Oleh kelompok kelas 6B Pendidikan Matematika IKIP PGRI Madiun,
yang beranggota:
1. Ika Yuliani (11.411.034)
2. Alfan Hidayatullah (11.411.035)
3. Renny Eka Yuliana (11.411.044)
4. Hari Respikani (11.411.048)
5. Septi Kusumawati (11.411.050)
6. Mar atus Sholihah (11.411.056)
File ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Program Aplikasi Komputer.
Saya mempresentasikan skripsi dari :
Nama : Muhammad Rizki (06071008010)
Prodi : Pendidikan Matematika
Oleh kelompok kelas 6B Pendidikan Matematika IKIP PGRI Madiun,
yang beranggota:
1. Ika Yuliani (11.411.034)
2. Alfan Hidayatullah (11.411.035)
3. Renny Eka Yuliana (11.411.044)
4. Hari Respikani (11.411.048)
5. Septi Kusumawati (11.411.050)
6. Mar atus Sholihah (11.411.056)
File ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Program Aplikasi Komputer.
Saya mempresentasikan skripsi dari :
Nama : Muhammad Rizki (06071008010)
Prodi : Pendidikan Matematika
RPP MATEMATIKA KELAS X BAB EKSPONEN, KURIKULUM 2013Nur Halimah
sebagai mahasiswa pendidikan matematika, saya ingin sedikit berbagi tentang contoh pembuatan RPP Matematika bab eksponen kelas X yang didasarkan pada KI dan KD kurikulum 2013, mungkin ini bisa menjadi referensi untuk teman-teman sekalian :
Mohon komentarnya dan koreksi demi perbaikan. terima kasih....:)
Peserta didik yang memiliki pemahaman yang berbeda-beda pada suatu mata pelajaran
tertentu, namun banyak sekali peserta didik yang masih lemah dalam pelajaran
matematika khususnya pada konsep orientasi hitung campuran, hal inilah yang melatar
belakangi penelitian tindakan kelas dilakukan, “apakah Metode Diskusi dapat
meningkatkan Kemampuan Peserta Didik Dalam Mata Pelajaran Matematika Pada
Konsep Melakukan Operasi Hitung Campuran?”
James O. Whittaker, mengemukakan bahwa belajar ialah proses dimana tingkah laku
ditimbulkan atau diubah melalui latihan atau pengalaman
Menurut Slameto perubahan yang terjadi dalam diri seseorang akibat belajar
memiliki karakteristik tersendiri, di antaranya yakni:
a. Perubahan terjadi secara sadar
b. Perubahan akibat belajar bersifat kontinu dan fungsional
c. Perubahan dalam belajar bersifat positif dan aktif
d. Perubahan dalam belajar bukan bersifat sementara
e. Perubahan dalam belajar memiliki tujuan dan terarah
f. Perubahan mencakup seluruh aspek tingkah laku
Diskusi adalah metode pembelajaran yang menghadapkan siswa pada suatu
permasalahan. Tujuan utama metode ini adalah untuk memecahkan masalah, menjawab
pertanyaan, menambah dan memahami pengetahuan siswa serta untuk membuat suatu
keputusan. Killen dalam Abdul Majid (2013 : 200)
Menurut Ahmad Sabri, (2005 : 56), Diskusi adalah suatu kegiatan kelompok untuk
memecahkan suatu masalah dengan maksud untuk mendapat pengertian bersama yang
lebih jelas dan lebih teliti tentang sesuatu, atau untuk merampungkan keputusan Bersama
Prinsip Dari Pengajaran Berhitung
Prinsip dari Pengajaran Berhitung pengajar bisa manyampaikan materi pelajaran
berhitung dengan baik, jelas dan benar. Apabila dalam penyampaian materi bisa baik,
jelas dan benar, peserta didikpun bisa memahami, mengerti dan mengerjakan tugas
dengan baik dan tepat. Dengan demikian peserta didik bisa menerapkan
pengetahuannya dalam kehidupan sehari-hari. Dan juga Pencapaian nilai hasil
evaluasi akan meningkat.
b. Menggunakan Metode Yang Tepat
tidak ada satupun metode yang paling baik, tanpa didukung oleh metode yang lain
dalam proses belajar mengajar. Missal dalam kegiatan pendidikan akan
menggunakan metode ceramah. Maka akan menjadikan akar duduk dengar catatan
hafal (DDCH), sehingga membosankan bagi peserta didik, yang berakibat belajar
menjadi sungkan. Didalam mengajarkan pelajaran penghitung hendaknya pendidik
menggunakan beberapa metode atau “multi metode” yaitu penggabungan beberapa
metode yang sesuai kebutuhan. Metode-metode itu antara lain metode ceramah,
metode tanya jawab, metode pemberian tugas, metode problem solving, metode
eksperimen dan sebagainya. Dalam penggunaan metode hendaknnya disesuaikan
dengan kebutuhan sehingga kemungkinan siswa tertarik dengan pelajaran dan
menimbulkan minat untuk belajar lebih aktif dan kreatif. Sedikit banyaknya peserta
didik dilibatkan dalam berpendapat.
c. Hambatan-Hambatan Pelajaran Berh
1. TUGAS MATAKULIAH PMRI DAN PENDESAINAN MATERI
PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA
KELAS 1 SD
Dosen Pembimbing : Prof. Drs. H. Zulkardi, M.I.Komp.,M.Sc.,P.hd.
Disusun Oleh:
1. Dwi Kurnia Liztari (06111008034)
2. Dewi Rawani (06111008019)
3. Ranny Novitasari (06111008014)
4. Ria Puspita Sari (06111008009)
5. Varizka Amelia (06111008033)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
MATEMATIKA
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SD ____________________
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : I / I
Tahun Ajaran : 2012/2013
Standar Kompetensi : 4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua
Angka dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : 4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan
Pengurangan bilangan dua angka
Indikator : 1. Menjumlahkan bilangan
2. Mengurangkan bilangan
Alokasi Waktu : 1 x 50 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjumlahkan bilangan
2. Siswa mampu menjumlahkan bilangan
B. Materi Pokok / Sub Materi Pokok
Penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Realistik
b. Metode : Ceramah, demonstrasi, diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan.
D. Alat dan Sumber Belajar
Buku Matematika SD kelas I
E. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Pembelajaran
Pendahuluan (5 menit)
A. Apersepsi :
Mengingatkan kembali materi sebelumnya
B. Motivasi :
Guru membangkitkan motivasi siswa dengan memberi gambaran bilangan dua
angka lebih dari 20 karena dapat membantu siswa dalam memecahakan masalah
sehari-hari.
3. Kegiatan Inti (40 menit)
A. Eksplorasi :
1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
2. Siswa membuat kelompok
3. guru memutar video pembelajaran
4. Siswa menonton dan memperhatikan
5. Tanya jawab guru dan siswa tentang isi video
6. Guru membagikan LKS
7. Siswa berdiskusi menyelesaikan permasalahan tersebut, Guru membimbing kelompok-
kelompok yang mengalami kesulitan. Guru membiarkan siswa membangun
(mengkonstruksi) pengetahuannya sendiri berdasarkan konsep materi yang telah
diterimanya.
8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
B. Elaborasi :
1. Siswa mendemonstrasikan hasil kerja kedepan kelas
2. Guru mendorong terjadinya interaksi sesama anggota didalam kelas
C. Konfirmasi :
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan. Guru berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.
Penutup ( 5 menit )
A. Refleksi :
Siswa mampu menjumlah dan mengurang
B. Assement :
Menugaskan secara individu pengerjaan tugas untuk dikerjakan dirumah
F. Penilaian
- Penilaian proses : Pengamatan terhadap aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung.
- Penilaian akhir : latihan Individual
4. G. Instrumen
- bentuk instrumen :
video : http://www.youtube.com/watch?v=Zgk4FKCm7jQ&feature=youtu.be
Indralaya, Mei 2013
Mengetahui,
Kepala SMP ______________, Guru Matematika,
(_______________________) (_____________________)
5. Lembar Kerja Siswa
Nama: 1………………………………
2..…………………………….
3..…………………………….
Kelas:
Lihatlah gambar dibawah ini !
Gambar Banyak Benda pada gambar
6. Tutorial: Cara Upload Video ke Youtube
1. Buka link youtube di http://www.youtube.com/
2. Log in pada youtube terlebih dahulu sebelum kita mengupload video yang diinginkan, dengan
cara klik tombol “masuk” (warna biru) pada sudut kanan atas web page youtube tersebut.
Sehingga tampilan akan berubah seperti berikut:
3. Setelah mengisi alamat E-Mail dan password, kemudian klik masuk hingga tampilan menjadi:
7. 4. Klik tombol “Upload” disebelah search engine youtube hingga tampilan berubah menjadi:
5. Klik pada tanda panah dengan tulisan “Pilih file untuk upload” hingga keluar tampilan windows
explorer untuk memilih letak file tersimpan yang akan diunduh. Kemudian pilih file, misal di
computer→data (:D) →PMRI
6. Video yang sudah terpilih sedang diproses untuk terupload (loading)
7. Sembari menunggu loading video, isilah identitas yang mendeskripsikan video agar video lebih
mudah untuk ditemukan oleh pengguna lain.
8. Upload selesai setelah loading complete 100% disertai alamat URL youtube dari video yang baru
saja selesai kita upload tadi.