Материалы вебинара

1. ЦЕНТР СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО
РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ CРЕДА ШКОЛЫ.
КАК ПОВЫСИТЬ ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТЬ?
(Инь и Янь вопроса …)

2. НАЧНЕМ С МЕТАФОРЫ
Итак, что же означает символ инь и ян?
В первую очередь он олицетворяет собой знак равновесия. Это
взаимопроникновение, противоположные начала Вселенной, противоположность
абсолютно не означает враждебности и противоборства. Изначально слова «инь»
и «ян» означают «светлый» и «темный». По этому поводу есть одно китайское
утверждение: «Все вещи несут в себе , представляемое Инь, которое обращается
в положительное, представляемое Ян. Оба они смешиваются, образуя ци»!

3. ОБРАТИМСЯ к GOOGLE

4. О чем нам говорил ЗАПАД?
В большинстве зарубежных исследований
образовательная среда описывается в терминах
«эффективности школы» как социальной системы –
эмоционального климата, личностного благополучия,
особенностей микрокультуры, качества воспитательно -
образовательного процесса.

5. НАЧАЛО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ
ПАРАДИГМЫ
1. Маклафлин К. Исследование системыпедагогической помощи и поддержки в школах
Англии и Уэльса// Новые ценности образования: забота – поддержка – консультирование.
Вып. 6. Инноватор. М.,1996.
2. Панов В.И. и соавт. Психологические развивающего образования// Педагогика. 1996. No 6.
3. Пилиповский В.Я. Эффективная школа: слагаемые успеха в зеркале американской
педагогики//Педагогика. 1997. No 1.
4. Слободчиков В.И. Образовательная среда: реализация целей образования в
пространстве культуры// Новые ценности образования: культурные модели школ.
Вып. 7. ИнноваторBennett Colledge. – М.,1997.
5. Рубцов В.В. и соавт. Образовательная среда школы: оценка развивающего эф
фекта// Докл. Юбилейной науч. сессии,посвящ. 85-летию Психологического ин-та
им. Л.Г. Щукиной. – М., 1999.
6. Reid K., Hopkins D. etc.Towards the effective school: the problems and some
solutions. – Oxford, 1987.

6. Мечтать не вредно

7. Мечтать не вредно

8. Мечтать не вредно

9. Мечтать не вредно

10. Мечтать не вредно

11. Мечтать не вредно

12. Все рекреации и коридоры используются, как образовательные пространства
Входим в школу…

13. Коридор - метафора перспективы

14. Вид на столовую с третьего этажа
УЧИМСЯ ВЕЗДЕ… даже в столовой

15. Если это художественная мастерская, то в ней – художественный беспорядок
Главное место в школе – это
место, где выставлены результаты
учебного труда детей

16. Портфолио формируется с детского сада
Я
Я ценен, моя учебная работа ценна

17. Мини-стены для отделочных работ
Места, где можно попробовать работать руками
– учимся обои.

18. Обычная лаборантская
Это минилабЛАБ, а не место,
где пьют чай !

19. Окно – это тоже средство образования. «Видишь ли ты каких-нибудь птичек за окном?»
Используем стены и окна, как
образовательное пространство

20. Вход в библиотеку
Школьная библиотека- место, где
Всем комфортно!
P.S. В библиотеках Москвы с 01.11.2016 официально разрешено бесплатно
устраивать фотосессии.

21. Попробуем образовать «Ци»?
1. Сделаем вход в школу образовательным пространством.
Как это сделать? Что нам для этого нужно?
2. Превратим школьные коридоры в перспективу.
Как это сделать?о Что нам для этого нужно?
3. Любое место в школе- это место, где дети умчаться, а значит оно
соответствующим образом организовано.
Как это сделать? Что нам для этого нужно?
4. Увеличиваем количество площадок в школе, где выставлены
результаты детского учебного труда.
Как это сделать? Что нам для этого нужно?
5. Создаем в школе места, где можно пробовать.
Как это сделать? Что нам для этого нужно?
6. Делаем из лаборантских ЛАБы.
Как это сделать? Что нам для этого нужно?
7. Делаем окна и стены учебными.
Как это сделать? Что нам для этого нужно?
8. Делаем школьную библиотеку комфортным местом для всех.
Как это сделать? Что нам для этого нужно?

22. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!