SlideShare a Scribd company logo
Morfologiczna typologia
języków świata (Comrie)
   Konrad Juszczyk – IJ/UAM
   Wstęp do językoznawstwa
   Prezentacja ma numer 21;).
Typologia morfologiczna

                                       IZOLUJĄCE
JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK




                                       AGLUTYNACYJNE

                                       FLEKSYJNE

                                       POLISYNTETYCZNE

                                       ALTERNUJĄCE
Typologia morfologiczna (88-90)
                                        Typy języków wyróżnione ze względu na spoistość
JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK




                                         wyrazów i znaczeń morfemów:
                                   1.    Czy wypowiedź to jeden wyraz-zdanie?

                                   2.    Czy wyrazy dzielą się na morfemy (nie są im równe)?

                                   3.    Czy granice między morfemami są wyraźne?
                                         i czy morfemy wyrażają jedno znaczenie?

                                   4.    Czy morfemy są ciągłe (czyli nie są dyskretne)?

                                         [zaadaptowane z Comrie, ramka na stronie 53]
                                              Comrie, Bernard. 1998. Atlas języków
1: Nie. 2: Nie. 3: Tak. 4: Tak.

                                     Jest to więc język IZOLUJĄCY – ANALITYCZNY
JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK




                                     Każdy wyraz jest pojedynczym morfemem.
                                     Wyrazy są niepodzielne i niezmienne w formie
                                            Brak afiksów, końcówek itp., są za to partykuły i inne
                                       Każdy morfem niesie jedno znaczenie
                                            semiczne (kategorie gramatyczne, inf. językowe)
                                            leksykalne (informacje pozajęzykowe)
                                        chińskie, wietnamski, tajski, khmerski,
                                        tybetański, laotański, kambodżański
1: Nie. 2: Tak. 3: Tak. 4: Tak.

                                     Jest   to więc język AGLUTYNACYJNY.
JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK




                                     Wyrazy są rozkładalne na morfemy.
                                     Morfemy są wyraźnie odgraniczone.
                                       Znaczenia są przenoszone przez osobne morfemy.
                                     Forma wyrazów jest zmienna, a morfemów nie!
                                     Do rdzenia leksykalnego dodawane są afiksy
                                      czyli cząstki niosące znaczenia semiczne.

                                       japoński, turecki, węgierski, koreański
1: Nie. 2: Tak. 3: Nie. 4: Nie.

                                     Jest    to więc język FLEKSYJNY (FUZYJNY).
JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK




                                     Wyrazy są podzielne na morfemy.
                                     Granice między morfemami są zatarte.
                                     Morfem może przenosić wiele znaczeń.
                                     Forma wyrazów i morfemów jest zmienna.


                                       polski!, litewski, łotewski, greka, łacina i sanskryt
1: Tak. 2: Tak. 3: Tak. 4: Nie.

                                     Jestto więc język POLISYNTETYCZNY:
JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK




                                     Morfemy łączą się w jeden wyraz-zdanie.
                                     Wyrazy są podzielne na morfemy, ale …
                                     Amalgamacja informacji leksykalnej i semicznej
                                     Granice pomiędzy morfemami są wyraźne.
                                     Morfemy   niosą znaczenia proste i złożone

                                     Labradorski język eskimoski
                                     Języki Ameryki północnej i wsch. Syberii.
1: Nie. 2: Tak. 3:Tak. 4: Nie.

                                     Jestto więc język ALTERNUJĄCY:
JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK




                                     Morfemy łączą się w jeden wyraz.
                                     Wyrazy są podzielne na morfemy, ale …
                                     Morfemy są nieciągłe i dzielą się na
                                            Semiczne – głównie spółgłoskowe
                                            Leksykalne – głównie samogłoskowe
                                       Znaczenia są przenoszone przez osobne morfemy.
                                       SEMICKIE czyli hebrajski, arabski,

                                       Proszę nie mylić słów semicki i semiczny!! izolujący i izolowany!!
Żaden z języków nie jest „w pełni

                                     POLISYNTETYCZNYM,           FLEKSYJNYM,
JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK




                                        AGLUTYNACYJNYM, IZOLUJĄCYM czy
                                        ALTERNUJĄCYM, lecz języki są
                                        mniej lub bardziej zbliżone do typu:
                                       ANALITYCZNEGO bądź SYNTETYCZNEGO


                                     Przykładangielskiego czy polskiego…
                                     Uważnie przeczytać komentarz na 90!!!
Próba podsumownia w tabeli
                                                                 Czy granice
                                                 Czy wyrazy                     Czy
                                   Jeden wyraz                      między
                                                 dzielą się na                morfemy          TYP
JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK




                                   lub zdanie?                    morfemami
                                                  morfemy                    są ciągłe?
                                                                 są wyraźne?

                                      NIE            NIE            TAK        TAK           izolujący


                                      NIE           TAK             TAK         NIE         alternujący


                                      NIE           TAK             TAK        TAK        aglutynacyjny


                                      NIE           TAK             NIE         NIE          fleksyjny


                                      TAK           TAK             TAK         NIE       polisyntetyczny

More Related Content

What's hot

Characteristics of Competence Based Language Teaching
Characteristics of Competence Based Language TeachingCharacteristics of Competence Based Language Teaching
Characteristics of Competence Based Language Teaching
Mas Gustrini Dewi
 
The difference between phonology and phonetics
The difference between phonology and phoneticsThe difference between phonology and phonetics
The difference between phonology and phonetics
hinaeni99
 
Phonology
Phonology Phonology
Phonology
dfag15
 
Allophone presentation
Allophone presentationAllophone presentation
Allophone presentation
Mahbubul Hoque Ayan
 
Approaches and methods in language teaching
Approaches and methods in language teachingApproaches and methods in language teaching
Approaches and methods in language teachingOderayQuijada
 
Linking in phonetic [linguistic]
Linking in phonetic [linguistic]Linking in phonetic [linguistic]
Linking in phonetic [linguistic]
MuhammadAsad353
 
Allomorphs - Dr. Shadia Yousef Banjar
Allomorphs - Dr. Shadia Yousef Banjar Allomorphs - Dr. Shadia Yousef Banjar
Allomorphs - Dr. Shadia Yousef Banjar
Dr. Shadia Banjar
 
Chapter 3(designing classroom language tests)
Chapter 3(designing classroom language tests)Chapter 3(designing classroom language tests)
Chapter 3(designing classroom language tests)Kheang Sokheng
 
Latest Development On Phonetics And Phonology
Latest Development On Phonetics And PhonologyLatest Development On Phonetics And Phonology
Latest Development On Phonetics And PhonologyDr. Cupid Lucid
 
MEANING AS SIGNS. CULTURAL ENCODING.
MEANING AS SIGNS. CULTURAL ENCODING.MEANING AS SIGNS. CULTURAL ENCODING.
MEANING AS SIGNS. CULTURAL ENCODING.
Adela Perez del Viso
 
Place of articulation
Place of articulationPlace of articulation
Place of articulation
Muhammad Farichi Alaudin Syah
 
Approaches to language testing
Approaches to language testingApproaches to language testing
Approaches to language testing
Ma Elena Oblino Abainza
 
Intro to Phonology
Intro to PhonologyIntro to Phonology
Intro to Phonology
Laila Mae Caballero
 
Mind map of theories language acquisition
Mind map of theories language acquisitionMind map of theories language acquisition
Mind map of theories language acquisition
Cexar Ollerenshaw
 
Morphology Dr Sabri alkatib
Morphology Dr Sabri alkatib Morphology Dr Sabri alkatib
Morphology Dr Sabri alkatib
Abdulsalam Mohammed
 
Phone, phoneme and allophone
Phone, phoneme and allophonePhone, phoneme and allophone
Phone, phoneme and allophone
Ibrahim Muneer
 
Unit 3 - Reference and Sense
Unit 3 -  Reference and SenseUnit 3 -  Reference and Sense
Unit 3 - Reference and SenseAshwag Al Hamid
 
Choosing and devising test tasks
Choosing and devising test tasksChoosing and devising test tasks
Choosing and devising test tasksYohana Alvarez
 

What's hot (20)

Characteristics of Competence Based Language Teaching
Characteristics of Competence Based Language TeachingCharacteristics of Competence Based Language Teaching
Characteristics of Competence Based Language Teaching
 
The difference between phonology and phonetics
The difference between phonology and phoneticsThe difference between phonology and phonetics
The difference between phonology and phonetics
 
SKILL BASED SYLLABUS
SKILL BASED SYLLABUSSKILL BASED SYLLABUS
SKILL BASED SYLLABUS
 
Phonology
Phonology Phonology
Phonology
 
Allophone presentation
Allophone presentationAllophone presentation
Allophone presentation
 
Approaches and methods in language teaching
Approaches and methods in language teachingApproaches and methods in language teaching
Approaches and methods in language teaching
 
Linking in phonetic [linguistic]
Linking in phonetic [linguistic]Linking in phonetic [linguistic]
Linking in phonetic [linguistic]
 
Allomorphs - Dr. Shadia Yousef Banjar
Allomorphs - Dr. Shadia Yousef Banjar Allomorphs - Dr. Shadia Yousef Banjar
Allomorphs - Dr. Shadia Yousef Banjar
 
Chapter 3(designing classroom language tests)
Chapter 3(designing classroom language tests)Chapter 3(designing classroom language tests)
Chapter 3(designing classroom language tests)
 
Latest Development On Phonetics And Phonology
Latest Development On Phonetics And PhonologyLatest Development On Phonetics And Phonology
Latest Development On Phonetics And Phonology
 
MEANING AS SIGNS. CULTURAL ENCODING.
MEANING AS SIGNS. CULTURAL ENCODING.MEANING AS SIGNS. CULTURAL ENCODING.
MEANING AS SIGNS. CULTURAL ENCODING.
 
Place of articulation
Place of articulationPlace of articulation
Place of articulation
 
Approaches to language testing
Approaches to language testingApproaches to language testing
Approaches to language testing
 
Intro to Phonology
Intro to PhonologyIntro to Phonology
Intro to Phonology
 
Mind map of theories language acquisition
Mind map of theories language acquisitionMind map of theories language acquisition
Mind map of theories language acquisition
 
Morphology Dr Sabri alkatib
Morphology Dr Sabri alkatib Morphology Dr Sabri alkatib
Morphology Dr Sabri alkatib
 
Mental grammar
Mental grammarMental grammar
Mental grammar
 
Phone, phoneme and allophone
Phone, phoneme and allophonePhone, phoneme and allophone
Phone, phoneme and allophone
 
Unit 3 - Reference and Sense
Unit 3 -  Reference and SenseUnit 3 -  Reference and Sense
Unit 3 - Reference and Sense
 
Choosing and devising test tasks
Choosing and devising test tasksChoosing and devising test tasks
Choosing and devising test tasks
 

More from Konrad Juszczyk

Techniki prezentacji akademickiej
Techniki prezentacji akademickiejTechniki prezentacji akademickiej
Techniki prezentacji akademickiej
Konrad Juszczyk
 
1 scale2018-babies-pytania
1 scale2018-babies-pytania1 scale2018-babies-pytania
1 scale2018-babies-pytania
Konrad Juszczyk
 
ETNOLINGWISTYKA, SEMIOTYKA, JĘZYKOZNAWSTWO
ETNOLINGWISTYKA, SEMIOTYKA, JĘZYKOZNAWSTWOETNOLINGWISTYKA, SEMIOTYKA, JĘZYKOZNAWSTWO
ETNOLINGWISTYKA, SEMIOTYKA, JĘZYKOZNAWSTWO
Konrad Juszczyk
 
SEMANTYKA - JO - KOGNI - 2014
SEMANTYKA - JO - KOGNI - 2014SEMANTYKA - JO - KOGNI - 2014
SEMANTYKA - JO - KOGNI - 2014
Konrad Juszczyk
 
Języki świata - JO - KOGNI - 2014
Języki świata - JO - KOGNI - 2014Języki świata - JO - KOGNI - 2014
Języki świata - JO - KOGNI - 2014
Konrad Juszczyk
 
Fonetyka i fonologia - JO - KOGNI - 2014
Fonetyka i fonologia - JO - KOGNI - 2014Fonetyka i fonologia - JO - KOGNI - 2014
Fonetyka i fonologia - JO - KOGNI - 2014
Konrad Juszczyk
 
Kogni2012 12
Kogni2012 12Kogni2012 12
Kogni2012 12
Konrad Juszczyk
 
Pozornie prosta prezentacja ok
Pozornie prosta prezentacja okPozornie prosta prezentacja ok
Pozornie prosta prezentacja okKonrad Juszczyk
 
Kogni2012 11-pragmatyka
Kogni2012 11-pragmatykaKogni2012 11-pragmatyka
Kogni2012 11-pragmatyka
Konrad Juszczyk
 
Kogni2012 10-akwizycja-2
Kogni2012 10-akwizycja-2Kogni2012 10-akwizycja-2
Kogni2012 10-akwizycja-2
Konrad Juszczyk
 
3 eksperymentalne metody badań języka (kopia)
3 eksperymentalne metody badań języka (kopia)3 eksperymentalne metody badań języka (kopia)
3 eksperymentalne metody badań języka (kopia)Konrad Juszczyk
 
Gramatyka kognitywna Ronalda Langackera
Gramatyka kognitywna Ronalda LangackeraGramatyka kognitywna Ronalda Langackera
Gramatyka kognitywna Ronalda Langackera
Konrad Juszczyk
 
KOGNITYWNE 2012 - 6
KOGNITYWNE 2012 - 6KOGNITYWNE 2012 - 6
KOGNITYWNE 2012 - 6
Konrad Juszczyk
 
To nie jest prezentacja.
To nie jest prezentacja.To nie jest prezentacja.
To nie jest prezentacja.
Konrad Juszczyk
 
Kogni2012-5-MET3
Kogni2012-5-MET3Kogni2012-5-MET3
Kogni2012-5-MET3
Konrad Juszczyk
 
KOGNI-4-MET2
KOGNI-4-MET2KOGNI-4-MET2
KOGNI-4-MET2
Konrad Juszczyk
 
Przepis na projekt naukowy dla badaczy języka
Przepis na projekt naukowy dla badaczy językaPrzepis na projekt naukowy dla badaczy języka
Przepis na projekt naukowy dla badaczy języka
Konrad Juszczyk
 

More from Konrad Juszczyk (20)

Techniki prezentacji akademickiej
Techniki prezentacji akademickiejTechniki prezentacji akademickiej
Techniki prezentacji akademickiej
 
1 scale2018-babies-pytania
1 scale2018-babies-pytania1 scale2018-babies-pytania
1 scale2018-babies-pytania
 
ETNOLINGWISTYKA, SEMIOTYKA, JĘZYKOZNAWSTWO
ETNOLINGWISTYKA, SEMIOTYKA, JĘZYKOZNAWSTWOETNOLINGWISTYKA, SEMIOTYKA, JĘZYKOZNAWSTWO
ETNOLINGWISTYKA, SEMIOTYKA, JĘZYKOZNAWSTWO
 
SEMANTYKA - JO - KOGNI - 2014
SEMANTYKA - JO - KOGNI - 2014SEMANTYKA - JO - KOGNI - 2014
SEMANTYKA - JO - KOGNI - 2014
 
Języki świata - JO - KOGNI - 2014
Języki świata - JO - KOGNI - 2014Języki świata - JO - KOGNI - 2014
Języki świata - JO - KOGNI - 2014
 
Fonetyka i fonologia - JO - KOGNI - 2014
Fonetyka i fonologia - JO - KOGNI - 2014Fonetyka i fonologia - JO - KOGNI - 2014
Fonetyka i fonologia - JO - KOGNI - 2014
 
Ncn preludium-2013-kj
Ncn preludium-2013-kjNcn preludium-2013-kj
Ncn preludium-2013-kj
 
Kogni2012 12
Kogni2012 12Kogni2012 12
Kogni2012 12
 
Skróty w MS OFFICE
Skróty w MS OFFICESkróty w MS OFFICE
Skróty w MS OFFICE
 
Pozornie prosta prezentacja ok
Pozornie prosta prezentacja okPozornie prosta prezentacja ok
Pozornie prosta prezentacja ok
 
Kogni2012 11-pragmatyka
Kogni2012 11-pragmatykaKogni2012 11-pragmatyka
Kogni2012 11-pragmatyka
 
Kogni2012 10-akwizycja-2
Kogni2012 10-akwizycja-2Kogni2012 10-akwizycja-2
Kogni2012 10-akwizycja-2
 
Kogni2012 9-akwizycja
Kogni2012 9-akwizycjaKogni2012 9-akwizycja
Kogni2012 9-akwizycja
 
3 eksperymentalne metody badań języka (kopia)
3 eksperymentalne metody badań języka (kopia)3 eksperymentalne metody badań języka (kopia)
3 eksperymentalne metody badań języka (kopia)
 
Gramatyka kognitywna Ronalda Langackera
Gramatyka kognitywna Ronalda LangackeraGramatyka kognitywna Ronalda Langackera
Gramatyka kognitywna Ronalda Langackera
 
KOGNITYWNE 2012 - 6
KOGNITYWNE 2012 - 6KOGNITYWNE 2012 - 6
KOGNITYWNE 2012 - 6
 
To nie jest prezentacja.
To nie jest prezentacja.To nie jest prezentacja.
To nie jest prezentacja.
 
Kogni2012-5-MET3
Kogni2012-5-MET3Kogni2012-5-MET3
Kogni2012-5-MET3
 
KOGNI-4-MET2
KOGNI-4-MET2KOGNI-4-MET2
KOGNI-4-MET2
 
Przepis na projekt naukowy dla badaczy języka
Przepis na projekt naukowy dla badaczy językaPrzepis na projekt naukowy dla badaczy języka
Przepis na projekt naukowy dla badaczy języka
 

Lingwistyka 31 Morfologiczna klasyfikacja języków

  • 1. Morfologiczna typologia języków świata (Comrie) Konrad Juszczyk – IJ/UAM Wstęp do językoznawstwa Prezentacja ma numer 21;).
  • 2. Typologia morfologiczna   IZOLUJĄCE JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK   AGLUTYNACYJNE   FLEKSYJNE   POLISYNTETYCZNE   ALTERNUJĄCE
  • 3. Typologia morfologiczna (88-90)   Typy języków wyróżnione ze względu na spoistość JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK wyrazów i znaczeń morfemów: 1.  Czy wypowiedź to jeden wyraz-zdanie? 2.  Czy wyrazy dzielą się na morfemy (nie są im równe)? 3.  Czy granice między morfemami są wyraźne? i czy morfemy wyrażają jedno znaczenie? 4.  Czy morfemy są ciągłe (czyli nie są dyskretne)? [zaadaptowane z Comrie, ramka na stronie 53] Comrie, Bernard. 1998. Atlas języków
  • 4. 1: Nie. 2: Nie. 3: Tak. 4: Tak.   Jest to więc język IZOLUJĄCY – ANALITYCZNY JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK   Każdy wyraz jest pojedynczym morfemem.   Wyrazy są niepodzielne i niezmienne w formie   Brak afiksów, końcówek itp., są za to partykuły i inne   Każdy morfem niesie jedno znaczenie   semiczne (kategorie gramatyczne, inf. językowe)   leksykalne (informacje pozajęzykowe) chińskie, wietnamski, tajski, khmerski, tybetański, laotański, kambodżański
  • 5. 1: Nie. 2: Tak. 3: Tak. 4: Tak.   Jest to więc język AGLUTYNACYJNY. JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK   Wyrazy są rozkładalne na morfemy.   Morfemy są wyraźnie odgraniczone.   Znaczenia są przenoszone przez osobne morfemy.   Forma wyrazów jest zmienna, a morfemów nie!   Do rdzenia leksykalnego dodawane są afiksy czyli cząstki niosące znaczenia semiczne.   japoński, turecki, węgierski, koreański
  • 6. 1: Nie. 2: Tak. 3: Nie. 4: Nie.   Jest to więc język FLEKSYJNY (FUZYJNY). JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK   Wyrazy są podzielne na morfemy.   Granice między morfemami są zatarte.   Morfem może przenosić wiele znaczeń.   Forma wyrazów i morfemów jest zmienna.   polski!, litewski, łotewski, greka, łacina i sanskryt
  • 7. 1: Tak. 2: Tak. 3: Tak. 4: Nie.   Jestto więc język POLISYNTETYCZNY: JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK   Morfemy łączą się w jeden wyraz-zdanie.   Wyrazy są podzielne na morfemy, ale …   Amalgamacja informacji leksykalnej i semicznej   Granice pomiędzy morfemami są wyraźne.   Morfemy niosą znaczenia proste i złożone   Labradorski język eskimoski   Języki Ameryki północnej i wsch. Syberii.
  • 8. 1: Nie. 2: Tak. 3:Tak. 4: Nie.   Jestto więc język ALTERNUJĄCY: JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK   Morfemy łączą się w jeden wyraz.   Wyrazy są podzielne na morfemy, ale …   Morfemy są nieciągłe i dzielą się na   Semiczne – głównie spółgłoskowe   Leksykalne – głównie samogłoskowe   Znaczenia są przenoszone przez osobne morfemy.   SEMICKIE czyli hebrajski, arabski,   Proszę nie mylić słów semicki i semiczny!! izolujący i izolowany!!
  • 9. Żaden z języków nie jest „w pełni   POLISYNTETYCZNYM, FLEKSYJNYM, JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK AGLUTYNACYJNYM, IZOLUJĄCYM czy ALTERNUJĄCYM, lecz języki są mniej lub bardziej zbliżone do typu:   ANALITYCZNEGO bądź SYNTETYCZNEGO   Przykładangielskiego czy polskiego…   Uważnie przeczytać komentarz na 90!!!
  • 10. Próba podsumownia w tabeli Czy granice Czy wyrazy Czy Jeden wyraz między dzielą się na morfemy TYP JĘZYKOZNAWSTWO – KONRAD JUSZCZYK lub zdanie? morfemami morfemy są ciągłe? są wyraźne? NIE NIE TAK TAK izolujący NIE TAK TAK NIE alternujący NIE TAK TAK TAK aglutynacyjny NIE TAK NIE NIE fleksyjny TAK TAK TAK NIE polisyntetyczny