Titel: Associate degree in Flevoland Sprekers: Jaap ten Have en Ancella Evers-de Boer (Windesheim Flevoland) Sessieronde 1 Zaal 110

1. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
123 Studiekeuze
Studiekeuzeconferentie
Utrecht
17 maart 2016

2. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Ancella Evers de Boer
Jaap ten Have
Windesheim Flevoland (WF) Almere
a.evers-deboer@windesheimflevoland.nl
j.ten.have@windesheimflevoland.nl

3. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Almere

4. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Almere:
gegevens:
Inwoners (2015): 197.318
Prognose 2030 350.000
Almere is een onderdeel van het metropoolgebied
Noordelijke Randstad

5. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Context

6. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Almere als ‘New Town’
een tekentafel-stad, ontworpen met de
idealen van een Tuinstad.
maar:
Wat als de jongeren de stad verlaten om
elders te gaan studeren en niet meer
terug komen??
Wie blijven er achter als de jonge, slimme
creatieve mensen de stad verlaten?

7. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g

8. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Almeerse bevolking
Eerste generatie
“pioniers”
Niet-EU
immigranten
Tweede
generatie
Inwoners voornamelijk afkomstig uit de oude
wijken van Amsterdam, verhuisd in de
periode 1976-1990 (35%)
Gezinnen (uit de rest van Nederland) die naar
Almere trekken vanwege de woonvoordelen:
groene stad, veel ruimte, vlak bij de Randstad:
wonen in Almere, werken in de Randstad (30%)
Voornamelijk niet westerse immigranten.
In Almere is het relatief makkelijk een woning te
vinden (35%)

9. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Opleidingsniveau Almere
vergeleken

10. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Niveau 5
Indeling volgens het Europees Kwalificatiesysteem
4 mbo-4, havo en vwo
5 Ad
6 WO bachelor en hbo bachelor
7 WO master en hbo master
8 wo doctor

11. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Mbo 4 (niveau 4)
“verstaat zijn vak”
Ad (niveau 5)
“verbindt vakmanschap met
operatie en strategie”
Bachelor (niveau 6)
“is een vakman in een bredere
context”
Werkt vrijwel zelfstandig aan
standaard taken en werkt samen in
zijn eigen team
Werkt onder begeleiding aan
complexe taken en stuurt een
operationeel team aan
Werkt vrijwel zelfstandig aan
complexere taken en werkt samen
in een omgeving met meerdere
actoren en belangen
Als voorbeeld: niveau 5

12. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Lastige doorstroom
De doorstroom vanuit mbo-4 naar
niveau 6 (bachelor) is erg lastig.
Logische oplossing:
aanbieden van opleidingen
op niveau 5: Ad programma’s

13. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Ad in het hoger onderwijs
Uitdagingen:
• Studiehouding, niet iedereen is even goed voorbereid
op een studie in het hoger onderwijs:
• Contacttijden in relatie tot studiebelasting
• Zelfstandigheid
• Financiën

14. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Keuzes binnen niveau 5: Ad
Aangepaste benadering:
• Vanaf dag 1 ben je de professional die je wilt worden,
we spreken je aan op je beroepshouding
• Aangepaste didactiek: wat heb jij nodig om die
professional te worden die je wilt worden?
• Onderwijs van buiten naar binnen: jij wilt
officemanager worden?
Dan halen we de Office naar binnen: comakerships.
• Openstaan voor de praktijk, nauwe relatie met
werkveldpartners

15. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Met als doel … 1
• Studenten een opleiding bieden die zij passend vinden in hun
professionele ontwikkeling (voor mbo-4 studenten: aansluitend bij hun
mbo-opleiding).
• In nauwe relatie met gemeente, provincie en werkgevers een
opleidingsklimaat ontwikkelen dat bijdraagt aan de (economische en
sociale) groei van Flevoland.
• Ons rendement te verhogen

16. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Met als doel … 2
• Uitval tegen gaan om:
• Frustratie bij studenten tegen te gaan door hen te helpen hun
doelen voor hun toekomst te realiseren, door bij te dragen aan
hun ontwikkeling zodat zij weer kunnen bijdragen aan de verdere
ontwikkeling van Flevoland.

17. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
WF ambities m.b.t Ad’s
We richten op 10 Ad opleidingen
Officemanagement (2015), Ondernemen (2015), Bouwkunde (2015)
ICT Software Development (2016), Retail (2017), Toerisme (2017), Social
Work in de Zorg (2017), Sales and Accountmanagement (2018), Engineering
(2018), Midden Management (?)
Wellicht in de organisatorische vorm van een Associate College naar model
van de Rotterdam Academy

18. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Concreet, de situatie in Almere

19. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
AD: een 2-jarige HBO-opleiding
• Speciaal voor MBO-4 studenten, maar ook havisten en VWO-ers
• Eigen diploma: niveau 5 Associate Degree
• Doorstroming naar de Bachelor zonder vertraging (2 plus 2 jaar)
• Zelfde voorwaarden (studielening, instroomeisen etc.)

20. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Overgang van Associate Degree naar Bachelor
Jaar 1 Associate Degree
Jaar 2 Associate Degree
Jaar 3 Bachelor
Jaar 4 Bachelor
doorstroomminor

21. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Verschil Associate Degree en Bachelor
• Minder onderzoek,
• Meer tijd voor studentbegeleiding en studievaardigheden,
• Nadruk op vaardigheden,
• Aanpassing van werkvormen (geen hoorcolleges 1e jaar),
• Meer variatie in toetsvormen, minder traditionele tentamens,
• Nog meer nadruk op beroepspraktijk en projecten.

22. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Body of Knowledge
Praktijklijn
Vaardighedenlijn
Student Begeleiding
Programmalijnen

23. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Studiekeuze
1. Ik ben meer een doener, dan een denker Eens/Oneens
2. Ik ga liever aan de slag met een opdracht, dan dat ik iets moet lezen Eens/Oneens
3. Ik vind het fijn als docenten mij direct aanspreken op mijn gedrag Eens/Oneens
4. Ik vind 4 jaar studeren lang Eens/Oneens
5. Ik kan nog niet zo goed zelfstandig studeren Eens/Oneens

24. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g
Met als resultaat: Het kan in Almere

25. W i n d e s h e i m z e t k e n n i s i n w e r k i n g