تناقش الوثيقة أهمية الوعي المعلوماتي في تعزيز المهارات اللازمة للوصول إلى المعلومات وتقييمها، وذلك لدعم العملية التعليمية والبحث العلمي. تبرز الوثيقة أيضًا فوائد الإنترنت في توفير مصادر علمية وتعليمية، بالإضافة إلى مخاطر استخدامها إذا لم تتبع قواعد الاستخدام الآمن. تُشير الوثيقة إلى الحاجة إلى تعليم الأفراد كيفية استخدام المعلومات بشكل فعال واستغلالها لحل المشكلات واتخاذ القرارات.

1. ‫عمان‬ ‫سلطنة‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬
‫بمحافظة‬ ‫والتعليم‬ ‫للتربية‬ ‫العامة‬ ‫المديرية‬‫البريمي‬
‫للبنين‬ ‫قيس‬ ‫بن‬ ‫عزان‬ ‫مدرسة‬(10–12)
‫التعلم‬‫مصادر‬ ‫أخصائي‬ ‫وتقديم‬‫إعداد‬/‫الهنائي‬ ‫محمد‬ ‫بن‬‫حمد‬

2. ‫قدرة‬‫الفرد‬‫على‬‫امتالك‬‫مهارات‬‫معينة‬‫تتمثل‬‫في‬‫تحديد‬‫الحاجات‬
‫المعلوماتية‬‫ومعرفة‬‫أنواع‬‫مصادر‬‫المعلومات‬‫ومن‬‫ثم‬‫استخدام‬‫األدوات‬
‫المختلفة‬‫للوصول‬‫إلى‬‫هذه‬‫المعلومات‬‫وتقييمها‬‫واالستفادة‬‫منها‬‫و‬‫إضافة‬
‫معارف‬‫أخرى‬‫لحل‬‫المشكالت‬‫واتخاذ‬‫القرارات‬.
•‫تعريف‬‫قاموس‬‫المكتبات‬‫والمعلومات‬‫الوعي‬‫المعلوماتي‬"‫هو‬‫اكت‬‫ساب‬
‫مهارة‬‫الوصول‬‫للمعلومات‬‫التي‬‫يحتاجها‬‫وفهم‬‫كيفية‬‫تنظيم‬‫مص‬‫ادر‬
‫المعلومات‬‫في‬‫المكتبات‬‫وإعداد‬‫المعلومات‬‫وأدوات‬‫البحث‬‫اإللكت‬‫رونية‬
‫واستخدام‬‫التقنية‬‫في‬‫عمليات‬‫البحث‬‫وتقييم‬‫المعلومات‬‫واال‬‫ستفادة‬‫منها‬
‫بفاعلية‬‫وفهم‬‫البنى‬‫التحتية‬‫للتقنية‬‫التي‬‫تعد‬‫أساس‬‫نق‬‫ل‬‫المعلومات‬
‫وتأثير‬‫العوامل‬‫االجتماعية‬‫والسياسية‬‫والثقافية‬‫على‬‫ذلك‬".

3. ‫يمثل‬‫الوعي‬‫المعلوماتي‬‫أهمية‬‫كبيرة‬‫في‬‫دعم‬‫العملية‬‫التعل‬‫يمية‬
‫والبحث‬‫العلمي‬‫وذلك‬‫من‬‫خالل‬‫استغالل‬‫الموارد‬‫المعلوماتية‬‫و‬‫إعداد‬
‫جيل‬‫قادر‬‫على‬‫استثمار‬‫مهارات‬‫التعامل‬‫مع‬‫المعلومات‬
‫وألننا‬‫نعيش‬‫عصر‬‫االنفجار‬‫المعلوماتي‬‫فإننا‬‫بحاجة‬‫إلى‬‫ال‬‫وعي‬
‫المعلوماتي‬‫في‬
-‫حل‬‫المشكالت‬.
-‫اتخاذ‬‫القرارات‬.
-‫التعلم‬‫الدائم‬.
-‫التعرف‬‫على‬‫الحقوق‬‫والواجبات‬.
-‫توفير‬‫الوقت‬.
-‫التخطيط‬.
-‫االعتماد‬‫على‬‫الذات‬.

6. ‫المركز‬ ‫اقسام‬.
‫العشري‬ ‫ديوي‬ ‫تصنيف‬ ‫أقسام‬.
‫استخدامها‬ ‫وكيفية‬ ‫المتوفرة‬ ‫األجهزة‬.
‫المركز‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬.
‫المركز‬ ‫قوانين‬(‫بها‬ ‫المسموح‬ ‫الكتب‬ ‫وعدد‬ ‫االستعارة‬–‫والشرب‬ ‫االكل‬–
‫واألجهزة‬ ‫االثاث‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬–‫والهدوء‬ ‫النظام‬-‫السمعي‬ ‫المواد‬ ‫استخدام‬ ‫قواعد‬‫ة‬
‫والبصرية‬.....‫الخ‬)

7. -‫القدرة‬‫على‬‫فهم‬‫شكل‬‫المعلومة‬،‫وتحديد‬‫مكانها‬،‫وأسالي‬‫ب‬
‫الوصول‬‫إليها‬
-‫مصادر‬‫ورقية‬‫والكترونية‬(‫كتاب‬–‫دورية‬..‫الخ‬)(cd –
‫انترنت‬–‫قواعد‬‫بيانات‬–T.V).
-‫الموسوعات‬‫والمعاجم‬‫والقواميس‬‫واألطالس‬.
‫مقابالت‬–‫استبيانات‬–‫بحوث‬–‫رسائل‬‫جامعية‬.

8. ‫المعرفة‬ ‫أفاق‬ ‫في‬ ‫مادة‬ ‫أو‬ ‫كتاب‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫كيفية‬.
‫ومتقدمة‬ ‫صحيحة‬ ‫بطرق‬ ‫البحث‬ ‫محركات‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬(
‫نموذجا‬ ‫جوجل‬)

10. ‫األمر‬‫المهم‬‫أن‬‫يكون‬‫لديك‬‫برنامج‬‫مضاد‬
‫فيروسات‬‫ممتاز‬‫كبرنامج‬
Norton AntiVirus‫وتأكد‬‫من‬
‫تحديثه‬‫بصورة‬‫دورية‬‫من‬‫موقع‬‫الشركة‬
‫المنتجة‬
‫ولنفترض‬‫إن‬‫البرامج‬‫التي‬‫تنزلها‬‫من‬
‫االنترنت‬‫أو‬‫من‬‫األقراص‬‫ملغومة‬
‫بالفيروسات‬‫ولذلك‬‫قم‬‫بفحصها‬‫قبل‬‫تش‬‫غيلها‬
‫واعلم‬‫أن‬‫النظام‬‫الوحيد‬‫اآلمن‬100%‫هو‬
‫الصادر‬‫من‬‫الشركة‬‫والرسمي‬‫والغير‬‫مهكر‬
‫أو‬‫الغير‬‫متاح‬ً‫مجانا‬.
‫واحتفظ‬ً‫دائما‬‫بنسخ‬‫بديلة‬‫للمعلومات‬
‫المهمة‬..

11. •‫تشغيلًالبرامجًمنًاالنترنتًدونًفحصهاًوالتأكدًمنًسالمتها‬.
•‫تشغيلًالبرامجًمنًأقراصًدونًفحصهاًوالتأكـدًمنًسالمتها‬.
•ً‫عدم‬‫وجودًمضادًجيدًللفيروساتًأوًعدمًوجودًنسخةًجديدةًمنه‬.

12. ‫س‬ ‫اي‬ ‫عن‬ ‫االجابة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫بإمكانك‬ ‫حيث‬ ‫رائع‬ ‫مكان‬ ‫االنترنت‬ ‫ان‬‫ؤال‬
,‫علم‬ ‫على‬ ‫تبقيك‬ ‫و‬ ‫تسليك‬ ‫ان‬ ‫يمكنها‬ ‫و‬ ‫كما‬‫اهت‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫بالجديد‬‫ماماتك‬
‫ومجاالتك‬.

13. ‫هل‬‫اإلنترنت‬‫أثار‬ ‫لها‬‫إيجاب‬‫ية‬
‫وسلبية‬‫عل‬‫ينا‬‫المجتمع‬ ‫وعلى‬‫؟‬

14. ً‫اإليجابياتًالخاصة‬‫باألنترنت‬:
ً‫إيجابياتًاإلنترنتًالًحصرًلها‬..‫واليمكن‬ً‫أن‬
ً‫نحددهاًبنقاطً،ًفهذاًيعودًعلىًمستخدم‬
ً‫اإلنترنتًنفسه‬..‫ولكنًنذكرًهناًعلىًسب‬ً‫يل‬
‫المثالًالًالحصر‬:

15. •‫استخدامًاإلنترنتًفيًمجالًالدراسة‬‫والتعلم‬‫حيثًتتوفرًا‬ً‫لكثير‬
ً‫ًهائال‬‫منًالموسوعاتًوالمراجعً،ًتشكلًلهمًمصدرا‬‫للمعلومات‬
‫لكتابةًاألبحاثًوالواجباتًالمدرسية‬.
•‫تنميةًمهاراتًاالستطالعًوالتعلمًالذاتيً،ًحيثًصاغتًاإلنت‬ً‫رنت‬
‫شكلًجديدًللتعليمًوالتعلمًاالستكشافيًالمفتوحًوالمشو‬ً‫ق‬.
•‫تنميةًمهارةًاألسلوبًالتفاعلي‬‫والمشاركةًبالمعلوماتًواآلر‬ً‫اء‬
ً‫والتجارب‬.
•‫تعلمًفنًالبيعًوالشراءًعبرًالتجارةًاإللكترونيةً،ًوفنًا‬ً‫إلنتاج‬
ً‫والتسويقًاإللكتروني‬.
‫اإليجابياتًالخاصةًباالنترنت‬:

16. •‫تعلمًاللغاتًاألجنبيةًالمختلفة‬
•‫تنميةًالهواياتًوالمهاراتً،ًكلًبحسبًاهتماماتهًوهواياته‬
.•ً‫ممارسةًاأللعابًالجماعيةً،ًوأقصدًهناًاأللعاب‬
‫التعليميةًوًألعابًالذكاء‬‫كالشطرنج‬‫،ًبحيثًت‬ً‫نمي‬
‫فيهم‬ً‫روحًالمنافسة‬
•‫استكشافًالعالمًومتابعةًكلًمايطرأًعليهًمنًمستج‬ً‫دات‬
‫فيًجميعًالمجاالتًالثقافيةًوالفنيةًوالرياضية‬
‫اإليجابياتًالخاصةًباالنترنت‬:

17. ‫الكث‬ ‫هنالك‬ ‫أن‬ ‫يدرك‬ ‫سوف‬ ‫كثيرا‬ ‫االنترنت‬ ‫استخدم‬ ‫قد‬ ‫شخص‬ ‫اي‬ ‫ان‬‫من‬ ‫ير‬
‫االنترنت‬ ‫مستخدم‬ ‫الى‬ ‫تصل‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫االزعاجات‬ ‫و‬ ‫المخاطر‬,‫بسب‬ ‫و‬‫ب‬
‫التحكم‬ ‫صعوبة‬‫باالنترنت‬‫ل‬ ‫تخضع‬ ‫ال‬ ‫انها‬ ‫حيث‬ ‫لطبيعتها‬ ‫ذلك‬ ‫و‬‫معينه‬ ‫جهة‬
‫معين‬ ‫لشخص‬ ‫او‬.‫على‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫اصبح‬ ‫لذلك‬‫األسرة‬,‫و‬ ‫المعلمين‬
ً‫ا‬‫معلوماتي‬ ‫الواعين‬‫االنترنت‬ ‫يستخدمون‬ ‫هم‬ ‫من‬ ‫ارشاد‬ ‫في‬ ‫دور‬.‫و‬‫خاص‬‫ة‬
‫االطفال‬.

18. 18

19. ‫يمكنًالوصول‬
ً‫لمواقعًغير‬
‫مرغوبًفيها‬

20. •‫المعلومات؟‬ ‫هذه‬ ‫كتب‬ ‫من‬ ‫واضح‬ ‫هل‬
•‫واضح؟‬ ‫الموقع‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫هل‬
•‫هل‬‫يحقق‬‫اهدافه؟‬ ‫الموقع‬ ‫هذا‬
•‫لك؟‬ ‫مناسب‬ ‫الموقع‬ ‫هل‬
•‫الموقع؟‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫صحة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
•‫الموقع؟‬ ‫هذا‬ ‫انشأ‬ ‫متى‬

21. •‫اعتراضًرسائلًالبريدًااللكترونيًوقراءتها‬.
•ً‫اختراقًأجهزةًالغير‬‫واإلطالع‬‫علىًالمعلوماتًالموجودةًفيهاًأوًتغييرها‬.
•‫سرقةًأرقامًبطاقاتًاالئتمانًواألرقامًالسريةًاألخرى‬
‫سرقةًالمعلومات‬
‫تعطيلًنظامًالتشغيل‬
•‫ارسالًفيروساتًتتسببًفيًاعطال‬‫ًكانت‬‫أيا‬.
•‫مسحًنظامًالتشغيلًأوًحذفًملفات‬‫نظام‬
ً‫مخاطر‬‫المحادثه‬Chatting
•ً‫نشرًاشاعاتًأوًصورًًمزيفهًغيرًأخالقية‬.

22. "ً‫ربكة‬‫ر‬‫رىًالش‬‫ر‬‫رةًعل‬‫ر‬‫ررًالدقيق‬‫ر‬‫راتًغي‬‫ر‬‫رنًالمعلوم‬‫ر‬‫ردًم‬‫ر‬‫ررًالعدي‬‫ر‬‫نش‬‫ف‬‫ر‬‫ر‬‫رتمًنش‬‫ر‬‫راًي‬‫ر‬‫رلًم‬‫ر‬‫ريكًك‬‫ر‬‫ل‬ً‫ره‬
‫وعرضهًعلىًشبكةًاإلنترنتًيتسرمًبالمصرداقيةًولكرنًينبغريًترواخىًالحرذ‬ً‫رًوًالتأكرد‬
‫منًسالمةًوًدقةًالمصدرًالمستخدمًفيًاستسقاء‬‫المعلومات‬.
ً‫إرسالًالرسائلًالتهديديةًمنًقبلًماًيسمون‬‫أثناءًاستخدام‬ً‫خدمةًالبريد‬
‫اإللكترونيًبغرضًالمضايقةًوًلمحاولةًإخافةًمستخدميًالشبكة‬ً‫وهناك‬
‫أيضا‬‫رسائلًمجهولة‬ً‫الهوية‬‫ترسلًإلىًالمستفيدينًعنًطريق‬ً‫البريد‬
ً‫اإللكترونيًوالتيًيطلقًعليها‬Junk Emailً‫ومخاطرًهذهًالرسائلًعديدةًألنهاًال‬
‫تقتصرًعلى‬‫مضايقةًالمستفيدينًواستغاللهمًفقطًوإنماًمنًالممكنًأنًت‬ً‫تسببًفي‬
ً‫ضياع‬ً‫العديدًمنًالملفات‬.

23. ‫قواعدًاالستخدامًاآلمنًلإلنترنت‬
‫ال‬‫أشخاص‬ ‫مع‬ ‫محادثة‬ ‫بإجراء‬ ‫أقوم‬
‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫مجهولين‬.
‫األوقات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫اآلخرين‬ ‫المستخدمين‬ ‫مشاعر‬ ‫أحترم‬
‫خارجها‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫سواء‬.
.
‫ملفات‬ ‫بفحص‬ ‫قيامها‬ ‫احتمال‬ ‫من‬ ‫المدرسة‬ ‫موقف‬ ‫جيدا‬ ‫أتفهم‬
‫بزيارته‬ ‫قمت‬ ‫التي‬ ‫اإلنترنت‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫أو‬ ‫بي‬ ‫الخاص‬ ‫الكمبيوتر‬‫ا‬.
‫ال‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ٍ‫بأي‬ ‫باإلخالل‬ ‫قمت‬ ‫إذا‬ ‫إنني‬ ‫جيدا‬ ‫أتفهم‬‫اعد‬‫و‬‫ق‬
‫اإلنترنت‬ ‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫باستخدام‬ ‫لك‬ ‫يسمح‬ ‫لن‬.

24. ‫قواعدًاالستخدامًاآلمنًلإلنترنت‬
‫ال‬‫أقدم‬‫أية‬‫معلومات‬‫عن‬‫عنواني‬‫أو‬‫رقم‬‫تليفوني‬‫المحمول‬‫أو‬
‫المنزلي‬‫أثناء‬‫تواجدي‬‫على‬‫شبكة‬‫اإلنترنت‬.
‫أخبر‬‫استاذي‬ ‫أو‬ ‫أمري‬ ‫ولي‬‫رؤيتي‬ ‫عند‬‫أي‬‫شئ‬‫يجعلني‬ ‫مخجل‬
‫فيها‬ ‫مرغوب‬ ‫غير‬ ‫رسالة‬ ‫استالمي‬ ‫عند‬ ‫أو‬ ‫مرتاح‬ ‫غير‬.
‫أو‬ ‫ضوئية‬ ‫األقراص‬ ‫أو‬ ‫شخصية‬ ‫برامج‬ ‫جلب‬ ‫عن‬ ‫أمتنع‬Flash
Memory‫مشغل‬ ‫أو‬MP3‫محمول‬ ‫كمبيوتر‬ ‫أو‬Lap Top‫أو‬
‫في‬ ‫تشغيلها‬ ‫أو‬ ‫وتوصيلها‬ ‫محمول‬ ‫تليفون‬‫شكبة‬‫الكمب‬ ‫معمل‬‫يوتر‬‫أو‬
‫األخصائي‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫أذن‬ ‫دون‬ ‫بالمدرسة‬ ‫المصادر‬ ‫مركز‬‫للتاكد‬‫من‬
‫ومناسبتها‬ ‫الفيروسات‬ ‫من‬ ‫خلوها‬.
‫والنشر‬ ‫الطبع‬ ‫حقوق‬ ‫بقواعد‬ ‫ألتزم‬.

25. ‫قواعدًاالستخدامًاآلمنًلإلنترنت‬
‫بــي‬ ‫الخاص‬ ‫المستخدم‬ ‫اسم‬ ‫فقط‬ ‫أستخدم‬Username‫وكلمة‬
‫المرور‬Password.
‫من‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫خدمات‬ ‫أو‬ ‫بضائع‬ ‫اء‬‫ر‬‫بش‬ ‫تقم‬ ‫ال‬‫غي‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬‫ر‬
‫موثوقه‬‫ومعروفة‬.
‫من‬‫حق‬‫المدرسة‬‫اقبة‬‫ر‬‫م‬‫استخدام‬‫أنظمة‬‫الكمبيوتر‬‫التي‬‫و‬‫تشمل‬
‫الدخول‬‫إلى‬‫اقع‬‫و‬‫م‬‫اإلنترنت‬‫اق‬‫ر‬‫اخت‬‫و‬‫البريد‬‫اإللكتروني‬‫وحذف‬‫أي‬‫اد‬‫و‬‫م‬
‫غير‬‫مناسبة‬‫يعتقد‬‫أنها‬‫غير‬‫مصرح‬‫بها‬‫من‬‫قبل‬‫أنظمة‬‫الكمبيوتر‬‫في‬
‫المدرسة‬‫أو‬‫استخدام‬‫النظام‬‫في‬‫اض‬‫ر‬‫أغ‬‫ة‬‫ضار‬‫أو‬‫تخزين‬‫نصوص‬‫أو‬
‫صور‬‫ة‬‫ضار‬‫غير‬‫قانونية‬‫وغير‬‫مصرح‬‫بها‬.

27. •1.‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫معلوماتيا‬ ‫الواعي‬ ‫الطالب‬
‫وفعالية‬ ‫بكفاءة‬ ‫المعلومة‬.
•2.‫المعلو‬ ‫ّم‬‫ي‬‫يق‬ ‫معلوماتيا‬ ‫الواعي‬ ‫الطالب‬‫مة‬
‫وباقتدار‬ ‫نقدية‬ ‫بطريقة‬.
•3.‫المع‬ ‫يستخدم‬ ‫معلوماتيا‬ ‫الواعي‬ ‫الطالب‬‫لومة‬
‫وابتكار‬ ‫بدقة‬.
•4–‫يصعب‬ ‫معلوماتيا‬ ‫الواعي‬ ‫الطالب‬‫خداع‬‫ه‬
.