1. คุณภาพครู (มาตรฐานที่ 7)
คุณภาพผูเรียน
้
วัฒนา คล่ องดี
ผู้ทรงคุณวุฒิ ก.ต.ป.น. สพม.5
1

2. คุณภาพครู
จรรยาบรรณ
สมรรถนะ
ความสามารถตามมาตรฐาน
(มฐ.7 ของ สพฐ.)

3. มาตรฐานและการพัฒนา
เพือ
่
บรรลุมาตรฐาน มฐ.7 ของ สพฐ.
ครู ปฏิบติงานตามบทบาทหน้ าทีอย่ างมีประสิ ทธิภาพ
ั ่
และเกิดประสิ ทธิผล
มี 9 ตัวบ่งชี้
3

4. ตัวบ่งชี้ที่ 1
ครูมีการกาหนดคุณภาพผูเรียน
้
>> ความรู้
>> ทักษะกระบวนการ
>> สมรรถนะ
>> คุณลักษณะที่ พึงประสงค์
02/04/56 4

5. พฤติกรรม หลักฐาน
1. มีความรู้ ข้อความแสดง
ความเข้าใจ คุณภาพผูเรียนที่
้
เป้ าหมายคุณภาพ ระบุไว้ส่วนหน้ า
ผูเรียน
้ ของแผนฯ

6. พฤติกรรม หลักฐาน
2. สามารถแสดงการ
เชื่อมโยง เป้ าหมาย >> คาอธิบายรายวิชา
คุณภาพผูเรียน
้ >> ตัวชี้วดรายวิชา
ั
>> โครงสร้างรายวิชา
มาตรฐานการเรียนรู้
กับแผนการจัดการ
เรียนรู้

7. พฤติกรรม หลักฐาน
3. วางแผนการจัดการ
เรียนรู้ โดยกาหนด
เป้ าหมายคุณภาพผูเรียน
้ >> หน่ วยการเรียนรู้
ครอบคลุม ความรู้ >> แผนการจัดการเรียนรู้
ทักษะ สมรรถนะ และ
คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์

8. องค์ ประกอบของหน่ วยการเรียนรู้
1.ชื่อหน่วยการเรี ยนรู ้
2.มาตรฐานการเรี ยนรู้/ตัวชี้วด
ั
3.สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
4.สาระการเรี ยนรู้
- สาระแกนกลาง เป้ าหมายการเรี ยนรู้
- สาระท้องถิ่น (ถ้ามี)
5.สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รี ยน
6.คุณลักษณะสาคัญของผูเ้ รี ยน
7.ชิ้นงาน/ภาระงาน
หลักฐานการเรี ยนรู้
8.การวัดและประเมินผล
9.กิจกรรมการเรี ยนรู ้ กิจกรรมการเรี ยนรู้
10.เวลาเรี ยน/จานวนชัวโมง่

9. องค์ ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้
> แผนการจัดการเรี ยนรู้ที่.............................................
>> รายวิชา...............................................................
>> หน่วยที่..............................................................
>> ชั้น.................เวลา.................ชัวโมง................
่
> มาตรฐาน/ตัวชี้ วด ั
> จุดประสงค์การเรี ยนรู ้
> สาระสาคัญ
> สาระการเรี ยนรู ้
> สมรรถนะสาคัญ
> คุณลักษณะอันพึงประสงค์
> กิจกรรมการเรี ยนรู ้
> สื่ อ/อุปกรณ์
> การวัดและประเมินผล
> บันทึกหลังสอน

10. พฤติกรรม หลักฐาน
4. จัดกิจกรรมการเรียนรู้
>> กิจกรรมการเรียนรูท่ี
้
ที่แสดงถึงการพัฒนา
แสดงให้เห็นว่าผูเรียนจะมี
้
ความรู้ ทักษะ สมรรถนะ คุณภาพครบถ้วนตามที่
และคุณลักษณะอันพึง ระบุไว้
ประสงค์

11. ตัวบ่งชี้ที่ 2
ครูมีการวิเคราะห์ผเรียนเป็ น
ู้
รายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวาง
แผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนา
ศักยภาพของผูเรียน
้
02/04/56 11

12. พฤติกรรม หลักฐาน
1. วิเคราะห์ผเรียนเป็ น
ู้ >> สารสนเทศผูเรียน
้
รายบุคคล และจัดทา รายบุคคล
>> สารสนเทศผูเรียน
้
สารสนเทศ
รายห้อง

13. พฤติกรรม หลักฐาน
2. นาข้อมูลสารสนเทศ หน่ วย/แผนการจัดการ
มาใช้วางแผนจัดการ เรียนรูสอดคล้องกับข้อมูล
้
เรียนรู้ สารสนเทศ

14. ตัวอย่ างแบบวิเคราะห์ ผู้เรียนรายบุคคล
พืน
้ สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ชื่อผูเรียน
้ สิ่งที่ต้องพัฒนา
ฐานความรู้ 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8

15. พฤติกรรม หลักฐาน
3. ส่งต่อข้อมูล
แบบวิเคราะห์ผเรียน
ู้
สารสนเทศให้ระดับชันที่
้
ของชันที่ตากว่า 1 ชัน
้ ่ ้
สูงขึน
้

16. ตัวบ่งชี้ที่ 3
ครูออกแบบ และจัดการเรียนรู้
ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่าง
บุคคล และพัฒนาการทางสติปัญญา
02/04/56 16

17. พฤติกรรม หลักฐาน
1. ออกแบบการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ที่ >> ตารางการออกแบบ
สอดคล้องกับหลักสูตร การจัดการเรียนรู้
โดยใช้วิธีสอน สื่อ/แหล่ง >> หน่ วยการเรียนรู้
เรียนรู้ ที่หลากหลาย >> แผนการจัดการเรียนรู้
สอดคล้องกับความ
แตกต่างระหว่างบุคคล

18. ตัวอย่ างแบบตารางออกแบบการจัดการเรียนรู้
ตัวชี้วด
ั สิ่งที่แสดงถึงการบรรลุ ชิ้นงาน/ กิจกรรมการ การวัดและ เวลา
ตัวชี้วด
ั ภาระงาน เรียนรู้ ประเมินผล
ผูเ้ รียนเรียนรูอะไร
้
ผูเ้ รียนทำอะไรได้

19. พฤติกรรม หลักฐาน
2. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ >> บันทึกท้ายแผน
ตามแผนการจัดการ >> บันทึกการสังเกต
เรียนรู้ที่กาหนดไว้ การสอน

20. พฤติกรรม หลักฐาน
3. จัดกิจกรรมส่งเสริม
>> กิจกรรมการเรียนรู้
พัฒนาการด้าน
ในแผนฯ
สติปัญญา และการ >> บันทึกท้ายแผน
ปรับปรุงการออกแบบ >> บันทึกการแก้ไข
การจัดการเรียนรู้ ปรับปรุงแผนฯ

21. ตัวบ่งชี้ที่ 4
ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่
เหมาะสม ผนวกกับการนาบริบท และ
ภูมิปัญญาของท้องถ่ิ น มาบูรณาการใน
การจัดการเรียนรู้
02/04/56 21

22. พฤติกรรม หลักฐาน
1. สารวจ รวบรวมข้อมูล
>> รายการสื่อ นวัตกรรม
สื่อ นวัตกรรม
เทคโนโลยี ภูมิปัญญา
เทคโนโลยี ภูมิปัญญา ท้องถิ่น ที่เกี่ยวข้องกับ
ท้องถิ่น และบริบทของ การจัดการเรียนรู้
ท้องถิ่นที่เป็ นปัจจุบน
ั

23. พฤติกรรม หลักฐาน
2. นาข้อมูล (ในข้อ 1)
>> แผนการจัดการเรียนรู้
มาใช้ในการจัดการ
เรียนรู้

24. พฤติกรรม หลักฐาน
3. มีการประเมินคุณภาพ >> รายงานการวิจย
ั
และประสิทธิภาพของสื่อ ในชันเรียน
้
ด้วยกระบวนการวิจย
ั

25. ตัวบ่งชี้ที่ 5
ครูมีการวัดและประเมินผลที่
่
มุงเน้ นการพัฒนาการเรียนรู้ของ
ผูเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย
้
02/04/56 25

26. พฤติกรรม หลักฐาน
>> เครืองมือวัดและ
่
1. ครูพฒนาเครื่องมือวัด
ั ประเมินผลการเรียนรูที่
้
และประเมินผลที่มี สอดคล้องกับเป้ าหมาย
คุณภาพ การเรียนรู้ และกิจกรรม
การเรียนรู้
>> ชิ้นงาน/ภาระงาน

27. พฤติกรรม หลักฐาน
2. วัดและประเมินผล
>> รายการเครืองมือ
่
วัดผล ประเมินผล
ด้วยวิธีการและเครื่องมือ
>> เกณฑ์การตัดสินผล
ที่หลากหลาย และตัดสิน การเรียนรู้
ผลการเรียนรู้โดย
พิจารณาพัฒนาการของ
ผูเรียน
้

28. ตัวบ่งชี้ที่ 6
ครูให้คาแนะนา คาปรึกษา
และแก้ปัญหาให้แก่ผเรียน ทังด้าน
ู้ ้
การเรียนและคุณภาพชีวิตด้วย
ความเสมอภาค
02/04/56 28

29. พฤติกรรม หลักฐาน
1. ให้คาแนะนา
>> แบบบันทึกการดูแล
นักเรียนรายบุคคล
คาปรึกษา และแก้ไข
ปัญหาของผูเรียนอย่าง
้
เป็ นระบบ

30. พฤติกรรม หลักฐาน
2. ประสานความร่วมมือ >> เอกสารการประสาน
ผูเกี่ยวข้องในการดูแล
้ ความร่วมมือ
ช่วยเหลือผูเรียนด้าน
้ >> ข้อมูลผลงานการดูแล
การเรียน และคุณภาพ ช่วยเหลือผูเรียน
้
ชีวิต

31. พฤติกรรม หลักฐาน
3. รายงานผลให้ >> แบบรายงานผูปกครอง
้
ผูปกครองทราบเป็ น
้
รายบุคคล

32. ตัวบ่งชี้ที่ 7
ครูมีการศึกษาวิจย และ
ั
พัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชา
ที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับ
การสอน
02/04/56 32

33. พฤติกรรม หลักฐาน
1. มีความรู้เกี่ยวกับการ >>ข้อมูลการศึกษาหา
วิจยในชันเรียน
ั ้ ความรูเกี่ยวกับการวิจย
้ ั
ในชันเรียน
้

34. พฤติกรรม หลักฐาน
2. ทาวิจยในชันเรียน
ั ้ >> รายงานการวิจย ั
อย่างน้ อยปี ละ 1 เรื่อง ตามรูปแบบการวิจย ั
ในวิชาที่รบผิดชอบ
ั ในชันเรียน
้
>> รายชื่องานวิจย
ั

35. พฤติกรรม หลักฐาน
3. ผลการวิจยแก้ปัญหา/
ั >> รายงานการวิจยั
พัฒนาผูเรียน และมีการ
้ >> ข้อมูลการเผยแพร่
เผยแพร่ ผลงานวิจยั

36. ตัวบ่งชี้ที่ 8
ครูประพฤติปฏิบติตนเป็ น
ั
แบบอย่างที่ดี และเป็ นสมาชิกที่ดีของ
สถานศึกษา
02/04/56 36

37. พฤติกรรม หลักฐาน
1. การยึดมันและปฏิบติ
่ ั >> ข้อมูลการประเมิน
ตนตามหลักธรรมของ พฤติกรรมการปฏิบติตน
ั
ศาสนาที่ตนนับถือ >> เกณฑ์การประเมิน
2. การยึดมันและปฏิบติ
่ ั พฤติกรรมการปฏิบติตนั
ตนตามจรรยาบรรณ

38. พฤติกรรม หลักฐาน
3. การปฏิบติตนเป็ น
ั >> ข้อมูลการประเมิน
แบบอย่างที่ดีในการ พฤติกรรมการปฏิบติตน
ั
ดาเนินชีวิต ทังต่อ
้ >> เกณฑ์การประเมิน
ตนเอง ครอบครัวและ พฤติกรรมการปฏิบติตนั
สังคม

39. พฤติกรรม หลักฐาน
4. การพัฒนาตนเองให้มี >> ข้อมูลการประเมิน
ความก้าวหน้ าในวิชาชีพ พฤติกรรมการปฏิบติตน
ั
5. การมีความรับผิดชอบต่อ >> เกณฑ์การประเมิน
หน้ าที่ที่ได้รบมอบหมาย
ั พฤติกรรมการปฏิบติตนั

40. พฤติกรรม หลักฐาน
6. การให้ความร่วมมือใน >> ข้อมูลการประเมิน
กิจกรรมของสถานศึกษา พฤติกรรมการปฏิบติตน
ั
>> เกณฑ์การประเมิน
7. การมีความรักสามัคคีใน
พฤติกรรมการปฏิบติตนั
หมู่คณะ

41. พฤติกรรม หลักฐาน
8. การร่วมปกป้ องและ >> ข้อมูลการประเมิน
รักษาชื่อเสียงของ พฤติกรรมการปฏิบติตน
ั
สถานศึกษา >> เกณฑ์การประเมิน
พฤติกรรมการปฏิบติตนั

42. ตัวบ่งชี้ที่ 9
ครูจดการเรียนการสอน
ั
ตามวิชาที่ได้รบมอบหมายเต็มเวลา
ั
เต็มความสามารถ
02/04/56 42

43. พฤติกรรม หลักฐาน
1. ปฏิบติหน้ าที่ ครบตาม
ั
เวลาที่กาหนด >>บันทึกการปฏิบติการ
ั
สอน

44. พฤติกรรม หลักฐาน
2. เตรียมการสอน สอน >> แผนการจัดการเรียนรู้
และพัฒนาผูเรียนมี
้ และผลการประเมิน
คุณภาพตามที่หลักสูตร คุณภาพผูเรียน
้
>> บันทึกท้ายแผน
กาหนด มีการปรับปรุง
และพัฒนาการสอน

45. พฤติกรรม หลักฐาน
3. ส่งเสริมนักเรียน >> รายการที่ส่งนักเรียน
ความสามารถพิเศษ เข้า เข้าประกวด/แข่งขัน
ประกวด/แข่งขัน