DHS ofrece soluciones de software para diferentes tipos de negocios, con más de 20 años de experiencia. DHS se enfoca en ser un aliado para el crecimiento del negocio del cliente a través del desarrollo e implementación de soluciones de alta calidad. DHS también ofrece capacitación estructurada, desarrollos a la medida, e implementación de soluciones que generan valor para los clientes.
3 Camg Paradigmas En La Zona De Confort 04 14 10Vladimir Montero
El documento provee información y contacto sobre una oportunidad de negocio. Avisa que la información provista se basa en fuentes públicas y que los resultados varían entre individuos. Recomienda consultar a un médico sobre el uso de productos y que la información es solo con fines educativos.
DHS ofrece soluciones de software para diferentes tipos de negocios, con más de 20 años de experiencia. DHS se enfoca en ser un aliado para el crecimiento del negocio del cliente a través del desarrollo e implementación de soluciones de alta calidad. DHS también ofrece capacitación estructurada, desarrollos a la medida, e implementación de soluciones que generan valor para los clientes.
3 Camg Paradigmas En La Zona De Confort 04 14 10Vladimir Montero
El documento provee información y contacto sobre una oportunidad de negocio. Avisa que la información provista se basa en fuentes públicas y que los resultados varían entre individuos. Recomienda consultar a un médico sobre el uso de productos y que la información es solo con fines educativos.
El documento describe el trastorno depresivo menor, comparándolo con el trastorno depresivo mayor. El trastorno depresivo menor se caracteriza por síntomas depresivos de menor gravedad que cumplen menos criterios que un episodio depresivo mayor. Se desconoce su etiología y epidemiología. El tratamiento recomendado incluye psicoterapia e inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina.
El documento resume los principales cambios implementados en las últimas versiones de los medios magnéticos DHS Total Advanced. Se adicionaron nuevos conceptos para reportar retenciones de CREE en los formatos 1001 y 1016. También se adicionó un concepto para impuesto al consumo en el formato 1006. Se realizaron cambios en los formatos 1043, 1046, 1055 y 1586. Los algoritmos para extraer la información fueron modificados para incluir nuevos impuestos. La nueva versión tiene un mejor desempeño, mostrando la información de
DH Soluciones Informáticas SAS ofrece soluciones de software y servicios de TI desde 1989, empleando a 45 personas directamente y 700 indirectamente. Ofrecen soluciones de Dynamics GP, CRM y móviles para nómina, y han sido partner de Microsoft desde hace más de 7 años. Sus clientes eligen DHS por su compromiso de ofrecer soluciones innovadoras, su experiencia de más de 25 años desarrollando software de alta calidad, y su capacitación estructurada con los datos y colaboradores del cliente.
DHS Total 360 ofrece servicios de administración de activos fijos. Proporciona información de contacto que incluye su número de teléfono 571-5939291 y dirección de correo electrónico info@dhs.com.co.
Participación de la AuditoríA General del Estadosecof
La reunión de la Comisión Permanente de Funcionarios Fiscales presentó los siguientes puntos: 1) Lineamientos para la presentación del informe financiero cuatrimestral de los municipios de Guerrero para 2010. 2) Recordatorio sobre la presentación de la póliza de fianzas y contrato durante febrero. 3) Plazo en febrero para la presentación de la Cuenta Pública 2009. 4) Antecedentes y objetivos de la Ley General de Contabilidad Gubernamental para establecer criterios contables armonizados.
El documento presenta varios sitios históricos en Barcelona que forman parte del Museo de Historia de Barcelona, incluyendo la Capilla de Santa Ágatha del siglo XIII, la iglesia gótica de Santa María del Mar, y una maqueta que muestra la Barcelona baja medieval.
Este documento describe los parámetros y procesos relacionados con el manejo de existencias en consignación, incluyendo la definición de ubicaciones, entrega y devolución de existencias, salidas facturadas y no facturadas, e informes de existencias por artículo, tercero y de movimientos de entrega, devolución y salida.
Obligaciones y plazos para la implementación de los documentos emitidos por e...secof
Este documento establece los plazos y obligaciones en materia de armonización contable para las entidades federativas y municipios. Se especifican 16 documentos normativos que deben ser adoptados progresivamente para el 2010, 2011 y 2012, así como las fechas límite y observaciones sobre su publicación. El objetivo final es que para el 2012 todas las entidades generen estados financieros confiables bajo una estructura contable, presupuestaria y de información financiera estandarizada.
El documento describe las etapas para diseñar una actividad de clasificación de imágenes usando la herramienta ARDORA, incluyendo rellenar definiciones para las filas y columnas de la actividad y publicarla para hacerla operativa, generando archivos HTML y JAR.
El documento proporciona instrucciones en 3 pasos para modificar el perfil de usuario en el Aula Virtual colocando una fotografía. Estos pasos incluyen dirigirse al enlace del nombre de usuario, hacer clic en "Editar información" para acceder a la configuración de perfil, y luego examinar y seleccionar una fotografía personal antes de actualizar la información personal.
El documento proporciona instrucciones para clasificar imágenes siguiendo los pasos mostrados en la primera lengüeta de la aplicación ARDORA. El profesor Rom-Sán Rudy guía a los estudiantes a través de la clasificación de imágenes trabajando con la primera lengüeta y siguiendo los pasos indicados.
Este documento discute cómo los principios de los recursos libres pueden extenderse a otros tipos de información digital además de software, como documentación, artículos científicos, leyes, normas y enciclopedias. Explica que iniciativas como la Wikipedia han tenido éxito al permitir la edición y modificación colaborativa de contenido de forma abierta.
El documento describe los sistemas de abastecimiento de agua. Explica que el agua es esencial para la vida y debe hacerse disponible de manera segura para todos. Luego describe los componentes clave de un sistema de abastecimiento de agua urbano, incluyendo la fuente, obra de captación, línea de aducción, planta de tratamiento, depósito regulador, línea matriz, red de distribución y acometida domiciliaria. También discute las consideraciones para la selección de fuentes de abastecimiento, mencionando fu
Excel ha cambiado el nombre de varias funciones entre las versiones 2007 y 2010. Se proporciona una tabla con las funciones antiguas y sus nuevos nombres, como BUSCARH que ahora es CONSULTAH, y CARACTER que ahora es CAR. Aunque los nombres han cambiado, la funcionalidad interna se ha mantenido en la mayoría de los casos para garantizar la compatibilidad.
Estudio sobre Periodismo Digital 2010, una investigación a nivel mundial sobre cómo la digitalización de los medios ha cambiado las prácticas laborales de los periodistas.
Participaron 774 periodistas, seleccionados entre varios soportes (periódicos, revistas, radio, TV, blogs…) de 15 países (Alemania, Bélgica, Brasil, España, Estados Unidos, Europa del Este, Italia, Países Bajos, Reino Unido y Suecia).
El documento describe la distribución de los recursos del Fondo de Aportaciones para la Infraestructura Social (FAIS). Se destina un mínimo del 75% del FAIS a recursos crediticios para proyectos de infraestructura social, y el resto se utiliza para pagar servicios financieros y como recursos al 100% del FAIS.
Las quemaduras se clasifican por agente causal, profundidad y extensión. La fisiopatología depende de la profundidad: quemaduras de 1er grado afectan solo la epidermis, de 2do grado también la dermis, de 3er grado la hipodermis y de 4to grado los tejidos subyacentes. El tratamiento incluye limpieza de la herida, analgesia, antibióticos, rehidratación con solución de Hartmann y cirugía plástica para quemaduras graves. Las quemaduras eléctricas
Powerpoint sobre la Literatura trobadoresca. Explica com funcionava la societat feudal. Per què els escriptors catalans van conrear poesia en llengua occitana. Els principals gèneres trobadorescos (cançó, sirventès i plany). Trobadors i joglars. Exemples.
Este documento define las palabras polisémicas como aquellas que tienen más de un significado y proporciona ejemplos de palabras polisémicas en español como sierra, bota, carta, bolsa, pulpo, órgano, merengue, canal, capital y cometa, explicando brevemente los diferentes significados de cada una.
1. INSTITUT PRÍNCEP DE GIRONA
LITERATURA TROBADORESCA : L'AMOR COM A CREACIÓ
LITERÀRIA.
Les primeres sis preguntes s’ han de fer individualment i l’ auca es pot fer
en grup.
1 Visiteu la p. http://www.auques.cat/tot.php?auca=trobadors,
llegiu i contesteu les preguntes següents:
1.De què parlen les poesies trobadoresques?
La poesia trobadoresca canta l’ amor i la guerra.
2.Qui escriu i canta aquest tipus de poesia?
Els encarregats d’ escampar-la són els trobadors.
3.A qui s'adrecen els poemes ?
Destinaven els seus cants a nobles i cortesans.
4.En quina llengua s'escriuen?
S’ escriuen en llemosí.
5.Situem cronològicament la poesia trobadoresca cap el 1100.
2 Feu una llista dels noms de 10 trobadors que apareixen en l'auca que
has llegit.
1. Guillem de Peitieu, el primer. 6. Guillem de Cabestany.
2. Bernat de Born, el bregós 7. Guerau de Cabrera, el mestre.
3. Marcabú, bel·licós i dur. 8. Ponç de Guàrdia.
4. Guillem de Berguedà. 9. Ramon Vidal, de Besalú.
5. La comtessa de Dià. 10. Cerverí, de Girona
2. INSTITUT PRÍNCEP DE GIRONA
3 La literatura trobadoresca va produir diferents gèneres segons les
característiques formals i el tema de què tractaven els poemes.
Relaciona cada gènere amb la seva definició. Especifiqueu en quin rodolí
apareixen.
Gèneres Núm. Definició Rodolí
1.Sirventès 2 Poema que descriu els sentiments dels R. 41
amants que han de separar-se en fer-se
de dia.
2. Alba 6 Composició destinada a ser ballada i on R. 10
intervenen solista i cor, que executa el
refrany.
3. Plany 5 Poema dialogat que conta la trobada R. 35
entre un cavaller enamorat d’ una
pastora i l’ objecte del seu amor.
4. Cançó 3 Cant de tristesa i lloança a la mort R.19
d’una persona.
5. Pastorel·la 4 Composició que expressa els sentiments R. 10
amorosos d’ un trobador i una dama
noble.
6. Balada 1 Poesia moralitzadora d’ atac personal o R. 17
de propaganda ideològica.
4 En l’ Auca dels Trobadors hi ha els següents topònims, corrents
literaris, fets històrics.... Us posem entre parèntesi el rodolí on
3. INSTITUT PRÍNCEP DE GIRONA
apareixen i vosaltres heu definir-los breument. Busqueu al diccionari, a
http://www.dicdidac.cat/ o a http://ca.wikipedia.org/wiki/Portada.
Nom Definició
Poitiers ( 3 ) Ciutat de França
Llemosí ( 4 ) El llemosí és el dialecte occità que es parla a la regió del Llemosí.
Antigament i de forma equivocada s’anomenava al català.
Amor cortès ( 6 ) L'amor cortès és una de les temàtiques més importants de la
literatura trobadoresca. Aquesta temàtica cortesana es compara
Midons o domina ( 10 ) amb la relació de vassallatge que un senyor i el seu vasall mantenen.
Açò es trasllada en l'amor cortès al trobador, que seria el vasall i la
Gilós ( 24 ) dama -que normalment està casada- que seria la domina o midons,
encara que en alguns moments també l'anomenen bon senyor, el seu
masculí, com és el cas de Bernat de Ventadorn (o Ventadour).
Trobador i midons mantenen el seu amor adúlter en secret, atès que
hi ha els lausengiers, que són els encarregats de vetllar per la
fidelitat que la dama deu al seu marit, el gilós. Aquest amor és un
amor vertader en la mesura que el trobador no és capaç de
manifestar públicament qui és la dama estimada. Per aquest motiu
empra el pseudònim (senhal) i mai no s'atreveix a dir-ne el nom real.
Castell de Cardona ( 36 ) El castell de Cardona és probablement la fortalesa medieval més
important de Catalunya. Està situat dalt d'un turó que domina la vall
salina i la del Cardener.
5 Definiu o bé esmenteu un sinònim per cada un dels mots, locucions i
frases fetes que hem extret de l’ auca. Podeu trobar informació a
http://www.diccionaris.cat/
Mots, locucions i frases fetes Sinònims o definició
Trescar pel pla i la serra ( 1) Caminar per tot arreu
Follia ( 7 ) Bogeria
Bregós ( 13 ) Violent
Bel·licós ( 14 ) Guerrer
Un senyor de malferrar ( 16 ) Un senyor dolent
Aplanar algú ( 8 ) Postrar algú
Ser dropo i ensopit ( 40 ) Gandul i mandrós
Ponderar ( 39 ) Considerar
Bufar altres vents ( 42 ) Nous temps
6 Llegiu la Llegenda del cor menjat de Guillem de Cabestany :
4. INSTITUT PRÍNCEP DE GIRONA
Guillem de Cabestany fou un cavaller de la comarca del Rosselló, que limita
amb Catalunya i amb el Narbonès. Fou un home molt agradable en la persona,
i molt famós en armes, cortesia i servei. I hi havia en la seva comarca una
dama que es deia na Soremonda, esposa de Ramon de Castell Rosselló, que
era molt noble i ric, dolent, brau, ferotge i orgullós. I Guillem de Cabestany
estimava la senyora per amor, i sobre ella cantava i feia les seves cançons. I
la dama, que era jove, gentil, alegre i bella, l'estimava més que res al món. I
això fou dit a Ramon de Castell Rosselló; i ell, com home irat i gelós,
investigà el fet i va saber que era veritat, i va fer guardar l'esposa. I un
dia, Ramon de Castell Rosselló va trobar Guillem de Cabestany que passejava
amb poca companyia, i el va matar; li va fer treure el cor del cos i li va fer
tallar el cap; i va fer portar el cor a casa seva, i també el cap; i va fer
rostir el cor tot posant-li pebre, i el va fer donar a menjar a la seva esposa.
I quan la dama el va haver menjat, Ramon de Castell Rosselló li digué: "Sabeu
què és això que heu menjat?" I ella digué: "No, sinó que era una vianda molt
bona i saborosa." I ell li digué que era el cor de Guillem de Cabestany allò que
havia menjat; i, per a que ho cregués millor, va fer portar el cap davant d'
ella. I quan la dona veié i sentí això, va perdre la vista i la oïda. I quan tornà
en si va dir: "Senyor, m´ heu donat tan bona menja que mai més no en
menjaré d'altra." I quan ell sentí això, va córrer amb la seva espasa i volgué
donar-li al cap; i ella va córrer cap a un balcó i es deixà caure a baix, i així
va morir. I pel Rosselló i per tota Catalunya va córrer la nova que Guillem de
Cabestany i la dona havien mort tan traïdorament i que Ramon de Castell
Rosselló havia donat el cor de Guillem a menjar a la dona. Fou molta la tristor
per totes les comarques; i la queixa va arribar al rei d'Aragó, que era senyor
d'en Ramon de Castell Rosselló i d'en Guillem de Cabestany. I vingué a
Perpinyà, al Rosselló, i va fer que en Ramon de Castell Rosselló es presentés
davant d' ell; el va fer agafar i li va prendre tots els seus castells i els va
fer destruir, i li va prendre tot allò que tenia, i el va posar a la presó. I
després va fer recollir Guillem de Cabestany i la dama, i els va fer portar a
Perpinyà i posar en un monument davant la porta de l'església; i va fer
dibuixar sobre el monument com havien mort; i va ordenar que per tot el
comtat del Rosselló, tots els cavallers i les dames els fessin aniversari tots
els anys. I Ramon de Castell Rosselló va morir a la presó del rei.
7 Ara elaboreu una auca de la vida de Guillem de Cabestany. Si vols
pots consultar http//www.rodolins.cat/ o a .http://www.rimas.es/ Podeu
dibuixar les vinyetes o bé extreure imatges d’ Internet. Al peu de cada
vinyeta heu d’escriure rodolins, és a dir, dos versos apariats amb rima.
Mínim 24. Màxim 48. En tot cas sempre ha de ser múltiple de quatre.
5. INSTITUT PRÍNCEP DE GIRONA
L’ AUCA DE LA LLEGENDA DEL COR MENJAT
1. La vida de Guillem de Cabestany,
va tenir un final molt estrany.
2. La voleu saber.....?
Ara us la contaré.
3. Era un cavaller agradable
i en amor, cortesia i servei immillorable.
4. Vivia al Rosselló,
enamorat de la dona d’ un gran senyor.
5. Soremonda es deia aquesta dama jove i bella
i estimava a Cabestany no com donzella.
6. Ramon de Castell de Rosselló, el seu marit,
descobrí aquest fet enfurit.
7. I un dia, estant Guillem de Cabestany passejant,
es troba amb el noble Ramon i la seva espasa molt llampant.
8. Aquella espasa el va matar,
i el cor i cap de Cabestany va tallar.
6. INSTITUT PRÍNCEP DE GIRONA
9. El poderós Ramon de Castell de Rosselló el cor va cuinar
i a la seva dona el fa menjar.
10. Acabada la senyora la vianda també li mostra la testa
quedant ben clar d ’on ve l’ ensarronada feta.
11. Ella transmutada li contesta
que mai més en tastarà tan bona en cap festa.
12. Ell enfurismat desenfunda la seva espasa i Soremonda espantada
obre el balcó i es llença desesperada i exaltada.
13. I per tot arreu la notícia s’ escampà
i fins i tot la queixa al rei Alfons arribà.
14. El rei es presentà en Perpinyà
i empresonà aquell que l’espasa empunyà.
15. Després, davant la porta de l’ església un monument merescut
va aixecar per aquells que la vida havien perdut.
16. Per últim, va ordenar tots els cavallers i totes les dames del comtat
que escampessin al quatre vents tot el que jo us he contat.
L’ alumnat que pensem que sigui necessari pot fer frases explicant la
llegenda amb les seves paraules i amb les seves pertinents
il·lustracions.
7. INSTITUT PRÍNCEP DE GIRONA
L’ AUCA DE LA LLEGENDA DEL COR MENJAT
1. La vida de Guillem de Cabestany 2. La voleu saber...?
va tenir un final molt estrany. Ara us la contaré.
3. Era un cavaller agradable, 4. Vivia al Rosselló
i en amor, cortesia i servei immillorable enamorat de la dona d’un gran senyor.
8. INSTITUT PRÍNCEP DE GIRONA
5.Soremonda es deia aquesta dama jove i bella 6. Ramon de Castell de Rosselló,el marit
i estimava Cabestany no com donzella. descobrí aquest fet enfurit.
7. I un dia estant Guillem de Cabestany passejant, 8. Aquella espasa el va matar
es troba amb en Ramon i la seva espasa molt llampant. i el cor i el seu cap va tallar.
9. INSTITUT PRÍNCEP DE GIRONA
9. En Ramon el cor va cuinar 10. Acabada la vianda , li mostra la testa a Soremonda
i a la seva dona fa menjar. quedant ben clar d’ on ve l’ ensarronada.
11. Ella transmutada li contesta 12. Ell enfurismat amb l’espasa i ella espantada
que no en tastarà més bona en cap festa. obre el balcó i es llença desesperada.
10. INSTITUT PRÍNCEP DE GIRONA
13. I per tot arreu la notícia s’escampà 14. El rei es presentà en Perpinyà
i fins i tot la queixa al rei Alfons arribà. i empresonà aquell que l’ espasa empunyà.
15. Després, davant la porta de l’ església Per últim va ordenar tots els cavallers
un monument merescut, i totes les dames del comtat,
va aixecar per aquells que la vida que escampessin als quatre vents
havien perdut. tot el que jo us he contat.
11. INSTITUT PRÍNCEP DE GIRONA
8 Possibles preguntes en el tribunal en el crèdit de síntesi.
1. Sintetitza en 10 ratlles tot allò que has après.
- Naixement de la poesia trobadoresca: finals del s. XI. Aparició d’una
poesia culta en llengua vulgar. Primer trobador d’obra conservada:
Guilhem de Peiteieu.
- Anteriorment, la poesia culta estava escrita en llatí i era cultivada
per monjos i clergues.
- Llengua romànica + poesia culta = permet als laics accedir a la cultura,
quedant enrera per sempre més la dicotomia: clergue – culte / laci –
inculte.
- Un poema d’aleshores és una cançó. El trobador és poeta i músic
alhora. Joglar: va de cort en cort cantant els poemes que ha escrit
el trobador.
- Via de transmissió: oralitat. Públic receptor: col·lectiu (cortesans).
- El destí de la poesia trobadoresca és desaparèixer un cop consumida.
- Associació entre lírica i amor. El jo amant anhelant, mogut sempre
per un desig insatisfet, busca la correspondència de la dama.
- Els trobadors formalitzen el llenguatge i l’amor a partir de les
estructures feudals i cavalleresques.
- El jo amat és un vassall i la dama una midons (del llatí meus dominus),
sempre casada (l’esposa del senyor) i d’un estament superior amor
impossible.
- El canvi arribarà amb Ausiàs March, que deixa de ser un vassall que
estima per passar a ser un home que estima.
- El fenòmen trobadoresc havia nascut en terres d’Occitània.
Matrimoni de Ramon Berenguer III amb Dolça de Provença
(Occitània) el 1113, i posteriorment, política d’expansió vers Occitània
per part d’Alfons I (1162-1196). Composicions en occità, ja que la
llengua literària venia imposada per la convenció literària.
- Trobador més important Cerverí de Girona (segona meitat s. XIII)
voluntat de reflexió metaliterària, predilecció per gèneres i
formes populars, incorporació d’elements de la tradició francesa i
galaicoportuguesa, i tractament moralitzador de temes tradicionals. I
sobretot, important per la influència que té a tota la poesia catalana
posterior.
- Trobador estudiat: Guillem de Cabestany.
- Llegenda estudiada: La llegenda del cor menjat.
12. INSTITUT PRÍNCEP DE GIRONA
2. Què sabeu de l’ occità, la llengua dels trobadors? On es parla
actualment? Quina és la seva situació sociolingüística ?
L'occità o llengua d'oc (occitan, lenga d'òc) és la llengua romànica pròpia
d'Occitània. El domini lingüístic actual de l'occità s'estén per quatre estats:
• El terç sud de l'Estat Francès
• La Vall d'Aran a Espanya a la comunitat de Catalunya (Aranès)
• Les Valls Occitanes, a Itàlia (ço és: una franja del Piemont i un tros
de la Ligúria) i a un enclavament de Calàbria (la Gàrdia, en italià
Guardia Piemontese)
• El Principat de Mònaco (on l'occità coexisteix amb el monegasc)
Fou la llengua d'oc una de les llengües més importants d'Europa a l'Edat
Mitjana com ho testimonia la poesia dels trobadors que fou un model per la
cultura i la literatura de llengua catalana fins al segle XV.
L'occità avui
Pel que fa a l'estat francès, l'enquesta Família del cens de 1999
comptabilitzava un total de 526.000 parlants d'occità.[1] Segons la
Generalitat de Catalunya hi ha 3 milions de persones que poden parlar
l'occità. (http://www20.gencat.cat/portal/site/Llengcat).En poc menys de
150 anys, de llengua dominant al seu territori l'occità ha passat a ser una
llengua minoritària a gran part del seu espai tradicional, excepte a les parts
del seu domini no compreses a l'estat francès: la Val d'Aran i a les Valades
Occitanes. Els factors que han propiciat la pèrdua de l'occità són
bàsicament tres: els conflictes bèl·lics internacionals que obligaren els
autòctons a integrar l'exèrcit i a aprendre la llengua d'estat,
l'escolarització, que començà a l'estat francès a partir de 1880, i finalment
l'arribada, a partir del segle XX i més intensament després dels anys 60, a
moltes parts d'Occitània de poblacions no occitanòfones. On més es parla
de manera proporcional és als territoris occitans que no formen part de
l'estat francès: la Vall d'Aran (Catalunya) i el Piemont (Itàlia). A la
Comunitat Autònoma de Catalunya (des de l'aplicació d'un nou estatut el 9
d'agost del 2006) l'occità té l'estatus de llengua cooficial.[2] Al Piemont
s'està preparant la seua cooficialitat i s'espera obtenir prompte. A França,
l'occità té una situació legal precària car en diverses ocasions l'estat
francès s'ha mostrat reaci a ratificar la carta europea de les llengües
regionals o minoritàries. Ara bé, les actituds respecte a l'occità han canviat
de manera radical a finals del segle XX. Així l'Alt Consell Nacional de
Llengües de França va fer una enquesta el 1994, de la qual es desprenia que
13. INSTITUT PRÍNCEP DE GIRONA
el 77% dels francesos eren partidaris d'adoptar una llei que reconegués i
protegís les parles regionals, i el 68% creia que els llengües regionals
afavorien els intercanvis fronterers.[cal citació] L'occità, malgrat la seva manca
de vitalitat a la vida diària, ha anat desfent-se gradualment del desprestigi
del qual havia estat patint molt de temps.
3. Creus que pot existir en la nostra societat actual aquesta mena
d’amors? Sí contestes que sí, posa’ n un exemple. Si creus que no,
argumenta-ho.
Resposta lliure.
4. Si vols més http://www.xtec.es/~malons22/trobadors/trobadors.htm
5. Per escoltar:
• Plany de Guillem de Berguedà interpretat per Titot:
http://www.musicadepoetes.cat/app/musicadepoetes/servlet/org.uoc.lletr
a.musicaDePoetes.Recurs?
autor=116&music=407&titol=707&recurs=178
• Sirventès de Guillem de Berguedà per Titot:
http://www.musicadepoetes.cat/app/musicadepoetes/servlet/org.uoc.lletr
a.musicaDePoetes.Recurs?
autor=116&music=407&titol=703&recurs=173
• Veles e vents d’ Ausiàs March interpretada per Raimon:
http://www.musicadepoetes.cat/app/musicadepoetes/servlet/org.uoc.lletr
a.musicaDePoetes.Titol?autor=141&titol=1765
6. Amb aquest treball els i les alumnes hauran posat en pràctica :
Les competències comunicatives artística i lingüística en les dimensions
comunicativa, estètica i literària i social i cultural.
Les competències metodològiques digital i aprendre per aprendre.
Les competències d'autonomia i iniciativa personal i social i ciutadana.