Mengenal framework UbD - Understanding by DesignUwes Chaeruman
UbD adalah salah satu framework yang dapat dijadikan acuan dalam merancang pembelajaran yang efekti dan bermakna. UbD memiliki tiga tahap backwrad: 1) desired result; 2 evidence; dan 3) learning experience.
Mengenal framework UbD - Understanding by DesignUwes Chaeruman
UbD adalah salah satu framework yang dapat dijadikan acuan dalam merancang pembelajaran yang efekti dan bermakna. UbD memiliki tiga tahap backwrad: 1) desired result; 2 evidence; dan 3) learning experience.
Salah satu model instruksional yang sering digunakan adalah model ASSURE. Model ini terdiri dari enam langkah, yaitu analisa peserta didik (A), menetapkan tujuan pembelajaran (S), memilih materi dan media (S), menggunakan materi dan media (U), partisipasi peserta didik (R), dan evaluasi-revisi (E).
Eksplorasi Konsep Kelompok 3_Lembar Kerja 1 (1).pptxssuser5cdb16
eksplorasi konsep PPG Prajabatan Mata Kuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif
Tugas Menelaah Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen yang disusun pada tempat PPL
Salah satu model instruksional yang sering digunakan adalah model ASSURE. Model ini terdiri dari enam langkah, yaitu analisa peserta didik (A), menetapkan tujuan pembelajaran (S), memilih materi dan media (S), menggunakan materi dan media (U), partisipasi peserta didik (R), dan evaluasi-revisi (E).
Eksplorasi Konsep Kelompok 3_Lembar Kerja 1 (1).pptxssuser5cdb16
eksplorasi konsep PPG Prajabatan Mata Kuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif
Tugas Menelaah Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen yang disusun pada tempat PPL
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Mata Kuliah Statistik Pendidikan
Materi dan latihan untuk Kelas VI D PAI
silahkan pelajari materi dan baca petunjuk latihan.
selamat belajar dan menikmati latihannya.
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
UNTUK DOSEN Materi Sosialisasi Pengelolaan Kinerja Akademik DosenAdrianAgoes9
sosialisasi untuk dosen dalam mengisi dan memadankan sister akunnya, sehingga bisa memutakhirkan data di dalam sister tersebut. ini adalah untuk kepentingan jabatan akademik dan jabatan fungsional dosen. penting untuk karir dan jabatan dosen juga untuk kepentingan akademik perguruan tinggi terkait.
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
2. Model ini dapat digunakan
untuk merencanakan mata
pelajaran yang secara efektif
dengan menggunakan
teknologi dan media untuk
mendukung dan meningkatkan
pembelajaran siswa.
3. ASSURE? akan menjawab pertanyaan berikut:
1. Siapakah audiensi Anda?
2. Tujuan belajar apa yang Anda akan gunakan?
3. Strategi, teknologi, media, dan material mana yang akan
Anda dan para pembelajar gunakan?
4. Bagaimana Anda dan para pembelajar bisa memanfaatkan
materi dengan sebaik-baiknya?
5. Bagaimana Anda akan melibatkan para pembelajar dalam
belajar?
6. Bagaimana Anda akan mengevaluasi baik pembelajar
maupun pengajaran Anda sendiri?
7. Apa yang sebaiknya Anda revisi dr pembelajaran terdahulu?
5. Menganalisis Para Pembelajar
• Karakteristik umum
Menjelaskan kelas secara keseluruhan (misalnya, usia,
tingkat, dsb)
• Kecakapan dasar
Menjelaskan jenis pengetahuan yang diharapkan dari
para pembelajar sebelum pengajaran
• Gaya belajar
Menjelaskan preferensi gaya belajar dari anggota
individual kelas.
6. Menyatakan Standar dan Tujuan
• Mendaftar standar teknologi dan kurikulum yang
harus dicapai
• Menjelaskan tujuan belajar menggunakan format
ABCD.
7. Memilih Strategi, Teknologi, Media, dan
Material
• Menjelaskan seluruh strategi, teknologi, media, dan
material yang sangat penting bagi mata pelajaran.
• Menyediakan dasar pemikiran dari pemilihan
tersebut
• Menggunakan Rubrik Seleksi untuk mengevaluasi
kesesuaian teknologi dan media.
8. Memanfaatkan Teknologi, Media, dan Material
• Mempratinjau teknologi, media, dan material
Penting utk mengetahui TMM sebelum menggunakannya.
• Menyiapkan teknologi, media, dan materi
Berlatih menggunakannya sebelum pembelajaran dimulai.
• Menyiapkan lingkungan
Mengatur fasilitas utk penggunaan TMM yang efektif.
• Menyiapkan para pembelajar
Mengetahui apa yang diharapkan pembelajar, shg dapat membantu mereka dalam
belajar
• Menyediakan pengalaman belajar
Menyediakan pengalaman belajar yg berpusat pd guru maupun pd siswa.
9. Mengharuskan Partisipasi Siswa
• Mengharuskan keterlibatan mental aktif oleh pembelajar.
• Melibatkan para pembelajar dalam menerapkan
pengetahuan atau kemempuan baru dengan dukungan
teknologi dan media.
• Menyediakan umpan balik kinerja sebelum penilaian
formal.
10. Mengevaluasi dan Merevisi
• Menggunakan penilaian tradisional dan autentik.
• Membahas proses pengajaran dan dampak
penggunaan teknologi dan media.
• Jika terdapat ketidaksesuaian antara tujuan dan hasil
belajar, revisi lah rencana pembelajaran untuk
menangani area2 tertentu yg menjadi perhatian.