1. 2012
Dossier de tècniques plàstiques
a Educació Infantil
Laura Garcinuño Velayos
Expressió i Comunicació – Mòdul 5

2. TÈCNIQUES PLÀSTIQUES EN L’EDUCACIÓ INFANTIL
DIBUIX
PINTURA
 PINTURA DE DITS
 ESTAMPAT
 PINTURA AMB PINZELL
 REGALIM
 DEGOTEIG
 PINTURA BUFADA
 TENYIT
 ENVERNISSAT
MODELATGE
 PLASTILINA
 FANG
TÈCNIQUES AMB PAPER
 ESQUINÇAT
 ARRUGAT
 PICAT
 RETALLAT
COLLAGE
CONSTRUCCIONS TRIDIMENSIONALS
 NINA FETA AMB CINTA DE PINTOR “TESA”, PAPER DIARI, TUBS DE PAPER
HIGIÈNIC, TEMPERA.
MANUALITATS AMB MATERIAL RECICLAT. (Ratolí...)
MANUALITATS AMB MATERIAL NATURAL. (Amb pedra rodona marieta, peix...)

3. EL PAPER DE L'EDUCADORA O EDUCADOR
Estar al costat de l’infant per escoltar el que li explica i animar-lo a descobrir més i més
coses sobre les obres que realitza.
Recollir i guardar els treballs, per poder, arribat el cas, fer comprovacions.
Planificar activitats adequades a les edats dels nens i nenes a qui van dirigides.
Organitzar les diverses activitats i repartir els nens I nenes d'entre les diferents
activitats que es realitzen.
Intervenir en cas de conflicte.
Observar el treball dels diferents racons del grup sencer.
Tenir paciència amb aquells nens i nenes que rebutgin determinades activitats i
estimular-los a la seva realització.
L’educador/a ha de vetllar perquè les activitats es realitzin de forma lliure i, en la mesura
del posible, espontània.
Funcions bàsiques
en l’activitat plàstica
Planificació i programació de
les activitats: és bàsic per al
professional distribuir al llarg del
curs i en el moment adequat les
activitats que faran els infants.
Organització dels espais: cada
activitat requereix una distribució
que doni facilitats.
Orientació de l’activitat: s’han
de donar les pautes necessàries
perquè els infants se sentin
segurs.
Abastament de materials:
prèviament s’ha de preparar tot el
material necessari
TÈCNIQUES PICTÒRIQUES
Ens referim a totes aquelles tècniques que estan relacionades amb el dibuix i sobretot
amb la pintura.

4. Les diferents tècniques han de permetre explorar el món de la pintura i els colors de
manera diferents, això és el realment important per als infants.
ETAPES EN L’EVOLUCIÓ GRÀFICA
Definició de gargot
“La primera vegada que ens enfrontem a un paper i un llapis juguem intuïtivament a
observar el que succeeix. Sorgeixen així els nostres primers gargots. A poc a poc
comencem a dominar el traç que ens permetrà pintar i més tard escriure. El plaer
d’experimentar amb diferents instruments pictòrics determina la primera relació entre
unes línies entrellaçades i la realitat concreta que poden arribar a representar. D’aquesta
forma, el gargot es converteix en símbol o dibuix, signe o lletra.”
I. van Aerssen; B. Jaraíz (2005). Garabato (pàg. 7).
Es classifiquen els períodes evolutius en cinc etapes:
1) Etapa del gargot (d’1,5 a 3 anys)
2) Etapa preesquemàtica (de 4 a 6 anys)
3) Etapa esquemàtica (de 7 a 9 anys)
4) Començament del realisme (de 10 a 11 anys)
5) Etapa del realisme visual (de 12 a 14 anys)
Però estudiarem només aquestes dues:
 Etapa del gargot (de 2 a 4 anys):
o Etapa del gargot incontrolat.
o Etapa del gargot controlat.
o Etapa del gargot amb nom.
 Etapa preesquemàtica (de 4 a 7 anys).
Etapa del gargot incontrolat
 Traços realitzats a partir del moviment flexió extensió de l'avantbraç (18 mesos).
 Manca de control visual sobre la seva mà.
 Traços impulsius i incontrolats, generalment rectes o lleugerament corbats, però de
diferent longitud i direcció.
 Cap als 30 mesos s'inicia el controlglobal ull-mà.
 Es comença a controlar el gest gràfic i
 es tanquen les figures.
 Es comença a prendre consciència de la situació espacial.
 L'ús del color és secundari.
 Encara s'entén com una activitat merament motriu.

5. Gargot fet per un infant de 2 anys.
Etapa del gargot controlat i amb nom
 Es produeix al voltant dels tres anys i mig.
 Es comença a dibuixar de forma intencionada.
 Té voluntat de donar nom als seus gargots.
 Els traços, encara imprecisos, són d'una millor elaboració i més ben distribuïts sobre
l'espai.
 Es comença a utilitzar el color intencionadament.
Gargot fet per un infant de tres anys. S’hi observen figures circulars.
És important en aquesta fase no forçar l’infant,
ni donar-li la versió adulta del gargot
Etapa preesquemàtica
 S’ augmenta la precisió en el traç.
 S'intenta representar formes relacionades amb l'entorn que l'envolta.
 Els dibuixos comencen a ser reconeixibles per les persones adultes.
 Apareixen les primeres formes humanes anomenades ninots o capgrossos.
 Amb el temps aquest esquema es va enriquint.
 S'utilitza el color encara que no es correspon amb la realitat representada.

6. Fets per un nen de quatre anys i mig. S’hi observa ja el cos amb braços, cames i cabells.
Dibuix d’un nen de quatre anys. S’hi observa l’intent de
representar el moviment.
DIBUIX
El dibuix és una de les primers formes d’expressió plàstica i una de les més
espontànies. Els primers dibuixos se solen fer a llapis, ceres, retoladors, i més tard
s’utilitzen els pinzells.
Entre els 14-18 mesos es necessiten grans superfícies sobre les quals s’experimenta
amb el gargot.
Es poden fer moltes activitats al voltant del dibuix. El dibuix lliure és una bona
oportunitat per deixar que els infants s’expressin, a més condueix al grafisme i és una
preparació per a l’escriptura.
També es poden treballar dibuixos a partir de l’observació, tant si són objectes, obres
d’art, com figures, etc. La pretensió no és que arribin a copiar fidelment la imatge que
veuen. El més interessant és veure quins elements han captat i com els representen
sobre el paper.
Dibuix a partir d’un model

7. Dibuix fet amb ceres per un infant de cinc anys
És aconsellable que els educadors/es vagin recollint fotografies d’animals, objectes,
persones, etc, per anar-les recopilant en una capsa, de manera que els infants les
puguin consultar quan vulguin. D’aquesta forma oferim models reals allunyats dels
dibuixos estereotipats amb què de vegades relacionem els nens petits.
L’infant s’ho de passar bé dibuixant, per això, en el període d’adaptació s’ha de
permetre que dibuixi sempre el mateix, la seva mare, perquè quan ja no la trobi a
faltar, canviarà de dibuix.
Entre els 2 i 4 anys, el dibuix serà lliure, els educadors podrem suggerir, però mai
dirirgir. Això ho podrem començar a fer a partir dels 4 anys, quan els infants tenen més
capacitat manipulativa. I a partir dels 5 anys podrem fer activitats totalment dirigides.
A partir de contes, cançons, jocs d’activitat corporal, un esdeveniment, es pot proposar
que dibuixin alguna cosa relacionada amb el que acaben de fer.
Les visites a museus són molt interessants també.
ACTIVITATS
 1r. FER UN DIBUIX A PARTIR D’UN QUADRE DE MIRÓ.
 2n. FER AQUARI AMB PEIXOS (TAPS DE SURO) AMB COLORS FREDS I CALENTS
PINTATS AMB CERES.
 3r. DIBUIX AMB CERES I EFECTE DIFUMINAT AMB COTÓ
Material a portar: Taps de suro, cartolina, ceres, permanent negre, colors, bloc de
dibuix, quadre de Miró per model que haureu d’adjuntar amb el vostre dibuix, cotó,
cutter.