1. Анги удирдсан багшид тохиолдох бэрхшээл <br />засах арга зам <br /> Илтгэлийн хураангуй.<br /> Багш гэж хэн хэн бэ? Их мэдлэгтэй бус харин суралцагчиддаа нөлөөлж чаддаг байх явдал юм. Багшийн зан араншин, хандлага нь үг ярианаас ч илүү нөлөөтэй байдаг. <br /> Багш хүн нь хүүхдүүдийн дунд нэр хүндээ батжуулж, нэр хүндээрээ бишрүүлдэг байх ёстой. <br /> Тэгвэл одоо үед анги удирдсан багшид тохиолдож буй бэрхшээлүүдээс дурьдвал: <br />Даан авсан ангийнх нь суралцагчид гэрийн даалгавраа хийхгүй байх

2. Өгсөн үүрэг даалгаврыг цаг хугацаанд биелүүлдэггүй

3. Сурлагаар хоцрогдох

4. Хичээл таслах /цагаар/ гэх мэт бэрхшээлүүд нь VII – XI –р ангиудад байнга давтагддаг болжээ. Энэ нь анги удирдсан залуу багш нарт тохиолдох бэрхшээл болж байна.

5. Илтгэлийн оршил. Итгэлийн үндсэн хэсэг <br /> Хүнээр хүн хийнэ гэдэг нь багш эцэг эхчүүдийн хамтын хөдөлмөр байдаг. Тэгэхээр багш хүн судлаач байх ёстой.<br /> Боловсролын нэн тэргүүний зорилго нь сургууль болон ар гэртээ оюун санаа, зан төлөв, нийгэм соёл, бие бялдрын хөгжлийн хувьд бие хүн болон төлөвших явдал юм. <br /> Хүүхэд гэж хэн бэ? хүүхдийг танин мэдэх чиглэлийн судалгаа нь хүүхдийн сэтгэл судлал, анагаах ухаан, нийгэм, эрх зүй гэсэн олон чиглэлээр явагдаж байна. Хүүхдийн мөн чанар нь юуны түрүүнд нас гэсэн ойлголттой салшгүй холбоотой байдаг. “ Хүүхдийн эрхийн тухай тунхаглалд” насанд хүрэх хязгаарыг үндсэн хуулийн тогтоомжинд 18 наснаас доогуур тодорхойгүй нөхцөлд 18-аас доош насны хүнийг “ хүүхэд” гэнэ гэж заасан байдаг.<br /> Бие хүний бүтцийг нялх нас /0-1 нас/, балчир нас / 1-3 нас/, тоглоомын нас / 4-6 нас/, сургуулийн нас / 6-12 нас/, залуу нас / 12-20 нас/, ид насны эхэн үе / 20-25нас/, ид насны үе / 26 – 64 нас/, өтлөл нас / 65- дээш/ ангиллалаар тодорхойлон авч үзнэ. <br />0-1 насны хөгжил нь нялх хүүхдийг хэрхэн асарч байгаагаас шалтгаална.

6. 1-3 насанд өөрийнхөө бие махбодын боломж бололцоог тулгуурлан хөлд орж, өөрийгөө залах арга замыг нээн таньж эхэлдэг.