Download to read offline
More Related Content
Similar to Опыт развития исследовательских способностей учащихся сельской малокомплектной школы
Опыт развития исследовательских способностей учащихся сельской малокомплектной школы
- 2. «Исследовать - значит видетьто, что видели все, и думать так, как не думал ни кто». А. Сент – Дьер дьи Крылатое выражение
- 6. Как учить? • обучение надеятельностной основе Ради чего учить? • использовать полученные знания на практике Чему учить? • ставить цели • творчески мыслить • находить нестандартные решения • анализировать
- 7. 2. Необходимость преобразования мышления. 1.Преобразование собственного метологического подхода к организации учебного процесса. 3. Планирование учебного процесса в течение учебного года.
- 8. Неподготовленность и учеников исамого педагога к осуществлению совместной деятельности Потребность учащихся в развитии, в том числе творческого потенциала
- 9. Базовая технология – технологияорганизации проектной-исследовательской деятельности 1. Преподавание химии и биологии напрямую связано с процессом формирования навыков исследования у учащихся и написания проектов. 2. Исследовательские умения и навыки написания проектов являются метапредметными результатами освоения ООП ООО
- 10. Туркинен Надежда Викторовна, учитель химиии биологии Жидиловского филиала МБОУ "Заворонежская» СОШ, Почетный работник образования РФ Дистанционные курсы повышения квалификации Для решения проблемы формирования проектно- исследовательских способностей учащихсяИзучил опыт своих коллег Занимался самообразованием Сучек (Сальникова) Валентина Викторовна, учитель химии и биологии при Посольстве РФ Греции, кандидат педагогических наук Семинары конференции мастер-классы Очные курсы повышения квалификации Шиленков Роман Викторович, директор МБОУ СОШ № 15 г. Мичуринск, кандидат педагогических наук Майбурова Наталья Анатольевна, учитель химии МБОУ в с. Объячево Республика Коми
- 12. Ведущая идея: развитиепроектно-исследовательских способностей учащихся как основы их самообразования. Цель: создание условий для обеспечения высокого качества освоения содержания химии и биологии как учебных предметов посредством развития проектно-исследовательских способностей учащихся. Задачи: 1. Формирование и развитие исследовательских умений и навыков написания проектов. 2. Использование элементов мультимедиа технологии, технологии проблемного обучения, технологии организации проектной деятельности в сочетании с базовой. 3. Создание методической и дидактической базы проектно- исследовательской деятельности в сельской малокомплектной школе. 4. Участие и учащихся, и самого педагога в научно-исследовательских конференциях.
- 13. Гузеев Вячеслав Валерьянович Доктор педагогических наук, профессор. Автормножества книг и статей Создатель Интегральной образовательной технологии и образовательной технологии ТОГИС Петрищева Любовь Петровна Кандидат химических наук, доцент, заместитель директора по научной работе СПИ ФГБОУ ВПО МичГАУ. Автор книг по методике преподавания химии в школе и внеклассной деятельности Габриелян Олег Сергеевич профессор Педагогической академии последипломного образования Московской области. Лучший автор учебников по хи мии.
- 15. МЕТОД ФОРМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИИСПОЛЬЗОВАИЕ ФРАГМЕНТОВ ФИЛЬМОВ ИКНИГ ЛАБОРАТОРНЫЙ ОПЫТ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ 1. РЕГУЛЯТИВНЫЕ - ПЛАНИРОВАНИЕ - ПРОГНОЗИРОВАНИЕ 2. ЛИЧНОСТНЫЕ - СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ 3. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ -ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ СТРУКТУРИРОВАТЬЗНАНИЯ -КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ПРОЦЕССА И РЕЗУЛЬТАТОВ МЕТОД МЕТОД СТАВИТЬ ЦЕЛЬ «НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ «СПИСОК ПОКУПОК» УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ 1. РЕГУЛЯТИВНЫЕ - ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ - ПЛАНИРОВАНИЕ - ПРОГНОЗИРОВАНИЕ 2. ОБЩЕУЧЕБНЫЕ -МОДЕЛИРОВАНИЕ -ВЫБОР НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫХ -СПОСОБОВ РЕШЕНИЯ 3. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ -УМЕНИЯ СТРУКТУРИРОВАТЬ ЗНАНИЯ -ПОСТАНОВКА И ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МЕТОД МЕТОД «ЖИВАЯ МОДЕЛЬ» «ПРОИЗВОДСТВО» УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ 1. КОММУНИКАТИВНЫЕ - ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА СО СВЕРСТНИКАМИ 2. ЛИЧНОСТНЫЕ - СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ 3. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ -ПОСТРОЕНИЕ ЛОГИЧЕСКОЙ ЦЕПИ РАССУЖДЕНИЯ -ПОИСК И ВЫДЕЛЕНИЕ НЕОБХОДИМОЙ ИНФОРМАЦИИ ПРОБЛЕМА
- 16.
- 17.
- 18. Черным цветом –ЗУН учащихся по химии; Серым цветомЗУН учащихся по биологии
- 19. Уровень участия учащихсяв олимпиадах, конкурсах, научно- исследовательских конференциях
- 20. Утверждения 2016 год 6 чел. 2017год 7 чел. чел. % чел. % Проявляю интерес к химии 1 17 2 28 Мне интересны не только знания, но и способы их получения 3 50 3 43 Испытываю интерес к самообразованию по химии 2 33 2 29 Утверждения 2016 год 13 чел. 2017 год 13 чел. чел. % чел. % Данный предмет интересен 3 23 2 15 Нравится, как преподает учитель, интересно объясняет 4 31 4 31 Предмет заставляет думать 6 46 7 54
- 24. Исследовательский проект «Чипсы: за и против» Исследовательский проект«Болезни хлеба и их влияние на организм школьников»
- 25. Список литературы 1. Актуальныепроблемы компетентностного подхода в образовании и реализации ФГОС нового поколения: материалы Всероссийской научно- практической конференции (28 февраля 3013 г.). – Тамбов: ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2013. – 252 с. 2.Новые стандарты. Новые идеи: материалы III Международных педагогических чтений. 28 ноября2013 г. / гл. ред. М. П. Нечаев. – Чебоксары: Экспертно- методический центр, 2013. – 502 с. 3. Васильева О. «Учитель сельской школы в векторе развития России».-Режим доступа http://www.1tv.ru/news/2016/09/13/309887 4. Организация научно-исследовательской работы со школьниками в условиях интеграции общего и дополнительного образования детей: материалы VIII областной научно-практической конференции работников образования «Путь в науку» (г. Мичуринск-Наукоград, РФ, 16 октября 2013 года). – Тамбов: ТОГОАУ ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2013. – 82 с. 5. Майбурова Н.А.. Проектная и исследовательная деятельность на уроках химии. Режим доступа// http://aplik.ru/konspekty/luchshie/proektnaia-i- issledovatelskaia-deiatelnost-na-urokakh-khimii-i-biologii/