sds

1. TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : IPA
NAMA SEKOLAH : SLB Panca Bhakti
KELAS : 1 & 2
FASE : Fase A
SEMESTER : 1 & 2
Mapel IPAS
Fase A (Usia Mental ≤ 7 Tahun dan Umumnya Kelas I dan kelas II)
Di akhir fase A, peserta didik terbiasa melakukan proses inkuiri, yaitu mengidentifikasi dan
mengajukan pertanyaan tentang apa yang ada pada dirinya maupun kondisi di lingkungan
rumah dan sekolah serta mengidentifikasi permasalahan sederhana yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari. Selanjutnya, peserta didik mengamati, mempertanyakan dan
memprediksi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses, menganalisis data dan
informasi, mengevaluasi dan refleksi serta mengomunikasikan proses inkuiri yang dilalui
sesuai dengan tahap perkembangannya. Peserta didik menunjukkan perilaku yang
mencerminkan keberpihakannya terhadap objektivitas suatu hal. Peserta didik
mengoptimalkan penggunaan pancaindra untuk melakukan pengamatan dan bertanya tentang
makhluk hidup dan keluarga ketika diberikan perlakuan. Peserta didik menggunakan hasil
pengamatan untuk menjelaskan pola sebab akibat sederhana dengan menggunakan beberapa
media. Peserta didik mengenal bagian-bagian anggota tubuh manusia dan pancaidera. Mereka
mulai memodelkan kegunaan dari setiap anggota tubuh dan pancaindra. Peserta didik mengenal
waktu, siang dan malam dan mengenal nama-nama hari dan bulan. Peserta didik menerapkan
cara merawat anggota tubuh dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik menyebutkan identitas
diri dan anggota keluarga. Mereka mulai memahami keberadaan keluarga di lingkungan
rumahnya. Peserta didik memahami keberadaan anggota dan kedudukan keluarga yang ada di
lingkungan rumah dan menceritakan kegiatannya bersama keluarga. Peserta didik
mengidentifikasi bentuk kasih sayang di lingkungan keluarga melalui pengamatan. Peserta
didik memahami cara memelihara kesehatan dalam kehidupan sehari-hari.
Fase A Berdasarkan Elemen
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman IPAS (sains
dan sosial)
Peserta didik mengenal bagian-bagian anggota tubuh manusia dan
pancaidera. Mereka mulai memodelkan kegunaan dari masing-
masing anggota tubuh dan pancaindra. Peserta didik menerapkan
cara merawat anggota tubuh dalam kehidupan sehari-hari. Peserta
didik mengenal waktu, siang dan malam, dan mengenal nama-
nama hari dan bulan. Peserta didik menyebutkan identitas diri dan
anggota keluarga. Mereka mulai memahami keberadaan keluarga

2. di lingkungan rumahnya. Peserta didik memahami keberadaan
anggota dan kedudukan keluarga yang ada di lingkungan rumah
dan menceritakan kegiatannya bersama keluarga. Peserta didik
mengidentifikasi bentuk kasih sayang di lingkungan keluarga
melalui pengamatan. Peserta didik memahami cara memelihara
kesehatan dalam kehidupan sehari-hari.
Keterampilan proses 1. Mengamati Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa
secara sederhana menggunakan pancaindra.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Peserta didik menyusun
dan menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui
saat melakukan pengamatan. Peserta didik membuat prediksi
mengenai objek dan peristiwa di lingkungan sekitar.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Dengan panduan,
peserta didik berpartisipasi dalam penyelidikan untuk
mengeksplorasi dan menjawab pertanyaan. Melakukan
pengukuran dengan alat sederhana yang ada di sekitarnya untuk
mendapatkan data.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Peserta didik
menggunakan berbagai metode untuk mengorganisasikan
informasi, termasuk gambar, tabel. Peserta didik mendiskusikan
dan membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi.
5. Mengevaluasi dan refleksi Dengan panduan, peserta didik
membandingkan hasil pengamatan yang berbeda dengan
mengacu pada teori.
6. Mengomunikasikan hasil Peserta didik mengomunikasikan
hasil penyelidikan secara verbal dan tertulis dengan format
sederhana.

3. Analisis Capaian Pembelajaran (CP)
Elemen CP Kata Kunci
Kompetensi Konten/Materi
Pemahaman
IPAS (sains
dan sosial)
Peserta didik mengenal bagian-bagian
anggota tubuh manusia dan pancaidera.
Mereka mulai memodelkan kegunaan dari
masing- masing anggota tubuh dan
pancaindra. Peserta didik menerapkan cara
merawat anggota tubuh dalam kehidupan
sehari-hari. Peserta didik mengenal waktu,
siang dan malam, dan mengenal nama-nama
hari dan bulan. Peserta didik menyebutkan
identitas diri dan anggota keluarga. Mereka
mulai memahami keberadaan keluarga di
lingkungan rumahnya. Peserta didik
memahami keberadaan anggota dan
kedudukan keluarga yang ada di lingkungan
rumah dan menceritakan kegiatannya
bersama keluarga. Peserta didik
mengidentifikasi bentuk kasih sayang di
lingkungan keluarga melalui pengamatan.
Peserta didik memahami cara memelihara
kesehatan dalam kehidupan sehari-hari.
⮚ Mengenal
⮚ Memodelkan
⮚ Menerapkan
⮚ Menyebutkan
⮚ Memahami
⮚ Mengidentifika
si
⮚ Bagian-bagian
anggota tubuh
manusia dan
pancaidera
⮚ Kegunaan dari
masing- masing
anggota tubuh
dan pancaindra
⮚ Cara merawat
anggota tubuh
dalam kehidupan
sehari-hari
⮚ Waktu siang dan
malam, dan
mengenal nama-
nama hari dan
bulan
⮚ Identitas diri dan
anggota keluarga
⮚ Keluarga di
lingkungan
rumahnya
⮚ Keberadaan
anggota dan
kedudukan
keluarga yang
ada di lingkungan
rumah
⮚ Bentuk kasih
sayang di
lingkungan
keluarga
⮚ Cara memelihara
kesehatan dalam
kehidupan
sehari-hari

4. Keterampilan
proses
1. Mengamati Peserta didik mengamati
fenomena dan peristiwa secara sederhana
menggunakan pancaindra.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Peserta
didik menyusun dan menjawab pertanyaan
tentang hal-hal yang ingin diketahui saat
melakukan pengamatan. Peserta didik
membuat prediksi mengenai objek dan
peristiwa di lingkungan sekitar.
3. Merencanakan dan melakukan
penyelidikan Dengan panduan, peserta didik
berpartisipasi dalam penyelidikan untuk
mengeksplorasi dan menjawab pertanyaan.
Melakukan pengukuran dengan alat
sederhana yang ada di sekitarnya untuk
mendapatkan data.
4. Memproses, menganalisis data dan
informasi Peserta didik menggunakan
berbagai metode untuk mengorganisasikan
informasi, termasuk gambar, tabel. Peserta
didik mendiskusikan dan membandingkan
antara hasil pengamatan dengan prediksi.
5. Mengevaluasi dan refleksi Dengan
panduan, peserta didik membandingkan hasil
pengamatan yang berbeda dengan mengacu
pada teori.
6. Mengomunikasikan hasil Peserta didik
mengomunikasikan hasil penyelidikan secara
verbal dan tertulis dengan format sederhana.
- Mengamati
- Menyusun
- Menjawab
- Membuat
- Mengeksplorasi
-
Mengorganisasika
n
- Mendiskusikan
- Membandingkan
-
Mengomunikasika
n
⮚ Fenomena dan
peristiwa secara
sederhana
menggunakan
pancaindra.
⮚ Objek dan
peristiwa di
lingkungan
sekitar.
⮚ Merencanakan
dan melakukan
penyelidikan
Dengan panduan
⮚ Memproses,
menganalisis
data dan
informasi
⮚ Mengevaluasi
dan refleksi
Dengan panduan
⮚ Mengomunikasi
kan hasil
penyelidikan
secara verbal
dan tertulis
dengan format
sederhana.

5. Perumusan Tujuan Pembelajaran (TP)
Elemen Kata
Kunci
Tujuan Pembelajaran (TP)
Kompetensi Konten/Materi
Pemahaman
IPAS (sains
dan sosial)
● Mengenal
● Memodelkan
● Menerapkan
● Menyebutkan
● Memahami
● Menceritakan
● Mengidentifikasi
● Bagian-bagian
anggota tubuh
manusia dan
pancaidera
● Kegunaan dari
masing-
masing
anggota tubuh
dan
pancaindra
● Cara merawat
anggota tubuh
dalam
kehidupan
sehari-hari
● Waktu siang
dan malam,
dan mengenal
nama-nama
hari dan bulan
● Identitas diri
dan anggota
keluarga
● Keluarga di
lingkungan
rumahnya
● Keberadaan
anggota dan
kedudukan
keluarga yang
ada di
lingkungan
rumah
● Bentuk kasih
sayang di
lingkungan
keluarga
1. Mengenal bagian-bagian anggota
tubuh manusia dan pancaidera
2. Memodelkan kegunaan dari masing-
masing anggota tubuh dan
pancaindra
3. Menerapkan cara merawat anggota
tubuh dalam kehidupan sehari-hari
4. Mengenal waktu, siang dan malam,
dan mengenal nama-nama hari dan
bulan
5. Menyebutkan identitas diri dan
anggota keluarga
6. Memahami keberadaan keluarga di
lingkungan rumahnya
7. Memahami keberadaan anggota dan
kedudukan keluarga yang ada di
lingkungan rumah
8. Menceritakan kegiatannya bersama
keluarga
9. Mengidentifikasi bentuk kasih
sayang di lingkungan keluarga
melalui pengamatan
10. Memahami cara memelihara
kesehatan dalam kehidupan sehari-
hari.

6. ● Cara
memelihara
kesehatan
dalam
kehidupan
sehari-hari
Keterampilan
proses
● Mengamati
● Menyusun
● Menjawab
● Membuat
● Mengeksplorasi
● Mengorganisasik
an
● Mendiskusikan
● Membandingkan
● Mengomunikasik
an
● Fenomena dan
peristiwa
secara
sederhana
menggunakan
pancaindra.
● Objek dan
peristiwa di
lingkungan
sekitar.
● Merencanakan
dan melakukan
penyelidikan
Dengan
panduan
● Memproses,
menganalisis
data dan
informasi
● Mengevaluasi
dan refleksi
Dengan
panduan
● Mengomunika
sikan hasil
penyelidikan
secara verbal
dan tertulis
dengan format
sederhana.
1. Mengamati fenomena dan peristiwa
secara sederhana menggunakan
pancaindra.
2. Menyusun pertanyaan tentang hal-
hal yang ingin diketahui saat
melakukan pengamatan.
3. Menjawab pertanyaan tentang hal-
hal yang ingin diketahui saat
melakukan pengamatan.
4. Membuat prediksi mengenai objek
dan peristiwa di lingkungan sekitar
5. Berpartisipasi dalam penyelidikan
untuk mengeksplorasi dan
menjawab pertanyaan.
6. Melakukan pengukuran dengan alat
sederhana yang ada di sekitarnya
untuk mendapatkan data
7. Menggunakan berbagai metode
untuk mengorganisasikan informasi,
termasuk gambar, tabel.
8. mendiskusikan hasil pengamatan
dengan prediksi.
9. Membandingkan antara hasil
pengamatan dengan prediksi.
10. Membandingkan hasil pengamatan
yang berbeda dengan mengacu pada
teori.
11. Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara verbal dan
tertulis dengan format sederhana.

7. A. Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Elemen TP ATP
Pemahaman
IPAS (sains
dan sosial)
1. Mengenal bagian-bagian anggota
tubuh manusia dan pancaidera
2. Memodelkan kegunaan dari masing-
masing anggota tubuh dan
pancaindra
3. Menerapkan cara merawat anggota
tubuh dalam kehidupan sehari-hari
4. Mengenal waktu, siang dan malam,
dan mengenal nama-nama hari dan
bulan
5. Menyebutkan identitas diri dan
anggota keluarga
6. Memahami keberadaan keluarga di
lingkungan rumahnya
7. Memahami keberadaan anggota dan
kedudukan keluarga yang ada di
lingkungan rumah
8. Menceritakan kegiatannya bersama
keluarga
9. Mengidentifikasi bentuk kasih
sayang di lingkungan keluarga
melalui pengamatan
10. Memahami cara memelihara
kesehatan dalam kehidupan sehari-
hari.
Pemahaman IPAS (sains dan
sosial) (P)
P.1.1. Peserta Didik dapat mengenal
bagian- bagian anggota tubuh
manusia dan pancaidera melalui
contoh video
P.1.2. Peserta didik mampu memodelkan
kegunaan dari masing- masing
anggota tubuh dan pancaindra
melalui contoh video
P.1.3. Peserta didik dapat menerapkan
cara merawat anggota tubuh dalam
kehidupan sehari-hari melalui contoh
tutorial tv smart
P.1.4. Peserta didik dapat mengenal waktu,
siang dan malam, dan mengenal
nama-nama hari dan bulan melalui
media gambar
P.1.5. Peserta didik dapat menyebutkan
identitas diri dan anggota keluarga
menggunakan media gambar dan foto
keluarga
P.1.6.Peserta didik dapat menyebutkan
identitas diri dan anggota keluarga
melalui contoh video
P.1.7. Peserta didik mampu Memahami
keberadaan anggota dan kedudukan
keluarga yang ada di lingkungan
rumah melalui contoh di video
P.1.8. Menceritakan kegiatannya bersama
keluarga menggunakan contoh
gambar
P.1.9. Mengidentifikasi bentuk kasih sayang
di lingkungan keluarga melalui
pengamatan contoh di video
P.1.10. Memahami cara memelihara
kesehatan dalam kehidupan sehari

8. hari melalui contoh di video
● Keterampilan Proses (K)
K.2.1. Peserta didik mampu mengamati
fenomena dan peristiwa secara
sederhana menggunakan pancaindra
melalui contoh di video
K.2.2. Peserta didik dapat menyusun
pertanyaan tentang hal-hal yang
ingin diketahui saat melakukan
pengamatan langsung di halaman
sekolah
K.2.3. Peserta didik dapat menjawab
pertanyaan tentang hal-hal yang
ingin diketahui saat melakukan
pengamatan
K.2.4. Peserta didik dapat membuat
prediksi mengenai objek dan
peristiwa di lingkungan sekitar
melalui pengamatan langsung di
halaman sekolah
K.2.5. Peserta didim dapat berpartisipasi
dalam penyelidikan untuk
mengeksplorasi dan menjawab
pertanyaan melalui contoh di video
K.2.6. Peserta didik dapat melakukan
pengukuran dengan alat sederhana
yang ada di sekitarnya untuk
mendapatkan data menggunakan
benda konkrit yang ada di dalam
kelas
K.2.7. Peserta didik mampu menggunakan
berbagai metode untuk
mengorganisasikan informasi,
termasuk gambar, tabel melalui
bermain peran
K.2.8. Peserta didik mampu mendiskusikan
hasil pengamatan dengan prediksi
melalui contoh video
K.2.9. Peseta didik dapat membandingkan
antara hasil pengamatan dengan
Keterampilan
proses
1. Mengamati fenomena dan peristiwa
secara sederhana menggunakan
pancaindra.
2. Menyusun pertanyaan tentang hal-
hal yang ingin diketahui saat
melakukan pengamatan.
3. Menjawab pertanyaan tentang hal-
hal yang ingin diketahui saat
melakukan pengamatan.
4. Membuat prediksi mengenai objek
dan peristiwa di lingkungan sekitar
5. Berpartisipasi dalam penyelidikan
untuk mengeksplorasi dan
menjawab pertanyaan.
6. Melakukan pengukuran dengan alat
sederhana yang ada di sekitarnya
untuk mendapatkan data
7. Menggunakan berbagai metode
untuk mengorganisasikan informasi,
termasuk gambar, tabel.
8. mendiskusikan hasil pengamatan
dengan prediksi.
9. Membandingkan antara hasil
pengamatan dengan prediksi.
10. Membandingkan hasil pengamatan
yang berbeda dengan mengacu pada
teori.
11. Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara verbal dan
tertulis dengan format sederhana.

9. prediksi melalui contoh video dan
konkrit
K.2.10. Peserta didik dapat
membandingkan antara hasil
pengamatan dengan prediksi melalui
pengamatan langsung di halaman
sekolah
K.2.11. Peserta didik dapat
mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara verbal dan
tertulis dengan format sederhana
melalui bermain peran

10. Awal Fase
B Kelas 2
Semester 1
Keterampilan proses
TP K.2.1 – K.2.11
Keterampilan Proses
TP K.2.1 – K.2.11
Akhir Fase A
Kelas 1
Semester 2
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) IPAS
FASE A KELAS 1 (SATU)
Awal Fase A
Kelas 1
Semester 1
Pemahaman IPAS
(sains dan sosial)
TP P.1.1 - P.1.10