Dossiers amb lectures de paraules o frases senzilles adequades al nivell dels alumnes que fa poc que han començat el seu procés d'alfabetització (Etapa Instrumental 1). En la majoria dels casos es tracta de diccionaris visuals o vocabulari, classificat per temes, acompanyat d'imatges .
Aquests LLIBREtS s'han creat amb materials procedents d'Internet (cartells, làmines, captures de pantalla...) que s'han agrupat formant petits llibre de lectura.
The students need to learn and understand this topic since through the lecture, through the voice and/or musical instruments, one can learn how the inhabitants of the Cordillera communicate their feelings towards each other and the climate, their past, and their supernatural beliefs. The main goal is the production of fundamental literacy in music.
Dossiers amb lectures de paraules o frases senzilles adequades al nivell dels alumnes que fa poc que han començat el seu procés d'alfabetització (Etapa Instrumental 1). En la majoria dels casos es tracta de diccionaris visuals o vocabulari, classificat per temes, acompanyat d'imatges .
Aquests LLIBREtS s'han creat amb materials procedents d'Internet (cartells, làmines, captures de pantalla...) que s'han agrupat formant petits llibre de lectura.
The students need to learn and understand this topic since through the lecture, through the voice and/or musical instruments, one can learn how the inhabitants of the Cordillera communicate their feelings towards each other and the climate, their past, and their supernatural beliefs. The main goal is the production of fundamental literacy in music.
2. Introducció
• Una obra musical és un món d’emoció i fantasia.
Quan escoltem música la imaginació vola i els
sentiments afloren fent que gaudim de cada nota
musical. Per tant, la música té “poder”, el poder
de transportar-nos a altres
èpoques, llocs, cultures i móns, el poder
d’alegrar-nos o entristir-nos, fer-nos
recordar, incitar-nos a ballar, cantar, imaginar, etc.
Per això hem de considerar les audicions
musicals com una ferramenta amb la que
alimentar la cultura i educar als nostres alumnes.
3. Introducció
• Les audicions són un potent recurs per a
introduir la música a l’etapa d’Infantil,
treballar les qualitats del so dels diferents
instruments, utilitzar-la de nucli d’una activitat
i ajudar, així, al desenvolupament dels infants.
4. L’audició musical
• Les audicions són susceptibles de ser
treballades de forma autònoma:
– Tenen lloc en les sessions de relaxació
– Treballar les emocions i sentiments
(desenvolupament emocional)
– Com a mitjà per conèixer compositors i les seves
obres.
Les audicions en directe permeten vivenciar d’una
manera directa la música. Cal aprofitar totes les
oportunitats que se us presentin.
5. L’audició com a procés de relaxació
• La relaxació a través de la música és un aprenentatge que
ha de ser ensenyat.
• Es pot iniciar a partir dels 6 mesos.
• Procés:
– Els infants es col·loquen estirats cap per amunt, en silenci, en un
ambient amb poca llum.
– L’educador/a els farà massatges, seguint el ritme lent de la
música.
– És recomanable escoltar la mateixa audició dues vegades al dia
durant una setmana.
– Es pot acompanyar l’audició imaginant escenes o imatges o
incorporant paraules.
• La relaxació ajudarà a tranquil·litzar l’infant.
6. L’audició musical
Audició i desenvolupament moral
• L’audició contribueix a desenvolupar la part emocional
de l’infant.
• A partir de les audicions es pot treballar com és la
música: trist, alegre, suau, dolç, romàntica, enèrgica.
• Certes músicques ajuden a crear determinats
climes, que faciliten el tractament de temes
transcendents.
• Es poden treballar estats emocionals fins i tot crear
tallers per identificar músiques amb emocions.
• A partir dels 3 anys, podrem parlar de sentiments i
identificar situacions que els hi passen i com es troben.
7. L’audició musical
Audicions descriptives
• Són aquelles en què els alumnes/as han de realitzar
moviments i representacions.
• Abans d’escoltar una audició descriptiva:
– L’educador/a haurà de motivar i il·lusionar; per això
explicarà en forma de conte l’audició.
– Es craerà l’ambient necessari: difresses, instruments…
• Després es procedeix a interpretar-la.
• A través d’aquesta audició, es podran fer connexions
amb altres àrees de coneixemnt o altres llenguatges.
• Els infants solen insistir en repetir les audicions que
han viscut amb il·lusió, la música els serà difícil
d’oblidar.
8. L’audició musical
L’audició i l’òpera
• La manera de presentar-la i la motivació seran
crucials, per tant serà convenient donar suport o
reforçar amb ninots, titelles i contes.
• Es pot oferir la història de l’òpera completa o per
fragments, en funció de l’edat.
• Les diferents veus que s’interpreten poden ser
representades per titelles.
• També es poden oferir fragments de cantants
d´òpera per separat, identificant-los amb un tipus
de veu.
• Creació de teatre musical.