Με αφορμή την 3η Δεκέμβρη, Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, πραγματοποιήθηκαν στο σχολείο μας δράσεις που απέβλεπαν στην ευαισθητοποίηση της εκπαιδευτικής κοινότητας αναφορικά με ζητήματα ισότιμης πρόσβασης των ατόμων με αναπηρία. Συγκεκριμένα, προβλήθηκε η ταινία το «Καναρινί ποδήλατο» και ακολούθησαν συζητήσεις, ασκήσεις δημιουργικής γραφής και ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες σχετικά με τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, την αναγκαιότητα επίδειξης σεβασμού στη διαφορετικότητα και τις δυνατότητες προαγωγής ίσων ευκαιριών στη μάθηση.
Με αφορμή την 3η Δεκέμβρη, Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, πραγματοποιήθηκαν στο σχολείο μας δράσεις που απέβλεπαν στην ευαισθητοποίηση της εκπαιδευτικής κοινότητας αναφορικά με ζητήματα ισότιμης πρόσβασης των ατόμων με αναπηρία. Συγκεκριμένα, προβλήθηκε η ταινία το «Καναρινί ποδήλατο» και ακολούθησαν συζητήσεις, ασκήσεις δημιουργικής γραφής και ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες σχετικά με τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, την αναγκαιότητα επίδειξης σεβασμού στη διαφορετικότητα και τις δυνατότητες προαγωγής ίσων ευκαιριών στη μάθηση.
Παρουσίαση για την περιγραφή προσώπου στο γραπτό λόγο για μαθητές Στ δημοτικού.
Για την κατασκευή του πίνακα βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου
Παρουσίαση για την περιγραφή προσώπου στο γραπτό λόγο για μαθητές Στ δημοτικού.
Για την κατασκευή του πίνακα βασίστηκα στο βιβλίο «Εκθέσεις Στ’ Δημοτικού», της Νίκης Σάκκου
Σχολική και Κοινωνική Ζωή, Βιωματικές Δράσειςgina zaza
Στο πλαίσιο των Βιωματικών Δράσεων στο μάθημα Σχολική και Κοινωνική ζωή, οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου του Γυμνασίου Λ.Τ. Μοσχοχωρίου Λαμίας με την καθοδήγηση της κας Σίσκου Μαρίας, καθηγήτριας Γαλλικών ασχολήθηκαν με την πρόληψη ατυχημάτων. Μελετήστε την εργασία τους. Θα τη βρείτε σίγουρα ενδιαφέρουσα!
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]Andreas Batsis
Εκλαϊκευμένη Διδασκαλία Μετεωρολογίας. Η συγκεκριμένη παρουσίαση παρέχει συνοπτικά το 20% της πληροφορίας σχετικά με το πως λειτουργεί ο καιρός, η οποία πληροφορία θα παρέχει στον αναγνώστη τη δυνατότητα να ερμηνεύει το 80% των καιρικών περιπτώσεων με τη χρήση ιντερνετικών εργαλείων. Η λογική της παρουσίασης βασίζεται κατά κύριο λόγο στην εφαρμογή και δευτερευόντως στην επιστημονική ερμηνεία η οποία περιορίζεται στα απολύτως απαραίτητα.
1. 1o1o Γυμνάσιο ΚαλαμπάκαςΓυμνάσιο Καλαμπάκας
Κανόνες συμπεριφοράςΚανόνες συμπεριφοράς
καθημερινής επικοινωνίας μεκαθημερινής επικοινωνίας με
άτομα με αναπηρίαάτομα με αναπηρία
2. ΓενικάΓενικά
Ρωτήστε ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος να τονΡωτήστε ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος να τον
βοηθήσετεβοηθήσετε
Μιλήστε αμέσως μαζί τουΜιλήστε αμέσως μαζί του
Μιλήστε φυσιολογικάΜιλήστε φυσιολογικά
Αποφύγετε να τον ρωτήσετε για την αναπηρία τουΑποφύγετε να τον ρωτήσετε για την αναπηρία του
ή τα αίτιαή τα αίτια
ΜηνΜην επαινείτε συνέχεια και υπερβολικά τιςεπαινείτε συνέχεια και υπερβολικά τις
καθημερινές φυσιολογικές κινήσεις τουκαθημερινές φυσιολογικές κινήσεις του
3. ΓενικάΓενικά
Παραχωρούμε τη θέση μας στη γραμμή που περιμένουμεΠαραχωρούμε τη θέση μας στη γραμμή που περιμένουμε
Στα Μέσα μαζικής μεταφοράς παραχωρούμε τη θέσηΣτα Μέσα μαζικής μεταφοράς παραχωρούμε τη θέση
μας και τον βοηθάμε να επιβιβαστεί/αποβιβαστείμας και τον βοηθάμε να επιβιβαστεί/αποβιβαστεί
ΠΡΟΣΟΧΗΠΡΟΣΟΧΗ όταν βλέπετε ότι υπάρχει το αναπηρικόόταν βλέπετε ότι υπάρχει το αναπηρικό
σηματάκι στο αυτοκίνητο, αυξήστε την απόσταση,σηματάκι στο αυτοκίνητο, αυξήστε την απόσταση,
χαμηλώστε ταχύτηταχαμηλώστε ταχύτητα
ΔΕΝ ΠΑΡΚΑΡΟΥΜΕΔΕΝ ΠΑΡΚΑΡΟΥΜΕ (εκεί που έχει το σήμα ή σε(εκεί που έχει το σήμα ή σε
ράμπες)ράμπες)
4. ΓενικάΓενικά
Αν συνοδεύετε παιδί και δει και ρωτήσει για έναΑν συνοδεύετε παιδί και δει και ρωτήσει για ένα
άτομο με αναπηρία εξηγήστε του όσο πιο απλάάτομο με αναπηρία εξηγήστε του όσο πιο απλά
μπορείτε...μπορείτε...
ΝΑ ΘΥΜΑΣΤΕΝΑ ΘΥΜΑΣΤΕ ότι μπορεί να αργούν ναότι μπορεί να αργούν να
εκτελέσουν κάποιες ενέργειεςεκτελέσουν κάποιες ενέργειες
Να είστεΝα είστε διακριτικοίδιακριτικοί καικαι υπομονετικοίυπομονετικοί
Συμπεριφερόμαστε σανΣυμπεριφερόμαστε σαν ΙΣΟΙΙΣΟΙ γιατί ΑΥΤΟγιατί ΑΥΤΟ
ΕΊΝΑΙΕΊΝΑΙ (όχι οίκτο)(όχι οίκτο)
7. Αισθητηριακές ΑνεπάρκειεςΑισθητηριακές Ανεπάρκειες
ΚώφωσηΚώφωση
Μιλάτε αργά και καθαράΜιλάτε αργά και καθαρά
Οι εκφράσεις σας και οι κινήσεις των χειλιών βοηθάνε ταΟι εκφράσεις σας και οι κινήσεις των χειλιών βοηθάνε τα
άτομα να σας καταλάβουνάτομα να σας καταλάβουν
Αν δεν καταλαβαίνετε τι σας λέει απλά ξαναρωτήστε τοΑν δεν καταλαβαίνετε τι σας λέει απλά ξαναρωτήστε το
8. Αισθητηριακές ΑνεπάρκειεςΑισθητηριακές Ανεπάρκειες
ΤύφλωσηΤύφλωση
Πείτε του το όνομα σας στον χαιρετισμόΠείτε του το όνομα σας στον χαιρετισμό..
ΜηΜη φωνάζετε…μιλάτε αργά και καθαράφωνάζετε…μιλάτε αργά και καθαρά
Αφήστε τον να ακουμπήσει στο βραχίονα σαςΑφήστε τον να ακουμπήσει στο βραχίονα σας
ΜΗΝΜΗΝ χαϊδεύεται τον σκύλο του ατόμου γιατίχαϊδεύεται τον σκύλο του ατόμου γιατί
''εργάζεται''''εργάζεται''