Текст – опис. Твір – опис за картиною

1. Тема: Текст – опис. Твір – опис за картиною. ______________
Мета: вчити учнів красиво висловлюватися,розвивати мовнінавички,вміння влучно добирати
слова, порівняння, ознаки предметів, зв’язно й послідовно викладати думки; формувати
вміння писати твори – описи за картиною; розвивати уявлення, увагу, спостережливість,
логічне мислення; виховувати любов до природи, живопису.
Обладнання: репродукція картини І.Левітана «Золота осінь», грамзапис «Жовтень» з «Пір
року» П.І. Чайковського, осінні листочки, малюнки учнів про осінь.
Хід уроку.
І. Організаційний момент.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
1. Загадка про осінь.
Щедра гостя знов до нас прийшла.
Багаті людям врожаї принесла,
Фрукти щиро дарувала.
Листям різнобарвним землю укривала.
Хто це? (Осінь)
2. Вчитель.
 Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми вирушаємо в подорож у світ прекрасного, у світ
природи. І допоможе нам у цьому мистецтво: музика, поезія, живопис.
 Діти, яка зараз пора року? Так, осінь. Ви, мабуть, уже зрозуміли, що говорити ми будемо
про осінь.
Вправа «Очікування».
 Діти, у вас на партах лежать листочки. Напишіть, будь ласка, що ви очікуєте від
сьогоднішнього уроку. Ці листочки ми повісимо на дерево, а в кінці уроку подивимося,
чи справдилися ваші очікування. (На плакаті намальовано дерево, кожна дитина
прикріплює свій листочок).
3. Технологія «Мікрофон».
1. Коли до нас приходить осінь за календарем?
2. Назвіть осінні місяці.
3. Хто з вас прочитає вірш про осінь? (діти готують вірші заздалегідь)
Осінь, осінь, лист жовтіє,
з неба часом дощик сіє.
Червонясте, золотисте
опадає з кленів листя.
І. Блажкевич.
Стоять осінні клени
у барвах золотих
і дивляться на мене,
а я дивлюсь на них.
Ось листячко упало…
Нагнувсь я до листка:
він жовтий і трипалий,
мов лапка гусака.
Г. Бойко
4. Народні прислів’я і приказки.

2.  Навесні дощ із хмарки, а восени із чистого неба.
 Осінь то плаче, то сміється.
 Восени за одну годину і сніг, і дощ.
 Не чекай від осені сонця.
 Як листя жовтіє, то поле смутніє.
5.Народні прикмети
5. Швидко пройшов листопад – сувора буде зима.
5. Якщо у зайців багато жиру, то зима буде холодною.
5. Який у вересня початок, такий буде і кінець.
1
6. Метод «Асоціативний кущ»
- Діти, які картини виникають у вашій уяві, коли я говорю слово «Осінь»?
(вчитель фіксує відповіді у вигляді своєрідного «куща», який поступово «розростається»).
Осінь
золота, жовта, багряна,
ідуть дощі, хмарне небо, відлітають птахи,
листя кружляє і падає, шурхотить листя під ногами і т.д.
Легенда про осінь.
За народним переказом Осінь – старша донька Сонця. Вона останньою залишила
батьківський дім і стала на Землі четвертою порою року. Посилаючи Осінь на землю, Сонце
сказало їй:
 Забирай все моє багатство. Я віддаю тобі все своє золото. Будь щедрою і люди полюблять
тебе.
І Осінь, виконує наказ Сонця і щороку дарує нам щедрі дарунки полів і садів, і чарує нас
своїм осіннім золотом.
8. Прослуховування грамзапису «Жовтень» з «Пір року» П.І. Чайковського.
9. Технологія «Мікрофон»
 Які картини викликала музика у вашій уяві?
 Які почуття викликала у вас почута мелодія?
ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.
 Золота осінь – це незвичайна пора. Краса осінньої природи надихає поетів, композиторів
та художників.
На сьогоднішньому уроці ми познайомимося з репродукцією картини І. Левітана «Золота
осінь» і напишемо твір – опис за цією картиною.
ІV. Розвиток мовних умінь.
1. Бесіда з учнями.
 Який період осені зобразив художник?
 Чому ви так вважаєте?
 Який місяць? Чому?
 Які кольори використав художник?
 Яких кольорів більше – теплих чи холодних?
 Які барви головні?
 Яке небо? Вода в річці? Яка погода?
 Який настрій викликає у вас ця картина?
2. Робота в парах.

3. Дібрати ознаки осені.(кожній парі дається іменник до якого потрібно дібрати якомога
більше прикметників)
Осінь: щедра, багата, чарівна, казкова, барвиста, багряна…
Погода: тиха, привітна, прохолодна….
Небо: синє, сіре, безхмарне, ласкаве…
Сонце: тепле, сумне….
Дерева: золотисті, різнобарвні, позолочені, багряні…
Листочки: золоті, коричневі, жовті, багряні, зелені….
4. Орфографічна підготовка. Запис на дошці «важких слів».
Різнокольорові, доторкнулася, вбрання, прикрасила…
V. Фізкультхвилинка.
VI. Самостійна робота учнів.
1. Схема опису.
 Який буде у нас вид твору? (текст – опис)
 З яких частин складається текст? (зачин, основна частина, кінцівка)
Схема опису.
Зачин Що буде описано далі
Основна частинаОпис картини
Кінцівка Своє ставлення до картини
2. Усний опис картини.
3. Запис у зошиті.
4. Перевірка написаного.
VII. Підсумок уроку.
 Чи сподобався вам урок?
 Чи сподобалась картина? Чим?
 Чи оправдалися ваші очікування?
Вчитель
 Ми сьогодні говорили про осінь, слухали поезію, музику, милувалися осіннім пейзажем.
Вчилися усно складати твори – описи за картиною.
Будьте уважні до природи, спостерігайте за нею, розповідайте про свої спостереження,
пишіть вірші.
Зразок твору.
Золота осінь.
Завітала до нас чудова пора року – осінь. Багато поетів оспівували її красу у віршах,
композиторів - у музиці, художники писали картини.
Ось переді мною картина І. Левітана «Золота осінь». На ній осінь зображена чарівною,
золотою, ласкавою. Наче чарівник пофарбував усе навколо в червоні й жовті, багряні й мідні
кольори. Погода стоїть тепла, сонячна. Небо ласкаве і привітне. Високо в небі летить ключ
журавлів. А поряд з лісом протікає річечка. Вода в ній чиста, прозора. І, навіть, деякі дерева
бачать в ній своє відображення. Ліс стоять печальний і задумливий.
Картина ця викликає у мене піднесений настрій і, водночас, сумний. Адже незабаром
прийде зима. Стане холодно. І зникне осіння краса.