2. • Strategi adalah pendekatan secara keseluruhan yang
berkaitan dengan pelaksanaan gagasan atau
perangkaan sesuatu aktiviti dalam waktu tertentu.
• Dalam penyelesaian masalah matematik,satu atau
lebih strategi digunakan.
• Menurut Polya(1945) dalam bukunya How to solve it
terdapat pelbagai strategi menyelesaikan masalah.
Kemahiran memilih strategi yang sesuai bergantung
kepada pengalaman kita menyelesaikan masalah
sebelum ini. Antaranya;

3. Teka dan uji
Membina model
Menggunakan gambarajah
Memudahkan masalah
Mencari pola
Melakonkan masalah
Menjalankan eksperimen
Mengelolakan maklumat dalam
carta,jadual atau graf
Mengenalpasti subgoal
Kerja secara songsang

4. • Merupakan cara termudah tetapi memerlukan tekaan yang bijak
dan penyemakan yang tersusun.
• Memerlukan kita membuat tekaan tentang penyelesaian terlebih
dahulu dankemudian menguji untuk melihat sama ada betul atau
tidak.
• Proses ini diulang sehingga jawapan yang betul ditemui. Terdapat
tiga cara melaksanakan teka dan uji / cuba jaya iaitu:
• Teka dan uji / cuba jaya secara rawak
• Teka dan uji / cuba jaya secara sistematik
• Teka dan uji / cuba jaya secara inferens

5. • Boleh dibahagikan kepada tiga tahap:
Menggunakan bahan konkrit
Menggunakan perwakilan seperti gambarajah
Menggunakan simbol matematik

6. • Melakar gambarajah boleh membantu pelajar
memahami sesuatu masalah dengan lebih
jelas dengan cara menandakan maklumat
yang diberikan pada gambarajah itu.

7. • Masalah yang rumit serta melibatkan nombor-
nombor bernilai besar, pelajar kebiasaannya enggan
menyelesaikannya kerana takut akan nilai-nilai besar
itu.
• Masalah-masalah yang kompleks itu dipecahkan
kepada beberapa bahagian yang mudah.
• Penyelesaian bagi masalah-masalah yang mudah ini,
kemudian digunakan untuk menyelesaikan masalah
asal

8. • Suatu pola ialah pengulangan sistematik yang tetap
• Terdiri daripada angka,visual atau perlakuan.
• Boleh meramalkan angka,visual atau perlakuan yang
seterusnya.
• Kebiasaannya menggunakan strategi membina jadual.
• Pola nombor haruslah seragam.

9. • Tujuan melakonkan masalah ialah untuk
membantu pelajar memahami masalah
dengan lebih mudah dan jelas.
• Pelajar dapat melihat unsur-unsur masalah itu
secara konkrit dan ini akan menggalakkan
mereka mencari jalan penyelesaiannya.

10. • Eksperimen/ujikaji yang hendak dijalankan mesti
dirancang dengan baik dan menyediakan bahan-
bahan berkaitan, menyimpan rekod dan hasil yang
diperolehi.
• Apabila situasi masalah terlalu sukar, bahaya atau
melibatkan perbelanjaan yang tinggi dan mengambil
masa yang terlalu panjang/lama untuk diselesaikan
malalui uji kaji, penggunaan simulasi boleh
dijalankan

11. • Boleh dibuat dalam carta,jadual ataupun graf.
• Disusun agar menjadikannya lebih teratur
serta menjadikannya lebih mudah untuk
diselesaikan.
Sales
6
4 1st Qtr
Series 1
2
0 Series 2
2nd
Series 3 Qtr

12. • Bagi strategi ini, merujuk kepada
soalan, pelajar harus mengenalpasti sub goal
ataupun matlamat sampingan yang
dikehendaki.
• Sub goal merujuk kepada soalan atau data
yang diperlukan untuk melengkapkan soalan
dan akhirnya menyelesaikan soalan utama.

13. • Working backwards merujuk kepada aplikasi
yang menggunakan kaedah songsangan
(inverse method) dalam menyelesaikan
masalah dalam matematik.
• Kaedah ini menggunakan semua data yang
diberikan dan melakukan jalan penyelesaian
secara terbalik menggunakan jawapan akhir
yang diberi dankebiasaannya pelajar harus
menggunakan beberapa persamaan bagi
mendapatkan jawapan.