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Unityを活用した授業の活用事例と結果
近年は入学者の状況が大きく変化しており、それに対応すべく新しい試みとしてUnityを採用。日本電子専門学校 ゲーム制作研究科（３年制学科）が、授業にUnityを採用して4年が経過しました。その活用事例と結果を紹介致します。 【こんな人におすすめ】 ・Unityの導入を検討している方 ・Unityの授業運用にお悩みの方 【得られる知見】 ・Unityの授業運用と注意点
Unityを活用した授業の活用事例と結果
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- 6. ◆学科の説明 【学科】 日本電子専門学校 ゲーム制作研究科（３年課程） プログラム / デザイン/ プランニングを学習する学科。 コース分けではなく、すべての項目を学習する。 ２０１５年から１年生が１００名を超える状況に変化（現在も） 入学者は「意欲的な学生」ばかりではない事が現状。
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- 8. ◆１年生 前期授業の一部 【プログラム授業】 C言語 授業回数15回 1回270分（実習180分/ 講義90分） ゲーム開発 授業回数15回 1回270分（実習180分 / 講義90分） 【デザイン授業】 CGデザイン 授業回数15回 1回270分（実習180分 / 講義90分） デッサン 授業回数15回 1回90分 （実技90分） この他にも、ハードウェア学習やOffice学習など、様々な授業があります。
- 9. ◆学科の環境と直面していた課題 【当時の課題 / 対象は1年生】 学習量の多さ、挫折する学生の多さetc... C言語 + DirectXの開発環境では、形にするのに時間が掛かる。 デザインやプランニングの学習もあるため、学習量も多い。 コンピュータを触った事のない学生も多くなり、 結果が出る前に、挫折してしまう学生が一定数いた。
- 10. ◆Unity採用の理由 【採用の理由】 ゲームエンジンを採用して「 ゲームを作る楽しさ /面白さ 」の 「経験 = 成功体験」を優先する授業内容へ変更。
- 11. ◆Unityを利用した授業運用 - 前期- 【対象科目と実施期間】 ゲームプログラミングという授業で実施。 4月 ～ 9月 授業回数15回 1回270分（実習180分 / 講義90分） 【前期の目標】 全員がゲームを完成させる = 成功体験をしてもらう。 ※ちなみにUnityを学習する授業は、1年生だけです。
- 12. ◆Unityを利用した授業運用 - 前期- 【前期の課題】 Unityを使用してゲームを2本制作 ・シューティングゲーム 第1週 ～ 第8週 ・アクションゲーム 第9週 ～ 第15週 両課題ともに、 オリジナルゲームの制作まで行う。
- 13. ◆Unityを利用した授業運用 - 前期- 【課題のポイント１】 ColliderやRigidbody、Triggerなど、Unityで用意されている コンポーネントを利用してゲームを完成させる(完成しちゃう) 本来、開発に必要な難しい処理や計算式等は置いておく。 「 ゲームを作る / 作りこむ 」ことに集中させる。
- 14. ◆Unityを利用した授業運用 - 前期- 【課題のポイント２】 UnityEditorの操作は、ハンズオン形式で一緒に行い 操作で遅れる学生を減らす（０にはなりません） どうしても遅れてしまう学生は、サブ教員がフォロー。 ＰＣ操作に慣れていない学生が複数いる場合は、 座席を近くにして対応。
- 15. ◆Unityを利用した授業運用 - 前期- 【課題のポイント３】 プログラムは、ほぼ写経。 入力すれば動作するモノを教科書で配布（コピペ防止） ※自分で考える課題もあります。 理解度向上のため、ソースコードには大量のコメント。 （ほとんど説明文）
- 16. ◆Unityを利用した授業運用 - 前期- 【課題のポイント３】 馬鹿げていますが、授業に追いつけない学生には効果的。 欠席した学生でも、コメントを読めば 授業に追いつけるため、フォローが減ります（０にはなりません） もちろん別ページに、処理の説明を記載。かなり効果的です。 何よりフォローが減ります（残念ですが、０にはなりません）
- 17. ◆Unityを利用した授業運用 - 前期- 【課題のポイント３】 プログラムの入力は時間で管理 / 調整。 入力および動作確認が終わった学生は、処理内容や動作状況を テキストに図や絵・自分の言葉で書き込む。これも課題です。 後でチェックします。これが地獄です、ご注意を。 ※時間内にできない学生は、放課後は居残り。
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- 19. ◆後期の授業運用 【期間】 10月 ～ 2月 授業回数15回 1回270分（実習180分/ 講義90分） 【後期の目標】 前期に利用したUnityのコンポーネントの一部を作成していく。 オリジナルゲームの作成。
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- 21. ◆授業内容を一部抜粋 Bool IsHitRect( Recta, Rect b ) { return Mathf.Abs( a.x – b.x ) < ( a.width / 2 + b.width / 2 ) && Mathf.Abs( a.y – b.y ) < ( a.height / 2 + b.height / 2 ); } ba 幅 width 高さ height X Y ＡＢ間の距離 < (Ａの幅の半分) + (Ｂの幅の半分)
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- 23. ◆以上の学習内容を踏まえ・・・ 【ゲームエンジンの利用による効果】 本来ゲーム開発に必要な知識を有していなくても、 ゲームを作成 / 完成させる経験ができる= 成功体験 成功体験による「やればできる」という学習のキッカケができる。
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- 29. ◆ Unity採用後の結果 【今までの状況】 ・成績が良い学生 =大半がゲーム会社に採用。 ・成績が普通の学生 = 採用されたり / されなかったり。 ・成績が悪い学生 = ほぼ採用されない。
- 30. ◆ Unity採用後の結果 【ここ3年間の状況】 ・成績が良い学生 =大半がゲーム会社に採用。 ・成績が普通の学生 = 採用される割合が増えた。 ・成績が悪い学生 = 採用されたり / されなかったり。 ※中間層の採用される数が、非常に増えた。 成績の悪い学生でも、ゲームを形にできる状況が増えたため 採用に繋がっている。
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