درس عن الوعي المعلوماتي لطلاب المدارس

1. ‫عمان‬ ‫سلطنة‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬
‫بمحافظة‬ ‫والتعليم‬ ‫للتربية‬ ‫العامة‬ ‫المديرية‬‫البريمي‬
‫للبنين‬ ‫قيس‬ ‫بن‬ ‫عزان‬ ‫مدرسة‬(10–12)
‫التعلم‬‫مصادر‬ ‫أخصائي‬ ‫وتقديم‬‫إعداد‬/‫الهنائي‬ ‫محمد‬ ‫بن‬‫حمد‬

2. ‫قدرة‬‫الفرد‬‫على‬‫امتالك‬‫مهارات‬‫معينة‬‫تتمثل‬‫في‬‫تحديد‬‫الحاجات‬
‫المعلوماتية‬‫ومعرفة‬‫أنواع‬‫مصادر‬‫المعلومات‬‫ومن‬‫ثم‬‫استخدام‬‫األدوات‬
‫المختلفة‬‫للوصول‬‫إلى‬‫هذه‬‫المعلومات‬‫وتقييمها‬‫واالستفادة‬‫منها‬‫و‬‫إضافة‬
‫معارف‬‫أخرى‬‫لحل‬‫المشكالت‬‫واتخاذ‬‫القرارات‬.
•‫تعريف‬‫قاموس‬‫المكتبات‬‫والمعلومات‬‫الوعي‬‫المعلوماتي‬"‫هو‬‫اكت‬‫ساب‬
‫مهارة‬‫الوصول‬‫للمعلومات‬‫التي‬‫يحتاجها‬‫وفهم‬‫كيفية‬‫تنظيم‬‫مص‬‫ادر‬
‫المعلومات‬‫في‬‫المكتبات‬‫وإعداد‬‫المعلومات‬‫وأدوات‬‫البحث‬‫اإللكت‬‫رونية‬
‫واستخدام‬‫التقنية‬‫في‬‫عمليات‬‫البحث‬‫وتقييم‬‫المعلومات‬‫واال‬‫ستفادة‬‫منها‬
‫بفاعلية‬‫وفهم‬‫البنى‬‫التحتية‬‫للتقنية‬‫التي‬‫تعد‬‫أساس‬‫نق‬‫ل‬‫المعلومات‬
‫وتأثير‬‫العوامل‬‫االجتماعية‬‫والسياسية‬‫والثقافية‬‫على‬‫ذلك‬".

3. ‫يمثل‬‫الوعي‬‫المعلوماتي‬‫أهمية‬‫كبيرة‬‫في‬‫دعم‬‫العملية‬‫التعل‬‫يمية‬
‫والبحث‬‫العلمي‬‫وذلك‬‫من‬‫خالل‬‫استغالل‬‫الموارد‬‫المعلوماتية‬‫و‬‫إعداد‬
‫جيل‬‫قادر‬‫على‬‫استثمار‬‫مهارات‬‫التعامل‬‫مع‬‫المعلومات‬
‫وألننا‬‫نعيش‬‫عصر‬‫االنفجار‬‫المعلوماتي‬‫فإننا‬‫بحاجة‬‫إلى‬‫ال‬‫وعي‬
‫المعلوماتي‬‫في‬
-‫حل‬‫المشكالت‬.
-‫اتخاذ‬‫القرارات‬.
-‫التعلم‬‫الدائم‬.
-‫التعرف‬‫على‬‫الحقوق‬‫والواجبات‬.
-‫توفير‬‫الوقت‬.
-‫التخطيط‬.
-‫االعتماد‬‫على‬‫الذات‬.

6. ‫المركز‬ ‫اقسام‬.
‫العشري‬ ‫ديوي‬ ‫تصنيف‬ ‫أقسام‬.
‫استخدامها‬ ‫وكيفية‬ ‫المتوفرة‬ ‫األجهزة‬.
‫المركز‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬.
‫المركز‬ ‫قوانين‬(‫بها‬ ‫المسموح‬ ‫الكتب‬ ‫وعدد‬ ‫االستعارة‬–‫والشرب‬ ‫االكل‬–
‫واألجهزة‬ ‫االثاث‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬–‫والهدوء‬ ‫النظام‬-‫السمعي‬ ‫المواد‬ ‫استخدام‬ ‫قواعد‬‫ة‬
‫والبصرية‬.....‫الخ‬)

7. -‫القدرة‬‫على‬‫فهم‬‫شكل‬‫المعلومة‬،‫وتحديد‬‫مكانها‬،‫وأسالي‬‫ب‬
‫الوصول‬‫إليها‬
-‫مصادر‬‫ورقية‬‫والكترونية‬(‫كتاب‬–‫دورية‬..‫الخ‬)(cd –
‫انترنت‬–‫قواعد‬‫بيانات‬–T.V).
-‫الموسوعات‬‫والمعاجم‬‫والقواميس‬‫واألطالس‬.
‫مقابالت‬–‫استبيانات‬–‫بحوث‬–‫رسائل‬‫جامعية‬.

8. ‫المعرفة‬ ‫أفاق‬ ‫في‬ ‫مادة‬ ‫أو‬ ‫كتاب‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫كيفية‬.
‫ومتقدمة‬ ‫صحيحة‬ ‫بطرق‬ ‫البحث‬ ‫محركات‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬(
‫نموذجا‬ ‫جوجل‬)

10. ‫األمر‬‫المهم‬‫أن‬‫يكون‬‫لديك‬‫برنامج‬‫مضاد‬
‫فيروسات‬‫ممتاز‬‫كبرنامج‬
Norton AntiVirus‫وتأكد‬‫من‬
‫تحديثه‬‫بصورة‬‫دورية‬‫من‬‫موقع‬‫الشركة‬
‫المنتجة‬
‫ولنفترض‬‫إن‬‫البرامج‬‫التي‬‫تنزلها‬‫من‬
‫االنترنت‬‫أو‬‫من‬‫األقراص‬‫ملغومة‬
‫بالفيروسات‬‫ولذلك‬‫قم‬‫بفحصها‬‫قبل‬‫تش‬‫غيلها‬
‫واعلم‬‫أن‬‫النظام‬‫الوحيد‬‫اآلمن‬100%‫هو‬
‫الصادر‬‫من‬‫الشركة‬‫والرسمي‬‫والغير‬‫مهكر‬
‫أو‬‫الغير‬‫متاح‬ً‫مجانا‬.
‫واحتفظ‬ً‫دائما‬‫بنسخ‬‫بديلة‬‫للمعلومات‬
‫المهمة‬..

11. •‫تشغيلًالبرامجًمنًاالنترنتًدونًفحصهاًوالتأكدًمنًسالمتها‬.
•‫تشغيلًالبرامجًمنًأقراصًدونًفحصهاًوالتأكـدًمنًسالمتها‬.
•ً‫عدم‬‫وجودًمضادًجيدًللفيروساتًأوًعدمًوجودًنسخةًجديدةًمنه‬.

12. ‫س‬ ‫اي‬ ‫عن‬ ‫االجابة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫بإمكانك‬ ‫حيث‬ ‫رائع‬ ‫مكان‬ ‫االنترنت‬ ‫ان‬‫ؤال‬
,‫علم‬ ‫على‬ ‫تبقيك‬ ‫و‬ ‫تسليك‬ ‫ان‬ ‫يمكنها‬ ‫و‬ ‫كما‬‫اهت‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫بالجديد‬‫ماماتك‬
‫ومجاالتك‬.

13. ‫هل‬‫اإلنترنت‬‫أثار‬ ‫لها‬‫إيجاب‬‫ية‬
‫وسلبية‬‫عل‬‫ينا‬‫المجتمع‬ ‫وعلى‬‫؟‬

14. ً‫اإليجابياتًالخاصة‬‫باألنترنت‬:
ً‫إيجابياتًاإلنترنتًالًحصرًلها‬..‫واليمكن‬ً‫أن‬
ً‫نحددهاًبنقاطً،ًفهذاًيعودًعلىًمستخدم‬
ً‫اإلنترنتًنفسه‬..‫ولكنًنذكرًهناًعلىًسب‬ً‫يل‬
‫المثالًالًالحصر‬:

15. •‫استخدامًاإلنترنتًفيًمجالًالدراسة‬‫والتعلم‬‫حيثًتتوفرًا‬ً‫لكثير‬
ً‫ًهائال‬‫منًالموسوعاتًوالمراجعً،ًتشكلًلهمًمصدرا‬‫للمعلومات‬
‫لكتابةًاألبحاثًوالواجباتًالمدرسية‬.
•‫تنميةًمهاراتًاالستطالعًوالتعلمًالذاتيً،ًحيثًصاغتًاإلنت‬ً‫رنت‬
‫شكلًجديدًللتعليمًوالتعلمًاالستكشافيًالمفتوحًوالمشو‬ً‫ق‬.
•‫تنميةًمهارةًاألسلوبًالتفاعلي‬‫والمشاركةًبالمعلوماتًواآلر‬ً‫اء‬
ً‫والتجارب‬.
•‫تعلمًفنًالبيعًوالشراءًعبرًالتجارةًاإللكترونيةً،ًوفنًا‬ً‫إلنتاج‬
ً‫والتسويقًاإللكتروني‬.
‫اإليجابياتًالخاصةًباالنترنت‬:

16. •‫تعلمًاللغاتًاألجنبيةًالمختلفة‬
•‫تنميةًالهواياتًوالمهاراتً،ًكلًبحسبًاهتماماتهًوهواياته‬
.•ً‫ممارسةًاأللعابًالجماعيةً،ًوأقصدًهناًاأللعاب‬
‫التعليميةًوًألعابًالذكاء‬‫كالشطرنج‬‫،ًبحيثًت‬ً‫نمي‬
‫فيهم‬ً‫روحًالمنافسة‬
•‫استكشافًالعالمًومتابعةًكلًمايطرأًعليهًمنًمستج‬ً‫دات‬
‫فيًجميعًالمجاالتًالثقافيةًوالفنيةًوالرياضية‬
‫اإليجابياتًالخاصةًباالنترنت‬:

17. ‫الكث‬ ‫هنالك‬ ‫أن‬ ‫يدرك‬ ‫سوف‬ ‫كثيرا‬ ‫االنترنت‬ ‫استخدم‬ ‫قد‬ ‫شخص‬ ‫اي‬ ‫ان‬‫من‬ ‫ير‬
‫االنترنت‬ ‫مستخدم‬ ‫الى‬ ‫تصل‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫االزعاجات‬ ‫و‬ ‫المخاطر‬,‫بسب‬ ‫و‬‫ب‬
‫التحكم‬ ‫صعوبة‬‫باالنترنت‬‫ل‬ ‫تخضع‬ ‫ال‬ ‫انها‬ ‫حيث‬ ‫لطبيعتها‬ ‫ذلك‬ ‫و‬‫معينه‬ ‫جهة‬
‫معين‬ ‫لشخص‬ ‫او‬.‫على‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫اصبح‬ ‫لذلك‬‫األسرة‬,‫و‬ ‫المعلمين‬
ً‫ا‬‫معلوماتي‬ ‫الواعين‬‫االنترنت‬ ‫يستخدمون‬ ‫هم‬ ‫من‬ ‫ارشاد‬ ‫في‬ ‫دور‬.‫و‬‫خاص‬‫ة‬
‫االطفال‬.

18. 18

19. ‫يمكنًالوصول‬
ً‫لمواقعًغير‬
‫مرغوبًفيها‬

20. •‫المعلومات؟‬ ‫هذه‬ ‫كتب‬ ‫من‬ ‫واضح‬ ‫هل‬
•‫واضح؟‬ ‫الموقع‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫هل‬
•‫هل‬‫يحقق‬‫اهدافه؟‬ ‫الموقع‬ ‫هذا‬
•‫لك؟‬ ‫مناسب‬ ‫الموقع‬ ‫هل‬
•‫الموقع؟‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
•‫الموقع؟‬ ‫هذا‬ ‫انشأ‬ ‫متى‬

21. •‫اعتراضًرسائلًالبريدًااللكترونيًوقراءتها‬.
•ً‫اختراقًأجهزةًالغير‬‫واإلطالع‬‫علىًالمعلوماتًالموجودةًفيهاًأوًتغييرها‬.
•‫سرقةًأرقامًبطاقاتًاالئتمانًواألرقامًالسريةًاألخرى‬
‫سرقةًالمعلومات‬
‫تعطيلًنظامًالتشغيل‬
•‫ارسالًفيروساتًتتسببًفيًاعطال‬‫ًكانت‬‫أيا‬.
•‫مسحًنظامًالتشغيلًأوًحذفًملفات‬‫نظام‬
ً‫مخاطر‬‫المحادثه‬Chatting
•ً‫نشرًاشاعاتًأوًصورًًمزيفهًغيرًأخالقية‬.

22. "ً‫ربكة‬‫ر‬‫رىًالش‬‫ر‬‫رةًعل‬‫ر‬‫ررًالدقيق‬‫ر‬‫راتًغي‬‫ر‬‫رنًالمعلوم‬‫ر‬‫ردًم‬‫ر‬‫ررًالعدي‬‫ر‬‫نش‬‫ف‬‫ر‬‫ر‬‫رتمًنش‬‫ر‬‫راًي‬‫ر‬‫رلًم‬‫ر‬‫ريكًك‬‫ر‬‫ل‬ً‫ره‬
‫وعرضهًعلىًشبكةًاإلنترنتًيتسرمًبالمصرداقيةًولكرنًينبغريًترواخىًالحرذ‬ً‫رًوًالتأكرد‬
‫منًسالمةًوًدقةًالمصدرًالمستخدمًفيًاستسقاء‬‫المعلومات‬.
ً‫إرسالًالرسائلًالتهديديةًمنًقبلًماًيسمون‬‫أثناءًاستخدام‬ً‫خدمةًالبريد‬
‫اإللكترونيًبغرضًالمضايقةًوًلمحاولةًإخافةًمستخدميًالشبكة‬ً‫وهناك‬
‫أيضا‬‫رسائلًمجهولة‬ً‫الهوية‬‫ترسلًإلىًالمستفيدينًعنًطريق‬ً‫البريد‬
ً‫اإللكترونيًوالتيًيطلقًعليها‬Junk Emailً‫ومخاطرًهذهًالرسائلًعديدةًألنهاًال‬
‫تقتصرًعلى‬‫مضايقةًالمستفيدينًواستغاللهمًفقطًوإنماًمنًالممكنًأنًت‬ً‫تسببًفي‬
ً‫ضياع‬ً‫العديدًمنًالملفات‬.

23. ‫قواعدًاالستخدامًاآلمنًلإلنترنت‬
‫ال‬‫أشخاص‬ ‫مع‬ ‫محادثة‬ ‫بإجراء‬ ‫أقوم‬
‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫مجهولين‬.
‫األوقات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫اآلخرين‬ ‫المستخدمين‬ ‫مشاعر‬ ‫أحترم‬
‫خارجها‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫سواء‬.
.
‫ملفات‬ ‫بفحص‬ ‫قيامها‬ ‫احتمال‬ ‫من‬ ‫المدرسة‬ ‫موقف‬ ‫جيدا‬ ‫أتفهم‬
‫بزيارته‬ ‫قمت‬ ‫التي‬ ‫اإلنترنت‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫أو‬ ‫بي‬ ‫الخاص‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬.
‫ال‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ٍ‫بأي‬ ‫باإلخالل‬ ‫قمت‬ ‫إذا‬ ‫إنني‬ ‫جيدا‬ ‫أتفهم‬‫اعد‬‫و‬‫ق‬
‫اإلنترنت‬ ‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫باستخدام‬ ‫لك‬ ‫يسمح‬ ‫لن‬.

24. ‫قواعدًاالستخدامًاآلمنًلإلنترنت‬
‫ال‬‫أقدم‬‫أية‬‫معلومات‬‫عن‬‫عنواني‬‫أو‬‫رقم‬‫تليفوني‬‫المحمول‬‫أو‬
‫المنزلي‬‫أثناء‬‫تواجدي‬‫على‬‫شبكة‬‫اإلنترنت‬.
‫أخبر‬‫استاذي‬ ‫أو‬ ‫أمري‬ ‫ولي‬‫رؤيتي‬ ‫عند‬‫أي‬‫شئ‬‫يجعلني‬ ‫مخجل‬
‫فيها‬ ‫مرغوب‬ ‫غير‬ ‫رسالة‬ ‫استالمي‬ ‫عند‬ ‫أو‬ ‫مرتاح‬ ‫غير‬.
‫أو‬ ‫ضوئية‬ ‫األقراص‬ ‫أو‬ ‫شخصية‬ ‫برامج‬ ‫جلب‬ ‫عن‬ ‫أمتنع‬Flash
Memory‫مشغل‬ ‫أو‬MP3‫محمول‬ ‫كمبيوتر‬ ‫أو‬Lap Top‫أو‬
‫في‬ ‫تشغيلها‬ ‫أو‬ ‫وتوصيلها‬ ‫محمول‬ ‫تليفون‬‫شكبة‬‫الكمب‬ ‫معمل‬‫يوتر‬‫أو‬
‫األخصائي‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫أذن‬ ‫دون‬ ‫بالمدرسة‬ ‫المصادر‬ ‫مركز‬‫للتاكد‬‫من‬
‫ومناسبتها‬ ‫الفيروسات‬ ‫من‬ ‫خلوها‬.
‫والنشر‬ ‫الطبع‬ ‫حقوق‬ ‫بقواعد‬ ‫ألتزم‬.

25. ‫قواعدًاالستخدامًاآلمنًلإلنترنت‬
‫بــي‬ ‫الخاص‬ ‫المستخدم‬ ‫اسم‬ ‫فقط‬ ‫أستخدم‬Username‫وكلمة‬
‫المرور‬Password.
‫من‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫خدمات‬ ‫أو‬ ‫بضائع‬ ‫اء‬‫ر‬‫بش‬ ‫تقم‬ ‫ال‬‫غي‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬‫ر‬
‫موثوقه‬‫ومعروفة‬.
‫من‬‫حق‬‫المدرسة‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫استخدام‬‫أنظمة‬‫الكمبيوتر‬‫التي‬‫و‬‫تشمل‬
‫الدخول‬‫إلى‬‫اقع‬‫و‬‫م‬‫اإلنترنت‬‫اق‬‫ر‬‫اخت‬‫و‬‫البريد‬‫اإللكتروني‬‫وحذف‬‫أي‬‫اد‬‫و‬‫م‬
‫غير‬‫مناسبة‬‫يعتقد‬‫أنها‬‫غير‬‫مصرح‬‫بها‬‫من‬‫قبل‬‫أنظمة‬‫الكمبيوتر‬‫في‬
‫المدرسة‬‫أو‬‫استخدام‬‫النظام‬‫في‬‫اض‬‫ر‬‫أغ‬‫ة‬‫ضار‬‫أو‬‫تخزين‬‫نصوص‬‫أو‬
‫صور‬‫ة‬‫ضار‬‫غير‬‫قانونية‬‫وغير‬‫مصرح‬‫بها‬.

27. •1.‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫معلوماتيا‬ ‫الواعي‬ ‫الطالب‬
‫وفعالية‬ ‫بكفاءة‬ ‫المعلومة‬.
•2.‫المعلو‬ ‫ّم‬‫ي‬‫يق‬ ‫معلوماتيا‬ ‫الواعي‬ ‫الطالب‬‫مة‬
‫وباقتدار‬ ‫نقدية‬ ‫بطريقة‬.
•3.‫المع‬ ‫يستخدم‬ ‫معلوماتيا‬ ‫الواعي‬ ‫الطالب‬‫لومة‬
‫وابتكار‬ ‫بدقة‬.
•4–‫يصعب‬ ‫معلوماتيا‬ ‫الواعي‬ ‫الطالب‬‫خداع‬‫ه‬
.