Документ представляет собой самоанализ образовательной деятельности Харцызской специализированной школы с углубленным изучением иностранных языков № 26 за 2016-2017 учебный год, в котором рассматриваются достижения и перспективы развития учебного заведения. Школа обеспечивает углубленное изучение иностранных языков и внедрение новых педагогических технологий, располагает стабильным кадровым составом, высоким уровнем квалификации учителей, несмотря на их возрастное распределение. Основное внимание уделяется повышению качества педагогической деятельности и аттестации педагогов в соответствии с нормативными требованиями.

1. Управление образования администрации города Харцызска
Харцызская специализированная школа
с углубленным изучением иностранных языков №26
Донецкой Народной Респубдики
САМОАНАЛИЗ
образовательной деятельности
Харцызской специализированной школы
с углубленным изучением иностранных языков № 26
Донецкой Народной Республики
в 2016-2017 учебном году

2. 2
2016-2017

3. 3
Наше учебное учреждение - Харцызская специализированная школа с углубленным
изучением иностранных языков №26 Донецкой Народной Республики открыта в 1992 году.
Ее мощность составляет 411 учеников. На конец учебного 2016-2017 года в 1-11 классах
обучается 193 учащихся, из которых 28 чел. в 10-11-х классах, 72 чел. в 1-4 классах, 93 чел. в
5-9 классах. Количество классных кабинетов - 20, общая площадь земельного участка школы
3219,4 кв.м.
Учреждение предоставляет услуги:
- Государственный стандарт образования;
- профильное обучение (иностранная филология);
- углубленное изучение английского языка;
- изучение немецкого как второго иностранного языка;
- ознакомление с компьютерными технологиями;
- индивидуальное обучение детей с особыми потребностями;
- экстернат.
Язык обучения - русский (11 классов, 193 учащихся).
Перспективы развития:
- внедрение новых педагогических технологий, новых форм и методов обучения,
направленных на развитие личности;
- обеспечение роста уровня профессиональной компетентности учителя как условия
реализации цели развития личности ученика, совершенствование учебно-воспитательного
процесса;
- создание открытого педагогического пространства, культура образовательной среды,
способствование творческой самореализации ученика;
- продолжение внедрения профильного обучения (иностранная филология) в старших
классах;
- внедрение системно-деятельностного, компетентно ориентированного подходов в
учебно-воспитательный процесс;
- внедрение информационно-коммуникационных технологий.
В школе есть 1 НКК с общим количеством 11 компьютеров.
Методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса школы
Цель: формирование социально компетентной, духовно обогащенной, физически здоровой,
творчески мыслящей и жизнетворческой личности, обладающей глубокими базовыми
знаниями по программе средней школы и имеюзей высокий уровень допрофессиональной
подготовки.
Эта цель достигается за счет:
- учебного и социально-психологического диагностирования учащихся;
- инновационных развивающих педагогических технологий и компьютеризации учебного
процесса;
- коррекции познавательных интересов учащихся;
- индивидуализации и личностно ориентированного обучения;
- профильного обучения в старшей школе;
- мониторинга учебной деятельности;
- самообразовательной деятельности.
Наш адрес: г. Харцызск, ул Адамца, 113 тел. 4-57-39

4. 4
РАЗДЕЛ І.
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.1. Кадровая политика
1.1.1. Укомплектованность заведения педкадрами, мотивированность их расстановки
Подбор кадров в школе направлен на выполнение государственной политики в этой
отрасли, которая определена существующим законодательством Донецкой Народной
Республики.
За три года в учреждении количество педагогов стабильное, разница составляет 1-2
человека. Причиной изменения количества педагогических работников является выход на
пенсию по выслуге лет и по возрасту, изменение места жительства, привлечение к работе
молодых специалистов. Средняя учебная нагрузка на учителя-предметника составляет 18
часов. Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Предметы, которые
преподают учителя, соответствуют их профессиональному образованию.
В 10-х, 11-х классах (профиль «Иностранная филология») из 16 учителей (из них 1
совместитель), которые преподают, - 6 учителей-методистов, 3 старших учителя, всего 9
(56,3%); 12 учителей имеют высшую квалификационную категорию (75%); в 5-9-х классах
преподавание ведет 18 педагогов, из них 14 (77,8%) имеют высшую категорию, 1 (5,6%) -
первую, 2 – специалисты (11,2%); в 1-4 классах, а также на ГПД работало 6 учителей, из них
4 имеет высшую категорию (66,7 %), 2 - специалисты (33,3%).
Нагрузка обсуждается с каждым работником лично и согласовывается с профсоюзным
комитетом до начала учебного года. С должостными инструкциями, функциональными
обязанностями работников учреждения ознакамливают под подпись.
Работники обеспечены рабочими местами: классными комнатами или учебными
кабинетами, имеют учебно-методическую базу для преподавания предмета.
Выводы: Кадровый состав педагогов стабильный. Обеспеченность учебно-
воспитательного процесса кадрами происходит за счет преимущественно штатных
работников. Все предметы преподаются учителями и одним совместителем (предметы
История, Обществознание). Учебно-воспитательный процесс не нарушается.
1.1.2. Образовательный уровень педагогических работников
На конец 2016-2017 учебного года в учреждении работает 27 педагогов и 1
библиотекарь, из них: 2 совместителя (предметы «Трудовое обучение» (Технологии),
«История»). Профессиональная специальность каждого педагога соответствует его должности,
образованию.
На протяжении последнего учебного года движения педагогических кадров не было.
На конец года в школе вакансии отсутствуют.
Общеобразовательная организация полностью укомплектована педагогическими
кадрами, 11% учителей с педстажем до 10 лет составляет молодежь, учителя пенсионного
возраста – 30%. Количество пенсионеров в школе в сравнении с прошлым годом не
изменилось (33%). Педагогический коллектив на 67% состоит из учителей в возрасте от 40
лет и старше. Этот показатель улучшился на 16% по сравнению с прошлым годом. Это не
может негативно влиять на качество предоставления образовательных услуг, так как эти
педагоги более опытные и имеют высокие квалификационные категории. Вместе с тем такая
ситуация увеличивает возрастной разрыв между поколением взрослых и детей, что
усложняет процесс общения некоторых учителей и обучающихся, ведет за собой нарушение
системы преемственности и наставничества, что имеет важное значение для адаптации
молодого учителя в школе. «Старение» педагогических кадров влияет прежде всего на их
профессиональную мобильность, так как учителя пенсионного возраста в любой момент
могут оставить работу, а это может усложнить кадровую ситуацию в учреждении.
Состав педагогов согласно квалификации: специалист высшей категории – 17 (60,7%);
специалист І категории – 3 (10,7%); специалист ІІ категории – 1 (3,6%); специалист – 6
(24,1%); учитель-методист – 9 (33,3%); старший учитель – 3 (11,1%).
Средний возраст педагогов составляет 47,9 лет.

5. 5
7 (26,9%) учителей имеют образование, которое позволяет преподавать 2 и более
предметов:
Алдошина А.В. – математика, информатика, физика;
Верещагина Г.Д. – биология, география, химия;
Зиновьева В.И. – английский язык, украинский язык и литература;
Кравченко О.Н. – украинский язык и литература, русский язык, литература;
Лысенко О.Н. – английский язык, украинский язык и литература, зарубежная литература;
Лиходей Т.Г. – музыка и мировая культура;
Никулина Т.Г. - украинский язык и литература, русский язык, литература;
Хроменко Т.И. - английский, немецкий языки;
Чернова Л.М. - английский, немецкий языки, зарубежная литература;
Шевчук М.И. - украинский язык и литература, русский язык, литература.
100% педколлектива владеют информационно-коммуникационными технологиями,
имеют сертификат «100% владения ИКТ».
Выводы: Наблюдается положительная динамика изменений образовательного уровня
кадров. Несмотря на «старение» педкадров (33% коллектива – пенсионеры, 19% - лица
предпенсионного возраста), наблюдается положительная динамика изменений
образовательного уровня кадров. Школа на 100% укомплектована кадрами с
соответствующим профессиональным образованием. 26,9% могут преподавать 2 и больше
предметов.
Высокий квалификационный уровень учителей, который стабилен из года в год (71,4%
- высшая и первая квалификационные категории, 44,4% - учителя со званиями «учитель-
методист», «старший учитель»), на 6% возрос показатель учителей, которые повыщают
квалификацию по кредитно-модульной системе или с использованием ИКТ (14 учителей
(56%)).
1.1.3. Организация аттестации педагогических работников
Аттестация педагогических кадров – это комплексное оценивание уровня квалификации,
педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников.
С 1 сентября 2016 года в СШ № 26 аттестация педагогических и руководящих
работников проводилась в соответствии со статьей 46, частью 4 статьи 48 Закона Донецкой
Народной Республики «Об образовании», требованиям Временного положения о проведении
аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную
деятельность, утвержденного приказом МОН ДНР «Об утверждении Временного положения
о проведении аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих
образовательную деятельность» от 20.07.2015 № 330, зарегистрированного в Министерстве
юстиции ДНР от 06.08.2016 под № 339; приказами МОН ДНР от 23.03.2016 №249 «О
внесении изменений во Временное положение о проведении аттестации педагогических
работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденное
приказом № 330 от 20 июля 2015», зарегистрированного в Министерстве юстиции ДНР
08.04.2016 под № 1136; от 03.08. 2016 № 830 «О внесении изменений и дополнений во
Временное положение о проведении аттестации педагогических работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность, утвержденное приказом № 330 от
20.06.2015», зарегистрированного в Министерстве юстиции ДНР 02.09.2016 под № 1530;
приказами Управления образования администрации города Харцызска от 01.09.2016 № 304
«Об организации аттестации педагогических работников, руководителей образовательных
организаций в 2016-2107 учебном году» и СШ № 26 от 05.09.2016 № 304 «О создании
аттестационной комиссии в СШ № 26 в 2016-2017 учебном году», от 30.09.2016 № 337 «Об
утверждении списков педагогических работников СШ № 26, подлежащих аттестации в 2016-
2017 учебном году»; годовым планом работы школы на 2016-2017 учебный год, графиком
аттестации педагогических кадров на 2016-2017 учебный год. Аттестация проводилась в
целях определения уровня профессиональной компетентности педагогов, установления
соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям,
предъявляемым к квалификационным категориям. Основными задачами аттестации

6. 6
являлись: повышение эффективности и качества педагогической и управленческой
деятельности, профессионального и личностного роста, уровня квалификации педагогов,
руководителей; выявление перспектив использования потенциальных возможностей
педагогических и руководящих работников.
В соответствии с Временным порядком проведения аттестации педагогических
работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность в СШ № 26 были
изданы приказы:
- № 304 от 05.09.2016 «О создании аттестационной комиссии в СШ № 26 в 2016-2017
учебном году»,
- № 337 от 30.09.2016 «Об утверждении списков педагогических работников СШ № 26,
подлежащих аттестации в 2016-2017 учебном году»;
- № 395 от 16.11.2016 «О создании школьной экспертной группы по аттестации
педагогических кадров и организации ее работы в 2016-2017 учебном году»;
- № 4 от 11.01.2017 «Об организации повышения квалификации руководящих и
педагогических кадров в 2017 году»;
- № 90 от 14.03.2017 «О выполнении плана повышения квалификации педагогических и
руководящих работников СШ № 26 в 2016 году»;
- № 105 от 23.03.2017 «О результатах аттестации педагогических работников в 2016-2017
учебном году»;
- № 120 от 10.04.2017 «Об итогах аттестации педагогических и руководящих кадров СШ №
26 в 2016-2017 учебном году».
В целях обеспечения объективной оценки педагогической деятельности аттестуемых
работников на первую, вторую и высшую квалификационные категории создана школьная
аттестационная комиссия (далее - АК), в состав которой вошли администрация, руководители
школьных методических комиссий, учителя высшей квалификационной категории, учителя-
методисты, старшие учителя (Верещагина А.Д., Фирсова Л.И., Чернова Л.М., председатель
ПК Шевчук М.И., председатель школьной АК Козлова И.П., заместитель председателя АК
Лиходей Т.Г., секретарь АК Болотина Е.В.) и представитель Управления образования
администрации города Харцызска методист МК Наконечная Л.П. Количество членов
аттестационной комиссии соответствовало требованиям п.2.5. Временного порядка.
Между членами АК были четко распределены обязанности и проведена
информационно-разъяснительная и организационная работа по организации и
методическому сопровождению аттестации педагогов в межаттестационный и
аттестационный периоды. Вопросы нормативно-правового, информационно-методического,
организационного обеспечения Временного порядка и процедуры аттестации
рассматривались на совещаниях при директоре, школьных и городских МК, методсоветах, за
«круглым столом». Проведены совещания, индивидуальные консультации, собеседования
для педагогов, аттестуемых на первую, вторую и высшую категории, соответствие
занимаемой должности, по оформлению портфолио (кейса документов). Также была
проведена разъяснительная, инструктивная работа с членами школьной экспертной
комиссии. Работа аттестационной комиссии проводилась в соответствии с планом работы по
организации и проведению аттестации педработников на 2016-2017 учебный год.
В школе собраны в электронный кейс и в папку нормативные документы,
регламентирующие проведение аттестации педкадров.
В сентябре 2016 года сформирован график аттестации и утвержден председателем
школьной АК, аттестационные материалы в установленные сроки были направлены в
электронном и бумажном виде в городскую аттестационную комиссию ІІ уровня и АК І
уровня.
В 2016-2017 учебном году всего поступило в АК ІІ уровня 1 заявление и ходатайство
на установление квалификационной категории «специалист высшей категории» и звания
«учитель-методист» учителю украинского языка и литературы Болотиной Е.В., а также 2
заявления на соответствие занимаемой должности (директор школы Козлова И.П.,
заместитель директора по учебно-воспитательной работе Лиходей Т.Г.);

7. 7
- в АК І уровня 2 заявления, из них:
- одно на установление квалификационной категории «специалист первой категории»
(педагог-психолог Колодяжная О.Н.);
- одно на установление квалификационной категории «специалист второй категории»
(педагог-организатор Люлина Т.А.).
В соответствии с Планом работы АК Харцызской СШ № 26 на 2016-2017 учебный год
ответственным за аттестацию ЗД по УВР Болотиной Е.В. совместно с членами АК была
проведена следующая работа:
- составлен план работы АК на 2016-2017 учебный год;
- план-график заседаний АК;
- оформлен стенд по вопросам аттестации;
- cобраны папки с аттестационными документами, в том числе и нормативно-правовые
документы;
- подготовлены и изданы вышеуказанные приказы по школе (абзац 3);
- уточнены списки аттестующихся учителей;
- собрана база данных (удостоверения о прохождении курсовой переподготовки, копии
дипломов об образовании, аттестационные листы; карточки учета повышения
квалификации);
- составлены и поданы в АК ІІ уровня ходатайства на учителей, которые атестуються на
установление высшей категории, присвоение педагогических званий;
- все учителя ознакомлены под роспись с нормативно-правовыми документами по
аттеестации педагогических кадров;
- составлены индивидуальные графики аттестации педкадров; график посещения уроков;
- материалы психолого-педагогического тестирования по изучению базовых компетентностей
педагогов;
- пройдены тесты при ДРИДПО (Центр дистанционной самодиагностики) и получены
сертификаты с отличием о прохождении тестового определения уровня профессиональных
знаний по предметам базового учебного плана, ИКТ и психологии;
- листы оценивания результатов профессиональной педагогической деятельности;
- психолого-педагогические характеристики;
- выписки из протокола заседания АК СШ № 26;
- оформлены:
- журнал ознакомления педагогов с планом-графиком повышения квалификации;
- журнал учета выдачи выписок из протокола заседаний АК;
- журнал ознакомления с нормативно-правовыми документами;
- посещены и оценены уроки и учебно-воспитательные мероприятия аттестуемых учителей
(в среднем от 8 до 12 );
- заслушаны творческие отчеты учителей, которые аттестуются;
- проведена выставка-защита творческих работ учителей в методическом кабинете школы;
- подготовлены обобщающие аттестационные материалы, которые рассмотрены на
заседаниях школьных МК, педсовете с целью оценивания;
- проведены согласно Временному порядку четыре заседания АК с последующими
вопросами: распределение функциональных обязанностей между членами аттестационной
комиссии, ознакомление с планом работы АК, рассмотрение заявлений педработников на
установление квалификационных категорий, утверждение списка аттестуемых, утверждение
индивидуальных графиков работы по аттестации педкадров, о выполнении индивидуальных
графиков аттестации, результативности деятельности аттестуемых (отчеты на рабочих
местах), рассмотрение аттестационных материалов педагогов и принятие решений АК.
Членами аттестационной комиссии была проведена работа по изучению
профессиональной деятельности аттестуемых педагогов, даны рекомендации относительно
работы, в феврале-марте была проведена экспертиза аттестационного материала,
оформленного согласно инструментарию «е-Аттестация» (электронные кейсы), всех
аттестуемых педагогов и сделаны следующие выводы: результаты профессиональной

8. 8
деятельности учителя украинского языка и литературы Болотиной Е.В. соответствуют
требованиям, предъявляемым к квалификационной категории «специалист высшей
категории» и звания «учитель-методист», результаты профессиональной деятельности
педагога-организатора Люлиной Т.А. соответствуют требованиям, предъявляемым к
квалификационной категории «специалист второй категории», а результаты
профессиональной деятельности педагога-психолога Колодяжной О.Н. (по единогласному
решению экспертной комиссии в составе Оскомы И.В. (ОШ № 19), Орловой С.В. (ОШ № 1),
Садовой В.В. (ОШ № 7), Новиковой В.А. (ОШ № 25), а также школьной экспертной
комиссии соответствуют требованиям, предъявляемым к квалификационной категории
«специалист второй категории».
Из числа аттестуемых педагогов на городском уровне в межаттестационный период
провела апробацию учебного пособия «Украинский язык» для 5 класса на Республиканском
уровне и учебной тетради-тренажера на городском уровне учитель украинского языка и
литературы Болотина Е.В., а также и сама предоставила методическое пособие-практикум
«Мовна норма як підвищення культури мовлення (частина 2)» на апробацию другим школам
города Харцызска.
Все аттестуемые педагоги постоянно ведут мониторинг качества знаний, участия в
конкурсах, семинарах, вебинарах и др. мероприятиях, о чем свидетельствуют
многочисленные грамоты, дипломы, сертификаты, размещенные в ссылках Листа
оценивания результатов профессиональной деятельности педагогического работника.
Успешно прошли аттестацию согласно Временному порядку проведения аттестациии
педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность в
2016-2017 учебном году:
- на повторное установление высшей квалификационной категории и звания «учитель-
методист» – 1 чел.;
- на повторное установление второй квалификационной категории – 1чел.;
- впервые установленная вторая квалификационная категория – 1чел.;
- на установление соответствия занимаемой должности (впервые) директор и ЗД по УВР – 2
чел.
Один человек (педагог-психолог) не прошел аттестацию на первую квалификационную
категорию согласно поданому заявлению в связи с частично выполненным планом работы и
результатам внешней проверки (экспертное заключение от 10.03.2017).
Таким образом, в соответствии с новым Временным порядком проведения аттестации
педагогических работников в 2016-2017 учебном году всего аттестовано 5 педработников, из
них 1 человек (ЗД по УВР) и 1 человек (директор) - на соответствие занимаемой должности,
3 – на установление квалификационной категории – высшей и второй, из них: 1 – на
установление звания «старший учитель».
Аттестовано педагогов старше 30 лет – 1 чел.(ІІ кв. категория), старше 50 лет – 2 чел.( ІІ кв.
категория – 1чел., высшая – 1чел.), старше 50 лет – 2 чел. на соответствие занимаемой
должности.
По результатам работы аттестационной комиссии в 2015-2016 и 2016-2017 учебных годах
аттестовано:
Аттестова
но
Из числа аттестованных педагогов (13 за 2 года)
АК
І
уро
вня
АК
ІІ
уров
ня
Высшая
категория
І категория ІІ категория Звание
2015
-
2016
2016
-
2017
впер
вые
повто
рно
впе
рв
ые
повт
орно
вперв
ые
повто
рно
вперв
ые
повто
рно
2016 1 9 2 6 - 1 - 1 2 5 10
20% 60% 10% 10% 20% 50% 100
%
2017 2 1 - 1 - - 1 1 - 1 3

9. 9
33,3% 33,3% 33,3% 33,3%
всего 3 10 2 7 - 1 1 2 2 6 10 3
15% 54% 8% 8% 15% 15% 46% 37% 11,5%
В целом процесс аттестации в 2016-2017 учебном году согласно Временному порядку
прошел организованно.
В школьную и городскую аттестационные комиссии не поступали жалобы на
руководителей образовательного учреждения по поводу аттестации педагогов, отсутствуют
претензии к составу и деятельности экспертных групп. Так, большую методическую помощь
аттестуемым педагогам оказали методисты МК Управления образования администрации
города Харцызска Левашова О.Н., Калита В.В., Наконечная Л.П.
Аттестация педработников базировалась на принципах добровольности, открытости,
коллегиальности, индивидуализации и дифференциации. Эффективному проведению
аттестации предшествовала разъяснительная работа с глубоким изучением нормативно-
правовых документов на инструктивно-методических совещаниях, школьных и городских
МК, совещаниях при директоре. В соответствии с планом работы школы и Управления
образования администрации города Харцызска со всеми аттестуемыми педагогами
администрацией школы в лице ЗД по УВР Болотиной Е.В., а также секретарем
аттестационной комиссии ІІ уровня УО администрации города Харцызска Левашовой О.Н.,
заместителем начальника УО Чаленко Л.А. проведены консультации, собеседования с
учителями, предоставлена практическая и методическая помощь, рекомендации по созданию
и оформлению аттестационного инструментария.
Работа с педагогическими кадрами реализовалась через индивидуальные, групповые,
парные формы работы. Это и проведение открытых уроков, бинарных уроков, внеклассных
мероприятий с последующим самоанализом, выступления в творческих группах,
методических пособий, участие и проведение вебинаров, размещение материалов на Internet-
страницах, персональных сайтах Infourok.
Методическая работа с педагогическими кадрами сопутствовала надлежащей
организации и проведению заседаний АК, объективной оценке деятельности педагогов,
которые аттестуются. Положительным в аттестации нужно также отметить следующее:
- не было допущено нарушений Временного порядка проведении аттестации педагогических
работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность;
- все педагоги прошли курсовую переподготовку при ДРИДПО, имеют удостоверения о
повышении квалификации;
- все выступили с опытом работы на школьных и городских МК, провели мастер-классы;
- на протяжении учебного года провели по 2-4 открытых урока для молодых учителей
города;
- учащиеся педагогов, которые аттестуются, показали высокие результаты в предметных
олимпиадах городского и республиканского уровней, предметных конкурсах, интернет-
олимпиадах и др.;
- все педагоги имеют печатные материалы в сети Internet, в профессиональных журналах;
- все имеют по 2- 4 сертификата центра менеджмента и аттестации, из них три – с отличием.
Вместе с тем наряду с положительными результатами аттестации имеются недостатки,
а именно:
- нерациональная активизация педагогической деятельности в межаттестационный период;
- отсутствие вдумчивого составления электронного портфолио (кейса) педагога-психолога с
использованием ИКТ, педагог-психолог не смогла в указанные сроки самостоятельно
сформировать пакет аттестационных документов и представить на экспертизу портфолио.
Выполнение школьного плана-графика по аттестации на 2016-2017 учебный год
составило 100%.
Выводы:
Отметить хорошую организационно-управленческую работу школьной
аттестационной комиссии по проведению аттестации педагогических работников в 2016-2017
учебном году. Администрация постоянно проводит методическую работу с учителями по

10. 10
вопросам повышения их профессионального мастерства, в частности разъяснительная работа
с педагогами по применению Временного порядка о проведении аттестации педагогических
работников образоватльных организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
1.1.4. Повышение квалификации педагогических работников
Одним из основных условий очередной аттестации педагогических работников
является обязательное прохождение не ранее одного раза в пять лет курсов повышения
квалификации на основе свободного выбора форм обучения, программ и учебных заведений.
Планирование курсовой переподготовки для педработников имеет важное значение. В школе
составлен перспективный план до 2021 года и текущий ежегодный план курсовой
переподготовки, который постоянно выполняется на 100%.
Учителями используются различные формы последипломного образования: очная,
заочная, очно-заочная, очно-дистанционная, кредитно-модульная, дистанционная.
За последние три года повысили квалификацию 19 человек, что составляет более 76%.
После прохождения курсовой переподготовки учителя на методических совещаниях, на
заседаниях школьных (городских) методических комиссий (далее МК) делятся
приобретенным опытом со своими коллегами. В этом учебном году прошли и пройдут до
конца декабря курсовую переподготовку 4 педагогов (16%).
Педагогические работники школы также используют возможности
самообразовательной деятельности как средства повышения своего профессионального
мастерства. Каждый педагог имеет индивидуальный план, который включает обработку
научно-методической литературы с целью реализации проблемы школы и технологий,
инноваций, внедряемых в учебно-воспитательный процесс.
Выводы:
Прохождение курсов повышения квалификации обеспечивает своевременное
проведение аттестации педагогических работников, повышение профессионального
мастерства путем аттестации.
Ежегодно выполняется план повышения квалификации.
Педагогические работники для повышения профессионального уровня используют
возможности самообразовательной деятельности.
1.1.5. Наличие педагогических работников с почетными педагогическими званиями и
наградами
У школе работают учителя с педагогическими званиями:
- „Отличник образования Украины” – 1 (3,84%) - Шикова Л.В.
-„учитель-методист”– 9 (36,39%): Болотина О.В., Верещагина А.Д., Ивахненко О.А.,
Козлова И.П., Милецкая О.А., Никулина Т.Г., Прочная Е.А., Хроменко Т.И., Шикова Л.В.
- „старший учитель” – 3 (11,53%): Лиходей Т.Г., Перелыгина Л.В., Чернова Л.М.
6 учителей (23,07%) принимали участие в областном этапе конкурса «Учитель года»,
из них: 2 - лауреата (33,3%) – Никулина Т.Г., Верещагина А.Д., 4 - дипломанта (66,7%)–
Болотина Е.В., Чернова Л.М., Шикова Л.В., Милецкая О.А.
В городском этапе конкурса «Учитель года» приняли участие 5 человек (19,23%): Лиходей
Т.Г., Козлова И.П., Колодяжная О.Н., Кравченко О.Н., Шевчук М.И.
Награжены Грамотами и Дипломами МОНУ – 5 учителей (19,23%).
Награжены Благодарственными письмами Верховного Совета Украины 3 учителей
(11,53%).
Грамотами Донецкого УО (с 2014-ДНР) – 10 учителей (38,46%).
Грамотами Управления образования – 20 учителей (76,92%).
Грамотами Харцызского городского совета – 3 учителей (11,53%.)
Выводы:
Продолжить работу по изучению профессиональных возможностей учителей с целью
повышения их профессионального уровня, что в дальнейшем послужит повышению
результативности УВП, усовершенствованию работы молодых учителей.
1.1.6. Научная, научно-методическая, исследовательская работа педагогов
Согласно годовому плану работы школы на 2016-2017 учебный год, приказам от

11. 11
01.09.2016 № 272 «Об организации экспериментально-исследовательской и инновационной
деятельности в 2016-2017 учебном году», 01.09.2016 года № 254 «Об организации
методической работы с педагогическими кадрами в 2016-2017 учебном году» проводилась
целенаправленная работа по приобщению учащихся к плановому ведению исследования
(написание научной работы, выступление на научно – исследовательской конференции и
т.д.).
В течение года решались задачи как методической работы, так и инновационно-
исследовательской:
1. Познакомить учащихся с теоретическими основами научно- исследовательской
деятельности.
2. Научить учащихся работать с различными источниками информации.
3. Познакомить учащихся с возможностями использования персональных компьютеров для
решения практических задач.
4. Отработать навыки публичного выступления, защиты своей работы перед аудиторией.
5. Организовать разнообразную творческую, общественно значимую исследовательскую
деятельность детей.
Главная цель исследовательского обучения — формирование у учащегося
способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы
деятельности в любой сфере человеческой культуры.
Главной целью учителя в реализации исследовательской деятельности учащихся
является создание условий для развития творческой личности, её самоопределения и
самореализации.
Научно-исследовательская деятельность учащихся, цель которой – влияние
достижений инновационных педагогической науки на творческое развитие личности ребёнка
– создает в школе новую образовательную среду. В школе формируется новое педагогическое
общение – творческое сотрудничество учителей и учащихся, атмосфера духовной близости и
сотворчества.
Работа педагогического коллектива также была направлена на реализацию научно-
методической проблемы «Профессионально-личностный рост педагога как одно из
основных условий обеспечения качества образования в условиях введения государственных
образовательных стандартов», на обеспечение и реализацию приоритетных направлений
научно-методической работы школы:
- обеспечение эффективности методической работы для совершенствования
профессиональной компетентности и повышения уровня квалификации педагогов;
- оказание помощи учителям в освоении и реализации инновационных образовательных
технологий в рамках требований ГО;
- обеспечение единства и преемственности между ступенями при переходе к непрерывной
системе образования в условиях внедрения новых стандартов;
- организация научно-исследовательской работы учителей и учащихся, подготовка сильных
учащихся к предметным олимпиадам, конкурсам и конференциям, а также для реализации
поставленных задач в начале года был создан научно-методический совет школы во главе с
директором Козловой И.П.. В состав научно-методического совета вошли заместители
директора по УВР Болотина Е.В., заместитель председателя совета школы, Лиходей Т.Г.,
Люлина Т.А., члены совета школы, секретарь совета Фирсова Л.И., председатель профсоюза
Шевчук М.И., руководители школьных МК Верещагина А.Д., Зиновьева В.И., Никулина Т.Г.,
методист Управления образования Наконечная Л.П.
С целью целенаправленной работы и для обеспечения коллективного руководства
методической работой был утвержден состав школьного методического совета, определена
структура и формы методической работы, составлен план работы, рассмотрены, обсуждены и
утверждены планы работы школьных МК на 2016-2017 учебный год.
Для реализации вышеуказанных направлений в течение года велась системная работа
как всего педагогического коллектива, так и МК, которые работали по плану научно-
методической работы, работы МК и согласно проблемам, определенным на 2016-2017

12. 12
учебный год, а именно:
1.Аттестация педагогических работников.
2.Повышение квалификации учителей (самообразование, курсовая подготовка, участие в
семинарах, МК, конференциях, мастер-классах).
3.Обобщение и представление опыта работы учителей (открытые уроки, творческие отчеты,
публикации, разработка методических материалов) на различных уровнях.
4. Работа с молодыми и малоопытными педагогами.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа
осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
1. Работа с кадрами: совершенствование системы работы с педагогическими
кадрами по самооценке деятельности и повышению профессиональной
компетентности;
- организация аттестации педагогических работников;
- работа методических комиссий и творческих групп педагогов;
- обобщение и распространение опыта работы педагогов;
- формирование банка данных на учителей и одаренных обучающихся;
- подбор и систематизация необходимого дидактического материала для проведения
педагогических советов, методических семинаров, совещаний;
- оформление материалов по обобщению опыта работы учителей, проектных работ
обучающихся, материалов по аттестации педагогов.
2. Работа с одарёнными детьми:
- организация и участие обучающихся в Республиканской, Всероссийской олимпиадах
школьников;
- организация и методическая поддержка участия одарённых детей в творческих и
интеллектуальных конкурсах.
В 2016-2017 учебном году, по сравнению с прошлым учебным годом, увеличилось
количество победителей олимпиад Республиканского уровня (на 3 чел.), а также
интеллектуальных, литературных конкурсов, интернет-соревнований и тому подобное.
Результаты оформлены в соответствующих таблицах, информациях, справке от 03.05.2017 №
164 и приказе от 29.03.2017 № 110). Организованная работа в школьной МАН в 2016-2017
учебном году показала хорошие результаты: 1 участник республиканского уровня и
победитель городского (Поклад О., учитель Чернова Л.М.), 1 призер городского уровня
(Махинина С., учитель Алдошина А.). Результаты изложены в итоговом приказе от
02.06.2017 № 210.
Заместителями директора по УВР Болотиной Е.В., Лиходей Т.Г., Люлиной Т.А. с
целью повышения эффективности обучения через проектирование и распространение
инновационных технологий были созданы все необходимые условия для оптимального
развития педагогического творчества учителей и обучающихся.
Выводы:
На основании вышесказанного можна считать научную, научно-методическую,
исследовательскую работу педагогов в 2016-2017 учебном году удовлетворительной.
1.1.7. Внедрение инновационных педагогических технологий в учебный процесс.
Организация научно-исследовательской и экспериментальной работы
Согласно плану работы школы на 2016-2017 учебный год, приказу от 01.09.2016 №
272 «Об организации экспериментально-исследовательской и инновационной деятельности в
2016-2017 учебном году», с целью повышения эффективности работы с педагогическими
кадрами, создания психологических условий для обновления содержания образования и
внедрения в практику работы школы новых образовательных технологий в СШ № 26 на
протяжении учебного года проводилась работа по организации экспериментально-
исследовательской и инновационной деятельности в соответствии с календарным планом

13. 13
инновационной и экспериментальной работы СШ № 26 на 2016-2017 учебный год по таким
направлениям:
- в методах обучения (внедрение ИКТ, здоровьесберегающих технологий,
развивающих, личностно-ориентированных);
- в формах работы по повышению квалификации педагогов (методические недели,
творческие группы, круглые столы, мастер-классы и т.д.);
- в работе с обучающимися (реализация программы (плана) «одарённые дети»,
проектные технологии, исследовательская работа МАН);
- в управлении системой школы (работа с одарёнными детьми в условиях
профильного обучения; внедрение новых Республиканских стандартов).
Контроль за осуществлением направлений выполняли заместители директора по
учебно-воспитательной работе (далее – УВР) Болотина Е.В., Лиходей Т.Г., по ВР
Люлина Т.А. согласно функциональным обязанностям.
Результаты работы за год показали, что педагогический коллектив приложил
максимум усилий для выполнения поставленных задач и внедрения инновационных
технологий, в частности ИКТ, в УВП. Педагогами школы широко использовались научно-
методические темы и инновационные технологии в обучении согласно новым программа,
проведены интегрированные уроки с использованием ИКТ, составлены образовательные
маршрутные карты по классам, проведена апробация программ и учебников согласно новому
РОСту. Учителя школы на протяжении учебного года показали около 20 открытых уроков и
внеклассных мероприятий с использованием инновационных технологий, опубликовали в
сети Internet около 20 работ (уроки, методические пособия, сценарии, презентации опыта,
методрекомендации). Все аттестующиеся педагоги провели мастер-классы, предоставили
методические разработки и рекомендации для молодых учителей города с целью повышения
их профессионального мастерства.
Итоги работы согласно Календарному плану инновационной деятельности отражены
в приказе от 07.06.2017 № 224 «Об итогах работы с педагогическими кадрами в 2016-2017
учебном году».
Кроме этого нужно отметить следующее:
- выполнены программы повышения курсовой переподготовки, повышения
профессионального мастерства учителей;
- выполнены учебные программы по всем предметам;
- проведены мониторинговые исследования, анализ по русскому языку, математике (3-4, 5-6,
9-11 классы), биологии 9,11 классы), иностранные языки (9-11 классы);
- проведена промежуточная аттестация во 2-11 классах;
- разработаны методические рекомендации, пособия, уроки, разноуровневые задания, тесты
и др. и предоставлены в школьный и городской МК, опубликованы на страницах инфоурок;
- 50% педагогов приняли участие в Республиканских, Международных вебинарах с целью
профессионального развития и роста педагогического работника школы (данные изложены в
кейсе «Мой банк успеха» и находятся в школьном методкабинете).
На протяжении 2016-2017 учебного года велась целенаправленная работа по созданию
инновационной работы в учебном учреждении. Анкетирование педагогов показало, что 100%
учителей готовы к инновационной деятельности в сфере образования, из них 8% требуют
методической и психологической помощи (теоретической информацией владеют 100%, на
практике применяют 92%).
Третий год обучения по пятибалльной шкале оценивания позитивно отразился на
учебной деятельности: отчётная документация на конец года показала, что уровень
компетентности учащейся молодёжи стабилен; качество знаний школьников составляет
64,4%, средний балл – 4,38, БКО – 87,6%.
Из недостатков нужно указать в первую очередь на:
- материально-техническое обеспечение УВП (реализация инновационных технологий, в т.ч.
ИКТ, осуществляется в среднем на 60%);
- недостаточно развита сеть с ВУЗами ДНР, преемственность с другими учреждениями;

14. 14
- недостаточная работа с организациями школьного ученического самоуправления.
Отчётная документация учителей за год показала, что работа педагогического
коллектива результативная, целенаправленная, способствует повышению мотивации к
учебно-познавательной деятельности, научно-исследовательской, поисковой,
инновационной.
В 2016-2017 учебном году администрацией педагогами школы проведена большая
работа по созданию электронных кейсов аттестационных материалов, материалов по
апробации учебных и учебно-методических пособий, программ. Работая в
межаттестационный период над научно-методическими темами, Болотина Е.В., Колодяжная
О.Н., Люлина Т.А., соединив инновационные технологии обучения с традиционными,
создали собственные методические наработки, уроки, презентации, проекты, которые
разместили на интернет-страницах, с которыми выступили на городских МК, семинарах.
В течение года изучался, и распространялся на республиканском уровне
педагогический опыт учителей физики Прочной Е.А., биологии Верещагиной А.Д.,
неметкого языка Черновой Л.М., изучался и обобщался на городском уровне педагогический
опыт учителя украинского язика и литературы Болотиной Е.В. Материалы обобщены на
уровне республиканской, городской, школьной МК.
Анализ работы показал, что на конец 2016-2017 учебного года педагогический
коллектив готов к инновационной деятельности в УВП, достиг оптимального уровня
развития материально-технической и учебной базы, позволяющей обеспечивать реализацию
образовательных инновационных технологий, в частности учителя широко используют в
своей работе различные технологии обучения (табл.№3).
Одной из основных составляющих инновационного процесса является контроль,
который рассматривается как система изучения и проверки эффективности внедрения
инноваций. Поэтому в школе внедрено проведение начального, текущего и конечного
результатов. Для этого разработаны специальные критерии инновационной образовательной
деятельности (табл.№4).
В школе проводится мониторинг уровня владения учителями теоретической
информацией об инновационных технологиях и мониторинг уровня их практического
применения.
Мониторинг уровня владения учителями теоретической информацией об
инновационных технологиях показал:
- на начало деятельности творческой группы 30% педагогов не владеют такой информацией;
владеют - 70%;
- в результате деятельности творческой группы - 5-10% не владеют, владеют 95-90%.
Для качественного учебно-воспитательного процесса в учреждении есть учебное
оборудование, а именно: учебные пособия, электронные книги, ноутбук, мультимедийный
проектор, две доски «Флипчат», компьютерный класс, в достаточном количестве учебники,
раздаточный материал, школьная мебель, ТСО, оргтехника. Проведена аттестация учебных
кабинетов с целью готовности к учебному году, участниками УВП изготовлено
дидактический, иллюстративный материалы, таблицы, в библиотеке создана картотека
справочно-энциклопедических материалов. Несколько учителей имеют персональные
ноутбуки, которые постоянно используют в УВП, во внеклассной работе, кружковой и тому
подобное. Учителями школы широко используется оргтехника и ТСО: принтер лазерный,
копировальный аппарат, телевизор, видеомагнитофон, DVD проигрыватель, 2
мультимедийных проектора, цифровой фотоаппарат, интерактивная доска, экран настенный
проекционный. Школа подключена к сети Интернет, имеет свой сайт.
Общий книжный фонд составляет 18398 экз.: учебники и учебные пособия - 14802
экз., художественная литература – 3596 экз.
Созданы условия для проведения занятий с будущими первоклассниками.
Школа продолжает осуществлять преемственность с высшими учебными
учреждениями, в частности: Горловским педагогическим институтом иностранных языков,
Донецким национальным университетом, Донецким экономико-гуманитарным институтом,

15. 15
Донецким университетом управления, Донецким дебатным центром, Южно-федеральным
университетом (г. Ростов). В школе сформирован банк данных на одаренных учеников
школы; установлена компьютерная система с целью создания информационного банка
данных; осуществлено обеспечение необходимыми материалами и оборудованием кружков,
клубов по интересам, ГПД; функционирует сайт школы; ведется учет использования
инновационных технологий учителями школы, создан банк методических разработок
учителей.
Результативность в 2016-2017 уч.г. свидетельствует о том, что учащиеся школы имеют
стабильные результаты учебных достижений по базовым предметам. Так, уровень знаний
учащихся по итогам годовых оценок составляет по пятибалльной шкале оценивания 4,38 б.,
БКН – 87,6%, качество знаний (отлично и хорошо) составляет 64,4% 114 чел. из 177).
Вся работа, проводимая педагогическим коллективом школы, ее результативность и
управленческая практика свидетельствуют о том, что важную роль в обеспечении
эффективности инновационной, научно-исследовательской, поисковой работы играет тесное
сотрудничество школы с городским методическим кабинетом, МК, творческими группами и
тому подобное. Проведенная работа способствовала развитию системы мероприятий,
имеющих повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности и научно-
исследовательской, поисковой, инновационной деятельности. Результат: около 85% учащихся
награждены грамотами, дипломами, сертификатами.
К наиболее важным результатам работы школы можно отнести следующее:
стабильная положительная результативность учебных достижений, участия в разных
конкурсах, олимпиадах, интернет-соревнованиях, брейн-рингах и т.д.; работа с одаренными
детьми в условиях профильного обучения и в условиях областной базовой школы;
повышение уровня профессионального мастерства педагогов; создание условий для развития
творческих, интеллектуальных, поисковых способностей учащейся молодежи; работа по
обобщению и распространению передового педагогического опыта, работа с родителями
(родительские собрания, беседы, консультации, акции, встречи, круглые столы).
Выводы:
Несмотря на недостаточную материально-техническую базу для обеспечения более
качественного учебно-воспитательного процесса, в школе ведется инновационная, опытно-
экспериментальная деятельность, которая имеет повышенную мотивацию к учебно-
познавательной деятельности и поисковой работе. Расширяется диапазон мероприятий
(олимпиады, конкурсы, соревнования, турниры и т.д.) для раскрытия творческих
способностей учащихся. Поэтому, надо признать работу школы в 2016-2017 уч.г. по
воплощению инновационных форм и методов обучения в учебно-воспитательный процесс
удовлетворительной.
1.1.8. Организация методической работы и ее результативность
Одним из средств управления учебно-воспитательным процессом в школе является
методическая работа, главная цель которой - оказание реальной деловой помощи
педагогическим кадрам в развитии их профессионального мастерства, активизация
творческого потенциала каждого учителя.
Методическая работа в школе осуществлялась согласно годовому плану работы школы
на 2016-2017 учебный год, приказу школы от 01.09.2016 года № 254 «Об организации
методической работы с педагогическими кадрами в 2016-2017 учебном году», с целью
научно-методического обеспечения системы общего среднего образования, организации
научно-методической работы, повышения квалификации, методического уровня
педагогических работников школы, развития их творческой инициативы педагогический
коллектив осуществлял методическую работу в соответствии с Законом МОН ДНР «Об
образовании», приказа МОН ДНР от 20.08.2015 № 3517 «Про методические рекомендации»,
методических рекомендаций Управления образования администрации города Харцызска.
Планирование методической работы отражены в п.VІІ 4 раздела годового плана школы
«Работа с педагогическими кадрами» и осуществляется на основании анализа деятельности
педагогического коллектива за предыдущий учебный год. Работа педагогического коллектива

16. 16
была направлена на реализацию научно-методической проблемы «Профессионально-
личностный рост педагога как одно из основных условий обеспечения качества образования
в условиях введения государственных образовательных стандартов», на обеспечение и
реализацию приоритетных направлений научно-методической работы школы:
-обеспечение эффективности методической работы для совершенствования
профессиональной компетентности и повышения уровня квалификации педагогов;
- оказание помощи учителям в освоении и реализации инновационных образовательных
технологий в рамках требований ГО;
- обеспечение единства и преемственности между ступенями при переходе к непрерывной
системе образования в условиях внедрения новых стандартов;
- организация научно-исследовательской работы учителей и учащихся, подготовка сильных
учащихся к предметным олимпиадам, конкурсам и конференциям, а также задач:
- изучение и использование в работе новых законодательных и нормативных документов;
внедрение новых образовательных стандартов;
- оказание помощи учителям в освоении и реализации инновационных образовательных
технологий в рамках требований ГОС;
- совершенствование профессиональной компетентности и творческого потенциала педагогов
через систему самообразовательной работы;
- обеспечение единства и преемственности между уровнями образования при переходе к
непрерывной системе образования в условиях внедрения новых стандартов;
- продолжение внедрения системно-деятельностного подхода в обучении.
- использовать инновационные технологии для повышения качества образования;
- совершенствование системы работы с одаренными детьми на основе использования
инновационных педагогических технологий и психолого-педагогического сопровождения;
- совершенствование методов и форм работы с учащимися по обеспечению выполнения
закона ДНР «Об образовании»;
- создание условий для осуществления образовательного процесса, которые стимулируют
развитие желания и потребности в повышении профессионального мастерства педагогов,
обеспечивают реальную возможность для реализации творческого потенциала каждого
учителя;
- создание выбора возможностей для удовлетворения интересов, склонностей и способностей
учащихся в соответствии с выбранными образовательными направлениями обучения и
профилем образования в старших классах;
- обеспечение равного доступа к качественному образованию;
- развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных учащихся;
- изучение опыта инновационных школ, учеба на курсах повышения квалификации, анализ
социокультурной ситуации микрорайона, выявление потребностей и запросов участников
образовательного процесса;
- привлечение детей к решению реальных проблем их коллективной и личной жизни,
обучение технологиям строительства собственной жизни в условиях экономических и
социокультурных изменений;
- обеспечение профессионального роста научного уровня коллектива путем системного
поощрения всех членов коллектива к участию в научных и социальных программах, проектах
города, региона, республики;
- приведение в систему работу учителей-предметников по темам самообразования,
активизирование работы по выявлению и обобщению, распространению передового
педагогического опыта творчески работающих педагогов;
- активизирование работы школьного сайта;
- повышение эффективности работы школьных методических комиссий.
Для реализации поставленных задач в начале года был создан научно-методический
совет школы во главе с директором, утвержден его состав, определена структура и формы
методической работы, составлен план работы, рассмотрены, обсуждены и утверждены планы
работы школьных МК на 2016-2017 учебный год.

17. 17
Для реализации вышеуказанных направлений в течении года велась системная работа
как всего педагогического коллектива, так и школьных МК, работа которых была направлена
на совершенствование методической подготовки, профессионального мастерства учителя,
совершенствование методики проведения урока, использование инновационных
педагогических технологий и методик, внедрение новых Государственных стандартов
образования и т. п. Каждая МК провела по 5 заседаний, на которых обсуждались как
организационные вопросы, так и научно-методические.
В течение учебного года все члены МК приняли участие в методической декаде, в
рамках которой все учителя-предметники провели открытые уроки, материалы которых
размещены на гугл диске и на бумажных носителях, некоторые из них размещены на сайте
Инфоурок. Члены МК посетили открытые уроки в учителей, которые аттестовались, и
оказали им методическую помощь в составлении портфолио, способствовали проведению
мониторинга качества знаний и промежуточный аттестации по изучаемым предметам
согласно плану работы школы.
В течение года проводились методические оперативки, заседания научно-
методического совета с целью ознакомления с нормативными документами, новыми
государственными стандартами преподавания отдельных предметов, в том числе и начальной
школы, передовым педагогическим опытом, новинками методической литературы,
периодических зданий, в проведении промежуточный аттестации,аттестации педработников
и др. Следует отметить, что все заседания прошли на должном уровне: интересными,
содержательными были доклады, составлены отчеты, написаны справки, даны методические
рекомендации и др.
С целью общей теоретической подготовки педагогического коллектива к внедрению в
практику методической темы в течении года были проведены круглые столы МК по вопросам
обоснования выбора проблемы, определения ее места в системе важных идей и
закономерностей методики преподавания предметов. Каждый руководитель МК
перспективно определил приоритеты в методической работе, в частности усиленное
внимание работе с одаренными детьми, распространение передового педагогического опыта
через публикации в профессиональных изданиях, на интернет-страницах, обобщение опыта в
профессиональный портфолио учителя-предметника и тому подобное. Учителя школы в
течении учебного года приняли активное участие в городских, республиканских и
международных вебинарах, конференциях, творческих группах, Интернет-соревнованиях,
конкурсах, педсоветах и тому подобное (материалы подробно изложены в Самоанализе
профессиональной деятельности и Банке Успеха Учителя). Результаты участия педагогов
школы в общешкольных, городских, республиканских мероприятиях в 2016-2017 учебном
году отражены в Приложении 1 к приказу от 07.06.2017 № 226.
Важная роль в организации методической работы предоставлена школьному
методическому кабинету, в котором в течение последних трех лет собраны материалы
творческих находок МК, аттестационные материалы, инновационные материалы, образцы
открытых уроков, внеклассных мероприятий, научно-практических конференций,
профессиональные журналы, научно-методические разработки, созданы электронные кейсы.
Работу школьного методического кабинета было организовано с целью обеспечения
учителей необходимой современной информацией о достижениях педагогической науки и
практики, стимулирования учителей к внедрению элементов инновационных технологий в
практическую деятельность, создание благоприятных условий для самообразования,
создание условий для качественной работы МК, методического совета школы, ученического
самоуправления. В целом работу школьных МК в 2016-2017 учебном году можно считать
удовлетворительной.
Одним из направлений методической работы школы была организация работы с
молодыми и малоопыытными специалистами: Алдошиной А.В., Живило Н.Ю., Люлиной
Т.А. Основная задача – это оказание необходимой методической помощи молодым учителям
по овладению методикой преподавания своего предмета, развития умений использовать в
своей работе достижения современной психолого-педагогической науки. Во время работы с

18. 18
молодыми и малоопытными педагогами администрацией школы были выработаны
методические рекомендации по повышению профессионального мастерства, даны советы и
указания по выполнению педагогических и научно-методических рекомендаций.
В течение года молодые и малоопытные учителя вместе со своими наставниками
плодотворно работали с учителями всех категорий. Это были и занятия по обмену опытом, и
посещения уроков учителей, работа с документацией, презентации, участие в педсоветах,
творческих группах.
Особое внимание уделяется повышению самообразовательной деятельности педагогов
через прохождение курсовой переподготовки при Донецком РИДПО. За 2016г. и 2017г.
повысили квалификацию при ДРИДПО 15 педагогов, что составляет 57,69%. Переподготовка
осуществлялась согласно перспективному плану развития школы и плану Управления
образования.
Аттестация педагогов в 2016-2017 учебном году осуществлялась согласно ст.46, ч.4
ст.48 Закона ДНР «Об образовании», требованиям Временного порядка о проведении
аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную
деятельность (приказ МОН ДНР от 30.07.2015 № 330), приказам школы от 05.09.2016 № 304
«О создании аттестационной комиссии в СШ № 26 в 2016-2017 учебном году», № 337 от
30.09.2016 «Об утверждении списков педагогических работников СШ № 26, подлежащих
аттестации в 2016-2017 учебном году»; № 395 от 16.11.2016 «О создании школьной
экспертной группы по аттестации педагогических кадров и организации ее работы в 2016-
2017 учебном году». Итоги аттестации изложены в итоговом приказе от 10.04.2017 № 120.
В течение года в соответствии с перспективным планом и планом внутришкольного
контроля осуществлялось изучение состояния преподавания математики (3-4), биологии (9,
11 кл.), физической культуры (7,8,10). Проведенные срезы знаний по математике, биологии,
физической культуре показали, что более 75% учащихся поработали в пределах высокого и
достаточного уровней. Средний балл составил:
- математика: 3 класс – 4,2, БКО – 84%; 4 класс – 4,24, БКО – 84,8%; в целом – 4,22б.,
БКО – 84,4%; качество знаний – 85,7%;
- биология: 9 класс – 3,8, БКО – 76%; 11 класс – 4,5, БКО – 90%; в целом - 4,1б., БКО –
82%; качество знаний – 75%;
- физическая культура: 7 класс – 4,1, БКО – 82%; 8 класс – 4,2, БКО – 84%; 10 класс – 4,58,
БКО – 91,7%; в целом – 4,29, БКО – 85,8%; качество знаний – 91,3%.
Результаты рассматривались на заседаниях школьных МК, совещаниях при директоре,
подробно проанализированы и оформлены в виде справок, таблиц, приказов (от 25.05.2017 №
192, от 06.06.2017 № 212, от 19.05.2017 №164 по учебному учреждению).
Проверки свидетельствуют о том, что особое внимание педагогический коллектив школы
уделяет результативности урока, системности знаний учащихся, выработке практических и
познавательных знаний, умений и навыков, способствующих повышению знаний учащихся,
развитию одаренности.
Проведена промежуточная аттестация (ПА) во 2-11 классах. Результаты ПА показали,
что 71,29% учащихся овладели учебным материалом на «4» и «5». Средний балл ПА по
школе составляет 3,94б., БКО – 78,8%, что в среднем на 2% выше, чем в первом полугодии
2016-2017 учебного года. Итоги ПА обобщены в информационной справке, приказах от
23.05.2017 №187, от 06.06.2017 № 216, таблицах; результаты заслушивались на заседаниях
МК, совещании при директоре, педсовете.
В 2016-2017 учебном году, по сравнению с прошлым учебным годом, увеличилось
количество победителей областных олимпиад (на 3 чел.), интеллектуальных, литературных
конкурсов, интернет-соревнований и тому подобное. Результаты оформлены в
соответствующих таблицах, графиках, информации от 03.05.2017 №164, приказе от
29.03.2017 № 110).
Организованная работа в школьной МАН в 2016-2017 учебном году показала
позитивне результаты: из 2 участников 1 призер городского уровня, 1 победитель городского
уровня и учасник республиканского уровня (итоговый приказ от 02.06.2017 № 210).

19. 19
План мероприятий по организации методической работы в школе в 2016-2017 учебном
году выполнен.
Выводы: Считать методическую работу школы удовлетворительной.
По результатам 2016-2017 учебного года определить и работать в новом 2017-2018 учебном
году над научно-методической темой «Модернизация и усовершенствование деятельности
МК как фактора становления личности и профессионального майстерства педагога в
условиях введения государственных образовательных стандартов», положив в основу
деятельностный подход к реализации традиционных и новых приемов и методов работы.
1.1.9. Профориентационная работа, направленная на выбор учащимися педагогической
профессии
Профориентационная работа в школе – одно из главных направлений воспитательной
работы, которая направлена на подготовку обучающихся к сознательному выбору профессии,
определения своего места в обществе.
Основными задачами профориентации в нашем заведении является:
- формирование у человека установки на собственную активность и самопознание как основу
профессионального самоопределения и самоутверждения;
- ознакомление с миром профессий, конъюнктурой рынка труда, правилами выбора
профессии, своими правами и обязанностями;
- проверка возможностей для самореализации в различных видах профессиональной
деятельности;
- обеспечение развития профессионально важных качеств личности;
- воспитание общечеловеческих и общепрофессиональных качеств и разумных
потребностей.
Субъектами профориентационной работы является практический психолог, учителя -
предметники, классные руководители, другие члены педагогического коллектива,
специалисты различных отраслей производства. Профориентационная работа проводится:
а) в процессе изучения предметов трудового цикла и других учебных предметов;
б) при внеклассной воспитательной работе.
В школе разработана программа по профориентационной работе, в которой, учитывая
психологические и возрастные особенности обучающихся, выделены следующие этапы
работы:
- 1-4 классы: формирование у младших школьников ценностного отношения к труду,
понимание его роли в жизни человека и общества; развитие интереса к учебно-
познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в
различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую;
- 5-7 классы: развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного
опыта и интереса к профессиональной деятельности; формирование представления о
собственных интересах и возможностях (формирование образа «Я»); приобретение
первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики:
технике, искусстве, медицине, сельском хозяйстве, экономике и культуре. Этому
способствует выполнение обучающимися профессиональных попыток, которые позволяют
им соотнести свои индивидуальные возможности с требованиями, которые выдвигает
профессиональная деятельность человеком.
- 8-9 классы: уточнение образовательного запроса при факультативных занятий и других
курсов по выбору; групповое и индивидуальное консультирование с целью выявления и
формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения; формирование
образовательного запроса, отвечает интересам и способностям, ценностным ориентирам;
- 10-11 классы: обучение действий с самоподготовки и саморазвития; формирование
профессиональных качеств в избранном виде труда; коррекция профессиональных планов,
оценка готовности к выбранной деятельности.
Согласно содержанию этой программы ведущая роль в профориентационной работе
принадлежит классному руководителю. Классный руководитель:
- составляет для конкретного класса (группы) план педагогической поддержки

20. 20
самоопределения учащихся, содержащий различные формы, методы, средства,
активизирующие познавательную, творческую активность учащихся;
- организует индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты,
конференции;
- осуществляет психолого-педагогические наблюдения за склонностями учащихся (данные
наблюдений, анкет, тестов фиксируются в индивидуальной карточке ученика)
- помогает ученикам проектировать индивидуальную образовательную траекторию,
моделировать варианты профильного обучения и профессионального становления,
осуществлять анализ собственных достижений, составлять собственное портфолио;
- организует посещение учащимися дней открытых дверей в высших учебных заведениях и
средних профессиональных учебных заведениях:
- организует тематические и комплексные экскурсии учащихся на предприятия;
- оказывает помощь школьному психологу в проведении анкетирования учащихся и их
родителей по проблеме самоопределения;
- проводит родительские собрания по проблеме формирования готовности учащихся к
профильному и профессиональному самоопределению;
- организует встречи учащихся с выпускниками школы, которые учатся в высших и средних
профессиональных учебных заведениях.
Это позволяет организовать профориентационную работу на должном уровне. Среди
форм такой работы эффективными, выполняемыми классными руководителями, являются:
экскурсии, встречи со специалистами, бывшими выпускниками, вечера, диспуты,
конференции, классные часы, что дает им возможность наблюдать за развитием у
школьников профессиональных интересов.
Обучающиеся 1-4 классов еще далеки от выбора профессии, но правильно
проведенная среди них профориентационная работа закладывает основу, на которой в
дальнейшем развиваются профессиональные интересы и намерения обучающихся в старших
классах. Поэтому профориентационная работа в школе с младшими школьниками имеет
специфический характер и отличается от работы со средними и старшими классами.
Наиболее принятыми формами работы с младшими школьниками являются: рассказ, беседа,
встречи с представителями профессий, просмотр кинофильмов, альбомов, проведение
экскурсий.
В 5-9-х классах происходит постепенное усложнение профориентационного
материала: сведения о профессиях расширяют (рассказывают о значении профессии в
обществе, историю ее развития, о содержании труда по данной профессии, продукцию и
др.)., обучающихся знакомят с условиями труда, объемом специальных и общих знаний,
умений и навыков, которыми должен овладеть специалист по данной профессии,
гигиенической характеристикой профессии, психофизиологическими требованиями
профессии к человеку, системой подготовки и повышения квалификации кадров по данной
профессии. Основную работу проводим с обучающимися 9-х классов. Она заключается в
профессиональном информировании о мире профессий, в том числе, пользующихся
наибольшим запросом в нашем регионе.
Основными формами профориентационной работы учителей-предметников при
изучении программных тем являются: беседа о профессиях, связанных с учебным
материалом; решение различных типов задач с практическим содержанием; участие в
олимпиадах, вечерах, теоретических конференциях; экскурсии на предприятия, выставки;
встречи со специалистами; проведение тематических, литературно-художественных вечеров,
устных журналов.
Как свидетельствуют результаты анкетирования среди обучающихся 11-х классов в
2016-2017 уч.г. доминирующим фактором при выборе будущей профессии являются:
интересная работа; стремление к самореализации и возможности карьерного роста.
Неизменным также остается желание, чтобы будущая работа была
высокооплачиваемая. Наиболее престижными профессиями обучающиеся считают такие,
как: адвокат, юрист, дипломат, инженер, врач, экономист, программист, менеджер, владелец

21. 21
любого частного предприятия. К «непрестижным» профессиям современные выпускники,
как правило, относят рабочие профессии: грузчик, слесарь, маляр, кондуктор, уборщик и др.
Профориентационная работа школы направлена на выбор обучающимися
педагогической профессии. Профессия учителя по своему содержанию связана с активным
взаимодействием человека с другими людьми. Поэтому стержневыми являются
коммуникативные и организаторские качества.
Как результат работы по популяризации профессии педагога, которая постоянно
проводится в заведении, за последние 3 учебных года 8 выпускников школы выбрали
профессию педагога и учатся в педагогических вузах:
2014 – 2015 уч.год – 2 выпускника;
2015-2016 уч.год - 3 выпускника.
2016-2017 уч. год – 3 выпускника.
В школе традиционно проводятся различные формы работы по внедрению
педагогической профессии: классное ученическое самоуправление, школьное ученическое
самоуправление, праздники-встречи выпускников с учителями; ежегодно в школе проходят
стажировку и педагогическую практику студенты языковых ВУЗов Донецкой Народной
Республики. С целью популяризации профессии учителя ежегодно проходят Дни дублера, на
которых ученики заранее готовятся вместе с учителями и проводят самостоятельно уроки
почти по всем предметам.
Выводы: Профориентационная работа в школе является системной, она
обеспечивает стабильный выбор выпускниками педагогической профессии. Но из-за
снижения престижа учительской профессии лишь небольшой процент выпускников видят
реализацию своих интересов в педагогической сфере.
1.2. Материально-техническая и учебно-методическая база
1.2.1. Общее состояние строений и помещения учебного заведения
Здание введено в эксплуатацию в 1960 году. Проектная мощность составляла 490 мест.
Однако, в 2014 году проектная мощность здания была пересмотрена с учетом современных
требований и санитарных норм и составляет 411 посадочных мест. Школа состоит из одного
строения. Здание и его внутренние помещения обеспечивают оптимальные условия для
организации учебно-воспитательного процесса, отдыха и питания учащихся и соответствуют
государственным стандартам (Дсан Пин 5.52.008-98), Школьное здание имеет три этажа. В
целом в здании предусмотрены такие функциональные группы помещений: классные
комнаты – 49м2
; учебные кабинеты (биологии – 49,5 м2
; химии - 68м2
; физики – 53,19 м2
;
английского и немецкого языков (4 каб.); музыки – 52 м2
; математики - 49 м2
; истории - 53 м2
;
начальных классов (4каб) – 49 м2
); лаборантские – 16 м2
; кабинет обслуживающего труда –
65,1 м2
; библиотека – 49м2
; кабинет информатики - 63м2
; комната группы продленного дня
(игровая) – 49,5 м2
; спортивный зал – 176 м2
; тренажерный зал - 42 м2
; столовая – 68,72 м2
;
медицинский кабинет – 25 м2
; актовый зал - 81 м2
; административные помещения;
вспомогательные помещения; вестибюль; отдельные раздевалки для 1-4 классов и 5-11
классов; санитарные узлы.
Здание имеет двухскатное шиферное покрытие, которое требует значительной
реконструкции. Ежегодно проводится текущий и частичный ремонты: системы отопления,
водопоставки, водоотведения, кровли (ни одного раза с момента введения в эксплуатацию
капитальный ремонт не производился).
Санитарное состояние помещений, коридоров, столовой школы удовлетворительное,
о чем свидетеьствует акт проверки готовности школы к новому 2017-2018 учебному году от
10.08.2017 года. За состоянием здания осуществляется постоянный надзор и контроль.
Во время летнего ремонта 2017 года были проведены такие ремонтные работы:
ремонт потолка спортивного зала (демонтаж пришедшего в негодность потолка, шпаклевка,
покраска, закладка окна), ремонт 9 классных комнат (настил линолеума, замена обоев,
побелка потолков, покраска окон, дверей, парт, классных досок), покраска туалетных комнат;
косметический ремонт кухни и столовой; частичный ремонт отопительной системы, ревизия

22. 22
запорной арматуры на подаче и чердаке; поверка теплосчетчика, частичный ремонт и ревизия
системы водоподачи; частичный ремонт системы освещения.
Выводы:
Учебные кабинеты, служебные помещения, рекреации, лаборантские, столовая,
административные помещения находятся в удовлетворительном состоянии.
Коммуникацонные системы – тепло- и водоснабжения, освещения, кровли благодаря
постоянному надзору и контролю, ремонту находятся в удовлетворительном состоянии, но
все же требуют капитального ремонта.
1.2.2. Внешняя эстетическая культура общеобразовательного учебного заведения
Помещение школы в основном соответствует санитарным нормам: классные комнаты
оформлены эстетично с присущей им индивидуальностью, ухоженные. Менее ухоженные -
коридоры 1- 3 этажей. Для содержания заведения в удовлетворительном состоянии ежегодно
проводятся косметические ремонтные работы. Обновляются и усовершенствуются
информационные стенды.
Школьный двор и пришкольная территория находится в удовлетворительном
состоянии. Имеются цветники, высажены кусты, молодые деревья, розы и т. д. За каждым
классом закреплена определенная территория, за которой учащиеся присматривают, проводя
трудовые десанты, субботники.
Подход к зданию школы имеет твердое покрытие, которое поддерживается в
удовлетворительном состоянии.
Выводы:
Внешняя эстетическая культура является необходимым условием положительного
осуществления учебно-воспитательного процесса.
Возникает необходимость в постоянном планировании работы по благоустройству
школьных помещений.
1.2.3. Состояние охраны труда и безопасности жизнедеятельности.
Состояние охраны труда работников школы и безопасности жизнедеятельности
обучающихся являются приоритетным вопросом в деятельности администрации школы и
педагогического коллектива
Основными направлениями этой деятельности являются: мероприятия в области
охраны труда, пожарной безопасности, электробезопасности, гражданской обороны,
терроризма и экстремизма, безопасной жизнедеятельности учащихся.
В течение 2016-2017 учебного года, исходя из цели и направлений, были поставлены
следующие задачи:
- обеспечение выполнения правовых актов и нормативно-технических документов по
созданию безопасных условий труда в образовательном процессе;
- организация и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма
на занятиях и внеурочное время;
- выполнение комплексного плана совместно с профсоюзным комитетом школы по
выполнению требований охраны труда, предупреждению детского, производственного
травматизма и профессиональных заболеваний;
- проведение своевременных и качественных инструктажей для обучающихся и
работников школы по различным напрвлениям;
- пропаганда охраны труда в школе и повышение ответственности всех работников за
соблюдением необходимых требований.
В течение учебного года проведены следующие мероприятия по охраны труда:
− собран и изучен большой пакет нормативной документации,
− обновлены и утверждены положения, программы, инструкции,
− подписан акт о приемке школы;
− составлены акты-разрешения на проведение занятий в учебных кабинетах, спортивном и
тренажерном зале,
− изданы приказы по охране труда, пожарной безопасности, гражданской обороне;

23. 23
− реализованы планы работы по профилактике детского травматизма и дорожно-
транспортных происшествий, по пожарной безопасности, по предупреждению
террористических актов;
− вопросы состояния охраны труда рассматривались на педагогических советах,
административных совещаниях;
− осуществлялся контроль по вопросам охраны труда.
Соблюдение санитарно-гигиенического режима в школе находилось под ежедневным
контролем завхоза и дежурного администратора. В этом направлении выполнены следующие
мероприятия:
− расписание уроков составлено по 5-дневной рабочей неделе (оптимальное соотношение
уроков в период недельной нагрузки и правильное чередование циклов с уроками
художественно-эстетического цикла, трудового обучения, физической культуры).
− природное освещение в классных кабинетах только с левой стороны;
− искусственное освещение (люминисцентные энергосберегающие лампы) в достаточном
количестве;
− регулярно проводилась влажная уборка помещений с примененим дезинфицирующих
средств;
− проветривание помещений проводилось круглый год;
− в учебных кабинетах была относительная влажность– 40-60%;
− температурный режим в учебное время соответствовал норме;
− учебные кабинеты обеспечены мебелью в соответствии с действующими нормативами,
− в столовой и пищеблоке соблюдались санитарно-гигиенические нормы (в наличие 8
столов с гигиеническим покрытием и 48 стульев, мебель в школьной столовой расставлена
согласно нормативным документам
− в обеденном зале имеется информационный стенд для учащихся и родителей
(ассортимент и перечень цен продукции, инструкции по ОТ и БЖД, график работы и
уборки).
− возле столовой установлены умывальники и баки с запасом воды.
В течение учебного года замечаний со стороны СЭС не было.
Со стороны школьной медсестры в школе велась просветительская и
профилактическая работа: беседы по соблюдению санитарно-гигиенических норм,
предупреждения острых кишечных инфекций и пищевых отравлений.
Состояние противопожарного режима школы в течение 2016-2017 учебного года
находилось согласноустановленным требованиям пожарной охраны.
Для обучающихся м работников школы проведено ряд мероприятий:
− разъяснительная работа по профилактике пожара и по действиям во время пожара (беседы,
класные часы, конкурсы, показ видеосюжетов и др.)
− трижды былы проводены тренировочные мероприятия по эвакуации сотрудников и
обучающихся из здания школы с имитацией пожара;
− школа приобрела необходимые средства пожаротушения (огнетушители, пожарный щит,
ящики с песком, и т.д.);
− срсиряние работы электрооборудования проверялся в течение всего года.
В течение 2016-2017 учебного года работа в области ГО и ЧС велась согласно
годовому планированию, а именно:
− собран достаточный пакет нормативных документов по гражданской обороне;
− велась профилактическая работа по усвоению правил поведения при ЧС;
− проведены 3 тренировочных эвакуаци из здания школы;
− проведились инструктажи с регистрацией в специальном журнале;
− проведено онлайн-тестирование для педагогов по ГО;

24. 24
− профилактические беседы, в связи с обострением криминальной обстановки.
− приняты необходимые дополнительные меры по ограничению допуска посторонних лиц в
здание школы в учебное и нерабочее время;
− проверены и приведены в порядок чердачные, складские и технические помещения;
− обеспечена оперативная связь с городскими службами МЧС;
Приоритетным направлением в работе на следующий 2017-2018 учебный год будет
обучение подрастающего поколения методам обеспечения личной безопасности. Поэтому
необходимо наметить ряд следующих задач:
− составить программу по обеспечению безопасности всех участников учебно-
воспитательного процеса,
− сформировать у каждого потребность предвидеть возможные жизненные экстремальные
ситуации,
− выработать навык правильного анализа и адекватного поведения, т. е. грамотные действия
в тех условиях, которые могут сегодня встретиться на пути.
Выводы:
В школе ведётся систематическая работа по созданию безопасных условий сохранения
жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также материальных
ценностей школы от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других
чрезвычайных ситуаций.
1.2.4. Состояние материально-технического обеспечения учебных кабинетов, кабинета
обслуживающего труда, спортивного зала.
В 2016 – 2017 уч.г. в 11 класах - 193 обучающихся: 1-4 - 4 класса, 5-9 - 5 классов, 10-11
– 2 класса. Общеобразовательное учреждение работает по кабинетной системе: кабинет
физики – 1, кабинет химии -1, кабинет биологии – 1, кабинет математики – 2, кабинет
истории – 1, кабинет русского, украинского языков и литератур – 3, кабинет иностранного
языка – 4, кабинет музыки – 1, кабинет информатики – 1, кабинеты начальных классов – 4,
спортивный зал – 1, тренажерный зал – 1, кабинет обслуживающего труда - 1
В период летних каникул проводятся текущие ремонты кабинетов, помещений
школы.
Класные комнаты обеспечены мебелью. Ответственные за кабинеты ежегодно за
собственные средства пополняют учебно-материальную базу: учебно-методическая
литература, нагдядный материал (плакаты, таблицы, схемы, портреты выдающихся людей и
т.д.). Большиство кабинетов обеспечены учебными, методическими пособиями на 100%.
В школе имеется библиотека и книгохранилище, где сохраняются учебники.
Уровень обеспеченности учащихся школы учебниками на начало 2016–2017 уч.г. по
классам составляет: 1- 4 кл. - 4524 шт., 5 – 9 кл. - 7007 шт., 10-11 - 3077 шт., всего – 14608. В
целом библиотечный фонд составляет 18204 экземпляра (с учебниками).
Учащиеся обеспечены учебниками на 100%.
Весь педагогический коллектив прилагает немало усилий для улучшения
материально-технической базы кабинетов, классных комнат, проводят косметические
ремонты помещений.
Вместе с тем следует отметить, что не вся школьная мебель соответствует санитарно-
гигиеническим требованиям согласно росто-возрастным показателям (примерно 50%).
Выводы:
Состояние материально-технического обеспечения школы, учебных кабинетов,
классных комнат, библиотеки, спортзала, кабинета обслуживающего труда
удовлетворительное, что дает возможность должным образом осуществлять учебно-
воспитательный процесс.
1.2.5. Обеспеченность современной компьютерной техникой
Общеобразовательное учреждение имеет кабинет информатики, оборудованный в
2003 году компьютерной техникой: 10 рабочих мест обучающихся; 1 рабочее место учителя.
В комплект оборудования УКК входят лазерный принтер и сканер.

25. 25
Все компьютеры объединены в локальную сеть и подсоединены к сети Интернет, что
расширяет информационный простор обучающихся и педагогов школы.
Кроме того, в школе имеется следующая оргтехника: компьютер в приемной у
секретаря, ноутбук, 2 мультимедийных проектора, ксерокс, 2 принтера, сканер, электронные
учебники (13 штук), музыкальный центр, 2 телевизора. Это способствует модернизации
учебно-воспитательного процесса, расширяет возможности внедрения ИКТ для
осуществления моделирования инновациями, создает условия для системы информационной
поддержки для всех участников учебно-воспитательного процесса. Использование
компьютеров, электронных учебников, информационных ресурсов дает возможность
обучающимся и учителям реализовать творческий потенциал, способствует внедрению
информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс. Однако,
в связи с быстрым модернизацией компьютерной техники и с появлением новых более
современных моделей компьютеров возникает необходимость в приобретении нового
компьютерного класса.
Выводы:
Обеспеченность компьютерной и оргтехникой на достаточном уровне. Требуется
обновление компьютерного класса, приобретение компьютеров нового поколения.
1.2.6. Обеспеченность учебно-методической и справочной литературой, эффективность
их использования.
Библиотека является структурным подразделением, которое осуществляет
библиотечно-информационное, культурно-просветительское обеспечение учебно-
воспитательного процесса. Свою работу библиотекарь организовала совместно с
педагогическим колективом и в соответствии с деловой документацией, что способствовало
воспитанию гармонически развитой, активной, культурной, социально активной
сознательной личности.
Основные задачи и направления работы школьной библиотеки направлены на:
1.Обеспечение информационно-документальной поддержки учебно-воспитательного
процесса, самообразования учащихся и педагогов.
2.Формирование информационной культуры и культуры чтения.
3.Развитие мотивации к чтению, уважение к книге.
4. Популяризацию литературы по нравственному воспитанию, патриотизму, культуре
поведения.
5. Повышение качества информационно-библиотечных и библиографических услуг.
Библиотека состоит из двух помещений: читального зала и книгохранилища. Рядом с
библиотекой находится конференц-зал. В нем созданы все условия для проведения
библиотечных мероприятий с использованием ИКТ.
− Общий книжный фонд составляет 18398 экз.
− Художественная литература 3596 экз.
− Учебники и учебные пособия 14802 экз.
За 2016-2017 учебный год библиотека обслуживала 233 читателя. Из них 193
учащихся, 26 педагогов, 14 – другие категории. Число посещений за учебный год составляет
1757. По сравнению с прошлым годом число посещений увеличилось на 13%. Книговыдача
составляет 1757 экз. художественных книг и 2549 экз. учебников. Что в сумме составляет
4306 экз. Это количество книговыдачи значительно больше по сравнению с прошлым годом в
связи с поступившим указанием учитывать выдачу учебников. Выдано 107 справок: 9
адресных, 41 уточняющая, 27 фактографических, 30 тематических. Анализ читательских
формуляров показал, что самые читающие – начальные классы. Почти выпадает из чтения
среднее звено. В 9-11 классах возникает потребность в художественной программной
литературе. Анализ качественного состава художественной программной литературы
показал, что обеспечение недостаточно. С целью привлечения читателей в библиотеку и
приобщения к чтению были организованы 23 выставки: «Моя гражданская позиция»,
«Здоровым быть здорово», «Учителю посвящается», «Чтение для сердца и ума»,

26. 26
«Родительское собрание», «Последние свидетели», «Год чтения: читаем, развиваемся,
познаем мир», «Создатель словаря В.И. Даль», «Зимушка-зима», «В гостях у сказки»,
«Береги свою жизнь», «Писатели-юбиляры…», «Годы, опаленные войной» и т.д. В связи с
объявленным 2017 год годом экологии, «Экологический календарь 2017» знакомил
читателей с событиями в области охраны природы и окружающей среды. Проведены 12
библиотечных уроков. Учащиеся школы приняли участие в общегородских мероприятиях и
конкурсах. В рамках промо-акции «Чтение – фитнес для ума» в каждом классе прошли
мероприятия. Самым ярким праздником был литературный квест «Путешествие по
книжному океану» для 1-4 классов. К празднованию международного Дня школьных
библиотек в нашей школе прошли урок-размышление «Каждый из нас есть то, что он читает»
для 5-7 классов, громкие чтения по книгам М. Хаткиной о моральных ценностях и по книгам
В. Бианки о любви к природе для 1-4 классов. Ко всемирному дню ребенка прошел КВН 4
класса, в котором болельщиками были учащиеся начальной школы 1-3 классы. А так же
приняли участие в городском конкурсе программ «Недели детской и юношеской книги».
«Книжкина неделя» была богата событиями в жизни школы и библиотеки. Привлекая
внимание к книге и чтению, были предоставлены 5 выставок, презентация «Иллюстраторы
детских книг», презентация «Моя любимая книга», флеш-моб «Души прекрасные порывы (11
класс), игра-путешествие «По страницам любимых книг» (1-2 класс) и т.д.
Во время месячника по БЖД в библиотеке прошли такие мероприятия: Выставка-
викторина «Береги свою жизнь», игра-путешествие «Знай правила дорожного движение, как
таблицу умножения», игра «Осторожно – огонь».
Работа библиотеки определяется согласно нормативным документам. Полученная
литература фиксируется в суммарных и инвентарной книгах. Ведется картотека учебников.
Расстановка библиотечного фонда производится согласно библиотечно-библиографической
классификации.
Вся работа библиотеки осуществляется в соответствии планом работы библиотеки на
2016-2017 учебный год. Подведение итогов работы показало, что библиотекарь Олефиренко
Н.Б. совместно с учителями-предметниками и обучающимися провела целенаправленную
работу по воспитанию гражданского самосознания, развитию творческих способностей
учащихся, приобщению учащихся к чтению, привлечению новых читателей в библиотеку.
Выводы: Библиотекарь изучает интересы чтения учащихся разных возрастных
категорий, ежегодно проводит анкетирование для изучения интересов каждого ученика и
сотрудника школы, чтобы иметь возможность оказать им необходимую помощь. Оказывает
информационную помощь в подборе литературы для проведения педсоветов, семинаров,
школьных мероприятий, предметних недель. Оказывает помощь учителям-предметникам,
классным руководителям, учащимся.
С целью улучшения работы библиотеки администрацией осуществляется надлежащий
контроль.
1.3. Финансовое обеспечение деятельности учереждения
Финансово-хозяйственная деятельность школы ведется в соответствии с
существующими нормативно-правовыми актами и приказми учебного заведения.
Распределение функциональных обязанностей лиц, ответственных за материальные
ценности, определены соответствующим приказом.
Получение средств для финансового обеспечения учреждения и их расход
осуществляется согласно смете и нормативами бюджетного финансирования. Документы по
финансово-хозяйственной деятельности ведутся достоверно. Своевременно осуществляется
оприходование и списание материальных ценностей.
Бюджетное финансирование заведения в 2016-2017 году было направлено на
заработную плату, оплату коммунальных услуг, энергоносителей, льготное питание,
приобретение канцелярских, хозяйственных товаров, медикаментов. Были приобретены
разделочные доски, кастрюли для столовой, бензотриммер для покоса травы, 2 двери на
запасные выходы, 2 пластиковых окна, линолеум для классной комнаты. Кроме того, за счет
бюджетного финансирования был произведен частичный летний ремонт по подготовке

27. 27
школы к новому учебному году (произведен косметический ремонт спортзала, покраска
туалетов и пр.)
Выводы:
Средства, финансируемые из бюджета, частично покрывают расходы, необходимые для
удовлетворения потребностей деятельности общеобразовательной организации, однако, их
недостаточно, т.к. здание школы требует значительных вложений для проведения
надлежащего ремонта (кровля, отопление и т. д.)

28. 28
РАЗДЕЛ 2
ЭФФЕКТИВНОСТЬ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Уровень учебных достижений учащихся.
2.1.1. Уровень учебных достижений учащихся по результатам годового
(семестрового) оценивания.
Качество образования учащихся - это показатель уровня профессионального
мастерства педагогического коллектива, это результат учебно-воспитательного процесса,
который планируется согласно с теми целями обучения и воспитания, которые ставит перед
собой школьный педагогический коллектив.
С целью обеспечения выполнения Закона ДНР «Об образовании», учебного плана
образовательного учреждения, учебных программ, объективного оценивания учебных
достижений учащихся в системе общего среднего образования, определения положительных
и отрицательных тенденций в продвижение изменений, определения уровня эффективности
работы учителей-предметников и преодоления пробелов в знаниях учащихся в течение
учебного 2016-2017 уч.г.. проводились четвертные (1 - 9 классы) и посеместровые занятия
для учащихся 10-11 классов.
Администрация школы осуществляла контроль за учебными достижениями учащихся
через мониторинговое исследование по следующим направлениям: изучение качества знаний
учащихся по результатам семестрового и годового оценивания, обработки результатов ГИА,
изучение учебных достижений каждого класса, контроль за состоянием посещения
учащимися учебного заведения, участие в конкурсах, олимпиадах , соревнованиях и тому
подобное.
В течение учебного года осуществлялось оценивания учебных достижений
обучающихся 2 класса (со 2 семестра) и 3-11 классов по 5-балльной шкале оценивания, 1
класс и 2 класс (I семестр) оценивались вербально.
Результаты годового оценивания в учебном году во 2-11 классах по основным
предметам инвариантной составляющей учебного плана представлены в таблицах №5, №6:
Отчеты классных руководителей показали, что на начало года в школе числилось 185
учеников, на конец - 193, результаты учебных достижений следующие (без учащихся 1-го
класса, которые оценивались вербально):
а) 2-4 классы (56 учащихся): высокий уровень - 15 (27%); достаточный - 25 (45%);
средний - 16 (28%); средний балл - 4,3; БКО - 86%, что на 4% ниже, чем в прошлом учебном
году, УКУД - 40 учеников (71,4%), что на 11 чел. больше, чем в прошлом учебном году;
б) 5-9 классы (93 ученика): высокий уровень - 11 (12%); достаточный - 44 (47%);
средний - 38 (41%); средний балл - 4,3, БКО - 86%, что на 2% выше, чем в прошлом учебном
году; УКУД – 55 учеников (59%), что на 5 чел. больше, чем в прошлом учебном году;
в) 10- 11 классы (28 учеников): высокий уровень - 6 (21,5%); достаточный - 13
(46,5%); средний - 9 (32%); средний балл - 4,5; БКО - 90%, что на 6% меньше, чем в
прошлом году; УКУД – 19 учеников, что на 1 чел. больше, чем в прошлом учебном году.
Всего по школе: высокий - 32 (18%); достаточный - 82 (46%); средний - 63 (36%);
средний балл – 4,38, что на 0,08 выше, чем в прошлом учебном году; БКО 87,6; УКУД – 114
учеников, что на 17 чел. больше, чем в прошлом учебном году.
Отчетность показала, что в 2016-2017 уч.г. количество учащихся, которые имеют одну
оценку другого уровня стало в 2 раза больше.
Одну оценку другого уровня имеют 13 учащихся по таким предметам:
- математика – 3 чел. (2, 4, 5 кл.);
- алгебра - 1 чел.(8 кл.);
- русский язык – 5 чел. (4, 5 кл.);
- биология – 1 (11кл.);
- химия -2 (7, 9 кл.);
- история Отечества – 1 (9 кл.).
Сравнительный уровень учебных достижений учащихся по основным предметам за І

29. 29
семестр –ІІ семестр (год) показан в табл.№7).
Сравнительный анализ учебных достижений (I, II семестра, годовая) показал, что
наблюдается тенденция повышения среднего балла во втором семестре и за год в среднем на
0,08, БКО – на 1,6%. (Табл.№8)
С целью обеспечения гарантированного Конституцией Донецкой Народной Республики
права граждан на получение основного общего образования в Харцызской
специализированной школе с углубленным изучением иностранных языков № 26 была
организована работа по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации
(далее – ГИА-9) для выпускников 9-го класса. Вся работа осуществлялась в соответствии с
нормативными документами, а именно:
− ст. 56 Закона ДНР «Об образовании»;
− Приказа МОН ДНР № 1193 от 21.11.2016. «Об утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего
образования»;
− Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего образования (приказ МОН ДНР № 1193 от 21.11.2016).
Согласно нормативным документам в школе был разработан и утверждён решением
педагогического совета школы Порядок проведения ГИА-9. С целью повышения
ответственности членов педагогического коллектива за организацию и проведение итоговой
аттестации обучающихся, были изучены все нормативные документы по подготовке и
проведению экзаменов. Для родителей и обучающихся на школьных стендах, классных
уголках, школьном сайте был подготовлен информационный блок по вопросам организации и
проведения ГИА-9.
В течение учебного года на особом контроле находился классный журнал 9 класса,
проверялось правильное и своевременное его заполнение, выполнение учебных программ и их
практической части, организация опроса учащихся, объективность выставления оценок,
организация повторения учебного материала, отслеживалась работа учителей со
слабоуспевающими обучающимися и проводились тренировочные экзамены по подготовке к
ГИА-9.
На конец учебного года в базе данных на участие в ГИА-9 было 22 выпускника 9 класса
(классный руководитель – Кравченко О.Н.). По результатам промежуточной аттестации,
годового оценивания решением педагогического совета школы к экзаменам были допущены
все 22 выпускника основной школы.
Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего
образования проводилась в школе, в пункте проведения экзаменов № 20 с 29 мая по 06 июня
2017 года по трём предметам:
− русский язык (диктант) – 29.05.2017;
− математика – 02.06.2017;
− английский язык (предмет по выбору) – 06.06.2017.
Годовая отметка Всего Отметкапо ГИА Повысили Понизили Подтвердили Качествознаний, % Успеваемость, %
2 3 4 5 2 3 4 5 кол. % кол. % кол. % загод поГИА за год поГИА
% кол. % кол. % кол. % кол. % кол. % кол. % кол. %
Русскийязык 8 36,4% 11 50,0% 3 13,6% 22 4 18,2% 15 68,2% 3 13,6% 4 18,2% 18 81,8% 63,6% 81,8% 100,0% 100,0%
Математика 6 27,3% 11 50,0% 5 22,7% 22 6 27,3% 13 59,1% 3 13,6% 2 9,1% 4 18,2% 16 72,7% 72,7% 72,7% 100,0% 100,0%
Английский 4 18,2% 14 63,6% 4 18,2% 22 4 18,2% 11 50,0% 7 31,8% 3 13,6% 19 86,4% 81,8% 81,8% 100,0% 100,0%
72,7% 78,8% 100,0% 100,0%
Предметыпо
учебному
плану
Результативность9-хклассов
Анализ результатов ГИА в 9 классе показал:
− Русский язык сдали 22 человека, из них подтвердили результаты 18 человек (81.9%),
никто не понизил свои результаты, повысили - 4 человека (18,2%).
− Математику сдали 22 человека, из них подтвердили 16 (72,7%), понизили - 4 (18,2),
повысили - 2 человека (9,1%).

30. 30
− Английский язык сдали 22 человека, из них подтвердили 19 человек (86,4%), никто не
понизил свои результаты, повысили - 3 человека (13,6%).
Таким образом, большинство выпускников 9 класса подтвердили уровень учебных
достижений по основным предметам, качество знаний – 78,8%, успеваемость – 100%. Все
мероприятия, запланированные согласно приказам, прошли эффективно и были выполнены.
Выпускникам 9-А класса 09.06.2017 года выдано 20 аттестатов об основном общем
образовании обычного образца, 2 аттестата с отличием (Мандзий Софье Сергеевне и
Паршаковой Дарье Александровне).
Таким образом, государственная итоговая аттестация по образовательным
программам основного общего образования в 2016-2017 учебном году дала возможность
подвести итоги проделанной работы, выявить некоторые недостатки, которые будут учтены в
новом учебном году.
Результаты ГИА в 11 классе (табл. № 10) показали:
С целью обеспечения гарантированного Конституцией Донецкой Народной Республики
права граждан на получение среднего общего образования в Харцызской специализированной
школе с углубленным изучением иностранных языков № 26 была организована работа по
подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования для выпускников 11-го класса (далее – ГИА-11)
2017 года. Вся работа осуществлялась в соответствии с нормативными документами, а
именно:
− ст. 56 Закона ДНР «Об образовании»;
− Приказом МОН ДНР № 1192 от 22.11.2016. «Об утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего
образования в 2017 году»;
− Приказом Ресобнадзора № 90 от 09.12.2016 «Об утверждении сроков подачи
документов для регистрации на участие в государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего общего образования в 2017 году»;
− Приказом Ресобнадзора № 28 от 20.02.2017 «Об утверждении сроков проведения и
продолжительности государственной итоговой аттестации по образовательным программам
основного общего и среднего общего образования в 2017 году».
Согласно нормативным документам в школе был разработан и утверждён решением
педагогического совета школы Порядок проведения ГИА-11 (приказ от 30.12.2016 № 454 «О
регистрации и утверждения Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего общего образования в 2017 г.»). С целью повышения
ответственности членов педагогического коллектива за организацию и проведение итоговой
аттестации обучающихся, были изучены все нормативные документы по подготовке и
проведению экзаменов. Для родителей и обучающихся на школьных стендах, классных
уголках, школьном сайте был подготовлен информационный блок по вопросам организации и
проведения ГИА-11.
В течение учебного года на особом контроле находился классный журнал 11 класса
(классный руководитель – Чернова Л.М.), проверялось правильное и своевременное его
заполнение, выполнение учебных программ и их практической части, организация опроса
учащихся, объективность выставления оценок, организация повторения учебного материала,
отслеживалась работа учителей со слабоуспевающими обучающимися и проводились
тренировочные экзамены по подготовке к ГИА-11.
На конец учебного года в базе данных на участие в ГИА-11 было зарегистрировано 15
выпускников 11 класса. По результатам промежуточной аттестации, годового оценивания
решением педагогического совета школы к экзаменам были допущены все 15 выпускников
школы.
В соответствии с приказами Министерства образования и науки Донецкой Народной
Республики от 18.02.2017 № 132 «Об итогах проведения заключительного этапа
Республиканской олимпиады обучающихся общеобразовательных организаций Донецкой

31. 31
Народной Республики по немецкому языку в 2016-2017 учебном году», от 03.04.2017 № 281
«Об итогах проведения заключительного этапа Республиканской олимпиады обучающихся
общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики по английскому языку в
2016-2017 учебном году», от 21.11.2016 № 1192 (зарегистрирован Министерством юстиции
Донецкой Народной Республики 16.12.2016, регистрационный № 1763) «Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего общего образования», на основании Протокола заседания педагогического совета
школы от 24.04.2017 № 3 от прохождения государственной итоговой аттестации по
программам среднего общего образования были освобождены 2 выпускника: Корохова
Анастасия Анатольевна как призёр заключительного этапа Олимпиады по немецкому языку
(II место) и Поклад Оксана Олеговна как призёр заключительного этапа Олимпиады по
английскому языку (III место). В документ об образовании им были автоматически
выставлена отметка «5» по соответствующим предметам, в Сертификат о государственной
итоговой аттестации – 200 баллов.
Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего
образования проводилась на базе школы, в пункте проведения экзаменов № 20 с 22 мая по 14
июня 2017 года по предметам: Химия – 22.05.2016; Физика – 24.05.2017; Русский язык
(изложение) – 30.05.2017; Математика – 01.06.2017; История – 06.05.2017; Биология –
08.06.2017; Литература – 12.06.2017; Английский язык – 14.06.2017; Немецкий язык –
14.06.2017.
Результаты ГИА в 11 классе показали:
Годоваяотметка Отметкапо ГИА Повысили Понизили Подтвердили Качествознаний,%Успеваемость,%
2 3 4 5 Всего 2 3 4 5 кол. % кол. % кол. % загод поГИА загод поГИА
кол. % кол. % кол. % кол. % кол. % кол. % кол. % кол. %
Русскийязык 1 6,7% 7 46,7% 7 46,7% 15 1 6,7% 7 46,7% 7 46,7% 2 13,3% 2 13,3% 11 73,3% 93,3% 93,3% 100,0% 100,0%
Математика 2 40,0% 3 60,0% 5 5 100,0% 2 40,0% 3 60,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
Химия 1 100,0% 1 1 100,0% 1 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
Физика 1 100,0% 1 1 100,0% 1 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
География
Биология 1 33,3% 2 66,7% 3 3 100,0% 1 33,3% 2 66,7% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
История 2 33,3% 1 16,7% 3 50,0% 6 3 50,0% 3 50,0% 2 33,3% 4 66,7% 66,7% 100,0% 100,0% 100,0%
Литература 2 33,3% 4 66,7% 6 6 100,0% 2 33,3% 4 66,7% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
Англ.язык 2 28,6% 5 71,4% 7 2 28,6% 5 71,4% 1 14,3% 1 14,3% 5 71,4% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
Немец.яз. 1 100,0% 1 1 100,0% 1 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%
95,0% 99,2% 100,0% 100,0%
Предметыпо
учебному
плану
Результативность11-хклассов
− Русский язык сдавали 15 участников, из них подтвердили оценку 11 человек (73,3%), 2 -
понизили свои результаты (13,3%), повысили - 2 (13,3%).
− Математику сдавали 5 участников, из них подтвердили 3 (60%), повысили - 2 (40%).
− Химию сдавал 1 участник, который понизил свои результаты на 1 балл.
− Физику сдавал 1 участник, который понизил свои результаты на 1 балл.
− Биологию сдавали 3 участника, из них подтвердили оценку – 2 (66,7%), повысил – 1
человек (33,3%).
− Историю сдавали 6 участников, из них подтвердили – 3 (50%), повысили – 2 (33,3%),
понизили – 1 (16,7%).
− Литературу сдавали 6 участников, из них потвердели – 4 (66,7%), повысили – 2 (33,3%).
− Английский язык сдавали 7 участников, из них подтвердили результаты - 5 (71,4%),
понизил – 1 (14,3%), повысил - 1 человека (14,3%). Из них 1 участница Поклад Оксана была
освобождена от сдачи ГИА как победитель республиканской олимпиады для школьников по
английскому языку

32. 32
− Результаты по немецкому языку были выставлены автоматически, так как ученица Корохова
Анастасия была освобождена от сдачи ГИА как победитель республиканской олимпиады для
школьников по немецкому языку.
На апелляцию по несогласию с выставленными баллами подали 3 участника, из них 2 –
по русскому языку и 1 по истории. По результатам рассмотрения апелляции апелляционная
комиссия 2 участникам ГИА удовлетворила апелляцию и изменила баллы в сторону
повышения, 1 участнику – отклонила апелляцию с сохранением выставленного балла.
№
п/п
ФИО участника, подавшего апелляцию Предмет
Результаты
ГИА
Результаты
апелляции
1. Мануйленко Екатерина Анатольевна Русский язык 4 4
2. Тютюнник София Витальевна Русский язык 4 5
3. Скаблюк Анна Вадимовна История 4 5
Выводы:
Анализ результатов ГИА-11 показал, что большинство выпускников подтвердили
уровень учебных достижений по основным предметам, качество знаний – 99,2%,
успеваемость – 100%. Все мероприятия, запланированные согласно приказам, прошли
эффективно и были выполнены.
Выпускникам 11 класса выдано 13 аттестатов об основном общем образовании
обычного образца, 2 аттестата с отличием, 2 золотые медали «За особые успехи в учении»
(Короховой Анастасии Анатольевне, Поклад Оксане Олеговне) и 1 серебряная медаль
(Мануйленко Екатерине Анатольевне).
Таким образом, государственная итоговая аттестация по образовательным
программам среднего общего образования в 2016-2017 учебном году дала возможность
подвести итоги проделанной работы, выявить некоторые недостатки, которые будут учтены в
новом учебном году.
2.1.2. Уровень знаний учащихся по результатам контрольных испытаний по базовым
предметам инвариантной составляющей учебного плана в выпускных классах
В течение учебного года в школе проводился мониторинг качества руссского языка (3-
4, 9-11кл.), биологии (9,11кл.), а также промежуточная аттестация по базовым предметам во
2-11 классах. Такой вид контроля дал возможность глубже определить уровень учебных
достижений обучающихся.
Результаты проведенных контрольных работ по базовым дисциплинам (по итогам
проведения оформлены соответствующие отчеты, приказы, графики, таблицы) показали, что
достижения учащихся по одним предметам постепенно растут, по другим - стабильно
держатся на одном уровне, таким образом дают свои положительные результаты (см. табл.
№11)
К промежуточной аттестации допущены на конец учебного года 177 учащихся 2-11
классов, которые писали по 2 промежуточной контрольной работе, что составило 352 раза, из
них писали 331 (94,03%), 17 чел. (9,5%) освобождены от ПА по результатам семестрового и
четвертного оценивания. Результаты аттестации следующие: средний балл составляет 3,94,
БКО – 78%, качество знаний – 71,4%, процент успешности – 99,7%.
Более подробные результаты по проведению ПА в рамках мониторинга качества
образования следующие: с целью своевременного, качественного исполнения приказа
Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики (далее - МОН ДНР) от
03.08.2015 № 358 «Об утверждении Инструкции о проведении текущего контроля знаний и
промежуточной аттестации обучающихся в образовательных организациях, реализующих
общеобразовательные учебные программы начального общего, основного общего, среднего
общего образования», приказа Управления образования администрации города Харцызска от
13.05.2016 № 193 «О выполнении Инструкции о проведении текущего контроля знаний и
промежуточной аттестации обучающихся в образовательных организациях»
администрацией предпринят определённый перечень управленческих действий. На

33. 33
заседании педагогического совета (протокол № 11 от 30.08.2016) приняты сведения в
соответствии с Инструкцией о проведении текущего контроля знаний и промежуточный
аттестации обучающихся в образовательных организациях, а именно:
- «Порядок выставления текущих и промежуточных отметок»,
- «Порядок проведения обжалования отметки (текущей) и проведения повторного
оценивания»,
- «Порядок сдачи зачетов обучающимися, пропустившим 75 и более процентов учебных
занятий в течение аттестационного времени»,
- «Порядок освобождения отличников от промежуточной аттестации».
Данные порядки утверждены приказом по школе от 16.11.2016 № 394 «О проведении
промежуточной аттестации обучающихся 2-11 классов в 2016-2017 учебном году и
утверждении Порядка выставления текущих и промежуточных отметок».
Решением заседания педагогического совета СШ № 26 (Протокол № 12 от 12.11.2016)
определены формы, порядок и сроки промежуточной аттестации (далее – ПА), перечень
предметов из числа предметов, которые изучаются в учебном году в рамках учебного плана, а
именно:
Класс Предмет
2 Русский язык, математика
3 Русский язык, математика
4 Русский язык, математика
5 Русский язык, математика
6 Русский язык, математика
7 Английский язык, история Отечества
8 Литература, история Отечества
9 Русский язык, математика
10 География, информатика
11 Русский язык, математика
Формы, порядок и расписание проведения ПА1 утверждены приказом по СШ № 26 от
16.11.2016 № 394 «О проведении промежуточной аттестации обучающихся 2-11 классов в
2016-2017 учебном году и утверждении Порядка выставления текущих и промежуточных
отметок». Не позднее, чем за 10 дней до начала ПА материалы для ПА1 согласованы с
методическим советом школы: Протокол заседания метод. совета от 15.11.2016 № 3, приказ
по СШ № 26 от 16.11.2016 № 396. В расписании указаны даты проведения ПА, в один день
организовано проведение не более одной административной контрольной работы. Приказом
по школе также созданы конфликтные комиссии по каждому предмету, вынесенные на
промежуточную аттестацию. Классными руководителями своевременно подготовлены
представления на имя директора на обучающихся 2-11 классов, имеющих отметку
«отлично» по предмету (по итогам четверти (-ей), семестра (-ов)) для освобождения их от
прохождения ПА1. Решением заседания педагогического совета школы (протокол № 12 от
12.11.2016), согласно приказу от 16.11.2016 № 394 освобождение получили:
Класс Предмет Кол-во освобождённых
4 русский язык Пономаренко Е., Поклад И.
4 математика Пономаренко Е., Поклад И.
5 математика Паршута А., Чернов И.
6 математика Иванченко Л., Тупекова.А.
7 английский язык Горбов С.
8 литература Иванова А., Кравцунова А.
8 история Отечества Кравцунова А.
9 математика Мандзий С., Паршакова Д.
9 русский язык Мандзий С., Паршакова Д.
10 информатика Василянская Ю., Махинина С.
11 математика Гиниятов Э., Корохова А., Мануйленко Е., Поклад О.

34. 34
11 русский язык ГиниятовЭ., Корохова А., Мануйленко Е., Поклад О.,
Тютюнник С.
ВСЕГО 27чел.
Учителями своевременно и тактично доведены до обучающихся отметки текущего
контроля, обоснованы в присутствии всего класса и выставлены в классный журнал,
дневники обучающихся.
Итоги ПА 1 по базовым предметам обучающихся 2-11 классов
за ІІ четверть (І семестр) 2016-2017 учебного года
Кл
ас
с
Предмет Кол-во
обучающихс
я
Отметки Качест
во
знаний
%
успешно
сти
Всег
о
Писали 5 % 4 % 3 % 2 %
2 Русский язык 21 20 6 30 8 40 5 25 1 5 70% 95%
2 Математика 21 20 9 45 7 35 2 10 2 10 80% 100%
3 Русский язык 13 13 6 46 6 46 1 8 - - 92% 100%
3 Математика 13 13 3 23 7 54 3 23 - - 77% 100%
4 Русский язык 20 15 5 33 8 53 2 14 - - 86% 100%
4 Математика 20 15 6 40 7 47 2 13 - - 87% 100%
5 Русский язык 16 16 1 6 10 63 5 31 - - 69% 100%
5 Математика 16 14 6 43 4 28,5 4 28,5 - - 71,5% 100%
6 Русский язык 13 13 1 7,5 11 85 1 7,5 - - 92,5% 100%
6 Математика 13 11 - - 6 54,5 5 45,5 - - 54,5% 100%
7 Английский язык 18 15 2 13,5 5 33,5 8 53 - - 47% 100%
7 История Отечества 18 14 1 7 6 43 7 50 - - 50% 100%
8 Литература 25 21 2 10 12 57 7 33 - - 67% 100%
8 История Отечества 25 22 5 23 8 36 9 41 - - 59% 100%
9 Русский язык 21 19 - - 11 58 8 42 - - 58% 100%
9 Математика 21 17 1 6 8 47 8 47 - - 53% 100%
10 География 12 12 4 33 6 50 2 17 - - 83% 100%
10 Информатика 12 10 7 70 2 20 1 10 - - 90% 100%
11 Русский язык 16 11 - - 7 64 4 36 - - 64% 100%
11 Математика 16 11 4 36 4 36 3 28 72% 100%
ВСЕГО: 350 302 69 23% 143 47% 87 29% 3 1% 70% 99,7%
Не писали ПА по причине:
- болезни, подтверждённой медицинской справкой - 6 обучающихся;
- освобождения на основании приказа общеобразовательной организации - 27
обучающихся.
Обучающиеся, отсутствующие по уважительной причине, прошли ПА в более поздний срок.
Повторное оценивание осуществлено по заявлению родителей 6 обучающихся по
географии, математике, литературе (Приказ СШ №26 от 30.12.2016 № 452 « О ликвидации
академической задолженности по итогам проведения ПА 2016-2017 уч.г.».
В связи с тем, что 3 обучающимися по русскому языку и математике были получены
неудовлетворительные результаты, согласно приказу СШ №26 от 30.12.2016 № 452 «О
ликвидации академической задолженности по итогам проведения ПА 2016-2017 уч.г.» они
смогли ликвидировать свою академическую задолженность. Отметки выставлены в пустую
колонку после ПА без даты и аббревиатуры в соответствии с протоколом.
Результаты ЛАЗ за 2 четверть (І семестр) 2016-2017 учебного года
Предмет Кол-во обуч-ся, получивших
неуд. отметки
Результаты ЛАЗ
Повысили отметку Подтвердили отметку
Математика 1 1
Русский язык 2 2
ВСЕГО: 3 3
Информация о результатах освоения обучающимися содержания учебных дисциплин
за полугодие (год) в соответствии с Критериями оценивания учебных достижений
обучающихся в системе общего среднего образования подготовлена заместителем директора

35. 35
по УВР Болотиной Е.В. и заслушана на заседании педагогического совета школы (Протокол
от 16.01.2017 № 1 ), совещании при директоре (январь 2017).
По итогам проведения ПА 1 сделаны следующие выводы: неуверенность в силах,
недостаточная мотивация к учебе, первые попытки самостоятельного выполнения работы.
Принято решение усилить индивидуальную работу с отдельными учащимися 2 класса по
русскому языку и математике; рассмотреть новые методы обучения на очередном заседании
школьной МК учителей начальных классов, тщательно проанализировать причины
неуспеваемости и провести мониторинг качества знаний младших школьников.
В установленные сроки материалы для ПА 2 согласованы с методическим советом
школы: протокол заседания методического совета от 17.04.2017 № 5, приказ по СШ № 26 от
24.04.2017 № 137.
Классными руководителями своевременно подготовлены представления на имя
директора на обучающихся 2-11 классов, имеющих отметку «отлично» по предмету (по
итогам четверти (-ей), семестра (-ов)) для освобождения их от прохождения ПА2. Решением
заседания педагогического совета школы (Протокол № 3 от 24.04.2017), согласно приказу по
школе от 24.04.2017 № 137 освобождение получили:
Класс Предмет Количество освобождённых
4 русский
язык
Батова П., Гладкая К., Поклад И., Пономаренко Е., Райская К.,
Самарский Р., Чичикало М.
4 математика Батова П., Гладкая К., Поклад И., Пономаренко Е., Райская К.,
Самарский Р., Чичикало М.
5 математика Паршута А.
10 ИКТ Василянска Ю., Махинина С.
ВСЕГО 17чел.
Учителями своевременно доведены до обучающихся отметки текущего контроля,
обоснованы в присутствии всего класса и выставлены отметки в классный журнал,
дневники обучающихся. В дневниках подписи родителей в наличии.
Итоги ПА 2 по базовым предметам обучающихся 2-11 классов
за 4 четверть (ІІ семестр) 2016-2017 учебного года
Кл
ас
с
Предмет Кол-во
обучающихс
я
Отметки Качеств
о
знаний
%
успешност
и
Всего Писал
и
5 % 4 % 3 % 2 %
2 Русский язык 21 20 4 20 12 60 4 20 - - 80% 100%
2 Математика 21 20 6 30 10 50 4 20 - - 80% 100%
3 Русский язык 13 13 4 31 3 23 6 46 - - 54% 100%
3 Математика 13 13 5 38 7 54 1 8 - - 92% 100%
4 Русский язык 21 14 2 14 8 57 4 29 - - 71% 100%
4 Математика 21 14 4 29 7 50 3 21 - - 79% 100%
5 Русский язык 16 16 2 12,5 10 62,5 4 25 - - 75% 100%
5 Математика 16 15 8 54 2 13 5 33 - - 67% 100%
6 Русский язык 13 13 0 0 9 69 4 31 - - 80% 100%
6 Математика 13 13 2 16 4 32 7 52 - - 46% 100%
7 Английский язык 18 17 6 35 6 35 5 30 - - 70,5% 100%
7 История Отечества 18 18 - - 6 33 12 67 - - 33% 100%
8 Литература 24 24 4 17 14 58 6 25 - - 75% 100%
8 История Отечества 24 24 3 12,5 20 83,3 1 4,2 - - 95,8 100%
9 Русский язык 22 22 2 9 11 50 9 41 60% 100%
9 Математика 22 22 1 4,5 7 30 13 61 1 4,5 36,3% 95,4%
10 География 13 12 5 42 7 58 - - - - 100% 100%
10 Информатика 13 11 8 73 3 27 - - - - 100% 100%
11 Русский язык 15 15 4 26 10 67 1 7 93 % 100%
11 Математика 15 15 8 52 2 13 5 33 - - 66,7% 100%
ВСЕГО: 352 331 78 23,4 158 48 94 28 1 0,6 71,4% 99,7%
Не писали ПА 2 по причине:

36. 36
- болезни, подтверждённой медицинской справкой - 4 обучающихся;
- освобождения на основании приказа общеобразовательной организации - 17
обучающихся.
Обучающиеся, отсутствующие по уважительной причине, прошли ПА2 в более
поздний срок. Повторное оценивание осуществлено по заявлению родителей 4 обучающихся
по географии, математике. Приказ СШ № 26 от 23.05.2017 № 187 « О ликвидации
академической задолженности по итогам проведения ПА во 2 семестре 2016-2017уч.г.»
В связи с тем, что 1 обучающимся 9 класса по математике была получена
неудовлетворительная отметка, согласно приказу СШ № 26 от 23.05.2017 № 187 « О
ликвидации академической задолженности по итогам проведения ПА во 2 семестре 2016-
2017 уч.г.» он смог ликвидировать свою академическую задолженность. Отметки выставлены
в пустую колонку после ПА без даты и аббревиатуры в соответствии с протоколом.
Результаты ЛАЗ за 4 четверть (ІІ семестр) 2016-2017 учебного года
Предмет Кол-во обуч-ся, получивших
неуд. отметки
Результаты ЛАЗ
Повысили отметку Подтвердили отметку
математика 1 1
ВСЕГО: 1 1
Информация о результатах освоения обучающимися содержания учебных дисциплин
за год в соответствии с Критериями оценивания учебных достижений обучающихся в
системе общего среднего образования подготовлена заместителем директора по УВР
Болотиной Е.В. и заслушана на заседании педагогического совета школы (Протокол от 27
мая 2017 года №5).
По итогам проведения ПА2 сделаны следующие выводы: сравнительный анализ ПА
показал, что на конец года повысился средний балл на 0,4б.; качество знаний – на 1,4%. На 9
человек (0,5%) повысилось количество отличных отметок, на 15 человек (1%) – отметок «4»,
на 1% больше стало «троечников», но уменьшилось количество «2» по школе.
На педсовете принято решение: усилить индивидуально-коррекционную работу с
отдельными обучающимися школы по математике, русскому языку; с целью повышения
интереса к предмету, повышения качества знаний провести в новом учебном году практикум
для учителей по вопросу внедрения новых методов и форм обучения на уроках ( из опыта
работы учителей); тщательно проанализировать причины неуспеваемости и провести
мониторинг качества знаний обучающихся.
Условно переведенных обучающихся в следующий класс нет: сроки для ликвидации
академической задолженности определены приказом по СШ № 26 от 23.05.2017 № 187 «О
ликвидации академической задолженности по итогам проведения ПА-2 2016-2017 уч.г».
Анализируя результаты учащихся по базовым предметам, надо отметить, что средний
балл знаний учащихся школы за год по 5-балльной шкале составляет 4,38; БКО - 87%, по ПА
– 3,94 (БКО - 78%) Расхождение составляет 0,44 балла.
Выводы: Таким образом, можно считать, что обучающиеся школы показали
стабильные знания (достаточный и высокий уровни учебных достижений из указанных выше
предметов мониторингового исследования (т. УКУД) составляет 87%).
2.1.3. Расхождение между уровнем знаний по результатам контрольных
испытаний и уровнем знаний учащихся на конец 2016-2017 уч.года
Расхождений между уровнем знаний по результатам контрольных испытаний и
уровнем знаний учащихся (см. табл. №№ 7,11,12 и р.2.1.1.,2.1.2.) на конец учебного года
практически нет. Результаты контрольных (мониторинговых, промежуточных) работ по
классам приведены в таблице №12.
Расхождение в баллах в рамках того же уровня в выпускных (4, 9, 11) классах можно
увидеть в таблице 13, из которой видно, что средний балл за контрольную работу из
указанных выше предметов составляет в среднем 4,09 б. (81,8%), а за год – 4,17 б. (83,4%);
уровень качества знаний (УКУД) за контрольную работу и год колеблется в пределах от 82 до
83,5%. Итак, расхождение между уровнем знаний по результатам контрольных работ и

37. 37
годовой оценкой в выпускных классах составляет в среднем от 0,5 б. Если брать эти
предметы по 5 – 11кл., то расхождение составит (табл.№14) + 1,6 %, что соответствует
высокому уровню.
Выводы: Расхождения между уровнем знаний по результатам контрольных работ и
уровнем знаний учащихся на конец 2016-2017 уч.г. незначительные и в целом составляют
+1,6%.
2.1.4. Результативность участия учащихся в международных, всеукраинских,
областных, городских олимпиадах, турнирах, конкурсах, МАН, Эрудит т.д.
Ежегодно с целью поиска, поддержки, развития творческого потенциала одаренной
молодежи по учебным предметам проводятся среди учащейся молодежи олимпиады,
конкурсы, соревнования и т.д. Этот вопрос все время на контроле в администрации школы:
рассматривался на очередном совещании при директоре, на оперативно-методических
совещаниях, заседаниях МК (в течение учебного года). Результаты участия учеников школы в
различных конкурсах, олимпиадах указанные и проанализированы в соответствующих
итоговых приказах, отчетах, информациях. Анализ участия детей в предметных олимпиадах,
различных конкурсах, турнирах за последние три года показал, что учебное заведение имеет
достаточно высокий рейтинг среди школ города, в частности в этом учебном году школа по
результатам участия в предметных олимпиадах вошла в пятерку лучних школ, заняла
призовое место по результатам Международных интернет-олимпиад и Республиканских
конкурсов .
За три последних года определено около 30 способных и одаренных учащихся в
разных сферах деятельности, которым учителя школы уделяют достаточное внимание, из них
6 человек - на учете в городском банке «Одаренные ученики». Школьники - члены
предметных кружков, спортивных секций, постоянные участники олимпиад, конкурсов,
турниров, соревнований как школьного, так и городского, областного уровней. В этом
учебном году учащиеся 9-11 классов принимали участие в ІІІ этапе предметних олипмиад по
английскому и немецкому языкам, химии, все заняли почетные ІІІ - ІІ места и получили
дипломы ІІІ- ІІ степени.
Большинство учащихся начальных классов приняли активное участие в интернет-
олимпиаде по базовым предметам и получили дипломы (более 105): І место - 28 человек, ІІ
место - 26 чел., ІІІ место – 13чел., остальные – участники. На региональном уровне учащиеся
школы также принимали активное участие в различных конкурсах, о чем свидетельствуют
показатели, приведенные ниже в таблице.
Результативность участия за три года в таблицах (№15,16,17):
В этом учебном году учащиеся школы приняли участие в предметных олимпиадах по
11 предметам учебного плана школы, что составляет приблизительно 48% от общего
количества изучаемых предметов. Олимпиады проводились в три этапа: школьные,
городские, республиканские (областные). Из 17 победителей городского этапа предметных
олимпиад четверо учащихся заняли на республиканском уровне 3 место, двое – второе, двое
приняли участие. Всего в предметных олимпиадах на городском уровне приняли участие 47
учащихся, из них 17 (36%) заняли І-ІІІ места.
Выводы:
Таким образом, творческий потенциал учащихся с учетом всех видов творческой
деятельности детей увеличивается, о чем свидетельствуют стабильные показатели в
предметных олимпиадах, конкурсах (около 14,12% - учащиеся-участники и победители ІІ-
ІV этапов соревнований). Однако, учитывая количество учащихся в школе в 2016-2017
учебном году, а также сложную политическую ситуацию в Донецкой Народной Республике,
школьники не смогли в силу своих возможностей и способностей принять участие во многих
конкурсах, проектах.
2.1.5. Участие школьников в городских, Республиканских (областных) олимпиадах,

38. 38
турнирах, конкурсах, МАН и другое
Во исполнение приказов Управления образования администрации города Харцызска от
10.01.2017 №5 «Об итогах проведения ІІ муниципального этапа Республиканской олимпиады
обучающихся общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики в 2016-
2107 учебном году», от 11.01.2017 № 10 «Об участии учащихся общеобразовательных
организаций, подчиненных Управлению образования, в заключительном этапе
Республиканской олимпиады обучающихся общеобразовательных организаций Донецкой
Народной Республики в 2016-2017 учебном году», приказов школы от 16.01.2017 № 09 «Об
участии учащихся СШ № 26 в заключительном этапе Республиканской олимпиады
обучающихся образовательных организаций ДНР в 2016-2017 учебном году», от 10.02.2017
№ 43 «О внесении изменений в приказ школы от 16.01.2017 № 9 «Об участии учащихся СШ
№ 26 в заключительном этапе Республиканской олимпиады обучающихся образовательных
организаций ДНР в 2016-2017 учебном году», согласно плану работы школы на 2016-2017
учебный год, с целью поиска, поддержки, развития и повышения интеллектуального
потенциала школьников, в соответствие с Положением о проведении I, II, III этапов
Республиканских олимпиад в период с 17.10.2016 по 19.03.2017 среди обучающихся 5-11
классов были проведены все этапы предметных олимпиад по базовым дисциплинам (далее –
олимпиады).
В период с 17.10.2016 по 29.10.2016 проходил І (школьный) этап предметных олимпиад, в
котором приняли участие 186 учащихся 6-11 классов. Олимпиада проводилась во внеурочное
время по 12 предметам базового учебного плана. Из общего количества школьников 51
человек набрал наибольшее количество баллов. По решению оргкомитета школы были
сформированы заявки на участие во II этапе олимпиад, который проходил с 19.11.2016 по
25.12.2016 на базе общеобразовательных учебных учреждений города Харцызска (ОШ №№
1, 2, 5,7, 22, 24, 25. 26). Анализ итогов участия обучающихся СШ № 26 во II этапе олимпиад
показал следующее:
Итоги проведения I и II этапов олимпиад в 2016-2017 учебном году свидетельствует о том,
что в общеобразовательном учебном учреждении проводится надлежащая работа с
одарёнными детьми.
№
п/п
Фамилия, имя,
отчество
Кла
сс
Городской уровень Педагог- наставник
1 Шандровский Ярослав 8 химия 1 место Колодяжная О.Н.
2 Мануйленко Екатерина 11 химия 3 место Колодяжная О.Н.
3 Черненко Анастасия 10 химия 3 место Колодяжная О.Н.
4 Мануйленко Екатерина 11 математика 1 место Прочная Е.А.
5 Иванченко Леонид 6 Математика 3 место Прочная Е.А.
6 Паршакова Дарья 9 немецкий язык 1место Чернова Л.М.
7 Василянская Юлия 10 немецкий язык 1 место Чернова Л.М.
8 Корохова Анастасия 11 немецкий язык 1 место Чернова Л.М.
9 Поклад Оксана 11 английский язык 1 место Чернова Л.М.
10 Павловская Диана 10 английский язык 1 место Хроменко Т.И.
11 Паршакова Дарья 9 английский язык 2 место Хроменко Т.И.
12 Паршакова Дарья 9 литература 1 место Никулина Т.Г.
13 Горбов Станислав 7 литература 3 место Никулина Т.Г.
14 Иванова Анастасия 8 биология 2 место Верещагина А.Д.
15 Мануйленко Екатерина 11 География 3 место Верещагина А.Д.
16 Паршакова Дарья 9 история 3 место Шикова Л.В.
17 Мануйленко Екатерина 11 история 2 место Карачевская В.И.

39. 39
Из двенадцати предметных олимпиад обучающиеся школы заняли призовые места в семи
(английский и немецкий языки, литература, история, география, химия, математика), в
других олимпиадах школьники показали следующее:
№
п/
п
Предмет Количество
участников
Из них победители Всего
заявлено участвовали I место II место III место
1 Немецкий язык 3 3 3 0 0 3
2 Математика 6 6 1 0 1 2
3 Английский язык 3 3 2 1 0 3
4 География 5 5 0 1 1 2
5 История 4 4 0 1 1 2
6 Химия 4 4 1 0 2 3
7 Литература 5 5 1 0 1 2
Всего 30 30 (100%) 8 3 6 17
% от количества принимавших участие во 2 этапе 27% 10% 20% 57%
Предмет Занятые места с
с 4 по
5
с 6 по10 с 11 по
20
8 Русский язык 5 5 - 4 1 -
9 Физика 4 4 - 3 1 -
10 Биология 4 4 1 3 - -
11 Информатика 4 4 - - 4 -
12 Информац.
технологиии
4 4 - 1 3 -
Всего 21 21(100%) 1 11 9
5% 52% 43%
Итого % от количества заяв
ленных на участие во 2
этапе
51 58,8% 15,6% 6% 11,7% 33,3%
На Республиканском этапе приняли участие 8 учащихся по английскому и немецкому языкам,
литературе, математике, химии:
№
п/п
Фамилия, имя,
отчество
Класс Республиканский
уровень
Педагог- наставник
1 Шандровский Ярослав 8 Химия 3 место Колодяжная О.Н.
2 Паршакова Дарья 9 немецкий язык 3место Чернова Л.М.
3 Василянская Юлия 10 немецкий язык 3 место Чернова Л.М.
4 Поклад Оксана 11 английский язык 3 место Чернова Л.М.
5 Павловская Диана 10 английский язык 2 место Хроменко Т.И.
6 Корохова Анастасия 11 немецкий язык 2 место Чернова Л.М.
7 Паршакова Дарья 9 литература участник Никулина Т.Г.
8 Мануйленко Екатерина 11 математика участник Прочная Е.А.

40. 40
Количественный состав победителей II этапа олимпиад по предметам составил:
№
п/п
Предмет Количество
победителей
Всего
уч-ся
Всего
победителей
(1место)
Всего
призеров
(2 и 3
места)
I
место
II
место
III
место
1 Литература 1 - 1 2 1 1
2 Немецкий язык 3 - - 3 3 -
3 Английск. язык 1 1 - 2 1 1
Английск. язык 1 - - 1 1 -
4 География - 1 1 2 - 2
5 История - - 1 1 - 1
История - 1 - 1 - 1
6 Химия 1 - 2 3 1 2
7 Математика 1 - 1 2 1 1
Всего принимали участие - 30 8 3 6 17(57%
)
8 9
Количество учащихся - участников 2 этапа олимпиад 30 27% 30%
Всего чел. (% от общего количества обучающихся ) 33,3% 15,6% 17,6%
Нужно отметить, что обучающиеся школы принимали участие в предметных олимпиадах
по нескольким предметам и занимали несколько раз призовые места. Так, учащаяся 11 класса
Мануйленко Е. приняла участие в 4 олимпиадах и в 4 заняла призовые места, на
республиканском уровне – участник олимпиады по математике; учащаяся 9 класса
Паршакова Д. – в 5 олимпиадах и в 4 заняла призовые места, дважды приняла участие в 3
этапе (литература-участник, немецкий язык – 3 место); учащаяся 10 класса Василянская Ю. –
в 4 олимпиадах и в 1 заняла призовое место, на республиканском уровне – 3 место по
немецкому языку; учащаяся 11 класса Поклад О. - в 3 олимпиадах и в 1 заняла призовое
место, на республиканском уровне – 3 место по английскому языку. Есть учащиеся, которые
принимали участие несколько раз, но призовых мест не получили (это учащийся 8 класса
Пушкарский Р. Принял участие в 4 олимпиадах и не занял ни одного призового места;
учащаяся 10 класса Махинина С. – в 4 олимпиадах и не заняла ни одного призового места).
Почти 5% обучающихся не добрали от 2 до 4 баллов, чтобы занять призовое место во 2
этапе. Таким образом, в школе есть резерв из обучающихся, которые могут повысить свои
достижения на предметных олимпиадах в следующем учебном году.
Также нужно отметить, что согласно протоколу совместного заседания организационного
совета и жюри заключительного этапа Республиканской олимпиады обучающихся
общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики по иностранным языкам
(немецкий и английский языки) двое учащихся 11 класса освобождены от экзамена по
результатам проведения ІІІ этапа Республиканских олимпиад:
Проанализировав работу с учащейся молодежью, можно сделать вывод, что работа с
детьми проводилась в школе на должном уровне.
Выводы: анализ участия учащейся молодежи в различных творческих конкурсах,
олимпиадах, проектах, турнирах и т.п. свидетельствует о значительных успехах
педагогического коллектива в реализации программы индивидуального развития способных
и одаренных детей. Ежегодно определяются ученики, в которых развиваются те или иные
виды дарования. Определены по результативности творческой деятельности учащихся
городского и областного уровней, таких детей в этом году шестеро.
№
п/
п
Фамилия
Имя отчество
Класс Достижения (места) на уровнях Педагог-
наставникГородской Республик
анский
Предметные олимпиады
1 Поклад Оксана 11 английский язык 1 место 3 место Чернова Л.М.
2 Корохова Анастасия 11 немецкий язык 1 место 2 место Чернова Л.М.

41. 41
2.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
2.2.1.СТЕПЕНЬ ВЛИЯНИЯ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ НА СОЦИАЛЬНУЮ АДАПТАЦИЮ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Цель современного образовательного процесса – обеспечить высокое качество
образования и воспитания обучающихся. Это будет способствовать процессу создания
полноценного жизнетворчества ребенка. Главной целью школы является создание
благоприятных условий относительно формирования морально-духовной жизненно
компетентной личности, которая успешно реализуется в социуме как гражданин, семьянин,
профессионал. В 2016-2017 учебном году педагогический коллектив работал над учебно-
воспитательной проблемой: «Всестороннее развитие и воспитание творчески одаренной
индивидуальности школьника для полноценного жизнетворчества в условиях
формирующейся образовательной среды».
В школе в 2016-2017 учебном году обучалось 192 ученика: из них в 1-4 классах – 72, в
5-9 классах – 92, в 10-11 классах – 28.
Поведение обучающихся регламентирует Устав и Правила внутреннего распорядка
общеобразовательной организации. Выполнение обучающимися задач, которые ставят перед
ними нормативно-правовые документы школы отслеживают органы ученического
самоуправления.
Систематически на совещаниях при директоре рассматриваются следующие вопросы
по воспитательной работе:
- анализ планов-конспектов первого урока;
- анализ планирования воспитательной работы в классных коллективах;
- анализ занятости обучающихся в работе школьных и внешкольных кружков;
- посещение обучающимися учебных занятий, опоздания на первые уроки;
- анализ работы кружков;
- о состоянии работы по превентивному воспитанию;
- анализ работы с детьми льготных категорий;
- изучение системы работы классных руководителей;
- дежурство обучающихся и учителей по школе;
- ведение дневников;
- предупреждение негативных проявлений среди ученической молодежи;
- работа классных руководителей с родителями и др.
В школе созданы благоприятные условия для саморазвития личности в коллективе: все
учащиеся охвачены постоянными или временными поручениями и привлечены к разным
видам общественно-полезной деятельности. Место расположения школы поблизости с
внешкольными заведениями (ЦДЮТ, СЮТ, ДЮСШ) свидетельствуют о том, что учащиеся
школы привлечены к работе в кружках и вне их пределов.
С целью организации содержательного досуга и всестороннего развития учеников в
школе функционируют кружки:
1."Treasure Island» (руководитель – учитель английского языка Лысенко О.Н.);
2.«Познай себя" (руководитель – социальный педагог Живило Н.Ю.);
3."Зарница" (руководитель – заместитель директора по ВР Люлина Т.А.);
4."Театральная студия" (руководитель – заместитель директора по ВР Люлина Т.А.);
5.«Юный стрелок" (руководитель – учитель НВП Еремичев В.А.);
6.«Enjoy your English» (руководитель – учитель английского языка Зиновьева В.И.);
7.«Азбука родного края» (руководитель – воспитатель ГПД Ящук Л.В.)
С целью предупреждения пропусков уроков без уважительных причин как проявления
безнадзорности обучающихся, администрация школы, классные руководители осуществляют
ежедневный, еженедельный, ежемесячный контроль за посещением обучающимися учебных
занятий, в журнале регистрации пропусков. Разработан план работы администрации школы с
педагогическими кадрами относительно работы с детьми, которые нуждаются в повышенном
педагогическом внимании.

42. 42
В школе проводится целенаправленная систематическая работа по превентивному
воспитанию и носит разнообразный характер: круглые столы, викторины, дебаты, тренинги,
классные часы, разъяснения прав ребенка относительно насилия в семье, среди
одноклассников, распространение знаний в среди школьников относительно обеспечения
безопасности во время учебно-воспитательного процесса, предупреждение противоправных
действий относительно несовершеннолетних.
Очень важную роль в формировании личности школьников играет экологическое
воспитание, основными направлениями которого являются: популяризация заботливого
отношения к природе и рациональному использованию ее ресурсов; формирование
понимания о природе как первооснове существования человека; формирование чувства
ответственности за состояние окружающей среды; озеленение классов, ухаживание за
растениями и зелеными насаждениями школьного двора и прилегающей пришкольной
территории; изготовление листовок и разнообразных творческих работ; участие в
экологических акциях, конкурсах.
Еще одним важным направлением в работе является вопрос здорового образа жизни,
который затрагивает важные темы: «Физическая зарядка и здоровье», «Правильная осанка –
ваше здоровье», «Огонь – друг, огонь – враг», «Здоровым будь!», «Что нужно делать, чтобы
быть здоровым?», «Скажи наркотикам – Нет!», «Почему вредно курить?», «Молодежь против
СПИДа», «Правда о ВИЧ-инфекции и СПИДе», «Мир без наркотиков», «Энергетические
напитки – вред!», «Наркомания – дорога в пропасть», «Что мы знаем о туберкулезе?»,
«Осторожно! Педикулез!»
Одним из основных направлений воспитательной работы является патриотическое
воспитание обучающихся направленное на утверждение социально-значимых
патриотических ценностей, взглядов, убеждений, развития гражданской ответственности,
духовности, становления граждан, обладающих позитивными ценностями и высокими
моральными качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах
родного края, Отечества. С этой целью обучающиеся и педагогический коллектив школы с
большим энтузиазмом приняли участие в общешкольных и городских мероприятиях
«Социальный проект «Книга Памяти «Война глазами детей», фестиваль бардовской песни
«Февральский ветер», песенный фестиваль «Родине посвятим душевные порывы», оборонно-
спортивная игра «Зарница», открытый урок посвященный 9 мая «И помнят потомки…»,
митинги посвященные Дню освобождения Донбасса от немецко-фашистких захватчиков, ко
Дню Мира, день Флага Донецкой Народной Республики и др.
Выводы:
Воспитание обучающихся школы осуществляется в контексте гражданской и
общечеловеческой культуры, охватывает весь учебно-воспитательный процесс, основывается
на свободе выбора цели жизнедеятельности и сочетает интересы личности, общества и
государства.
Созданы надлежащие условия для личностного роста каждого обучающегося (создание
ситуации успеха и поддержки), его психолого-педагогическоесопровождение. Школьники
привлечены к разным формам творческой и общественно полезной деятельности, в
частности: познавательной, оздоровительной, трудовой, художественно-эстетической,
спортивной, пропагандистской, игровой, культурной, рекреационной, экологической.
В школе создана система внеурочной и внеклассной занятости обучающихся.
2.2.2. Состояние развития ученического самоуправления
Составной частью воспитательной работы школы является ученическое
самоуправление.
Именно оно позволяет детям реализовать свои таланты, развивать творческие и
организаторские способности, высказывать собственную точку зрения, принимать участие в
принятии определенных решений, которые касаются организации их школьной жизни.
Деятельность ученического самоуправления школы носит определенную
направленность и ставит конкретную цель: формирование и развитие
высокоинтеллектуальной, сознательной, конкурентно состоятельной личности со своей

43. 43
четкой гражданской позицией. Ученическое самоуправление „ДОМИНАНТА” – это
организация жизни коллектива обучающихся школы в которой:
- развивается социально активная, гуманистично направленная личность;
- появляется возможность обучающимся школы проявить себя в социально значимой
деятельности;
- формируется глубоко осознанная гражданская позиция каждого обучающегося, с чувством
собственного достоинства.
В основу ученического самоуправления «ДОМИНАНТА» положены организационно-
методические принципы управления:
- регулярная сменность избирательного актива;
- расширение реальных прав и уполномочий органов самоуправления;
- доброжелательность требований;
- конкретизация коллективных творческих дел;
- дифференциация (создание определенных условий для полного выявления и развития
способностей каждого члена коллектива).
Ученическое самоуправление имеет двух ступеневую структуру – общешкольный и
классный уровни. Каждый обучающийся школы охвачен постоянным либо одноразовым
поручением.
Высшим органом ученического самоуправления «ДОМИНАНТА» является совет
школьников, который собирается не менее 2-х раз в семестр, и решает разнообразные
вопросы учебного, воспитательного и хозяйственного характера. Во главе «ДОМИНАНТЫ»
находится избираемый президент (в настоящее время это Карина Посыкалюк и совет
министров В его состав вошли 6 министерств:
1. Образования (министр Василянская Юлия) которое способствует повышению уровня
учебных достижений, развитию научно-исследовательской деятельности учащихся в
пределах Малой Академии наук, помогает в организации и проведении школьного этапа
ученических олимпиад, интеллектуальных турниров и т.п.
2. Безопасности (министр Кузнецов Никита), которое осуществляет контроль за
посещением обучающимися школы уроков, проводит рейды по опозданию на первые уроки.
3. Информации (министр Синицкая Амина), которое информирует обо всех изменениях и
достижениях обучающихся.
4. Спорта (министр Лукашов Богдан) деятельность которого направлена на вовлечение
обучающихся в спортивные мероприятия школы. Стало традицией проведение утренней
зарядки, Дней здоровья (в сентябре и в мае), «Веселых стартов» (для обучающихся
начальной школы), тренингов для обучающихся и т.п.
5. Здравохранения (министр Иванова Анастасия) работа которого направлена на
качественное отношение обучающихся к здоровому образу жизни.
6. Культуры (министр Пушкарский Руслан), организовывает культурный досуг
обучающихся, осуществляет подготовку и проведение мероприятий.
Ежегодно проводится более 20 общешкольных коллективных творческих дел, часть из
которых стала традиционными праздниками. В школе также проводятся выставки рисунков и
плакатов на различную тематику, персональные выставки юных художников (Семененко А.
4-А класс, Ящук А. 10-А, Бражник Э. 11-А), талантливых учеников в области декоративно-
прикладного искусства (Черненко А. 10-А, Вайновская А. 5-А, и др.) Учащиеся школы
принимают активное участие во всех городских мероприятиях; команда юношей в городских
соревнованиях по волейболу заняли І место (руководитель – учитель физической культуры
Перелыгина Л.В.); команда девушек в городских соревнованиях по баскетболу заняла ІІ
место. (руководитель – учитель физической культуры Перелыгина Л.В., городском этапе
республиканской военно-спортивной игры «Зарница» стали четвертыми. Особых успехов
добились участники социального проекта «Книга Памяти «Война глазами детей». Пройдя
строгий отбор рисунок Бражник Э. (11-А) стал обложкой Республиканского проекта «Книга
Памяти «Война глазами детей».
За 2016-2017 учебный год высокие лидерские способности проявили следующие

44. 44
обучающиеся школы: Поклад О. (11-А), Тютюнник С. (11-А), Корохова А (11-А), Мануйленко
Е. (11-А), Скаблюк А. (11-А), Старченко Т. (10-А), Хафизова Э. (11-А), Гиниятов Э. (11-А),
Коваленко А. (11-А) Василянская Ю. (10-А), Черевань В. (10-А), Махинина С. (10-А), Ящук
А. (10-А), Черненко А. (10-А), Мандзий С. (9-А), Паршакова Д. (9-А), Синицкая А. (9-А),
Таран С. (9-А), Романов К. (9-А), Лях К.(9-А), Иванова А. (8-А), Рублев Д. (8-А),
Пушкарский Р. (8-А), Чепурина М. (8-А), Клюс П. (8-А), Шутова Е. (7-А), Фокина Е. (7-А),
Петровская М.(7-А).
Реальные успехи в развитии ученического самоуправления определяются деятельностью
всех педагогов, которые стимулируют деятельность обучающихся при организации учебно-
воспитательного процесса, консультируют и направляют всю деятельность, руководствуясь
двумя «золотыми» правилами в работе органов самоуправления:
- учить всему;
- не подменять обучающихся в их организаторской работе.
Задача педагога в самоуправлении – помочь детям увидеть связь между осуществленной
работой и ее наилучшими результатами.
Основой успешного развития детской и юношеской ученической организации школы
«ДОМИНАНТА» является искренняя заинтересованность педагогического коллектива и
большинства обучающихся в развитии творческого потенциала. Определенным недостатком
в работе органа ученического самоуправления остается недостаточная гласность и некоторая
инертность отдельных обучающихся школы.
Выводы: Работа ученического самоуправления школы ведется в системе. Лидеры
ученического самоуправления способны плодотворно сотрудничать с Советом школы и
педагогическим коллективом. Отслеживается мониторинг участия классных коллективов в
общешкольных мероприятиях.
2.2.3. Участие учащихся в воспитательных мероприятиях
В учреждении ведется реформирование и усовершенствование воспитательной
системы в соответствии с требованиями, предъявляемыми законодательством Донецкой
Народной Республики. Школа для ребенка стала жизненным пространством, в котором
осуществляется процесс развития личности, ее жизненных компетентностей,
жизнетворчества, который предполагает вовлечение обучающегося в ценностно-
нормативный простор культуры, приобретение им способности регулировать собственное
поведение в соответствии с усвоенными жизненными принципами и нормами. Участниками
воспитательного процесса школы являются обучающиеся, педагогические работники,
общественность и представители внешкольных учреждений.
Участие обучающихся во внешкольных воспитательных мероприятиях
регламентируется нормативно-правовыми документами, планом работы школы на учебный
год и ставит цель удовлетворения индивидуальных потребностей обучающихся в развитии
интересов и творческого проявления личности и индивидуальности. Информационное
обеспечение организации воспитательных внеклассных мероприятий реализуется в плане
работы на учебный год, рассмотрение определенных вопросов на совещаниях, заседаниях
МК, заседаниях органов ученического самообразования, родительских собраниях.
В школе создана инструктивно-методическая база по вопросам управления
воспитательным процессом, разработаны и утверждены: единая форма Плана работы
классного руководителя; методические рекомендации «В помощь классному руководителю»;
положение о дежурстве по школе; образцы схем психолого-педагогической характеристики
класса и отдельного обучающегося; требования, касающиеся внешнего вида обучающихся;
методические рекомендации по работе с родителями (тематика родительских собраний,
педагогических лекториев, советы родителям и др.); тематика бесед морально-этического
воспитания, профилактика антиобщественных явлений, насилия среди несовершеннолетних
и в семьях, безнадзорности и попрошайничества, по санитарно-гигиеническому воспитанию
и предупреждению детского травматизма; тематика бесед и инструктажей по формированию
здорового образа жизни, по правилам дорожного движения, пожарной безопасности, по
правилам безопасного использования бытового газа и взрывоопасными предметами; схемы

45. 45
анализа и самоанализа воспитательного мероприятия.
Большинство обучающихся школы приняли участие в общественно-воспитательных
городских мероприятиях: Книга памяти «Война глазами детей», Вахта памяти,
конференциях, уроках мужества, экскурсиях, конкурсах (городских, республиканских), это
способствует развитию личности: ее духовности, моральных качеств, социальной
активности, творческого потенциала. Особо популярными являются мероприятия, которые
носят развлекательный характер (тематические дискотеки, День предпринимателя,
киномарафон). Но есть обучающиеся, которые предпочитают конкурсы ученического
творчества (проекты «За здоровый способ жизни», «Творить добро на всей земле», проекты
«Первоцветы», проект «Вместо елочки – зимний букет», написание сочинений на различную
тематику).
Обучающиеся школы сотрудничают с Центром детского и юношеского творчества:
принимают участие в общественных мероприятиях (торжественный педсовет посвященный
вручению аттестатов о полном среднем образовании, «Созвездие талантов», День Здоровья,
Масленица, День освобождения Донбасса, Слет наследников победы, Конкурс авторской
бардовской песни), воспитанники ГПД (обучающиеся 1-4 классов) посещают различные
декоративно-прикладные кружки.
Обучающиеся предпочитают такие мероприятия как День здоровья, День
предпринимателя, День учителя, тематические выставки, КВН, праздник 8 Марта,
дискотеки, флеш-мобы, ярмарки и др.
Классные руководители планируют свою работу в соответствии с определенными
направлениями и воспитательными задачами.
Классные руководители и учителя-предметники пополняют свой опыт во всех
направлениях воспитательной работы с целью реализации проблемы учреждения, уделяя
особое внимание гражданскому воспитанию. В классах проходят тематические вечери,
диспуты, воспитательные часы.
Выводы: В школе создана система воспитательной работы. Педагогическим коллективом
пополняется опыт по разным направлениям воспитательной работы.

46. 46
РАЗДЕЛ 3.
УПРАВЛЕНИЕ УЧЕБНЫМ ЗАВЕДЕНИЕМ
3.1. Планирование и контроль.
3.1.1. Концепция образовательной деятельности
Концепция образовательной деятельности школы соответствует реализации
государственной политики Донецкой Народной Республики в области образования.
Концепция была пересмотрена и создана новая «Поликультурная школа партнерства» на
период 2016-2020 г.г. За все годы существования деятельность школы была подчинена одной
идее – формирование творческой активности и самостоятельности школьника в процессе
иноязычного образования. Школа являлась активным участником различных международных
проектов, нацеленных на установление дружеских связей между странами, а также на
повышение уровня владения иностранными языками и совершенствование
коммуникативных навыков как обучающихся, так и учителей иностранных языков.
Необходимость разработки новой концепции возникла в результате осмысления
педагогическим коллективом задач, определяющих новый подход к системе образования в
целом.
Генеральная цель Концепции – создание нормативно-правовых, организационно-
педагогических, научно–методических условий, обеспечивающих функционирование и
развитие поликультурной школы нового типа, через реализацию гуманистического
потенциала образования, а также через атмосферу поиска, развития и поддержки детей с
высокой степенью обучаемости, высокими потенциальными возможностями для реализации
социально-культурных условий формирования современного цивилизованного выпускника,
человека-патриота Донецкой Народной Республики.
Миссия образовательной организации - воспитание образованного, гуманного,
уверенного в себе человека, наделенного ключевыми компетенциями выпускника
поликультурной школы, патриота своей страны, ведущего здоровый образ жизни, знающего
путь к оптимальной самореализации, стремящегося к созиданию и творчеству, готового к
риску, принятию соответствующих решений и саморегуляции поведения в условиях рынка и
расширения культурного пространства, способного и готового осуществлять иноязычное
межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Целью воспитательной работы школы является: создание условий для формирования и
воспитания творческой, саморазвивающейся личности школьника, патриота своего
государства, через инновационную деятельность педагогов в условиях перехода на новые
стандарты образования.
Выводы:
В школе разработана Концепция, определены пути развития на 2016-2020 г.г.
Центральной частью данной Концепции является разработка модели новой школы –
поликультурной школы партнерства, идущей по пути развития и разработка новой модели
выпускника – патриота Донецкой Народной Республики, личности, которая предполагает
максимальное использование своих возможностей в постоянно изменяющемся мире.
3.1.2. Планирование деятельности общеобразовательной организации
Планирование деятельности общеобразовательной организации в 2016-2017 учебном
году осуществлялось в соответствии с существующим законодательством Донецкой
Народной Республики. Основными документами по планированию являлись: Концепция
образовательной деятельности, перспективный план, анализ работы школы за предыдущий
учебный год, годовой план работы на учебный год, рабочий учебный план, планы работы
методического совета, ПНМК (методических объединений), воспитательной работы
классных руководителей, ученического самоуправления, Совета школы, творческих групп,
которые решают конкретные проблемы, различные мероприятия по выполнению задач,
стоящих перед коллективом школы. Такая система планирования отработана в заведении.
Она основана на взаимодействии всех звеньев, подразделений и участников учебно-
воспитательного процесса, обеспечивает координацию их деятельности, единство

47. 47
требований, контроля и взаимоконтроля в процессе работы, способствует достижению
эффективности и совершенствованию УВП и обеспечивает планомерное развитие
общеобразовательной организации.
Учебный план школы был направлен на формирование классов с гуманитарным
направлением обучения, а именно филологический профиль (иностранная филология).
Полноценность общего среднего образования обеспечивалась реализацией как Базового
компонента, так и Компонента общеобразовательной организации.
В связи с тем, что образовательная организация является специализированной школой
с углубленным изучением иностранных языков, до 15% времени во 2-9-х классах
перераспределены между учебными предметами для более эффективной реализации
образовательных целей (для качественного изучения иностранного языка выделено
недостаточное количество часов).
Часы Компонента общеобразовательной организации выделялись на спецкурс «Уроки
гражданственности Донбасса» (1-11 классы), факультатив: «Немецкий язык «Привет,
друзья!» (второй иностранный язык)» (5-11 классы). С целью усовершенствования системы
поиска развития интеллектуально развитой личности, привлечение ее к углубленному
овладению базовыми дисциплинами вводились дополнительные часы для индивидуальных и
групповых занятий с одаренными учащимися по английскому языку (2-4 классы).
Что касается планирования МК, то надо отметить, что работало 5 МК, которые
строили свою работу с ученическим самоуправлением и родительским коллективом школы.
По организации и контролю методической работы на сегодняшний день разработано и
издано как методические рекомендации, так и программы ("Мониторинг качества
образования", Программы развития КОП, управленческих решений, "Одаренные дети",
«Здоровье»), методпособия и тому подобное. МК работали в соответствии со своими
планами и задачами, которые были поставлены на учебный год, в конце проведены итоги,
написано аналитический приказ.
Часть учителей в течение года провели и обсудили в присутствии администрации и
других членов педколлектива, методистов УО, председателей городских МК уроки, сделали
самоанализ.
Вопросы, которые планировалось обсудить на совещаниях при директоре, педсоветах,
методических группах, МК выполнены и приняты решения (приказы, справки). Участие
учителей в методических заседаниях достаточно высоко, оно составляет около 90%.
Планирование осуществляется на основании принципов научности, преемственности,
перспективности, объективности, динамичности, но не каждый из них реализуется в полном
объеме. Сложнее реализовать принцип оптимальности, так как в процессе работы школы
допускаются неоправданные перегрузки, вызванные незапланированными к началу учебного
года мерами.
Выводы:
Обеспечивается реализация Концепции деятельности учебного заведения.
Перспективное планирование обеспечивает поэтапное внедрение проблемы школы.
Планирование деятельности учреждения осуществляется на основании принципов
преемственности, научности, перспективности, динамичности и т.д.
Годовой план работы школы перегружен незапланированными мероприятиями,
возникающих в течение года во время учебно-воспитательного процесса.
3.1.3. Эффективность управленческих решений
Выработка и принятие управленческих решений - основная процедура в деятельности
администрации школы, которая определяет весь дальнейший ход процесса управления,
существенно влияет на результаты деятельности школы и ее имидж. Администрация
учебного заведения использует такие виды управленческих решений: оперативные,
тематические, целевые, а по формам - устные и письменные. Письменно оформляются
приказы, распоряжения, планы работы, решение педагогического совета, общего собрания,
совета школы, предметных МК и тому подобное.

48. 48
Одним из основных управленческих решений является приказ по школе - важный
распорядительный документ. Приказ доводится до сведения педагогических работников под
роспись. В течение учебного года представляются следующие приказы:
- О распределении педагогической нагрузки;
- О распределении обязанностей между членами администрации;
- Об ответственности за сохранение и здоровья участников учебно-воспитательного процесса
в школе;
- Об организации учебно-воспитательного процесса в школе;
- О мерах по выполнению инструкции по учету детей и подростков школьного возраста;
- О проведении месячника «Всеобуч ...»;
- О медицинском обследовании работников школы;
- Об утверждении правил внутришкольного трудового распорядка для работников школы;
- Об итогах научно-методической работы с педкадрив;
- О структуре методической работы с педагогическими кадрами и ее организацию в овом
учебном году;
- О последствиях проведения месячника по охране детства;
- О требованиях к коллективу по соблюдению норм единого орфографического режима в
школе;
- О порядке окончания учебного года и проведения государственной итоговой аттестации;
- Об организации оздоровления, отдыха и трудовой деятельности учащейся молодежи летом;
- Об итогах проведения государственной итоговой аттестации и многие другие.
По важным направлениям учебно-воспитательного процесса пишутся
соответствующие обобщающие приказы.
Оперативные вопросы, которые диктует настоящее, направленные на
совершенствование учебно-воспитательного процесса, рассматриваются на совещаниях при
директоре. По всем вопросам, которые рассматриваются, принимаются соответствующие
решения и вовремя выполняются. На заседаниях педсовета подбираются вопросы, которые
являются наиболее важными на данный момент и касаются деятельности всего
педагогического коллектива.
В связи с новыми концептуальными изменениями в системе общего среднего
образования, в частности воплощением нового Государственного стандарта образования,
обновляется технология выработки управленческих решений. В практику работы школы
внедряется технология коллективного принятия управленческих решений, которая
существенно влияет на результаты деятельности школы, помогает демократизировать
управленческую деятельность и обеспечивает достижение оптимальных результатов в
обучении и воспитании школьников. Внедряем новые технологии для проведения
педагогических советов: круглые столы, дискуссии, презентации, тренинги и т.
Решение Совета школы, общешкольных родительских собраний, родительского
комитета активизируют процесс управленческой деятельности, ориентируют на
использование общественного управления, позволяет совершенствовать управленческую
систему, делать ее прозрачной, открытой для всех участников учебно-воспитательного
процесса.
Выводы:
Об эффективности принимаемых управленческих решений и их действенность
свидетельствуют результаты работы школы:
− 100% охват обучением детей школьного возраста;
− стабильность качества знаний по основам наук;
− постоянно растет квалификационный уровень педагогов, подтверждается решениями
городской и школьной аттестационных комиссий;
− введено профильное обучение в старшей школе (иностранная филология);
− увеличивается количество учеников - победителей городских и участников областных
предметных олимпиад, конкурсов, соревнований;

49. 49
− учебное заведение недостаточно обеспечено компьютерами, копировальной техникой;
− 100% педагогических работников овладели навыками работы с ПК;
− педагогами и учениками создаются собственные средства обучения, проводятся
мультимедийные презентации, снимаются фильмы.
3.1.4. Внедрение инновационных технологий в управление учреждением,
информационное обеспечение деятельности учреждения
В школе имеются все нормативно-правовые документы, регламентирующие
деятельность среднего общеобразовательного учреждения.
Применение компьютерных технологий позволяет упорядочить учет и обработку
информации, усовершенствовать систему ведения документации, повысить эффективность
работы педагогического коллектива за счет качества и оперативности решения
управленческих решений, предоставление своевременной методической помощи.
Благодаря доступу к сети Интернет у учителей и администрации имеется возможность
пользоваться достоверной информацией, материалами различных сайтов, вовремя
знакомиться с новыми документами и их проектами.
В управленческой деятельности школы широко практикуются интерактивные
технологии, технологии групповой деятельности (тренинги), проектные технологии,
мониторинги. Стало традиционным проведение заседаний педагогических советов с
использованием таких технологий.
Усилению информационного обеспечения управленческих решений, повышению
эффективности управления способствует работа методического кабинета, в котором собраны
материалы, предоставляющих информацию о работе педагогов, уровень знаний учащихся,
работу с родителями и общественностью, о состоянии посещение учащимися учебных
занятий, методическую работу.
В практику работы школы внедрена технология коллективного принятия
управленческих решений. Постоянное внедрение управленческих инноваций повышает
эффективность управленческих решений, способствует совершенствованию системы
школьного образования.
Информационно-коммуникативные технологии требуют умения пользоваться
компьютерами, все педагоги имеют собственный компьютер, но не все еще могут
использовать его на 100% по назначению дома, так как им пользуются другие члены семьи.
Однако пользоваться компьютером в школе могут все учителя. Около 55% учителей умело
работают с мультимедийным устройством. В школе компьютеры установлены у заместителей
директора по УВР, ВР, секретаря, в кабинете музыки,социального педагога. Учителя имеют
свободный доступ к ним; работа на них способствует повышению уровня информационной
компетентности.
У каждого члена администрации создан гугл диск, на котором размещены материалы
управленческой деятельности, информации,отчетная документация и т.п., способствующие
работе всех членов педколлектива
И тем не менее, заведение еще не достаточно обеспечено техническими средствами
обучения, а те, которые есть в наличии, устаревшие (2003г. выпуска).
Выводы:
К управленческой деятельности привлекаются педагоги, работающие в творческих
группах, руководители предметных научно-методических комиссий. Администрация школы
работает в режиме развития и внедрения инновационных технологий в управление учебным
заведением. В практику работы школы внедрена технология коллективного принятия
управленческих решений.
3.1.5. Качество внутреннего школьного контроля
Согласно плану работы школы на 2016-2017 учебный год, плану внутришкольного
контроля на 2016 - 2017 учебный год, утвержденного приказом от 01.09.2016 № 289 «Об
организации внутришкольного контроля в 2016-2017 учебном году», на протяжении учебного
года администрацией школы в лице директора Козловой И.П., заместителей директора по

50. 50
УВР Болотиной Е.В., Лиходей Т.Г., Люлиной Т.А. осуществлялся тематический,
фронтальный, оперативный и итоговый контроль за УВП.
Тематически осуществлялся контроль за организацией работы по выполнению
государственного стандарта учителями-предметниками начального и среднего звена,
соблюдением принципа преемственности и перспективности во время вычитки часов;
контроль за выполнением учебных программ состоянием преподавания математики (3-4
классы), биологии (9,11 классы), физической культуры (7,8,10классы), промежуточной
аттестации (2-11 классы). Анализировалось состояние работы по профилактике
правонарушений и преступности, проверялся учебно-воспитательный процесс ГПД,
индивидуального обучения, кружковой работы.
Изучение состояния вышеуказанных предметов дало возможность проанализировать
уровень знаний учащихся по этим учебным предметам, их достижения в олимпиадах,
интеллектуальных конкурсах, состязаниях. Результаты достижений проанализированы и
зафиксированы в приказах, справках, итоговом приказе от 07.06.2017 года № 227.
В школе активизирована работа по предупреждению правонарушений: проведены
встречи с работниками правоохранительных органов, участковыми инспекторами,
работниками социально-психологической службы города.
Согласно плану – сетке проведения предметных недель на протяжении учебного года
проведено ряд мероприятий, направленных на работу с одаренными школьниками, детьми,
имеющими низкую мотивацию к обучению, на самореализацию каждого участника УВП,
повышение качества профессиональной подготовки учителя.
Посещение уроков и внеклассных мероприятий показало, что учителя в основном
правильно планируют работу с учащимися, грамотно ведут школьную документацию. Так,
планы руководителей кружковой деятельности, планы ГПД, планы МК, индивидуальные
планы соответствуют требованиям и нормам, согласно которым спланирована тема учебно-
воспитательного процесса школы.
Фронтальный контроль осуществлялся по обеспечению кадрами, формированию сети
классов, кружков, факультативов, состоянию ведения школьной документации, качеству
организации учебно-воспитательной работы с учащимися, с педагогами, в частности теми,
кто аттестовался.
Проверкой были охвачены классные журналы, журналы ГПД, индивидуальной
работы, личные дела, тетради для контрольных и домашних работ по русскому языку,
математике, физике, украинскому языку, иностранным языкам, планы воспитательной работы
и т.д.
При проверке школьной документации особое внимание уделялось правильности
оформления документов, проверкой выявлено, что все учителя заполняют страницы
классных журналов согласно Инструкции по ведению классного журнала, своевременно
выставляют оценки, вовремя оценивают работу учащихся. При этом выявлено, что некоторые
учителя нарушают установленную Инструкцию и Методические рекомендации: не
выставляют вовремя оценки, допускают исправления дат, оценок, записей уроков,
выставляют ошибочно оценки за урок школьнику, который не был в школе (Верещагина А.Д.,
Никулина Т.Г., Прочная Е.А., Ивахненко О.А., Хроменко Т.И., Кравченко О.Н., Прочная Е.А.,
Шевчук М.И., Перелыгина Л.В., Дребезова А.А.).
Все материалы, полученные при осуществлении контроля, освещаются в приказах,
справках, обсуждаются на заседаниях педсоветов, на совещаниях при директоре, на
заседаниях МК.
С целью объективности оценивания работы учителей, а также оказания им
методической помощи (особенно молодым и малоопытным учителям) администрация школы
привлекает к посещению уроков и их анализа учителей-наставников. Внутришкольный
контроль предусматривает также проверку внеклассной работы по предметам (предметные
недели, декады, самоанализ работы учителей, предметные кружки).
Схема изучения преподавания предметов традиционно включает проверку
эффективности проведения уроков, учительской и ученической документации по предмету,

51. 51
проводятся контрольные срезы знаний по основам наук, изучается учебно-методическая база.
Ведутся мониторинговые исследования по всем предметам. (Данные в г. 2, п.2.1.1.-2.1.3). Это
дает возможность отследить уровень знаний, проанализировать состояние достижений по
классам по всем предметам, провести коррекционную работу с учащимися, имеющими одну-
две оценки другого уровня, предоставить им педагогическую помощь и повысить уровень их
знаний.
Анализируется не только качество знаний, но и уровень обученности учащихся по
основам наук, также сравниваются результаты по предметным циклам (табл. 21).
Сравнительные результаты учебной деятельности школьников одновременно
являются и показателем реальной эффективности деятельности учителей. Например, итоги
результативности учебного процесса за три последних года свидетельствуют о том, что
высокий уровень знаний ученики имеют по иностранным языкам, украинскому языку и
литературе, зарубежной литературе, истории, русскому языку, трудовому обучению, химии,
биологии, географии, художественной культуре; средний уровень: алгебра, геометрия,
физика.
Учебные программы – один из основных документов учебного заведения, поэтому
руководство осуществляет постоянный контроль за своевременностью и качеством их
выполнения, по содержанию программного материала по каждой теме и записями в классных
журналах, за выполнением практической части учебных программ (итоговый приказ от
25.05.2017 № 157).
С вопросом контроля за выполнением учебных программ тесно связан вопрос
контроля за ведением школьной документации (классные журналы, ученические тетради,
дневники, личные дела). Проверка классных журналов дает возможность не только изучить
состояние выполнения учебных программ, но и узнать о работе отдельных учителей,
классных руководителей, учащихся, более объективно выбирать объекты контроля,
планировать посещение уроков тех учителей, которым нужна методическая помощь.
Классные журналы проверяются фронтально четыре-пять раз в год (сентябрь, октябрь,
декабрь-январь, март, июнь). Все последствия контроля фиксируются в классных журналах,
заслушиваются на совещаниях при директоре, в случае необходимости выдаются приказы по
школе. Проверяя классные журналы, администрация получает объективную информацию по
многим аспектам организации учебно-воспитательного процесса (тематическое оценивание,
накопление оценок, объективность выставления итоговых оценок, промежуточная аттестация
и др.) (соответствующие таблицы).
Особое место в системе контроля занимает проверка ученических тетрадей как
важный источник информации о различных аспектах работы учителей и учеников. Выполняя
эту работу, получаем информацию об уровне знаний учащихся и систему письменных работ
по тому или иному предмету, дает возможность проследить, как осуществляется
индивидуальная работа с учащимися, как выполняются требования единого
орфографического режима. Анализируя систему работы с ученическими тетрадями,
администрация планирует конкретные меры по устранению недостатков. Ежегодно
осуществляется фронтальная проверка ведения ученических тетрадей как рабочих, так и для
контрольных работ. Результаты проверки рассматриваются на совещаниях при директоре.
Также проверяются дневики. Особое внимание при этом обращается на опрятность их
ведения, систематичность контроля за ними со стороны классных руководителей и родителей
учеников. Проверка дневников осуществляется фронтально и избирательно отдельно по
классам. Проверяется также накопление оценок, организация взаимосвязи классного
руководителя и родителей. Кроме этого, накапливается информация по объему домашних
заданий по каждому учебному предмету.
На основе годового плана работы учреждения в начале учебного года составляется
график внутришкольного контроля, в котором определяются сроки и виды контроля за
состоянием планирования учителями, классными руководителями, ведением школьной
документации, состоянием преподавания учебных предметов, самообразовательной
деятельности учителей, организацией горячего питания учащихся, работы с охраны жизни и

52. 52
здоровья детей, работой кружков и факультативов, по состоянию воспитательной работы с
учащимися. В графике определены сроки и уровни рассмотрения запланированных вопросов,
формы принятия управленческих решений. Кроме того, рассматриваются другие вопросы,
возникающие в связи с производственной необходимостью, указаниями Управления
образования.
Изучение состояния преподавания учебных предметов и вариативной составляющей
учебного плана представлены в табл.22
Все итоги результатов внутришкольного контроля ежегодно обобщаются в книгах
контроля администрации, анализируются на педсоветах, в справках и приказах, даются
рекомендации.
Выводы: Исходя из вышеуказанного можно считать работу по организации
внутришкольного контроля в 2016-2017 учебном году удовлетворительной.
Внутришкольный контроль ориентирован на конечный результат деятельности
учебно-воспитательного процесса и приносит положительные результаты. Таким результатом
является рост профессиональной компетентности учителей, стабильность в показателях
качества знаний учащихся; увеличивается количество учителей, которые активно участвуют в
профессиональных конкурсах разных уровней. Итоги внутришкольного контроля отражены в
соответствующем итоговом приказе от 07.06.2017 № 227 «Об итогах внутришкольного
контроля и руководства в 2016-2017 учебном году».
Поэтому, система внутреннего школьного контроля обеспечивает оптимальную работу
по реализации учебно-воспитательной и научно-методической проблем учреждения.
3.1.6. Ведение деловой документации
Деловая документация в учебном заведении ведется согласно Инструкции по
делопроизводству в Харцызской специализированной школе с углубленным изучением
иностранных языков № 26 Донецкой Народной Республики (приказ от 07.02.2017 № 34). Все
педагогические работники ознакомлены с требованиями Инструкции и придерживаются ее
выполнения. В школе установлен единый порядок документирования управленческой
информации. Согласно Номенклатуре дел на 2017 год, утвержденной на заседании
экспертной комиссии (протокол №4 от 12.12.2016), в школе имеются и ведутся все
необходимые документы в соответствии с перечнем обязательной деловой документации и
требованиями к их оформлению и срока хранения.
Все записи ведутся на русском языке. Все книги прошиты и пронумерованы, прошиты
также и календарно-тематические планы, книга ГПД, книга протоколов педсоветов,
заседаний аттестационной комиссии и т.д. Классные журналы, журналы индивидуальной
работы, ГПД, кружковой работы, факультативов оформлены согласно инструкции.
Администрацией школы ведутся четыре книги Внутришкольного контроля. Записи делаются
во время посещения уроков и внеклассных мероприятий. Записи оформлены в соответствии
с Планом внутришкольного контроля, классификации форм контроля, в зависимости от цели
посещения и вида контроля. Кроме того, в школе имеются нормативно-правовые и
инструктивно-методические документы, необходимые для осуществления учебно-
воспитательного процесса и хозяйственной деятельности учреждения в соответствии с
требованиями к общеобразовательным учебным заведениям. Вопросы ведения деловой
документации (особенно классных журналов, журналов ГПД, кружков, индивидуальные
журналы и т.д.) систематически изучаются, контролируются, рассматриваются на
совещаниях при директоре, методических и инструктивных совещаниях.
Выводы: Работа с документами организована четко, их сохранение и архивирование
осуществляется согласно определенным срокам. Доступ посторонних лиц к документам
предотвращена. Организация документооборота между внутренними и внешними
структурами школы осуществляется также в определенные сроки. Контроль за ведением
документации проводит директор школы. Все делопроизводство в школе регламентируется
Инструкцией по делопроизводству.
3.1.7. Взаимодействие с органами местного самоуправления (советом, ученическим
комитетом, родительским комитетом, попечительным советом учебного заведения и

53. 53
др.)
Одним из принципов успешного воспитания в школе является сочетание
воспитательных ресурсов учреждения, родительской общественности, общественных
организаций. На ежегодных родительских конференциях директор отчитывается об
осуществлении руководством заведения, обсуждаются вопросы планирования и развития
школы, состояние учебно-воспитательной и методической работы, экономически-
хозяйственной деятельности, утверждаются основные направления совершенствования
учебно-воспитательного процесса. В период между конференциями действует Совет школы
(4 заседания в год), деятельность которого регулируется Уставом общеобразовательной
организации. Совет работает по плану, который утверждается конференцией. В его состав
входят представители педагогического коллектива, обучающиеся 9 - 11 классов, родители и
представители общественности. На заседаниях рассматриваются значимые вопросы
общеобразовательной организации: утверждается план работы и режим
общеобразовательной организации, решаются вопросы получения обязательного общего
среднего образования учащимися школы. Совет школы контролирует выполнение принятых
конференцией решений, организует общественный контроль питания и медицинского
обслуживания обучающихся; совместно с педагогическим советом общеобразовательной
организации решает вопросы о награждении (медали, похвальные листы и грамоты), об
оказании материальной помощи обучающимся, участвует в заседаниях аттестационной
комиссии с целью обсуждения вопросов о присвоении квалификационных категорий
учителям, инициирует проведение благотворительных акций и т.п.
Основная цель сотрудничества с родительским комитетом школы - формирование у
родителей культуры причастности к образовательно-воспитательному пространству
общеобразовательной организации. Представители родительских комитетов классов входят в
Совет школы, инициируют проведение общих родительских собраний, конференций.
Систематически проводятся классные родительские собрания (текущие, тематические,
итоговые). Разработана система тренинговых занятий, тематика всеобуча; индивидуальных и
групповых консультаций для родителей. С целью налаживания эффективного сотрудничества
с родителями проводятся дни открытых дверей, когда родители могут непосредственно
ознакомиться с методикой и формами работы с детьми. Задать вопрос учителям, выразить
свои пожелания. В школе существует традиция поощрения активных родителей:
награждение грамотами, дипломами, сувенирами, сделанными руками учащихся; налажена
работа психологической службы для родителей. Представители родительского коллектива
участвуют в посещения семей, в которых воспитываются дети социально незащищенных
категорий. Плодотворное сотрудничество с Советом школы при работе с учащимися
девиантного поведения имеет большое значение. Администрация школы постоянно
взаимодействует с родительской общественностью.
Выводы
Высокий уровень взаимодействия школы с родительским комитетом, что влияет на
повышение эффективности учебно-воспитательного процесса и укрепления материально-
технической базы.
3.2. Общественный рейтинг учебного заведения
Общественный рейтинг школы определяется высокими достижениями школьников,
оценке жителей города, уровнем удовлетворенности родителей и учащихся качеством
образовательных услуг, сложившейся компетентностью и социальной адаптацией
выпускников.
С целью выявления общественного рейтинга школы в заведении проведено
анкетирование всех участников учебно-воспитательного процесса: учащихся 1-11 классов,
учителей, родителей учеников 1-11 классов. Всего опрошено 158 учащихся, 82 родителей, 24
учителя.
В ходе анализа полученных результатов можно отметить позитивное отношение
родителей к учебному заведению, учеников - к учителям. Родители поддерживают
нововведения в учебном заведении, так как они положительно влияют на развитие их детей.

54. 54
Важную роль в создании положительного имиджа учебного заведения играют
школьные мероприятия (праздники, спортивные соревнования, танцевальные и вокальные
конкурсы, брейн-ринги, презентации, проекты и т.д.), которые демонстрируют сплоченность
учащейся молодежи.
Высокому общественному рейтингу школы предшествуют высокий процент участия
обучающихся в различных конкурсах, соревнованиях, турнирах, предметных олимпиадах
разных уровней; результаты анкетирования родительского общественности, обучающихся,
учителей. Так, образовательными услугами, которые предоставляет школа, довольны 92%
обучающихся и родителей, условиями для саморазвития - 95%; атмосферой в классе и
общеобразовательной организации - 94%; поддерживают внеклассные и внешкольные
мероприятия - 100%; не испытывают насилие в школе - 100%; довольны отношением
педагогов к обучающимся - 93% учащихся и родителей; с радостью идут в школу - 92%.
Анкетирование учителей свидетельствует о том, что школа - одно из лучших учебных
заведений в городе (100%), есть возможность для творческого роста педагогов (100%),
уверенность в работе испытывают 100%; участвуют в педсоветах, совещаниях, семинарах
(100%); внесения изменений для улучшения условий учебно-воспитательного процесса
предложило 18%.
Выводы:
Рейтинг учебного заведения среди родителей, обучающихся, выпускников является
высоким.

55. 55
РАЗДЕЛ 4.
СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА, СОХРАНЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ
И РАБОТНИКОВ ООУ
4.1. Создание условий для обеспечения прав и свобод участников образовательного
процесса
Учебно-воспитательный процесс организован согласно нормативно-правовым
документам, которые регламентируют работу заведения. Ежегодно на августовском педсовете
анализируется состояние работы школы и участников учебно-воспитательного процесса. Все
нормативные акты, приказы, распоряжения администрации согласовываются с профсоюзным
комитетом. Обеспечение прав участников учебно-воспитательного процесса предусмотрено
мерами годового плана работы школы.
Школа имеет статус русскоязычного заведения. Направление обучения –
гуманитарное, профиль «Иностранная филология». При составлении учебного плана
используется Базисный учебный план для общеобразовательных организаций Донецкой
Народной Республики.. При составлении расписания уроков соблюдаются санитарные
правила и гигиенические требования.
С целью 100% охвата детей школьного возраста обучением в школе постоянно
проводятся мероприятия по недопущению безнадзорности и непосещения обучающимися
заведения. Проводится систематическая работа по охвату обучением детей, учащейся
молодежи различными формами обучения (экстернат, индивидуальная формы обучения);
движение обучающихся, дальнейшее обучение выпускников; ежедневное посещение
обучающимися занятий. Постоянно проводится обследование жилищных условий
обучающихся из многодетных семей и семей, которые нуждаются в особом социальном
внимании. Им предоставляется психолого-педагогическая помощь и материальная (по
возможности) помощь. В системе проводится ежегодная проверка контингента обучающихся
в микрорайоне, закрепленном за школой.
Работа по созданию условий для обеспечения прав и свобод участников
образовательного процесса дает положительные результаты. В школе отсутствуют
обучающиеся, которые не приступали бы к занятиям по состоянию на начало нового
учебного года. Всему вышесказанному способствует целенаправленная система работы
администрации и педагогического коллектива по вопросам всеобуча и система контролю за
выполнением мероприятий.
Выводы:
В школе обеспечено безусловное соблюдение требований действующего
законодательства, направленного на реализацию получения несовершеннолетними полного
общего среднего образования, предупреждения правонарушений и вредных привычек среди
учащейся молодежи.
Система управления общеобразовательной организацией на уровне Совета школы,
педагогического совета, родительских комитетов, ученического самоуправления
обеспечивает реализацию прав и свобод всех участников учебно-воспитательного процесса.
4.2. Обеспечение социальной поддержки детей-сирот, детей малообеспеченных семей и
других учащихся из социально незащищенных категорий
Охрана детства является стратегическим приоритетом, целью которого является
обеспечение реализации прав ребенка на жизнь, охрану здоровья, образование, социальную
защиту и всестороннее развитие.
Система работы по охране прав детства СШ № 26 представляет собой планомерную,
скоординированную работу администрации и педагогического коллектива с
государственными учреждениями и общественными организациями, а также с родителямими
социально незащищенных категорий обучающихся и опекунами детей, лишенных
родительской опеки. Главными направлениями работы по обеспечению социальной
поддержки детей льготных категорий является выявление, учет и создание надлежащих
условий для их обучения, воспитания, развития, оздоровления и дальнейшего

56. 56
трудоустройства.
В школе в наличии нормативно-правовая база по вопросам охраны прав ребенка,
руководствуемся в работе Конвенцией о правах ребенка, международными договорами,
республиканскими и городскими программами, приказами Управления образования
администрации города Харцызска, приказами по школе и др.
В школе систематизирована работа по социальной защите несовершеннолетних.
Педагогическим коллективом общеобразовательной организации на начало каждого года
изучается социальный статус семей и составляется и корректируется социальный паспорт
школы, а также проверяются и корректируются социальные паспорта каждого класса.
Статистический анализ социального паспорта школы за последние 4 года (см. таблицу)
указывает, на то, что на протяжении 4 лет в школе на одинаковом уровне остается количество
детей, пострадавших в следствие аварии на ЧАЭС; количество детей, лишенных
родительской опеки – увеличилось, в связи с тем, что поступил ребенок в 1 класс. Тенденцию
к увеличению имеют количество детей из неполных семей; категория неблагополучных
семей за последние 4 года без изменений. (табл. № 23)
Причины такой ситуации обусловлены политическим и социально-экономическим
положением: военные действия на территории республики, достаточно низкий уровень
жизни большего количества населения, экономическая нестабильность, недостаточно
надлежащее состояние медицинского обслуживания и состояние экологии в регионе.
С целью усовершенствования системы работы по охране прав ребенка, в соответствии
с годовым планом работы школы, во исполнение соответствующих приказов Управления
образования администрации города Харцызска дважды на год (в октябре и в апреле) в
учреждении проводится общественный смотр условий содержания, обучения, оздоровления,
трудоустройства и социальной защиты несовершеннолетних. В ходе проведения І этапа
общественного смотра проводятся: обязательное инструктивно-методическое совещание с
классоводами и классными руководителями по вопросу организации и технологии
проведения общественного смотра, тщательный анализ проведенной работы, составляется
справка с выводами и рекомендациями по усовершенствованию системы работы.
Вопросы по охране прав ребенка постоянно находятся на соответствующем контроле,
результативность работы обсуждается на совещаниях при директоре, на заседаниях Совета
школы и Совета профилактики, предложения и рекомендации учитываются администрацией
при коррекции плана работы школы, а классными руководителями – в планах
воспитательной работы на текущий учебный год. Отдельные вопросы рассматриваются на
общешкольных родительских конференциях и собраниях, на классных родительских
собраниях и т.п.
В течение года администрацией, социально-психологической службой и классными
руководителями изучались условия проживания несовершеннолетних, были посещены
семьи, проведены собеседования с опекунами и опекаемыми, составлены акты обследования
материально-бытовых условий содержания детей, наличие и сохранность имущества и
жилья, закрепленного за опекаемыми, предоставлены психолого-педагогические
рекомендации. Акты посещений были предоставлены в соответствующие инстанции; они
также сохраняются, как обязательная документация у социального педагога школы.
Общественным инспектором по охране прав детства (Живило Н.Ю. социальный
педагог СШ №26) осуществляется соответствующий контроль по праву несовершеннолетних
и их опекунов на получение социальных льгот и помощи. Так, все дети, которые находятся
под опекой и дети-сироты получают бесплатное горячее питание. Дети данного льготного
контингента получают бесплатные учебники. Дети, лишенные родительской опеки и дети,
которые воспитываются в многодетных семьях (3 детей и более) получили сладкие подарки
на Новый год.
В ходе общественных смотров условий содержания несовершеннолетних была
осуществлена проверка получения пенсий в связи с утратой одного или двух родителей,
получение алиментов с родителей, которые проживают отдельно от ребенка либо лишены
родительских прав, назначение помощи от УТЗСН семьям, которые считаются

57. 57
малообеспеченными, а также семьям одиноких родителей. Результаты собеседований с
классоводами и классными руководителями и родителями свидетельствуют о
недостаточности юридической и информационно правовой обеспеченности взрослого
населения. Для решения данной проблемы целесообразным будет разработка системы
правового всеобуча для педагогических работников, родителей и учащихся, неотъемлемой
составляющей которой должны стать мероприятия, направленные на повышение правовой
сознательности по вопросам социальной защиты несовершеннолетних.
Важнейшим направлением работы по охране прав ребенка является сохранение
здоровья и организация оздоровления учащихся. Дважды в учебном году проводились
углубленные медицинские осмотры детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки. Для
поддержания и укрепления здоровья всех учащихся проводятся специальные мероприятия:
утренняя зарядка во всех классах (с 1 по 11 класс), обязательные физкультминутки и
релакционные паузы на уроках, физкультчасы в группе продленного дня, уроки физической
культуры, вовлечение детей к занятиям в спортивные секции, организация спортивных
соревнований, праздников, семейных спортивных праздников, недель физкультуры и спорта,
Дней здоровья (дважды в учебном году – в сентябре и в мае) и т.п.
В школе в 2017 году работал пришкольный лагерь с дневным прибыванием
«Цветочная планета». В июне 2017 года отдохнули за счет бюджетных средств – 60
учащихся, из них дети льготных категорий: всего 32 учащихся: 1 ребенок-сирота, ребенок,
лишенный родительской опеки - 3, 10 детей из многодетных семей, детей-переселенцев – 1,
одаренных детей – 4, детей-отличников – 8, детей одиноких матерей – 5.
Дети льготных категорий категорий получают путевки от министерства образования
Донецкой Народной Республики. Так, летом 2017 года 5 детей льготной категории получили
путевки в загородние лагеря – в России – и были оздоровлены.
В школе созданы благоприятные условия для саморазвития личности в коллективе:
100% обучающихся охвачены постоянными либо временными поручениями и вовлечены в
различные виды общественно-полезной деятельности, в том числе и социально
незащищенные категории. В связи с военными действиями, во внешкольные кружки ходят
57,2% (наибольшей популярностью пользуются танцевальные кружки при УДО ХЦДЮТ и
ГДК, ХШИ, спортивные секции ДЮСШ).
Составной системой профориентационной работы в школе являются индивидуальные
профориентационные консультации для детей социально незащищенных категории, которые
проводятся классными руководителями, учителями-предметниками, службой Харцызского
городского центра занятости.
Выводы:
В школе систематизирована работа по социальной защите несовершеннолетних, по
всем направлениям социальной подержке и охватывает все социально незащищенные
категории детей.
4.3. Организация медицинского обслуживания учащихся и работников учебного
учреждения
В основе управления учебным заведением лежит концептуальная модель Школы
содействия здоровью. Ее цель - повышение уровня физического, духовного здоровья,
психологической комфортности и социального благополучия детей путем предоставления
приоритетности здоровому образу жизни как основному фактору восстановления здоровья,
его сохранения и укрепления.
В школе функционирует медицинский кабинет, в котором работает школьная
медицинская сестра Вайновская Т.В. Медицинский кабинет оснащен необходимым
оборудованием, лекарственными средствами и изделиями медицинского назначения.
Все учителя и обучающиеся летом прошли углубленный медицинский осмотр на базе
Харцызской центральной городской больницы. Результаты медицинского осмотра
зафиксированы в санитарных книжках установленного образца (учителя), в медицинских
справках (обучающиеся).
Результаты осмотра педработников и других работников учебного учреждения

58. 58
показали, что все работоспособны, серьезных заболеваний не выявлено. В течение учебного
года и в летний период 23 % учителей оздоровились на Азовском море в Бердянске, Седово,
на Кавказе.
Медицинский работник еженедельно осматривает детей, фиксирует данные об их
здоровье, сообщает классным руководителям, родителям учеников, доводит до сведения
администрации результаты осмотра. В начале учебного года классные руководители
совместно с медицинской сестрой оформили листы здоровья, которые сохраняются и в
классных журналах, и у медсестры.
С целью обеспечения оздоровительной функции образования, сохранения и развития
здоровья администрацией школы, классными руководителями проводилась работа по
обеспечению здорового образа жизни: на родительские собрания, классные часы, семинары
приглашались медицинские работники. В системе работы школы - проведение внеклассных
мероприятий, лекториев, бесед, тренингов по профилактике вредных привычек, соблюдения
здорового образа жизни. Вопрос сохранения репродуктивного здоровья, предотвращения
заболеваний рассматривается при изучении предметов учебного плана («Биология»,
«Физическая культура»). В классах оформлены уголки здоровья, в которых постоянно
обновляется информация, проводится Месячник здоровья, Дни здоровья, ведется
внеклассная работа в этом направлении. По данным результата углубленного осмотра в 2016-
2017 уч.г. (табл.24) индекс здоровья школьников составляет 27%, что на 7,4% больше, чем в
прошлов учебном году; заболеваемость школьников – 73%.
Анализ здоровья свидетельствует, что среди учеников преобладают заболевания
ортопедической патологии, патология зрения, ЛОР патология, плоскостопие, органы
пищеварения.
Вопрос о медицинском обслуживании учеников и работников школы заслушивается
постоянно на совещаниях при директоре, при заместителе директора по УВР.
Выводы: Несмотря на небольшое количество (27%) выявленных здоровых детей, в
школе созданы благоприятные условия для физического и духовного здоровья обучающихся.
В дальнейшей работе следует привлекать внимание родителей, работников ЦГБ по созданию
здоровьесберегающего образовательного пространства.
4.4. Организация питания
Обеспечение учащихся качественным и своевременным питанием является
неотъемлемой составляющей системы работы по сохранению и укреплению здоровья детей.
Школа имеет в наличии и выполняет законодательную и нормативную базу по организации
питания учащихся. Своевременно издаются соответствующие приказы по организации
питания обучающихся.
В 2016-2017 учебном году питание учащихся 1-11-х классов и льготных категорий
обучающихся было организовано за счет гуманитарной помощи и выделенных средств из
бюджета. Питание обучающихся осуществлялось в соответствии с нормами действующего
законодательства. В школе имеется столовая на 48 посадочных мест, что соответствует
установленным нормам. Следует отметить, что мебель в столовой устаревшего образца,
требует замены. Помещение обеспечено технологическим оборудованием, техническое
состояние которого отвечает установленным требованиям. В наличии есть пищеблок и
подсобное помещение для хранения продуктов, а также необходимое количество посуды.
Посуда имеет маркировку и используется по назначению. Обеспечение моющими,
дезинфицирующими средствами соответствует санитарным нормам.
Сроки реализации продуктов соблюдаются. На специальном стенде вывешивается
меню (ежедневное и двухнедельное), график питания, книга жалоб и предложений. В школе
в наличии буфетная продукция: в ассортименте. Поваром осуществляется постоянный
контроль за выполнением санитарно-гигиенических требований в пищеблоке. Для
функционирования пищеблока в рабочем состоянии есть канализация, которая отделена от
канализации заведения. Есть холодная проточная вода с подогревом. Состояние
отопительной системы удовлетворительное, освещение и проветривание в норме. В фойе
школы - 2 рукомойника, что соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Школьная

59. 59
столовая обеспечена холодильным и технологическим оборудованием в полном объеме, но
столовая посуда нуждается в обновлении ежегодно, в наличии промаркирован кухонный
инвентарь. Качество изготовленных блюд и изделий для обучающихся (вес, калорийнисть,
вкусовые качества) соответствуют нормам приготовления пищи.
Документация ведется постоянно. Бракераж готовой продукции ежедневно
отслеживает Бракеражная комиссия с обязательной записью в бракеражном журнале.
Работники пищеблока обеспечены достаточным количеством санитарной одежды (2
комплекта).
С целью обеспечения безопасной жизнедеятельности во время приема пищи
организовано дежурство учителей и обучающихся в столовой.
Продовольственное сырье поступает в школу вместе с сопроводительными
документами (накладные, сертификаты соответствия), которые свидетельствуют об их
происхождении и качестве. Доставка продуктов питания осуществляется на специальном
транспорте.
Администрацией школы утвержден режим питания обучающихся, правила поведения
в столовой обучающихся 1-11 классов. Обучающиеся питаются классами согласно графику,
составленному на текущий год. Контроль за посещением столовой и учетом количества
фактически выданных завтраков возлагается на классного руководителя, за учет количества
отпущенных завтраков (обедов) - на шеф-повара и ответственного члена администрации за
организацию питания обучающихся. Классные руководители, которые сопровождают
обучающихся в столовую, несут ответственность за выдачу питания согласно списку и
журналу посещения, а также информируют родителей об организации питания детей в
общеобразовательной организации. Повар и ответственный за организацию питания
обучающихся ведут ежедневный учет обучающихся, получающих бесплатное и платное
питание по классам. Проверка технологии приготовления пищи осуществляется ежедневно
поваром и отмечается в соответствующем журнале. По согласованию с Советом школы
создана комиссия общественного контроля по проверке организации горячего питания.
Осуществленные проверки оформляются протоколами.
Школа постоянно проводит мероприятия по профилактике возникновения
инфекционных и неинфекционных болезней, связанных с питанием.
В последние годы в школе есть тенденция к увеличению числа обучающихся,
охваченных горячим питанием. Всего охвачено питанием почти 100% обучающихся.
Выводы: В школе ведется постоянная, систематическая работа по организации
качественного питания обучающихся.
4.5. Состояние детского травматизма
Одной из первостепенных задач школы является охрана и укрепление здоровья
обучающихся и воспитанников. Проблемы охраны здоровья детей, профилактика
травматизма, создание безопасных условий обучения и воспитания находятся под
постоянным контролем администрации и педагогов.
Целенаправленная работа по профилактике детского травматизма в школе
проводилась на протяжении учебного года:
1.Классными руководителями и учителями-предметниками проводились инструктажи с
обучающимися по безопасности жизнедеятельности во время учебного процесса с
регистрацией в журналах.
2. По плану внутришкольного контроля администрацией проведена тематическая проверка
по профилактике травматизма, порядка ведения классных журналов и бесед по БЖД.
3. Усилен контроль за деятельностью классных руководителей по вопросу профилактики
детского травматизма.
4. Вёлся строгий контроль за соответствием инвентаря и учебного оборудования
требованиям безопасности. В результате проверки составлены акты-разрешения на
проведение занятий в спортивном зале, учебных кабинетах.
5. Вёлся строгий контроль за состоянием пришкольной территории: осмотр территории на
предмет обнаружения предметов и устройств, которые могут угрожать здоровью

60. 60
обучающихся и воспитанников.
В целях организации работы по профилактике детского травматизма утверждены
следующие нормативные документы в учреждении:
− план работы на 2016-2017 учебный год по профилактике детского травматизма;
− план профилактики детского дорожно-транспортного травматизма на 2016-2017 уч. год.
Вопросы о состоянии детского травматизма и работа по его предупреждению
рассматривались на совещаниях при директоре, завучах. Целенаправленная работа по
профилактике детского травматизма в школе проводилась на протяжении учебного года, а
именно:
− классными руководителями проводились инструктажи обучающихся по безопасности
жизнедеятельности во время проведения образовательного процесса с регистрацией в
журнале;
− в график контрольной деятельности по охране труда включена тематическая проверка по
вопросу профилактики травматизма, проверка порядка ведения классных журналов по
вопросам БЖД;
− проводились инструктажи по охране труда с сотрудниками учреждения, ведутся журналы:
− регистрации вводного инструктажа по БЖД, выдачи инструкций по ОТ, регистрации
инструктажа на рабочем месте;
− проводились беседы, классные часы («Игры во дворе и в школе», «Откуда может прийти
беда», «Как вести себя зимой на замёрзшей реке», «Безопасное поведение у воды»,
«Движение пешеходов и машин», «Один на улице…». «Один дома», «Ознакомление с
правилами поведения учащихся», «Нормы поведения школьников на улице»);
− организован просмотр учебных фильмов «Безопасность в доме», «Валеология»,
«Безопасность на воде», «Пожарная безопасность (дети и огонь)», «Безопасность детей в
транспортном мире», серий мультипликационного фильма «Уроки осторожности».
− в тематику родительских собраний были включены выступления и беседы: «Ваш ребёнок
один на улице», «Опасные игры», «Профилактика детского травматизма (взгляд со стороны
педагогов и родителей)»;
− оформлены стенды по вопросам детского травматизма по классам, группам.
− оформлены выставки детских рисунков по тематике дорожной безопасности и
травматизма («Безопасная школа», «Внимание, лёд!», «Моя улица», «Один дома», «Мой
безопасный путь домой»).
В школе ведётся строгий контроль за соответствием инвентаря, игрового и учебного
оборудования требованиям безопасности жизнедеятельности: составлены акты исправности
спортивного оборудования и инвентаря, акты-разрешения на проведение занятий в
спортивном зале, учебных кабинетах, игровых комнатах.
Важной составляющей по сохранению здоровья школьников является профилактика
дорожно-транспортного травматизма. В целях предупреждения ДТТ в течение 2016-2017
учебного года велась планомерная работа:
- классные часы не реже 1 раза в месяц и перед каникулами;
- беседы с инспекторами дорожного движения о профилактике ДТП;
- беседы на родительских собраниях о безопасном поведении их детей на дорогах города;
- просмотр видеороликов по ПДД с последующим обсуждением;
- участие в конкурсах рисунков «Мы и улица».
Задачи на новый 2017-2018 учебный год:
1. Проводить работу по профилактике ДТТ систематически;
2. Регулярно обновлять наглядные материалы на стендах по ПДД;
3. Наладить ежедневный инструктаж «Минутка безопасности»;
4. С каждым учеником разработать маршрут безопасной дороги в школу.
За 2016-2017 учебный год во время учебно-воспитательного процесса не
зарегистрировано ни одного несчастного случая. В журнале регистрации зафиксированы

61. 61
только бытовые травмы, полученные дома, во дворе, на прогулке. Среди бытовых
травм только ушибы и растяжения. Такие случаи произошли с обучающимися:
− Петровским Тимофеем - 1 класс;
− Демурой Вячеславом - 3 класс;
− Симоненко Артемом - 3 класс;
− Ерёменко Иваном - 5 класс;
− Чепуриной Марией - 8 класс.
В целях предотвращения подобных случаев, усиления безопасности
жизнедеятельности, с учащимися этой категории классными руководителями были
проведены профилактические мероприятия (беседы, инструктажи, воспитательные часы)
Выводы: В школе созданы все условия для безопасного учебно-воспитательного процесса;
разработана система по предупреждению несчастных случаев; постоянно проводится работа
по безопасности жизнедеятельности, следствием чего является отсутствие
производственного травматизма среди всех участников учебно-воспитательного процесса на
протяжении последних 3-х лет.
4.6. Обеспечение условий для сбережения здоровья учащихся
Здоровье, по определению Международной организации охраны здоровья, - это
состояние полного физического, психического, духовного и социального благополучия, а не
только отсутствие болезней и физических дефектов.
В СШ № 26 осуществляется планомерная комплексная работа по обеспечению
условий для сбережения здоровья учащихся. В рамках программы «Школа содействия
здоровью»:
− Обеспечен ежегодный обязательный медицинский осмотр.
− На уроках проводятся физкультурные минутки, физкультпаузы с целью снятия
утомляемости, активизации умственной и физической трудоспособности.
− Проводится утренняя зарядка.
− Внедряются разные формы обучения правилам безопасного поведения дома, на улице, в
местах отдыха.
− Проводятся соответствующие санитарно-гигиенические мероприятия.
− С целью усовершенствования мероприятий превентивного характера, информирования и
формирования навыков здорового способа жизни обучающихся в школе проводятся:
− антиникотиновая информационно–просветительская и профилактическая работа среди
обучающихся;
− акции при проведении декады превентивного воспитания: «Запомни, чтобы жить» (к
Международному дню памяти людей, умерших от СПИДа); «Мир без наркотиков»;
«Молодежь против СПИДа»; «Скажем «нет!» курению» и др.;
− мероприятия по предупреждению гриппа, гепатита В, туберкулеза, инфекционных
заболеваний, венерических заболеваний;
− встречи с врачами, наркологами;
− недели безопасности ребенка.
Укрепить здоровье детей можно путем комплексного осуществления педагогических,
медицинских, психологических, социальных задач с учетом индивидуальных особенностей
ребенка на разных этапах его развиття. Поэтому главной задачей педагогического коллектива
- помочь молодому поколению понять, что здоровье необходимо беречь, ценить и
поддерживать. Этой работой охвачены все педагогические работники учреждения, а также
медицинская сестра, работники пищеблока, родители и обучающиеся школы (через органы
самоуправления).
С целью создания оптимальных условий для обучения, воспитания и оздоровления
учащихся, предупреждения заболеваемости детей в школе реализуются санитарные правила
и нормы. На основе нормативных документов, на уроках и во внеклассный период
осуществляются мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья

62. 62
учащихся:
− определяется на основе нормативно-правовых актов и по согласованию с санитарно-
эпидемиологической службой города режим работы школы и расписание уроков;
− определяется режим работы учебного заведения, структура учебного года, сроки каникул,
количество уроков, перемен между ними, расписание уроков и дополнительных занятий,
кружков и т.п.;
− в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами размещается и маркируется
школьная мебель согласно стандартам, и соответствующие места для детей с физическими
отклонениями в здоровье; санитарно-гигиенические нормы, касающиеся природного и
искусственного освещения, теплового режима, вентиляции и отопления, водоснабжения и
канализации; температурный режим, световой режим, санитарно-гигиеническое состояние
позволяют вести учебно-воспитательный процесс безопасным для здоровья учащихся;
− в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами проводится уборка всех помещений
при открытых окнах либо фрамугах, форточках, не допуская сквозняков; влажная уборка
классов, учебный кабинетов проводится после 3 урока и после окончания последнего урока, а
в спортивном зале – после каждого урока и после окончания последнего урока, занятий,
секций; в спортивный зал допускаются учащиеся только в спортивной одежде и спортивной
обуви; туалетные помещения постоянно убираются техперсоналом после каждой перемены с
использованием дезинфицирующих растворов;
− придерживаются санитарно-гигиенических норм при организации физкультурно-
оздоровительной и спортивно-массовой работы как во время уроков, так и в неурочный час;
− осуществляется организация психологической и физической нагрузки во время учебно-
воспитательного процесса: уроки физической культуры, обязательные физкультминутки и
релакционные паузы на уроках, утренняя зарядка, подвижные игры во время перемен,
физкультпаузы, физкультчасы и занятия по психологической разгрузке в ГПД; для
профилактики утомляемости, нарушения зрения на уроках проводятся физкульминутки и
гимнастика для глаз;
− администрацией школы утверждается режим питания, рацион питания учащихся, правила
поведения в столовой, правила поведения за столом учащихся 1-11 классов.
В школе организовано горячее питание учащихся (бесплатное – для учащихся 1-4
классов, для учащихся льготных категорий 5-11 классов), продажа буфетной продукции.
Контроль посещения столовой и учетом количества фактически выданных обедов
возлагается на классоводов и классных руководителей, за учет количества выданных обедов
– на повара и ответственного члена администрации за организацию питания учащихся,
назначенного директором школы в установленном порядке. За последние 3 года общее
количество детей, которые питаются, удерживается на отметке 98, 9%.
Значительное внимание уделяется организационным мероприятиям, направленным на
сохранение и укрепление здоровья детей. Учебное заведение работает в одну смену, режим
работы (расписание звонков, расписание уроков) определяется с учетом возрастных
особенностей обучающихся.
Рациональный режим труда и отдыха – необходимый элемент здорового способа
жизни. Классоводами 1-4 классов и классными руководителями 5-11 классов на классных
часах, на родительских собраниях постоянно ведется разъяснительная работа о важности
соблюдения режима дня обучающимися. Необходимая информация по данному вопросу
размещена в классных уголках здоровья. Соответствующие темы рассматриваются на уроках
биологии, основ здоровья. Результаты выборочного тестирования показали, что не все
обучающиеся соблюдают режим дня, т.е. их родители не уделяют должного внимания
соблюдению режима дня своего ребенка; просмотр кинофильмов и телепередач, работа за
компьютером, культурные мероприятия нарушают его.
Школьный курс предметов «Биология», «Основы здоровья» и «Физическая культура»
призваны формировать мотивацию здорового способа жизни и расширение соответствующих
знаний, так и возможность развития и использования на практике широкого спектра умений

63. 63
и навыков. Кроме того, на этих занятиях формируются основные принципы здорового
способа жизни, т.е осуществляется формирование и развитие здоровье сберегающих
компетентностей обучающихся.
С целью организации профилактической работы среди участников учебно-
воспитательного процесса по здоровому способу жизни разработан и эффективно
реализуется проект взаимодействия коллектива школы и родителей. Внедряются
разнообразные формы участия родителей в школьной жизни: родительские собрания,
информирование родителей по общим вопросам, связанным с профилактической работой,
консультации родителей по вопросам предупреждения негативных зависимостей
(наркомании, алкоголизма, курения и др.). Систематично на родительские собрания
приглашаются представители городского отдела ЗОЖ (специалист Гром О.В.).
Активно включается в работу по формированию здорового способа жизни
ученическое самоуправление «ДОМИНАНТА». Его работа направлена на объединение
учащихся в единый, дружный коллектив, формирование у них сознательного и
ответственного отношения к своему здоровью. Медсестрой школы Вайновской Т.В.
проводятся лекции для классоводов 1-4 классов, классных руководителей 5-11 классов, в
наличии памятки по профилактики различных заболеваний. На родительских собраниях
рассматриваются вопросы отдыха школьников летом; гигиены в быту; умственного и
физического труда подростка в семье.
Выводы:
Анализ ежегодной информации по оздоровлению учащихся свидетельствует о том,
что с каждым годом увеличивается количество учащихся, которые оздоравливаются летом за
средства родителей.
4.7. Состояние физического воспитания
Система физического воспитания в СШ № 26 включает в себя уроки физической
культуры, физкультурно-оздоровительную работу в режиме дня (физкультминутки на уроках,
упражнения и игры на переменах), спортивно – массовые мероприятия. Физическое
воспитание обучающихся осуществлялось под руководством 5 учителей: Фирсовой Л.И. (1
класс), Кацюбой В.А. (2 класс), Дребезовой А.А. (3 класс), Ивахненко О.А. (4 класс),
Перелыгиной Л.В. (5-11 классы)
Образовательная деятельность по предмету «Физическая культура» в 2016-2017
учебном году была организована в соответствии с нормативными документами Донецкой
Народной Республики, согласно программе: «Физическая культура: 1-11 кл.: программа для
общеобразовательных организаций» /сост. Мельничук Ю.В., Хрип К.В., Киселева Л.Л.,
Макущенко И.В., и др.; ДРИДПО. – Донецк: Истоки, 2015. –148 с., рекомендованной
Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики (от 18.08.2015 приказ
№ 408.).
Основной целью уроков было формирование у обучающихся здорового образа
жизни посредством развития физических качеств, совершенствование навыков и умений,
развитие интереса к самостоятельным занятиям, овладение общими физическими
качествами такими как, ловкость, быстрота, выносливость.
Согласно приказу по школе от 14.09.2016 № 313 «Об организации изучения состояния
преподавания и уровня учебных достижений учащихся 7, 8, 10 классов по физической
культуре в 2016-2017 учебном году», на протяжении учебного года осуществлялось изучение
состояния преподавания предмета «Физическая культура» в 7, 8, 10 классах, с целью
осуществления анализа организации и результативности учебно-воспитательного процесса и
определения уровня общеобразовательной подготовки обучающихся. Согласно плану
мероприятий работала комиссия в составе по изучению состояния преподавания физической
культуры в СШ № 26 в следующем составе: Козлова И.П. – директор, председатель
комиссии; Лиходей Т.Г. – зам. директора по УВР, член комиссии; Люлина Т.А. – зам.
директора по ВР, член комиссии; Верещагина А.Д. – учитель биологии, руководитель
школьной МК.
За год были проведены следующие мероприятия: Изданы организационные и рабочие

64. 64
приказы, Изучены нормативно-правовые документы, методические рекомендации по
преподаванию предмета «Физическая культура в 2016-2017 уч. году, Проведён анализ
кадрового обеспечения, состояния материально – технической базы, учебно-методического
обеспечения уроков физкультуры, посещены открытые уроки и внеклассные мероприятия.
Особый контроль со стороны администрации уделялся реализации базовой темы
«Мониторинг физического развития» (МФР). Для исследования уровня физического
развития, двигательных способностей и состояния здоровья обучающихся в сентябре 2016
года в мае 2017 года был проведён данный мониторинг. Результаты МФР были рассмотрены
на родительских собраниях, педагогических совещаниях и представлены в таблице.
(Приложение 3).
Кроме того, в течение года проводился мониторинг «Основы знаний о физической
культуре» (ОЗ), который показал уровень теоретических знаний обучающихся по ведению
здорового образа жизни и знаниям спортивного олимпийского движения. Результаты МФР
были рассмотрены на родительских собраниях, педагогических совещаниях и представлены
в таблице. (Приложение 4).
Неотъемлемой и обязательной частью единой системы физического воспитания в
школе отводилось медико-педагогическому контролю, который обеспечивал правильное и
эффективное использование средств физической культуры и спорта с целью укрепления
здоровья и всестороннего развития личности. В начале учебного года было проведено
комплектование медицинских групп обучающихся на основе учёта состояния их здоровья,
показателей физической подготовленности и функционального исследования,
(профилактического осмотра), проводимого врачом детской городской поликлиники.
Согласно медицинским справкам, школьная медсестра составила по классам Листы
здоровья, где указала диагноз каждого ребёнка и определила его в медицинскую группу.
Согласно показателям, обучающиеся школы в начале учебного года были распределены
на 4 медицинские группы: основная (157 человек), подготовительная (6 человек),
специальная (2 человека), освобождённые (3 человека). Учителями физкультуры и
медсестрой был разработан совместный план медико-педагогических наблюдений, которые
проводились 1 раз в месяц для каждой группы обучающихся. В течение учебного года вёлся
мониторинг учёта медицинских групп и результатов их физического развития с
корректировками.
Кроме посещения уроков медсестра активно проводила санитарно-просветительную
деятельность, как среди школьников так и среди родителей. Эта работа была отражена в
выпусках санитарных бюллетеней, стенгазет, проведении лекций, подготовки учащихся к
сдаче теоретических зачётов.
Формирование и профилактика здорового образа жизни являлась одним из основных
направлений воспитательной работы школы, которое реализовалось согласно приказу
Управления образования № 487 от 25.10.2016 «Об утверждении плана основных
мероприятий по реализации Концепции формирования здорового образа жизни детей и
молодёжи на 2016-2017 учебный год» и Плана основных мероприятий в рамках реализации
Концепции формирования здорового образа жизни детей и молодёжи на 2016-2018 гг.,
направленную на формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни
обучающихся.
Виды и формы здоровьесберегающих мероприятий: спортивные секции; уроки
физической культуры (урочная); подвижные игры (урочная, внеурочная); олимпиады,
соревнования; дни здоровья, конкурсы, праздники; лекции, семинары, консультации для
родителей. В школе хорошо организован активный двигательный режим: проводились
уроки три раза в неделю, «Дни здоровья», школьная Спартакиада, участие сборных команд
школы в городских соревнованиях, работа с допризывной молодёжью и участие в военно-
спортивных мероприятиях города.
Организация воспитательной, внеурочной деятельности физкультурно-
оздоровительной направленности. Работа классных руководителей с учащимися.
Класс Мероприятия

65. 65
1-4 Беседы: «Моё здоровье», «Здоровые привычки – здоровый образ жизни», «Я и мой
образ жизни», «Как сохранить здоровье?» «Чтобы зрение было хорошим», «Почему
мы болеем?», «Профилактика простудных и инфекционных заболеваний»
Конкурс рисунков «Не курю!»
Классный час «Здоровье – единственная драгоценность»
Спортивное соревнование «Веселые старты»
5-11 Беседы: «Здоровье в ваших руках», «Наше питание»
Классные часы: «Наркотики – свобода или зависимость, полёт или падение?»,
«СПИД – чума 21 века», «На распутье», «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»,
«Портрет курильщика – каков он?»
Лекторий «Мы за здоровый образ жизни»
Спортивные соревнования «Спорт – это круто!», «Мы выбираем спорт как
альтернатива пагубным привычкам
Общешкольные мероприятия
1. 18.11.2016 года для учащихся 9 – 11 классов была организовано ток-шоу по теме
«NE.KU.RU». Участниками были классные руководители, социальный педагог, психолог,
медицинская сестра. В рамках мероприятия была проведена профилактическая беседа о
вреде табакокурения. В ходе состоявшегося живого диалога обсуждались различные аспекты,
связанные с вопросами курения молодежи, активного противодействия ей в школьной среде.
Даны советы по правильному формированию позиции школьников по отношению к
сигаретам, поведению в нестандартных ситуациях. Подросткам продемонстрированы все
преимущества ведения здорового образа жизни и акцентировано внимание на возрождении
чистоты взаимоотношений между юношами и девушками.
2. 17.11.2016 года обучающимися 8-9 классов и их классными руководителями была
организована акция «Мы против курения!» Определилась следующая задача: пропаганда
здорового образа жизни, воспитание таких нравственных качеств, как аккуратность,
чистоплотность, бережное отношение к своему здоровью.
3. Ко Всемирному дню борьбы с туберкулёзом 10.03.2017 были организованы встречи с
специалистами городского отдела ЗОЖ Оксаной Владимировной Гром, которая подготовила
и организовано провела: -викторину для 6-7 классов «Что я знаю о туберкулёзе?»;
профилактические беседы для 1-4-х классов; проведены Дни здоровья.
4. 29.09.2016 года для учащихся 1-11 классов был организован и проведен «День большой
профилактики». Школу посетили представители СДН ГО МВД ДНР, специалисты ОДСД
Харцызской городской администрации, врач-гинеколог и врач-дерматовенеролог, специалист
городского отдела ЗОЖ ЦГБ, инспекторы ГАИ, сотрудники ГПСО.
Вся работа по физическому воспитанию освещалась на школьном сайте.
Принимая во внимание, что План основных мероприятий в рамках реализации
Концепции формирования здорового образа жизни детей и молодежи рассчитан на 2016-2018
гг. в следующем учебном году необходимо продолжать работу по следующим направлениям:
− пропаганда здорового образа жизни.
− создание комфортной среды для сохранения и укрепления здоровья обучающихся
образовательных организаций.
− работа школьных кружков и секций спортивной направленности
− проведение профилактических мероприятий по предотвращению вреда, связанного с
губительным употреблением алкоголя, табакокурением среди учащейся молодежи.
− мониторинг физического развития детей.
− проведение спортивных массовых мероприятий и соревнований; увеличение
численности детей, охваченных разными формами физкультурно-оздоровительной работы.

66. 66
− внедрение в образовательных учреждениях учебных программ по вопросам
валеологического образования, формирования здорового образа жизни.
Выводы:
В школе активно внедряется методика физического воспитания и развития
подрастающего поколения; систематически ведется работа по ее усовершенствованию.
Учителя физической культуры на уроках придерживаются главных требований к
современному уроку: дифференцированного подхода к учащимся, применения
инновационных методов обучения, обеспечение образовательной, воспитательной,
оздоровительной и инструктивной направленности; формируют у учащихся умения и навыки
самостоятельно заниматься спортом или физическими упражнениям.
4.8. Организация отдыха и оздоровления учащихся и педагогических работников
Отдых и оздоровление обучающихся, как неотъемлемая составляющая учебно-
воспитательного процесса, организуется в школе на протяжении всего учебного года.
В школе созданы условия для развития школьников, формируется компетентная
личность, ориентированная на здоровый способ жизни, направленная на достижение
максимально возможного эффекта в деле сохранения здоровья детей, ученической молодежи,
педагогических и технических работников, родителей. К сожалению, наши дети сегодня
ослабленные и болезненные, т.к. плохо питаются, живут в загрязненной окружающей среде,
постоянно сталкиваются с нервными перегрузками. Поэтому формирование здорового
способа жизни является обязательной задачей и условием развития творческих способностей
обучающихся и формирования его как творческая личность. Приоритетным направлением
работы по сохранению здоровья детей является ориентация на профилактику, на преодоление
болезней и предупреждение их, а для этого необходимо формирование у детей навыков
здорового образа жизни, развитие психофизических способностей. Администрация школы на
постоянном контроле отслеживает организацию отдыха и оздоровления обучающихся. С
целью оздоровления обучающихся социально незащищенных категорий населения, создания
условий для образовательной, культурно-воспитательной, физкультурно-оздоровительной,
спортивной работы во время летних каникул в школе в 2017 году была организована работа
пришкольного лагеря с дневным прибыванием. Пришкольный лагерь начал свою работу с
подписания актов приемки готовности пришкольного лагеря с дневным прибыванием
«Цветочная планета» у главного врача СЭС города Харцызска и начальника СПДЧ-50.
Работа пришкольного лагеря прошла организовано и содержательно. На высоком
уровне обеспечена культурно-воспитательная, физкультурно-оздоровительная, спортивная,
развлекательная и профилактическая работа, которая осуществлялась в соответствии с
планом работы площадки досуга. Наряду с этим для расширения познавательных знаний
детей к работе площадки досуга вовлекались работники городского отдела ЗОЖ, служба
семьи и молодежи города. Для сохранности жизни и здоровья воспитанников на площадке
досуга проводилась следующая профилактическая работа: инструктажи и беседы по
предупреждению детского травматизма; круглы стол «Безопасный отдых возле водоемов»;
познавательная игра «Нет туберкулезу!»; викторина «Болезни грязных рук»; экологическая
игра «Ядовитые растения, их влияние на здоровье человека».
С целью организации отдыха детей, предупреждению заболеваемости учащихся, а
также с целью создания оптимальных условий в школе реализуются санитарные правила и
нормы. Осуществляется организация экскурсий, и пеших прогулок, как во время учебного
года, так и в летний период. Наиболее активные организаторы – классные руководители
Кацюба В.А., Фирсова Л.И., Никулина Т.Г., Шевчук М.И., Дребезова А.А. Однако, в связи с
военными событиями, были осуществлены лишь пешие прогулки в летний период, в парк
отдыха им.А.П.Чехова.
На выполнение действующего законодательства все педагогические работники школы
имеют гарантированный ежегодный отпуск, график которого обязательно согласовывается с
профсоюзным комитетом и утверждается соответствующим приказом директора школы.
Однако, в связи со сложной ситуацией, учителя в 2015, 2016 и 2017 гг. не получили
ежегодную денежную помощь на оздоровление в размере месячного должностного оклада

67. 67
при ежегодном отпуске.
Анализ оздоровления и отдыха педработников указывает на то, что большинство
учителей оздоравливаются летом за собственные средства.
Выводы:
В школе разработана система мероприятий, направленных на организацию отдыха и
оздоровления обучающихся и педагогических работников.

68. 68
Приложения:
Таблица № 1
Всего по
состоянию на
Педработников Совместителей Социальный
отпуск по уходу
за ребенком
Библио-текарь Медсестра
01.06.2015 30 3 4 1 1
01.06.2016 23 3 2 1 1
01.06.2017 26 2 1 1 1
Таблица № 2
Учебный год
2014-2015 2015-2016 2016-2017
Количество педагогических работников 26 27 26
всего аттестовано 4 аттест.перен 11 3+2рук.
в том числе: высшая категория - 8 1
І категория - 1 -
ІІ категория - 1 2
звание «старший учитель» - 2 -
звание «учитель-методист» - 5 1
На соответствие занимаемой должности - 1 2
Подтверждено: высшую категорию 2 - -
І категорию 2 - -
ІІ категорию - - -
звание «старший учитель» 1 - -
звание «учитель-методист» 1 - -
Таблица № 3
Технология Использ.
элементы
Системное
использов.
Использ.
совок. технол.
Кооперативное обучение 65% 30% 55%
Интерактивное обучение 75% 90% 45%
Личностно-ориентированное обучение 90% 100% 80%
Развивающее обучение 90% 90% 95%
Проблемное обучение 75% 75% 15%
Перспективно-опережающее обучение 70% 15% 15%
Технологии обучения как исследования 55% 20% 35%
Критическое мышление 70% 65% 70%
Жизнетворчества личности 90% 90% 54%
Здоровьесберегающие технологии 100% 100% 100%
Уровневая дифференциация 75% 45% 25%
Укрупнение дидактических единиц 15% 9 % 7%
Педагогика успеха 60 - 65% 50 % 90%
Гуманно-личностная 45 - 55% 90% 45%
Таблица № 4
І. Признаки инновационной деятельности
Критерии Показатели критериев
Новизна Творческий подход авторов к решению психолого-педагогических задач обучения
и воспитания; оригинальность, рационализация отдельных элементов учебно-
воспитательного процесса
Научная достоверность Соответствие инноваций современным научно-педагогическим представлениям,
закономерностям, теориям, принципам
Прогностичность Соответствие инноваций современным дидактическим требованиям,
направленность на будущее, возможность прогнозирования
Эффективность Результативность инноваций; высокая эффективность их применения в учебно-
воспитательном процессе, стабильность
ІІ. Признаки внедрения инновационных технологий
Целесообразность Содействие решению педагогических задач, повышения эффективности
профессиональной подготовки учителей, наличие реальных условий для
внедрения
Учебная и воспитательная
эффективность
Возможность использования инноваций для организации учебно-воспитательного
процесса; соответствие уровню компетентности педагогов
Доступность Соответствие использования инноваций учебным возможностям учащихся:

69. 69
интеллектуальным, возрастным, психологическим и уровню их подготовленности
Творчество Возможность творческого использования инноваций для активизации
познавательной деятельности учащихся с помощью проблемно-поисковых
методов, исследовательской деятельности и других инновационных методов
обучения
Технико-экономические и
дидактические
возможности
Создание материально-технического и дидактического обеспечения, связанного с
внедрением инновационных процессов
Таблица № 5
Всего уч-
ся
Классы Учебные достижения учащихся за год УКУД
к-во+%Высокий
(отлично)
Достаточный
(хорошо)
Средний
(удовлетв.)
Начальный
(неудовл.)
С.б. БКС
%
72 1-4 15(27%) 25 (45%) 16 (28%) - 4,3 86 40 (71,4%)
93 5-9 11 (12%) 44 (47%) 38 (41%) - 4,3 86 55 (59%)
28 10-11 6 (21,5%) 13 (46,5%) 9 (32%) - 4,55 91 19 (68%)
Всего:
193(177
без 1-го
класса)
2-11 32 (18%) 82 (46%) 63 (36%) - 4,38 87,6 114 (64,4%)
Таблица № 6
Уровень учебных достижений учащихся школы следующий:
Класс
Наначало1четверти(Ісеместра)
НаконецІVчетв.(2семестра/года)
Выбыли
Прибыли
К-во
уч-ся в
классе
Отл.
«5»
Хор.
«4»
Уд.
«3»
Среднийбалл
БКОв%
УКУД
5+4
Девочек
Мальчиков
Количество
%
1 16 16 1 1 8 8
2 21 21 - - 7 14 5 24 10 48 6 28 4,2 84 15 71,4
3 13 14 - 1 8 6 3 21,5 8 57 3 21,5 4,3 86 11 78,5
4 19 21 1 3 8 13 7 33,3 7 33,3 7 33,3 4,4 88 14 67
Вс. 69 72 2 5 31 41 15 27 25 45 16 28 4,3 86 40 71,4
5 16 16 - - 10 6 2 12,5 10 62,5 4 25 4,6 92 12 75
6 12 13 1 2 7 6 3 23 9 69 1 8 4,6 92 12 92,3
7 17 18 - 1 9 9 2 11 6 33 10 56 4,1 82 8 44
8 25 24 1 - 13 11 2 8 11 46 11 46 4,1 82 13 54
9 21 22 - 1 11 11 2 9 8 36 12 55 4,1 82 10 45,4
Вс. 91 93 2 4 50 43 11 12 44 47 38 41 4,3 86 55 59
10 9 13 2 6 9 4 - - 7 54 6 46 4,5 90 7 54
11 16 15 1 - 9 6 6 40 6 40 3 20 4,6 92 12 80
Вс. 25 28 3 6 18 10 6 21,5 13 46,5 9 32 4,55 91 19 68
Ит. 185 193/
177
7 15 99 94 32 18 82 46 63 36 4,38 87,6 114 64,4
%

70. 70
Таблица № 7
№ Предмет
ІсеместрСер.балл
БКН%
ІІсеместр,годСреднийбалл
БКО%
Динамика%(+,-)
Кол-воуч-сясоценкой
другогоуровня
1 Украинский язык 4,06 81,2 4,14 82,8 +1,6
2 Украинская литература 4,26 85,1 4,31 86,1 +1
3 Литература 4,03 80,6 4,14 82,8 +2,2
4 Русский язык 3,83 76,5 3,94 78,8 +2,3 5
5 Немецкий язык 4,36 87,2 4,41 88,2 +1
6 Английский язык 4,31 86,2 4,35 87 +0,8
7 Математика 4,05 81 4,15 83 +2 3
8 Алгебра 4,14 82,8 4,09 81,8 -1 1
9 Геометрия 4,17 83,5 4,13 82,6 -0,9
10 Информатика 4,66 93,1 4,79 95,7 +2,6
11 Физика 4,22 84,4 4,35 87 +2,6
12 Химия 4,01 80,2 4,1 82 +1,8 2
13 География 4,05 81 4,15 83 +2
14 Правоведение
15 Обществознание 4,24 84,9 4,26 85,2 +0,3
16 Природоведение 4,47 89,3 4,56 91,3 +2
17 Биология 3,96 79,2 4,2 84 +4,8 1
18 ИЗО Верб. Верб.
19 Физическая культура 4,36 87,2 4,46 89,2 +2
20 Трудовое обучение 4,5 90 4,7 94 +4
21 История Отечества 3,97 79,2 3,98 79,6 +0,4 1
22 Всемирная история 4,15 83 4,34 86,8 +3,8
23 Музыка Верб. Верб.
24 Художествен. культура 4,64 92,8 4,64 92,8 =
25 Черчение
26 УГД 4,57 91,3 4,62 92,4 +1,1
27 НВП 4,78 95,6 4,78 95,6 =
28 Искусство 4,49 89,9 4,41 88,2 -1,7
Все
го
4,3 86 4,38 87,6 13
Таблица № 8
Предмет С.б.
контр.раб
БКО % С.б. за год БКО % Разница
%
Русский язык (4 кл.) 4 80 4 80 =
Русский язык (9 кл.) 3, 83 76,6 3,73 74,6 -2
Русский язык (11 кл.) 3,7 74 4 80 +6
Математика (4 кл.) 3,9 78 4,2 84 +12
Алгебра (9 кл.) 3,9 78 3,9 78 =
Алгебра (11 кл.) 4,2 84 4,53 90,7 +6,7
Геометрия (9 кл.) 4,05 81 3,95 79 -2
Геометрия (11кл.) 4,31 86,2 4,6 92 -5,8
История Отечества (9кл.) 3,81 76,2 3,9 78 +1,8
История Отечества (11кл.) 4 80 4,4 88 +8
Всеобщая история (9кл.) 4 80 4 80 =
Всеобщая история (11кл.) 4,33 86,6 4,35 87 +0,4
Английский язык (4кл.) 4,56 90 4,6 92 +2
Английский язык (9кл.) 4 80 4 80 =
Английский язык (11кл.) 4,3 86 4,6 92 +6

71. 71

72. 72
Таблица № 9
Таблица № 10
№
п/п
предмет всего
выпус
книко
в
освоб
ожде
но
Сдали ГИА Уровень учебных достижений
(количество)
качеств
о
знаний
(%)
Сред
ний
балкол
-во
%
5 4 3 2 1
1 Русский язык
(изложение)
15 - 15 100 7 7 1 - - 93,3 4,4
Предметы по выбору
2 Математика 5 - 5 100 5 - - - - 100 5
3 Химия 1 - 1 100 - 1 - - - 100 4
4 Физика 1 - 1 100 - 1 - - - 100 4
5 История 6 - 6 100 3 3 - - - 100 5
6 Биология 3 - 3 100 3 - - - - 100 5
7 Литература
(русская)
6 - 6 100 6 - - - - 100 5
8 Английский язык 7 - 7 100 5 2 - - - 100 4,71
Таблица № 11
Кл
ас
с
Предмет Кол-во
обучающихс
я
Отметки Качеств
о
знаний
%
успешност
и
Всего Писал
и
5 % 4 % 3 % 2 %
2 Русский язык 21 20 4 20 12 60 4 20 - - 80% 100%
2 Математика 21 20 6 30 10 50 4 20 - - 80% 100%
3 Русский язык 13 13 4 31 3 23 6 46 - - 54% 100%
3 Математика 13 13 5 38 7 54 1 8 - - 92% 100%
4 Русский язык 21 14 2 14 8 57 4 29 - - 71% 100%
4 Математика 21 14 4 29 7 50 3 21 - - 79% 100%
5 Русский язык 16 16 2 12,5 10 62,5 4 25 - - 75% 100%
5 Математика 16 15 8 54 2 13 5 33 - - 67% 100%
6 Русский язык 13 13 0 0 9 69 4 31 - - 80% 100%
6 Математика 13 13 2 16 4 32 7 52 - - 46% 100%
7 Английский язык 18 17 6 35 6 35 5 30 - - 70,5% 100%
7 История Отечества 18 18 - - 6 33 12 67 - - 33% 100%
8 Литература 24 24 4 17 14 58 6 25 - - 75% 100%
8 История Отечества 24 24 3 12,5 20 83,3 1 4,2 - - 95,8 100%
9 Русский язык 22 22 2 9 11 50 9 41 60% 100%
9 Математика 22 22 1 4,5 7 30 13 61 1 4,5 36,3% 95,4%
10 География 13 12 5 42 7 58 - - - - 100% 100%
10 Информатика 13 11 8 73 3 27 - - - - 100% 100%
11 Русский язык 15 15 4 26 10 67 1 7 93 % 100%
11 Математика 15 15 8 52 2 13 5 33 - - 66,7% 100%
ВСЕГО: 352 331 78 23,4 158 48 94 28 1 0,6 71,4% 99,7%
№ Предмет всего
выпус
книко
в
освоб
ожде
но
Сдали ГИА Уровень учебных достижений
(количество)
качеств
о
знаний
(%)
сре
дни
й
бал
кол-
во
%
5 4 3 2 1
1 Русский язык
(диктант)
22 - 22 100 3 15 4 - - 81,8 3,95
2 Математика 22 - 22 100 3 13 6 - - 72,7 3,86
Предмет по выбору
3 Английский
язык
22 - 22 100 7 11 4 - - 81,8 4,13

73. 73
Таблица № 12
Учебные достижения
Предмет
(класс)
Всег
о
Писа
ли
% Начальный
«1»и «2»
Средний
«3»
Достаточ-
ный «4»
Высокий
«5»
УКУ
Д
Чел.
%
% % % %
Русский
язык
4 21 21 100 - - 4 19 10 48 7 33 17 81
5 16 16 100 - - 4 25 10 62,5 2 12,5 12 75
6 13 13 100 - - 3 23 1 8 9 69 10 77
7 18 18 100 - - 7 39 8 44 3 17 11 61
8 24 23 95,8 - - 9 39 10 44 4 17 14 61
9 22 22 100 - - 9 41 11 50 2 9 13 59
10 13 13 100 - - 3 23 9 69 1 8 10 77
11 15 15 100 - - 1 6 10 67 4 27 14 94
Всего 142 141 99,2 - - 40 28 69 49 32 23 101 72
Ист. Отеч.
5 16 14 87,5 - - 1 7 4 29 9 64 13 93
6 13 12 92,3 - - 3 25 9 75 - - 9 75
7 18 18 100 - - 12 67 6 33 - - 6 33
8 24 24 100 - - 1 4,5 20 83 3 12,5 23 95,5
9 22 21 95,4 - - 6 29 12 57 3 14 15 71
10 13 13 100 - - 2 15,5 6 46 5 38,5 11 84,5
11 15 15 100 - - 2 13 7 47 6 40 13 87
Всего 121 117 96,7 - - 28 23 64 55 26 22 90 77
Математика
(алгебра)
4 21 21 100 - - 3 15 7 33 11 52 18 85
5 16 15 93,75 - - 5 33 2 13,5 8 53,5 10 67
6 13 13 100 - - 4 31 7 54 2 15 9 69
7 18 18 100 - - 7 39 6 33 5 28 11 61
8 24 23 95,8 - - 6 26 11 48 6 26 17 74
9 22 22 100 1 4,5 13 59 7 32 1 4,5 8 36,5
10 13 13 100 - - 4 31 2 15 7 54 9 69
11 15 15 100 - - 5 33 2 13,5 8 53,5 10 67
Всего 142 140 98,5 1 48 34 44 32 48 34 92 66
Геометрия
7 18 18 100 - - 7 39 7 39 4 22 11 61
8 24 24 100 - - 6 25 11 46 7 29 18 75
9 22 21 95,4 - - 6 29 11 52 4 19 15 71
10 13 13 100 - - 4 31 2 15 7 54 9 69
11 15 15 100 - - 5 33 2 13,5 8 53,5 10 67
Всего 92 91 98,9 - - 28 31 33 36 30 33 63 69
Английский
язык (А)
4 21 21 100 - - 1 5 8 38 12 57 20 95
5 16 16 100 - - 3 19 3 19 10 62 13 81
6 13 12 92,3 - - 1 8 4 33 7 59 11 92
7 18 18 100 - - 7 39 7 39 4 22 11 61
8 24 24 100 - - 4 17 11 46 9 37 20 83
9 22 22 100 - - 4 18 14 64 4 18 18 82
10 13 13 100 - - 3 23 4 31 6 46 10 77
11 15 15 100 - - 2 14 5 33 8 53 13 86
Всего 142 141 99,2 - - 25 18 56 40 60 42 116 82

74. 74
Таблица № 13
Предмет С.б.
контр.раб
БКО
%
УКУД
(высокий+
достаточный)
С.б.
за год
БКО
%
УКУД
(высокий+
достаточный)
Разница
в
%
Русский язык (4 кл.) 4,14 82,8 16 4 80 17 -2,8
Русский язык (9 кл.) 3,7 74 13 3,84 76,8 13 +2,4
Русский язык (11 кл.) 4,2 84 14 4,1 82 13 -2
Математика (4 кл.) 3,9 78 18 4,2 84 18 +6
Алгебра (9 кл.) 4 80 8 3,9 78 8 -2
Алгебра (11 кл.) 4,2 84 10 4,53 90,7 10 +6,7
Геометрия (9 кл.) 3,9 78 15 3,95 79 15 +1
Геометрия (11кл.) 4,2 84 10 4,6 92 10 +6
История Отечества (9кл.) 3,95 79 14 3,81 76,2 14 -2,8
История Отечества (11кл.) 4,1 82 13 4,2 84 13 +2
Английский язык (4 кл.) 4,56 90 20 4,6 92 20 +2
Английский язык (9 кл.) 4 80 18 4 80 18 ==
Английский язык (11 кл.) 4,4 88 13 4,6 92 13 +4
Всего 4,09 81,8 4,17 83,4 +1,6
Таблица № 14
№
з/п
Предмет С.б. за К.Р. БКО
%
С.б.
за год
БКО
%
Разница %
1 Русский язык 3,9 78 3,94 78,8 +0,8
2 Украинский язык 4 80 4,14 82,8 +2,8
3 Математика 4,05 81 4,23 84,6 +3,6
4 Алгебра 3,9 78 4,09 81,8 +3,8
5 Геометрия 3,9 78 4,13 82,6 +4,6
6 История Отечества 4 80 3,98 79,6 -0,4
7 Английский язык 4,2 84 4,35 87 +3
Всего 4 80 4,11 82,2 +2,2%
Таблица № 15
Предметные олимпиады
№ Предмет 2014-2015 2015-2016 2016-2017
Рейтинг в
городе
Призовые
места
Рейтинг в
городе
Призовые
места
Рейтинг
в городе
Призовые
места
1 Укр язык и
лит-ра
1 4 1 3 Не
проводилась
2 История 2
3 Рус. 74зик и
лит-ра
2
4 Педагогика та
психология
Не
проводилась
Не
проводилась
5 Английский
язык
1 4 1 3
6 Немецкий
язык
2 4 3 1
7 Математика -
8 Физика 1 -
9 Химия 1
10 Биология 1 1
11 География 2
12 Правоведение Не проводилась
13 Информатика Не проводилась
14 Труд.обучение Не проводилась
15 Астрономия Не проводилась
16 Экология Не проводилась

75. 75
1
7
Экономика Не проводилась
18 Физ.культура Не проводилась
К-во
учащихся
14 17
Общий
рейтинг
3 5
Таблица № 16
Результаты участия в олимпиадах:
№
п/п
Фамилия
имя
отчество
Класс Направление
одаренности
Уровень Наставник
Городской Республикан
ский
1 Шандровский
Ярослав
8 Интеллектуальная
одаренность
химия
1 место
3 место Колодяжная О.Н.
2 Мануйленко
Екатерина
11 Интеллектуальная
одаренность
химия
3 место
Колодяжная О.Н.
3 Черненко
Анастасия
10 Интеллектуальная
одаренность
химия
3 место
Колодяжная О.Н.
4 Мануйленко
Екатерина
Интеллектуальная
одаренность
математика
1 место
участник Прочная Е.А.
5 Иванова
Анастасия
8 Интеллектуальная
одаренность
биология
2 место
Верещагина А.Д.
6 Мануйленко
Екатерина
11 Интеллектуальная
одаренность
География
3 место
Верещагина А.Д.
7 Паршакова
Дарья
9 Интеллектуальная
одаренность
немецкий язык
1место
3место Чернова Л.М.
8 Василянская
Юлия
10 Интеллектуальная
одаренность
немецкий язык
1 место
3 место Чернова Л.М.
9 Корохова
Анастасия
11 Интеллектуальная
одаренность
немецкий язык
1 место
2 место Чернова Л.М.
10 Поклад
Оксана
11 Интеллектуальная
одаренность
Англ. язык
1 место
3 место Чернова Л.М.
11 Паршакова
Дарья
9 Интеллектуальная
одаренность
литература
1 место
участник Никулина Т.Г.
12 Иванченко Леонид 6 Интеллектуальная
одаренность
математика
3 место
Прочная Е.А.
13 Павловская
Диана
10 Интеллектуальная
одаренность
Англ. язык
1 место
2 место Хроменко Т.И.
14 Паршакова
Дарья
Интеллектуальная
одаренность
Англ.язык
2 место
Хроменко Т.И.
15 Горбов
Станислав
7 Интеллектуальная
одаренность
Литература 3
место
Никулина Т.Г.
16 Паршакова
Дарья
9 Интеллектуальная
одаренность
История
3 место
Шикова Л.В.
17 Мануйленко
Екатерина
11 Интеллектуальная
одаренность
История
2 место
Карачевская В.И.
Таблица № 17
Республиканские (областные) предметные олимпиады:
№ Предмет 2014-2015 2015-2016 2016-2017
К-во
участ
ников
Место К-во
участнико
в
Место К-во
участнико
в
Место
1 Английский язык 3 Диплом ІІІ ст. 1 Участник 2 2м. и 3м.
2 Немецкий язык 3 2чел.-3 м; 1-
участ.
3 2чел.-3м.
1чел.-2м.
3 Литература 1 участник
4 Укр. язык и лит-ра 1 участник
5 География 1 2 место
6 Химия 1 Участник 1 3м.
Математика 1 участник
Всего 3 3 7 3+4 участ. 8

76. 76
Таблица № 18
Республиканские конкурсы, соревнования, турниры, МАН и др..
№ Название конкурса, турнира и т.
д.
2014-2015 2015-2016 2016-2017
Победи-
тели и
призеры
Участник
и
Победи-
тели и
призеры
Участни
ки
Победи-
тели и
призеры
Участни
ки
Ученические конференции:
-городской уровень
-областной
МАН: - городской уровень
-областной
2 место – 1
чел.
1 1 1 2
1
Красноречивый Донбасс:
-городской этап
-областной
1 1
Колосок (областной) Не проводилась
Internet-олимпиада 41 50 Более 171
чел.
Золотой сундучок (респ.олимп.) 5(4з.,1 с.)
Всеросийская олимпиада по
математике “Слон”на “Снейл.ру”
2
Золотой ключик (республиканская
олимпиада)
7 (5з., 2с.)
Инфознайка (Всероссийская
олимпиада по информатике)
3 6
Конкурс по русскому языку
“Орфотека” от Знаники
2
Духовные сокровища родного края:
- городской
-областной
2 1
Умный мамонтенок - Всероссийская
предметная олимпиада (немецкий
язык)
3
Мириады открытий-инфоурок
(английский язык)
2 11
Международная олимпиада “Осень -
2016 “ (АЯ)
4
Международный конкурс-игра “
Лев“ (английский язык
6
Творческая молодежь Донбасса
Международная олимпиада “
Меташкола“ (английский язык)
1
Копилка ремесел ++++ ++++ 7 3
Областной литературный конкурс
„Юные поэты”
++++ ++++ 2 1
Всероссийский и Международный
IV открытый конкурс “Семейный
котел”2017
4 3
Мириады открытий-инфоурок
(русский язык, литература)
4
Львенок ++++ ++++
Международный конкурс по физике
“Зубренок”
5
Кенгуру ++++ ++++
Конкурс “Русский медвежонок” 7
Интернет-олимпиада «Юный
филолог»
1участник 6 3 1
Международный краудсорсинговый
интернет-проект «Страна
читающая»
21
ІІІ Международный конкурс
«Мириады открытий» проекта
«Инфоурок» по русскому языку «Аз,
Буки, Веди…»
2
Сохраним первоцветы 1 1 1 1
Областной брейн-ринг по экологии ++++
Городской конкурс газет и рисунков
в рамках недели физики
++++

77. 77
Дерзайте, вы талантливы! 1 место 1 1 1
Городской конкурс бардовской
песни
1
Городской ученический конкурс
«Православные святыни
Донетчины»
2 чел.- ІІ
места
3 2
Конкурс патриотической песни 1
«Подвиг народа бессмертен» Лауреат
город.этапа
3 2
Республиканский литературный
конкурс «Марафон-проект»
Уч-ник
респ.
этапа
Республиканский литературный
конкурс «Письмо другу»
3 уч-ника
респ.
этапа
3 3
Республиканский конкурс
ученических проектов «Донбасс»
1 2 участни-
ка респуб.
этапа
Всего 50 59 201 18 44 61
++++ конкурс не проводился
Таблица № 19
Год участия в
областном
(республиканском)
этапе
2014-2015 2015-2016 2016-2017
К-во уч-ся 4 7 8
% 3,2% 6,1% 6,61%
Таблица № 20
Учебный
год
Мероприятие К-во
участников
Возраст
участников
Результаты
участия
2014-2015 Акции:
«Помоги ветерану»
«Сохрани первоцвет»
«От сердца к сердцу»
«Сохрани елочку»
Казацкая закалка
Круглый стол «СПИД - чума ХХІ века»
16
78
115
32
115
20
5-11
1-11
1-11
1-11
5-11
9-11
Активное
участие
2015-2016 Акции:
«Помоги ветерану»
«Сохрани первоцвет»
«От сердца к сердцу»
«Сохрани елочку»
Казацкая закалка
Круглый стол «СПИД - чума ХХІ века»
21
83
120
41
123
23
5-11
1-11
1-11
1-11
5-11
9-11
Активное
участие
2016-2017 Акции:
«Помоги ветерану»
«Сохрани первоцвет»
«Елочка живи»
Круглый стол «СПИД - чума ХХІ века»
«Что мы знаем о туберкулезе?»
«Дороги моей мечты»
«Природа и творчество»
«Мама, мамочка, мамуля»
«Тайны народных ремесел»
«Не курю!»
34
91
72
76
31
15
11
22
17
76
1-4
1-11
1-11
8-11
6-7
1-11
1-11
1-11
1-11
8-11
Участие
Участие
I место -3;
II место – 1.
Участие
Участие
II место – 1.
Приз
зрительских
симпатий
I место – 2.
I место – 1.
участие

78. 78
Таблица № 21
Уровень знаний учащихся по основным учебным предметам по результатам годового
оценивания (5-11 классы) (за три года):
Предмет
2014-2015 2015-2016 2016-2017
Количествоучащихся
Высокий
Достаточ
Средний
Начальный
Количествоучащихся
Высокий
Достаточ
Средний
Начальный
Количествоучащихся
Высокий
Достаточ
Средний
Начальный
Украинский язык 95 20 57 18 - 112 23 65 24 - 121 36 66 19 -
Укр. лит-ра 95 39 43 13 - 112 42 55 15 - 121 48 62 11 -
Русский язык 95 20 59 16 - 112 20 64 28 - 121 19 69 33 -
Литература 95 40 45 10 - 112 45 53 14 - 121 35 55 31 -
Английский язык 121 55 51 13 2 147 58 62 27 - 175 88 60 27 -
Немецкий язык 95 50 35 10 - 111 43 52 16 - 120 57 47 16 -
Матем.(алгебра) 64 23 28 13 - 112 28 55 29 - 120 40 51 29 -
Геометрия 64 27 23 14 - 83 22 44 17 - 91 32 36 24 -
Ист.Отечества 78 38 32 8 - 95 27 52 16 - 92 21 47 24 -
Всеоб. история 78 38 34 6 - 99 27 52 20 - 105 37 52 16 -
Обществознание - - - - - - - - - - 74 33 27 14 -
Человек и мир 16 16 - - - 15 8 6 1 - - - - - -
Физика 64 33 25 6 - 83 28 48 7 - 91 40 43 8 -
Основы здоровья 65 42 21 2 - 69 42 25 2 - - - - - -
Правоведение 14 5 8 1 - 14 6 7 1 - 16 11 3 2 -
Химия 64 28 25 11 - 83 19 43 21 - 65 18 28 20 -
Информатика 78 51 24 3 - 112 78 25 22 - 121 98 20 3 -
Биология 81 30 47 4 - 99 33 42 24 - 105 41 44 20 -
Экономика 16 13 3 - - 28 12 9 7 - 28 13 10 5 -
География 85 33 41 11 - 85 21 50 14 - 107 37 49 21 -
Ист.Дон.края 15 7 5 3 - 16 9 6 1 -
Природовед. 13 6 6 1 - 12 6 5 1 - 16 8 6 2 -
Этика - - - - - 40 28 12 - - - - - - -
Музыка 55 39 13 3 - - - - - - - - - - -
Худ.культура 39 28 11 - - 50 32 18 - -
Труд 93 61 18 12 - 139 45 32 5 - 92 48 39 5 -
Физкультура 95 80 10 5 - 139 49 31 3 - 119 58 54 7 -
ОТМ 45 34 11 - - - - - - - - - - - -
НВмсП 28 16 11 1 - 9 7 2 - -
Искусство 70 51 17 2 -
Черчение 31 21 8 2 - 74 33 32 9 -
Компьют.граф. 28 19 6 3 - - - - - -
Уроки ГД 120 53 33 5 -
Таблица № 22
№ Предмет 2014-2015 2015-2016 2016-2017
1 Украинский язык
2 Украинская литература
3 Русский язык + +
4 Литература
5 Английский язык
6 Математика + 3-4 кл.
7 Химия +
8 Физика
9 География
10 Биология + 9,11кл.
11 Природоведение
12 Всемирная история

79. 79
13 История
14 Правоведение
15 Трудовое обучение
16 Физическая культура + 7,8,10 кл.
17 Художественная культура
18 Музыка
19 Начальные классы + русск.
20 Основы здоровья +
21 Этика
22 Изобразительное искусство
23 Астрономия
24 Информатика
Таблица № 23
Категории семей
2014-2015 у.г. 2015-2016 у.г. 2016-2017
всего уч.
125
всего уч.
168
Всего уч.
192
к-ть % К-ть % К-ть %
Дети- сироты 1 0,8 1 0,6 1 0,5
Дети, лишенные
родительской опеки
2 1,6 4 2,38 5 2,6
Многодетные:
-в них детей всего
-обучаются в школе
9
34
19
15.2
27,2
15,2
9
34
19
20,2
11,3
15
50
22 11,5
Неполные:
в них детей
13
16
12.8 13
16 9,5
29
32 16,5
Детей-инвалидов 3 2,4 3 1,8 4 2,1
Детей из
малообеспеченных
семей
1 0,8 1 0,6 0 0
Детей ЧАЭС 1 0.8 1 0,6 1 0,5
Семей одиноких
матерей:
у них детей
5
6
4,8 5
6 3,5
8
8 4,2
Неблагополучных:
в них детей
0
0 0
0
0
0
0
0
0
Таблица № 24
Результаты углублённого медосмотра обучающихся СШ № 26
№ 1
кл.
2
кл.
3
кл.
4
кл.
5
кл.
6
кл.
7
кл.
8
кл.
9
кл.
10
кл.
11
кл.
итого
1 Общее число
обучающихся
16 21 13 20 16 13 18 25 21 12 16 191
Из них осмотрено 16 21 13 20 16 13 18 25 21 12 16 191
Выявлено здоровых 9 8 6 9 3 6 6 12 6 2 3 70
2 Осмотрено стоматологом 16 21 13 20 16 13 18 25 21 12 16 191
Подлежало санации 3 3
Санировано 2 2
3 Обследовано на
глистонош.
16 21 13 20 70
4 Диспансеризация
школьников
7 13 7 11 13 7 12 13 15 10 13 121
Терапевтическая группа 39
Всего детей с /с
патологией
- 2 3 2 - 2 1 4 3 3 3 23
Диспластическая
кардиопатия
- 2 2 - - 1 - 1 1 2 2 11
ПМК 2 2
5 Вегето-сосудистая
дистония
- - 1 - - 1 1 3 2 1 1 10

80. 80
6 Кол-во детей с заб.
органов дых.
- - - 1 - - - - 1 - - 2
Бронхиальная астма 1 1
7 Кол-во детей с
эндокринной патологией
- - - - - - - - - - - -
8 Заболевание крови - - - - - - - - - - - -
9 Заболевание органов
пищеварения
- 1 2 -- - 1 1 3 - 2 2 12
Хронический гастрит 1 2 1 1 5
Дискинезия ЖВП 1 1 1 3
Хронический
гастродуоденит
1 1 1 1 4
10 Заболевание почек 2 2
Инфекция м/в путей 1 1
Прочие 1 1
11 ЛОР - 6 5 7 6 2 2 3 3 2 3 39
Хронический тонзиллит - 5 3 2 3 2 2 2 21 2 2 24
Тугоухость
Аденоидная вегетация - 1 1 3 2 - - 1 - - - 8
Гипертрофия небных
миндалин
- - - 1 - - - - - - - 1
Хронический фарингит 1 1
Прочие - 1 1 - - - - 1 - 1 - 4
12 Глазная патология 2 3 1 2 1 1 3 3 1 1 3 21
С пониженным зрением 2 2
Близорукость 1 1 - - 1 3 1 1 1 2 11
Косоглазие - - - 1 - - 1 - - - 2
Ратинит/ птоз века 1 1
Прочие 1 1
13 Хирургическая патология 1 1
Болезнь Шляттера 1 1
14 Ортопедическая
патология
8 10 3 5 5 5 10 10 12 10 10 88
Сколиоз 1 степени - - - - 1 3 1 1 2 4 5 17
Сколиотическая осанка 3 4 1 2 2 - 4 3 4 3 1 27
Плоскостопие 3 2 1 2 1 1 4 4 3 3 4 28
Деформация грудной
клетки
2 4 1 1 1 1 1 2 2 - - 15
Прочие 1 1
15 Травматизм 1 1 1 3
Спортивный 1 1
Бытовой 1 1 2
16 Кожные заболевания 1 1
Атопический дерматит 1 1
17 Заболевания НС
18 Психические заболев. 2 1 1 4
19 Дефекты речи 6 6
20 Физкультурные группы 16 21 13 20 16 13 18 25 21 12 16 191
Специальная 1 1 2
Основная 14 19 11 18 16 12 15 24 19 8 15 171
Подготовительная 1 - 2 2 - 1 1 1 2 3 - 13
Освобождённые от уроков
физкультуры
- 2 - - - - 1 - - 1 1 5
21 Группа здоровья 16 21 13 20 16 13 18 25 21 12 16 191
1 группа 9 8 6 9 3 7 7 13 6 2 3 73
2 группа 6 12 7 11 12 6 10 12 13 9 12 110
3 группа 1 - - - 1 - 1 - 2 - - 5
4 группа 1 1 1 3
22 Физическое развитие 16 21 13 20 16 13 18 25 21 12 16 191
Гармоничное 16 21 13 20 16 13 18 25 21 12 16 191
23 Заболеваемость уч-ся 140
24 Индекс здоровья 27%

81. 81