Topik 1 (bermain) dalam pendidikan awal kana-kanak
•Download as PPTX, PDF•
3 likes•21,622 views
for stdents in early childhood education
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Topik 1 (bermain) dalam pendidikan awal kana-kanak
Similar to Topik 1 (bermain) dalam pendidikan awal kana-kanak (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Topik 1 (bermain) dalam pendidikan awal kana-kanak
- 1. TOPIK 1 KONSEP DAN PRINSIP BERMAIN
- 2. HASIL PEMBELAJARAN • Pelajar dapat mengetahui tentang definisi bermain dan kanak-kanak • Pelajar dapat menghuraikan teori-teori bermain dengan baik
- 4. DEFINISI • Penglibatan seseorang dengan sesuatu AKTIVITI yang menarik secara berkumpulan atau individu dengan menggunakan bahan atau sebaliknya, sama ada untuk tujuan bersukan,berekreasi atau hanya untuk bergembira seperti permainan tertentu. • Bermain juga merupakan aktiviti yang memberi kegembiraan dan kepuasan kepada kanak-kanak • Bermain dianggap satu pekerjaan yang tidak memerlukan hasil atau tujuan tertentu • Menurut Kraus (1990), bermain merupakan keinginan semula jadi kanak-kanak.
- 5. • Menurut Carr, bermain dapat membantu kanak- kanak meluahkan emosi yang negatif • Contoh: kanak –kanak yang baru mendapat adik baru akan mengalami pengalaman negatif seperti penolakan kasih sayang daripada ibu bapa. Oleh itu, main dikatakan dapat menyuarakan perasaan kecewa tersebut.
- 6. KONSEP BERMAIN • Bermain adalah satu aktiviti semulajadi dan keperluan bagi setiap kanak-kanak. Mereka belajar dan meneroka melalui aktiviti bermain kerana imaginasi mereka yang tinggi ( Marrison, 2000; & Spodek, 1973, Piaget, 1962) • Bermain adalah satu aktiviti yang simbolik dan memberi makna kepada kanak-kanak, aktif serta bebas untuk meneroka dan menjelajah persekitarannya, mendapat keseronokan dan segala undang- undang permainan kanak-kanak yang tentukan sendiri sesuai dengan aktiviti yang mereka main.( Isenberg & Jolongo, 1997)
- 7. DEFINISI PERMAINAN • Permainan adalah ALAT PENGUKUHAN yang melibatkan proses pembelajaran secara tidak formal. • Permainan dapat merangsang pembelajaran atau penguasaan sesuatu kemahiran.
- 8. TEORI BERMAIN Surplus energy ( H. Spencer) • Surplus energy ialah kelebihan tenaga yang dimiliki oleh seseorang (yang belum digunakan/tersimpan) akan disalurkan atau dikeluarkan melalui aktiviti bermain atau permainan. • Keadaan ini dapat dilihat apabila kanak-kanak yang baru balik dari sekolah begitu bersemangat untuk keluar bermain semula walaupun sudah seharian berada di sekolah.
- 9. • Relaxation (Patricle 1919) - Teori ini mengaitkan main sebagai sesuatu yang mempunyai hubungkait dengan pelepasan tekanan. Main dapat mengurangkan beban kerja dimana kerja memerlukan seseorang untuk berfikir dan fokus. • Manipulative (Patty Smith Hill, 1932) - ‘Bermain’ sebagai ‘bekerja bermain’ di mana kanak-kanak bebas mengeksplorasikan benda-benda serta alat permaianan dilingkungannya. • Psychodynamic (Sigmund Freud dan Adler) - Dikenali juga sebagai Teori Psikologi Dalam. Menurut Freud, permainan merupakan penyataan nafsu-nafsu yang terdapat dibawah sedar, berasal dari dorongan nafsu seksual. Permainan merupakan usaha untuk menutup perasaan “harga diri kurang”.
- 10. • The instinct theory (Gross 1896) - Teori ini menekankan main sebagai satu latihan untuk seseorang mencapai kematangan apabila dewasa. • Cognitive development (Jean Piaget 1926) - Piaget mendapati bahawa main dapat membantu kanak-kanak menguasai pengetahuan dan membantu tahap perkembangan mereka. kanak- kanak yang bermain tanpa menghadkn aktivitinya dapat belajar dari persekitaran. Contohnya seperti sabar, bertolak ansur dan bersosial.
- 12. KESIMPULAN • Alam kanak-kanak merupakan alam yang sangat menggembirakan. • ‘Bermain’ boleh mengurangkan tekanan kanak- kanak serta memperkembangkan lagi potensi kanak-kanak. • Galakkan kanak-kanak bermain supaya minda, sosial dan fizikal mereka dapat berkembang dengan lebih baik.