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大学教育におけるUnity公式教材の活用
大学の教育研究の様々な領域で、Unityの活用が拡大しています。それに伴い、Unityを学生にどう習得させるかが大きな問題になっています。発表者は2014年度よりUnityの学生への指導を開始し、様々な試行錯誤を重ねてきました。本発表では、「あそびのデザイン講座」などのUnity公式教材の導入の経緯と、その活用について皆さまと共有出来ればと思います。 【こんな人におすすめ】 ・Unityを用いた教育実践に興味のある方 ・Unityを指導するにあたって感じている問題点や悩み事を議論したい方 【得られる知見】 ・Unityが提供する（特に初心者向け）教材の活用法 ・Unityを実際に指導するにあたっての注意点
大学教育におけるUnity公式教材の活用
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- 2. 自己紹介 経歴 • 千葉大学医学部医学科卒 • Universityof Manchester にて、M.Res.修了 • University of Liverpool にて、Ph.D.修了 • University of Cambridgeにて、Postdoctoral Fellow 及び Senior Research Fellow. • 2011年より現職 矢野 浩二朗 M.D., Ph.D. (Physiology), M.A. (Cantab) 大阪工業大学 情報科学部 ネットワークデザイン学科 准教授
- 3. 大阪工業大学 情報科学部 • 大阪府枚方市に所在。 • 入学定員460名。 •データサイエンス学科（2021年４月開設予 定）、情報知能学科、情報システム学科、 情報メディア学科、ネットワークデザイン学 科の5学科。 • 企業出身の教員が多い。 • 卒業生の約7割はソフトウェア・情報通信・ 通信業界に就職。
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- 10. 当時の悩み • 市販のUnity関連書籍は、Unityエディタの操作に関連す る解説が多く、スクリプトに関する解説が少ない。 • プログラミング初心者を想定していない。 •教える自分でも、スクリプトを理解できない（MonoBehaviour???) • 教える対象の学生さんが多く、全員にテキストを用意でき ない。 • 学生さんは、自分では買わない。
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- 13. “2Dシューティングゲーム” チュートリアル • 3Dゲームを作成するより、シンプルに ゲームを作成できる。 • 早い段階でスクリプトを作成する課題が 出てくる。 •解説が日本語である。 • 毎回の最後に、その時点での「完成プロ ジェクト」をダウンロードできる。
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- 15. 第2回より • usingは何を宣言しているの か？ •public, class, void, float, newの 意味は？ • MonoBehaviourは何のために あるのか？ • ( ), { }, < > と複数種類のカッコ が出てくるが、各々はどういう 違いがあるのか？ スクリプトを観察する
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- 20. • シンプルだが、最低限の機能をカ バーした3Dゲームを作ることが出 来る。 • チャプター数が少なく、短い時間で 終わらせることが出来る。 •操作方法の解説が丁寧で、初心 者でも取り組みやすい。 https://github.com/unity3d-jp/FirstTutorial/wiki
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- 22. QFTで得られた質問 •( ), {}, < > の違い •Rigidbody rigidbody？なぜ二つ •x,zの意味。なぜyがないのか •Getcomponent<Rigidbody>とは •classとは •voidとは •空の（）の意味は •数字と言葉の掛け算？ •:と;の意味 •左詰め、順序の意味 •小文字と大文字の違い
- 23. 2019年度からの取り組み • BYOD義務化に伴い、グループワー クから個人ワークへ重点をシフト。 • テキスト通りの作業＋作品制作 •「あそびのデザイン講座」の採用 • 操作方法、スクリプト、いずれも非常に 丁寧に説明されている。 • 完成品（ピンボール）が面白く、そこか らの引き出せるアイデアが多い。 https://create.unity3d.com/jp-asobi-design
- 25. 2020年度は、、 • Unity AcademicAllianceに加入。 • 情報科学部の専門演習科目でのUnityの利用、Unity認 定資格向け課外授業は、新型コロナ感染症により対面授 業が中止になった関係で、中止。
- 26. 3年次ゼミでのUnity認定 アソシエイト教材の採用 • 動画教材、付属アセット、簡 単なクイズ、教師向け資料 などがセット。 • 動画の字幕、クイズは日本 語化されている。 •丁寧な解説だが、量が多い ので授業で全て取り上げる のは難しい。
- 27. 最後に • 1年生や初心者向けには、「学生自身で何とかできる だろう」という考えを捨て、シンプルなプロジェクトで基 本を徹底的に丁寧に教える。 • 「スクリプトを上から一行づつ確認して、大文字・小文字の ミス、セミコロンのうち忘れを確認する」といった習慣づけ。 •教材は、可能な限りUnity公式のものを使い、教員は 補助ワークのデザイン、サポートに注力する。