SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
L’audició musical i el
    musicograma
   Portada amb nom de la pràctica i noms i cognoms dels
    components.
   Índex
   Introducció (presentant el treball)
   Informació (i/o biografia no molt extensa) sobre l’autor
    de l’audició i sobre la composició treballada.
   Argument de la vostra adaptació de l’audició (2-3 anys
    o 3-4 anys)
   Objectius que aneu a treballar. (Sempre en infinitiu!!)
   Activitats que heu proposat per després del visionat de
    l’audició.
   Materials i recursos que heu fet servir.
   Conclusió del treball.
   Contar al grup d’infants informació sobre el autor de
    manera que capteu la seva atenció i no resulti avorrit
    (amb una titella, disfressa, etc). Llibertat per fer-ho
    d’altra forma.

   Mostrar-nos la adaptació que heu fet de l’audició
    semblant a la que heu vist a classe. La duració ha de
    ser d’uns 15 minuts mínim i 20 màxim.

   Posar en pràctica amb el grup-classe activitats per
    fer posteriorment. (Treballar les qualitats del so
    basades en l’audició o fragments que heu
    treballat, utilitzar instruments, etc.)
   Farem sevir 5 sessions de classe, combinades amb la
    teoria, s’hareu d’organitzar amb sessions fora de classe en
    cas de necessitar més temps.

   Tots els grups hauràn de preparar-se pel mateix dia i es
    faran totes les audicions que doni temps.

   Tots els grups faran entrega del dossier escrit el dia de les
    exposicions, sense cep exepció.

   L’ordre d’exposició dels diferents grups es farà per sorteig.

   Les dates de les exposicions seràn el 24    i 25
    novembre.
   Adeqüació de les activitats a l’etapa
    escollida.

   Originalitat i creativitat del musicograma.

   Originalitat i creativitat de les activitats.

   Domini de la vida de l’autor i de l’argument
    de la composició.

   Modulació de les diferents veus.

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (12)

Musicograma Marcha Del Leon
Musicograma Marcha Del LeonMusicograma Marcha Del Leon
Musicograma Marcha Del Leon
 
Musicograma bugui, bugui
Musicograma bugui, buguiMusicograma bugui, bugui
Musicograma bugui, bugui
 
Musicograma Sinf.40solm
Musicograma Sinf.40solmMusicograma Sinf.40solm
Musicograma Sinf.40solm
 
Musicograma Danza HúNgara
Musicograma Danza HúNgaraMusicograma Danza HúNgara
Musicograma Danza HúNgara
 
Presentació musicograma "Carmen"
Presentació musicograma "Carmen"Presentació musicograma "Carmen"
Presentació musicograma "Carmen"
 
Musicograma
MusicogramaMusicograma
Musicograma
 
MUSICOGRAMA
MUSICOGRAMAMUSICOGRAMA
MUSICOGRAMA
 
Musicograma-Für Elise
Musicograma-Für EliseMusicograma-Für Elise
Musicograma-Für Elise
 
Musicograma
MusicogramaMusicograma
Musicograma
 
Tedeum Musicograma
Tedeum MusicogramaTedeum Musicograma
Tedeum Musicograma
 
Musicograma Yesterday
Musicograma YesterdayMusicograma Yesterday
Musicograma Yesterday
 
Desenvolupament TAC-TIC de la Música a l'aula
Desenvolupament TAC-TIC de la Música a l'aulaDesenvolupament TAC-TIC de la Música a l'aula
Desenvolupament TAC-TIC de la Música a l'aula
 

Similar to Pràctica UF2 MUSICOGRAMA

RALET, RALET. Nous materials per a l'Educació Infantil. Música
RALET, RALET. Nous materials per a l'Educació Infantil. MúsicaRALET, RALET. Nous materials per a l'Educació Infantil. Música
RALET, RALET. Nous materials per a l'Educació Infantil. MúsicaEditorial Barcanova
 
Els Ritmes De La Bruixa
Els Ritmes De La BruixaEls Ritmes De La Bruixa
Els Ritmes De La BruixaMARTA FIGUERAS
 
Síntesi seqüència didàctica
Síntesi seqüència didàcticaSíntesi seqüència didàctica
Síntesi seqüència didàcticaberta23
 
Activitats Art Tic Ies Enric BorràS
Activitats Art Tic Ies Enric BorràSActivitats Art Tic Ies Enric BorràS
Activitats Art Tic Ies Enric BorràSMARTA FIGUERAS
 
Taller De MúSica Tac2
Taller De MúSica Tac2Taller De MúSica Tac2
Taller De MúSica Tac2MARTA FIGUERAS
 
Visió en el temps a través de videoconferència de Haydn
Visió en el temps a través de videoconferència de HaydnVisió en el temps a través de videoconferència de Haydn
Visió en el temps a través de videoconferència de HaydnFundación Impuls
 
Guia didàctica àudio digital
Guia didàctica àudio digital Guia didàctica àudio digital
Guia didàctica àudio digital CrisMesquida93
 
Guia didàctica àudio digital
Guia didàctica àudio digitalGuia didàctica àudio digital
Guia didàctica àudio digitalcata_palmer93
 
Projecte de millora: El parc sonor
Projecte de millora: El parc sonorProjecte de millora: El parc sonor
Projecte de millora: El parc sonornachomei
 

Similar to Pràctica UF2 MUSICOGRAMA (20)

Elsons
ElsonsElsons
Elsons
 
RALET, RALET. Nous materials per a l'Educació Infantil. Música
RALET, RALET. Nous materials per a l'Educació Infantil. MúsicaRALET, RALET. Nous materials per a l'Educació Infantil. Música
RALET, RALET. Nous materials per a l'Educació Infantil. Música
 
Graus Tonals
Graus TonalsGraus Tonals
Graus Tonals
 
Fort Fluix
Fort FluixFort Fluix
Fort Fluix
 
Creació Musical
Creació MusicalCreació Musical
Creació Musical
 
Els Ritmes De La Bruixa
Els Ritmes De La BruixaEls Ritmes De La Bruixa
Els Ritmes De La Bruixa
 
Síntesi seqüència didàctica
Síntesi seqüència didàcticaSíntesi seqüència didàctica
Síntesi seqüència didàctica
 
Un Jardí Encantat
Un Jardí EncantatUn Jardí Encantat
Un Jardí Encantat
 
Tres, Sis, Nou
Tres, Sis, NouTres, Sis, Nou
Tres, Sis, Nou
 
Activitats Art Tic Ies Enric BorràS
Activitats Art Tic Ies Enric BorràSActivitats Art Tic Ies Enric BorràS
Activitats Art Tic Ies Enric BorràS
 
Un Curtmetratge Sonat
Un Curtmetratge SonatUn Curtmetratge Sonat
Un Curtmetratge Sonat
 
Taller De MúSica Tac2
Taller De MúSica Tac2Taller De MúSica Tac2
Taller De MúSica Tac2
 
Els animals
Els animalsEls animals
Els animals
 
Percutim!
Percutim!Percutim!
Percutim!
 
Visió en el temps a través de videoconferència de Haydn
Visió en el temps a través de videoconferència de HaydnVisió en el temps a través de videoconferència de Haydn
Visió en el temps a través de videoconferència de Haydn
 
Guia didàctica àudio digital
Guia didàctica àudio digital Guia didàctica àudio digital
Guia didàctica àudio digital
 
Guia didàctica àudio digital
Guia didàctica àudio digitalGuia didàctica àudio digital
Guia didàctica àudio digital
 
Versionat
VersionatVersionat
Versionat
 
Criteris 1r
Criteris 1rCriteris 1r
Criteris 1r
 
Projecte de millora: El parc sonor
Projecte de millora: El parc sonorProjecte de millora: El parc sonor
Projecte de millora: El parc sonor
 

More from Laura Garcinuño Velayos

Nf 2 la planificació de projectes lúdics i socioeducatius
Nf 2  la planificació de projectes lúdics i socioeducatiusNf 2  la planificació de projectes lúdics i socioeducatius
Nf 2 la planificació de projectes lúdics i socioeducatiusLaura Garcinuño Velayos
 
Nf 2 la planificació de projectes lúdics i socioeducatius
Nf 2  la planificació de projectes lúdics i socioeducatiusNf 2  la planificació de projectes lúdics i socioeducatius
Nf 2 la planificació de projectes lúdics i socioeducatiusLaura Garcinuño Velayos
 
Nf 2 el joc com a procés de desenvolupament - 2a part
Nf 2  el joc com a procés de desenvolupament - 2a partNf 2  el joc com a procés de desenvolupament - 2a part
Nf 2 el joc com a procés de desenvolupament - 2a partLaura Garcinuño Velayos
 
El joc com a procés de desenvolupament (part 1)
El joc com a procés de desenvolupament (part 1)El joc com a procés de desenvolupament (part 1)
El joc com a procés de desenvolupament (part 1)Laura Garcinuño Velayos
 
Dossier técnicas plásticas en la educación infantil
Dossier técnicas plásticas en la educación infantilDossier técnicas plásticas en la educación infantil
Dossier técnicas plásticas en la educación infantilLaura Garcinuño Velayos
 
Tareas plàstica 5a part (construccions tridimensionals)
Tareas plàstica 5a part (construccions tridimensionals)Tareas plàstica 5a part (construccions tridimensionals)
Tareas plàstica 5a part (construccions tridimensionals)Laura Garcinuño Velayos
 
Tareas plàstica 4a part (tècniques amb paper)
Tareas plàstica 4a part (tècniques amb paper)Tareas plàstica 4a part (tècniques amb paper)
Tareas plàstica 4a part (tècniques amb paper)Laura Garcinuño Velayos
 
Tareas plàstica 4a part (tècniques amb paper)
Tareas plàstica 4a part (tècniques amb paper)Tareas plàstica 4a part (tècniques amb paper)
Tareas plàstica 4a part (tècniques amb paper)Laura Garcinuño Velayos
 

More from Laura Garcinuño Velayos (20)

Unitat formativa 3 - Nucli formatiu 3
Unitat formativa 3 - Nucli formatiu 3 Unitat formativa 3 - Nucli formatiu 3
Unitat formativa 3 - Nucli formatiu 3
 
Powerpoint nucli formatiu 1
Powerpoint nucli formatiu 1Powerpoint nucli formatiu 1
Powerpoint nucli formatiu 1
 
Powerpoint nucli formatiu 1
Powerpoint nucli formatiu 1Powerpoint nucli formatiu 1
Powerpoint nucli formatiu 1
 
Nf 2 la planificació de projectes lúdics i socioeducatius
Nf 2  la planificació de projectes lúdics i socioeducatiusNf 2  la planificació de projectes lúdics i socioeducatius
Nf 2 la planificació de projectes lúdics i socioeducatius
 
Nf 1 animació i temps lleure infantil
Nf 1  animació i temps lleure infantilNf 1  animació i temps lleure infantil
Nf 1 animació i temps lleure infantil
 
Nf 2 la planificació de projectes lúdics i socioeducatius
Nf 2  la planificació de projectes lúdics i socioeducatiusNf 2  la planificació de projectes lúdics i socioeducatius
Nf 2 la planificació de projectes lúdics i socioeducatius
 
Nf 1 animació i temps lleure infantil
Nf 1  animació i temps lleure infantil Nf 1  animació i temps lleure infantil
Nf 1 animació i temps lleure infantil
 
Resum anàlisis del reial decret 880
Resum anàlisis del reial decret 880Resum anàlisis del reial decret 880
Resum anàlisis del reial decret 880
 
Nf 4 (uf1) les joguines alumnes
Nf 4 (uf1) les joguines   alumnesNf 4 (uf1) les joguines   alumnes
Nf 4 (uf1) les joguines alumnes
 
Boe a-2011-14252-c
Boe a-2011-14252-cBoe a-2011-14252-c
Boe a-2011-14252-c
 
Nf 2 el joc com a procés de desenvolupament - 2a part
Nf 2  el joc com a procés de desenvolupament - 2a partNf 2  el joc com a procés de desenvolupament - 2a part
Nf 2 el joc com a procés de desenvolupament - 2a part
 
El joc com a procés de desenvolupament (part 1)
El joc com a procés de desenvolupament (part 1)El joc com a procés de desenvolupament (part 1)
El joc com a procés de desenvolupament (part 1)
 
Model fitxa recull de jocs
Model fitxa recull de jocsModel fitxa recull de jocs
Model fitxa recull de jocs
 
Nf 1. el joc - concepte i teories
Nf 1. el joc - concepte i teoriesNf 1. el joc - concepte i teories
Nf 1. el joc - concepte i teories
 
Dossier técnicas plásticas en la educación infantil
Dossier técnicas plásticas en la educación infantilDossier técnicas plásticas en la educación infantil
Dossier técnicas plásticas en la educación infantil
 
Tareas plàstica 5a part (construccions tridimensionals)
Tareas plàstica 5a part (construccions tridimensionals)Tareas plàstica 5a part (construccions tridimensionals)
Tareas plàstica 5a part (construccions tridimensionals)
 
Tareas plàstica 4a part (tècniques amb paper)
Tareas plàstica 4a part (tècniques amb paper)Tareas plàstica 4a part (tècniques amb paper)
Tareas plàstica 4a part (tècniques amb paper)
 
Tareas plàstica 4a part (tècniques amb paper)
Tareas plàstica 4a part (tècniques amb paper)Tareas plàstica 4a part (tècniques amb paper)
Tareas plàstica 4a part (tècniques amb paper)
 
Tareas plàstica 3a part (modelatge)
Tareas plàstica 3a part (modelatge)Tareas plàstica 3a part (modelatge)
Tareas plàstica 3a part (modelatge)
 
Manualidades plastilina
Manualidades plastilinaManualidades plastilina
Manualidades plastilina
 

Pràctica UF2 MUSICOGRAMA

  • 1. L’audició musical i el musicograma
  • 2. Portada amb nom de la pràctica i noms i cognoms dels components.  Índex  Introducció (presentant el treball)  Informació (i/o biografia no molt extensa) sobre l’autor de l’audició i sobre la composició treballada.  Argument de la vostra adaptació de l’audició (2-3 anys o 3-4 anys)  Objectius que aneu a treballar. (Sempre en infinitiu!!)  Activitats que heu proposat per després del visionat de l’audició.  Materials i recursos que heu fet servir.  Conclusió del treball.
  • 3. Contar al grup d’infants informació sobre el autor de manera que capteu la seva atenció i no resulti avorrit (amb una titella, disfressa, etc). Llibertat per fer-ho d’altra forma.  Mostrar-nos la adaptació que heu fet de l’audició semblant a la que heu vist a classe. La duració ha de ser d’uns 15 minuts mínim i 20 màxim.  Posar en pràctica amb el grup-classe activitats per fer posteriorment. (Treballar les qualitats del so basades en l’audició o fragments que heu treballat, utilitzar instruments, etc.)
  • 4. Farem sevir 5 sessions de classe, combinades amb la teoria, s’hareu d’organitzar amb sessions fora de classe en cas de necessitar més temps.  Tots els grups hauràn de preparar-se pel mateix dia i es faran totes les audicions que doni temps.  Tots els grups faran entrega del dossier escrit el dia de les exposicions, sense cep exepció.  L’ordre d’exposició dels diferents grups es farà per sorteig.  Les dates de les exposicions seràn el 24 i 25 novembre.
  • 5. Adeqüació de les activitats a l’etapa escollida.  Originalitat i creativitat del musicograma.  Originalitat i creativitat de les activitats.  Domini de la vida de l’autor i de l’argument de la composició.  Modulació de les diferents veus.