Сальников Евгений Александрович, учитель химии и биологии Ранинского филиала МБОУ Заворонежской средней общеобразовательной школы Мичуринского района

2. «Исследовать - значит
видеть то, что видели
все, и думать так, как не
думал ни кто».
А. Сент – Дьер дьи
Крылатое выражение

6. Как учить?
• обучение
на деятельностной
основе
Ради чего
учить?
• использовать
полученные
знания
на практике
Чему учить?
• ставить цели
• творчески мыслить
• находить
нестандартные
решения
• анализировать

7. 2. Необходимость
преобразования мышления.
1. Преобразование
собственного метологического
подхода к организации учебного
процесса.
3. Планирование учебного
процесса в течение учебного
года.

8. Неподготовленность и
учеников и самого педагога
к осуществлению
совместной деятельности
Потребность учащихся в
развитии, в том числе
творческого потенциала

9. Базовая технология –
технология организации
проектной-исследовательской
деятельности
1. Преподавание химии и биологии напрямую
связано с процессом формирования навыков
исследования у учащихся и написания проектов.
2. Исследовательские умения и навыки написания
проектов являются метапредметными
результатами освоения ООП ООО

10. Туркинен Надежда
Викторовна,
учитель химии и биологии
Жидиловского
филиала МБОУ
"Заворонежская» СОШ,
Почетный работник
образования РФ
Дистанционные
курсы
повышения
квалификации
Для решения проблемы
формирования проектно-
исследовательских
способностей учащихсяИзучил опыт
своих коллег
Занимался
самообразованием
Сучек (Сальникова)
Валентина Викторовна,
учитель химии и биологии
при
Посольстве РФ Греции,
кандидат
педагогических наук
Семинары
конференции
мастер-классы
Очные курсы
повышения
квалификации
Шиленков Роман
Викторович, директор
МБОУ СОШ № 15 г.
Мичуринск,
кандидат педагогических
наук
Майбурова Наталья
Анатольевна,
учитель химии МБОУ
в с. Объячево
Республика Коми

12. Ведущая идея: развитие проектно-исследовательских способностей
учащихся как основы их самообразования.
Цель: создание условий для обеспечения высокого качества освоения
содержания химии и биологии как учебных предметов посредством
развития проектно-исследовательских способностей учащихся.
Задачи:
1. Формирование и развитие исследовательских умений и навыков
написания проектов.
2. Использование элементов мультимедиа технологии, технологии
проблемного обучения, технологии организации проектной
деятельности в сочетании с базовой.
3. Создание методической и дидактической базы проектно-
исследовательской деятельности в сельской малокомплектной школе.
4. Участие и учащихся, и самого педагога в научно-исследовательских
конференциях.

13. Гузеев
Вячеслав
Валерьянович
Доктор педагогических наук,
профессор.
Автор множества книг и статей
Создатель Интегральной
образовательной технологии и
образовательной технологии
ТОГИС
Петрищева
Любовь Петровна
Кандидат химических наук,
доцент, заместитель
директора по научной
работе СПИ ФГБОУ ВПО
МичГАУ.
Автор книг по методике
преподавания химии в
школе и внеклассной
деятельности
Габриелян
Олег Сергеевич
профессор Педагогической
академии последипломного
образования Московской
области.
Лучший автор учебников по хи
мии.

15. МЕТОД ФОРМА
ДЕЯТЕЛЬНОСТИИСПОЛЬЗОВАИЕ
ФРАГМЕНТОВ
ФИЛЬМОВ И КНИГ
ЛАБОРАТОРНЫЙ
ОПЫТ
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
1. РЕГУЛЯТИВНЫЕ
- ПЛАНИРОВАНИЕ
- ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
2. ЛИЧНОСТНЫЕ
- СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ
3. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
-ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ
СТРУКТУРИРОВАТЬЗНАНИЯ
-КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
ПРОЦЕССА И РЕЗУЛЬТАТОВ
МЕТОД МЕТОД
СТАВИТЬ ЦЕЛЬ
«НЕЗАКОНЧЕННЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
«СПИСОК
ПОКУПОК»
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
1. РЕГУЛЯТИВНЫЕ
- ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ
- ПЛАНИРОВАНИЕ
- ПРОГНОЗИРОВАНИЕ
2. ОБЩЕУЧЕБНЫЕ
-МОДЕЛИРОВАНИЕ
-ВЫБОР НАИБОЛЕЕ
ЭФФЕКТИВНЫХ
-СПОСОБОВ РЕШЕНИЯ
3. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
-УМЕНИЯ СТРУКТУРИРОВАТЬ
ЗНАНИЯ
-ПОСТАНОВКА И
ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ
МЕТОД МЕТОД
«ЖИВАЯ МОДЕЛЬ» «ПРОИЗВОДСТВО»
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
1. КОММУНИКАТИВНЫЕ
- ПЛАНИРОВАНИЕ
УЧЕБНОГО
СОТРУДНИЧЕСТВА СО
СВЕРСТНИКАМИ
2. ЛИЧНОСТНЫЕ
- СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ
3. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
-ПОСТРОЕНИЕ ЛОГИЧЕСКОЙ
ЦЕПИ РАССУЖДЕНИЯ
-ПОИСК И ВЫДЕЛЕНИЕ
НЕОБХОДИМОЙ
ИНФОРМАЦИИ
ПРОБЛЕМА

16. Химия
матема
тика
физика
эколо
гия
биоло
гия
геогра
фия

17. Метапред
метный
результат
Исследователь
ские умения
Исследователь
ские
способности
УУД

18. Черным
цветом –ЗУН
учащихся по
химии;
Серым
цветом ЗУН
учащихся по
биологии

19. Уровень участия учащихся в
олимпиадах, конкурсах, научно-
исследовательских конференциях

20. Утверждения
2016 год
6 чел.
2017 год
7 чел.
чел. % чел. %
Проявляю интерес к химии 1 17 2 28
Мне интересны не только
знания, но и способы их
получения
3 50 3 43
Испытываю интерес к
самообразованию по химии 2 33 2 29
Утверждения
2016 год
13 чел.
2017 год
13 чел.
чел. % чел. %
Данный предмет интересен 3 23 2 15
Нравится, как преподает учитель,
интересно объясняет
4 31 4 31
Предмет заставляет думать
6
46 7 54

24. Исследовательский
проект
«Чипсы: за и
против»
Исследовательский
проект «Болезни
хлеба и их влияние
на организм
школьников»

25. Список литературы
1. Актуальные проблемы компетентностного подхода в образовании и
реализации ФГОС нового поколения: материалы Всероссийской научно-
практической конференции (28 февраля 3013 г.). – Тамбов: ТОГОАУ ДПО
«Институт повышения квалификации работников образования», 2013. – 252 с.
2.Новые стандарты. Новые идеи: материалы III Международных педагогических
чтений. 28 ноября2013 г. / гл. ред. М. П. Нечаев. – Чебоксары: Экспертно-
методический центр, 2013. – 502 с.
3. Васильева О. «Учитель сельской школы в векторе развития России».-Режим
доступа http://www.1tv.ru/news/2016/09/13/309887
4. Организация научно-исследовательской работы со школьниками в условиях
интеграции общего и дополнительного образования детей: материалы VIII
областной научно-практической конференции работников образования «Путь в
науку» (г. Мичуринск-Наукоград, РФ, 16 октября 2013 года). – Тамбов: ТОГОАУ
ДПО «Институт повышения квалификации работников образования», 2013. – 82
с.
5. Майбурова Н.А.. Проектная и исследовательная деятельность на уроках
химии. Режим доступа// http://aplik.ru/konspekty/luchshie/proektnaia-i-
issledovatelskaia-deiatelnost-na-urokakh-khimii-i-biologii/