SlideShare a Scribd company logo
1 of 25
Управление ресурсным потенциалом
муниципальной системы образования
для создания условий реализации
индивидуальных учебных планов школьников
Рудакова Ольга Евгеньевна, заместитель
начальника Департамента образования
Надымского района ЯНАО
23 декабря 2016 года
Вебинар в рамках проекта
«Разработка, апробация и внедрение системы мер по повышению качества
работы школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, с
различными социальными статусами и затратами ресурсов школы»
Образовательное учреждение
предоставляет обучающимся
возможность формирования
индивидуальных учебных планов
ФГОС
СПОО
Обучающимся предоставляются
академические права на обучение по
индивидуальному учебному плану…
№273-
ФЗ
Права
учащихся
Права
учащихся Удовлетворен
образовательный
запрос: 22%
В 10 класс : 68%
В ВУЗ: 65%
В муниципальной системе образования:
19 школ:
-10 городских, 2 – в поселке городского типа;
-7 сельских школ (трассовые и национальные)
РесурсыРесурсы
Разрыв между требованиями
законодательства,
образовательными потребностями
семей учащихся сельских школ и
возможностью реализации
индивидуальных учебных планов в
условиях сельских школ.
Механизм управления ресурсным потенциалом
муниципальной системы образования для создания условий реализации
индивидуальных учебных планов учащихся сельских школ
Изучение образовательных запросов учащихся и их родителей.
Диагностика профессиональных склонностей учащихся.
Изучение образовательных запросов учащихся и их родителей.
Диагностика профессиональных склонностей учащихся.
Анализ готовности муниципальных образовательных организаций к реализации
индивидуальных учебных планов. Анализ ресурсного обеспечения.
Анализ готовности муниципальных образовательных организаций к реализации
индивидуальных учебных планов. Анализ ресурсного обеспечения.
Формирование индивидуальных учебных планов учащимися и их родителями.Формирование индивидуальных учебных планов учащимися и их родителями.
Построение взаимосвязей между образовательными организациями. Определение
возможных моделей реализации индивидуальных учебных планов.
Построение взаимосвязей между образовательными организациями. Определение
возможных моделей реализации индивидуальных учебных планов.
Определение возможных ресурсов муниципальной системы образования для
реализации индивидуальных учебных планов.
Определение возможных ресурсов муниципальной системы образования для
реализации индивидуальных учебных планов.
Определение внутренних дефицитов образовательных организаций для реализации
индивидуальных учебных планов.
Определение внутренних дефицитов образовательных организаций для реализации
индивидуальных учебных планов.
Изучение образовательных запросов учащихся и их родителей.
Диагностика профессиональных склонностей учащихся.
АнкетированиеАнкетирование
3 (20%) – жизненные планы учащихся
6 (40%) – выбор направления обучения
6 (40%) - совершенствование организации
профильного обучения.
1. Где Вы предполагаете учиться после 9 класса?
2. Что Вы планируете делать через три года?
3. Какой уровень образования Вы считаете необходимым и
достаточным для успеха в жизни?
4. По какому из следующих направлений Вы предполагаете получить
профессиональное образование после окончания школы?
5. Из каких источников преимущественно Вы узнаете о
возможностях получения образования?
6. Какое образование Вы хотели бы получить в старших классах?
7. Какие из школьных предметов и на каких условиях Вы хотели
бы изучать на профильном уровне?
8. Укажите из названных Вами предметов профильного уровня
те, по которым Вы были бы готовы или хотели дополнительно
изучать элективные курсы.
9. Укажите предметы базового компонента, по которым Вы были
бы готовы или хотели дополнительно изучать элективные курсы.
17. Если Вы считаете, что в 10-11 классах лучше учиться в своей
школе, то причины выбора следующие
Диагностика «Профориентатор»Диагностика «Профориентатор»
1. Оценка структуры интересов.
2. Оценка структуры интеллекта.
3. Оценка структуры личности.
Продукт: анкета для изучения образовательных запросов и жизненных траекторий
9-классников и их родителей, профдиагностика «Профориентатор»
Изучение образовательных запросов учащихся и их родителей.
Диагностика профессиональных склонностей учащихся.
Диагностика «Профориентатор»Диагностика «Профориентатор»
АнкетированиеАнкетирование
- 52% девятиклассников желают изучать профильные
предметы в своей школе;
- 5% - в других школах района;
- 7% готовы обучаться с использованием дистанционных
образовательных технологий.
60% девятиклассников и 57% родителей хотели бы
получить в старших классах профильное образование.
Анализ готовности муниципальных образовательных организаций к реализации
индивидуальных учебных планов. Анализ ресурсного обеспечения.
Экспертная карта готовности школ для реализации индивидуальных учебных планов.
37 параметров
1. Кадровые условия.
2. Финансовые условия.
3. Материально-технические условия.
4. Психолого-педагогические условия.
5. Информационно-образовательная среда МОО
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение.
Анализ готовности муниципальных образовательных организаций к реализации
индивидуальных учебных планов. Анализ ресурсного обеспечения.
Картаобразовательныхресурсов
Продукты: 1) экспертная карта определения уровня готовности школ для реализации ИУП;
2) муниципальный банк курсов по выбору; 3) реестр школ, реализующих предметы на профильном
уровне; 4) реестр учителей; 5) муниципальная карта распределения образовательных ресурсов.
Анализ готовности муниципальных образовательных организаций к реализации
индивидуальных учебных планов. Анализ ресурсного обеспечения.
Экспертная карта готовности школ для реализации
индивидуальных учебных планов.
37 параметров
Общий уровень готовности:
-район - 73,3%,
-сельские - 66%.
Профильные предметы
Курсы по выбору
Анализ готовности муниципальных образовательных организаций к реализации
индивидуальных учебных планов. Анализ ресурсного обеспечения.
Картаобразовательныхресурсов
284 курса
Формирование индивидуальных учебных планов учащимися и их родителями.
Продукт: программное обеспечение для формирования ИУП учащимися с включением
муниципальной карты распределения образовательных ресурсов, общий свод
образовательных запросов учащихся сельских школ.
Формирование индивидуальных учебных планов учащимися и их родителями.
Продукт: программное обеспечение для формирования ИУП учащимися с включением
муниципальной карты распределения образовательных ресурсов, общий свод
образовательных запросов учащихся сельских школ.
Формирование индивидуальных учебных планов учащимися и их родителями.
Продукт: программное обеспечение для формирования ИУП учащимися с включением
муниципальной карты распределения образовательных ресурсов, общий свод
образовательных запросов учащихся сельских школ.
Определение внутренних дефицитов школ и возможных ресурсов муниципальной
системы образования для реализации индивидуальных учебных планов.
Продукты: сравнительная таблица для определения внутренних дефицитов сельских
школ; сравнительная таблица для определения возможных ресурсов муниципальной
системы образования.
Определение внутренних дефицитов школ и возможных ресурсов муниципальной
системы образования для реализации индивидуальных учебных планов.
Школа
Профильный предмет Курсы по выбору
наименова
ние
Кол-во
учащих
ся
Наличие
опыта
реализации в
школе
Наличие
опыта
реализации
в МСО
Предметная
область
Кол-во
учащихся
Наличие
опыта
реализации
в школе
Наличие
опыта
реализации
в МСО
Ягельная
СОШ (6 чел.)
Русский
язык
4 - +
9 школ
Русский
язык
2 + +
19 школ
Лонгъюганск
ая СОШ (15
чел.)
- - ОБЖ 2 - -
Школа-
интернат
с.Ныда (15
чел.)
Биология 5 + +
4 школы
Химия 8 - +
8 школ
Построение взаимосвязей. Определение возможных моделей реализации
индивидуальных учебных планов.
- количество задействованных МОО;
- количество взаимосвязей для реализации всех выбранных курсов;
- количество связей на 1 школу;
- количество и доля выбранных курсов;
- доля выбранных курсов в общем числе образовательных ресурсов МСО;
- количество и доля курсов с наполняемостью 1-3 человека;
- максимальное количество связей.
Параметры:
Формирование индивидуальных учебных планов учащимися и их родителями.
Сравнительная характеристика моделей реализации выбора
курсов по выбору учащимися 9 классов сельских школ
№ Параметр До оптимизации
После
оптимизации
Динамика
1. Количество МОО 18 15 -3
2. Количество взаимосвязей 161 137 -24
3. Количество связей на 1
учреждение
8,9 9,1 +0,2
4. Количество курсов 124 71 -53
5. Доля выбранных курсов 43% 24,5% -18,5%
6. Количество курсов с
наполняемостью 1-3
человека
72 20
7. Доля курсов с
наполняемостью 1-3
человека
58% 28% -30%
8. Количество взаимосвязей
(без учета количества
курсов)
50 55 +5
9. Максимальное количество
связей
16 14 -2
Количество взаимосвязей между школами района
Определение возможных моделей реализации индивидуальных учебных планов.
Продукт: алгоритм определения возможной модели реализации ИУП учащихся,
модель реализации ИУП учащихся.
Определение возможных моделей реализации индивидуальных учебных планов.
Профильные предметы Курсы по выбору
Общая модель
Механизм управления ресурсным потенциалом муниципальной системы образования
для создания условий реализации индивидуальных учебных планов учащихся сельских школ
Анкетирование
Профдиагностическое тестирование
«Профориентатор»
Экспертная карта готовности школ для реализации
индивидуальных учебных планов (на основе
требований ФГОС С(П)ОО)
Методика формирования индивидуального
учебного плана.
Карта образовательных ресурсов
Программное обеспечение для формирования
индивидуального учебного плана
Сравнительные таблицы (выбор учащихся и опыт
реализации в организации)
Сравнительные таблицы (выбор учащихся, опыт
реализации в муниципальной системе
образования)
Программа для выстраивания графов.
Расчет количества взаимосвязей.
Алгоритм определения возможной модели
реализации индивидуальных учебных планов.
Возможности механизма
Выявление образовательных запросов учащихся и их родителейВыявление образовательных запросов учащихся и их родителей
Преимущество: универсальность
Составление муниципальной карты распределения образовательных ресурсовСоставление муниципальной карты распределения образовательных ресурсов
Выявление внутренних дефицитов школ для реализации ИУПВыявление внутренних дефицитов школ для реализации ИУП
Определение направлений для включения в программу развития школыОпределение направлений для включения в программу развития школы
Определение направлений для включения в программу развития школыОпределение направлений для включения в программу развития школы
Оптимальное использование ресурсного потенциала МСО для реализации ИУПОптимальное использование ресурсного потенциала МСО для реализации ИУП
Выявление внутренних дефицитов МСО для реализации ИУПВыявление внутренних дефицитов МСО для реализации ИУП
Определение направлений для развития МСООпределение направлений для развития МСО
Определение возможной модели реализации ИУП сельских школьниковОпределение возможной модели реализации ИУП сельских школьников
Благодарю за внимание!

More Related Content

What's hot

Визитная карточка МКОУ "Чебаклинская СОШ"
Визитная карточка МКОУ "Чебаклинская СОШ"Визитная карточка МКОУ "Чебаклинская СОШ"
Визитная карточка МКОУ "Чебаклинская СОШ"Alexey Rudopysov
 
Отчёт о проделанной работе (2014)
Отчёт о проделанной работе (2014)Отчёт о проделанной работе (2014)
Отчёт о проделанной работе (2014)Olga Gizatulina
 
Москвин Виктор Геннадьевич
Москвин Виктор ГеннадьевичМосквин Виктор Геннадьевич
Москвин Виктор Геннадьевичlabdua
 
Prezentation 28.08.2014
Prezentation 28.08.2014Prezentation 28.08.2014
Prezentation 28.08.2014Yana Mazurova
 
педсовет 12 апреля 2017 г.
педсовет 12 апреля 2017 г.педсовет 12 апреля 2017 г.
педсовет 12 апреля 2017 г.gbou1222
 
публичный доклад 2015 2016 ссылки (1)
публичный доклад 2015 2016 ссылки (1)публичный доклад 2015 2016 ссылки (1)
публичный доклад 2015 2016 ссылки (1)Мира Савченкова
 
отчет о самообследовании за 2015 2016 учебный год
отчет о самообследовании за  2015 2016 учебный годотчет о самообследовании за  2015 2016 учебный год
отчет о самообследовании за 2015 2016 учебный годМира Савченкова
 
Портфолио перспективных инициатив
Портфолио перспективных инициативПортфолио перспективных инициатив
Портфолио перспективных инициативmk-shahtersk
 
презентация для моин 16.09.21 для кейса
презентация для моин  16.09.21 для кейсапрезентация для моин  16.09.21 для кейса
презентация для моин 16.09.21 для кейсаssuser5283f51
 
Новостной дайджест от 16.06.17
Новостной дайджест от 16.06.17Новостной дайджест от 16.06.17
Новостной дайджест от 16.06.17rnmc7
 
презентация для МОиН 04.12.20
презентация для МОиН  04.12.20презентация для МОиН  04.12.20
презентация для МОиН 04.12.20ssuserfa6fab
 
Cводный каталог методической литературы
Cводный каталог методической литературыCводный каталог методической литературы
Cводный каталог методической литературыrnmc7
 
преемственность фгос на каждом уровне образования
преемственность фгос на каждом уровне образованияпреемственность фгос на каждом уровне образования
преемственность фгос на каждом уровне образованияШкола 1770
 
презентация учителя математики чжан е.п.
презентация учителя математики чжан е.п.презентация учителя математики чжан е.п.
презентация учителя математики чжан е.п.OlyaDi
 

What's hot (20)

Педсовет 30.08.2016
Педсовет 30.08.2016Педсовет 30.08.2016
Педсовет 30.08.2016
 
144
144144
144
 
августовский педсовет 28.08.15
августовский педсовет 28.08.15августовский педсовет 28.08.15
августовский педсовет 28.08.15
 
Pedsovet
PedsovetPedsovet
Pedsovet
 
Визитная карточка МКОУ "Чебаклинская СОШ"
Визитная карточка МКОУ "Чебаклинская СОШ"Визитная карточка МКОУ "Чебаклинская СОШ"
Визитная карточка МКОУ "Чебаклинская СОШ"
 
Отчёт о проделанной работе (2014)
Отчёт о проделанной работе (2014)Отчёт о проделанной работе (2014)
Отчёт о проделанной работе (2014)
 
на сайт
на сайтна сайт
на сайт
 
Москвин Виктор Геннадьевич
Москвин Виктор ГеннадьевичМосквин Виктор Геннадьевич
Москвин Виктор Геннадьевич
 
Prezentation 28.08.2014
Prezentation 28.08.2014Prezentation 28.08.2014
Prezentation 28.08.2014
 
педсовет 12 апреля 2017 г.
педсовет 12 апреля 2017 г.педсовет 12 апреля 2017 г.
педсовет 12 апреля 2017 г.
 
публичный доклад 2015 2016 ссылки (1)
публичный доклад 2015 2016 ссылки (1)публичный доклад 2015 2016 ссылки (1)
публичный доклад 2015 2016 ссылки (1)
 
отчет о самообследовании за 2015 2016 учебный год
отчет о самообследовании за  2015 2016 учебный годотчет о самообследовании за  2015 2016 учебный год
отчет о самообследовании за 2015 2016 учебный год
 
Портфолио перспективных инициатив
Портфолио перспективных инициативПортфолио перспективных инициатив
Портфолио перспективных инициатив
 
Eaoko Minsk 2013
Eaoko Minsk 2013Eaoko Minsk 2013
Eaoko Minsk 2013
 
презентация для моин 16.09.21 для кейса
презентация для моин  16.09.21 для кейсапрезентация для моин  16.09.21 для кейса
презентация для моин 16.09.21 для кейса
 
Новостной дайджест от 16.06.17
Новостной дайджест от 16.06.17Новостной дайджест от 16.06.17
Новостной дайджест от 16.06.17
 
презентация для МОиН 04.12.20
презентация для МОиН  04.12.20презентация для МОиН  04.12.20
презентация для МОиН 04.12.20
 
Cводный каталог методической литературы
Cводный каталог методической литературыCводный каталог методической литературы
Cводный каталог методической литературы
 
преемственность фгос на каждом уровне образования
преемственность фгос на каждом уровне образованияпреемственность фгос на каждом уровне образования
преемственность фгос на каждом уровне образования
 
презентация учителя математики чжан е.п.
презентация учителя математики чжан е.п.презентация учителя математики чжан е.п.
презентация учителя математики чжан е.п.
 

Similar to «Пролетарская школа: профессиональные сообщества обучения»

центр образования «царицыно»1
центр образования «царицыно»1центр образования «царицыно»1
центр образования «царицыно»1s-palych
 
Povyshenie konkurentosposobnosti mbou_so_sh_4
Povyshenie konkurentosposobnosti mbou_so_sh_4Povyshenie konkurentosposobnosti mbou_so_sh_4
Povyshenie konkurentosposobnosti mbou_so_sh_4111Irina111
 
Материалы общешкольного родительского собрания
Материалы общешкольного родительского собрания Материалы общешкольного родительского собрания
Материалы общешкольного родительского собрания Елена Наумова
 
Методические рекомендации
Методические рекомендацииМетодические рекомендации
Методические рекомендацииNMCPO
 
семинарское занятие 1
семинарское занятие 1семинарское занятие 1
семинарское занятие 1studentkgu
 
семинарское занятие 1
семинарское занятие 1семинарское занятие 1
семинарское занятие 1studentkgu
 
семинарское занятие 1
семинарское занятие 1семинарское занятие 1
семинарское занятие 1studentkgu
 
семинарское занятие 1
семинарское занятие 1семинарское занятие 1
семинарское занятие 1studentkgu
 
обоснование нирм
обоснование нирмобоснование нирм
обоснование нирмtiskovich
 
общественный мониторинг Андрей Зыбкин 30.06.2015
общественный мониторинг Андрей Зыбкин 30.06.2015общественный мониторинг Андрей Зыбкин 30.06.2015
общественный мониторинг Андрей Зыбкин 30.06.2015Алтынбек Шайдылдаев
 
Краюшкина Галина Александровна
Краюшкина Галина АлександровнаКраюшкина Галина Александровна
Краюшкина Галина Александровнаlabdua
 
аккредитация куединской сош № 2 базовая школа
аккредитация куединской сош № 2   базовая школааккредитация куединской сош № 2   базовая школа
аккредитация куединской сош № 2 базовая школаАбзятов Анфир
 
методический семинар презент
методический семинар презентметодический семинар презент
методический семинар презентalimba99
 
Гимназия №6 как ресурсный центр по изменению педагогической практики учителей...
Гимназия №6 как ресурсный центр по изменению педагогической практики учителей...Гимназия №6 как ресурсный центр по изменению педагогической практики учителей...
Гимназия №6 как ресурсный центр по изменению педагогической практики учителей...Vladimir
 
Result file
Result fileResult file
Result filelsgu
 

Similar to «Пролетарская школа: профессиональные сообщества обучения» (20)

центр образования «царицыно»1
центр образования «царицыно»1центр образования «царицыно»1
центр образования «царицыно»1
 
Povyshenie konkurentosposobnosti mbou_so_sh_4
Povyshenie konkurentosposobnosti mbou_so_sh_4Povyshenie konkurentosposobnosti mbou_so_sh_4
Povyshenie konkurentosposobnosti mbou_so_sh_4
 
программа развития 2012 2016
программа развития 2012 2016программа развития 2012 2016
программа развития 2012 2016
 
Материалы общешкольного родительского собрания
Материалы общешкольного родительского собрания Материалы общешкольного родительского собрания
Материалы общешкольного родительского собрания
 
Методические рекомендации
Методические рекомендацииМетодические рекомендации
Методические рекомендации
 
семинарское занятие 1
семинарское занятие 1семинарское занятие 1
семинарское занятие 1
 
семинарское занятие 1
семинарское занятие 1семинарское занятие 1
семинарское занятие 1
 
семинарское занятие 1
семинарское занятие 1семинарское занятие 1
семинарское занятие 1
 
семинарское занятие 1
семинарское занятие 1семинарское занятие 1
семинарское занятие 1
 
обоснование нирм
обоснование нирмобоснование нирм
обоснование нирм
 
результаты мрг (февраль 2013)
результаты мрг (февраль 2013)результаты мрг (февраль 2013)
результаты мрг (февраль 2013)
 
общественный мониторинг Андрей Зыбкин 30.06.2015
общественный мониторинг Андрей Зыбкин 30.06.2015общественный мониторинг Андрей Зыбкин 30.06.2015
общественный мониторинг Андрей Зыбкин 30.06.2015
 
программа развития 2016 2020
программа развития 2016 2020программа развития 2016 2020
программа развития 2016 2020
 
Краюшкина Галина Александровна
Краюшкина Галина АлександровнаКраюшкина Галина Александровна
Краюшкина Галина Александровна
 
Результаты III этапа ОЭР
Результаты III этапа ОЭР Результаты III этапа ОЭР
Результаты III этапа ОЭР
 
программа развития 2016 2020
программа развития 2016 2020программа развития 2016 2020
программа развития 2016 2020
 
аккредитация куединской сош № 2 базовая школа
аккредитация куединской сош № 2   базовая школааккредитация куединской сош № 2   базовая школа
аккредитация куединской сош № 2 базовая школа
 
методический семинар презент
методический семинар презентметодический семинар презент
методический семинар презент
 
Гимназия №6 как ресурсный центр по изменению педагогической практики учителей...
Гимназия №6 как ресурсный центр по изменению педагогической практики учителей...Гимназия №6 как ресурсный центр по изменению педагогической практики учителей...
Гимназия №6 как ресурсный центр по изменению педагогической практики учителей...
 
Result file
Result fileResult file
Result file
 

«Пролетарская школа: профессиональные сообщества обучения»

  • 1. Управление ресурсным потенциалом муниципальной системы образования для создания условий реализации индивидуальных учебных планов школьников Рудакова Ольга Евгеньевна, заместитель начальника Департамента образования Надымского района ЯНАО 23 декабря 2016 года Вебинар в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение системы мер по повышению качества работы школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, с различными социальными статусами и затратами ресурсов школы»
  • 2. Образовательное учреждение предоставляет обучающимся возможность формирования индивидуальных учебных планов ФГОС СПОО Обучающимся предоставляются академические права на обучение по индивидуальному учебному плану… №273- ФЗ Права учащихся Права учащихся Удовлетворен образовательный запрос: 22% В 10 класс : 68% В ВУЗ: 65% В муниципальной системе образования: 19 школ: -10 городских, 2 – в поселке городского типа; -7 сельских школ (трассовые и национальные) РесурсыРесурсы Разрыв между требованиями законодательства, образовательными потребностями семей учащихся сельских школ и возможностью реализации индивидуальных учебных планов в условиях сельских школ.
  • 3. Механизм управления ресурсным потенциалом муниципальной системы образования для создания условий реализации индивидуальных учебных планов учащихся сельских школ Изучение образовательных запросов учащихся и их родителей. Диагностика профессиональных склонностей учащихся. Изучение образовательных запросов учащихся и их родителей. Диагностика профессиональных склонностей учащихся. Анализ готовности муниципальных образовательных организаций к реализации индивидуальных учебных планов. Анализ ресурсного обеспечения. Анализ готовности муниципальных образовательных организаций к реализации индивидуальных учебных планов. Анализ ресурсного обеспечения. Формирование индивидуальных учебных планов учащимися и их родителями.Формирование индивидуальных учебных планов учащимися и их родителями. Построение взаимосвязей между образовательными организациями. Определение возможных моделей реализации индивидуальных учебных планов. Построение взаимосвязей между образовательными организациями. Определение возможных моделей реализации индивидуальных учебных планов. Определение возможных ресурсов муниципальной системы образования для реализации индивидуальных учебных планов. Определение возможных ресурсов муниципальной системы образования для реализации индивидуальных учебных планов. Определение внутренних дефицитов образовательных организаций для реализации индивидуальных учебных планов. Определение внутренних дефицитов образовательных организаций для реализации индивидуальных учебных планов.
  • 4. Изучение образовательных запросов учащихся и их родителей. Диагностика профессиональных склонностей учащихся. АнкетированиеАнкетирование 3 (20%) – жизненные планы учащихся 6 (40%) – выбор направления обучения 6 (40%) - совершенствование организации профильного обучения. 1. Где Вы предполагаете учиться после 9 класса? 2. Что Вы планируете делать через три года? 3. Какой уровень образования Вы считаете необходимым и достаточным для успеха в жизни? 4. По какому из следующих направлений Вы предполагаете получить профессиональное образование после окончания школы? 5. Из каких источников преимущественно Вы узнаете о возможностях получения образования? 6. Какое образование Вы хотели бы получить в старших классах? 7. Какие из школьных предметов и на каких условиях Вы хотели бы изучать на профильном уровне? 8. Укажите из названных Вами предметов профильного уровня те, по которым Вы были бы готовы или хотели дополнительно изучать элективные курсы. 9. Укажите предметы базового компонента, по которым Вы были бы готовы или хотели дополнительно изучать элективные курсы. 17. Если Вы считаете, что в 10-11 классах лучше учиться в своей школе, то причины выбора следующие Диагностика «Профориентатор»Диагностика «Профориентатор» 1. Оценка структуры интересов. 2. Оценка структуры интеллекта. 3. Оценка структуры личности. Продукт: анкета для изучения образовательных запросов и жизненных траекторий 9-классников и их родителей, профдиагностика «Профориентатор»
  • 5. Изучение образовательных запросов учащихся и их родителей. Диагностика профессиональных склонностей учащихся. Диагностика «Профориентатор»Диагностика «Профориентатор» АнкетированиеАнкетирование - 52% девятиклассников желают изучать профильные предметы в своей школе; - 5% - в других школах района; - 7% готовы обучаться с использованием дистанционных образовательных технологий. 60% девятиклассников и 57% родителей хотели бы получить в старших классах профильное образование.
  • 6. Анализ готовности муниципальных образовательных организаций к реализации индивидуальных учебных планов. Анализ ресурсного обеспечения. Экспертная карта готовности школ для реализации индивидуальных учебных планов. 37 параметров 1. Кадровые условия. 2. Финансовые условия. 3. Материально-технические условия. 4. Психолого-педагогические условия. 5. Информационно-образовательная среда МОО 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение.
  • 7.
  • 8. Анализ готовности муниципальных образовательных организаций к реализации индивидуальных учебных планов. Анализ ресурсного обеспечения. Картаобразовательныхресурсов Продукты: 1) экспертная карта определения уровня готовности школ для реализации ИУП; 2) муниципальный банк курсов по выбору; 3) реестр школ, реализующих предметы на профильном уровне; 4) реестр учителей; 5) муниципальная карта распределения образовательных ресурсов.
  • 9. Анализ готовности муниципальных образовательных организаций к реализации индивидуальных учебных планов. Анализ ресурсного обеспечения. Экспертная карта готовности школ для реализации индивидуальных учебных планов. 37 параметров Общий уровень готовности: -район - 73,3%, -сельские - 66%.
  • 11. Анализ готовности муниципальных образовательных организаций к реализации индивидуальных учебных планов. Анализ ресурсного обеспечения. Картаобразовательныхресурсов 284 курса
  • 12. Формирование индивидуальных учебных планов учащимися и их родителями. Продукт: программное обеспечение для формирования ИУП учащимися с включением муниципальной карты распределения образовательных ресурсов, общий свод образовательных запросов учащихся сельских школ.
  • 13. Формирование индивидуальных учебных планов учащимися и их родителями. Продукт: программное обеспечение для формирования ИУП учащимися с включением муниципальной карты распределения образовательных ресурсов, общий свод образовательных запросов учащихся сельских школ.
  • 14. Формирование индивидуальных учебных планов учащимися и их родителями. Продукт: программное обеспечение для формирования ИУП учащимися с включением муниципальной карты распределения образовательных ресурсов, общий свод образовательных запросов учащихся сельских школ.
  • 15. Определение внутренних дефицитов школ и возможных ресурсов муниципальной системы образования для реализации индивидуальных учебных планов. Продукты: сравнительная таблица для определения внутренних дефицитов сельских школ; сравнительная таблица для определения возможных ресурсов муниципальной системы образования.
  • 16. Определение внутренних дефицитов школ и возможных ресурсов муниципальной системы образования для реализации индивидуальных учебных планов. Школа Профильный предмет Курсы по выбору наименова ние Кол-во учащих ся Наличие опыта реализации в школе Наличие опыта реализации в МСО Предметная область Кол-во учащихся Наличие опыта реализации в школе Наличие опыта реализации в МСО Ягельная СОШ (6 чел.) Русский язык 4 - + 9 школ Русский язык 2 + + 19 школ Лонгъюганск ая СОШ (15 чел.) - - ОБЖ 2 - - Школа- интернат с.Ныда (15 чел.) Биология 5 + + 4 школы Химия 8 - + 8 школ
  • 17.
  • 18. Построение взаимосвязей. Определение возможных моделей реализации индивидуальных учебных планов. - количество задействованных МОО; - количество взаимосвязей для реализации всех выбранных курсов; - количество связей на 1 школу; - количество и доля выбранных курсов; - доля выбранных курсов в общем числе образовательных ресурсов МСО; - количество и доля курсов с наполняемостью 1-3 человека; - максимальное количество связей. Параметры:
  • 19. Формирование индивидуальных учебных планов учащимися и их родителями. Сравнительная характеристика моделей реализации выбора курсов по выбору учащимися 9 классов сельских школ № Параметр До оптимизации После оптимизации Динамика 1. Количество МОО 18 15 -3 2. Количество взаимосвязей 161 137 -24 3. Количество связей на 1 учреждение 8,9 9,1 +0,2 4. Количество курсов 124 71 -53 5. Доля выбранных курсов 43% 24,5% -18,5% 6. Количество курсов с наполняемостью 1-3 человека 72 20 7. Доля курсов с наполняемостью 1-3 человека 58% 28% -30% 8. Количество взаимосвязей (без учета количества курсов) 50 55 +5 9. Максимальное количество связей 16 14 -2 Количество взаимосвязей между школами района
  • 20.
  • 21. Определение возможных моделей реализации индивидуальных учебных планов. Продукт: алгоритм определения возможной модели реализации ИУП учащихся, модель реализации ИУП учащихся.
  • 22. Определение возможных моделей реализации индивидуальных учебных планов. Профильные предметы Курсы по выбору Общая модель
  • 23. Механизм управления ресурсным потенциалом муниципальной системы образования для создания условий реализации индивидуальных учебных планов учащихся сельских школ Анкетирование Профдиагностическое тестирование «Профориентатор» Экспертная карта готовности школ для реализации индивидуальных учебных планов (на основе требований ФГОС С(П)ОО) Методика формирования индивидуального учебного плана. Карта образовательных ресурсов Программное обеспечение для формирования индивидуального учебного плана Сравнительные таблицы (выбор учащихся и опыт реализации в организации) Сравнительные таблицы (выбор учащихся, опыт реализации в муниципальной системе образования) Программа для выстраивания графов. Расчет количества взаимосвязей. Алгоритм определения возможной модели реализации индивидуальных учебных планов.
  • 24. Возможности механизма Выявление образовательных запросов учащихся и их родителейВыявление образовательных запросов учащихся и их родителей Преимущество: универсальность Составление муниципальной карты распределения образовательных ресурсовСоставление муниципальной карты распределения образовательных ресурсов Выявление внутренних дефицитов школ для реализации ИУПВыявление внутренних дефицитов школ для реализации ИУП Определение направлений для включения в программу развития школыОпределение направлений для включения в программу развития школы Определение направлений для включения в программу развития школыОпределение направлений для включения в программу развития школы Оптимальное использование ресурсного потенциала МСО для реализации ИУПОптимальное использование ресурсного потенциала МСО для реализации ИУП Выявление внутренних дефицитов МСО для реализации ИУПВыявление внутренних дефицитов МСО для реализации ИУП Определение направлений для развития МСООпределение направлений для развития МСО Определение возможной модели реализации ИУП сельских школьниковОпределение возможной модели реализации ИУП сельских школьников