Keväällä 2020 opetus siirtyi koronaviruksen vuoksi nopeasti poikkeusjärjestelyjen varaan. Miten homma sujui? OAJ kysyi jäseniltään, ja vastauksia kertyi yli 5 500!
Selaa kyselytulosten tiivistelmää.
Keväällä 2020 opetus siirtyi koronaviruksen vuoksi nopeasti poikkeusjärjestelyjen varaan. Miten homma sujui? OAJ kysyi jäseniltään, ja vastauksia kertyi yli 5 500!
Selaa kyselytulosten tiivistelmää.
OAJ selvitti touko-kesäkuussa tehdyssä kyselyssä, miten korona-ajan opetusjärjestelyt ovat toimineet varhaiskasvatuksessa, perusopetuksessa ja lukiossa.
OAJ:n mediainfon teemana olivat kevään 2021 kuntavaalit. Esityksessä kerrotaan OAJ:n tavoitteista ja alustavia tietoja OAJ:n vaalikoneen tuloksista. Myös koronatilanne oli esillä.
Luonnonvara-alan koulutuksen yhteistyö Kaakkois-SuomessaMTK ry
MTK Kaakkois-Suomi kutsui koolle alueen luonnonvara-alan koulutuksen järjestäjät keskustelutilaisuuteen, jossa pohdittiin yhteistyömahdollisuuksia. Susanna Tauriaisen esitys loi kokonaiskuvaa koulutuspolitiikan keskeisistä muutoksista.
OAJ selvitti touko-kesäkuussa tehdyssä kyselyssä, miten korona-ajan opetusjärjestelyt ovat toimineet varhaiskasvatuksessa, perusopetuksessa ja lukiossa.
OAJ:n mediainfon teemana olivat kevään 2021 kuntavaalit. Esityksessä kerrotaan OAJ:n tavoitteista ja alustavia tietoja OAJ:n vaalikoneen tuloksista. Myös koronatilanne oli esillä.
Luonnonvara-alan koulutuksen yhteistyö Kaakkois-SuomessaMTK ry
MTK Kaakkois-Suomi kutsui koolle alueen luonnonvara-alan koulutuksen järjestäjät keskustelutilaisuuteen, jossa pohdittiin yhteistyömahdollisuuksia. Susanna Tauriaisen esitys loi kokonaiskuvaa koulutuspolitiikan keskeisistä muutoksista.
OAJ:n puheenjohtaja Olli Luukkainen esitteli 3.8.2017 alkavan lukuvuoden keskeisiä asioita: mitä on edessä koulutuspolitiikassa ja mitä pitäisi kehittää? Syksyllä edessä on myös liittokierros. Mitkä lähtökohdat OAJ:llä on siihen? Infon voit katsoa tallenteena OAJ:n Periscope-tililtä: https://www.pscp.tv/oajry/1lDxLkwwVeQJm
Dioista saat esimakua. Lue myös tiedotteemme:
OAJ: Peruskoulu on pelastettava http://www.oaj.fi/cs/oaj/Uutiset?&contentID=1408919558133&page_name=Peruskoulu+on+pelastettava+uutinen
OAJ: Opettajat edellyttävät palkankorotuksia: http://www.oaj.fi/cs/oaj/Uutiset?&contentID=1408919558135&page_name=Opettajat+edellyttavat+palkankorotuksia
Korkeakoulutus ja jatkuva oppiminen eduskuntapuolueiden ohjelmissa 2019 edusk...Petri Lempinen
Miltä näyttävät korkeakoulutus ja jatkuva oppiminen eduskuntapuolueiden vaaliohjelmissa keväällä 2019. Mukana eduskuntapuolueet SDP, Kokoomus, Keskusta, Vihreät, Perussuomalaiset, Vasemmistoliitto, RKP, Kristillisdemokraatit ja Sininen tulevaisuus.
Oppivat koulut -hanke-esittelyä osana Itä-Suomen Sivistysfoorumi II:a (2015) pohjustavaa infoa ja keskustelua Itä-Suomen rehtori- ja johtajuuspäivillä Siilinjärvellä 5.9.2014
2. Yliopistokoulutus on muutoksen tuoja
• 1/3 valmistuneista on työllistynyt kokonaan uusiin tehtäviin
• 1/4 valmistuneista on parantanut työpaikkansa osaamista
on olennaisesti tärkeämpää kouluttaa uusien mahdollisuuksien käyttämiseen kuin
tämänpäivän ongelmien ratkontaan
kuinka koulutetaan opiskelijat selviämään ennustamattomassa tulevaisuudessa?
Kuinka yliopistot selviävät tästä haasteesta?
• koulutuslogistiikan ja osaamistavoitteiden oltava kunnossa: opintotuenkin
muutokset ovat tehneet nopeasti etenevästä opiskelusta entistä kiinnostavampaa
Varsinainen iso haaste: hallituksen, eduskunnan ja OKM:n taipumus
mikromanagerointiin tutkintojen suorittamisesta on tullut yhä tärkeämpää!
Yliopistokoulutuksen tavoite ei voi olla orjallinen koulutuksen
ja työtehtävien vastaavuus – tai edes tutkinto
Photo copyrighted property of 123RF Limited
3. A B C D
Työn laatuluokka
5,5
6,0
6,5
7,0
7,5
8,0
8,5
95%CILäsnäolovuosina
Jyri Manninen & Saara Luukannel
Helsingin yliopisto, 2006
Työllistymiskategoriat
A: tehtävät edellyttävät
yliopistokoulutusta vastaavat
opintoalaa
B: tehtävät edellyttävät
yliopistokoulutusta, mutta
eivät vastaa opintoalaa
C: tehtävät eivät vaadi
yliopistokoulutusta, mutta
vastaavat opintoalaa
D: tehtävät eivät vaadi
yliopistokoulutusta eivätkä
vastaa opintoalaa
Huom: keskeyttäneistä ei ole
tietoa: voi olla, että ala- ja
tehtävävastaavuudet ovat
korkeat tai sitten ei!
Opiskeluaikojen lyhentämiselle on hyvät perusteet
Employment category
Durationofstudiesof95%
’Hanttiutumisuhka’: työtehtävien laatu ja opiskeluaika ovat usein kytköksissä
4. Photo copyrighted property of 123RF Limited,
Säädökset ja yliopistokoulutus
Yliopistokoulutusta on pyritty tehostamaan
• yliopistojen irrottamisella julkisoikeudellisiksi yhteisöiksi ja säätiöiksi,
• rahoittamalla niitä yhä enenevästi tulospohjaisesti,
• rajoittamalla opiskeluaikoja,
• tiukentamalla opintotuen ehtoja ja
• opiskelijavalintaa koskevilla vaatimuksilla ja jatkossa myös
• ns. ’profiloinnilla’
Lainsäätäjiltä on kuitenkin puuttunut malttia, sillä
• edellisten muutosten vaikutuksia ei ole odotettu tai edes
• selvitetty ennen kuin uusista on päätetty
• tämä lienee jatkumassa tietotarjonnasta huolimatta...
5. Säädös ja vaikutus
Esimerkki: opinto-aikojen rajauksen vaikutus Oulun yliopistossa
• ennen 1.8.2005 aloittaneita kaksi edellistä lukuvuotta nollasuorittaneita
perustutkinto-opiskelijoita oli vuoden 2015 alussa1300 kpl
• välillä 1.8.2004-31.7.2005 aloittaneista yo. tavalla passiivisia oli 140 kpl
• 1.8.2005 jälkeen aloittaneista passiivisia on alle 10 kpl
• alla yliopiston näkymä opiskelijoiden etenemiseen; ’punaisella’ merkitystä
populaatiosta yli 70% on aloittanut ennen 1.8.2005
kuluneen vuoden
aikana 30 op
kohorttiin tulleet
1-2 v tässä
30 op kohortissa
yli 2 v tässä
30 op kohortissa
olleet
6. Säädösmuutos ja vallitseva todellisuus
Esimerkki: Oulun yliopiston teknillisessä tiedekunnassa lukuvuonna 2011-12 aloittaneet,
joilla ei vielä kandintutkintoa (tilanne elokuussa 2014)
32tk 37tk
7. Yliopiston omien toimenpiteitten vaikutukset
Esimerkkinä Oulun yliopisto: opiskelijoiden eteneminen ensimmäisen syksyn aikana
Toimenpiteiden aloitukset
• omaopettajatoiminta 2010 –
• HOPS:ien hyväksyntä omaopettajille 2011-
• yliopiston yhteinen lukujärjestys 2012-
• tulossa: yliopiston yhteinen periodiajoitus 2015-,
• tulossa: opintojakson minimikooksi 5 op 2015- ja 2016-
Year of start
mediaani
10%
25%
75%
90%
8. Tutkinto-ohjelmien välillä edelleen isot erot
• eniten opintopisteitä suorittanut
opiskelija vaaka-akselilla
vasemmanpuolimmaisena
• kumpi koulutus on helpompi
opintotukimielessä?
• kummassa on vähemmän
käsiteltäviä ’erikoistapauksia’?
• kumpi tuottaa vähemmän
keskeyttäneitä?
• alemmassa merkit muutoksesta
parempaan ovat nähtävissä:
2011 aloittaneet ovat ajaneet
kiinni vuosikurssin 2010, joskin
myös ylemmässä kuvassa on
vastaavaa saavuttamista
Alla kahdessa lähialojen tutkinto-ohjelmassa 2006-14 aloittaneiden op-kertymät 2.4.2015
9. Photo copyrighted property of 123RF Limited,
Lopuksi
Yliopistojen väki on erittäin yritteliästä
• todella paljon halua kehittää ja löytää parempia menettelyjä, joskaan
• sääntökirjan jatkuvat muutokset eivät osoita valtiovallan luottamusta
Opiskelijoiden tilanne hankala
• yliopistojen rahoitusmallin kannustamilla koulutuslogistiikan parannuksilla on
paljon isompi merkitys, kuin
• opiskelijoille asetetuilla sanktioilla
yliopistojen kuritus on vaikuttavampaa, jos sitä on johonkin kohdennettava
Vaarana valtiollinen itsepetos: halutaanko ensisijaisesti tutkintoja vai osaamista?