пмпк 2017

1. Департамент освіти і науки облдержадміністрації
Львівська обласна психолого – медико – педагогічна консультація
“Роль психолого-медико-педагогічних
консультацій в реалізації прав дітей з
особливими освітніми потребами на
здобуття освіти”
Лака Оксана Іванівна,
завідувач Львівської обласної
психолого-медико-
педагогічної консультації
29 березня 2017 року
Львів

2. У своїй діяльності ПМПК керується:
 Конвенція ООН “Про права дитини”;
 Конвенція ООН “Про права інвалідів”;
 Конституція України;
 Закони України “Про освіту”, “Про загальну середню освіту”
(ст.18); “Про дошкільну освіту” (ст.33), “Про основи соціальної
захищеності інвалідів в Україні”, “Про реабілітацію інвалідів в
Україні”, “Про захист персональних даних”, “Про охорону
здоров’я” ;
 Акти президента України, Кабінету Міністрів України;
 Накази Міністерства освіти і науки України”;
 Положення “Про центральну та республіканську (Автономна
республіка Крим), обласні, Київську та Севастопольську міські,
районні (міські) психолого-медико-педагогічні консультації
(наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від
23.06.2011 №623/61) та ін.

4. консультаційнаконсультаційна
Вивчення проблеми (труднощів,
конкретних скарг), пов'язаної з
особливостями розвитку дитини
Аналіз причин їх виникнення,
означення специфічних
ускладнень
Надання інформації та
методичних порад (рекомендацій):
батькам;
педагогічним працівникам;
працівникам органів управління
освітою;
працівникам служби у справах дітей.
ПМПК

5. психолого–педагогічнапсихолого–педагогічна
Збір загальнихЗбір загальних
відомостейвідомостей
МедичнеМедичне
ПсихологічнеПсихологічне
ПедагогічнеПедагогічне
ЛогопедичнеЛогопедичне
Клінічні методиКлінічні методи
обстеженняобстеження
Створено банк даних дітейСтворено банк даних дітей
з особливимиз особливими
освітніми потребамиосвітніми потребами

6. корекційно–розвиткова;
методична
корекційно–розвиткова;
методична
Індивідуальні
заняття
Групові
заняття
Тренінги
для дітей
та батьків
Корекційні заняття
психолога, логопеда, дефектолога, психіатра
Семінари,
круглі столи
для
педагогів
Наради,
методичні
об'єднання
патронат
сімей,
які виховують
дитину з
тяжкими чи
складними
порушеннями
розвитку

7. профілактичнапрофілактична
Раннє виявлення дітей з порушеннями розвитку та групи ризикуРаннє виявлення дітей з порушеннями розвитку та групи ризику
Психолого-педагогічна допомога,
корекційна робота
Психолого-педагогічна допомога,
корекційна робота

8. інформаційно–аналітичнаінформаційно–аналітична
інформування батьків
щодо наявних у місцях
їх проживання форм
задоволення
особливих освітніх
потреб, якості освітніх
послуг
інформування працівників
органів управління освітою
про кількість дітей з
особливими освітніми
потребами за видами
порушень в регіоні, аналіз
доступності та рівня
забезпечення здобуття
освіти такими дітьми
надання обгрунтованих
пропозицій для змін

9. прогностичнапрогностична
передбачення
потенціалу
розвитку дитини
передбачення
відповідних
методів
корекційного
навчання
формування
оптимістичної
позиції щодо
можливостей
соціально-трудової
реабілітації
дітей з ООП
в соціумі
повідомлення
через ЗМІ про
особливості розвитку
дітей з ООП
сприяння
впровадженню
інклюзивного
навчання
просвітницькапросвітницька
популяризація
інновацій у
корекційній роботі
з дітьми з ООП

11. Кадрове забезпечення
міських психолого-медико-педагогічних консультацій

12. Кадрове забезпечення
районних психолого-медико-педагогічних консультацій

13. Кадрове забезпечення
районних психолого-медико-педагогічних консультацій

16. Співвідношення кількості дітей з особливими освітніми потребами
із загальною кількістю дитячого населення

19. Інформація про кількість дітей з ООП, вивчених обласною,
районними(міськими), Львівською міською ПМПК, за видами порушень

21. Кількість дітей з ООП – 11 557, з них:
дошкільного віку – 3 963
шкільного віку – 7 594

22. кількість вивчених школярів

23. кількість вивчених школярів
упродовж 2016 року

26. Кількість вивчених дітей з розладами спектру аутизму

28. Інформація про навчання учнів з особливими освітніми потребами
за індивідуальною формою за типами програм у 2015, 2016 р.р.

29. Інформація про організацію інклюзивного навчання
у загальноосвітніх навчальних закладах м. Львова та Львівської області
упродовж 2013/2014, 2014/2015, 2015/2016, 2016/2017 н.р

30. Інформація про дітей з особливими освітніми потребами,
охоплених інклюзивним навчанням в ДНЗ м. Львова та Львівської області
станом на 01.01.2017р.

31. O Згідно з чинним законодавством усі рішення, що
стосуються дітей, приймаються лише за участі
батьків. Саме вони приймають остаточне рішення
щодо вивчення дитини, а також надання їй
індивідуальної допомоги.
O Батьки беруть участь у розробці індивідуального
навчального плану дитини. План розробляється під
час спільних засідань батьків, вчителів і фахівців
ПМПК. Він включає навчальні цілі та завдання,
заняття, які мають проводитися у класі/групі та
вдома, індивідуальні види допомоги та методи
оцінювання результатів.
O Згідно з чинним законодавством усі рішення, що
стосуються дітей, приймаються лише за участі
батьків. Саме вони приймають остаточне рішення
щодо вивчення дитини, а також надання їй
індивідуальної допомоги.
O Батьки беруть участь у розробці індивідуального
навчального плану дитини. План розробляється під
час спільних засідань батьків, вчителів і фахівців
ПМПК. Він включає навчальні цілі та завдання,
заняття, які мають проводитися у класі/групі та
вдома, індивідуальні види допомоги та методи
оцінювання результатів.
Важливість співпраці з батькамиВажливість співпраці з батьками

32. Основні завдання психолого-медико-педагогічного супроводу:

33. Щорічно проводиться моніторингове
дослідження результативності навчання та
розвитку дітей з особливими освітніми
потребами. Цей процес містить у собі
комплекс процедур, що дозволяють виявити
динаміку розвитку навчальної діяльності
дитини у певний період.
Щорічно проводиться моніторингове
дослідження результативності навчання та
розвитку дітей з особливими освітніми
потребами. Цей процес містить у собі
комплекс процедур, що дозволяють виявити
динаміку розвитку навчальної діяльності
дитини у певний період.
Системне відстеження
індивідуального рівня розвитку дитини
Системне відстеження
індивідуального рівня розвитку дитини

34. Психолого–медико–педагогічна консультація
як осередок фахової допомоги дітям,
консультативно – інформаційної підтримки
батьків та педагогів у місцях їхнього
проживання є ресурсним методичним центром,
який сприяє забезпеченню якісної освіти дітей з
особливими освітніми потребами.

35. Справа не в тому, щоб усе почати й
завершити за рік чи два, а щоб кроки
робилися в правильному напрямку і
давали підставу радіти за дітей.