که‬ ‫فراتر‬ ‫را‬ ‫زبان‬ ‫از‬ ‫آ‬ ‫یک‬ ‫گذراندن‬ ‫بصورت‬ ‫بلکه‬ ‫زمون‬ ‫یک‬ ‫می‬ ‫مهارت‬ ‫بینند‬ ‫خواهند‬ ‫استفاده‬ ‫ابزار‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫زندگی‬ ‫مراحل‬ ‫تمامی‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫کرد‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ، ‫می‬ ‫شکوفایی‬ ‫به‬ ‫رو‬ ‫پنجره‬ ‫یک‬ ‫را‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫بینند‬ ‫همچنین‬ ‫و‬ ‫تالش‬ ‫که‬ ‫کسانی‬ ‫کرده‬ ‫زیادی‬ ‫های‬ ‫اند‬ ‫و‬ ‫نگرفت‬ ‫دلخواه‬ ‫نتیجه‬ ‫ه‬ ‫اند‬ .
  • 10. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 10 www.Tadrisemoaser.com ‫در‬ ‫می‬ ‫یاد‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫چگونه‬ ‫اغلب‬ ‫امروز‬ ‫دنیای‬ ‫گیریم؟‬ ‫تمام‬ ‫کنید‬ ‫فرض‬ ‫خوانده‬ ‫را‬ ‫فضاپیما‬ ‫با‬ ‫پرواز‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫مطالب‬ ‫و‬ ‫دنیا‬ ‫مقاالت‬ ‫اید‬ ‫فیلم‬ ‫و‬ ‫کرده‬ ‫تماشا‬ ‫مورد‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫زیادی‬ ‫های‬ ‫آ‬ ‫اید‬ ‫می‬ ‫یا‬ ‫فضاپیما‬ ‫یک‬ ‫با‬ ‫توانید‬ ‫کنید؟‬ ‫پرواز‬ ‫امروز‬ ‫ه‬ ‫تکنولوژی‬ ‫عصر‬ ‫در‬ ‫ش‬ ‫وجود‬ ‫با‬ ، ‫بکه‬ ‫و‬ ‫تلگرام‬ ‫قبیل‬ ‫از‬ ‫مختلف‬ ‫مجازی‬ ‫های‬ ‫می‬ ‫ثانیه‬ ‫از‬ ‫کسری‬ ‫در‬ ‫سادگی‬ ‫به‬ ‫همراه‬ ‫تلفن‬ ‫با‬ ‫روزه‬ ‫هر‬ ‫اینستاگرام‬ ‫به‬ ‫توانیم‬ ‫گسترده‬ ‫زبانی‬ ‫اطالعات‬ ‫و‬ ‫دانش‬ .‫باشیم‬ ‫داشته‬ ‫دسترسی‬ ‫ای‬ ‫می‬ ‫بیرون‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫گوشی‬ ،‫مواقع‬ ‫اغلب‬ ‫در‬ ‫خود‬ ‫اینستاگرام‬ ‫و‬ ‫آوریم‬ ‫را‬ ‫چک‬ ‫می‬ ‫ا‬‫احتماال‬ ‫کنیم‬ ‫خبر‬ ‫ش‬ ‫گران‬ ‫از‬ ‫ی‬ ‫مجدد‬ ‫شیوع‬ ‫و‬ ‫پراید‬ ‫قیمت‬ ‫افزایش‬ ‫و‬ ‫دالر‬ ‫دن‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫بورس‬ ‫به‬ ‫ورود‬ ‫تا‬ ‫کرونا‬ ‫بر‬ ‫مبنی‬ ‫یونسکو‬ ‫سازمان‬ ‫از‬ ‫پیامی‬ ‫و‬ ‫بینیم‬ ‫بی‬ ‫قرن‬ ‫سوادان‬ ۲1 ‫می‬ ‫می‬ ‫احساس‬ ‫و‬ ‫خوانیم‬ ‫کن‬ ‫ی‬ ‫و‬ ‫زیباست‬ ‫چقدر‬ ‫که‬ ‫م‬ ‫ا‬‫ال‬‫احتما‬ ‫می‬ ‫ذخیره‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫می‬ ‫پستی‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫بعد‬ ‫کنیم؛‬ ‫به‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫عنوان‬ ‫این‬ ‫تحت‬ ‫بینیم‬ ‫شما‬ ‫بعد‬ ‫جای‬ ‫به‬ I think ‫بگویید‬ in my opinion ‫یا‬ ‫دیگ‬ ‫ر‬ ‫نگ‬ ‫و‬ ‫یی‬ ‫د‬ I am from ‫بگویید‬ ‫اون‬ ‫جای‬ ‫به‬ I was born ‫یا‬ ‫و‬ ‫بگ‬ ‫انگلیسی‬ ‫به‬ ‫چطوری‬ ‫اینکه‬ ‫و‬ ‫یی‬ ‫خاک‬ ‫م‬ !‫سرت‬ ‫تو‬ ‫همچنین‬ ‫تیک‬ ‫شیوه‬ ‫به‬ ‫لغت‬ ‫یادگیری‬ 8 ‫قبیل‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫الیتنر‬ ‫جعبه‬ ، ‫به‬ ‫تصورمان‬ ‫گرفته‬ ‫یاد‬ ‫که‬ ‫ا‬ ‫یم‬ . ‫تلگرام‬ ‫در‬ ‫کانال‬ ‫از‬ ‫یکی‬ ‫ر‬ ‫ها‬ ‫می‬ ‫باز‬ ‫ا‬ ‫کنیم‬ ‫با‬ ‫کاربرد‬ ‫می‬ ‫آشنا‬ ‫تفصیلی‬ ‫صفات‬ ‫شویم‬ ‫جا‬ ‫هر‬ ‫که‬ more ‫ا‬‫قطعا‬ ‫داشتیم‬ ‫تفضیلی‬ ‫صفت‬ ‫نقش‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫برا‬ ‫و‬ ‫ی‬ ‫ساخت‬ ‫از‬ ‫آن‬ er ‫م‬ ‫استفاده‬ ‫ی‬ ‫ک‬ ‫ن‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫قسمت‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫پیام‬ ‫این‬ ‫و‬ save message ‫ذخیره‬ ‫می‬ .‫کنیم‬
  • 11. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 11 www.Tadrisemoaser.com ‫می‬ ‫انتظار‬ ‫این‬ ‫بعد‬ ‫رود‬ ‫آورد‬ ‫بدست‬ ‫که‬ ‫دانشی‬ ‫همه‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫یم‬ ‫مهارت‬ ‫زبان‬ ‫انگلی‬ ‫سی‬ ‫بگیریم‬ ‫یاد‬ ‫را‬ ، ‫اما‬ ‫نمی‬ ‫اتفاقی‬ ‫عمل‬ ‫در‬ .‫افتد‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫چیزی‬ ‫همان‬ ‫این‬ ‫کتاب‬ ‫در‬ ‫تافلر‬ ‫الوین‬ ‫آینده‬ ‫شوک‬ ‫بمباران‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫یا‬ ‫اطالعاتی‬ over load information ‫می‬ .‫نامد‬ ‫مکانیزم‬ ‫انسان‬ ‫مغز‬ ‫به‬ ‫گونه‬ ‫ای‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫دسته‬ ‫اطالعات‬ ‫از‬ ‫زیادی‬ ‫بسیار‬ ‫حجم‬ ‫برابر‬ ‫در‬ ‫دچار‬ ‫نشده‬ ‫بندی‬ ‫سردرگمی‬ ‫شده‬ ‫بی‬ ‫باعث‬ ‫نوعی‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫تصمیم‬ ‫حسی‬ ‫می‬ ‫گیری‬ .‫شود‬ ‫فراوانی‬ ‫آن‬ ‫بین‬ ‫منطقی‬ ‫نظم‬ ‫نبود‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫یا‬ ‫اطالعاتی‬ ‫اضطراب‬ ‫باعث‬ ‫ها‬ information anxiety ‫می‬ ‫شود‬ ‫و‬ ‫بهره‬ ‫حالت‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫وری‬ ‫نامطلوب‬ ‫درجه‬ ‫به‬ ‫ی‬ ‫می‬ .‫رسد‬ ‫انگلیسی‬ ‫یادگیری‬ ‫نوع‬ ‫این‬ ‫را‬ ‫نامنظم‬ ‫دلیل‬ ‫به‬ ‫بودن‬ ‫سازمان‬ ‫غیر‬ ‫و‬ ‫باعث‬ ‫فقط‬ ‫افراد‬ ‫اغلب‬ ‫برای‬ ‫نهایت‬ ‫در‬ ‫که‬ ،‫آن‬ ‫بودن‬ ‫یافته‬ ‫اتالف‬ ‫خواهد‬ ‫زمان‬ ‫بود‬ ِ ‫یادگیری‬ ‫زرد‬ ‫می‬ .‫نامم‬ ‫این‬ ‫همه‬ ‫مثال‬ ‫ها‬ ‫های‬ ‫ی‬ ‫هستند‬ ‫واقعی‬ ‫زندگی‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫شخصی‬ ‫تجربه‬ ‫به‬ ‫ام‬ ‫کمک‬ ‫تنها‬ ‫نه‬ ‫ی‬ ‫به‬ ‫ی‬ ‫ادگ‬ ‫ی‬ ‫ر‬ ‫ی‬ ‫نم‬ ‫زبان‬ ‫ی‬ ‫مس‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫دانشجو‬ ‫بلکه‬ ‫کنند‬ ‫ی‬ ‫ر‬ ‫اصل‬ ‫ی‬ ‫ن‬ ‫ی‬ ‫ز‬ ‫م‬ ‫منحرف‬ ‫ی‬ ‫سازند‬ ‫و‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫نگرفتن‬ ‫یاد‬ ‫برای‬ ‫آماده‬ ‫می‬ !‫کنند‬ ‫عیار‬ 24 ‫طالی‬ ‫بهعنوان‬ ‫محدود‬ ‫منابع‬ ‫انتخاب‬ ،‫موفق‬ ‫یادگیرنده‬ ‫یک‬ ‫دید‬ ‫از‬ ‫موفقیت‬ ‫کلید‬ ‫آن‬ ‫کردن‬ ‫تمرین‬ ‫بار‬ ‫هزار‬ ‫و‬ ‫است‬ . ‫یافته‬ ‫غیرسازمان‬ ‫و‬ ‫نامنظم‬ ‫دانش‬ ‫دریافت‬ ‫و‬ ‫اطالعاتی‬ ‫بمباران‬ ‫بر‬ ‫را‬ ‫یادگیرنده‬ ‫می‬ ‫آماده‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫نگرفتن‬ ‫یاد‬ ‫ای‬ .‫کند‬
  • 12. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 12 www.Tadrisemoaser.com ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫می‬ ‫ای‬ ‫دانند‬ ‫بمباران‬ ‫می‬ ‫ند‬ ُ‫ک‬ ‫را‬ ‫تبرشان‬ ‫اطالعاتی‬ !‫کند‬ ‫یادگیری‬ ‫مانع‬ ‫خطرناکترین‬ ‫از‬ ‫ناشی‬ ‫اطالعاتی‬ ‫بمباران‬ ‫گرفتهایم‬ ‫یاد‬ ‫میکنیم‬ ‫تصور‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫یادگیری‬ ‫توهم‬ ‫خطر‬ ‫انتظار‬ ‫مانند‬ ‫زرد‬ ‫یادگیری‬ ‫غیر‬ ‫اطالعات‬ ‫بیابان‬ ‫در‬ ‫باران‬ ‫قطرات‬ ‫زیر‬ ‫در‬ ‫عطش‬ ‫رفع‬ ‫دسته‬ .‫است‬ ‫شده‬ ‫بندی‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫مطالبی‬ ‫ندهید‬ ‫اجازه‬ ‫و‬ ‫شوید‬ ‫قائل‬ ‫ارزش‬ ‫خود‬ ‫زمان‬ ‫و‬ ‫یادگیری‬ ‫برای‬ ‫اطالعاتی‬ ‫بمباران‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫شما‬ ‫ذهن‬ ‫ندارد‬ ‫ربطی‬ ‫شما‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫هدف‬ ‫دچار‬ ‫یادگیری‬ ‫فلج‬ ‫کنند‬ . ‫همانطور‬ ‫که‬ ‫استیو‬ ‫م‬ ‫جابز‬ ‫ی‬ ‫گو‬ ‫ی‬ ‫د‬ ‫محدود‬ ‫شما‬ ‫زمان‬ .‫ندهید‬ ‫هدر‬ ‫دیگری‬ ‫نظرات‬ ‫با‬ ‫کردن‬ ‫زندگی‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫حرفه‬ ‫ای‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ‫جای‬ ‫یادگیری‬ ‫می‬ ‫انتخاب‬ ‫را‬ ‫سبز‬ ‫مطالب‬ ،‫زرد‬ ‫و‬ ‫کنند‬ ‫یافته‬ ‫سازمان‬ ‫می‬ ‫یاد‬ .‫گیرند‬
  • 13. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 13 www.Tadrisemoaser.com 1 . ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫ای‬ ‫عقابی‬ ‫دید‬ ‫با‬ ‫تفاوت‬ ‫مهارت‬ ‫و‬ ‫دانش‬ ‫را‬ ‫تشخیص‬ ‫می‬ ‫دهند‬ ‫کنید‬ ‫تصور‬ ‫قر‬ ‫ار‬ ‫است‬ ‫عملی‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ‫رانندگی‬ ‫کنید‬ ‫شرکت‬ ‫و‬ ‫کتاب‬ ‫تمامی‬ ‫های‬ ‫مبنی‬ ‫بازار‬ ‫بر‬ ‫یادگیری‬ ‫رانندگی‬ ‫را‬ ‫می‬ ‫تهیه‬ ‫کنید‬ ‫آن‬ ‫همه‬ ‫منزل‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫ها‬ ‫بیند‬ ‫و‬ ‫میخوانید‬ ‫می‬ ‫یاد‬ ‫گیر‬ ‫ی‬ .‫د‬ ‫بعد‬ ‫از‬ ‫مدتی‬ ‫می‬ ‫آیا‬ ‫توان‬ ‫ی‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫کن‬ ‫رانندگی‬ ‫ماشین‬ ‫ا‬ ‫ی‬ ‫د؟‬ ‫ا‬‫احتماال‬ ‫در‬ .‫خیر‬ ‫ران‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫بسیاری‬ ‫دانش‬ ‫شما‬ ‫واقع‬ ‫کردن‬ ‫ندگی‬ ‫شنیده‬ ‫یا‬ ‫دیده‬ ‫اید‬ ‫مهارت‬ ‫اما‬ ‫نکرده‬ ‫کسب‬ ‫را‬ ‫رانندگی‬ .‫اید‬ ‫فر‬ ‫شروع‬ ‫دانش‬ ‫چند‬ ‫هر‬ ‫آ‬ ‫اما‬ ‫است‬ ‫یادگیری‬ ‫یند‬ ‫این‬ ‫موضوع‬ ‫کتاب‬ ‫الکترونیکی‬ !‫است‬ ‫مهارت‬ ‫چیزی‬ ‫بتوانم‬ ‫من‬ ‫یعنی‬ ‫را‬ ‫گرفت‬ ‫یاد‬ ‫که‬ ‫ه‬ ‫ام‬ ‫بکار‬ .‫ببرم‬ ‫عبارتی‬ ‫به‬ ‫دانش‬ ‫می‬ ‫من‬ ‫یعنی‬ ‫می‬ ‫من‬ ‫یعنی‬ ‫مهارت‬ ‫و‬ ‫دانم‬ ‫توانم‬ . ‫باو‬ ‫امروز‬ ‫دنیای‬ ‫دارم‬ ‫ر‬ ‫کامال‬ ‫آن‬ ‫دلیل‬ ‫و‬ ‫دارد‬ ‫نیاز‬ ‫مهارت‬ ‫به‬ ‫باشد‬ ‫داشته‬ ‫نیاز‬ ‫دانش‬ ‫به‬ ‫اینکه‬ ‫از‬ ‫بیش‬ ‫است‬ ‫مشهود‬ ‫اگر‬ ‫اطالعات‬ ‫و‬ ‫دانش‬ ‫انواع‬ ‫کنید‬ ‫جستجو‬ ‫گوکل‬ ‫در‬ ‫ندارید‬ ‫باور‬ ‫دریافت‬ ‫را‬ ‫زبانی‬ ‫می‬ .‫کنید‬ ‫مثال‬ ‫اصطالحا‬ ‫انواع‬ .‫کنید‬ ‫سرچ‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫در‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫بخاطرسپاری‬ ‫یادگیری‬ ‫اول‬ ‫سطح‬ ‫می‬ ‫نظر‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫انش‬ ‫رسد‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫بخاطرسپاری‬ ‫از‬ ‫بیشتر‬ ‫انتظاری‬ ‫یادگیری‬ ‫از‬ ‫ا‬‫اساسا‬ ‫اغلب‬ !‫نداریم‬ ‫می‬ ‫موفق‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫نه‬ ‫است‬ ‫مهارت‬ ‫جنس‬ ‫از‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫دانند‬ ‫دانش‬
  • 14. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 14 www.Tadrisemoaser.com ،‫دید‬ ‫این‬ ‫با‬ ‫که‬ ‫موردی‬ ‫پرتکرارترین‬ ‫اغ‬ ‫لب‬ ‫دوره‬ ‫در‬ ‫کالس‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫هایم‬ ‫متوجه‬ ‫می‬ ‫اغلب‬ ‫گیرندگان‬ ‫آموزش‬ ‫که‬ ‫بود‬ ‫این‬ ‫شدم‬ ‫د‬ ‫ارای‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫دانش‬ ‫(سطح‬ )‫یادگیری‬ ‫اول‬ ‫که‬ ‫بودند‬ ‫نشده‬ ‫مهارت‬ ‫به‬ ‫تبدیل‬ ‫هنوز‬ ‫بود‬ . ‫ا‬‫اساسا‬ ‫اینکه‬ ‫بدلیل‬ ‫ک‬ ‫ه‬ ِ ‫دانش‬ ‫سری‬ ‫یک‬ ‫نامنظم‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫تکنولوژی‬ ‫عصر‬ ‫در‬ ‫ساختاربندی‬ ‫بدون‬ ‫را‬ ‫سر‬ ‫که‬ ‫ج‬ ‫ندارند‬ ‫ته‬ ‫و‬ ‫می‬ ‫ذب‬ ‫می‬ ‫گفته‬ ‫حالت‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫کنیم؛‬ ‫شود‬ ‫که‬ ‫اطالعات‬ ‫شنیده‬ ‫را‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫دیده‬ ‫یا‬ ‫ایم‬ ‫و‬ ‫چون‬ ‫ب‬ ‫را‬ ‫دانش‬ ‫آن‬ ‫ه‬ ‫نمی‬ ‫کار‬ ‫بند‬ ‫به‬ ‫ابتدا‬ ‫یم‬ ‫فعال‬ ‫غیر‬ ‫حالت‬ ‫درآمده‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫می‬ ‫فراموش‬ ‫شود‬ . ‫بدهید‬ ‫اجازه‬ ‫بهت‬ ‫دید‬ ‫برای‬ ،‫ر‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫کلمات‬ ‫ساده‬ ‫قالب‬ ‫یک‬ ‫در‬ ‫تقسیم‬ ‫بندی‬ ‫کن‬ ‫ی‬ ‫م‬ 1 . ‫سخت‬ ‫کلمات‬ : ‫کلماتی‬ ‫که‬ ‫د‬ ‫نه‬ ‫ی‬ ‫ده‬ ‫ا‬ ‫ی‬ ،‫م‬ ‫شن‬ ‫نه‬ ‫ی‬ ‫ده‬ ‫ا‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫معن‬ ‫نه‬ ‫و‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫ی‬ ‫دان‬ ‫ی‬ ‫م‬ . ‫ولی‬ ‫باشند‬ ‫پرکاربرد‬ ‫شاید‬ ‫یا‬ ‫و‬ ‫تخصصی‬ ‫لغات‬ ‫از‬ ‫سخت‬ ‫کلمات‬ ‫این‬ ‫اوقات‬ ‫گاهی‬ ‫آن‬ ‫هنوز‬ ‫ما‬ ‫نگرفته‬ ‫یاد‬ ‫را‬ ‫ها‬ .‫ایم‬ ‫مثال‬ ‫چ‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫پیش‬ ‫کتاب‬ ‫داشتم‬ ‫که‬ ‫هنگامی‬ ‫ی‬ ‫را‬ ‫می‬ ‫مطالعه‬ ‫اصلی‬ ‫زبان‬ ‫به‬ ‫کردم‬ ‫کلمه‬ Sanguine ‫سخت‬ ‫من‬ ‫برای‬ ‫و‬ ‫با‬ ‫استفاده‬ ‫دیکشنری‬ ‫از‬ ‫متوجه‬ ‫معنی‬ ‫آن‬ ‫یعنی‬ ‫خوش‬ ‫بین‬ ‫شدم‬ . 2 . ‫فعال‬ ‫کلمات‬ ‫ما‬ ‫که‬ ‫کلماتی‬ : ‫در‬ ‫گفتاری‬ ‫قسمت‬ ‫و‬ ‫نوشتاری‬ ‫انتقال‬ ‫جهت‬ ‫خود‬ ‫پیام‬ ‫می‬ ‫استفاده‬ ‫کنیم‬ . ‫مثال‬ ‫کلمه‬ define ‫کردن‬ ‫تعریف‬ ‫معنای‬ ‫به‬ ‫تقریبا‬ ‫را‬ ‫می‬ ‫استفاده‬ .‫کنیم‬ 3 . ‫ک‬ ‫لمات‬ ‫غیر‬ ‫فعال‬ : ‫م‬ ‫که‬ ‫هستند‬ ‫کلماتی‬ ‫عموال‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫معنی‬ ‫در‬ ‫اما‬ ‫دانیم‬ ‫خروجی‬ ‫ها‬ ‫ی‬ ‫خودمان‬ ‫زبانی‬ ‫مانند‬ ‫گفتاری‬ ‫و‬ ‫نوشتاری‬ ‫نمی‬ ‫استفاده‬ .‫کنیم‬ ‫در‬ ‫غیر‬ ‫کلمات‬ ‫دامنه‬ ‫موارد‬ ‫اغلب‬ ‫بیشتر‬ ‫فعال‬ ‫و‬ ‫سخت‬ ‫کلمات‬ ‫فعال‬ ‫هستند‬ . ‫مثال‬ ‫برای‬ ‫من‬ ‫در‬ ‫حاضر‬ ‫حال‬ ‫کلمه‬ ‫ای‬ e Trit , e Rattlesnak
  • 15. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 15 www.Tadrisemoaser.com Loquacious, Lethargic ‫می‬ ‫فقط‬ ‫یعنی‬ ‫است‬ ... ‫و‬ ‫استف‬ ‫اما‬ ‫دانم‬ ‫نمی‬ ‫اده‬ ‫کنم‬ ‫که‬ ‫چیزی‬ ‫ا‬‫معموال‬ ‫شبکه‬ ‫در‬ ‫مواجه‬ ‫آن‬ ‫با‬ ‫مشابه‬ ‫آموزشی‬ ‫مجراهای‬ ‫و‬ ‫مجازی‬ ‫های‬ ‫سطح‬ ‫در‬ ‫همگی‬ ‫هستیم‬ ‫دانش‬ ، ‫و‬ ‫دانستن‬ ‫می‬ ‫قرار‬ ‫سپردن‬ ‫بخاطر‬ .‫گیرد‬ ‫به‬ ‫ه‬ ‫نمی‬ ‫مشاهده‬ ‫را‬ ‫دلخواه‬ ‫تغییر‬ ‫اغلب‬ ‫تنها‬ ‫نه‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫دلیل‬ ‫مین‬ ‫به‬ ‫بلکه‬ ‫کنیم‬ ‫غیر‬ ‫دانش‬ .‫شد‬ ‫خواهد‬ ‫اضافه‬ ‫ما‬ ‫فعال‬ ‫عمق‬ ‫به‬ ‫اقیانوسی‬ ‫مانند‬ ‫که‬ !‫میلیمتر‬ ‫یک‬ ‫احتماال‬ ‫می‬ ‫بخار‬ ‫خورشید‬ ‫یک‬ ‫تابش‬ ‫با‬ .‫شود‬ ‫می‬ ‫نظر‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫رسد‬ ‫اشتباهات‬ ‫از‬ ‫یکی‬ ‫اینگونه‬ ‫آموزش‬ ‫آموزشگاه‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫های‬ ‫زبان‬ ‫این‬ ‫ا‬ :‫که‬ ‫ست‬ ‫واژه‬ ‫تا‬ ‫کند‬ ‫کمک‬ ‫ما‬ ‫به‬ ‫اینکه‬ ‫جای‬ ‫به‬ ‫ه‬ ‫غیرفعال‬ ‫ای‬ ‫واژه‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫ه‬ ‫ای‬ ‫و‬ ‫فعال‬ ‫استفاده‬ ‫قابل‬ ‫کنیم‬ ‫تبدیل‬ ، ‫سخت‬ ‫سطح‬ ‫کلمات‬ ‫یادگیری‬ ‫به‬ ‫تشویق‬ ‫را‬ ‫ما‬ ‫می‬ ‫کنند‬ . ‫مدتی‬ ‫ا‬‫احتماال‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫برای‬ ‫زمانی‬ ‫کس‬ ‫هر‬ ‫مثال‬ ‫برای‬ ‫کتاب‬ 5۰4 ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫کلمه‬ ‫نخستین‬ .‫است‬ ‫کرده‬ ‫مطالعه‬ ‫را‬ Abandon ‫است‬ . ‫عالقه‬ ‫و‬ ‫دانشجویان‬ ‫از‬ ‫بسیاری‬ ‫برای‬ ‫شاید‬ ‫آغاز‬ ‫را‬ ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫مطالعه‬ ‫که‬ ‫مندان‬ ‫می‬ ‫واژه‬ ‫یا‬ ‫کلمه‬ ‫این‬ ،‫کنند‬ ‫بگیرد‬ ‫قرار‬ ‫سخت‬ ‫کلمات‬ ‫گروه‬ ‫در‬ ‫آن‬ ‫مشابه‬ ‫های‬ . ‫این‬ ‫آ‬ ‫معنای‬ ‫ما‬ ‫که‬ ‫دارد‬ ‫وجود‬ ‫دیگر‬ ‫کلمه‬ ‫صدها‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫حالی‬ ‫در‬ ‫ن‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫ها‬ ،‫دانیم‬ ‫اما‬ ‫بکارگیری‬ ‫توانایی‬ ‫آن‬ ‫خود‬ ‫جمالت‬ ‫در‬ ‫ها‬ ‫را‬ ‫نداریم‬ . ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫مهار‬ ‫یکم‬ ‫و‬ ‫بیست‬ ‫قرن‬ ‫ای‬ ‫ت‬ ِ ‫نگرفتن‬ ‫یاد‬ ‫چیز‬ ‫های‬ ‫بی‬ ‫غیر‬ ‫و‬ ‫ارزش‬ ‫گرفته‬ ‫فرا‬ ‫بخوبی‬ ‫را‬ ‫ضروری‬ ‫ا‬‫دقیقا‬ ‫یعنی‬ .‫اند‬ ‫می‬ ‫دانند‬ ‫را‬ ‫چیزی‬ ‫چه‬ ‫نباید‬ .‫گرفت‬ ‫یاد‬ ‫کلمات‬ ‫با‬ ‫فعال‬ ‫غیر‬ ‫نمی‬ .‫برسیم‬ ‫مقصد‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫کنیم‬ ‫پرواز‬ ‫توانیم‬
  • 16. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 16 www.Tadrisemoaser.com ،‫نهایت‬ ‫در‬ ‫عل‬ ‫ی‬ ‫در‬ ‫باال‬ ‫نمرات‬ ‫کسب‬ ‫و‬ ‫فراوان‬ ‫مطالعه‬ ‫و‬ ‫تالش‬ ‫رغم‬ ‫آزمون‬ ‫های‬ ‫مختلف‬ ‫می‬ ‫احساس‬ ‫ساده‬ ‫و‬ ‫راحت‬ ‫و‬ ‫دقیق‬ ‫آوردن‬ ‫زبان‬ ‫بر‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫کنیم‬ ‫ی‬ ‫خواسته‬ ‫ن‬ ،‫داریم‬ ‫ذهن‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫مفاهیمی‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫اتوانیم‬ . 2 . ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫ای‬ ‫شفاهی‬ ‫درک‬ ‫دارند‬ ‫مقصد‬ ‫از‬ ‫کرده‬ ‫شرکت‬ ‫تیراندازی‬ ‫مسابقه‬ ‫یک‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫کنید‬ ‫تصور‬ ‫از‬ ‫قبل‬ ‫و‬ ‫اید‬ ‫مسابقه‬ ‫شما‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫بخواهند‬ ‫ببندند‬ ‫سیاه‬ ‫دستمال‬ ‫یک‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫چشمانتان‬ ‫چقدر‬ ،‫کنید‬ ‫تیراندازی‬ ‫و‬ ‫بزنید؟‬ ‫هدف‬ ‫به‬ ‫دارد‬ ‫احتمال‬ ‫که‬ ‫دارم‬ ‫باور‬ ‫از‬ ‫نامنظم‬ ‫یادگیری‬ ‫شبکه‬ ‫طریق‬ ‫های‬ ‫مجازی‬ ‫غیر‬ ‫هدف‬ ‫با‬ ‫مرتبط‬ ‫تان‬ ، ‫دست‬ ‫چشمانتان‬ ‫روی‬ ‫را‬ ‫سیاه‬ ‫مال‬ ‫می‬ .‫گذارد‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫موفق‬ ‫درک‬ ‫و‬ ‫دقیق‬ ‫و‬ ‫دارند‬ ‫مسیر‬ ‫و‬ ‫هدف‬ ‫از‬ ‫واضح‬ ‫می‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫که‬ ‫نند‬ ‫قرار‬ ‫است‬ ‫چه‬ ،‫بگیرند‬ ‫یاد‬ ‫را‬ ‫چیزی‬ ‫چگونه‬ ‫مهمتر‬ ‫و‬ ،‫بگیرند‬ ‫یاد‬ ‫همه‬ ‫از‬ ‫چگونه‬ ‫بعد‬ ‫از‬ ‫یادگیری‬ ‫تبدی‬ ‫مهارت‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫آنها‬ ‫کنند‬ ‫ل‬ . ‫قرار‬ ‫که‬ ‫ببینید‬ ‫را‬ ‫پایان‬ ‫ابتدا‬ ‫است‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫لحاظ‬ ‫از‬ ‫چه‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫دهید‬ ‫انجام‬ ‫را‬ ‫کارهایی‬ ‫روز‬ ‫در‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫شوید‬ ‫تبدیل‬ ‫شخصی‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫شما‬ ‫پایا‬ ‫تصویر‬ ‫نزدیک‬ ‫نی‬ ‫کند‬ ‫تر‬ .
  • 17. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 17 www.Tadrisemoaser.com ‫مثال‬ ‫برای‬ ‫حرفه‬ ‫یادگیرنده‬ ‫یک‬ ‫از‬ ‫اگر‬ ‫چ‬ ‫برای‬ ‫که‬ ‫کنید‬ ‫سوال‬ ‫ای‬ ‫ه‬ ‫می‬ ‫زبان‬ ‫خواهد‬ ‫بگیر‬ ‫یاد‬ ‫انگلیسی‬ ‫خواهید‬ ‫ندرت‬ ‫به‬ ‫د؟‬ ‫شنید‬ ‫که‬ « ‫می‬ ‫خواهم‬ ‫زبانم‬ ‫قوی‬ ‫شود‬ ! » ‫می‬ ‫هم‬ ‫گفت‬ ‫خواهد‬ ‫ندرت‬ ‫به‬ ‫می‬ ‫هم‬ ‫بگیرم‬ ‫آیلس‬ ‫خواهم‬ ‫ویرایش‬ ‫نحوه‬ ‫خواهم‬ ‫کردن‬ ‫دو‬ ‫هم‬ ‫و‬ ‫بگیرم‬ ‫یاد‬ ‫را‬ ‫علمی‬ ‫مقاالت‬ ‫اما‬ !‫کنم‬ ‫سخنرانی‬ ‫دارم‬ ‫ست‬ ‫ا‬‫ال‬‫احتما‬ :‫گفت‬ ‫خواهد‬ ‫ا‬‫دقیقا‬ ‫م‬ ‫ی‬ ‫وقت‬ ‫خواهم‬ ‫ی‬ ‫شغل‬ ‫مصاحبه‬ ‫به‬ ‫ی‬ ‫رفتم‬ ‫ا‬‫کامال‬ ‫استاندارد‬ ‫سخنرانی‬ ‫و‬ ‫کنم‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫مصاحبه‬ ‫گر‬ ‫گزی‬ ‫من‬ ‫که‬ ‫کنم‬ ‫متقاعد‬ ‫را‬ ‫برای‬ ‫مناسبی‬ ‫نه‬ ‫هستم‬ ‫استخدامی‬ . ‫من‬ ‫گفت‬ ‫خواهد‬ ‫یا‬ ‫کتاب‬ ‫دارم‬ ‫دوست‬ ‫فقط‬ ‫تخصصی‬ ‫های‬ ‫بت‬ ‫را‬ ‫دانشگاهیم‬ ‫روان‬ ‫وانم‬ !‫بفهمم‬ ‫و‬ ‫بخوانم‬ ‫هم‬ ‫پس‬ ‫ا‬ ‫که‬ ‫نطوری‬ ‫شدید‬ ‫متوجه‬ ‫ا‬‫کامال‬ ‫انتها‬ ‫دیدن‬ ‫قابل‬ ‫کردن‬ ‫لمس‬ ‫و‬ .‫است‬ ‫بپذیریم‬ ‫اگر‬ ‫یادگیری‬ ‫یک‬ ‫شروع‬ ‫سفر‬ ‫است‬ ‫مقصد‬ ‫اگر‬ ‫واض‬ ‫ح‬ ،‫نباشد‬ ‫ا‬‫احتماال‬ .‫رسید‬ ‫خواهیم‬ ‫ناکجاباد‬ ‫به‬ ‫دانستن‬ ‫می‬ ‫کجا‬ ‫اینکه‬ ‫ما‬ ‫کنونی‬ ‫وضعیت‬ ‫رویم‬ ‫می‬ ‫روشن‬ ‫را‬ ‫و‬ ‫کند‬ ‫گام‬ ‫نتیجه‬ ‫در‬ ‫ما‬ ‫های‬ .‫بود‬ ‫خواهد‬ ‫درست‬ ‫مسیر‬ ‫در‬ 3 . ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫دارا‬ ‫ای‬ ‫ی‬ ‫فراشناختی‬ ‫مهارت‬ .‫هستند‬ ‫آشنایی‬ ‫با‬ ‫مفهو‬ ‫کلمه‬ ‫این‬ ‫م‬ ، ‫نگرشم‬ ‫مهارت‬ ‫یادگیری‬ ‫به‬ ‫یادگیری‬ ‫خصوص‬ ‫به‬ ‫ها‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫طرز‬ ‫به‬ ‫شگرفی‬ ‫تغییر‬ ‫داد‬ .
  • 18. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 18 www.Tadrisemoaser.com ‫به‬ ‫ندرت‬ ‫در‬ ‫طول‬ ‫زبان‬ ‫آموزش‬ ‫ا‬ ‫نگلیسی‬ ‫شده‬ ‫آشنا‬ ‫کلمه‬ ‫این‬ ‫مفهوم‬ ‫با‬ ‫ایم‬ . ‫فراشناخت‬ ‫زبان‬ ‫به‬ ِ ‫مهارت‬ ِ ‫کسب‬ ‫یعنی‬ ‫ساده‬ ‫م‬ ‫چطور‬ ‫کردن‬ ‫کسب‬ ‫هارت‬ . ‫یعنی‬ ‫بتوانیم‬ ‫خود‬ ‫پیشرفت‬ ‫میزان‬ ‫کن‬ ‫ارزیابی‬ ‫و‬ ‫بگیریم‬ ‫اندازه‬ ‫را‬ ‫ی‬ .‫م‬ ‫یادگیرنده‬ ‫یک‬ ‫ی‬ ‫حرفه‬ ‫غریزی‬ ‫یا‬ ‫را‬ ‫فراشناخت‬ ‫مهارت‬ ‫بخوبی‬ ‫ای‬ ‫یاد‬ ‫آموزش‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫یا‬ ‫گرف‬ ‫ته‬ .‫است‬ ‫اینکه‬ ‫بدان‬ ‫یم‬ ‫تصویر‬ ‫باید‬ ‫لغت‬ ‫یک‬ ‫یادگیری‬ ‫برای‬ ‫کنیم‬ ‫سازی‬ ‫یا‬ ‫یک‬ ‫در‬ ‫می‬ ‫کار‬ ‫چگونه‬ ‫حافظه‬ ‫بدانیم‬ ‫اینکه‬ ‫اما‬ ‫است‬ ‫مهارت‬ ‫یک‬ ،‫بگیریم‬ ‫یاد‬ ‫جمله‬ ‫کند‬ ، .‫است‬ ‫فراشناختی‬ ‫مهارت‬ ‫یک‬ ‫ببینیم‬ ‫و‬ ‫بیابیم‬ ‫را‬ ‫خودمان‬ ‫یادگیری‬ ‫سبک‬ ‫اینکه‬ ‫ا‬‫واقعا‬ ‫ا‬‫اصطالحا‬ ‫ما‬ ‫برای‬ ‫چیزی‬ ‫چه‬ ‫می‬ ‫جواب‬ .‫است‬ ‫فراشناختی‬ ‫مهارت‬ ‫دهد‬ ‫مهارت‬ ‫فراشناخت‬ ‫در‬ ‫بسیاری‬ ‫دانشگاه‬ ‫های‬ ‫دنیا‬ ‫اول‬ ‫تراز‬ ‫پیش‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫نیاز‬ ‫یادگیری‬ ‫مهارتی‬ ‫هر‬ ‫آموزش‬ ‫می‬ ‫داده‬ ‫شود‬ . ‫البته‬ ‫چون‬ ‫باشیم‬ ‫نگران‬ ‫نباید‬ ‫ما‬ ‫است‬ ‫نداده‬ ‫آموزش‬ ‫ما‬ ‫به‬ ‫آموزشی‬ ‫سیستم‬ ، ‫یاد‬ ‫قابل‬ ‫اینکه‬ ‫خوب‬ ‫خبر‬ ‫گیری‬ .‫است‬ ‫این‬ ‫با‬ ‫که‬ ‫وقتی‬ ‫من‬ ‫نظر‬ ‫به‬ ‫اما‬ ‫و‬ ‫شدید‬ ‫آشنا‬ ‫فراشناخت‬ ‫مفهوم‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ،‫نکردید‬ ‫هزینه‬ ‫خ‬ ‫پرداخت‬ ‫یادگیری‬ ‫بابت‬ ‫را‬ ‫زیادی‬ ‫های‬ ‫مثل‬ .‫کرد‬ ‫واهید‬ ‫انرژی‬ ‫و‬ ‫زمان‬ . ‫یک‬ ‫کنید‬ ‫تصور‬ ‫شب‬ ‫زمستان‬ ، ‫پنجره‬ ‫کنار‬ ‫یک‬ ‫نوشیدن‬ ‫حال‬ ‫در‬ ‫چای‬ ‫فنجان‬ ‫برف‬ ‫که‬ ‫هستید‬ ‫شر‬ ‫مالیمی‬ ‫بسیار‬ ‫می‬ ‫باریدن‬ ‫به‬ ‫وع‬ ‫می‬ ‫لذت‬ ‫شما‬ ‫و‬ ‫کند‬ ‫برید‬ . ‫می‬ ‫پخش‬ ‫اخبار‬ ‫صبح‬ ‫که‬ ‫هنگامی‬ ‫کند‬ ‫جاده‬ ‫مسدودی‬ ‫دلیل‬ ‫به‬ ‫ها‬ ‫دانشگاه‬ ‫می‬ ‫چندان‬ ‫دو‬ ‫شما‬ ‫لذت‬ ‫است‬ ‫تعطیل‬ !‫شود‬ ِ ‫کسب‬ ‫یعنی‬ ‫ساده‬ ‫زبانی‬ ‫به‬ ‫فراشناخت‬ ‫کردن‬ ‫کسب‬ ‫مهارت‬ ‫چطور‬ ِ ‫مهارت‬ ‫است‬ .
  • 19. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 19 www.Tadrisemoaser.com ‫برف‬ ‫مالیمی‬ ‫و‬ ‫آرام‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫طول‬ ‫شب‬ ‫جاده‬ ‫شدن‬ ‫بسته‬ ‫باعث‬ ‫صبح‬ ‫بارید‬ .‫شد‬ ‫ها‬ ‫حرفه‬ ‫یادگیرنده‬ ‫یک‬ ‫می‬ ‫ای‬ ‫یاد‬ ‫مسیر‬ ‫که‬ ‫داند‬ ‫نخوا‬ ‫شبه‬ ‫یک‬ ‫گیری‬ ‫بود‬ ‫هد‬ ‫این‬ ‫و‬ ‫مانند‬ ‫یادگیری‬ ‫نوع‬ ‫شد‬ ‫خواهد‬ ‫آب‬ ‫سریع‬ ‫و‬ ‫بوده‬ ‫ظهر‬ ‫سر‬ ‫برف‬ ! ‫مسیر‬ ‫اما‬ ‫یادگیری‬ ‫واقعی‬ ‫آر‬ ‫مالیم‬ ‫برف‬ ‫بارش‬ ‫مانند‬ ‫است‬ ‫خاصی‬ ‫زمان‬ ‫یک‬ ‫طول‬ ‫در‬ ‫آرام‬ ‫ام‬ ‫مصداق‬ ‫این‬ ‫بارز‬ ‫فراشناخت‬ ‫مهارت‬ ‫تبر‬ ‫کردن‬ ‫تیز‬ ‫و‬ .‫است‬ ‫اینکه‬ ‫بد‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ی‬ ‫ا‬‫دقیقا‬ ‫م‬ ‫دار‬ ‫ی‬ ‫می‬ ‫چکار‬ ‫م‬ ‫کن‬ ‫ی‬ ‫انگلیس‬ ‫زبان‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫را‬ ‫ی‬ ‫گرفت‬ ‫یاد‬ ‫که‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫را‬ ‫کن‬ ‫استفاده‬ ‫چطوری‬ ‫و‬ ‫کجا‬ ‫ی‬ ‫م‬ ‫از‬ ‫دیگری‬ ‫نوع‬ ‫فراشناخت‬ ‫است‬ . ‫اغراق‬ ‫شاید‬ ‫نباش‬ ‫همه‬ ‫بگویم‬ ‫که‬ ‫د‬ ‫حداقل‬ ‫دانشگاه‬ ‫در‬ 1۲۰۰ ‫کلم‬ ‫هستید‬ ‫بلد‬ ‫ه‬ ‫اما‬ ‫اغلب‬ ‫می‬ ‫که‬ ‫هنگامی‬ ‫خواهی‬ ‫د‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫کنی‬ ‫استفاده‬ ‫ها‬ ‫د‬ ‫خواهی‬ ‫عاجز‬ ‫د‬ ‫برایتان‬ ‫یا‬ !‫بود‬ ‫آمده‬ ‫پیش‬ ‫فیلم‬ ‫که‬ ‫بسیا‬ ‫اصلی‬ ‫زبان‬ ‫های‬ ‫دیده‬ ‫ری‬ ‫ای‬ ‫د‬ ‫که‬ ‫کردید‬ ‫احساس‬ ‫اما‬ ‫شنیداریتان‬ ‫مهارت‬ ‫آ‬ ‫ن‬ ‫می‬ ‫که‬ ‫طوری‬ ،‫خواستید‬ ‫نکرد‬ ‫پیدا‬ ‫بهبود‬ ‫است‬ ‫ه‬ . ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫کنار‬ ‫از‬ ‫ای‬ ‫باو‬ ‫غیر‬ ‫رهای‬ ‫نتیجه‬ ‫بدون‬ ‫و‬ ‫سازنده‬ ‫از‬ ‫کسری‬ ‫در‬ ‫می‬ ‫ثانیه‬ .‫گذرند‬ ‫ت‬ ‫در‬ ‫عالقه‬ ‫و‬ ‫دانشجویان‬ ‫با‬ ‫عامل‬ ‫در‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫به‬ ‫مندان‬ ‫کالس‬ ‫هایم‬ ‫متوجه‬ ‫آن‬ ‫بین‬ ‫مشترک‬ ‫غیرسازنده‬ ‫باورهای‬ ‫شدم‬ ‫ها‬ ‫مهم‬ ‫که‬ ‫ترین‬ ‫عبارت‬ ‫باورها‬ ‫این‬ ‫ا‬ :‫از‬ ‫ند‬ ‫یعنی‬ ‫فراشناخت‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫انسان‬ ‫مغز‬ ‫و‬ ‫حافظه‬ ‫کارکرد‬ ‫دانیم‬ ‫مبنای‬ ‫بر‬ ‫و‬ ‫آن‬ ‫می‬ ‫یاد‬ ‫گیرم‬ ‫دار‬ ‫دوست‬ ‫خودمان‬ ‫که‬ ‫آنطوری‬ ‫نه‬ ‫ی‬ .‫م‬ ‫کنید‬ ‫اقدام‬ ‫االن‬ ‫همین‬ ‫بوده‬ ‫کجا‬ ‫نگرفتید‬ ‫نتیجه‬ ‫و‬ ‫کردید‬ ‫تالش‬ ‫که‬ ‫جاهایی‬ ،‫باال‬ ‫موارد‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫کنید‬ ‫یادداشت‬ ‫اینجا‬ ‫و‬ : ........................................................................... ........... ....... ............ .. ........... ....... ............................................................................................ ............ ..........
  • 20. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 20 www.Tadrisemoaser.com  ‫خود‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫آموز‬ ‫نمی‬ ‫توان‬ ‫م‬ ‫بگیر‬ ‫یاد‬ ‫خوب‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ .‫م‬  ‫برای‬ ‫شروع‬ ‫ی‬ ‫ا‬‫حتما‬ ‫ادگیری‬ ‫استاد‬ ‫به‬ ‫نیاز‬ ‫باتجربه‬ .‫دارم‬  ‫را‬ ‫زبان‬ ‫واژهای‬ ‫ا‬‫الزاما‬ ‫روش‬ ‫به‬ ‫دینگ‬ ُ‫ک‬ ‫باید‬ .‫بگیرم‬ ‫یاد‬  ‫اصولی‬ ‫همان‬ ‫خواندن‬ ‫به‬ ‫ترتیب‬ ‫گرامر‬ ‫و‬ ‫لغات‬ ‫خواندن‬ .‫است‬  ‫بر‬ ‫کردن‬ ‫صحبت‬ ‫خوب‬ ‫ای‬ ‫باید‬ ‫مسلط‬ ‫را‬ ‫گرامر‬ ‫باشم‬ .  ‫کردن‬ ‫صحبت‬ ‫برای‬ ‫حت‬ ‫ا‬‫ما‬ ‫یک‬ ‫به‬ ‫نیاز‬ ‫پارتنر‬ ‫دار‬ ‫م‬ .  ‫کردن‬ ‫صحبت‬ ‫برای‬ ‫با‬ ‫لهجه‬ ‫ید‬ ‫عالی‬ ‫تلفظ‬ ‫و‬ ‫ی‬ ‫باش‬ ‫داشته‬ ‫م‬ .  ‫همه‬ ‫با‬ ‫افراد‬ ‫منسجم‬ ‫برنامه‬ ‫یک‬ ‫می‬ ‫بگیرند‬ ‫یاد‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫توانند‬ .  ‫فقط‬ ‫مطالعه‬ ‫با‬ ‫ز‬ ‫یاد‬ ‫تالش‬ ‫و‬ ‫شد‬ ‫خواهم‬ ‫موفق‬ .  ‫ا‬‫صرفا‬ ‫اول‬ ‫مرحله‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫واژگان‬ ‫دایره‬ ‫افزایش‬ ‫میدهم‬  ‫در‬ ‫باید‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫برای‬ ‫مقصد‬ ‫کشور‬ ‫کرد‬ ‫زندگی‬ .  ‫مانند‬ ‫باید‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫کودک‬ !‫گرفت‬ ‫یاد‬  ‫فقط‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫م‬ ‫ؤ‬ ‫سسات‬ ‫زبان‬ ‫می‬ ‫فراگرفت‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫توان‬ . 4 . ‫حرف‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ی‬ ‫روزانه‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫یادگیری‬ ‫بهای‬ ‫می‬ ‫پرداخت‬ ‫کنند‬ ‫می‬ ‫فکر‬ ‫کنم‬ ‫یادگیری‬ ‫در‬ ‫موفقیت‬ ‫مهارت‬ ‫بدست‬ ‫که‬ ‫نیست‬ ‫چیزی‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫شود‬ ‫آورده‬ ‫مستلزم‬ ‫و‬ ‫باشد‬ ‫شما‬ ‫روزانه‬ ‫زندگی‬ ‫از‬ ‫جزئی‬ ‫باید‬ ‫بهای‬ ‫اجاره‬ ‫پرداخت‬ ‫کنید‬ ‫اقدام‬ ‫االن‬ ‫همین‬ ‫سازنده‬ ‫غیر‬ ‫باورهای‬ ‫چه‬ ‫ببینید‬ ‫و‬ ‫کنید‬‫فکر‬ ‫خودتان‬ ‫با‬ ‫کنید‬ ‫یادداشت‬ ‫اینجا‬ ‫و‬ ‫دارید‬ ‫دیگری‬ ‫ای‬ : ............ ...................................................................... ............ ............ ............ .. ............................................................................................. ............ ............ ...
  • 21. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 21 www.Tadrisemoaser.com !‫است‬ ‫زندگی‬ ‫در‬ ‫روزانه‬ ‫وقت‬ ‫ی‬ ‫می‬ ‫گویم‬ ‫اجاره‬ ‫بهای‬ ،‫روزانه‬ ‫منظورم‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫بگذارید؟‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫یادگیری‬ ‫برای‬ ‫انرژی‬ ‫و‬ ‫زمان‬ ‫چقدر‬ ‫حاضرید‬ ‫مطالعاتی‬ ‫فرصت‬ ‫برای‬ ‫که‬ ‫پرسیدم‬ ‫خودم‬ ‫نزدیک‬ ‫دوستان‬ ‫یکی‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫سوال‬ ‫این‬ ‫دکتری‬ ‫مقطع‬ ‫می‬ ‫اقدام‬ ‫دادن‬ ‫پاسخ‬ ،‫کرد‬ ‫د‬ ‫روزی‬ ‫حداقل‬ 6 ‫تا‬ 7 ‫مطالعه‬ ‫ساعت‬ ‫کرد‬ ‫خواهم‬ . ‫د‬ ‫در‬ ‫ما‬ ‫اینکه‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫می‬ ‫زندگی‬ ‫نیایی‬ ‫اتفاقات‬ ‫از‬ ‫پر‬ ‫کنیم‬ ‫غیر‬ ‫آزمون‬ ‫تاریخ‬ ‫تغییر‬ ،‫کرونا‬ ‫شیوع‬ ‫مانند‬ ‫مترقبه‬ ‫و‬ ‫عزیزان‬ ‫دادن‬ ‫دست‬ ‫از‬ ،‫ها‬ ‫مریضی‬ ، ‫متاهلی‬ ، ‫شغل‬ ‫روز‬ ‫طول‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫احساسی‬ ‫تغییرات‬ ‫مهمتر‬ ‫همه‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫می‬ ‫تجربه‬ ،‫کنیم‬ ‫ا‬‫حتما‬ ‫باید‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫عواملی‬ ‫از‬ .‫شود‬ ‫گرفته‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫ا‬‫احتماال‬ ‫یکی‬ ‫ب‬ ‫که‬ ‫دالیلی‬ ‫از‬ ‫نمی‬ ‫ادامه‬ ‫هفته‬ ‫یک‬ ‫از‬ ‫بعد‬ ‫سیاری‬ ،‫دهند‬ ‫پاسخ‬ ‫نبودن‬ ‫بینانه‬ ‫واقع‬ ‫است‬ ‫ساده‬ ‫و‬ ‫کلیدی‬ ‫بسیار‬ ‫سوال‬ ‫این‬ ‫به‬ . ‫واقع‬ ‫بخواهیم‬ ‫اگر‬ ‫پاسخ‬ ‫و‬ ‫باشیم‬ ‫بین‬ ‫بد‬ ‫درست‬ ‫ه‬ ‫یم‬ ، ‫می‬ ‫نظر‬ ‫به‬ ‫ا‬‫احتماال‬ ‫افراد‬ ‫میانگین‬ ‫برای‬ ‫رسد‬ ‫زمان‬ ‫بین‬ 1 ‫تا‬ ۲ ‫ساعت‬ ‫متمرکز‬ ‫خو‬ .‫بود‬ ‫اهد‬ ‫با‬ ‫دید‬ ‫این‬ ‫می‬ ‫نظر‬ ‫به‬ ،‫رسد‬ ‫ای‬ ‫گفتن‬ ‫نکه‬ ‫با‬ ‫روزی‬ 6 ‫مطالعه‬ ‫ساعت‬ ‫می‬ ‫توان‬ ‫نیاز‬ !‫کرد‬ ‫جمع‬ ‫را‬ ‫زبان‬ .‫دارد‬ ‫نظر‬ ‫تجدید‬ ‫به‬ 5 . ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫ند‬ َ ‫س‬ ‫ای‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫آموزش‬ ‫در‬ !‫ترین‬ ‫م‬ ُ ‫ر‬ ‫تشخیص‬ ‫را‬ ‫می‬ ‫دهند‬ . ‫مورد‬ ‫در‬ ‫شده‬ ‫سعی‬ ‫پیداست‬ ‫کتاب‬ ‫عنوان‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫همانطوری‬ ‫مهارت‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫بنویسم‬ ‫انگلیسی‬ ‫که‬ ‫یادگیری‬ ‫مهارت‬ ‫به‬ ‫دیدگاه‬ ‫تغییر‬ ‫مستلزم‬ ‫است‬ ‫فقط‬ ‫نه‬ ‫کنید‬ ‫اقدام‬ ‫االن‬ ‫همین‬ ‫با‬ ،‫باال‬ ‫موارد‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫کنید‬‫فکر‬ ‫خودتان‬ ‫که‬ ‫کنید‬ ‫شروع‬ ‫رو‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫قراره‬ ‫اگر‬ ‫چقدر‬ ‫گذاشت‬ ‫خواهید‬ ‫زمان‬ ‫کنید‬ ‫یادداشت‬ ‫اینجا‬ ‫و‬ : ............................................................................................. ............ ............ ........ .. ............................................................................................. ............ ............ ..........
  • 22. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 22 www.Tadrisemoaser.com ‫شدن‬ ‫آماده‬ ‫آزمون‬ ‫یک‬ ‫برای‬ . ‫ا‬‫ال‬‫احتما‬ ‫خیلی‬ ‫که‬ ‫آمده‬ ‫پیش‬ ‫شما‬ ‫برای‬ ‫از‬ ‫اوقات‬ ‫توسط‬ ‫شده‬ ‫کاذب‬ ‫اشتیاق‬ ‫دارای‬ ‫تجاری‬ ‫تبلیغات‬ ‫از‬ ‫بسیاری‬ ‫کتاب‬ ‫و‬ ‫اید‬ ‫های‬ ‫دوره‬ ‫یک‬ ‫یا‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫منابع‬ ‫آموزشی‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫بعد‬ ‫هم‬ ‫باز‬ ‫و‬ ‫خریدید‬ ‫را‬ ‫ای‬ ‫شده‬ ‫دلسرد‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫نیافتاده‬ ‫اتفاقی‬ ‫و‬ .‫اید‬ ‫رسیده‬ ‫نتیجه‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫کم‬ ‫کم‬ ‫که‬ ‫اید‬ ‫خودتان‬ ‫از‬ ‫ایراد‬ ‫است‬ ‫همین‬ ‫و‬ ‫باعث‬ ‫اس‬ ‫شده‬ ‫شما‬ ‫ناامیدی‬ .‫ت‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫بسیاری‬ ‫ها‬ ‫ا‬‫اصطالحا‬ ‫ترین‬# ‫هشتگ‬ ‫می‬ ‫داغ‬ ‫را‬ ‫کنند‬ ‫تبر‬ ‫اما‬ ‫تان‬ ‫نمی‬ ‫تیز‬ ‫را‬ ‫کنند‬ . ‫به‬ ‫مثال‬ ‫عنوان‬ ‫مانند‬ ‫کلماتی‬ ‫مرجع‬ ‫پرفروش‬ ،‫اولین‬ ،‫بهترین‬ ،‫ترین‬ .‫هستند‬ ‫ترین‬ ‫سوال‬ ‫ی‬ ‫دغدغه‬ ‫همیشه‬ ‫که‬ ‫که‬ ‫اینست‬ ‫بوده‬ ‫ام‬ ‫از‬ ‫گیرنده‬ ‫آموزش‬ ‫آیا‬ ‫ترین‬ ‫نتیجه‬ ‫ها‬ ‫ر‬ ‫دلخواه‬ ‫ا‬ ‫گرفته‬ ‫به‬ ‫اند؟‬ ‫عنوان‬ ‫کمک‬ ‫افراد‬ ‫به‬ ‫است‬ ‫سال‬ ‫ده‬ ‫از‬ ‫بیش‬ ‫که‬ ‫کسی‬ ‫می‬ ‫یاد‬ ‫بهتر‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫کنم‬ ‫می‬ ‫فکر‬ ،‫بگیرند‬ ‫که‬ ‫کنم‬ ‫اگر‬ ‫داشته‬ ‫باور‬ ‫باشیم‬ ‫انگلیس‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫یادگیری‬ ‫که‬ ‫هوشمندانه‬ ‫فرآیند‬ ‫یک‬ ‫ی‬ ‫یادگیری‬ ‫ی‬ ‫نتیجه‬ ‫و‬ ‫بکارگیری‬ ،‫اثربخش‬ ‫گیری‬ ‫است‬ ، ‫واژه‬ ‫باید‬ ‫های‬ ‫ی‬ ‫نتیجه‬ ‫قبیل‬ ‫از‬ ‫مهارت‬ ، ‫بک‬ ‫و‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫این‬ ‫ترین‬ ‫از‬ ‫(منظورم‬ ‫شود‬ ‫مطرح‬ ‫بیشتر‬ ‫قسم‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫اربردن‬ ‫ا‬‫لزوما‬ ‫نخواهند‬ ،‫گرفتن‬ ‫نتیجه‬ ‫و‬ ‫مهارت‬ ‫ایجاد‬ ‫باعث‬ ‫شد‬ ‫به‬ ‫مجدد‬ ‫آن‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫کرد‬ ‫خواهیم‬ ‫پیدا‬ ‫نیاز‬ ‫آموزشی‬ ‫یا‬ ‫کالس‬ ) . ‫شیوه‬ ‫این‬ ‫گرفت‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫باید‬ ‫البته‬ ‫آ‬ ‫می‬ ‫خاصی‬ ‫افراد‬ ‫برای‬ ‫موزش‬ ‫این‬ ‫جامعیت‬ ‫معنی‬ ‫به‬ ‫این‬ ‫باشد‬ ‫پاسخگو‬ ‫تواند‬ .‫بود‬ ‫نخواهد‬ ‫برداشت‬ ‫کمتر‬ ‫می‬ ‫که‬ ‫بینیم‬ ‫ارائه‬ ‫شده‬ ‫دغدغه‬ ‫کاربردی‬ ‫دستورالعمل‬ ‫یک‬ ‫باشد‬ ‫و‬ ‫باعث‬ ‫صرفه‬ ‫جوئی‬ ‫در‬ ‫هزینه‬ ‫و‬ ‫زمان‬ ‫افراد‬ ‫شود‬ . ‫به‬ ‫ندرت‬ ‫قابل‬ ‫تغییر‬ ‫و‬ ‫پیشرفت‬ ‫اندازه‬ ‫می‬ ‫داغ‬ ‫را‬ ‫آموزش‬ ‫از‬ ‫بعد‬ ‫گیری‬ ‫شود‬ ! ‫کمت‬ ‫که‬ ‫شده‬ ‫دیده‬ ‫ر‬ ‫یادگیری‬ ‫بینش‬ ‫استراتژی‬ ‫و‬ ِ ‫ضروری‬ ‫مواقع‬ ‫در‬ ‫الزم‬ ‫های‬ ‫بعد‬ ‫از‬ ‫آموزش‬ ، !‫شود‬ ‫داغ‬
  • 23. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 23 www.Tadrisemoaser.com ‫فرض‬ ‫مثال‬ ‫برای‬ ‫کنید‬ ‫می‬ ‫یاد‬ ‫شما‬ ‫که‬ ‫گیرید‬ ‫انگلیسی‬ ‫به‬ ‫خودتان‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫صحبت‬ ‫هستید‬ ‫خوشحال‬ ‫و‬ ‫کنید‬ ‫محض‬ ‫به‬ ‫اما‬ . ‫کند‬ ‫تغییر‬ ‫شما‬ ‫شرایط‬ ‫اینکه‬ ‫ندارید‬ ‫خود‬ ‫ارائه‬ ‫برای‬ ‫را‬ ‫الزم‬ ‫استراتژی‬ . ‫یک‬ ‫در‬ ‫خودتان‬ ‫باشد‬ ‫قرار‬ ‫اگر‬ ‫یعنی‬ ‫شرایطی‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫آیا‬ ‫کنید‬ ‫معرفی‬ ‫شغلی‬ ‫مصاحبه‬ ‫جهت‬ ‫به‬ ‫یا‬ ‫کنید‬ ‫معرفی‬ ‫ایمیل‬ ‫می‬ ‫بیایید؟‬ ‫بر‬ ‫اینکار‬ ‫پس‬ ‫از‬ ‫توانید‬ ‫نظرم‬ ‫به‬ ‫سندرم‬ ‫شاید‬ " ‫ترین‬ " ‫و‬ ‫رشد‬ ‫باعث‬ ‫هیچگاه‬ ‫اما‬ ‫بیاندازد‬ ‫راه‬ ‫را‬ ‫ما‬ ‫کار‬ ‫پیشرفت‬ ‫شد‬ ‫نخواهد‬ ‫ما‬ ‫و‬ !‫کرد‬ ‫نخواهد‬ ‫تبدیل‬ ‫بهتری‬ ‫یادگیرنده‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫ما‬ ‫برای‬ ‫روز‬ ‫آزمون‬ ‫در‬ ‫و‬ ‫کنید‬ ‫شرکت‬ ‫گرامر‬ ‫روزه‬ ‫یک‬ ‫دوره‬ ‫یک‬ ‫است‬ ‫ممکن‬ ‫شما‬ ‫مثال‬ ‫اما‬ ‫باشید‬ ‫موفق‬ ‫بعد‬ ‫هنگا‬ ‫م‬ ‫نوشتن‬ ‫مقاله‬ ‫دانشگاه‬ ‫در‬ ‫زیاد‬ ‫احتمال‬ ‫به‬ ‫دچار‬ .‫شد‬ ‫خواهید‬ ‫مشکل‬ ‫کنیم‬ ‫فرض‬ ‫اگر‬ ‫"ترین‬ "‫ها‬ ‫کا‬ ‫رآ‬ ‫اثر‬ ‫و‬ ‫مد‬ ‫بخش‬ ‫هستند‬ . ‫به‬ ‫دانشجو‬ ‫عنوان‬ ‫ی‬ ‫دکتری‬ ، ‫مشاور‬ ‫و‬ ‫مهارت‬ ‫یادگیری‬ ‫کوچینگ‬ ‫های‬ ‫زبان‬ ‫انگلیسی‬ ‫می‬ ‫فکر‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫نهایت‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫کنم‬ ‫نتیجه‬ ‫اغلب‬ ‫چرا‬ ‫دلخواه‬ ‫نمی‬ !‫دهند‬ ‫ا‬ ‫عاشق‬ ‫که‬ ‫آنجایی‬ ‫ز‬ ‫در‬ ‫هستم‬ ‫یادگیری‬ ‫کالس‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫زیادی‬ ‫شرکت‬ ‫می‬ ‫کنم‬ ‫کالس‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫یکی‬ ‫در‬ ‫بنابراین‬ ‫ها‬ ‫گرفته‬ ‫یاد‬ ‫ام‬ ‫که‬ ‫از‬ ‫بعد‬ ‫یادگیرنده‬ ‫دریافت‬ ‫محتوا‬ ‫آموزشی‬ ‫ی‬ ‫دقیقا‬ ‫باید‬ ‫بداند‬ ‫کردن‬ ‫تبدیل‬ ‫برای‬ ‫مهارت‬ ‫به‬ ‫دریافتی‬ ‫دانش‬ ‫را‬ ‫کاری‬ ‫چه‬ ‫باید‬ ‫دهد‬ ‫انجام‬ ‫همانطور‬ .‫نیست‬ ‫اینگونه‬ ‫ها‬ "‫"ترین‬ ‫اغلب‬ ‫در‬ ‫ولی‬ ‫می‬ ‫که‬ ‫دانید‬ ‫م‬ ‫کسب‬ ‫جهت‬ ‫تبر‬ ‫کردن‬ ‫تیز‬ ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫هدف‬ ‫است‬ ‫هارت‬ . ‫فکر‬ ‫می‬ ‫کنم‬ ‫است‬ ‫بهتر‬ ‫یکم‬ ‫و‬ ‫بیست‬ ‫قرن‬ ‫در‬ ‫آموزش‬ ‫کتابهایی‬ ‫یا‬ ‫ها‬ ‫جنس‬ ‫از‬ ‫سندرم‬ " ‫ترین‬ " ‫رو‬ ‫ی‬ ‫شوند‬ ‫متمایل‬ ‫گرفتن‬ ‫نتیجه‬ .
  • 24. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 24 www.Tadrisemoaser.com 6 . ‫نگرش‬ ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫انگلی‬ ‫زبان‬ ‫ای‬ ‫سی‬ ‫در‬ ‫کالسهایم‬ ‫چشم‬ ‫تعداد‬ ‫دانشجو‬ ‫از‬ ‫گیری‬ ‫یان‬ ‫عالقه‬ ‫و‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫به‬ ‫مندان‬ ‫دیده‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫و‬ ‫ژن‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مثل‬ ‫چیزی‬ ‫هر‬ ‫یادگیری‬ ‫دارند‬ ‫باور‬ ‫که‬ ‫ام‬ ‫می‬ ‫استعداد‬ ‫خواه‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫تعدادی‬ ‫و‬ ‫سخت‬ ‫داشتند‬ ‫باور‬ ‫دیگر‬ ‫زمان‬ ‫بر‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫کل‬ ‫در‬ ‫بودن‬ ‫جنس‬ ‫از‬ ‫باورهایشان‬ ‫بود‬ !‫شدن‬ ‫نه‬ ‫ما‬ ‫مقصود‬ ‫و‬ ‫بینش‬ ‫نوع‬ ‫اینجا‬ ‫در‬ ‫حرفه‬ ‫یادگیرنده‬ ‫یک‬ ‫نگرش‬ ‫طرز‬ ‫که‬ ‫بوده‬ ‫ای‬ ‫می‬ ‫تیز‬ ‫را‬ ‫تبر‬ ‫ابتدا‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ‫کند‬ ‫بدنبال‬ ‫مهارت‬ ‫کسب‬ ‫می‬ ‫رود‬ . ‫شکل‬ ‫از‬ ‫هدف‬ ‫اولین‬ ‫نوشتاری‬ ‫چه‬ ‫و‬ ‫کالمی‬ ‫چه‬ ‫است‬ ‫گرفتن‬ ‫ارتباط‬ ‫زبان‬ ‫گیری‬ ‫دارید‬ ‫شک‬ ‫زمینه‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫اگر‬ ، ‫بهترین‬ ‫اینترنت‬ ‫در‬ ‫غیرانگ‬ ‫های‬ ‫ل‬ ‫ی‬ ‫کنید‬ ‫جستجو‬ ‫را‬ ‫زبان‬ ‫سی‬ . ‫دانشگاه‬ ‫بهترین‬ ‫در‬ ‫حتی‬ ‫که‬ ‫لهجه‬ ‫با‬ ‫جهان‬ ‫های‬ ‫است‬ ‫غیراستاندارد‬ ‫بسیاری‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫ای‬ . ‫م‬ ‫کن‬ ‫سخنرانی‬ ‫یتواند‬ ‫ن‬ ‫بنویس‬ ،‫د‬ ‫ن‬ ‫بگیر‬ ‫ارتباط‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ن‬ !‫د‬
  • 25. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 25 www.Tadrisemoaser.com ‫دوئک‬ ‫کارول‬ ‫نظریه‬ ‫و‬ ‫محقق‬ ‫انگیزش‬ ‫و‬ ‫یادگیری‬ ‫حوزه‬ ‫پرداز‬ ‫که‬ ‫اکنون‬ ‫استاد‬ ‫استندفورد‬ ‫دانشگاه‬ ‫می‬ ‫نیز‬ ‫باشد‬ ‫در‬ ‫ک‬ ‫تابش‬ ‫فکر‬ ‫طرز‬ ‫یا‬ ‫نگرش‬ ‫مدل‬ ‫دو‬ ‫ذهنیت‬ ‫مشخص‬ ‫و‬ ‫ثابت‬ ( fixed mindset ) ‫در‬ ‫برابر‬ ‫رشد‬ ‫و‬ ‫یادگیری‬ ‫ذهنیت‬ ( growth mindset ) ‫می‬ ‫مطرح‬ ‫را‬ .‫کند‬ ‫در‬ ‫دو‬ ‫کارل‬ ‫خانم‬ ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫ئ‬ ‫می‬ ‫توضیح‬ ‫ک‬ ‫چطور‬ ‫که‬ ‫دهد‬ ‫تغییر‬ ‫ساده‬ ‫حتی‬ ‫ترین‬ ‫باور‬ ‫می‬ ‫ها‬ ‫و‬ ‫شکست‬ ‫میزان‬ ‫یعنی‬ ،‫باشد‬ ‫داشته‬ ‫زندگی‬ ‫در‬ ‫عمیقی‬ ‫اثرات‬ ‫تواند‬ ‫زمینه‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫شما‬ ‫موفقیت‬ ‫نگرش‬ ‫طرز‬ ‫به‬ ‫بستگی‬ ‫ای‬ ‫فکرتان‬ ‫طرز‬ ‫یا‬ ‫تان‬ ‫دارد‬ . ‫باهوش‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫افرادی‬ ‫همیشه‬ ‫می‬ ‫شروع‬ ‫نحو‬ ‫ترین‬ ،‫کنند‬ ‫آن‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫نیستند‬ ‫هایی‬ ‫می‬ ‫دست‬ ‫نتایج‬ ‫بهترین‬ ‫به‬ ‫آخر‬ ‫یابند‬ . ‫آشنا‬ ‫بسیاری‬ ‫فکرهای‬ ‫طرز‬ ‫با‬ ‫کالسهایم‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫شدم‬ ‫یادگیرنده‬ ‫یک‬ ‫ذهنیت‬ ‫و‬ ‫نگرش‬ ‫نوع‬ ‫دو‬ ‫زیر‬ ‫جدول‬ ‫در‬ ‫حرفه‬ ‫ای‬ ‫زبان‬ ‫نوشته‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ .‫ام‬ ‫ساخته‬ ‫خودمان‬ ‫برای‬ ‫ما‬ ‫که‬ ‫جهانی‬ ‫نتیجه‬ ‫ایم‬ ‫تفکرات‬ ‫ی‬ ‫است‬ ‫مان‬ . ‫نمی‬ ‫بدو‬ ‫را‬ ‫دنیا‬ ‫این‬ ‫توانیم‬ ‫تغ‬ ‫فکرمان‬ ‫طرز‬ ‫تغییر‬ ‫ن‬ ‫دهیم‬ ‫ییر‬ . ‫انیشتین‬ ‫آلبرت‬
  • 26. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 26 www.Tadrisemoaser.com ‫نگرش‬ ‫رشد‬ )‫(شدن‬ ‫ثابت‬ ‫نگرش‬ )‫(بودن‬ ‫قابل‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫استعداد‬ ‫و‬ ‫هوش‬ ‫بهبوده‬ ‫و‬ ‫رشد‬ ‫ندارم‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫استعداد‬ ‫و‬ ‫ژن‬ ‫روی‬ ‫من‬ ‫تمرکز‬ ‫شدن‬ ‫عالی‬ ‫است‬ ‫روی‬ ‫فقط‬ ‫من‬ ‫تمرکز‬ ‫بودن‬ ‫عالی‬ ‫است‬ ‫رشد‬ ‫برای‬ ‫دانسته‬ ‫باید‬ ‫رو‬ ‫خودم‬ ‫های‬ ‫سوال‬ ‫زیر‬ ‫ببرم‬ ‫می‬ ‫اشتباه‬ ‫بقیه‬ ‫و‬ ‫درسته‬ ‫بلدم‬ ‫که‬ ‫چیزی‬ ‫کنند‬ ‫یا‬ ‫تالش‬ ‫و‬ ‫زمان‬ ‫به‬ ‫نیاز‬ ‫زبان‬ ‫دگیری‬ ‫هوشمند‬ ‫انه‬ ‫دارد‬ ‫مهارت‬ ‫کسب‬ ‫ماهه‬ ‫یک‬ ‫فشرده‬ ‫دوره‬ ‫یک‬ ‫با‬ ‫میکنم‬ ‫پیدا‬ ‫هنوز‬ ‫را‬ ‫خودم‬ ‫یادگیری‬ ‫سبک‬ ‫نکردم‬ ‫نمیده‬ ‫جواب‬ ‫من‬ ‫برای‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫می‬ ‫حرف‬ ‫برای‬ ‫و‬ ‫بگیرم‬ ‫ارتباط‬ ‫که‬ ‫زنم‬ ‫دارم‬ ‫بیشتری‬ ‫تالش‬ ‫به‬ ‫نیاز‬ ‫لهجه‬ ‫لهجه‬ ‫بزنم‬ ‫حرف‬ ‫تا‬ ‫باشه‬ ‫عالی‬ ‫باید‬ ‫ام‬ ‫اول‬ ‫جز‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫االن‬ ‫و‬ ‫یت‬ ‫من‬ ‫های‬ ‫نیست‬ ‫یادگیری‬ ‫برای‬ ‫ندارم‬ ‫کافی‬ ‫زمان‬ ‫ا‬‫احتماال‬ ‫مسیر‬ ‫را‬ ‫اشتباهی‬ ‫رفتم‬ ‫می‬ ‫دارم‬ ‫ساله‬ ‫چند‬ ‫ا‬‫ال‬‫اص‬ ‫اما‬ ‫خوانم‬ ‫نتیجه‬ ‫نگرفتم‬ ‫کد‬ ‫ا‬ ‫خودم‬ ‫گفته‬ ‫حاال‬ ‫تا‬ ‫موفق‬ ‫آدم‬ ‫م‬ ‫می‬ ‫رو‬ ‫چیز‬ ‫همه‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫نم؟‬ ‫می‬ ‫خودم‬ ‫من‬ ‫بگیرم‬ ‫یاد‬ ‫چطوری‬ ‫دانم‬ ‫کنید‬ ‫اقدام‬ ‫االن‬ ‫همین‬ ،‫دوئک‬ ‫کارل‬ ‫فکر‬ ‫طرز‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫با‬ ‫کنید‬ ‫فکر‬ ‫خودتان‬ ‫ند)داشته‬ ُ‫ک‬ ‫ثابت(تبر‬ ‫فکر‬ ‫طرز‬ ‫کجاها‬ ‫اید‬ ‫اینجا‬ ‫و‬ ‫کنید‬ ‫یادداشت‬ : ...................................... ....................................................... ............ ............ ............ ............................................................................................. ............ ............ ............
  • 27. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 27 www.Tadrisemoaser.com 7 . ‫یادگ‬ ‫حرفه‬ ‫یرندگان‬ ‫ای‬ ‫ابتدا‬ ‫شخصی‬ ‫سازی‬ ‫می‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫کنند‬ ‫استراتژیک‬ ‫را‬ ‫مسیر‬ ‫به‬ ‫خودشان‬ ‫سبک‬ ‫طراحی‬ ‫می‬ .‫کنند‬ ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫ای‬ ‫موفق‬ ‫و‬ ، ‫یادگیری‬ ‫مهارت‬ ‫را‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫شخصی‬ ‫سازی‬ ‫شده‬ ‫سبک‬ ‫به‬ ‫استراتژیک‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫خودشان‬ ‫مهارت‬ ‫و‬ ‫اثربخش‬ ، ‫محور‬ ‫طراحی‬ ‫می‬ ‫کنند‬ . ‫بدهید‬ ‫اجازه‬ ‫توضیحی‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫رفته‬ ‫بکار‬ ‫استراتژی‬ ‫کلمه‬ .‫بدهم‬ ‫هما‬ ‫که‬ ‫نطوری‬ ‫احتماال‬ ‫میدانید‬ ‫مهره‬ ‫چیدن‬ ‫یعنی‬ ‫استراتژی‬ ‫ها‬ ‫به‬ ‫گونه‬ .‫باشیم‬ ‫برتری‬ ‫در‬ ‫دشمن‬ ‫به‬ ‫نسبت‬ ‫که‬ ‫ای‬ ‫طوری‬ ‫یعنی‬ ‫یادگیری‬ ‫فضای‬ ‫در‬ ‫کنیم‬ ‫چینی‬ ‫مهره‬ ‫بسته‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫کنیم‬ ‫استفاده‬ ‫اطالعاتی‬ ‫های‬ ‫کمتر‬ ‫زمان‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫بهره‬ ‫بیشترین‬ ‫باشیم‬ ‫داشته‬ ‫را‬ ‫وری‬ .‫کنیم‬ ‫مهارت‬ ‫کسب‬ ‫و‬ ‫دار‬ ‫باور‬ ‫دشمن‬ ‫م‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مسیر‬ ‫در‬ ‫یادگیری‬ ‫سازمان‬ ‫غیر‬ ‫مطالعات‬ ِ‫نوع‬ ‫از‬ ‫یافته‬ ‫یادگیری‬ ‫زرد‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫کسب‬ ‫در‬ ‫یادگیری‬ ‫دشمن‬ ،‫است‬ ‫انگلیسی‬ ‫مطالعه‬ ‫فشرده‬ ‫ی‬ ‫ی‬ ‫آن‬
  • 28. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 28 www.Tadrisemoaser.com ‫بعد‬ ‫که‬ ‫اینست‬ ‫مهارتی‬ ‫نوع‬ ‫هر‬ ‫یادگیری‬ ‫دشمن‬ ،‫است‬ ‫از‬ ‫دو‬ ‫ماه‬ ،‫مطالعه‬ ‫انتظار‬ ‫غیر‬ ‫منطقی‬ .‫باشیم‬ ‫داشته‬ ‫خود‬ ‫از‬ ‫شعار‬ ‫یادگیرنده‬ ‫یک‬ ‫موفق‬ ‫هوشمندانه‬ ‫تمرین‬ ‫متمرکز‬ ، ‫است‬ ‫اثربخش‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫دام‬ ُ ‫م‬ ‫استراتژی‬ ‫با‬ ‫مؤثر‬ ‫های‬ ‫کارآمد‬ ‫و‬ ‫تبر‬ ‫می‬ ‫تیز‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫کند‬ . ‫حرفه‬ ‫یادگیرندگان‬ ‫ای‬ ‫برای‬ ‫شروع‬ ‫منت‬ ‫نمی‬ ‫استاد‬ ‫ظر‬ ‫مانند‬ ‫تبر‬ ‫ادامه‬ ‫در‬ ‫اما‬ ‫تیز‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫می‬ ‫کنند‬ ‫و‬ ‫می‬ ‫طراحی‬ ‫خودشان‬ ‫سبک‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫یادگیری‬ ‫سیستم‬ .‫کنند‬ ‫دارم‬ ‫اعتقاد‬ ‫فقط‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫شخصی‬ ‫یادگیری‬ ‫کردن‬ ‫سازی‬ ‫چه‬ ‫از‬ ‫دانست‬ ‫خواهد‬ ‫شخص‬ ‫هر‬ ‫مسیری‬ ، .‫برسد‬ ‫نتیجه‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫برود‬ ‫چگونه‬ ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫قابلیت‬ ‫بروزرسانی‬ ‫دارد‬ ! ‫به‬ ‫که‬ ‫آنجایی‬ ‫از‬ ‫عنو‬ ‫مدرس‬ ‫ان‬ ‫یادگیرنده‬ ‫و‬ ‫نداشتم‬ ‫دوست‬ ‫هیچوقت‬ ‫بگذارم‬ ‫کنار‬ ‫را‬ ‫یادگیری‬ ‫ا‬‫قطعا‬ ‫خوشحال‬ ‫بود‬ ‫خواهم‬ ‫که‬ ‫می‬ ‫تو‬ ‫ا‬ ‫نم‬ ‫چیز‬ ‫هر‬ ‫جدید‬ ‫ی‬ ‫که‬ ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫راستای‬ ‫الکترونیکی‬ ‫می‬ ‫یاد‬ ‫را‬ ‫گیرم‬ ‫اشتراک‬ ‫به‬ ‫شما‬ ‫با‬ ‫بگز‬ ‫و‬ ‫ارم‬ ‫نزدیک‬ ‫هدفتان‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫شما‬ .‫کنم‬ ‫تر‬ ‫از‬ ‫خیلی‬ ‫به‬ ‫من‬ ‫جابز‬ ‫استیو‬ ‫قول‬ ‫به‬ ‫نکرده‬ ‫که‬ ‫کارهایی‬ ‫که‬ ‫کارهایی‬ ‫اندازه‬ ‫به‬ ‫ام‬ ‫کرده‬ ‫می‬ ‫افتخار‬ ،‫ام‬ .‫کنم‬ ‫خلق‬ ، !‫چیز‬ ‫هزار‬ ‫به‬ ‫گفتن‬ ‫نه‬ ‫یعنی‬ ‫با‬ ‫من‬ ‫نظر‬ ‫به‬ ‫شخصی‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫یادگیری‬ ‫مسیر‬ ‫کردن‬ ‫سازی‬ ‫نباید‬ ‫که‬ ‫دیگری‬ ‫چیز‬ ‫هزار‬ ‫به‬ ‫گفت‬ ‫خواهید‬ ‫نه‬ ‫بگیرید‬ ‫یاد‬ .
  • 29. ‫یادگیرندگان‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫موفق‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ 29 www.Tadrisemoaser.com ‫با‬ ‫اینکه‬ ‫از‬ ‫گذاری‬ ‫سرمایه‬ ‫خودتان‬ ‫رشد‬ ‫روی‬ ‫الکترونیکی‬ ‫کتاب‬ ‫این‬ ‫خواندن‬ .‫میکنم‬ ‫تشکر‬ ‫شما‬ ‫از‬ ‫کردید‬ ‫حد‬ ‫تا‬ ‫ام‬ ‫تالش‬ ‫کان‬ ‫مؤثر‬ ِ ‫تدریس‬ ‫تیم‬ ‫بر‬ ‫که‬ ‫بود‬ ‫این‬ ‫کند‬ ‫کمک‬ ‫شما‬ ‫به‬ ‫راحت‬ ‫را‬ ‫مسیر‬ ‫تر‬ ‫کنید‬ ‫پیدا‬ ‫راز‬ ‫هفت‬ ‫این‬ ‫با‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫رای‬ ‫اثربخش‬ ‫یادگیری‬ ‫شروع‬ ‫آماده‬ ‫کنید‬ ‫با‬ ‫شده‬ ‫اینگونه‬ ‫امیدوارم‬ ‫و‬ ‫شد‬ . ‫بیشتر‬ ‫مقاالت‬ ‫خواند‬ ‫برای‬ ‫مهارت‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫های‬ ‫قرن‬ ‫در‬ ۲1 ‫می‬ ‫توا‬ ‫وبسایت‬ ‫به‬ ‫نید‬ ‫مؤثر‬ ِ ‫تدریس‬ ‫کنید‬ ‫مراجعه‬ . ‫در‬ ‫هرگونه‬ ‫داشتن‬ ‫صورت‬ ‫سوال‬ ‫مانند‬ ،‫خودتان‬ ‫سبک‬ ‫به‬ ‫یادگیری‬ ‫طراحی‬ ‫نحوه‬ ‫یا‬ ‫دکتری‬ ‫کنکور‬ ‫آمادگی‬ ‫سال‬ ‫ارشد‬ 14۰۰ ‫و‬ ‫کاربردی‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ ‫مهارت‬ ‫یادگیری‬ ، ‫به‬ ‫سخنرانی‬ ‫مهارت‬ ‫و‬ ‫انگلیسی‬ ‫زبان‬ .... ، ‫همچنین‬ ‫سازنده‬ ‫پیشنهاد‬ ‫و‬ ‫نظر‬ ‫خود‬ ‫ی‬ ‫می‬ ‫ایمیل‬ ‫با‬ ‫توانید‬ mail@tadrisemoaser.com .‫باشید‬ ‫ارتباط‬ ‫در‬ ‫مشاوره‬ ‫دریافت‬ ‫برای‬ ‫رایگان‬ ‫استراتژیک‬ ‫طراحی‬ ‫جهت‬ ‫به‬ ‫یادگیری‬ ‫سیستم‬ ‫خودتان‬ ‫زبانی‬ ‫سبک‬ ‫می‬ ‫توانید‬ ‫د‬ ُ‫ک‬ haftraz ‫به‬ ‫را‬ ‫آدرس‬ ‫تلگرام‬ ‫ما‬ ‫کنید‬ ‫ارسال‬ ‫و‬ ‫کنیم‬ ‫کمک‬ ‫شما‬ ‫به‬ ‫بتوانیم‬ ‫تا‬ ‫کنید‬ ‫مطرح‬ ‫را‬ ‫خود‬ ‫سوال‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫بعد‬ . . ‫ب‬ ‫ا‬ ‫شخصی‬ ‫یادگیری‬ ‫سیستم‬ ‫طراحی‬ ‫سب‬ ‫به‬ ‫شده‬ ‫سازی‬ ‫ک‬ ‫خودتان‬ ‫قدم‬ ‫یک‬ ‫دی‬ ‫از‬ ‫جلوتر‬ ‫روز‬ ‫باشید‬ ‫آکادمی‬ ِ ‫تدریس‬ ‫مؤثر‬