SlideShare a Scribd company logo
ΔΛΛΗΝΙΚΗ ΓΗΜΟΚΡΑΣΙΑ                                    Να δηαηεξεζεί κέρξη ................
         ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ΢
ΓΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η΢ ΚΑΙ ΘΡΗ΢ΚΔΤΜΑΣΩΝ
                -----                                        Βαζκόο Αζθαιείαο ...................

    ΔΝΙΑΙΟ΢ ΓΙΟΙΚΗΣΙΚΟ΢ ΣΟΜΔΑ΢                               Μαξνύζη             15-09-2010
  Π/ΘΜΙΑ΢ & Γ/ΘΜΙΑ΢ ΔΚΠΑΙΓΔΤ΢Η΢                              Αξηζ. Πξωη           114361/Γ2
 Γ/ΤΝ΢Η ΢ΠΟΤΓΩΝ Γ/ΘΜΙΑ΢ ΔΚΠ/΢Η΢                              Βαζ. Πξνηεξ. ...........................
             ΣΜΗΜΑ Α΄

                 -----
 Σαρ. Γ/λζε: Αλδξέα Παπαλδξένπ 37
 Σ.Κ. – Πόιε: 15180 Μαξνύζη                                Γ/λζεηο θαη Γξαθεία Γ/ζκηαο Δθπ/ζεο
 Ιζηνζειίδα:                                 ΠΡΟ΢ :        Γξαθεία ΢ρνιηθώλ ΢πκβνύιωλ
 Πιεξνθνξίεο:                                              Γεληθά Λύθεηα (κέζω ηωλ Γ/λζεωλ
 Σειέθσλν:     210-3442238                                  θαη ηωλ Γξαθείωλ Γ.Δ.)


                                                            Πεξηθεξεηαθέο Γ/λζεηο Δθπ/ζεο
                                             ΚΟΙΝ:
                                                            Παηδαγωγηθό Ιλζηηηνύην




  ΘΔΜΑ : Καζνξηζκόο θαη δηαρείξηζε δηδαθηέαο ύιεο Θεηηθώλ Μαζεκάηωλ, ηωλ Α΄ Β΄ θαη Γ΄
           ηάμεωλ Ηκεξήζηνπ θαη Δζπεξηλνύ Γεληθνύ Λπθείνπ, γηα ην ζρνιηθό έηνο 2010–11.


        ΢αο απνζηέιινπκε ηηο παξαθάησ νδεγίεο γηα ηε δηδαζθαιία ησλ Θεηηθώλ Μαζεκάησλ ηεο Α΄,
  Β΄ ηάμεο Ηκεξήζηνπ θαη Α΄, Β΄, Γ΄ ηάμεο Δζπεξηλνύ Γεληθνύ Λπθείνπ.
  …

           Δθαξκνγέο πιεξνθνξηθήο Α΄ ΛΤΚΔΙΟΤ (Μάζεκα Δπηινγήο)
                                                 Πξνηεη-
                                                 λόκελεο
 Δλόηεηα                         Βηβιίν Μα-
              Πεξηερόκελν                        δηδαθηη-                      Παξαηεξήζεηο
   Π΢                               ζεηή
                                                  θέο ώ-
                                                   ξεο
                                                               Οη ζρεηηθέο έλλνηεο έρνπλ δηαπξαγκαηεπ-
           Γεληθή επηζθόπεζε
                                                  Γελ ζα       ηεί ζην Γπκλάζην θαη είλαη νηθείεο ζηνπο
           ησλ εθαξκνγώλ ηεο        Κεθ. 1
                                                 δηδαρζεί      καζεηέο από ηηο εκπεηξίεο ηεο θαζεκεξη-
           Πιεξνθνξηθήο
                                                               λήο δσήο ηνπο.
                                                               Οη ζρεηηθέο έλλνηεο έρνπλ δηαπξαγκαηεπ-
           Καηεγνξίεο ππνιν-                      Γελ ζα
                                    Κεθ5                       ηεί ζην γπκλάζην θαη είλαη νηθείεο ζηνπο
Ο Κό-      γηζηώλ                                δηδαρζεί
                                                               καζεηέο.
ζκνο ηεο
                                                               Οη καζεηέο έρνπλ γλσξίζεη ην πιηθό κέ-
Πιεξν-
                                                               ξνο ησλ ππνινγηζηώλ ζηε Β΄ Γπκλαζίνπ.
θνξηθήο
                                    §3.1                       Γηα ην ιόγν απηό πξνηείλεηαη λα αθηεξσ-
           Σν πιηθό ησλ ππν-
                                    §3.2                       ζνύλ δύν (2) δηδαθηηθέο ώξεο γηα ηελ ε-
           ινγηζηώλ                                   2
                                §3.3 (αλαθν-                   πηζθόπεζε ηνπ θεθαιαίνπ, ε νπνία ζα
                                     ξά)                       βνεζήζεη ηνπο καζεηέο λα αλαθαιέζνπλ
                                                               θαη λα εληζρύζνπλ ηηο πξνϋπάξρνπζεο
                                                               γλώζεηο ηνπο.
Σν ινγηζκηθό ζπζηή-      §4.1                  ΢ην Γπκλάζην έρνπλ γίλεη αλαθνξέο ζην
          καηνο                 §4.2 (Δηζα-              ινγηζκηθό ζπζηήκαηνο θαη εθαξκνγώλ.
                                  γσγή)          1       Πξνηείλεηαη κηα αλαζθόπεζε ρσξίο λα
          Σν ινγηζκηθό εθαξ-                             επαλαιεθζνύλ πνιιέο ιεπηνκέξεηεο ηε-
          κνγώλ                                          ρληθνύ ραξαθηήξα.
                                                         Η ελόηεηα απηή αλαθέξεηαη, θπξίσο, ζην
          Πξνγξακκαηηζηηθά                               δνκεκέλν πξνγξακκαηηζκό. Πξνηείλεηαη
                                  Κεθ. 7         4
          πεξηβάιινληα                                   ε πινπνίεζε παξαδεηγκάησλ αιγνξίζ-
                                                         κσλ ζην εξγαζηήξην ππνινγηζηώλ.
                                                         Οη έλλνηεο πνπ δηαπξαγκαηεύεηαη ην θε-
          Πιεξνθνξηαθά ΢π-                     Γελ ζα    θάιαην απηό είλαη δύζθνιεο θαη δπζλόε-
                                  Κεθ. 8
          ζηήκαηα                             δηδαρζεί   ηεο γηα ην γλσζηηθό ππόβαζξν ησλ καζε-
                                                         ηώλ.
         ΢πλζεηηθέο εξγαζίεο
         κε                                              Γεκηνπξγία ζπλζεηηθώλ εξγαζηώλ αηνκη-
            ινγηζκηθό ε-                                θώλ ή νκαδηθώλ ρξεζηκνπνηώληαο ινγη-
             θαξκνγώλ γελη-                     20       ζκηθό εθαξκνγώλ γεληθήο ρξήζεο θαη,
Γηεξεπλώ     θήο ρξήζεο                                  όπνπ ππάξρεη δπλαηόηεηα, ζρεηηθό εθ-
- Γεκη-     εθπαηδεπηηθό                                παηδεπηηθό ινγηζκηθό.
νπξγώ -
             ινγηζκηθό
Αλαθα-
ιύπηω    ΢πλζεηηθέο εξγαζίεο
         κε                                              ΢ρεδηαζκόο θαη αλάπηπμε αιγνξίζκσλ.
            πξνγξακκαηη-                       20       Τινπνίεζε αιγνξίζκσλ ζε πξνγξακκα-
             ζηηθά πεξηβάι-                              ηηζηηθά πεξηβάιινληα.
             ινληα
Πιεξν-
θνξηθή   Όια αιιάδνπλ ...                                Πξνηείλεηαη ε πινπνίεζε νκαδνζπλεξγα-
θαη ΢ύγ- Νέεο επαγγεικαηηθέο      Κεθ. 9         2       ηηθώλ δξαζηεξηνηήησλ θαη ζπλζεηηθώλ
ρξνλνο   πξννπηηθέο                                      εξγαζηώλ.
Κόζκνο




                                                                                           2
Τεχνολογία Επικοινωνιών Τεχνολογικής Κατεύθυνσης

                                            Γηδαθηέα ύιε
                Πεξηερόκελν               (ζειίδεο βηβιίνπ)      Παξαηεξήζεηο
           Κεθάιαηα ΢ρνιηθνύ Δγρεη-
                   ξίδηνπ
          Κεθάιαην 1: Η θαηαλόεζε ησλ           6-21            Παξακέλεη σο έρεη
          ζπζηεκάησλ επηθνηλσληώλ


          Κεθάιαην 2: Οη κεηαβνιέο σο           22-39           Παξακέλεη σο έρεη
          ραξαθηεξηζηηθό γλώξηζκα ηεο
          ηερλνινγίαο επηθνηλσληώλ

          Κεθάιαην 3: Οη επηπηώζεηο             40-55           Παξακέλεη σο έρεη
          ηεο ηερλνινγίαο επηθνηλσληώλ


          Κεθάιαην 6: Οη εθαξκνγέο        121-126 κέρξη θαη
          ησλ ππνινγηζηώλ                  ην ζύζηεκα ησλ     Πξνζηίζεληαη ζει.121-
                                          πηζησηηθώλ θαξ-             126
                                                ηώλ
          Κεθάιαην 7: Αξρέο ηερληθνύ            ___            Αθαηξείηαη ην Κεθά-
          ζρεδηαζκνύ                                                 ιαην 7


          Κεθάιαην 16: Αξρέο επηθνη-          366-377           Παξακέλεη σο έρεη
          λσλίαο κε ήρν θαη εηθόλα


          Κεθάιαην 17: Δμνπιηζκόο ή-      378-400 κέρξη θαη   Αθαηξνύληαη νη ζειίδεο
          ρνπ θαη εηθόλαο                 ηνπο δίαπινπο κε-         400-406
                                             ηάδνζεο *

          Κεθάιαην 18: Δθαξκνγέο ζπ-      408-414 κέρξη θαη   Αθαηξνύληαη νη ζειίδεο
          ζηεκάησλ ήρνπ θαη εηθόλαο        ηελ Ακθίδξνκε            414-426
                                            επηθνηλσλία *

*Πεξηιακβάλεηαη θαη ε επαλάιεςε ηνπ Κεθαιαίνπ πνπ αλαθέξεηαη ζηε ζρεηηθή ύιε.

Παρατηρήσεις
΢ην Κεθάιαην 6 λα πξνζηεζνύλ νη ζειίδεο 121-126, νη νπνίεο αλαθέξνληαη ζε FAX, ζπζηήκαηα
ζρεδίαζεο ζηε βηνκεραλία, ξαβδσηό θώδηθα θαη πηζησηηθέο θάξηεο.
Σν Κεθάιαην 7 αθαηξείηαη νιόθιεξν. Αλαθέξεηαη ζε εηζαγσγηθέο ζεσξεηηθέο έλλνηεο ζρεηηθά κε ην
Σερληθό ΢ρέδην. Η ελόηεηα απηή απαηηεί ηελ πξαθηηθή άζθεζε ησλ καζεηώλ θαη όρη κόλν ηε ζεσξε-
ηηθή παξνπζίαζε πνπ επηβάιιεη ην πιαίζην ηνπ καζήκαηνο.
΢ηηο ελόηεηεο ηνπ Κεθαιαίνπ 16, νη νπνίεο αλαθέξνληαη ζηνλ Ηιεθηξνκαγλεηηζκό, ζηελ Δπαγσγή
θαη ζην Δλαιιαζζόκελν ξεύκα, ζα πξέπεη λα γίλεη κηα ζύλδεζε κε αληίζηνηρεο ελόηεηεο πνπ δηδά-
ζθνληαη ζηε Φπζηθή Β’ Σάμεο. Βαζηθόο ζηόρνο είλαη νη καζεηέο λα θαηαλνήζνπλ ηηο έλλνηεο απηέο,
ώζηε λα επηθεληξσζνύλ ζηηο αξρέο επηθνηλσλίαο πνπ αθνινπζνύλ.
΢ηα Κεθάιαηα 17 θαη 18 αθαηξνύληαη νη ελόηεηεο, νη νπνίεο αλαθέξνληαη ζε ζπζθεπέο πνπ δελ
ρξεζηκνπνηνύληαη ζήκεξα (π.ρ. γξακκόθσλν, καγλεηόθσλα).




                                                                                             3
Μαζήκαηα Δπηινγήο

               Δθαξκνγέο Τπνινγηζηώλ Β΄ ή Γ΄ Γεληθνύ Λπθείνπ

                                                          Πξνηεηλόκελεο
                                             Βηβιίν Μα-
Δλόηεηα ηνπ Π΢          Πεξηερόκελν                        δηδαθηηθέο       Παξαηεξήζεηο
                                                ζεηή
                                                              ώξεο
                   Δζηηαζκέλε επηζθόπε-
                   ζε ησλ εθαξκνγώλ ηεο        Κεθ10              3
                   Πιεξνθνξηθήο
                                                                            Τπάξρεη αιιεινε-
Ο Κόζκνο ηεο                                                                πηθάιπςε ύιεο κε
Πιεξνθνξηθήο       Πνιπκέζα                    Κεθ11      Γελ ζα δηδαρζεί   ην κάζεκα «Πνιπ-
                                                                            κέζα-Γίθηπα» ηεο
                                                                            Γ΄ Λπθείνπ
                   Δπηθνηλσλίεο θαη Γίθηπα     Κεθ12               8
                   ΢πλζεηηθέο εξγαζίεο κε
                   ινγηζκηθό εθαξκνγώλ
                   γεληθήο ρξήζεο, ινγη-
Γηεξεπλώ - Γε-
                   ζκηθό αλάπηπμεο πνιπ-
κηνπξγώ - Αλα-                                                    37
                   κέζσλ, ινγηζκηθό δη-
θαιύπηω
                   θηύσλ, εθπαηδεπηηθό
                   ινγηζκηθό θαη πξνγξακ-
                   καηηζηηθά πεξηβάιινληα
Πιεξνθνξηθή
θαη ΢ύγρξνλνο      Σν κέιινλ ...               Κεθ13              2
Κόζκνο


         Πνιπκέζα – Γίθηπα Γ΄ Γεληθνύ Λπθείνπ (Μάζεκα Δπηινγήο)
                                                          Πξνηεηλό-
 Δλόηεηα ηνπ                                 Βηβιίν Μα-   κελεο δη-
                       Πεξηερόκελν                                          Παξαηεξήζεηο
     Π΢                                         ζεηή      δαθηηθέο
                                                            ώξεο
                 Ο Κόζκνο ηωλ πνιπ-
                 κέζωλ
                 Δηζαγσγή ζηα πνιπκέζα
                                               Κεθ. 1         4
                 Σα δνκηθά ζηνηρεία ησλ
                 πνιπκέζσλ                     Κεθ. 2         2

                 Λνγηζκηθό ζπγγξαθήο
                                               Κεθ. 3         2
                 πνιπκέζσλ
1. Πνιπκέζα      Αλάιπζε - ΢ρεδίαζε
                 εθαξκνγήο πνιπκέζωλ
                 Μεζνδνινγία ζρεδίαζεο
                                               Κεθ. 4        18
                 εθαξκνγώλ πνιπκέζσλ
                 ΢ρεδηαζκόο ηνπ πεξηβάι-
                                               Κεθ. 5         4
                 ινληνο δηεπαθήο
                 Τινπνίεζε εθαξκνγήο
                                               Κεθ. 6        16
                 πνιπκέζωλ
                 Οη εθαξκνγέο πνιπκέ-
                                               Κεθ. 7         4
                 ζωλ ζηε δωή καο

                                                                                           4
Τπάξρεη αιιεινεπηθά-
                                                                        ιπςε ύιεο κε ην κάζε-
                                                           Γελ ζα δη-
2. Γίθηπα                                      Κεθ. 8-13                κα επηινγήο «Δθαξκν-
                                                            δαρζεί
                                                                        γέο Τπνινγηζηώλ»



                                   Δθαξκνγέο Λνγηζκηθνύ
                               (Γ΄ Γεληθνύ Λπθείνπ Δπηινγήο)
Γηα ην κάζεκα «Δθαξκνγέο Λνγηζκηθνύ» δελ πξνηείλνληαη παξεκβάζεηο ζηε δηδαθηέα ύιε.


    Σερλνινγία Τπνινγηζηηθώλ ΢πζηεκάηωλ θαη Λεηηνπξγηθά ΢πζηήκαηα
                    (Γ΄ Γεληθνύ Λπθείνπ Δπηινγήο)
Γηα ην κάζεκα «Σερλνινγία Τπνινγηζηηθώλ ΢πζηεκάησλ θαη Λεηηνπξγηθά ΢πζηήκαηα» δελ πξνηεί-
λνληαη παξεκβάζεηο ζηε δηδαθηέα ύιε.




                                                           Η ΤΦΤΠΟΤΡΓΟ΢



Δζωη. Γηαλνκή
   Γξαθείν Τθππνπξγνύ                          ΠΑΡΑ΢ΚΔΤΗ ΥΡΙ΢ΣΟΦΙΛΟΠΟΤΛΟΤ
   Γξαθείν Γεληθνύ Γξακκαηέα
   Γξαθείν Δηδηθνύ Γξακκαηέα
   Γ/λζε ΢πνπδώλ Γ.Δ., Σκήκα Α΄
   Γ/λζε Δθθιεζηαζηηθήο Δθπ/ζεο
   Γ/λζε Ιδησηηθήο Δθπ/ζεο
   Γ/λζε Π.Ο.Γ.Δ.
   Γ/λζε Ξέλσλ θαη Μεηνλνηηθώλ ΢ρνιείσλ
   Γ/λζε Δηδηθήο Αγσγήο
   Γ/λζε Οξγάλσζεο θαη Γηεμαγσγήο Δμεηάζεσλ
   ΢ΔΠΔΓ




                                                                                                5

More Related Content

What's hot

Σενάριο για Υλικό του Η/Υ - Κατηγοριοποίηση Συσκευών
Σενάριο για Υλικό του Η/Υ - Κατηγοριοποίηση ΣυσκευώνΣενάριο για Υλικό του Η/Υ - Κατηγοριοποίηση Συσκευών
Σενάριο για Υλικό του Η/Υ - Κατηγοριοποίηση Συσκευών
Christos Xilogiannis
 
προληπτικοσ ελεγχοσ σε παιδια απο τη γεννηση εωσ την εφηβεια
προληπτικοσ ελεγχοσ σε παιδια απο τη γεννηση εωσ την εφηβειαπροληπτικοσ ελεγχοσ σε παιδια απο τη γεννηση εωσ την εφηβεια
προληπτικοσ ελεγχοσ σε παιδια απο τη γεννηση εωσ την εφηβειαpsaltakis
 
Ekdromes
EkdromesEkdromes
Ekdromesvagelop
 
ΣΕΝΑΡΙΟ WEBQYEST BYZANTINH ISTORIA
ΣΕΝΑΡΙΟ WEBQYEST BYZANTINH ISTORIAΣΕΝΑΡΙΟ WEBQYEST BYZANTINH ISTORIA
ΣΕΝΑΡΙΟ WEBQYEST BYZANTINH ISTORIAlamprini59
 
ΠΟΛ.1183/16
ΠΟΛ.1183/16ΠΟΛ.1183/16
ΠΟΛ.1183/16
Panayotis Sofianopoulos
 
εξεταστεα υλη γ΄λυκειου 2012 13
εξεταστεα υλη γ΄λυκειου 2012 13εξεταστεα υλη γ΄λυκειου 2012 13
εξεταστεα υλη γ΄λυκειου 2012 13Ελένη Ξ
 
Efarmostikos
EfarmostikosEfarmostikos
Efarmostikosbidil
 
τελικο σεναριο
τελικο σεναριοτελικο σεναριο
τελικο σεναριο
Βασίλης Φράγκος
 
ΣΕΝΑΡΙΟ WΕΒQUEST BYZANTINH ΙΣΤΟΡΙΑ
ΣΕΝΑΡΙΟ WΕΒQUEST BYZANTINH ΙΣΤΟΡΙΑΣΕΝΑΡΙΟ WΕΒQUEST BYZANTINH ΙΣΤΟΡΙΑ
ΣΕΝΑΡΙΟ WΕΒQUEST BYZANTINH ΙΣΤΟΡΙΑlamprini59
 
27715 18
27715 1827715 18
Παρουσίαση Υφιστάμενης Κατάστασης, Προτεραιοτήτων και Μέτρων του Προγράμματος...
Παρουσίαση Υφιστάμενης Κατάστασης, Προτεραιοτήτων και Μέτρων του Προγράμματος...Παρουσίαση Υφιστάμενης Κατάστασης, Προτεραιοτήτων και Μέτρων του Προγράμματος...
Παρουσίαση Υφιστάμενης Κατάστασης, Προτεραιοτήτων και Μέτρων του Προγράμματος...Υπουργείο Περιβάλλοντος και Ενέργειας
 
Pol1017 18
Pol1017 18Pol1017 18
Οδηγίες ασφαλείας σχολικού εργαστηρίου φ.ε.
Οδηγίες ασφαλείας σχολικού εργαστηρίου φ.ε.Οδηγίες ασφαλείας σχολικού εργαστηρίου φ.ε.
Οδηγίες ασφαλείας σχολικού εργαστηρίου φ.ε.Nikos Papastamatiou
 
Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης: Βασικό Επιμορφωτικό Υλικό ΠΕ04
Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης: Βασικό Επιμορφωτικό Υλικό ΠΕ04 Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης: Βασικό Επιμορφωτικό Υλικό ΠΕ04
Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης: Βασικό Επιμορφωτικό Υλικό ΠΕ04
St Na
 
Διαχειρίζομαι το Πένθος Επιστρέφω στη ζωή
Διαχειρίζομαι το Πένθος   Επιστρέφω στη ζωήΔιαχειρίζομαι το Πένθος   Επιστρέφω στη ζωή
Διαχειρίζομαι το Πένθος Επιστρέφω στη ζωή
Αννα Παππα
 

What's hot (17)

Σενάριο για Υλικό του Η/Υ - Κατηγοριοποίηση Συσκευών
Σενάριο για Υλικό του Η/Υ - Κατηγοριοποίηση ΣυσκευώνΣενάριο για Υλικό του Η/Υ - Κατηγοριοποίηση Συσκευών
Σενάριο για Υλικό του Η/Υ - Κατηγοριοποίηση Συσκευών
 
προληπτικοσ ελεγχοσ σε παιδια απο τη γεννηση εωσ την εφηβεια
προληπτικοσ ελεγχοσ σε παιδια απο τη γεννηση εωσ την εφηβειαπροληπτικοσ ελεγχοσ σε παιδια απο τη γεννηση εωσ την εφηβεια
προληπτικοσ ελεγχοσ σε παιδια απο τη γεννηση εωσ την εφηβεια
 
Ekdromes
EkdromesEkdromes
Ekdromes
 
ΣΕΝΑΡΙΟ WEBQYEST BYZANTINH ISTORIA
ΣΕΝΑΡΙΟ WEBQYEST BYZANTINH ISTORIAΣΕΝΑΡΙΟ WEBQYEST BYZANTINH ISTORIA
ΣΕΝΑΡΙΟ WEBQYEST BYZANTINH ISTORIA
 
ΠΟΛ.1183/16
ΠΟΛ.1183/16ΠΟΛ.1183/16
ΠΟΛ.1183/16
 
εξεταστεα υλη γ΄λυκειου 2012 13
εξεταστεα υλη γ΄λυκειου 2012 13εξεταστεα υλη γ΄λυκειου 2012 13
εξεταστεα υλη γ΄λυκειου 2012 13
 
Efarmostikos
EfarmostikosEfarmostikos
Efarmostikos
 
Efarmostikos
EfarmostikosEfarmostikos
Efarmostikos
 
τελικο σεναριο
τελικο σεναριοτελικο σεναριο
τελικο σεναριο
 
τελικο σεναριο
τελικο σεναριοτελικο σεναριο
τελικο σεναριο
 
ΣΕΝΑΡΙΟ WΕΒQUEST BYZANTINH ΙΣΤΟΡΙΑ
ΣΕΝΑΡΙΟ WΕΒQUEST BYZANTINH ΙΣΤΟΡΙΑΣΕΝΑΡΙΟ WΕΒQUEST BYZANTINH ΙΣΤΟΡΙΑ
ΣΕΝΑΡΙΟ WΕΒQUEST BYZANTINH ΙΣΤΟΡΙΑ
 
27715 18
27715 1827715 18
27715 18
 
Παρουσίαση Υφιστάμενης Κατάστασης, Προτεραιοτήτων και Μέτρων του Προγράμματος...
Παρουσίαση Υφιστάμενης Κατάστασης, Προτεραιοτήτων και Μέτρων του Προγράμματος...Παρουσίαση Υφιστάμενης Κατάστασης, Προτεραιοτήτων και Μέτρων του Προγράμματος...
Παρουσίαση Υφιστάμενης Κατάστασης, Προτεραιοτήτων και Μέτρων του Προγράμματος...
 
Pol1017 18
Pol1017 18Pol1017 18
Pol1017 18
 
Οδηγίες ασφαλείας σχολικού εργαστηρίου φ.ε.
Οδηγίες ασφαλείας σχολικού εργαστηρίου φ.ε.Οδηγίες ασφαλείας σχολικού εργαστηρίου φ.ε.
Οδηγίες ασφαλείας σχολικού εργαστηρίου φ.ε.
 
Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης: Βασικό Επιμορφωτικό Υλικό ΠΕ04
Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης: Βασικό Επιμορφωτικό Υλικό ΠΕ04 Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης: Βασικό Επιμορφωτικό Υλικό ΠΕ04
Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης: Βασικό Επιμορφωτικό Υλικό ΠΕ04
 
Διαχειρίζομαι το Πένθος Επιστρέφω στη ζωή
Διαχειρίζομαι το Πένθος   Επιστρέφω στη ζωήΔιαχειρίζομαι το Πένθος   Επιστρέφω στη ζωή
Διαχειρίζομαι το Πένθος Επιστρέφω στη ζωή
 

Viewers also liked

Anthropina dikaiomata
Anthropina dikaiomataAnthropina dikaiomata
Anthropina dikaiomataschoolarxeio
 
παρουσίαση1 nikos-giannis
παρουσίαση1 nikos-giannisπαρουσίαση1 nikos-giannis
παρουσίαση1 nikos-giannisKaterina Katerina
 
KONTSUMO BERDEA
KONTSUMO BERDEAKONTSUMO BERDEA
KONTSUMO BERDEA
begocuesta
 
ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΑΝΑΘΕΩΡΗΜΕΝΟ
ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΑΝΑΘΕΩΡΗΜΕΝΟΠΛΑΙΣΙΟ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΑΝΑΘΕΩΡΗΜΕΝΟ
ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΑΝΑΘΕΩΡΗΜΕΝΟ
vmantzorou
 
Διαγώνισμα Κεφάλαια 7- 8- 9
Διαγώνισμα Κεφάλαια 7- 8- 9Διαγώνισμα Κεφάλαια 7- 8- 9
Διαγώνισμα Κεφάλαια 7- 8- 9educast
 
13. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης
13. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης13. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης
13. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης
ΠΕ 01 ΜΠΑΛΤΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
 
Kίνδυνοι διαδικτύου
Kίνδυνοι διαδικτύουKίνδυνοι διαδικτύου
Kίνδυνοι διαδικτύουekonidari
 
Η ΦΛΩΡΙΝΑ ΣΤΟ ΕΠΟΣ ΤΟΥ ΣΑΡΑΝΤΑ - Η ιστορία των σιδηρών Συνταγμάτων της
Η ΦΛΩΡΙΝΑ ΣΤΟ ΕΠΟΣ ΤΟΥ ΣΑΡΑΝΤΑ - Η ιστορία των σιδηρών Συνταγμάτων τηςΗ ΦΛΩΡΙΝΑ ΣΤΟ ΕΠΟΣ ΤΟΥ ΣΑΡΑΝΤΑ - Η ιστορία των σιδηρών Συνταγμάτων της
Η ΦΛΩΡΙΝΑ ΣΤΟ ΕΠΟΣ ΤΟΥ ΣΑΡΑΝΤΑ - Η ιστορία των σιδηρών Συνταγμάτων της
Spiros Papacharisis
 
Aλουμινιο ε2 3
Aλουμινιο ε2 3Aλουμινιο ε2 3
Aλουμινιο ε2 3
Marinou Irene
 
ιακωβιδης νεοελ.γλωσσα α΄γυμν. πολυτροπικο κειμενο
ιακωβιδης νεοελ.γλωσσα α΄γυμν. πολυτροπικο κειμενοιακωβιδης νεοελ.γλωσσα α΄γυμν. πολυτροπικο κειμενο
ιακωβιδης νεοελ.γλωσσα α΄γυμν. πολυτροπικο κειμενοSirkostas000
 
της πάργας
της πάργαςτης πάργας
της πάργας
mapekako
 
Διαδικτυακά Παιχνίδια
Διαδικτυακά ΠαιχνίδιαΔιαδικτυακά Παιχνίδια
Διαδικτυακά Παιχνίδια
Vito Yannis
 
μακεδονικοσ αγωνασ
μακεδονικοσ αγωνασμακεδονικοσ αγωνασ
μακεδονικοσ αγωνασipoutis
 
self regulation in Second Life
self regulation in Second Lifeself regulation in Second Life
self regulation in Second Life
Vasilis Vasileiou
 
Κινητά και ασύρματα δίκτυα επικοινωνιών
Κινητά και ασύρματα δίκτυα επικοινωνιώνΚινητά και ασύρματα δίκτυα επικοινωνιών
Κινητά και ασύρματα δίκτυα επικοινωνιών
basflor
 
Αρχαία Α' Λυκ. Εργασία Μαθητών
Αρχαία Α' Λυκ. Εργασία ΜαθητώνΑρχαία Α' Λυκ. Εργασία Μαθητών
Αρχαία Α' Λυκ. Εργασία ΜαθητώνVassiliki Yiannou
 
Φύλλο εργασίας 74
Φύλλο εργασίας 74Φύλλο εργασίας 74
Φύλλο εργασίας 74Vassiliki Yiannou
 

Viewers also liked (20)

Anthropina dikaiomata
Anthropina dikaiomataAnthropina dikaiomata
Anthropina dikaiomata
 
παρουσίαση1 nikos-giannis
παρουσίαση1 nikos-giannisπαρουσίαση1 nikos-giannis
παρουσίαση1 nikos-giannis
 
300
300300
300
 
4.1 ομοιόσταση
4.1 ομοιόσταση4.1 ομοιόσταση
4.1 ομοιόσταση
 
KONTSUMO BERDEA
KONTSUMO BERDEAKONTSUMO BERDEA
KONTSUMO BERDEA
 
βια
βιαβια
βια
 
ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΑΝΑΘΕΩΡΗΜΕΝΟ
ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΑΝΑΘΕΩΡΗΜΕΝΟΠΛΑΙΣΙΟ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΑΝΑΘΕΩΡΗΜΕΝΟ
ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΑΝΑΘΕΩΡΗΜΕΝΟ
 
Διαγώνισμα Κεφάλαια 7- 8- 9
Διαγώνισμα Κεφάλαια 7- 8- 9Διαγώνισμα Κεφάλαια 7- 8- 9
Διαγώνισμα Κεφάλαια 7- 8- 9
 
13. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης
13. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης13. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης
13. Προσέγγιση της γιορτής της Μεταμόρφωσης
 
Kίνδυνοι διαδικτύου
Kίνδυνοι διαδικτύουKίνδυνοι διαδικτύου
Kίνδυνοι διαδικτύου
 
Η ΦΛΩΡΙΝΑ ΣΤΟ ΕΠΟΣ ΤΟΥ ΣΑΡΑΝΤΑ - Η ιστορία των σιδηρών Συνταγμάτων της
Η ΦΛΩΡΙΝΑ ΣΤΟ ΕΠΟΣ ΤΟΥ ΣΑΡΑΝΤΑ - Η ιστορία των σιδηρών Συνταγμάτων τηςΗ ΦΛΩΡΙΝΑ ΣΤΟ ΕΠΟΣ ΤΟΥ ΣΑΡΑΝΤΑ - Η ιστορία των σιδηρών Συνταγμάτων της
Η ΦΛΩΡΙΝΑ ΣΤΟ ΕΠΟΣ ΤΟΥ ΣΑΡΑΝΤΑ - Η ιστορία των σιδηρών Συνταγμάτων της
 
Aλουμινιο ε2 3
Aλουμινιο ε2 3Aλουμινιο ε2 3
Aλουμινιο ε2 3
 
ιακωβιδης νεοελ.γλωσσα α΄γυμν. πολυτροπικο κειμενο
ιακωβιδης νεοελ.γλωσσα α΄γυμν. πολυτροπικο κειμενοιακωβιδης νεοελ.γλωσσα α΄γυμν. πολυτροπικο κειμενο
ιακωβιδης νεοελ.γλωσσα α΄γυμν. πολυτροπικο κειμενο
 
της πάργας
της πάργαςτης πάργας
της πάργας
 
Διαδικτυακά Παιχνίδια
Διαδικτυακά ΠαιχνίδιαΔιαδικτυακά Παιχνίδια
Διαδικτυακά Παιχνίδια
 
μακεδονικοσ αγωνασ
μακεδονικοσ αγωνασμακεδονικοσ αγωνασ
μακεδονικοσ αγωνασ
 
self regulation in Second Life
self regulation in Second Lifeself regulation in Second Life
self regulation in Second Life
 
Κινητά και ασύρματα δίκτυα επικοινωνιών
Κινητά και ασύρματα δίκτυα επικοινωνιώνΚινητά και ασύρματα δίκτυα επικοινωνιών
Κινητά και ασύρματα δίκτυα επικοινωνιών
 
Αρχαία Α' Λυκ. Εργασία Μαθητών
Αρχαία Α' Λυκ. Εργασία ΜαθητώνΑρχαία Α' Λυκ. Εργασία Μαθητών
Αρχαία Α' Λυκ. Εργασία Μαθητών
 
Φύλλο εργασίας 74
Φύλλο εργασίας 74Φύλλο εργασίας 74
Φύλλο εργασίας 74
 

Similar to Καθορισμός ύλης Θετικών Μαθημάτων 2010-2011

Ερευνητικές Εργασίες στην Πράξη
Ερευνητικές Εργασίες στην ΠράξηΕρευνητικές Εργασίες στην Πράξη
Ερευνητικές Εργασίες στην Πράξηpantazi
 
σενάριο μυκήνες (1)
σενάριο μυκήνες (1)σενάριο μυκήνες (1)
σενάριο μυκήνες (1)lamprini59
 
Law for deposits final clean
Law for deposits   final cleanLaw for deposits   final clean
Law for deposits final cleanAndy Varoshiotis
 
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙlamprini59
 
σενάριο ξενοφών
σενάριο ξενοφώνσενάριο ξενοφών
σενάριο ξενοφώνlamprini59
 
Ekdromes
EkdromesEkdromes
Ekdromesvagelop
 
σεναριο πρωτησ παρεμβασησ
σεναριο πρωτησ παρεμβασησσεναριο πρωτησ παρεμβασησ
σεναριο πρωτησ παρεμβασησandreoutonia
 
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙlamprini59
 
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψηΟι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψηΑλμπανάκη Ξανθή
 
διδακτικό σενάριο αρχαίων ελληνικών β΄γυμνασίου, ενότητα 6
διδακτικό σενάριο αρχαίων ελληνικών β΄γυμνασίου, ενότητα 6διδακτικό σενάριο αρχαίων ελληνικών β΄γυμνασίου, ενότητα 6
διδακτικό σενάριο αρχαίων ελληνικών β΄γυμνασίου, ενότητα 6
zazagina
 
ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΜΟΡΦΕΣ ΠΕΙΘΟΥΣ - Η ΠΕΙΘΩ ΣΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ
ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΜΟΡΦΕΣ ΠΕΙΘΟΥΣ - Η ΠΕΙΘΩ ΣΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΜΟΡΦΕΣ ΠΕΙΘΟΥΣ - Η ΠΕΙΘΩ ΣΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ
ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΜΟΡΦΕΣ ΠΕΙΘΟΥΣ - Η ΠΕΙΘΩ ΣΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗkiriaki69
 
Γεωγραφία: Νέο Πρόγραμμα Σπουδών
Γεωγραφία: Νέο Πρόγραμμα ΣπουδώνΓεωγραφία: Νέο Πρόγραμμα Σπουδών
Γεωγραφία: Νέο Πρόγραμμα Σπουδών
Ένωση Ελλήνων Φυσικών
 
Εθνικό Δημοτολόγιο_ Μ Μαυραγάνη_ ΥΠΕΣ _Ημερίδα Ηγουμενιτσα 14/6/2013
Εθνικό Δημοτολόγιο_ Μ Μαυραγάνη_ ΥΠΕΣ _Ημερίδα Ηγουμενιτσα 14/6/2013Εθνικό Δημοτολόγιο_ Μ Μαυραγάνη_ ΥΠΕΣ _Ημερίδα Ηγουμενιτσα 14/6/2013
Εθνικό Δημοτολόγιο_ Μ Μαυραγάνη_ ΥΠΕΣ _Ημερίδα Ηγουμενιτσα 14/6/2013OTS SA
 
Το διαδικτυακό παιχνίδι γνώσεων του Λυσία...
Το διαδικτυακό παιχνίδι γνώσεων του Λυσία...Το διαδικτυακό παιχνίδι γνώσεων του Λυσία...
Το διαδικτυακό παιχνίδι γνώσεων του Λυσία...
Yannis Kotsanis
 
E2089 21
E2089 21E2089 21
Διαχείριση Κρίσεων στα Σχολεία - Εγχειρίδιο
Διαχείριση Κρίσεων στα Σχολεία - ΕγχειρίδιοΔιαχείριση Κρίσεων στα Σχολεία - Εγχειρίδιο
Διαχείριση Κρίσεων στα Σχολεία - Εγχειρίδιο
Vasilis Sotiroudas
 
Senario Pliroforikis
Senario PliroforikisSenario Pliroforikis
Senario PliroforikisArKall
 
Πληροφοριακός Οδηγός Σπουδών ΕΠΑΛ
Πληροφοριακός Οδηγός Σπουδών ΕΠΑΛΠληροφοριακός Οδηγός Σπουδών ΕΠΑΛ
Πληροφοριακός Οδηγός Σπουδών ΕΠΑΛ
Nicol Vrettou
 

Similar to Καθορισμός ύλης Θετικών Μαθημάτων 2010-2011 (20)

Ερευνητικές Εργασίες στην Πράξη
Ερευνητικές Εργασίες στην ΠράξηΕρευνητικές Εργασίες στην Πράξη
Ερευνητικές Εργασίες στην Πράξη
 
σενάριο μυκήνες (1)
σενάριο μυκήνες (1)σενάριο μυκήνες (1)
σενάριο μυκήνες (1)
 
Law for deposits final clean
Law for deposits   final cleanLaw for deposits   final clean
Law for deposits final clean
 
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ
 
σενάριο ξενοφών
σενάριο ξενοφώνσενάριο ξενοφών
σενάριο ξενοφών
 
Ekdromes
EkdromesEkdromes
Ekdromes
 
σεναριο πρωτησ παρεμβασησ
σεναριο πρωτησ παρεμβασησσεναριο πρωτησ παρεμβασησ
σεναριο πρωτησ παρεμβασησ
 
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ
ΣΕΝΑΡΙΟ: ΑΡΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΟΙ
 
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψηΟι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
Οι τροφές δεν είναι για να θρέφουν... βοηθάνε και στη σκέψη
 
C2.6.1 lesson plan_variables
C2.6.1 lesson plan_variablesC2.6.1 lesson plan_variables
C2.6.1 lesson plan_variables
 
διδακτικό σενάριο αρχαίων ελληνικών β΄γυμνασίου, ενότητα 6
διδακτικό σενάριο αρχαίων ελληνικών β΄γυμνασίου, ενότητα 6διδακτικό σενάριο αρχαίων ελληνικών β΄γυμνασίου, ενότητα 6
διδακτικό σενάριο αρχαίων ελληνικών β΄γυμνασίου, ενότητα 6
 
ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΜΟΡΦΕΣ ΠΕΙΘΟΥΣ - Η ΠΕΙΘΩ ΣΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ
ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΜΟΡΦΕΣ ΠΕΙΘΟΥΣ - Η ΠΕΙΘΩ ΣΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΜΟΡΦΕΣ ΠΕΙΘΟΥΣ - Η ΠΕΙΘΩ ΣΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ
ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΜΟΡΦΕΣ ΠΕΙΘΟΥΣ - Η ΠΕΙΘΩ ΣΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ
 
Γεωγραφία: Νέο Πρόγραμμα Σπουδών
Γεωγραφία: Νέο Πρόγραμμα ΣπουδώνΓεωγραφία: Νέο Πρόγραμμα Σπουδών
Γεωγραφία: Νέο Πρόγραμμα Σπουδών
 
Εθνικό Δημοτολόγιο_ Μ Μαυραγάνη_ ΥΠΕΣ _Ημερίδα Ηγουμενιτσα 14/6/2013
Εθνικό Δημοτολόγιο_ Μ Μαυραγάνη_ ΥΠΕΣ _Ημερίδα Ηγουμενιτσα 14/6/2013Εθνικό Δημοτολόγιο_ Μ Μαυραγάνη_ ΥΠΕΣ _Ημερίδα Ηγουμενιτσα 14/6/2013
Εθνικό Δημοτολόγιο_ Μ Μαυραγάνη_ ΥΠΕΣ _Ημερίδα Ηγουμενιτσα 14/6/2013
 
A CSCL script
A CSCL scriptA CSCL script
A CSCL script
 
Το διαδικτυακό παιχνίδι γνώσεων του Λυσία...
Το διαδικτυακό παιχνίδι γνώσεων του Λυσία...Το διαδικτυακό παιχνίδι γνώσεων του Λυσία...
Το διαδικτυακό παιχνίδι γνώσεων του Λυσία...
 
E2089 21
E2089 21E2089 21
E2089 21
 
Διαχείριση Κρίσεων στα Σχολεία - Εγχειρίδιο
Διαχείριση Κρίσεων στα Σχολεία - ΕγχειρίδιοΔιαχείριση Κρίσεων στα Σχολεία - Εγχειρίδιο
Διαχείριση Κρίσεων στα Σχολεία - Εγχειρίδιο
 
Senario Pliroforikis
Senario PliroforikisSenario Pliroforikis
Senario Pliroforikis
 
Πληροφοριακός Οδηγός Σπουδών ΕΠΑΛ
Πληροφοριακός Οδηγός Σπουδών ΕΠΑΛΠληροφοριακός Οδηγός Σπουδών ΕΠΑΛ
Πληροφοριακός Οδηγός Σπουδών ΕΠΑΛ
 

More from Nikos Michailidis

Odhgos ekpaid
Odhgos ekpaidOdhgos ekpaid
Odhgos ekpaid
Nikos Michailidis
 
Κατασκευή, προγραμματισμός και έλεγχος χειρισμού ενός αυτόνομου Arduino Robot...
Κατασκευή, προγραμματισμός και έλεγχος χειρισμού ενός αυτόνομου Arduino Robot...Κατασκευή, προγραμματισμός και έλεγχος χειρισμού ενός αυτόνομου Arduino Robot...
Κατασκευή, προγραμματισμός και έλεγχος χειρισμού ενός αυτόνομου Arduino Robot...
Nikos Michailidis
 
Κατασκευή ρομπότ νερού μικρής κλίμακας (Hydrobot) και η αξιοποίησή του για τη...
Κατασκευή ρομπότ νερού μικρής κλίμακας (Hydrobot) και η αξιοποίησή του για τη...Κατασκευή ρομπότ νερού μικρής κλίμακας (Hydrobot) και η αξιοποίησή του για τη...
Κατασκευή ρομπότ νερού μικρής κλίμακας (Hydrobot) και η αξιοποίησή του για τη...
Nikos Michailidis
 
Ανάπτυξη εφαρμογής Android για την υποστήριξη των μαθητών προς ένα ασφαλέστερ...
Ανάπτυξη εφαρμογής Android για την υποστήριξη των μαθητών προς ένα ασφαλέστερ...Ανάπτυξη εφαρμογής Android για την υποστήριξη των μαθητών προς ένα ασφαλέστερ...
Ανάπτυξη εφαρμογής Android για την υποστήριξη των μαθητών προς ένα ασφαλέστερ...
Nikos Michailidis
 
Προγραμματίζοντας σε Scratch με τη βοήθεια του Google CS First: Η εμπειρία τ...
Προγραμματίζοντας σε Scratch με τη βοήθεια του Google CS First: Η εμπειρία τ...Προγραμματίζοντας σε Scratch με τη βοήθεια του Google CS First: Η εμπειρία τ...
Προγραμματίζοντας σε Scratch με τη βοήθεια του Google CS First: Η εμπειρία τ...
Nikos Michailidis
 
Κατασκευή ιστοσελίδας με HTML και CSS για τους Πολιτιστικούς Περιπάτους Κληρο...
Κατασκευή ιστοσελίδας με HTML και CSS για τους Πολιτιστικούς Περιπάτους Κληρο...Κατασκευή ιστοσελίδας με HTML και CSS για τους Πολιτιστικούς Περιπάτους Κληρο...
Κατασκευή ιστοσελίδας με HTML και CSS για τους Πολιτιστικούς Περιπάτους Κληρο...
Nikos Michailidis
 
Εισαγωγή στην έννοια του Αλγόριθμου: Ένα παράδειγμα καλής πρακτικής αξιοποιών...
Εισαγωγή στην έννοια του Αλγόριθμου: Ένα παράδειγμα καλής πρακτικής αξιοποιών...Εισαγωγή στην έννοια του Αλγόριθμου: Ένα παράδειγμα καλής πρακτικής αξιοποιών...
Εισαγωγή στην έννοια του Αλγόριθμου: Ένα παράδειγμα καλής πρακτικής αξιοποιών...
Nikos Michailidis
 
Mικρο-σενάρια στην Πληροφορική
Mικρο-σενάρια στην ΠληροφορικήMικρο-σενάρια στην Πληροφορική
Mικρο-σενάρια στην Πληροφορική
Nikos Michailidis
 
Δημιουργία και συντήρηση ιστοτόπου τηλεκπαίδευσης με χρήση του LMS Moodle
Δημιουργία και συντήρηση ιστοτόπου τηλεκπαίδευσης με χρήση του LMS MoodleΔημιουργία και συντήρηση ιστοτόπου τηλεκπαίδευσης με χρήση του LMS Moodle
Δημιουργία και συντήρηση ιστοτόπου τηλεκπαίδευσης με χρήση του LMS Moodle
Nikos Michailidis
 
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα ΑΕΠΠ
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα ΑΕΠΠΗ διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα ΑΕΠΠ
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα ΑΕΠΠ
Nikos Michailidis
 
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα ΑΕΠΠ
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα ΑΕΠΠΗ διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα ΑΕΠΠ
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα ΑΕΠΠ
Nikos Michailidis
 
Οδηγός για Τυπική και μη τυπική Εκπαίδευση 2014: Εκπαίδευση και Κατάρτιση
Οδηγός για Τυπική και μη τυπική Εκπαίδευση 2014: Εκπαίδευση και ΚατάρτισηΟδηγός για Τυπική και μη τυπική Εκπαίδευση 2014: Εκπαίδευση και Κατάρτιση
Οδηγός για Τυπική και μη τυπική Εκπαίδευση 2014: Εκπαίδευση και Κατάρτιση
Nikos Michailidis
 
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγρ...
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγρ...Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγρ...
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγρ...
Nikos Michailidis
 
Acstac 2014 - Presentation of 2 Π.Π.Γ.
Acstac 2014 - Presentation of 2 Π.Π.Γ. Acstac 2014 - Presentation of 2 Π.Π.Γ.
Acstac 2014 - Presentation of 2 Π.Π.Γ.
Nikos Michailidis
 
B2 SaferInternet
B2 SaferInternetB2 SaferInternet
B2 SaferInternet
Nikos Michailidis
 
B2 SaferInternet 2014
B2 SaferInternet 2014B2 SaferInternet 2014
B2 SaferInternet 2014
Nikos Michailidis
 
B1 SaferInternet
B1 SaferInternetB1 SaferInternet
B1 SaferInternet
Nikos Michailidis
 
B1 SaferInternet
B1 SaferInternetB1 SaferInternet
B1 SaferInternet
Nikos Michailidis
 
B2 SaferInternet 2014
B2 SaferInternet 2014B2 SaferInternet 2014
B2 SaferInternet 2014
Nikos Michailidis
 
Κίνδυνοι στο Facebook - Γ1
Κίνδυνοι στο Facebook - Γ1Κίνδυνοι στο Facebook - Γ1
Κίνδυνοι στο Facebook - Γ1
Nikos Michailidis
 

More from Nikos Michailidis (20)

Odhgos ekpaid
Odhgos ekpaidOdhgos ekpaid
Odhgos ekpaid
 
Κατασκευή, προγραμματισμός και έλεγχος χειρισμού ενός αυτόνομου Arduino Robot...
Κατασκευή, προγραμματισμός και έλεγχος χειρισμού ενός αυτόνομου Arduino Robot...Κατασκευή, προγραμματισμός και έλεγχος χειρισμού ενός αυτόνομου Arduino Robot...
Κατασκευή, προγραμματισμός και έλεγχος χειρισμού ενός αυτόνομου Arduino Robot...
 
Κατασκευή ρομπότ νερού μικρής κλίμακας (Hydrobot) και η αξιοποίησή του για τη...
Κατασκευή ρομπότ νερού μικρής κλίμακας (Hydrobot) και η αξιοποίησή του για τη...Κατασκευή ρομπότ νερού μικρής κλίμακας (Hydrobot) και η αξιοποίησή του για τη...
Κατασκευή ρομπότ νερού μικρής κλίμακας (Hydrobot) και η αξιοποίησή του για τη...
 
Ανάπτυξη εφαρμογής Android για την υποστήριξη των μαθητών προς ένα ασφαλέστερ...
Ανάπτυξη εφαρμογής Android για την υποστήριξη των μαθητών προς ένα ασφαλέστερ...Ανάπτυξη εφαρμογής Android για την υποστήριξη των μαθητών προς ένα ασφαλέστερ...
Ανάπτυξη εφαρμογής Android για την υποστήριξη των μαθητών προς ένα ασφαλέστερ...
 
Προγραμματίζοντας σε Scratch με τη βοήθεια του Google CS First: Η εμπειρία τ...
Προγραμματίζοντας σε Scratch με τη βοήθεια του Google CS First: Η εμπειρία τ...Προγραμματίζοντας σε Scratch με τη βοήθεια του Google CS First: Η εμπειρία τ...
Προγραμματίζοντας σε Scratch με τη βοήθεια του Google CS First: Η εμπειρία τ...
 
Κατασκευή ιστοσελίδας με HTML και CSS για τους Πολιτιστικούς Περιπάτους Κληρο...
Κατασκευή ιστοσελίδας με HTML και CSS για τους Πολιτιστικούς Περιπάτους Κληρο...Κατασκευή ιστοσελίδας με HTML και CSS για τους Πολιτιστικούς Περιπάτους Κληρο...
Κατασκευή ιστοσελίδας με HTML και CSS για τους Πολιτιστικούς Περιπάτους Κληρο...
 
Εισαγωγή στην έννοια του Αλγόριθμου: Ένα παράδειγμα καλής πρακτικής αξιοποιών...
Εισαγωγή στην έννοια του Αλγόριθμου: Ένα παράδειγμα καλής πρακτικής αξιοποιών...Εισαγωγή στην έννοια του Αλγόριθμου: Ένα παράδειγμα καλής πρακτικής αξιοποιών...
Εισαγωγή στην έννοια του Αλγόριθμου: Ένα παράδειγμα καλής πρακτικής αξιοποιών...
 
Mικρο-σενάρια στην Πληροφορική
Mικρο-σενάρια στην ΠληροφορικήMικρο-σενάρια στην Πληροφορική
Mικρο-σενάρια στην Πληροφορική
 
Δημιουργία και συντήρηση ιστοτόπου τηλεκπαίδευσης με χρήση του LMS Moodle
Δημιουργία και συντήρηση ιστοτόπου τηλεκπαίδευσης με χρήση του LMS MoodleΔημιουργία και συντήρηση ιστοτόπου τηλεκπαίδευσης με χρήση του LMS Moodle
Δημιουργία και συντήρηση ιστοτόπου τηλεκπαίδευσης με χρήση του LMS Moodle
 
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα ΑΕΠΠ
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα ΑΕΠΠΗ διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα ΑΕΠΠ
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα ΑΕΠΠ
 
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα ΑΕΠΠ
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα ΑΕΠΠΗ διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα ΑΕΠΠ
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα ΑΕΠΠ
 
Οδηγός για Τυπική και μη τυπική Εκπαίδευση 2014: Εκπαίδευση και Κατάρτιση
Οδηγός για Τυπική και μη τυπική Εκπαίδευση 2014: Εκπαίδευση και ΚατάρτισηΟδηγός για Τυπική και μη τυπική Εκπαίδευση 2014: Εκπαίδευση και Κατάρτιση
Οδηγός για Τυπική και μη τυπική Εκπαίδευση 2014: Εκπαίδευση και Κατάρτιση
 
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγρ...
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγρ...Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγρ...
Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγρ...
 
Acstac 2014 - Presentation of 2 Π.Π.Γ.
Acstac 2014 - Presentation of 2 Π.Π.Γ. Acstac 2014 - Presentation of 2 Π.Π.Γ.
Acstac 2014 - Presentation of 2 Π.Π.Γ.
 
B2 SaferInternet
B2 SaferInternetB2 SaferInternet
B2 SaferInternet
 
B2 SaferInternet 2014
B2 SaferInternet 2014B2 SaferInternet 2014
B2 SaferInternet 2014
 
B1 SaferInternet
B1 SaferInternetB1 SaferInternet
B1 SaferInternet
 
B1 SaferInternet
B1 SaferInternetB1 SaferInternet
B1 SaferInternet
 
B2 SaferInternet 2014
B2 SaferInternet 2014B2 SaferInternet 2014
B2 SaferInternet 2014
 
Κίνδυνοι στο Facebook - Γ1
Κίνδυνοι στο Facebook - Γ1Κίνδυνοι στο Facebook - Γ1
Κίνδυνοι στο Facebook - Γ1
 

Καθορισμός ύλης Θετικών Μαθημάτων 2010-2011

  • 1. ΔΛΛΗΝΙΚΗ ΓΗΜΟΚΡΑΣΙΑ Να δηαηεξεζεί κέρξη ................ ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ΢ ΓΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗ΢Η΢ ΚΑΙ ΘΡΗ΢ΚΔΤΜΑΣΩΝ ----- Βαζκόο Αζθαιείαο ................... ΔΝΙΑΙΟ΢ ΓΙΟΙΚΗΣΙΚΟ΢ ΣΟΜΔΑ΢ Μαξνύζη 15-09-2010 Π/ΘΜΙΑ΢ & Γ/ΘΜΙΑ΢ ΔΚΠΑΙΓΔΤ΢Η΢ Αξηζ. Πξωη 114361/Γ2 Γ/ΤΝ΢Η ΢ΠΟΤΓΩΝ Γ/ΘΜΙΑ΢ ΔΚΠ/΢Η΢ Βαζ. Πξνηεξ. ........................... ΣΜΗΜΑ Α΄ ----- Σαρ. Γ/λζε: Αλδξέα Παπαλδξένπ 37 Σ.Κ. – Πόιε: 15180 Μαξνύζη  Γ/λζεηο θαη Γξαθεία Γ/ζκηαο Δθπ/ζεο Ιζηνζειίδα: ΠΡΟ΢ :  Γξαθεία ΢ρνιηθώλ ΢πκβνύιωλ Πιεξνθνξίεο:  Γεληθά Λύθεηα (κέζω ηωλ Γ/λζεωλ Σειέθσλν: 210-3442238 θαη ηωλ Γξαθείωλ Γ.Δ.)  Πεξηθεξεηαθέο Γ/λζεηο Δθπ/ζεο ΚΟΙΝ:  Παηδαγωγηθό Ιλζηηηνύην ΘΔΜΑ : Καζνξηζκόο θαη δηαρείξηζε δηδαθηέαο ύιεο Θεηηθώλ Μαζεκάηωλ, ηωλ Α΄ Β΄ θαη Γ΄ ηάμεωλ Ηκεξήζηνπ θαη Δζπεξηλνύ Γεληθνύ Λπθείνπ, γηα ην ζρνιηθό έηνο 2010–11. ΢αο απνζηέιινπκε ηηο παξαθάησ νδεγίεο γηα ηε δηδαζθαιία ησλ Θεηηθώλ Μαζεκάησλ ηεο Α΄, Β΄ ηάμεο Ηκεξήζηνπ θαη Α΄, Β΄, Γ΄ ηάμεο Δζπεξηλνύ Γεληθνύ Λπθείνπ. … Δθαξκνγέο πιεξνθνξηθήο Α΄ ΛΤΚΔΙΟΤ (Μάζεκα Δπηινγήο) Πξνηεη- λόκελεο Δλόηεηα Βηβιίν Μα- Πεξηερόκελν δηδαθηη- Παξαηεξήζεηο Π΢ ζεηή θέο ώ- ξεο Οη ζρεηηθέο έλλνηεο έρνπλ δηαπξαγκαηεπ- Γεληθή επηζθόπεζε Γελ ζα ηεί ζην Γπκλάζην θαη είλαη νηθείεο ζηνπο ησλ εθαξκνγώλ ηεο Κεθ. 1 δηδαρζεί καζεηέο από ηηο εκπεηξίεο ηεο θαζεκεξη- Πιεξνθνξηθήο λήο δσήο ηνπο. Οη ζρεηηθέο έλλνηεο έρνπλ δηαπξαγκαηεπ- Καηεγνξίεο ππνιν- Γελ ζα Κεθ5 ηεί ζην γπκλάζην θαη είλαη νηθείεο ζηνπο Ο Κό- γηζηώλ δηδαρζεί καζεηέο. ζκνο ηεο Οη καζεηέο έρνπλ γλσξίζεη ην πιηθό κέ- Πιεξν- ξνο ησλ ππνινγηζηώλ ζηε Β΄ Γπκλαζίνπ. θνξηθήο §3.1 Γηα ην ιόγν απηό πξνηείλεηαη λα αθηεξσ- Σν πιηθό ησλ ππν- §3.2 ζνύλ δύν (2) δηδαθηηθέο ώξεο γηα ηελ ε- ινγηζηώλ 2 §3.3 (αλαθν- πηζθόπεζε ηνπ θεθαιαίνπ, ε νπνία ζα ξά) βνεζήζεη ηνπο καζεηέο λα αλαθαιέζνπλ θαη λα εληζρύζνπλ ηηο πξνϋπάξρνπζεο γλώζεηο ηνπο.
  • 2. Σν ινγηζκηθό ζπζηή- §4.1 ΢ην Γπκλάζην έρνπλ γίλεη αλαθνξέο ζην καηνο §4.2 (Δηζα- ινγηζκηθό ζπζηήκαηνο θαη εθαξκνγώλ. γσγή) 1 Πξνηείλεηαη κηα αλαζθόπεζε ρσξίο λα Σν ινγηζκηθό εθαξ- επαλαιεθζνύλ πνιιέο ιεπηνκέξεηεο ηε- κνγώλ ρληθνύ ραξαθηήξα. Η ελόηεηα απηή αλαθέξεηαη, θπξίσο, ζην Πξνγξακκαηηζηηθά δνκεκέλν πξνγξακκαηηζκό. Πξνηείλεηαη Κεθ. 7 4 πεξηβάιινληα ε πινπνίεζε παξαδεηγκάησλ αιγνξίζ- κσλ ζην εξγαζηήξην ππνινγηζηώλ. Οη έλλνηεο πνπ δηαπξαγκαηεύεηαη ην θε- Πιεξνθνξηαθά ΢π- Γελ ζα θάιαην απηό είλαη δύζθνιεο θαη δπζλόε- Κεθ. 8 ζηήκαηα δηδαρζεί ηεο γηα ην γλσζηηθό ππόβαζξν ησλ καζε- ηώλ. ΢πλζεηηθέο εξγαζίεο κε Γεκηνπξγία ζπλζεηηθώλ εξγαζηώλ αηνκη-  ινγηζκηθό ε- θώλ ή νκαδηθώλ ρξεζηκνπνηώληαο ινγη- θαξκνγώλ γελη- 20 ζκηθό εθαξκνγώλ γεληθήο ρξήζεο θαη, Γηεξεπλώ θήο ρξήζεο όπνπ ππάξρεη δπλαηόηεηα, ζρεηηθό εθ- - Γεκη-  εθπαηδεπηηθό παηδεπηηθό ινγηζκηθό. νπξγώ - ινγηζκηθό Αλαθα- ιύπηω ΢πλζεηηθέο εξγαζίεο κε ΢ρεδηαζκόο θαη αλάπηπμε αιγνξίζκσλ.  πξνγξακκαηη- 20 Τινπνίεζε αιγνξίζκσλ ζε πξνγξακκα- ζηηθά πεξηβάι- ηηζηηθά πεξηβάιινληα. ινληα Πιεξν- θνξηθή Όια αιιάδνπλ ... Πξνηείλεηαη ε πινπνίεζε νκαδνζπλεξγα- θαη ΢ύγ- Νέεο επαγγεικαηηθέο Κεθ. 9 2 ηηθώλ δξαζηεξηνηήησλ θαη ζπλζεηηθώλ ρξνλνο πξννπηηθέο εξγαζηώλ. Κόζκνο 2
  • 3. Τεχνολογία Επικοινωνιών Τεχνολογικής Κατεύθυνσης Γηδαθηέα ύιε Πεξηερόκελν (ζειίδεο βηβιίνπ) Παξαηεξήζεηο Κεθάιαηα ΢ρνιηθνύ Δγρεη- ξίδηνπ Κεθάιαην 1: Η θαηαλόεζε ησλ 6-21 Παξακέλεη σο έρεη ζπζηεκάησλ επηθνηλσληώλ Κεθάιαην 2: Οη κεηαβνιέο σο 22-39 Παξακέλεη σο έρεη ραξαθηεξηζηηθό γλώξηζκα ηεο ηερλνινγίαο επηθνηλσληώλ Κεθάιαην 3: Οη επηπηώζεηο 40-55 Παξακέλεη σο έρεη ηεο ηερλνινγίαο επηθνηλσληώλ Κεθάιαην 6: Οη εθαξκνγέο 121-126 κέρξη θαη ησλ ππνινγηζηώλ ην ζύζηεκα ησλ Πξνζηίζεληαη ζει.121- πηζησηηθώλ θαξ- 126 ηώλ Κεθάιαην 7: Αξρέο ηερληθνύ ___ Αθαηξείηαη ην Κεθά- ζρεδηαζκνύ ιαην 7 Κεθάιαην 16: Αξρέο επηθνη- 366-377 Παξακέλεη σο έρεη λσλίαο κε ήρν θαη εηθόλα Κεθάιαην 17: Δμνπιηζκόο ή- 378-400 κέρξη θαη Αθαηξνύληαη νη ζειίδεο ρνπ θαη εηθόλαο ηνπο δίαπινπο κε- 400-406 ηάδνζεο * Κεθάιαην 18: Δθαξκνγέο ζπ- 408-414 κέρξη θαη Αθαηξνύληαη νη ζειίδεο ζηεκάησλ ήρνπ θαη εηθόλαο ηελ Ακθίδξνκε 414-426 επηθνηλσλία * *Πεξηιακβάλεηαη θαη ε επαλάιεςε ηνπ Κεθαιαίνπ πνπ αλαθέξεηαη ζηε ζρεηηθή ύιε. Παρατηρήσεις ΢ην Κεθάιαην 6 λα πξνζηεζνύλ νη ζειίδεο 121-126, νη νπνίεο αλαθέξνληαη ζε FAX, ζπζηήκαηα ζρεδίαζεο ζηε βηνκεραλία, ξαβδσηό θώδηθα θαη πηζησηηθέο θάξηεο. Σν Κεθάιαην 7 αθαηξείηαη νιόθιεξν. Αλαθέξεηαη ζε εηζαγσγηθέο ζεσξεηηθέο έλλνηεο ζρεηηθά κε ην Σερληθό ΢ρέδην. Η ελόηεηα απηή απαηηεί ηελ πξαθηηθή άζθεζε ησλ καζεηώλ θαη όρη κόλν ηε ζεσξε- ηηθή παξνπζίαζε πνπ επηβάιιεη ην πιαίζην ηνπ καζήκαηνο. ΢ηηο ελόηεηεο ηνπ Κεθαιαίνπ 16, νη νπνίεο αλαθέξνληαη ζηνλ Ηιεθηξνκαγλεηηζκό, ζηελ Δπαγσγή θαη ζην Δλαιιαζζόκελν ξεύκα, ζα πξέπεη λα γίλεη κηα ζύλδεζε κε αληίζηνηρεο ελόηεηεο πνπ δηδά- ζθνληαη ζηε Φπζηθή Β’ Σάμεο. Βαζηθόο ζηόρνο είλαη νη καζεηέο λα θαηαλνήζνπλ ηηο έλλνηεο απηέο, ώζηε λα επηθεληξσζνύλ ζηηο αξρέο επηθνηλσλίαο πνπ αθνινπζνύλ. ΢ηα Κεθάιαηα 17 θαη 18 αθαηξνύληαη νη ελόηεηεο, νη νπνίεο αλαθέξνληαη ζε ζπζθεπέο πνπ δελ ρξεζηκνπνηνύληαη ζήκεξα (π.ρ. γξακκόθσλν, καγλεηόθσλα). 3
  • 4. Μαζήκαηα Δπηινγήο Δθαξκνγέο Τπνινγηζηώλ Β΄ ή Γ΄ Γεληθνύ Λπθείνπ Πξνηεηλόκελεο Βηβιίν Μα- Δλόηεηα ηνπ Π΢ Πεξηερόκελν δηδαθηηθέο Παξαηεξήζεηο ζεηή ώξεο Δζηηαζκέλε επηζθόπε- ζε ησλ εθαξκνγώλ ηεο Κεθ10 3 Πιεξνθνξηθήο Τπάξρεη αιιεινε- Ο Κόζκνο ηεο πηθάιπςε ύιεο κε Πιεξνθνξηθήο Πνιπκέζα Κεθ11 Γελ ζα δηδαρζεί ην κάζεκα «Πνιπ- κέζα-Γίθηπα» ηεο Γ΄ Λπθείνπ Δπηθνηλσλίεο θαη Γίθηπα Κεθ12 8 ΢πλζεηηθέο εξγαζίεο κε ινγηζκηθό εθαξκνγώλ γεληθήο ρξήζεο, ινγη- Γηεξεπλώ - Γε- ζκηθό αλάπηπμεο πνιπ- κηνπξγώ - Αλα- 37 κέζσλ, ινγηζκηθό δη- θαιύπηω θηύσλ, εθπαηδεπηηθό ινγηζκηθό θαη πξνγξακ- καηηζηηθά πεξηβάιινληα Πιεξνθνξηθή θαη ΢ύγρξνλνο Σν κέιινλ ... Κεθ13 2 Κόζκνο Πνιπκέζα – Γίθηπα Γ΄ Γεληθνύ Λπθείνπ (Μάζεκα Δπηινγήο) Πξνηεηλό- Δλόηεηα ηνπ Βηβιίν Μα- κελεο δη- Πεξηερόκελν Παξαηεξήζεηο Π΢ ζεηή δαθηηθέο ώξεο Ο Κόζκνο ηωλ πνιπ- κέζωλ Δηζαγσγή ζηα πνιπκέζα Κεθ. 1 4 Σα δνκηθά ζηνηρεία ησλ πνιπκέζσλ Κεθ. 2 2 Λνγηζκηθό ζπγγξαθήο Κεθ. 3 2 πνιπκέζσλ 1. Πνιπκέζα Αλάιπζε - ΢ρεδίαζε εθαξκνγήο πνιπκέζωλ Μεζνδνινγία ζρεδίαζεο Κεθ. 4 18 εθαξκνγώλ πνιπκέζσλ ΢ρεδηαζκόο ηνπ πεξηβάι- Κεθ. 5 4 ινληνο δηεπαθήο Τινπνίεζε εθαξκνγήο Κεθ. 6 16 πνιπκέζωλ Οη εθαξκνγέο πνιπκέ- Κεθ. 7 4 ζωλ ζηε δωή καο 4
  • 5. Τπάξρεη αιιεινεπηθά- ιπςε ύιεο κε ην κάζε- Γελ ζα δη- 2. Γίθηπα Κεθ. 8-13 κα επηινγήο «Δθαξκν- δαρζεί γέο Τπνινγηζηώλ» Δθαξκνγέο Λνγηζκηθνύ (Γ΄ Γεληθνύ Λπθείνπ Δπηινγήο) Γηα ην κάζεκα «Δθαξκνγέο Λνγηζκηθνύ» δελ πξνηείλνληαη παξεκβάζεηο ζηε δηδαθηέα ύιε. Σερλνινγία Τπνινγηζηηθώλ ΢πζηεκάηωλ θαη Λεηηνπξγηθά ΢πζηήκαηα (Γ΄ Γεληθνύ Λπθείνπ Δπηινγήο) Γηα ην κάζεκα «Σερλνινγία Τπνινγηζηηθώλ ΢πζηεκάησλ θαη Λεηηνπξγηθά ΢πζηήκαηα» δελ πξνηεί- λνληαη παξεκβάζεηο ζηε δηδαθηέα ύιε. Η ΤΦΤΠΟΤΡΓΟ΢ Δζωη. Γηαλνκή  Γξαθείν Τθππνπξγνύ ΠΑΡΑ΢ΚΔΤΗ ΥΡΙ΢ΣΟΦΙΛΟΠΟΤΛΟΤ  Γξαθείν Γεληθνύ Γξακκαηέα  Γξαθείν Δηδηθνύ Γξακκαηέα  Γ/λζε ΢πνπδώλ Γ.Δ., Σκήκα Α΄  Γ/λζε Δθθιεζηαζηηθήο Δθπ/ζεο  Γ/λζε Ιδησηηθήο Δθπ/ζεο  Γ/λζε Π.Ο.Γ.Δ.  Γ/λζε Ξέλσλ θαη Μεηνλνηηθώλ ΢ρνιείσλ  Γ/λζε Δηδηθήο Αγσγήο  Γ/λζε Οξγάλσζεο θαη Γηεμαγσγήο Δμεηάζεσλ  ΢ΔΠΔΓ 5