Використання інтерактивних технологій на уроках математики

1. Я працюю надЯ працюю над
проблемоюпроблемою
Використання інтерактивнихВикористання інтерактивних
технологій на уроках математикитехнологій на уроках математики

2. Майстер-клас
“Я роблю це так…”

3. 1.”Дерево знань”
• Клас поділено на групи.
Перед учнями знаходиться «дерево
знань» (гілочка). На ньому висять плоди
– завдання. Завдання різної складності.
Кожна група по–черзі зриває і
опрацьовує дане завдання. Перед тим, як
дати відповідь, учні можуть порадитися
із представниками своєї групи.

5. 2. Математичне лото
• Клас поділено на групи. Групам роздаються
великі картки і конверт із малими картками.
Учні витягують з конверта картку, роз’вязують
записане на ній завдання і шукають на великій
картці знайдену відповідь. Потім накривають
карткою із завданням прямокутну клітинку з
відповіддю. Коли всі прямокутники закриті
картками із завданнями, учні повертають ці
картки і, якщо всі відповіді знайдено правильно,
отримують малюнок (з другого боку карток).

7. 3.Пізнавальна куля
Гра полягає в тому, що я кидаю м’яч і
задаю питання. Відповідає той учень,
який спіймав м’яч. Діти повинні бути
дуже уважними, оскільки вони не знають,
у яку сторону полетить м’яч, тож
потрібно завжди бути напоготові. Під час
цієї гри активними стають абсолютно всі
учні, незалежно від віку і рівня знань. При
цьому активізується їх думка,
стимулюється процес мислення.

8. Наприклад, я задаю питання і кидаю м’яч,
учні відповідають і кидають м’яч назад мені.
1. Яке з чисел натурального ряду є найменшим?
2. Згадайте казку про вовка та козенят. Скільки було козенят?
3. Як називаються числа, які використовують при лічбі предметів?
4. Назвати найбільше натуральне число.
5. Яке з двоцифрових чисел є найменшим?
6. Яке число передує 1000?

10. 4. Математична
розминка (цікаві задачі)
• 1. На галявині пасеться кілька кіз. У них 12 ніг.
Скільки голів у цих кіз? Скільки рогів?
• 2. Три лелеки стали в ряд. Відстань між
сусідніми лелеками 6м. Яка віддаль між
крайніми?
• 3. Є числа 1,2,3,4,5. Постав між ними знаки дій і
дужки так, щоб після виконання обчислень
дістати число 2.Переставляти числа
забороняється.

11. 5. Знайко і Незнайко
• Завдання полягає в тому, щоб
розпізнати серед даних прикладів
правильні і неправильні.

13. 6. Математичний млин
• В кружечках млина записані раціональні
числа. На стрілочках, що сполучають
кружечки, вказано дії. Завдання полягає в
тому,щоб виконати послідовно дії,
рухаючись за стрілкою від центра до
зовнішнього кола. Виконуючи
послідовно дії за вказаним маршрутом,
учень знайде відповідь в одному з
кружечків внизу.

15. 8. Яку частину круга зафарбовано?

16. 9. Мозковий штурм
Дати відповіді на питання
1. Сформулювати правило множення степенів з однаковими основами.
2. Як поділити степені з однаковими основами?
3. Як піднести до степеня?
4. Яким числом є:
а) степінь додатного числа;
б) степінь від’ємного числа з парним показником;
в) степінь від’ємного числа з непарним показником.

17. 10. Обери правильну відповідь або одне з
трьох