Downloaded 18 times
More Related Content
L’audició musical
- 1.
- 2. Introducció • Una obramusical és un món d’emoció i fantasia. Quan escoltem música la imaginació vola i els sentiments afloren fent que gaudim de cada nota musical. Per tant, la música té “poder”, el poder de transportar-nos a altres èpoques, llocs, cultures i móns, el poder d’alegrar-nos o entristir-nos, fer-nos recordar, incitar-nos a ballar, cantar, imaginar, etc. Per això hem de considerar les audicions musicals com una ferramenta amb la que alimentar la cultura i educar als nostres alumnes.
- 3. Introducció • Les audicionssón un potent recurs per a introduir la música a l’etapa d’Infantil, treballar les qualitats del so dels diferents instruments, utilitzar-la de nucli d’una activitat i ajudar, així, al desenvolupament dels infants.
- 4. L’audició musical • Lesaudicions són susceptibles de ser treballades de forma autònoma: – Tenen lloc en les sessions de relaxació – Treballar les emocions i sentiments (desenvolupament emocional) – Com a mitjà per conèixer compositors i les seves obres. Les audicions en directe permeten vivenciar d’una manera directa la música. Cal aprofitar totes les oportunitats que se us presentin.
- 5. L’audició com aprocés de relaxació • La relaxació a través de la música és un aprenentatge que ha de ser ensenyat. • Es pot iniciar a partir dels 6 mesos. • Procés: – Els infants es col·loquen estirats cap per amunt, en silenci, en un ambient amb poca llum. – L’educador/a els farà massatges, seguint el ritme lent de la música. – És recomanable escoltar la mateixa audició dues vegades al dia durant una setmana. – Es pot acompanyar l’audició imaginant escenes o imatges o incorporant paraules. • La relaxació ajudarà a tranquil·litzar l’infant.
- 6. L’audició musical Audició i desenvolupament moral • L’audició contribueix a desenvolupar la part emocional de l’infant. • A partir de les audicions es pot treballar com és la música: trist, alegre, suau, dolç, romàntica, enèrgica. • Certes músicques ajuden a crear determinats climes, que faciliten el tractament de temes transcendents. • Es poden treballar estats emocionals fins i tot crear tallers per identificar músiques amb emocions. • A partir dels 3 anys, podrem parlar de sentiments i identificar situacions que els hi passen i com es troben.
- 7. L’audició musical Audicions descriptives • Són aquelles en què els alumnes/as han de realitzar moviments i representacions. • Abans d’escoltar una audició descriptiva: – L’educador/a haurà de motivar i il·lusionar; per això explicarà en forma de conte l’audició. – Es craerà l’ambient necessari: difresses, instruments… • Després es procedeix a interpretar-la. • A través d’aquesta audició, es podran fer connexions amb altres àrees de coneixemnt o altres llenguatges. • Els infants solen insistir en repetir les audicions que han viscut amb il·lusió, la música els serà difícil d’oblidar.
- 8. L’audició musical L’audició i l’òpera • La manera de presentar-la i la motivació seran crucials, per tant serà convenient donar suport o reforçar amb ninots, titelles i contes. • Es pot oferir la història de l’òpera completa o per fragments, en funció de l’edat. • Les diferents veus que s’interpreten poden ser representades per titelles. • També es poden oferir fragments de cantants d´òpera per separat, identificant-los amb un tipus de veu. • Creació de teatre musical.