Профілактика та подолання професійного та емоційного вигоранняUNDP Ukraine
На замовлення Програми розвитку ООН в рамках проекту "Підтримка реформи соціального сектору в Україні" були розроблені Методичні рекомендації "Профілактика та подолання професійного та емоційного вигорання".
Ці рекомендації можуть бути корисними для представників системи професій «людина-людина», а особливо для працівників соціальних служб, з метою запобігання професійним ризикам та професійної підтримки на робочому місці.
Навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами: сучасні підходи: [навчально-методичний посібник] / В.Войтко. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2016
АСИСТЕНТ ВЧИТЕЛЯ у ЗЗСО з інклюзивною формою навчання. Посібник (Колупаєва, т...ssuser1345d9
Асистент вчителя у закладі загальної середньої освіти з інклюзивною формою навчання: навчально-методичний посібник / А. А. Колупаєва та ін. — Харків : Видавництво «Ранок», 2019. — 216 с.
У навчально-методичному посібнику представлено особливості роботи асистента вчителя в класі закладу загальної середньої освіти з інклюзивним навчанням.
Здійснено теоретичне обґрунтування та окреслено нормативно-правове, організаційне та дидактико-методичне забезпечення змісту його діяльності, зокрема розроблено алгоритм адаптації та модифікації програмового матеріалу провідних освітніх галузей з урахуванням стану пізнавального розвитку дитини.
Посібник адресовано асистентам учителя, педагогам закладів загальної середньої освіти, методичним працівникам, слухачам курсів підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, студентам педагогічних університетів, працівникам соціальних служб, батькам дітей з особливими освітніми потребами.
Профілактика та подолання професійного та емоційного вигоранняUNDP Ukraine
На замовлення Програми розвитку ООН в рамках проекту "Підтримка реформи соціального сектору в Україні" були розроблені Методичні рекомендації "Профілактика та подолання професійного та емоційного вигорання".
Ці рекомендації можуть бути корисними для представників системи професій «людина-людина», а особливо для працівників соціальних служб, з метою запобігання професійним ризикам та професійної підтримки на робочому місці.
Навчання і виховання дітей з особливими освітніми потребами: сучасні підходи: [навчально-методичний посібник] / В.Войтко. – Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2016
АСИСТЕНТ ВЧИТЕЛЯ у ЗЗСО з інклюзивною формою навчання. Посібник (Колупаєва, т...ssuser1345d9
Асистент вчителя у закладі загальної середньої освіти з інклюзивною формою навчання: навчально-методичний посібник / А. А. Колупаєва та ін. — Харків : Видавництво «Ранок», 2019. — 216 с.
У навчально-методичному посібнику представлено особливості роботи асистента вчителя в класі закладу загальної середньої освіти з інклюзивним навчанням.
Здійснено теоретичне обґрунтування та окреслено нормативно-правове, організаційне та дидактико-методичне забезпечення змісту його діяльності, зокрема розроблено алгоритм адаптації та модифікації програмового матеріалу провідних освітніх галузей з урахуванням стану пізнавального розвитку дитини.
Посібник адресовано асистентам учителя, педагогам закладів загальної середньої освіти, методичним працівникам, слухачам курсів підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, студентам педагогічних університетів, працівникам соціальних служб, батькам дітей з особливими освітніми потребами.
Пом’якшення наслідків переміщення для жінок та сімей в Україні м. Київ, травень 2015 – лютий 2016 рр.
О.І.Ващук, координатор проекту, спеціаліст Київської міської організації Товариства Червоного Хреста України
матеріали для роботи з педагогами для проведення тренінгу ........................................................................................................................................................................................................................................................................
проєкту від Національної бібліотеки України для дітей «Подорож містами України», у якому ти відкриєш для себе найкращі краєзнавчі перлини Батьківщини. Дванадцята зупинка присвячена західному, колоритному, найменшому за розміром регіону України - Чернівецькій області, яку називають Буковиною.
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
Передвиборча програма Майора Станіславаtetiana1958
Передвиборча програма Майора Станіслава - кандидата на посаду голови Студентського самоврядування Факультету переробних і харчових виробництв Державного біотехнологічного університету (м. Харків)
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.tetiana1958
Державний біотехнологічний університет.
Випуск магістрів-науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Спеціальність 133 "Галузеве машинобудування"
До 190-річчя від дня нродження українського письменника Юрія Федьковича пропонуємо переглянути віртуальну книжкову виставку, на якій представлена література про його життєвий шлях і твори автора.
Нинішній етап розвитку економіки країни вимагає підвищеного попиту на сільськогосподарську продукцію, виробництво якої неможливе без розвинутого агропромислового комплексу. Тому вплив наукових розробок на сферу виробництва сільськогосподарської продукції набуває все більшої уваги, розцінюється як визначальний фактор інноваційного розвитку в розбудові продовольчого ринку України.
У сучасних умовах сільськогосподарського виробництва пріоритетним напрямком наукових досліджень є обґрунтування та удосконалення сучасних агротехнологій вирощування зернобобових культур на засадах енерго- і ресурсозбереження та екологічної безпечності. Зернобобові культури належать до цінних у продовольчому, кормовому та агроекологічному значенні рослин сільського господарства України.
За посівними площами та валовими зборами товарного насіння група зернобобових культур у світовому землеробстві займає друге місце після зернових. Така їхня позиція зумовлена тим, що вони є найдешевшим джерелом високоякісного білка для харчування людей і годівлі тварин та птиці. Крім цього, насіння бобових вирізняється позитивним впливом на здоров’я людей та тварин завдяки оптимально поєднаному в ньому амінокислотному складу, комплексу вітамінів, мінеральних елементів, інших біологічно активних сполук.
2. Спочатку трошки
самодіагностики
Психологічна травма це….
Група ризику серед школярів складається
із дітей які….
ПТСР це хвороба чи психологічний стан?
Основні ознаки ПТСР у дітей….
3. Що таке психологічна
травма?
Це специфічна реакція людини на
травмівну подію ( ряд травмівних подій),
яка за своєю силою перевищує її
адаптаційні можливості.
Часто таку травмівну подію називають
травмівним стресом
4. Що таке травмівний стрес
Надсильний досвід який неможливо інтегрувати і
який:
Становить загрозу для вас та для оточуючих
Призводить до вразливості і втрати контролю
Залишає людей з переживаннями страху і
безпорадності
Порушує соціальні стосунки та систему вірувань і
переконань
5. Фактори, що впливають на
рівень реакції
Індивідуальна історія (попередній досвід до травми)
Поточне функціонування (поточні умови життя, навички
подолання проблем.
Характеристики події:
- тривалість події
- інтенсивність, серйозність події, ризик смерті
6. Особливості протікання
ПТСР у дітей
ПТСР виникає як відтермінована і /або
затяжна реакція на стресову подію, яка
може викликати травматичний стрес у
будь-якої людини, а тим більше у дитини.
Проте симптоми в дитини спостерігаються
довше, ніж у дорослого. У важких випадках
вони можуть тривати протягом не тільки
кількох місяців, а і багатьох років.
7. Групи ризику.
Це , в основному діти з діючим травмівним
фактором і ті, які пережили надсильний
психологічний стрес у минулому.
Якщо фактори поєднуються, то ризик
ПТСР та розладів адаптації вищий
8. Що ж це за фактори
Учасники і
свідки
бойових дій,
катастроф,
аварій з
жертвами,
біженці,
переселенці
Діти в сім'ї яких
відбуваються
екстремальні події
( важка хвороба,
розлучення батьків,
батьки в ситуації
загрози життю чи ті,
що постійну працюють
з такими
людьми(солдати АТО,
волонтери, медсестри,
лікарі, військові
журналісти, психологи)
Наявність
людини з
психологічною
травмою в
родині
Патологічні
фактори
екзистенції
сім'ї
10. Зміни на рівні дії
психологічних механізмів
Відчуття – я в небезпеці, навколо можливі
вороги, я повинен або бігти (битися, попередити
атаку на себе) або ховатися (не чіпайте мене,
дивіться я і так нещасний і сам себе б’ю)
Розвиток першої реакції може приводити до
повної асоціальності, постійної
зовнішньоспрямованої агресії, другий до
самоагресії аж до суїциду.
Знижується здатність до реалізації навіть
збережених здібностей.
11. Зміни на рівні дії механізмів
психіки
Блокування або навіть втрата багатьох
когнітивних здібностей, особливо страждає
логічність мислення, пам’ять та довільна
увага. Мимовільна може зберігатись.
Розумовий і соціальний регрес.
З’являється поведінка характерна для
попередніх стадій розвитку.
12. Зміни на рівні
нейрофізіологічних механізмів
Часткове розбалансування системи
нейрофізіологічної регуляції. З’являються
прояви характерні для синдрому дефіциту
уваги з гіперактивністю ( відповідно до
загальної реакції “біжи”), або аутизму (при
загальній реакції “ховайся)
13. Зміни на рівні фізіологічних
механізмів
З’являються різного типу психосоматичні
розлади ( особливо страждають серцево-
судинна система та система травлення), а
також фантомні болі.
15. На емоційному рівні ПТСР у
дітей проявляється
1. У появі страхів, які є першою реакцією на
пережитий стрес. Ці страхи спричинені потребою
уникнути повторного переживання загрозливої
події. Наприклад: дитині страшно виходити з дому,
залишатися на самоті або перебувати в
замкненому просторі. Страх ситуативний, залежить
від появи тригерів.
2. У появі специфічних фобій. Наприклад, дитина
(навіть підліток) панічно боїться розлучатися з
близькими, засинати на самоті, перебувати в
темряві.Фобія постійна, не пов’язана з тригерами.
16. 3. У появі відчуття провини за те, що
трапилося. Особливо це почуття характерне
для старших дошкільнят та молодших
школярів. Такі діти ще залишаються
егоцентристами, а тому вважають, що «все
погане сталося через мене, бо я був
поганим» і думають, що хвилювання і
страхи батьків викликані їх поведінкою.
17. На когнітивному рівні ПТСР у
дітей проявляється
1. У погіршенні концентрації уваги: діти стають
неуважними.
2. У порушенні пам’яті: діти стають
забудькуватими, їм важко згадувати минуле,
особливо інформацію травмівного чи стресового
характеру.
3. У втраті уже сформованих когнітивних
навичок.
4. У порушеннях сприйняття оточуючого
середовища. Воно стає хаотичним, уривчастим,
вирізняється плутаниною.
5. У появі думок про смерть.
18. На поведінковому рівні ПТСР
у дітей проявляється
1. У різких змінах поведінки.
2. У регресі в поведінці. Наприклад: діти
можуть повертатися до поведінки,
властивої молодшому віку - втрачають
навички охайності, смокчуть пальці або
взагалі поводяться як зовсім маленькі діти.
3. У посиленні агресивності, гнівливості,
упертості. Поведінка травмованих дітей
часто характеризується ворожістю і
конфліктністю стосовно інших.
19. Особливості реакції дітей на
травму.
Глибина дитячої травми у значній мірі
залежить від реакції на травмівні події
батьків.
Реакції дітей різного віку на одні ж і ті
травмівні події різна.
20. Психологічна діагностика
Психологічна діагностика дуже ускладнена і дає
лише орієнтовні результати.
При діагностиці старшокласників можна
використовувати “Місісіпську шкалу для
діагностики посттравматичних стресових
розладів” у всіх інших випадках спостереження.
Як додатковий метод можна використовувати
кольоровий тест Люшера та модифікацію БДЛ у
вигляді БДЛ під дощем.
21. Психологічна допомога
Психологічна допомога повинна
поєднуватись з медичною і складатись з
психотерапії та тренінгу блокованих
когнітивних здібностей.