1. INTELEGENSI
PRESENTASI INI DISUSUN UNTUK MEMENUHI TUGAS MATA KULIAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN
DIAMPU OLEH PAK WAHIDIN
KELOMPOK : 1
ANGGOTA :
ATHO URROHMAN (11111208)
ARIF USMAN
AGUS YULIS
NAFIZ
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) SALATIGA
TAHUN 2012

2. A. SEJARAH DAN PENGERTIAN INTELEGENSI
 Dalam buku human ability disebutkan konsep
mengenai suatu kekuatan atau power yang dapat
melengkapi akal pikiran manusia dengan
gagasan abstrak yang universal untuk dijadikan
sumber pengetahuan yang sejati, kekuasaan
dalam bahasa Yunani disebut NOUS dan
penggunaan pengetahuan disebut NOESIS
kemudian kedua istilah tersebut dalam bahasa
latin dikenal dengan INTELLECTUS atau
INTELLIGENTIA kemudian ada transisi bahasa
dan menjadi INTELLEGENCE yang dalam bahasa
indonesia menjadi INTELIGENSI.
 Intelegensi merupakan kemampuan penting yang
sangat diperlukan bagi keberhasilan belajar
seseorang. Intelegensi sendiri berasal dari
bahasa latin yaitu inteligere yang berarti to

3. INTELEGENSI MENURUT PARA AHLI
1.Skinner
Orang yang dianggap intelegent atau cerdas, bila responnya
merupakan respon yang baik terhadap stimulus yang
diterimanya, dengan kata lain seseorang perlu mempunyai
lebih banyak hubungan antara stimulus dan respon dan hal
tersebut dapat diperoleh dari pengalaman dan dari hasil
respon- respon yang telah lalu.
2. Alfreud Binet dan Theodore
Mendefinisikan intelegensi terdiri atas tiga komponen yaitu:
 Kemampuan untuk mengarahkan pikiran atau mengarahkan
tindakan.
 Kemampuan untuk mrngubah arah tindakan bila tindakan
tersebut telah dilaksanakan.
 Kemampuan untuk mengritik diri sendiri

4. 5. EDWARD LEE THORNDIKE
 Inteligensi adalah kemampuan dalam memberikan
respon yang baik dari pandangan kebenaran atau
fakta.
6. DAVID WECHSLER
 Inteligensi adalah kumpulan atau totalitas
kemampuan sesorang untuk bertindak dengan tujuan
tertentu, berfikir secara rasional, serta menghadapi
lingkungannya dengan efektif.

5. 3. STERNBERG DKK (1981)
Menemukan dari hasil peneletianya bahwa orang awam
menganggap intelegensi mencakup tiga kemampuan yaitu:
 Kemampuan memecahkan masalah praktis yang dicirikan
danya kemampuan logis
 Kemampuan verbal yang dicirikan adnya kecakapan berbicara
dengan jelas dan lancar
 Kompetensi sosial yang berciri utama adanya kemampuan
untuk menerima orang lain sebagaimana adanya.
4. H.H. GODDARD
Inteligensi adalah tingkat kemampuan pengalaman seseorang
untuk menyelesaikan masalah-masalah yang langsung dihadapi
dan untuk mengantisipasi masalah-masalah yang akan datang.

6. B. TEORI ( PENDEKATAN TERHADAP INTELEGENSI)
1. Paradigma psikometri (bahwa intelensi bisa diukur)
2. Paradigma kognitif(intelegensi bekerja dengan mekanisme
pemrosesan informasi)
3. Paradigma biologis(intelegensi seperti listrik bekerja
dengan mekanisme aliran listrik)

7. C. KLASIFIKASI INTELIGENSI
Kategori inteligensi Skor IQ
Luar biasa atau jenius Diatas 140
Cerdas sekali atau very superior 120 – 139
Cerdas atau superior 110 – 119
Sedang atau average 90 – 109
Bodoh atau dull average 80 – 89
Anak pada batas atau border line 70 – 79
Debil atau moron 50 – 69
Embicile 30 – 49
Idiot Dibawah 30

8. D. PENGETESAN INTELIGENSI
 Seperti telah dikemukakan diatas bahwa masing-masing individu
berbeda-beda inteligensinya. Karena berbeda segi inteligensinya
maka individu satu dengan yang lainnya tidak sama kemampuannya
dalam memecahkan suatu persoalan yang dihadapi.
` Untuk mengungkap tingkat inteligensi seseorang diupayakan disusun
alat ukur yang disebut tes inteligensi. Tes inteligensi yang pertama
dikembangkan oleh Alfred Binet dengan Simon pada tahun
1905, sehingga tes tersebut dinamai atau dikenal dengan tes Binet-
Simo. Dari hasil tes inteligensi tersebut Binet-Simon membuat
rumusan untuk menemukan tingkat inteligensi seseorang yang
dikenal dengan IQ atau Intelligence Quotient adalah perbandingan
antara mental Age atau usia mental dengan Cronological Age atau
usia kronologis yaitu usia kalender atau usia anak yang sebenarnya.
Hal ini dikemukakan dituangkan dalam rumus sebagai berikut:

9.  Bilaanak usia 10 tahun bisa menjawab
pertanyaan atau soal untuk usia 12 tahun maka
dikatakan MA tersebut anak tersebut adalah 12.
Berdasarkan rumus diatas, 12 : 10 = 1,2
kemudian dikalikan 100 agar tidak menghasilkan
bilangan pecahan, yaitu menjadi 120. Jadi IQ
anak usia 10 tahun tersebut adalah 120 yaitu di
atas normal.

10. E. IMPLIKASI IQ
 Terhadap placement sekolah
IQ sangat penting dalam hal akan menentukan dimana
peserta didik akan melanjutkan sekolah atau bahkan
memilih sekolah yang ia inginkan dan pastinya sekolah
yang unggulan. Apabila anak mempunyai IQ diatas rata-
rata maka anak itu akan mudah masuk sekolah yang di
inginkan atau unggulan dan sebaliknya.
 Terhadap penjurusan
disini juga IQ sangat berpengaruh dalam melakukan
penjurusan atau memilih jurusan atau program studi yang
akan di ambil oleh anak didik. Semakin IQ anak tinggi
semakin anak mudah dalam menentukan penjurusan, dan
sebaliknya bagi anak yang mempunyai IQ di bawah normal.

11. TERHADAP DIAGNOSIS KESULITAN BELAJAR
Sebelum menetapkan alternatif pemecahan kesulitan
belajar, guru dianjurkan terlebih dahulu melakukan
identifikasi terhadap kejadian yang menunjukkan adanya
kesulitan belajaryang melanda siswa.
Dalam melakukan diagnosis diperlukan adanya
prosedur seperti langkah-langkah berikut yang
dikemukakan oleh Wardani :
A. Melakukan observasi di dalam kelas melihat perilaku anak
yang menyimpang ketika pembelajaran.
B. Memeriksa pendengaran dan penglihatan
C. Mewawancarai orang tua anak yang mengalami kesulitan
belajar.
D. Memberikan tes diagnostik bidang kecakapan tertentu
E. Memberikan tes IQ