Творчість сьогодні в ім'я завтрашнього дня!

1. Творчість сьогодні – вТворчість сьогодні – в
ім'я завтрашнього дняім'я завтрашнього дня
Вікова категорія – 10, 11 класи

2. МетаМета
 створити умови для демонстрації творчихстворити умови для демонстрації творчих
захоплень;захоплень;
 обговорити поняття «творчість», «талант»;обговорити поняття «творчість», «талант»;
 збагнути психологічний аспект цієї проблеми;збагнути психологічний аспект цієї проблеми;
 ознайомитися з прийомами методики шестиознайомитися з прийомами методики шести
капелюхів;капелюхів;
 формувати здатність особистості дитини доформувати здатність особистості дитини до
самоаналізу, стимулювати прагнення досамоаналізу, стимулювати прагнення до
самовдосконалення та самореалізації в ім’ясамовдосконалення та самореалізації в ім’я
завтрашнього дня .завтрашнього дня .

3. Вправа «ПрограмуванняВправа «Програмування
на творчий успіх»на творчий успіх»
 Є те, що я вмію робити краще за інших.Є те, що я вмію робити краще за інших.
 Успіх – мій природний стан.Успіх – мій природний стан.
 Я процвітаю!Я процвітаю!
 Я – успішна та творча людина. Мені всеЯ – успішна та творча людина. Мені все
вдається, за що я беруся.вдається, за що я беруся.
 Усе, що відбувається, - мені на користь. УжеУсе, що відбувається, - мені на користь. Уже
зараз закладаються найщасливішізараз закладаються найщасливіші
можливості для мене.можливості для мене.

4.  Школа – великаШкола – велика
родина, що нагадуєродина, що нагадує
бджолиний вулик.бджолиний вулик.
В школі кожнийВ школі кожний
займається своєюзаймається своєю
справою: вчителісправою: вчителі
навчають,навчають,
виховують, а учнівиховують, а учні
навчаються,навчаються,
розвиваютьсярозвиваються
вдосконалюються .вдосконалюються .

5. www.themegallery.comwww.themegallery.com

6. Творчість – це засіб
підвищення емоційного
тонусу особистості,
закріплення комплексу
емоційно-вольової регуляції,
актуалізації позитивної гами
переживань, яка супроводжує
ефективну працю,
переживання радості від
зробленого, досягнутого,
почуття впевненості у своїх
силах, у своєму творчому
потенціалі й творчих
здібностях..

7. Розум являє
собою суму
найкращих наших
почуттів.
П. Шеллі
 Якщо виЯкщо ви
володієтеволодієте
знанням, дайтезнанням, дайте
іншим запалитиіншим запалити
від нього своївід нього свої
світильники.світильники.
Т. ФулперТ. Фулпер
Моє
педагогічне
кредо
Прокладай шлях до
розуму людини через
її серце.
Ф.Честерфілд
3. Процес, який призводить до
принципово
нового результату для значно
меншого кола людей.
4. Процес, який призводить
принципово нового
результату для тільки
людини, котра творить.
Прокладай
шлях 1. Процес ,
який призводить до
принципово нового
результату для
всього людства.
2. Процес, який
призводить до
принципово нового
результату для досить
великого кола людей, для
певної країни світу;
.
П. Шеллі
4
рі
в
н
я
т
в
о
р
ч
о
с
ті
4
рі
в
н
я
т
в
о
р
ч
о
с
ті

8. 10 стратегій,10 стратегій,
спрямованих на творчеспрямованих на творче
вирішення завданьвирішення завдань
1. Підтримувати зв'язки з іншими людьми.1. Підтримувати зв'язки з іншими людьми.
2. Створити навколо себе збагачене життєве2. Створити навколо себе збагачене життєве
середовище.середовище.
3. Виходити зі свого “футляра” – подорожувати.3. Виходити зі свого “футляра” – подорожувати.
4. Розважатися, грати, жартувати.4. Розважатися, грати, жартувати.
5. Розширювати свій світогляд – читати.5. Розширювати свій світогляд – читати.
6. Наближатися до мистецтва.6. Наближатися до мистецтва.
7. Використовувати сучасні технології.7. Використовувати сучасні технології.
8. Скористатися можливостями розуму.8. Скористатися можливостями розуму.
9. Дати волю своїй альтернативній свідомості.9. Дати волю своїй альтернативній свідомості.
10. Зазирнути вглиб своєї душі.10. Зазирнути вглиб своєї душі.

9. Три видиТри види
творчостітворчості

10. Види творчостіВиди творчості(за В.О.Моляко)(за В.О.Моляко)

11. Основні параметриОсновні параметри
креативностікреативності
• Легкість мислення – швидкість виконання
завдань;
• Гнучкість мислення – кількість переключень з
одного класу об'єктів на інший;
• Оригінальність – мінімальна частота однієї
відповіді стосовно однорідної групи відповідей.

12. Методи дослідженняМетоди дослідження
рівня креативності учніврівня креативності учнів
різного віку:різного віку:
1. Шкала тестів розумового розвитку А.1. Шкала тестів розумового розвитку А.
Біне – Т. Сімона:Біне – Т. Сімона:
 для дітей 6-річного віку;для дітей 6-річного віку;
 для дітей 7 -10- річного віку;для дітей 7 -10- річного віку;
 Для дітей 11-16-річного віку.Для дітей 11-16-річного віку.
2. Методика “Вербальна фантазія”.2. Методика “Вербальна фантазія”.
3. Методика Е. Коуенсо “Мовні3. Методика Е. Коуенсо “Мовні
лабіринти”.лабіринти”.
4. Методика П.4. Методика П. ЮЮріно “Шахова дошка”.ріно “Шахова дошка”.

13. Участь учнів 10 класу в
інтелектуальних конкурсах

14. Творчість у галузі літературиТворчість у галузі літератури
й мистецтвай мистецтва

15. МУЗИЧНА ФІЗХВИЛИНКА

16. Інтерактивна вправаІнтерактивна вправа
«Незакінчене речення»«Незакінчене речення»
 Найбільший мій творчий успіхНайбільший мій творчий успіх
– це…– це…
 Найбільші труднощі я відчув…Найбільші труднощі я відчув…
 Я не вмів, а тепер умію…Я не вмів, а тепер умію…
 Я не знав, а тепер знаю…Я не знав, а тепер знаю…

17. Діти як квіти.Діти як квіти.
Доторкнись доДоторкнись до
кожної з них – і вонакожної з них – і вона
задзвенить, ізадзвенить, і
розсиплеться аромат,розсиплеться аромат,
не схожий один нане схожий один на
одного.одного.
В.О.СухомлинськийВ.О.Сухомлинський

18.  Антощак О., Ганжала І.. Ніколаєнко Н. Розуміння – розум –
творчість. К.: “Шкільний світ”, 2006.
 Виховні години для сучасних дітей 9-11 класи. К.: “Шкільний
світ”, 2008.
 Кобзар Б.С. Громадськість і виховання. — К., 1973.
 Кобзар Б.С., Харінко Н.Ф. Проблеми виховання в
позашкільних закладах. — К., 1969.
 Концепція позакласної виховної роботи в загальноосвітній
школі. — К., 1991.
 Суходольська Л.В., Фіцула М.М. Методика виховної роботи. —
Тернопіль, 1998.
 Положення про позашкільний навчально-виховний
заклад//Законодавство України про середню освіту. Бюлетень
законодавства і юридичної практики України. — 1999. — № 9.
— С. 239—246.
 sonyah.blogspot.com›2011/12/blog-post_2471.html
 inventech.ru›Методы›Методы поиска
идей›Метод Шесть шляп мышления
 debono.ru›article/sixhats.htm
 http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?titl


19. Дякую
за
увагу!