А.Н.Островский. Драма «Гроза». «Образ Катерины – воплощение лучших качеств женской натуры»

1. Тема урока: А.Н.Островский. Драма «Гроза». «Образ Катерины – воплощение лучших
качеств женской натуры»
Тип урока: Комбинированный
Цель урока:
• Учебная: Ознакомить студентов с биографией Островского, раскрыть своеобразие
таланта писателя, помочь учащимся понять и почувствовать художественное
мастерство автора в раскрытии необычайно богатого духовного мира ,познакомить со
сложной и противоречивой борьбой, развернувшейся вокруг драмы .
• Развивающая: научить видеть и анализировать художественное своеобразие и
языковые особенности драмы, способствовать развитию памяти, мышления, речи,
умения выделять главное, обобщать, систематизировать материал, логически мыслить,
рассуждать,
• Воспитательная: воспитание нравственных качеств - милосердия, любви и
сострадания к людям, воспитать любовь к природе, окружающему миру. Формировать
у учащихся систему нравственных отношений: умения сострадать и сопереживать;
быть чуткими и гуманными, уважать свои традиции.
Педагогические технологии, используемые на уроке:
• развивающая технология;
• профильная технология;
• проблемное обучение;
• интерактивная;
• кластери;
Методы:
• объяснительно-иллюстрированный
• репродуктивный
• метод проблемного изложения
• метод контроля и самоконтроля
• метод стимулирования
• словесные методы
• метод усвоения знания
Внутрипредметные связи
Творчество и биография
Островского
Русская литература 19
века
Драмы «Гроза» и
«Бесприданница»

2. Студент должен знать:
• Биографические сведения о писателе.
• Текст художественного произведения.
• Определять виды литературных родов.
• Анализировать произведение.
• Выявлять основные проблемы художественного произведения.
Оснащение урока:
Наглядности:
Портрет писателя, листочки для теста, мультимедиа, тексты драмы А.Н.Островского «Гроза»,
презентация «Образ Катерины – воплощение лучших качеств женской натуры», аудиозапись.
Раздаточный материал: карточки, тесты, таблички-названия рабочих групп, рабочие
тетради.
Технические средства обучения: интерактивная доска, СД, слайды
Учебники и учебно-методическая литература:
Основная: Ш.Кожакеева, А.Куздибаева, Я.Испаев. Русская литература, 10кл. Русская
литература Ю.В.Лебедев. «Просвещение»1997.
Дополнительная:
У.Несипбайкызы,Казахскаялитература,Г.Г.Лукпанова,В.В.Савельева,Г.М.Мучник,Г.М.Камбар
баева,Л.С.Рыгалова,Е.М.Лулудова,Е.А.Агушевич,Русская классическая литература и
современность, «Жазушы»2006
Хронокарта
1 Орг.момент 2-3 мин.
2 Ознакомление с целью, планом урока 2-3 - мин.
3 Проверка домашнего задания 20- мин.
4 Объяснение новой темы 20 мин.
5 Закрепление 30 мин.
6 Обобщение 2-3мин.
7 Задание на дом 2-3 мин.
Ход урока:
1. Организационный момент (2-3мин)
Межпредметная связь
Русский язык
История 19 века

3. А) Приветствие студентов.
Б) Проверка чистоты аудитории.
В) Заполнение журнала.
Г) Психологический настрой студентов на урок.
Здравствуйте, дорогие студенты! Я приветствую вас на уроке русской литературы.
Ребята, я надеюсь, что на урок вы пришли с хорошим настроением!
2. Ознакомление с целью, планом урока (2-3мин):
Сегодня мы с вами пройдем биографию и творчество великого русского
драматурга 19 века А.Н.Островского, а также познакомимся с его драмой «Гроза».
Нам предстоит интересная работа –сначала мы с вами прочитаем биографические
сведения об А.Н.Островском и основные персонажи драмы «Гроза».
После этого вы будете обмениваться своими мнениями ,анализировать
произведение и сделаете выводы.
3. Проверка домашнего задания (20 мин):
Прежде чем начать наш урок, я проверю домашнее задание, кто мне скажет, что было
задано на дом?
1.Биография и творчество И.С.Тургенева.
2. Произведения писателя.
3. Рассказ из цикла «Записки охотника»
3.1 Опрос по технологии кластер:
А) Где и когда родился И.С.Тургенев?
Б) Расскажите о детстве писателя.
В) Дайте характеристику матери И.С.Тургенева.
Г) Какие произведения Тургенева вы знаете?
Д) Определите тему и идею произведения «Записки охотника»
Е) Назовите романы И.С.Тургенева.
Ж) Главный герой романа «Отцы и дети».
Ответы:
А) И.С.Тургенев родился в 1818 году в местечке Спасско-Лутовиново Орловской
губернии.
Б) Детство писатель провел в своей усадьбе, в огромном доме, с малых лет он
отличался удивительной добротой, сердечностью, мягкостью. Всегда заступался за
бедных крестьян.
В) Мать Тургенева Варвара Петровна была очень властной и жестокой женщиной, она
унижала и оскорбляла своих крестьян.
Г) Произведения писателя-«Записки охотника», «Стихотворения в прозе»
Д) Тема и идея произведения – Тема взаимоотношения помещиков и крестьян,
обличение крепостного права.
Е) Романы-«Рудин», «Дворянское гнездо», «Накануне», «Отцы и дети», «Новь»,и
«Дым».
Ж) Главный герой романа-Евгений Базаров.
3.2. Тест по биографии и творчеству И.С.Тургенева:
1-вариант:
1.Укажите годы жизни И.С.Тургенева:
А.1821-1883гг.
Б.1818-1883гг
В.1828-1895гг.
Г.1820-1889гг.

4. 2. И.С.Тургенев получил образование:
А.в Петербургском университете
Б.в Царскосельском лицее
В.в Казанском университете
Г.в Петербургском инженерном училище.
3.И.С.Тургенев похоронен:
А.В Москве
Б.Санкт-Петербурге
В.Орле
Г.Новгороде.
4.Первый рассказ из цикла «Записки охотника» был напечатан в журнале:
А. «Вестник Европы»
Б. «Современник»
В. «Отечественные записки»
Г. «Русский вестник»
5.Основная тема цикла рассказов «Записки охотника»:
А.Тема русской природы
Б.Тема взаимоотношения помещиков и крестьян
В.Тема взаимоотношения в крестьянской среде
Г.Тема крестьянского быта.
6.Роман «Отцы и дети» был напечатан в:
А.1859
Б.1840
В.1862
Г.1865
7.Роман был посвящен:
А .Н.Г.Чернышевскому
Б. Н.А.Некрасову
В.Н.А.Добролюбову
Г.В.Г.Белинскому
8.Будущая специальность Базарова:
А.Инженер
Б.Военный
В.Врач
Г.Преподаватель
9.Главного героя рассказа «Муму» зовут:
А.Матвей
Б.Пантелей
В.Герасим
Г.Тихон.
10.Характер пейзажа в финальной сцене романа «Отцы и дети»:
А.Романтический
Б.Социальный
В.Психологический
Г.Философский.

5. 2-вариант:
1.За цикл рассказов «Записки охотника» писатель был:
А.Награжден литературной премией
Б.Назван в числе великих русских писателей
В.Сослан под надзор полиции
Г.Осужден редакцией журнала «Современник».
2.Сословие, к которому принадлежал Базаров:
А.Дворянство
Б.Мещанство
В.Разночинцы
Г.Крестьянство.
3.Дуэль Базарова и Кирсанова закончилась:
А.Смертью Базарова
Б.Смертью Кирсанова
В.Кирсанов был ранен
Г.Герои отказались от дуэли.
4.Главного героя рассказа «Бежин луг» зовут:
А.Федор
Б.Павлуша
В.Сережа
Г.Андрюша
5.Главная героиня романа «Отцы и дети»:
А.Евдокия Кукшина
Б.Анна . Снегина
В.Лариса Огудалова
Г.Анна Одинцова.
6.Мать Тургенева зовут:
А.Зинаида Федоровна
Б.Анфиса Петровна
В.Варвара Петровна
Г.Лариса Сергеевна
7.П.П.Кирсанов после дуэли и смерти Базарова:
А.Продолжает жить в имении с братом
Б.Уезжает за границу
В.Возвращается в Петербург
Г.Занимается хозяйством имения.
8.В цикл рассказов «Записки охотника»входит:
А.32рассказа
Б.48 рассказов
В.25рассказов
Г.10рассказов.
9.Мать И.С.Тургенева была:
А.Крестьянкой
Б.Помещицей
В.Служанкой

6. Г.Купчихой.
10. И.С.Тургенев был сослан в родовое имение под надзор полиции в 1852году:
А.за антикрепостническую направленность «Муму»
Б.за дуэль
В.за непочтительные отзывы о членах царской фамилии
Г.за публикацию некролога о Н.В.Гоголе, вопреки запрету властей.
Ключи ответов к тесту :
1 б 1 г
2 а 2 в
3 б 3 в
4 б 4 б
5 б 5 г
6 в 6 в
7 а 7 б
8 в 8 в
9 в 9 б
10 в 10 г
А теперь давайте прочитаем отрывки из рассказов писателя, как вы думаете помимо
проблемы о тяжелой жизни крестьян, что еще красочно описывал Тургенев в «Записках
охотника»?
Спасибо, ребята! С домашним заданием вы справились хорошо! Теперь я поставлю вам
ваши оценки по трем этапам работы.
4. Объяснение новой темы (20 мин):
А теперь мы приступаем к новой теме - А.Н.Островский и его драма «Гроза», также будем
анализировать это произведение и героиню Катерину.
Великий русский драматург Александр Николаевич Островский родился 31 марта 1823 г. в
Москве, в семье чиновника московских департаментов Сената Николая Федоровича
Островского и его супруги Любови Ивановны. Островский –единственный знаменитый
русский писатель, который написал большое количество драматических произведений. Он
написал 50 пьес и перевел на русский язык 22 произведения таких зарубежных драматургов,
как Шекспир, Сервантес, Гольдони и др.Критик Н.Добролюбов назвал произведения
Островского «пьесами жизни». Драматургу удалось перенести на сцену жизненные проблемы
и детали национального быта и создать реалистический театр.

7.  Его называют
«отцом русской
драматургии».
 Создатель русского
национального
театра.
 Автор 47
оригинальных пьес.
Пьесы А.Н.Островского:
«Семейная картина» (1847)
«Свои люди — сочтёмся» (1849)
«Неожиданный случай» (1850)
«Утро молодого человека» (1850)
«Бедная невеста» (1851)
«Не в свои сани не садись» (1852)
«Бедность не порок» (1853)
«Не так живи, как хочется» (1854)
«В чужом пиру похмелье» (1856)
«Доходное место» (1856)
«Праздничный сон до обеда» (1857)
«Не сошлись характерами» (1858)
«Воспитанница» (1859)
«Гроза» (1859 )
«Старый друг лучше новых двух» (1860)
«Свои собаки грызутся, чужая не приставай» (1861)
«Женитьба Бальзаминова» (1861)
«Козьма Захарьич Минин-Сухорук» (1861, 2-я редакция 1866)
«Тяжёлые дни» (1863)
«Грех да беда на кого не живёт» (1863)
«Воевода» (1864; 2-я редакция 1885)
«Шутники» (1864)
«На бойком месте» (1865)
«Пучина» (1866)
«Дмитрий Самозванец и Василий Шуйский» (1866)
«Тушино» (1866)
«Василиса Мелентьева» (в соавторстве с С. А. Гедеоновым) (1867)
«На всякого мудреца довольно простоты» (1868)
«Горячее сердце» (1869)
«Бешеные деньги» (1870)
«Не всё коту масленица» (1871)
«Не было ни гроша, да вдруг алтын» (1872)
«Комик XVII столетия» (1873)
«Снегурочка» (1873)
«Поздняя любовь» (1874)
«Трудовой хлеб» (1874)

8. «Волки и овцы» (1875)
«Богатые невесты» (1876)
«Правда хорошо, а счастье лучше» (1877)
«Женитьба Белугина» (1877),
«Бесприданница» (1878)
«Сердце не камень» (1880)
«Невольницы» (1881)
«Светит, да не греет» (1881)
«Без вины виноватые» (1881—1883)
«Таланты и поклонники» (1882)
«Красавец-мужчина» (1883)
«Не от мира сего» (1885)
По произведениям писателя сняты в разные времена очень много фильмов.
Экранизации произведений
1911 — Василиса Мелентьева
1911 — На бойком месте (фильм, 1911)
1916 — Без вины виноватые
1916 — На бойком месте (фильм, 1916, Чардынин)
1916 — На бойком месте (фильм, 1916, Сабинский) (Другое название На большой дороге)
1934 — Гроза
1936 — Бесприданница
1945 — Без вины виноватые
1951 — Правда — хорошо, а счастье лучше (фильм-спектакль)
1952 — Волки и овцы (телеспектакль)
1952 — На всякого мудреца довольно простоты (телеспектакль)
1952 — Снегурочка (мультфильм)
1953 — Горячее сердце (фильм-спектакль)
1955 — На бойком месте (фильм-спектакль).
1964 — Женитьба Бальзаминова
1968 — Снегурочка
1971 — На всякого мудреца довольно простоты (фильм-спектакль)
1971 — Весенняя сказка (по мотивам пьесы «Снегурочка»)
1973 — Таланты и поклонники
1975 — Последняя жертва
1978 — Красавец-мужчина
1980 — Лес
1981 — Бешеные деньги
1981 — Вакансия — фильм режиссёра Маргариты Микаэлян (по мотивам пьесы «Доходное
место»)
1983 — Поздняя любовь
1984 — Жестокий романс
1985 — После дождичка в четверг (фильм-сказка)
1989 — Сердце не камень
1998 — На бойком месте
2001 — Дикарка
2005 — Анна (по мотивам пьесы «Без вины виноватые»)
2006 — Снегурочка (мультфильм по мотивам пьесы «Снегурочка»)
2008 — Без вины виноватые
2006 — Русские деньги (по мотивам пьесы «Волки и овцы»)

9. 2008 — Взятки гладки (по мотивам пьесы «Доходное место»)
2009 — Банкрот (по мотивам пьесы «Свои люди — сочтёмся»)
Основные достижения Островского
Александр Николаевич Островский за свою сорокалетнюю деятельность с 1847 по 1886
годы оказал влияние на целую эпоху русского театра. Его талант как драматурга было высоко
оценен и в 1863 году Александра Николаевича Островского награждают Уваровской премией.
Драматург в этом же году становится член-корреспондентом Петербургской Академии наук.
По инициативе Александра Николаевича в Москве в 1870 году создается Общество
русских драматических писателей, в котором с 1874 года и до конца жизни драматург остается
бессменным председателем.
Островский с 1881 по 1884 годы принимает участие в работе комиссии по пересмотру
законодательных положений об императорских театрах, а 1 января 1886 года драматурга
назначают заведующим репертуарной частью московских театров. На произведениях
Островского выросло много поколений, а его пьесы живут на сцене театров.
Драма Островского «Гроза» — одно из лучших его произведений — и сегодня является
одной из самых популярных пьес, ставящихся на десятках театральных сцен разных городов.
С чем же связан не угасающий до наших дней интерес к пьесе и в чем смысл ее названия?
Пьеса была создана в 1860 году. В это время особенное внимание русских писателей 50—60-х
годов привлекали три темы: крепостное право, появление на арене общественной жизни новой
силы — разночинной интеллигенции и положение женщины в стране. Рядом с ними была еще
одна, которая требовала обязательного освещения. Это — тирания самодурства и денег в
купеческом быту, тирания, от которой страдали все члены купеческих семей, особенно
женщины. Задачу обличения экономической и духовной тирании «темного царства» и
поставил перед собой Островский в драме «Гроза». Конфликт, составляющий основу сюжета
драмы Островского “Гроза”, выходит за пределы пьесы. Это конфликт между старым —
патриархальными принципами, и новым — стремлением к свободе. Город Калинов,
изображенный А. Н. Островским в пьесе “Гроза”, — это и реальный город, типичный для
России 60-х годов XIX века, и обобщенный образ русского купечества, и символ России
середины прошлого столетия в целом.
В основе композиции пьесы — принцип контраста. Красота, гармония волжского пейзажа
противопоставлена жестокости и несправедливости человеческой жизни.
“Чудеса, истинно надобно сказать, что чудеса! Вид необыкновенный! Красота! Душа

10. КакойКакой вывы
представляетепредставляете себесебе
КатеринуКатерину??
А.Н.Островский показал, как
«зреет протест против
вековых традиций
и как старозаветный уклад
начинает рушиться
под напором требований
жизни».
радуется. Пятьдесят лет каждый день гляжу на Волгу и все наглядеться не могу”. Этими
восторженными словами механика-самоучки Кулигина начинается пьеса. Но люди, живущие
рядом с Кулигиным, не замечают красоты природы.
Среди героев драмы главное место занимает Катерина, которая задыхается в этом
затхлом болоте. По складу характера и интересам Катерина резко выделяется из окружающей
ее среды. Судьба Катерины, к сожалению, является ярким и типичным примером судеб тысяч
русских женщин той поры. Катерина - молодая женщина, жена купеческого сына Тихона
Кабанова. В образе Катерины Островский показал всю трагедию души русской женщины. В
XIX веке женщины в России были практически бесправны, выходя замуж, они должны были
соблюдать все правила семейной жизни. Огромное количество браков заключалось не по
любви, а по холодному расчету, молодых девушек часто выдавали за стариков только потому,
что те имели состояние и высокое положение в обществе. О разводах в то время не было даже
мысли, и женщины должны были страдать всю жизнь. В подобной ситуации оказалась и
Катерина, которую выдали за Тихона Кабанова, происходившего из зажиточной купеческой
семьи и попала в атмосферу тирании и лжи.

11. КатеринаКатерина ии КабанихаКабаниха
Кабанова Марфа Игнатьевна –
типичная представительница
«темного царства».
Важную роль в характеристике Кати является ее детство, проведенное в родительском
доме. Катерина росла в доме зажиточного купца. Жизнь ее в родительском доме была
счастлива, беззаботна и радостна, она занималась тем, что ей нравится. Она с любовью и
тоской рассказывает Варваре о своем детстве: «Я жила, ни об чем ни тужила, точно птичка на
воле. Маменька во мне души не чаяла, наряжала меня, точно куклу, работать не принуждала;
что хочу, бывало, то и делаю». Катерина еще с детства полюбила ходить в церковь и посещала
ее с огромным желанием, во время служб все присутствующие обращали на одухотворенное
лицо Катерины, которая в тот момент полностью уходила от этого мира. Именно эта истовая
вера, впоследствии, обернется для Кати роковой, ведь именно в церкви ее заметил и полюбил
Борис. Воспитываясь в родительском доме, Катерина получила и на всю жизнь сохранила
наиболее прекрасные черты русского характера. Душа Катерины чиста, открыта, способна на
большую любовь. Она не умеет врать. «Обманывать-то я не умею, скрыть-то ничего не
смогу», - так она говорит о себе. И из этой атмосферы, пропитанной добром, лаской и
любовью, она попадает в семью Кабанихи, где все построено на грубости, безоговорочном
повиновении, лжи и обмане.

12. КатеринаКатерина ии ВарвараВарвара
Искренность и правдивость Катерины сталкиваются в доме Кабанихи с ложью,
лицемерием, ханжеством, грубостью. Когда в Катерине рождается любовь к Борису, это ей
кажется преступлением, и она борется с нахлынувшим на нее чувством. Правдивость и
искренность Катерины заставляют ее страдать так, что ей приходится наконец покаяться
перед мужем Искренность Катерины, ее правдивость несовместимы с бытом "темного
царства". Все это и явилось причиной трагедии Катерины..Публичное покаяние Катерины
показывает всю глубину ее страданий, нравственного величия, решимости.. Ее гибель -
результат несовместимости нравственности и уклада той жизни, в которой она вынуждена
была существовать. Своей смертью Катерина протестует против деспотизма и самодурства, ее
смерть свидетельствует о приближении конца "темного царства".Образ Катерины
принадлежит к лучшим образам русской художественной литературы. Катерина - новый тип
людей русской действительности 60-х годов XIX века. Добролюбов называет Катерину
"лучом света в темном царстве". Он говорит, что самоубийство ее как бы осветило на миг
беспробудный мрак "темного царства В Катерине мы видим протест против кабановских
понятий нравственности, протест, доведенный до конца, провозглашенный и под домашней
пыткой, и над бездной, в которую бросилась бедная женщина.
Сообщение о Катерине.
Существует версия, что Островский писал «Грозу», будучи влюбленным в замужнюю актрису
Малого театра Любовь Косицкую. Именно для нее он писал свою Катерину, именно она ее
сыграла. Однако любовь Островского была безответной: сердце Косицкой было отдано
другому, который довел ее до нищеты и ранней смерти. Актриса, играя Катерину,
практически играла себя и на сцене предсказывала свою судьбу, и этой игрой покорила всех, в
том числе и императора.
А еще пьесу «Гроза» сравнивают с французским романом «Госпожа Бовари» писателя
Флобера. В обеих произведениях одна тема-проблема женщин, у обеих героинь –непонимание
в семье, а также трагедия в жизни героинь. А теперь ребята, у
нас словарная работа, открываем свои тетради и запишем термины и слова.
Теория литературы:

13. Трагедия- драматическое произведение, изображающее напряженную борьбу сильных
характеров и страстей, которое обычно заканчивается гибелью героя.
Комедия- драматическое произведение с веселым, смешным сюжетом, обычно
высмеивающее общественные или бытовые пороки.
Драма- это литературное произведение в форме диалога с серьезным сюжетом,
изображающее личность в ее драматических отношениях с обществом. Разновидностями
драмы могут быть трагикомедия или мелодрама.
Слова из произведении:
Конфликт-ситуация, в которой каждая из сторон стремится занять позицию, несовместимую
и противоположную по отношению к интересам другой ...
Гроза-Стихийная сила природы
Домострой-Патриархально-суровый и косный семейный быт по названию старинного
русского свода житейских правил
Физкульт. пауза:
А теперь ребята, мы с вами немного развеемся, отдохнем, в качестве физкультпаузы мы с
вами послушаем музыку- и сделаем несколько полезных упражнений.
5. Закрепление урока (30 мин):
Сейчас мы с вами будем анализировать драму и каждый из вас выскажет свое мнение
по этому поводу и прочитает отрывок из драмы по ролям.
Поговорим о Катерине-главной героине драмы, воплотившей лучшие качества женской
натуры;
-сопоставим Катерину с другими персонажами, выясним, насколько силен ее характер и чем
отличается от других героев;
-надеюсь, узнать ваше мнение о поступке Катерины – уходе из жизни.
Но прежде чем вы начнете обсуждать вышеозначенные вопросы и фиксировать основные
положения в тетради, я предлагаю небольшой блиц-опрос на проверку новой темы. На
лежащих перед вами листочках укажите свою фамилию и отвечая на вопросы, записывайте
правильное, на ваш взгляд, слово.
1. Островский родился в г.Москва/г.Санкт-Петербург/г.Гулькевичи?
2. Драматург в своих произведениях раскрывает черты персонажей определенной
среды - народной/купеческой/дворянской?
3. В каком журнале начинал свою деятельность А.Н.Островский-«Современник» /
«Москвитянин» / «Отечественные записки»?
4. Кто из героев драмы «Гроза» является ярким представителем «темного царства»-
Катерина/ Кулигин /Кабаниха?
5. На кого из героев пьесы автор возлагает надежды, кто олицетворяет «новые силы»-
Тихон/Варвара/Катерина?
Итак, попытаемся выяснить, что выделяет Катерину из общей массы жителей Калинова, чем
она отличается от них. Какой вы представляете себе Катерину?
Как ее жизнь меняется после замужества?
В чем должна была измениться жизнь? Где были указаны правила поведения в семье?
(«Домострой») Что известно об этом документе средних веков? Кто олицетворяет
«Домострой» в драме?
Значит, попав в дом Кабановой, с Катериной происходит несчастье. Почему в пьесе Катерина
противопоставлена своей свекрови? Что мы можем сказать о Марфе Игнатьевне Кабановой?
Есть ли у них что-то общее?
Чтение по ролям отрывка из д.1 явл.3.

14. События драмы происходят в купеческом городе Калинове, расположенном на берегу Волги,
в первой половине девятнадцатого века. Действие пьесы в основном разворачивается в
купеческом доме Кабановых, где мы и знакомимся с главными героями пьесы. Глава этого
семейства - Марфа Игнатьевна Кабанова. В доме вместе с ней проживает ее сын Тихон,
дочь Варвара и невестка Катерина. Островский вводит нас в мир “темного царства”,
пытается показать характеры, взаимоотношения и законы, по которым живут люди в
этом “темном царстве”. Для того чтобы нагляднее показать эти законы и
взаимоотношения, Островский противопоставляет двух героинь — Марфу Игнатьевну и
Катерину.
Несмотря на то, что Марфа Игнатьевна и Катерина выросли и воспитывались в купеческих
семьях, характеры их сформировались совершенно по-разному. В семье, где выросла
Катерина, царили любовь и взаимопонимание. Такое воспитание сформировало добрый и
мягкий, но, несмотря на это, независимый характер. А Марфа Петровна выросла в
жестокой и злой атмосфере, и поэтому у нее такое отношение к жизни.
Катерина и Кабаниха.
Кабаниха отстаивает патриархальные обычаи «Домостроя».
Катерина стремится к свободе выбора по воле сердца.
В драме есть человек, который близок Катерине по возрасту, менталитету, положению. Есть
человек, с которым могла бы быть дружба. Я говорю о … Варваре. В чем состоит отличие
между этими девушками?
Чтение по ролям отрывка из д.2 явл.3.
В этом произведении значительное место вновь отводится женским образам, которые так
привлекали драматурга. В своих пьесах писатель впервые в русской литературе выводит
героиню, которая отличается от других. Жизнь идеальной русской женщины для Островского
характеризуется близостью к Богу. В драме “Гроза” воплощением такого типа персонажей
является Катерина, жена Тихона Кабанова.
Драматург противопоставляет ей девушку, которая является частью провинциального мира,
трезво смотрит на жизнь. Ее душа лишена чего-то возвышенного, не так глубока и сложна, как
у Катерины. Это Варвара Кабанова.
Две героини пьесы различаются между собой, но их объединяет –независимость характеров.
Отличие Катерины и Варвары в разрешении конфликта:
Варвара уходит из дома, Катерина уходит из жизни.
Кроме того, что это слово «гроза» многозначное (мы на прошлом уроке русского языка
работали с этим термином), оно является метафорическим прообразом самой Катерины.
Гроза играет важную роль в композиции драмы.
Катерина напоминает грозу, не подчиняясь (как и силы природы) никому.
Мы увидели независимость, доброту Катерины, ее гармонию с миром… кого же полюбила
она? Достойного ли человека?
Как вы считаете, возможен ли другой финал драмы? При каком условии?
Борис и Катерина:
две трагические личности.
Итак, подводя итог нашему уроку мы должны сформулировать и записать вывод.
Вывод:

15. Катерина воплощает лучшие качества женской
натуры: высокую нравственность, верность,
кротость, доброту, требовательность к себе.
Нравственный конфликт её заключается в
невозможности жить в грехе, в разладе со своей
совестью.
Сделаем вывод
Катерина воплощает лучшие черты женской натуры: верность, кротость, требовательность к
себе, доброту к окружающим. Нравственный конфликт ее заключается в невозможности жить
в грехе, в разладе со своей совестью.
Цель, поставленная в начале нашего урока достигнута. Мы выявили лучшие человеческие
качества Катерины в сопоставлении с другими героями драмы. Перечислите, пожалуйста, эти
качества еще раз.
И как заключение нашего урока– ваши соображения:
- Как вы оцениваете поступок Катерины: как проявление силы или слабости? Героиня
Островского говорит: «Где есть любовь, там нету преступления». Согласны ли вы с этими
словами?
В конце урока давайте мы с вами послушаем отрывок из пьесы, монолог Катерины
подготовила нам студентка Берден Акерке.
А. Н. Островский "Гроза" Монолог Катерины:
Отчего люди не летают?
Я говорю, отчего люди не летают так, как птицы? Мне иногда кажется, что я птица.
Когда стоишь на горе, так тебя и тянет лететь! Вот так бы разбежалась, подняла руки и
полетела...Попробовать нешто теперь?!...А какая я была резвая! Такая ли я была! Я
жила, ни об чем не тужила, точно птичка на воле. Маменька во мне души не чаяла,
наряжала меня, как куклу, работать не принуждала; что хочу, бывало, то и делаю.
Знаешь, как я жила в девушках? Встану я, бывало, рано; коли летом, так схожу на
ключок, умоюсь, принесу с собой водицы и все, все цветы в доме полью. У меня цветов
было много-много. А какие сны мне снились, какие сны! Или храмы золотые, или сады
какие-то необыкновенные, и все поют невидимые голоса, и кипарисом пахнет, и горы и
деревья будто не такие, как обыкновенно, а как на образах пишутся. А то, будто я летаю,
так и летаю по воздуху. И теперь иногда снится, да редко, да и не то...Ох, что-то со мной
недоброе делается, чудо какое-то! Никогда со мной этого не было. Что-то во мне такое
необыкновенное. Точно я снова жить начинаю, или... уж и не знаю. Такой на меня страх,
такой-то на меня страх! Точно я стою над пропастью и меня кто-то туда толкает, а
удержаться мне не за что...Лезет мне в голову мечта какая-то. И никуда я от нее не уйду.
Думать стану – мыслей никак не соберу, молиться - не отмолюсь никак. Языком лепечу
слова, а на уме совсем не то: точно мне лукавый в уши шепчет, да все про такие дела
нехорошие. И то мне представляется, что мне самое себе совестно сделается. Что со
мной? Не спится мне, все мерещится шепот какой-то: кто-то так ласково говорит со
мной, точно голубь воркует. Уж не снятся мне, как прежде, райские деревья да горы,а

16. точно меня кто-то обнимает так горячо-горячо и ведет меня куда-то, и я иду за ним,
иду...
6. Обобщение урока (5 мин):
Итак, ребята мы с вами сегодня прошли русского драматурга А.Н.Островского и его драму
«Гроза».Теперь вы знаете на одного писателя русской литературы больше, познакомились с
его известным произведением, знаете что эта драма до сих пор считается актуальной. Его
показывют на сцене, есть фильм снятый по одноименной драме. Надеюсь вам понравился
сегодняшний наш урок.
Мне сегодня было очень интересно сотрудничать с вами, находя ответы на вопросы. Хотелось
бы узнать ваше мнение об уроке. Соберем осенний букет: если урок вам понравился –
принесите в вазу желтый или красный листок, если урок не понравился – зеленый лист.
Спасибо! В нашей вазе настоящий осенний букет!
7.Домашнее задание (5мин):
1.Прочитать биографию и творчество А.Н.Островского.
2.Прочитать драму «Гроза».
3.Написать сочинение на тему: «Кто в драме является жертвами «темного царства»?
Интернет материалы-lit.academia-moscow.ru/off-line.
№
Ф.И.О
Домашнее
задание
Закрепление урока Итогова
я оценка
тест Устный
опрос
тест Устный
опрос
карточки
1
2
3
4
5
6
7