الكتاب يتناول تطوير التعليم في مرحلة رياض الأطفال في مصر، حيث تم إدخال تغييرات جديدة في المناهج التعليمية بدءًا من العام الدراسي 2018-2019. يهدف هذا التطوير إلى تعزيز مهارات الإبداع والتفكير النقدي لدى الأطفال، ليكونوا قادرين على المنافسة في المستقبل. تعتبر هذه الوثيقة جزءًا من رؤية أوسع لتحديث نظام التعليم بما يتماشى مع المعايير العالمية.

1. ‫األول‬ ‫املستوى‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬
‫اكتشف‬
‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
2019-2018

2. ‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫مقدمة‬
‫انطلقت‬ ‫حيث‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫تاريخ‬ ‫من‬ ‫فارقة‬ ‫مرحلة‬ ‫الفني‬ ‫والتعليم‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫تشهد‬
‫حتى‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ء‬‫بد‬ ‫التعليمي‬ ‫لنظامنا‬ ‫الجذري‬ ‫التغيير‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫إشارة‬ ‫العام‬ ‫هذا‬
‫تغيير‬ ‫عبر‬ 2018 ‫سبتمبر‬ ‫من‬ ‫التغيير‬ ‫هذا‬ ‫مالمح‬ ‫أولى‬ ‫لتبدأ‬ )2.0 ‫(تعليم‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫نهاية‬
‫للصفوف‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫تبا‬ ‫التغيير‬ ‫في‬ ‫االستمرار‬ ‫مع‬ ‫االبتدائي‬ ‫األول‬ ‫والصف‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬ ‫مرحلة‬ ‫مناهج‬
.٢٠٣٠ ‫عام‬ ‫حتى‬ ‫التالية‬ ‫الدراسية‬
‫كان‬ ‫ولقد‬ ،‫الجديدة‬ ‫التعليمية‬ ‫السلسلة‬ ‫هذه‬ ‫تقدم‬ ‫بأن‬ ‫الفني‬ ‫والتعليم‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫وتفخر‬
‫خبرات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫مع‬ ‫والتعاون‬ ‫العميق‬ ‫والتفكير‬ ‫والمقارنات‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫للكثير‬ ‫ا‬ً‫نتاج‬ ‫العمل‬ ‫هذا‬
‫ومواد‬ ‫إبداعي‬ ‫قومي‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫رؤيتنا‬ ‫نصوغ‬ ‫لكي‬ ‫والعالمية‬ ‫الوطنية‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫التربية‬ ‫علماء‬
.‫فعالة‬ ‫ورقمية‬ ‫ورقية‬ ‫تعليمية‬
‫والمواد‬ ‫المناهج‬ ‫تطوير‬ ‫لمركز‬ ‫والتقدير‬ ‫الشكر‬ ‫بكل‬ ‫الفني‬ ‫والتعليم‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫وتتقدم‬
‫بالشكر‬ ‫تخص‬ ‫وكذلك‬ ‫المبكرة‬ ‫والطفولة‬ ‫للمناهج‬ ‫الوزير‬ ‫لمستشاري‬ ‫بالشكر‬ ‫تتقدم‬ ‫كما‬ ‫التعليمية‬
‫منظمة‬ ،‫مصر‬ ‫لونجمان‬ ‫مؤسسة‬ ،‫مصر‬ ‫نهضة‬ ‫مؤسسة‬ ،‫التعليمية‬ ‫ديسكفري‬ ‫مؤسسة‬ ‫والعرفان‬
‫المتحدة‬ ‫المملكة‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫خبراء‬ ،‫الدولي‬ ‫البنك‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫خبراء‬ ،‫اليونسكو‬ ‫منظمة‬ ،‫اليونيسف‬
،‫بمصر‬ ‫الوطنية‬ ‫المناهج‬ ‫إطار‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫الفاعلة‬ ‫لمشاركتهم‬ ‫المصرية‬ ‫التربية‬ ‫كليات‬ ‫وأساتذة‬
‫المواد‬ ‫عموم‬ ‫مديري‬ ‫وكذلك‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫بقطاعات‬ ‫فرد‬ ‫لكل‬ ‫بالشكر‬ ‫الوزارة‬ ‫تتقدم‬ ‫ا‬ً‫ر‬‫وأخي‬
‫اإليمان‬ ‫دون‬ ‫ممكنا‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫التعليمي‬ ‫نظامنا‬ ‫تغيير‬ ‫إن‬ .‫العمل‬ ‫هذا‬ ‫إثراء‬ ‫في‬ ‫ساهموا‬ ‫الذين‬ ‫الدراسية‬
‫جزء‬ ‫هو‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫للتعليم‬ ‫الشامل‬ ‫فاإلصالح‬ ،‫التغيير‬ ‫بضرورة‬ ‫المصرية‬ ‫السياسية‬ ‫للقيادة‬ ‫العميق‬
‫تفعيل‬ ‫تم‬ ‫لقد‬ ‫و‬ ،‫المصري‬ ‫المواطن‬ ‫بناء‬ ‫إلعادة‬ ‫السيسي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫الرئيس‬ ‫السيد‬ ‫رؤية‬ ‫من‬ ‫أصيل‬
‫والشباب‬ ‫والثقافة‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزراء‬ ‫السادة‬ ‫مع‬ ‫الكامل‬ ‫بالتنسيق‬ ‫الرؤية‬ ‫تلك‬
‫بمصر‬ ‫لالرتقاء‬ ‫ومتواصل‬ ‫كبير‬ ‫وطني‬ ‫مجهود‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫هو‬ ‫الجديد‬ ‫مصر‬ ‫تعليم‬ ‫نظام‬ ‫إن‬ .‫والرياضة‬
.‫مواطنيها‬ ‫لجميع‬ ‫عظيم‬ ‫مستقبل‬ ‫لضمان‬ ‫المتقدمة‬ ‫الدول‬ ‫مصاف‬ ‫إلى‬

4. ‫الفني‬ ‫والتعليم‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزير‬ ‫السيد‬ ‫كلمة‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫بإطالق‬ ‫الحبيبة‬ ‫مصرنا‬ ‫عمر‬ ‫في‬ ‫التاريخية‬ ‫اللحظة‬ ‫هذه‬ ‫أشارككم‬ ‫أن‬ ‫يسعدني‬
‫وقارته‬ ‫العربية‬ ‫وألمته‬ ‫لوطنه‬ ‫منتمي‬ ‫مصري‬ ‫إنسان‬ ‫لبناء‬ ‫تصميمه‬ ‫تم‬ ‫والذي‬ ‫الجديد‬ ‫المصري‬
‫قادر‬ ،‫الحياتية‬ ‫والمهارات‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ ‫متمكن‬ ،‫االختالف‬ ‫ويتقبل‬ ‫يفهم‬ ،‫مبدع‬ ،‫مبتكر‬ ،‫األفريقية‬
.‫العالمية‬ ‫المنافسة‬ ‫على‬ ‫وقادر‬ ‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعلم‬ ‫على‬
‫بمقاييس‬ ‫عصري‬ ‫تعليم‬ ‫نظام‬ ‫بناء‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أبنائها‬ ‫في‬ ‫تستثمر‬ ‫أن‬ ‫المصرية‬ ‫الدولة‬ ‫آثرت‬ ‫لقد‬
‫مصاف‬ ‫إلى‬ "‫"مصر‬ ‫وطنهم‬ ‫ينقلوا‬ ‫وكي‬ ‫أفضل‬ ٍ‫بمستقبل‬ ‫وأحفادنا‬ ‫أبناؤنا‬ ‫ينعم‬ ‫كي‬ ‫عالمية‬ ‫جودة‬
.‫القريب‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫الكبرى‬ ‫الدول‬
‫بيننا‬ ‫مشتركة‬ ‫مسؤولية‬ ‫هو‬ ‫المصرية‬ ‫الشخصية‬ ‫وصياغة‬ ‫اإلنسان‬ ‫ببناء‬ ‫المصري‬ ‫الحلم‬ ‫تحقيق‬ ‫إن‬
‫الجامعات‬ ‫وأساتذة‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وأسرة‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫أجمعها‬ ‫الدولة‬ ‫مؤسسات‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫جمي‬
.‫المصري‬ ‫اإلعالم‬ ‫ومنظومة‬
‫ويقومون‬ ‫ألبنائنا‬ ‫والمثل‬ ‫القدوة‬ ‫يمثلون‬ ‫الذين‬ ‫األجالء‬ ‫المعلمون‬ ‫السادة‬ ‫بالذكر‬ ‫أخص‬ ‫أن‬ ‫أود‬ ‫وهنا‬
.‫القومي‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫إلنجاح‬ ‫الدؤوب‬ ‫بالعمل‬
‫ا‬ً‫ع‬‫جمي‬ ‫نتعاون‬ ‫وأن‬ ‫ألبنائنا‬ ً‫ة‬‫صالح‬ ً‫ة‬‫قدو‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫منا‬ ٌ‫كل‬ ‫يعمل‬ ‫أن‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫جمي‬ ‫أناشدكم‬ ‫إنني‬
.‫الجديدة‬ ‫المصرية‬ ‫الحضارة‬ ‫وبناء‬ ‫المصرية‬ ‫األمجاد‬ ‫استعادة‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫مصري‬ ‫إنسان‬ ‫لبناء‬
.‫األجالء‬ ‫مصر‬ ‫لمعلمي‬ ‫وإجاللي‬ ‫واحترامي‬ ‫بالتوفيق‬ ‫ألبنائنا‬ ‫القلبية‬ ‫تمنياتي‬ ‫خالص‬
‫شوقي‬ ‫جالل‬ ‫طارق‬ .‫د‬
‫الفني‬ ‫والتعليم‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزير‬

6.  :
:‫االسم‬
‫احملتويات‬
‫العالم؟‬ ‫يعمل‬ ‫كيف‬ :‫الثالث‬ ‫احملور‬
1 ‫ء‬‫األشيا‬ ‫حركة‬ : ‫األول‬ ‫الفصل‬
23 ‫ل‬‫والظ‬ ‫الشمس‬ : ‫الثاني‬ ‫الفصل‬
41 ‫؟‬‫الشراء‬ ‫ميكنني‬ ‫أين‬ ‫من‬ : ‫الثالث‬ ‫الفصل‬
‫التواصل‬ : ‫الرابع‬ ‫احملور‬
55 ‫ق‬‫الور‬ ‫من‬ ‫حديقة‬ : ‫األول‬ ‫الفصل‬
23 ‫م‬‫بالرس‬ ‫املشاعر‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ : ‫الثاني‬ ‫الفصل‬
41 ‫ل‬‫الني‬ ‫عبر‬ ‫رسالة‬ : ‫الثالث‬ ‫الفصل‬
161 ‫ت‬‫الرياضيا‬ ‫كراس‬

7. !‫اكتشف‬ ‫في‬ ‫بكم‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫مرح‬
.‫مصر‬ ‫أرجاء‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫لتعلم‬ ‫جديدة‬ ‫طرق‬ ‫يدعم‬ ‫والذي‬ ، ‫التعليمي‬ ‫احملتوى‬ ‫هذا‬ ‫تقدمي‬ ‫يسعدنا‬ ‫اكتشف! حيث‬ ‫في‬ ‫بكم‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫مرح‬
.‫حولهم‬ ‫من‬ ‫للعالم‬ ‫واكتشافهم‬ ‫التالميذ‬ ‫فضول‬ ‫وزيادة‬ ‫التعلم‬ ‫تعزيز‬ ‫على‬ ‫نساعد‬ ‫التخصصات‬ ‫متعدد‬ ‫حملتوى‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫تقدمي‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫على‬ ‫قادرين‬ ‫مواطنني‬ ‫يصبحوا‬ ‫أنفسهم لكي‬ ‫لتطوير‬ ‫الالزمة‬ ‫واملهارات‬ ‫املعارف‬ ‫التالميذ‬ ‫إكتساب‬ ‫إلى‬ ‫للتعليم‬ ‫اجلديد‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫ويهدف‬
‫شخصياتهم‬ ‫بيئاتهم وتكوين‬ ‫في‬ ‫املتواجدة‬ ‫األشياء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العلمية‬ ‫واخلبرات‬ ‫للمفاهيم‬ ‫العملية‬ ‫واملمارسة‬ ‫املعرفة‬ ‫اكتساب‬ ‫طرق‬ ‫تعلم‬
.‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ ‫واالنسجام‬ ‫والتعايش‬
‫وخبرات‬ ‫ومعارف‬ ‫مفاهيم‬ ‫من‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫مايرد‬ ‫تشرح‬ ‫والتي‬ ‫به‬ ‫املرتبطة‬ ‫املعلم‬ ‫وتوجيهات‬ ‫اجلديد‬ ‫التعليمي‬ ‫احملتوى‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬
‫التعبير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫حولهم‬ ‫مايدور‬ ‫وتفسير‬ ‫حولهم‬ ‫من‬ ‫والعالم‬ »‫أنفسهم‬ ‫«اكتشاف‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫سيبدأ‬ ، ‫وقيم‬ ‫ومهارات‬
.‫أفكارهم‬ ‫وعن‬ ‫أنفسهم‬ ‫عن‬
‫اإلرشادات‬ ‫املعلمون‬ ‫سيستخدم‬ ‫حيث‬ .‫الشرح‬ ‫أو‬ ‫التلوين‬ ‫أو‬ ‫الكتابة‬ ‫أو‬ ‫بالرسم‬ ‫يقوموا‬ ‫أن‬ ‫التالميذ‬ ‫من‬ ‫طلب‬ُ‫ي‬ ‫قد‬ ،‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫ويشاركوا‬ ‫أنشطتهم‬ ‫إجناز‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫ويتعاون‬ .‫املدرسية‬ ‫احلصص‬ ‫إلدارة‬ ‫لديهم‬ ‫املعلم‬ ‫دليل‬ ‫تعليمات‬ ‫مع‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫املوجودة‬
‫لتعزيز‬ ‫كأداة‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ، ‫اجملتمع‬ ‫في‬ ‫آخرين‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬ ‫أو‬ ‫األسرة‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬ ‫أو‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫زمالئهم‬ ‫مع‬ ‫النجاح‬ ‫هذا‬
.‫التعلم‬ ‫على‬ ‫وحثهم‬ ‫ومشاركتهم‬ ‫التالميذ‬ ‫فهم‬
.‫للتعلم‬ ‫اجلديدة‬ ‫التجربة‬ ‫بهذه‬ ‫تستمتعوا‬ ‫أن‬ ‫نأمل‬

8. ‫األشياء‬ ‫حركة‬
‫األول‬ ‫الفصل‬
‫العالم؟‬ ‫يعمل‬ ‫كيف‬

10. 3
.‫الرقم‬ ‫اكتب‬ ‫مجموعة؟‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫املوجودة‬ ‫األدوات‬ ‫عدد‬ ‫كم‬
‫املدرسية‬ ‫األدوات‬ ّ‫عد‬

11. 4
‫وألا لصفلا: ايشألا ةكرح‬
.‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ ‫بكلمتني‬ ‫واحدة‬ ‫أداة‬ ‫توصيل‬ ‫ميكنك‬ .‫حركتها‬ ‫عن‬ ‫ُعبر‬‫ت‬ ‫التي‬ ‫بالكلمة‬ ‫أداة‬ ‫كل‬ ‫صل‬
‫األشياء؟‬ ‫تتحرك‬ ‫كيف‬
‫تدحرج‬
‫انزالق‬

12. 5
.‫فوقه‬ ‫املكتوبة‬ ‫املادة‬ ‫من‬ ‫املصنوع‬ ‫الشيء‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫ضع‬
‫فصلنا‬ ‫في‬ ‫املوجودة‬ ‫املواد‬
‫الزجاج‬
‫القماش‬
‫املعدن‬

13. ‫اخلشب‬
‫البالستيك‬
‫الورق‬
6
‫وألا لصفلا: ايشألا ةكرح‬

14. 7
.‫تصنيعهما‬ ‫في‬ ‫املستخدمة‬ ‫واملادة‬ ‫الشيئني‬ ‫بني‬ ‫صل‬ ‫ثم‬ .‫الفصل‬ ‫في‬ ‫رأيتهما‬ ‫شيئني‬ ‫ارسم‬
‫الزجاج‬
‫اخلشب‬
‫القماش‬
‫الورق‬
‫البالستيك‬
‫املعدن‬

15. 8
‫وألا لصفلا: ايشألا ةكرح‬
.‫األشياء‬ ‫تلك‬ ‫منها‬ ‫نعت‬ ُ‫ص‬ ‫التي‬ ‫املواد‬ ‫عن‬ ‫وحتدث‬ .‫صورة‬ ‫كل‬ ‫إلى‬ ‫انظر‬
‫األشياء؟‬ ‫هذه‬ ‫تصنيع‬ ‫في‬ ‫املستخدمة‬ ‫املادة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫الزجاج‬‫اخلشب‬‫القماش‬‫البالستيك‬‫املعدن‬

16. 9
.‫استخدامها‬ ‫تريد‬ ‫مختلفة‬ ‫مواد‬ ‫وارسم‬ .‫ا‬ً‫د‬‫جدي‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫وابتكر‬ ‫فكرتك‬ ‫ارسم‬
‫اجلديد‬ ‫ابتكاري‬

17. 10
‫وألا لصفلا: ايشألا ةكرح‬
.‫األشياء‬ ‫عدد‬ ‫إلظهار‬ ‫املستطيالت‬ ‫ن‬ّ‫و‬‫ل‬ ‫ثم‬ .‫بك‬ ‫اخلاصة‬ ‫األشياء‬ ّ‫د‬‫ع‬
‫األشياء‬ ‫وسحب‬ ‫دفع‬ ‫جدول‬
‫األشياء‬ ‫عدد‬‫الدفع‬‫السحب‬‫ا‬ً‫مع‬ ‫االثنان‬
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

18. 11
.‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ ‫االثنني‬ ‫أو‬ ‫السحب‬ ‫أو‬ ‫بالدفع‬ ‫اخلاص‬ ‫العمود‬ ‫في‬ x ‫عالمة‬ ‫ضع‬
‫األشياء؟‬ ‫تتحرك‬ ‫كيف‬
‫الشيء‬‫السحب‬‫الدفع‬‫ا‬ً‫مع‬ ‫االثنان‬

19. 12
‫وألا لصفلا: ايشألا ةكرح‬
.‫الفصل‬ ‫في‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫الصور‬ ‫هذه‬ ‫ناقش‬ ‫ثم‬ .‫ا‬ً‫د‬‫جي‬ ‫الصور‬ ‫إلى‬ ‫انظر‬
‫املائلة‬ ‫األسطح‬

20. ‫الشيء‬‫يتدحرج‬‫ينزلق‬
13
.‫نتائجك‬ ‫ل‬ ّ‫سج‬ ‫ثم‬ .‫مائل‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫مختلفة‬ ‫أشياء‬ ‫حتريك‬ ‫جرب‬
‫املائلة‬ ‫األسطح‬ ‫على‬ ‫األشياء‬ ‫حركة‬

21. 14
‫وألا لصفلا: ايشألا ةكرح‬
.‫املعلم‬ ‫مبساعدة‬ ‫التالية‬ ‫األجزاء‬ ‫أكمل‬
‫التدحرج‬ ‫مسافة‬
:‫املائل‬ ‫السطح‬ ‫ارتفاع‬
.‫تستخدمها‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫األدوات‬ ‫ارسم‬ :‫املستخدمة‬ ‫املواد‬
:‫النتائج‬
.‫احلالتني‬ ‫في‬ ‫الالصق‬ ‫الشريط‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫الشيء‬ ‫يقطعها‬ ‫التي‬ ‫املسافة‬ ‫بني‬ ‫قارن‬
.‫أطول‬ ‫ملسافة‬ ‫تتدحرج‬ ‫األشياء‬ ‫جعل‬ ‫ميكنه‬ ‫مائل‬ ‫سطح‬ ‫أكثر‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫ضع‬
.‫أطول‬ ‫ملسافة‬ ‫يتدحرج‬ ‫بي‬ ‫اخلاص‬ ‫الشيء‬ ‫ يجعل‬‫أن‬ ‫تعلمت‬

22. 15
.‫املائل‬ ‫السطح‬ ‫على‬ ‫أفضل‬ ‫بصورة‬ ‫يتدحرج‬ ‫الذي‬ ‫الشيء‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫ضع‬
‫األشياء‬ ‫حركة‬

23. 16
‫وألا لصفلا: ايشألا ةكرح‬
.‫يتدحرج‬ ٍ‫لشيء‬ ‫ا‬ً‫مخطط‬ ‫ارسم‬
‫األشياء‬ ‫حركة‬ ‫حول‬ ‫أفكاري‬

24. 17
.‫نتائجك‬ ‫ل‬ ّ‫سج‬ ‫ثم‬ .‫مجموعتك‬ ‫تستخدمها‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫الكتب‬ ‫عدد‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫ضع‬
‫األشياء‬ ‫ندحرج‬ ‫ا‬ّ‫ي‬‫ه‬
.‫عليها‬ ‫حصلت‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫ضع‬ :‫النتائج‬
‫الثاني‬ ‫االختبار‬ ‫كان‬‫ أقصر‬ ‫ أم‬ ‫أطول‬‫األول‬ ‫االختبار‬ ‫من‬
‫الثالث‬ ‫االختبار‬ ‫كان‬‫ أقصر‬ ‫ أم‬ ‫أطول‬‫الثاني‬ ‫االختبار‬ ‫من‬
‫الثالث‬ ‫االختبار‬ ‫كان‬‫ أقصر‬ ‫ أم‬ ‫أطول‬‫األول‬ ‫االختبار‬ ‫من‬

26. ‫والظل‬ ‫الشمس‬
‫الثاني‬ ‫الفصل‬
‫العالم؟‬ ‫يعمل‬ ‫كيف‬

28. 21
.‫الصفحة‬ ‫أسفل‬ ‫املوجودة‬ ‫اجلملة‬ ‫ل‬ِ‫أكم‬ .‫الفنية‬ ‫األدوات‬ ‫باستخدام‬ ‫للشمس‬ ‫واضحة‬ ‫صورة‬ ‫ارسم‬
‫الشمس‬
. ‫هي‬ ‫الشمس‬

30. 23
.‫الصورة‬ ‫أسفل‬ ‫السطح‬ ‫لهذا‬ ‫ا‬ً‫م‬‫اس‬ ‫اكتب‬ ‫ثم‬ .‫الصغيرة‬ ‫اخلنفساء‬ ‫حتت‬ ‫برودة‬ ‫أكثر‬ ‫ا‬ ً‫سطح‬ ‫ارسم‬
‫للخنفساء‬ ‫سطح‬

31. 24
‫سمشلا‬ ‫يناثلا لصفلا: لظلاو‬
‫مشمس‬ ‫يوم‬ ‫في‬
.‫مشمس‬ ‫يوم‬ ‫في‬ ‫أطفال‬ ‫بها‬ ‫وجد‬ُ‫ي‬ ‫التي‬ ‫الصور‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫ضع‬

32. 25
‫الطقس‬ ‫حالة‬ ‫عن‬ ‫مبعلومات‬ ‫التالية‬ ‫اجلملة‬ ‫أكمل‬
‫الطقس‬ ‫عن‬ ‫تقريري‬
. ‫اليوم‬ ‫طقس‬
‫الطقس‬ ‫يبدو‬
‫ارتداء‬ ‫ميكنك‬

33. 26
‫سمشلا‬ ‫يناثلا لصفلا: لظلاو‬
.‫الشمس‬ ‫أشعة‬ ‫من‬ ‫وجهك‬ ‫حتمي‬ ‫التي‬ ‫القبعات‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫ضع‬
‫للبيع‬ ‫قبعات‬

34. 27
‫احلارقة‬ ‫الشمس‬ ‫أشعة‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫وجهك‬ ‫حتمي‬ ‫قبعة‬ ‫أفضل‬ ‫ارسم‬
‫قبعة‬ ‫ارتداء‬

35. 28
‫سمشلا‬ ‫يناثلا لصفلا: لظلاو‬
.‫احلارقة‬ ‫الشمس‬ ‫أشعة‬ ‫من‬ ‫لتحميها‬ ‫الصغيرة‬ ‫اخلنفساء‬ ‫رأس‬ ‫على‬ ‫قبعة‬ ‫ارسم‬
‫الصغيرة‬ ‫اخلنفساء‬ ‫قبعة‬

36. 29
‫اكتب‬ .‫اجلمل‬ ‫سنام‬ ‫حول‬ ‫ا‬ً‫ث‬‫مثل‬ ‫وضع‬ .‫الثعلب‬ ‫آذان‬ ‫حول‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫مرب‬ ‫وضع‬ .‫الصبار‬ ‫نبات‬ ‫أشواك‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫ضع‬
.‫صورة‬ ‫كل‬ ‫بجانب‬ ‫املوجود‬ ‫السطر‬ ‫على‬ ‫وضعتها‬ ‫التي‬ ‫األشكال‬ ‫أسماء‬
‫التكيف‬ ‫مظاهر‬

37. 30
‫سمشلا‬ ‫يناثلا لصفلا: لظلاو‬
‫في‬ ‫لنفسك‬ ‫صورة‬ ‫ارسم‬ .‫الصور‬ ‫في‬ ‫املوجودة‬ ‫احليوانات‬ ‫أو‬ ‫النباتات‬ ‫ُساعد‬‫ت‬ ‫التي‬ ‫التكيف‬ ‫مظاهر‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫ضع‬
.‫التكيف‬ ‫مظاهر‬ ‫من‬ ٍ‫مظهر‬ ‫مع‬ ‫األخير‬ ‫ربع‬ُ‫مل‬‫ا‬
‫بي‬ ‫اخلاصة‬ ‫التكيف‬ ‫مظاهر‬
‫املتنوعة‬ ‫التكيف‬ ‫مظاهر‬

38. 31
.‫له‬ ‫توفيرها‬ ‫وكيفية‬ ‫األليف‬ ‫حليوانك‬ ‫األساسية‬ ‫االحتياجات‬ ‫بعض‬ ‫امللونة‬ ‫املربعات‬ ‫في‬ ‫ارسم‬
‫األليف‬ ‫حيواني‬ ‫رعاية‬

39. 32
‫سمشلا‬ ‫يناثلا لصفلا: لظلاو‬
.‫التالية‬ ‫الصور‬ ‫صل‬
‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫واحليوانات‬ ‫النباتات‬ ‫أهمية‬

40. 33
.‫الصغيرة‬ ‫للخنفساء‬ ٍ‫ظل‬ ‫لتوفير‬ ‫مخططك‬ ‫ارسم‬
‫ظل‬ ‫مخطط‬

41. 34
‫سمشلا‬ ‫يناثلا لصفلا: لظلاو‬
.‫الظل‬ ‫لشكل‬ ‫النهائي‬ ‫تصميمك‬ ‫ارسم‬
‫النهائي‬ ‫تصميمي‬

42. ‫ـ‬‫ـ‬‫ﺟ‬
‫ـ‬‫ـ‬‫ﺟ‬
‫الشراء؟‬ ‫ميكنني‬ ‫أين‬ ‫من‬
‫الثالث‬ ‫الفصل‬
‫العالم؟‬ ‫يعمل‬ ‫كيف‬

44. 37
.‫الرغبات‬ ‫عن‬ ‫ُعبر‬‫ت‬ ‫التي‬ ‫املنتجات‬ ‫حول‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫مرب‬ ‫ضع‬ .‫االحتياجات‬ ‫تلبي‬ ‫التي‬ ‫املنتجات‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫ضع‬
‫واالحتياجات‬ ‫الرغبات‬

45. ‫ﻪ‬‫ﻴ‬‫ﻨ‬‫ﺟ‬
38
‫يننكمي نيأ نم‬ ‫ثلاثلا لصفلا: ءارشلا‬
‫على‬ X ‫عالمة‬ ‫ضع‬ ‫ثم‬ .‫ا‬ً‫ب‬‫مهذ‬ ‫ا‬ً‫ك‬‫سلو‬ ‫يظهرون‬ ‫الذين‬ ‫األطفال‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫وضع‬ ‫طفل‬ ‫كل‬ ‫سلوك‬ ‫إلى‬ ‫انظر‬
. ٍ‫مهذب‬ ‫غير‬ ‫ا‬ً‫ك‬‫سلو‬ ‫يظهرون‬ ‫الذين‬ ‫األطفال‬
‫مهذب‬ ‫سلوك‬

46. 39
.‫ا‬ ً‫صحيح‬ ‫ا‬ً‫ك‬‫سلو‬ ‫ظهرون‬ُ‫ي‬ ‫الذين‬ ‫األطفال‬ ‫بعد‬ ‫قم‬
. ‫فوق‬ ‫العدد‬ ‫اكتب‬
.‫اخلاطئة‬ ‫السلوكيات‬ ‫بعد‬ ‫قم‬
. ‫فوق‬ ‫العدد‬ ‫اكتب‬
‫املتجر‬ ‫في‬ ‫املوجودين‬ ‫األطفال‬ ‫كل‬ ‫عدد‬ ‫اذكر‬ ‫ثم‬ .‫األعداد‬ ‫اجمع‬

= +

47. 40
‫يننكمي نيأ نم‬ ‫ثلاثلا لصفلا: ءارشلا‬
‫التسوق؟‬ ‫ميكنني‬ ‫أين‬
.‫ناسبه‬ُ‫ي‬ ‫الذي‬ ‫واملتجر‬ ‫املنتج‬ ‫بني‬ ‫صل‬

48. 41
.‫منضدة‬ ‫لتصنيع‬ ‫النجار‬ ‫يحتاجها‬ ‫التي‬ ‫واملواد‬ ‫األدوات‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫ضع‬
‫منضدة؟‬ ‫نصنع‬ ‫كيف‬

49. 42
‫يننكمي نيأ نم‬ ‫ثلاثلا لصفلا: ءارشلا‬
.‫يصنعه‬ ‫الذي‬ ‫املنتج‬ ‫عامل‬ ‫كل‬ ‫بجانب‬ ‫ارسم‬
‫سأصنعه؟‬ ‫الذي‬ ‫الشيء‬ ‫هو‬ ‫ما‬

50. .‫اجلزار‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫عند‬ ‫تختفي‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫املنتجات‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫ضع‬
.‫اطة‬ّ‫ي‬‫اخل‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫عند‬ ‫تختفي‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫املنتجات‬ ‫حول‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫مرب‬ ‫ضع‬
.‫النجار‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫عند‬ ‫تختفي‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫املنتجات‬ ‫على‬ X ‫عالمة‬ ‫ضع‬
‫والوظائف‬ ‫املهن‬ ‫أهمية‬

51. 44
‫يننكمي نيأ نم‬ ‫ثلاثلا لصفلا: ءارشلا‬
‫عدد‬ ‫اكتب‬ .‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ ‫املنتجني‬ ‫لشراء‬ ‫ستحتاجه‬ ‫الذي‬ ‫املبلغ‬ ‫ملعرفة‬ ‫األرقام‬ ‫اجمع‬ ‫ثم‬ .‫منتجني‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫ضع‬
.‫الصفحة‬ ‫أسفل‬ ‫املوجود‬ ‫السطر‬ ‫في‬ ‫املنتجني‬ ‫لشراء‬ ‫ستحتاجها‬ ‫التي‬ ‫اجلنيهات‬
‫الثمن؟‬ ‫كم‬
‫جنيهات‬
‫ﺟـ‬ 1
‫ﺟـ‬ 2
‫ﺟـ‬ 5
‫ﺟـ‬ 3

52. 45
.‫تكبر‬ ‫عندما‬ ‫به‬ ‫القيام‬ ‫ب‬ ُ‫الذي ت‬ ‫العمل‬ ‫ُظهر‬‫ت‬ ‫لنفسك‬ ‫صورة‬ ‫ارسم‬
‫أكبر‬ ‫عندما‬ ‫عملي‬

53. 46
‫يننكمي نيأ نم‬ ‫ثلاثلا لصفلا: ءارشلا‬
.‫املثلث‬ ‫داخل‬ ‫لشرائه‬ ‫النقود‬ ‫ستنفق‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫ارسم‬
.‫الدائرة‬ ‫داخل‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫الح‬ ‫لشرائه‬ ‫النقود‬ ‫ستدخر‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫ارسم‬
.‫املستطيل‬ ‫داخل‬ ‫النقود‬ ‫معه‬ ‫ستشارك‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫ارسم‬
‫خطتي‬

54. 47
.‫امللصقات‬ ‫وزين‬ ‫ن‬ّ‫و‬‫ل‬
‫ملصقاتي‬
‫النقود‬ ‫ادخار‬
‫النقود‬ ‫إنفاق‬
‫النقود‬ ‫مشاركة‬

55. 48
‫يننكمي نيأ نم‬ ‫ثلاثلا لصفلا: ءارشلا‬
.‫املهمة‬ ‫إجناز‬ ‫في‬ ‫ُساعد‬‫ت‬ ‫متطورة‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫يناسبها‬ ‫وما‬ ‫اليدوية‬ ‫األداة‬ ‫بني‬ ‫صل‬
‫تساعدنا‬ ‫التي‬ ‫التكنولوجيا‬

56. 49
.‫أكثر‬ ‫تساعدك‬ ‫التي‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫أدوات‬ ‫صورة‬ ‫ارسم‬
‫املفضلة‬ ‫التكنولوجيا‬

57. 50
‫يننكمي نيأ نم‬ ‫ثلاثلا لصفلا: ءارشلا‬
.‫رغبة‬ ‫أو‬ ‫حاجة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫لتحديد‬ ‫صورة‬ ‫كل‬ ‫حتت‬ ‫ر‬ ‫أو‬ ‫ح‬ ‫حرف‬ ‫اكتب‬
‫التصنيف‬

58. 51
.‫صورة‬ ‫كل‬ ‫تعرضها‬ ‫التي‬ ‫املهنة‬ ‫واذكر‬ .‫ا‬ً‫د‬‫جي‬ ‫التالية‬ ‫الصور‬ ‫إلى‬ ‫انظر‬
‫السوق‬ ‫في‬ ‫ووظائف‬ ‫مهن‬
?‫مساعدتك‬ ‫ميكنني‬ ‫هل‬

59. ‫جنيه‬ 2
‫جنيهات‬ 3‫جنيهات‬ 4
‫جنيهات‬
‫جنيهات‬ 5
52
‫يننكمي نيأ نم‬ ‫ثلاثلا لصفلا: ءارشلا‬
.‫فيه‬ ‫ترغب‬ ‫آخر‬ ‫وشيء‬ ‫حتتاجه‬ ‫شيء‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫ضع‬
‫التسوق‬ ‫قائمة‬
= +

60. 53
.‫السوق‬ ‫عن‬ ‫أشياء‬ ‫صديقك‬ ‫ُعلم‬‫ت‬ ‫أن‬ ‫ميكنها‬ ‫مي‬ُ‫د‬ ‫اصنع‬
‫مية‬ُ‫د‬ ‫اصنع‬

61. 54
‫يننكمي نيأ نم‬ ‫ثلاثلا لصفلا: ءارشلا‬
.‫السوق‬ ‫عن‬ ‫أشياء‬ ‫صديقك‬ ‫ُعلم‬‫ت‬ ‫أن‬ ‫ميكنها‬ ‫مي‬ُ‫د‬ ‫اصنع‬
‫مية‬ُ‫د‬ ‫اصنع‬

62. ‫التواصل‬
‫األول‬ ‫الفصل‬
‫الورق‬ ‫من‬ ‫حديقة‬

64. 57
.‫الحية‬ ‫غير‬ ‫األشياء‬ ‫صور‬ ‫على‬ )X( ‫عالمة‬ ‫ضع‬ .‫إليها‬ ‫تنتمي‬ ‫التي‬ ‫بالمجموعة‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫صور‬ ‫صل‬
‫حيوان؟‬ ‫أم‬ ‫نبات‬
‫حيوان‬ ‫نبات‬

65. 58
‫ةقيدح‬ ‫نم‬ ‫ قرولا‬ :‫لصفلا‬ ‫وألا‬
.‫الطبيعية‬ ‫النباتات‬ ‫صور‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫ضع‬
‫صناعي؟‬ ‫أم‬ ‫طبيعي‬

66. 59
‫واالختالف‬ ‫التشابه‬ ‫أوجه‬ ‫د‬ّ‫د‬‫وح‬ ‫ا‬ً‫د‬‫جي‬ ‫البيئتين‬ ‫الحظ‬
‫والغابة‬ ‫الصحراء‬

67. 60
‫ةقيدح‬ ‫نم‬ ‫ قرولا‬ :‫لصفلا‬ ‫وألا‬
‫للزراعة‬ ‫األفضل‬ ‫البيئة‬
‫صحراء‬
‫غابة‬
.‫كوب‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫تنبت‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫البذور‬ ‫عدد‬ ‫ع‬ّ‫ق‬‫تو‬
.‫بذور‬ ‫تنبت‬ ‫أن‬ ‫أتوقع‬ :‫التجربة‬ ‫قبل‬
.‫بذور‬ ‫تنبت‬ :‫التجربة‬ ‫بعد‬
.‫بذور‬ ‫تنبت‬ ‫أن‬ ‫أتوقع‬ :‫التجربة‬ ‫قبل‬
.‫بذور‬ ‫تنبت‬ :‫التجربة‬ ‫بعد‬

68. 61
.‫النبات‬ ‫أجزاء‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫عدد‬ ‫اكتب‬
‫النبات‬ ‫أجزاء‬ ‫تصنيف‬

69. 62
‫ةقيدح‬ ‫نم‬ ‫ قرولا‬ :‫لصفلا‬ ‫وألا‬
‫األرض؟‬ ‫في‬ ‫النباتات‬ ‫جميع‬ ‫تنمو‬ ‫هل‬ ‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫لإلجابة‬ ‫اآلتية‬ ‫الصور‬ ‫استخدم‬
‫الصور‬ ‫تحليل‬

70. 63
.‫صورة‬ ‫كل‬ ‫أسفل‬ ‫العدد‬ ‫اكتب‬ ‫ثم‬ .‫النبات‬ ‫أوراق‬ ّ‫د‬‫ع‬
‫النبات‬ ‫أجزاء‬
.‫أوراق‬
.‫أوراق‬
.‫أوراق‬
.‫أوراق‬

71. 64
‫ةقيدح‬ ‫نم‬ ‫ قرولا‬ :‫لصفلا‬ ‫وألا‬
.‫الخالي‬ ‫المربع‬ ‫في‬ ‫التالي‬ ‫النمط‬ ‫ارسم‬ ‫ثم‬ ،‫للزهرة‬ ‫الصحيح‬ ‫النمط‬ ‫على‬ ‫تعرف‬
‫األنماط‬

72. 65
.‫وصفه‬ ‫حسب‬ ‫النبات‬ ‫ارسم‬
...‫النبات‬ ‫وصف‬ ‫إلى‬ ‫استمع‬

73. 66
‫ةقيدح‬ ‫نم‬ ‫ قرولا‬ :‫لصفلا‬ ‫وألا‬
.‫واأللوان‬ ‫األشكال‬ ‫ا‬ً‫م‬‫مستخد‬ ‫زهرة‬ ‫ارسم‬
‫وأشكالها‬ ‫زهرتي‬
10 9 8 7 6 5
4 3 2 1

74. 67
.‫واأللوان‬ ‫األشكال‬ ‫ا‬ً‫م‬‫مستخد‬ ‫زهرة‬ ‫ارسم‬
‫صديقي‬ ‫زهرة‬

75. 68
‫ةقيدح‬ ‫نم‬ ‫ قرولا‬ :‫لصفلا‬ ‫وألا‬
.‫ا‬ً‫د‬‫جي‬ ‫التفاصيل‬ ‫والحظ‬ .‫تراه‬ ‫الذي‬ ‫النبات‬ ‫ارسم‬
‫رسمي‬ ‫هذا‬

76. 69
.‫النباتات‬ ‫أحد‬ ‫ألجزاء‬ ً‫ا‬‫ملصق‬ ‫ابتكر‬
‫ملصقي‬

78. ‫التواصل‬
‫الثاني‬ ‫الفصل‬
‫بالرسم‬ ‫المشاعر‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬

80. 73
‫التي‬ ‫الصور‬ ‫لشرح‬ ‫التالية‬ ‫الجمل‬ ‫بدايات‬ ‫استخدم‬ .‫الغضب‬ ‫أو‬ ‫الحزن‬ ‫أو‬ ‫بالسعادة‬ ‫شعرك‬ُ‫ي‬ ‫ا‬ً‫ئ‬‫شي‬ ‫ارسم‬
.‫ا‬ً‫ي‬‫شفه‬ ‫رسمتها‬
‫مشاعري‬
. ‫اسمي‬
...‫عندما‬ ‫بالسعادة‬ ‫أشعر‬
...‫عندما‬ ‫بالحزن‬ ‫أشعر‬
...‫عندما‬ ‫بالغضب‬ ‫أشعر‬

82. 75
.‫الفصل‬ ‫في‬ ‫وزمالئك‬ ‫معلمك‬ ‫مع‬ ‫صورة‬ ‫كل‬ ‫ناقش‬
‫والفن‬ ‫الطقس‬

83. 76
‫رعاشملا نع ريبعتلا‬ ‫ سرلاب‬ :‫يناثلا لصفلا‬
‫بارد‬
‫الطقس‬ ‫حالة‬ ‫عن‬ ‫تقرير‬
‫عاصف‬
.‫الطقس‬ ‫حالة‬ ‫عن‬ ‫تقرير‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫ستستخدمها‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫ضع‬
‫مشمس‬ ‫غائم‬ ‫ممطر‬‫حار‬
:‫ارتديت‬ ‫إذا‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫رائ‬ ‫ا‬ً‫م‬‫يو‬ ‫سيكون‬
‫الخارج‬ ‫في‬ ‫اللعب‬‫الداخل‬ ‫في‬ ‫القراءة‬ :‫عند‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫رائ‬ ‫ا‬ً‫م‬‫يو‬ ‫سيكون‬
‫01°م‬ ‫53°م‬

84. 77
.‫المعلم‬ ‫ذكرها‬ ‫التي‬ ‫األشكال‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫ضع‬
‫فنية‬ ‫أشكال‬

85. 78
‫رعاشملا نع ريبعتلا‬ ‫ سرلاب‬ :‫يناثلا لصفلا‬
.‫األشكال‬ ‫باستخدام‬ ‫صورة‬ ‫م‬ّ‫م‬‫ص‬
‫الفسيفساء‬ ..... ‫صغيرة‬ ‫أشكال‬

86. 79
.‫التفاصيل‬ ‫والحظ‬ ‫اللوحة‬ ‫إلى‬ ‫انظر‬
‫بالنجوم‬ ‫مليئة‬ ‫ليلة‬

87. 80
‫رعاشملا نع ريبعتلا‬ ‫ سرلاب‬ :‫يناثلا لصفلا‬
،‫معلمك‬ ‫مع‬ ‫اللوحة‬ ‫هذه‬ ‫ناقش‬
.‫اإلنسان‬ ‫صنع‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫على‬ )x( ‫عالمة‬ ‫وضع‬
‫أعيش؟‬ ‫أين‬

88. 81
‫الصورة‬ ‫رسم‬ ‫أكمل‬ ‫األشياء‬ ‫تلك‬ ‫فيه‬ ‫توجد‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬ ‫ما‬ ‫توقع‬ .‫اللوحة‬ ‫في‬ ‫الثالثة‬ ‫األجزاء‬ ‫إلى‬ ‫انظر‬
.‫توقعك‬ ‫حسب‬
‫فنية‬ ‫تلميحات‬

89. 82
‫رعاشملا نع ريبعتلا‬ ‫ سرلاب‬ :‫يناثلا لصفلا‬
.‫قصة‬ ‫ن‬ّ‫و‬‫لتك‬ ‫الصورة‬ ‫إلى‬ ‫شخصيات‬ ‫أضف‬
‫قصة‬ ‫ابتكر‬

90. 83
.‫األشكال‬ ‫ن‬ِّ‫و‬‫ول‬ ‫تفاصيل‬ ‫أضف‬
‫نحتفل‬ ‫ا‬ّ‫ي‬‫ه‬

92. ‫التواصل‬
‫الثالث‬ ‫الفصل‬
‫النيل‬ ‫عبر‬ ‫رسالة‬

94. 87
.‫التالية‬ ‫الصفحة‬ ‫في‬ ‫مجموعات‬ ‫إلى‬ ‫الصور‬ ‫ّف‬‫ن‬‫ص‬ ‫ثم‬ .‫المواصالت‬ ‫وسائل‬ ‫صور‬ ‫قص‬
‫المواصالت‬ ‫وسائل‬

96. ‫األرض‬ ‫على‬ ‫تتحرك‬‫الماء‬ ‫على‬ ‫تسير‬‫الجو‬ ‫في‬ ‫تطير‬
89
.‫المناسب‬ ‫بالعمود‬ ‫المواصالت‬ ‫وسائل‬ ‫ّف‬‫ن‬‫ص‬
‫الجو‬ ‫في‬ ‫تطير‬ ،‫الماء‬ ‫على‬ ‫تسير‬ ،‫األرض‬ ‫على‬ ‫تتحرك‬

97. =
=
=
=
+
+
90
‫ةلاسر‬ ‫ربع‬ ‫ لينلا‬ :‫ثلاثلا لصفلا‬
ّ‫نعد‬ ‫هيا‬
.‫الفارغة‬ ‫المربعات‬ ‫في‬ ‫اإلجابة‬ ‫اكتب‬ ‫ثم‬ ،‫التالية‬ ‫المسائل‬ ‫حل‬

98. ‫الشيء‬)‫(تطفو/تغوص‬ ‫التنبؤ‬
‫تغوص‬‫تطفو‬
91
.‫اآلتي‬ ‫الجدول‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫اكتب‬ ‫تغوص؟‬ ‫أم‬ ‫ستطفو‬ ‫هل‬ ‫لترى‬ ‫األشياء‬ ‫اختبر‬
‫الماء؟‬ ‫في‬ ‫تغوص‬ ‫أم‬ ‫تطفو‬

99. 92
‫ةلاسر‬ ‫ربع‬ ‫ لينلا‬ :‫ثلاثلا لصفلا‬
‫قارب‬
‫سفينة‬
‫بضائع‬
.‫الصور‬ ‫أسفل‬ ‫الموجودة‬ ‫األحرف‬ ‫لكتابة‬ ‫النقاط‬ ‫تتبع‬
‫الماء‬ ‫على‬ ‫تسير‬ ‫مواصالت‬
‫عوامة‬

100. 93
.‫التجربة‬ ‫بعد‬ ‫النتائج‬ ‫اكتب‬ ‫ثم‬ .‫الشكل‬ ‫في‬ ‫مختلفين‬ ‫قاربين‬ ‫ارسم‬
‫القوارب‬ ‫تجربة‬

101. 94
‫ةلاسر‬ ‫ربع‬ ‫ لينلا‬ :‫ثلاثلا لصفلا‬
.‫الرسائل‬ ‫إرسال‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫اآلخر‬ ‫النصف‬ ‫ارسم‬
‫المراسلة‬ ‫تاريخ‬

102. 95
.‫قارب‬ ‫تصميم‬ ‫عن‬ ‫فكرتك‬ ‫بالرسم‬ ‫م‬ّ‫م‬‫ص‬
‫الفكرة‬
‫خطتي‬

103. 96
‫ةلاسر‬ ‫ربع‬ ‫ لينلا‬ :‫ثلاثلا لصفلا‬
.‫قاربك‬ ‫شكل‬ ‫تعكس‬ ‫صورة‬ ‫ارسم‬
‫األول‬ ‫التصميم‬

104. 97
.‫قواربهم‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫اآلخرون‬ ‫يستخدمها‬ ‫مهمة‬ ‫لفكرة‬ ‫صورة‬ ‫ارسم‬
‫األفكار‬ ‫تبادل‬

105. 
98
‫ةلاسر‬ ‫ربع‬ ‫ لينلا‬ :‫ثلاثلا لصفلا‬
‫وصفها‬ ‫تسمع‬ ‫التي‬ ‫الصور‬ ‫إلى‬ ‫أشر‬
‫التصميم‬ ‫عملية‬
‫التصنيع‬
‫التخطيط‬
‫الفكرة‬
‫المواد‬

106. ‫األول‬ ‫المستوى‬ ‫األطفال‬ ‫رياض‬
‫الرياضيات‬ ‫كراس‬
2019-2018 ‫لعام‬ ‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬

108. 101
61 ‫الدرس‬
.‫نمط‬ ‫وإلنشاء‬ ‫األعداد‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫لوضع‬ ‫واألزرق‬ ‫األحمر‬ ‫التلوين‬ ‫أقالم‬ ‫استخدم‬ ‫ثم‬ .10 ‫إلى‬ 1 ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫اكتب‬
.‫نمط‬ ‫وإلنشاء‬ ‫األعداد‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫لوضع‬ ‫واألخضر‬ ‫البرتقالي‬ ‫التلوين‬ ‫أقالم‬ ‫استخدم‬ ‫ثم‬ .9 ‫إلى‬ 1 ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫اكتب‬
.‫نمط‬ ‫وإلنشاء‬ ‫األعداد‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫لوضع‬ ‫والبنفسجي‬ ‫البني‬ ‫التلوين‬ ‫أقالم‬ ‫استخدم‬ ‫ثم‬ .8 ‫إلى‬ 1 ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫اكتب‬

109. 102
)‫(تابع‬ 61 ‫الدرس‬
.‫نمط‬ ‫وإلنشاء‬ ‫األعداد‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫لوضع‬ ‫مختلفين‬ ‫لونين‬ ‫استخدم‬ ‫ثم‬ .6 ‫إلى‬ 1 ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫اكتب‬
.‫نمط‬ ‫وإلنشاء‬ ‫األعداد‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬ ‫لوضع‬ ‫مختلفين‬ ‫لونين‬ ‫استخدم‬ ‫ثم‬ .4 ‫إلى‬ 1 ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫اكتب‬

110. 103
64 ‫الدرس‬
.‫اختيارك‬ ‫من‬ ‫لونين‬ ‫باستخدام‬ 10 ‫العدد‬ ‫ن‬ّ‫و‬‫ك‬

111. 104
65 ‫الدرس‬
.‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ ‫جمعهما‬ ‫عند‬ 10 ‫العدد‬ ‫لتكوين‬ ‫البطاقتين‬ ‫على‬ ‫ا‬ً‫نقاط‬ ‫ارسم‬

112. 105
69 ‫الدرس‬
‫في‬ ‫ستقوم‬ .‫شئت‬ ‫إن‬ ‫الجسر‬ ‫وارسم‬ .‫والصخور‬ ‫والجبال‬ ‫والشمس‬ ‫والشجرة‬ ‫النهر‬ ‫ارسم‬ .‫اللفظية‬ ‫المسألة‬ ‫ارسم‬
.69 ‫الدرس‬ ‫في‬ ‫رسمتها‬ ‫التي‬ ‫العالمات‬ ‫بجوار‬ ‫صور‬ ‫برسم‬ 70 ‫الدرس‬

113. 106
71 ‫الدرس‬
.10 ‫العدد‬ ‫لتكوين‬ ‫العشر‬ ‫الخانات‬ ‫إطار‬ ‫استخدم‬

114. 107
72 ‫الدرس‬
10 ‫العدد‬ ‫لعرض‬ ‫أخرى‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫ر‬ّ‫ك‬‫ف‬ ‫ثم‬ .10 ‫العدد‬ ‫وعرض‬ ،ّ‫د‬‫الع‬ ‫أكواب‬ ‫لعبة‬ ‫لممارسة‬ ‫العشر‬ ‫الخانات‬ ‫إطار‬ ‫استخدم‬
.‫اآلتية‬ ‫المربعات‬ ‫في‬ ‫وارسمها‬

115. 108
80 ‫الدرس‬
.‫الرياضيات‬ ‫مسائل‬ ‫لحل‬ ‫التالي‬ ‫األعداد‬ ‫خط‬ ‫استخدم‬
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

116. 109
81 ‫الدرس‬
.5 ‫حتى‬ 1 ‫من‬ ‫األعداد‬ ‫اجمع‬
.‫الرياضيات‬ ‫مسائل‬ ‫لحل‬ ‫التالي‬ ‫األعداد‬ ‫خط‬ ‫استخدم‬
0 1 2 3 4 5

117. 110
82 ‫الدرس‬
‫التي‬ ‫اللفظية‬ ‫الطرح‬ ‫مسائل‬ ‫ارسم‬ .‫باألسفل‬ ‫الموضح‬ ‫الجزء‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫شرحها‬ ‫التي‬ ‫اللفظية‬ ‫الطرح‬ ‫مسائل‬ ‫ارسم‬
.‫المشاركة‬ ‫أثناء‬ ‫بها‬ ‫ساهمت‬

118. 111
)‫(تابع‬ 82 ‫الدرس‬

119. 112
84 ‫الدرس‬
‫التي‬ ‫اللفظية‬ ‫الطرح‬ ‫مسائل‬ ‫ارسم‬ .‫باألسفل‬ ‫الموضح‬ ‫الجزء‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫شرحها‬ ‫التي‬ ‫اللفظية‬ ‫الطرح‬ ‫مسائل‬ ‫ارسم‬
.‫المشاركة‬ ‫أثناء‬ ‫بها‬ ‫ساهمت‬

120. 113
)‫(تابع‬ 84 ‫الدرس‬

121. 114
86 ‫الدرس‬
.‫بك‬ ‫الخاصة‬ ‫اللفظية‬ ‫الطرح‬ ‫مسألة‬ ‫وضح‬

122. 115
98 ‫الدرس‬
.‫الكهف‬ ‫خارج‬ ‫وهم‬ ‫الدببة‬ ‫ارسم‬ ‫ثم‬ .‫دببة‬ ‫ثالثة‬ ‫بداخله‬ ‫ينام‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫كه‬ ‫ارسم‬

123. 116
100 ‫الدرس‬
.‫أيام‬ 10 ‫مدار‬ ‫على‬ ‫يوم‬ ‫كل‬ ‫مربعات‬ 10 ‫امأل‬

124. 117
)‫(تابع‬ 100 ‫الدرس‬
:‫مربع‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫خرز‬ ‫حبة‬ ‫ضع‬
12345678910
11121314151617181920
21222324252627282930
31323334353637383940
41424344454647484950
51525354555657585960
61626364656667686970
71727374757677787980
81828384858687888990
919293949596979899100

125. 118
101 ‫الدرس‬
.‫الفصل‬ ‫في‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بتمثيلها‬ ‫قمت‬ ‫والتي‬ ‫ُفضلها‬‫ت‬ ‫التي‬ ‫اللفظية‬ ‫الجمع‬ ‫مسألة‬ ‫ارسم‬

126. 119
103 ‫الدرس‬
.‫ا‬ً‫د‬‫أعدا‬ ‫اكتب‬ ‫أو‬ ‫ا‬ً‫ر‬‫صو‬ ‫ارسم‬ .5 ‫العدد‬ ‫لتكوين‬ ‫مختلفة‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫ر‬ ُ‫ط‬ ‫اعرض‬

127. 120
104 ‫الدرس‬
.‫ا‬ً‫د‬‫أعدا‬ ‫اكتب‬ ‫أو‬ ‫ا‬ً‫ر‬‫صو‬ ‫ارسم‬ .‫المعلم‬ ‫لك‬ ‫أعطاه‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫لتكوين‬ ‫مختلفة‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫ر‬ ُ‫ط‬ ‫اعرض‬

128. 121
105 ‫الدرس‬
.‫الفارغة‬ ‫الدوائر‬ ‫في‬ ‫المسألة‬ ‫ناتج‬ ‫واكتب‬ .‫الفارغة‬ ‫المربعات‬ ‫في‬ ‫النقاط‬ ‫عدد‬ ‫اكتب‬ ،‫النرد‬ ‫حجري‬ ‫ارمي‬

129. 122
106 ‫الدرس‬
.‫الفارغة‬ ‫الدوائر‬ ‫في‬ ‫المسألة‬ ‫ناتج‬ ‫واكتب‬ .‫الفارغة‬ ‫المربعات‬ ‫في‬ ‫األعداد‬ ‫اكتب‬ .‫النقاط‬ ‫جمع‬ ‫العب‬

130. 123
107 ‫الدرس‬
‫إجابة‬ ‫مع‬ ‫إجابتك‬ ‫وقارن‬ .‫الفارغة‬ ‫الدوائر‬ ‫في‬ ‫المسألة‬ ‫ناتج‬ ‫واكتب‬ .‫الفارغة‬ ‫المربعات‬ ‫في‬ ‫األعداد‬ ‫اكتب‬ .‫النقاط‬ ‫جمع‬ ‫العب‬
.‫األكبر‬ ‫العدد‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫الدائرة‬ ‫ل‬ّ‫ل‬‫ظ‬ ‫ثم‬ .‫زميلك‬

131. 124
108 ‫الدرس‬
‫بإجابة‬ ‫إجابتك‬ ‫وقارن‬ .‫الفارغة‬ ‫الدوائر‬ ‫في‬ ‫المسألة‬ ‫ناتج‬ ‫واكتب‬ .‫الفارغة‬ ‫المربعات‬ ‫في‬ ‫األعداد‬ ‫اكتب‬ .‫النقاط‬ ‫جمع‬ ‫العب‬
.‫األكبر‬ ‫العدد‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫التي‬ ‫الدائرة‬ ‫ل‬ّ‫ل‬‫ظ‬ ‫ثم‬ .‫زميلك‬

132. 125
)‫(تابع‬ 108 ‫الدرس‬

133. 126
109 ‫الدرس‬
‫ضع‬ ‫ثم‬ .‫زميلك‬ ‫بإجابة‬ ‫إجابتك‬ ‫وقارن‬ .)=( ‫يساوي‬ ‫وعالمة‬ )+( ‫الجمع‬ ‫عالمة‬ ‫باستخدام‬ ‫المسألة‬ ‫اكتب‬ .‫النقاط‬ ‫جمع‬ ‫العب‬
.‫األكبر‬ ‫العدد‬ ‫حول‬ ‫دائرة‬

134. 127
110 ‫الدرس‬
.‫الفصل‬ ‫في‬ ‫زمالئك‬ ‫مع‬ ‫بتمثيلها‬ ‫قمت‬ ‫والتي‬ ‫ُفضلها‬‫ت‬ ‫التي‬ ‫اللفظية‬ ‫الطرح‬ ‫مسألة‬ ‫ارسم‬

135. 128
112 ‫الدرس‬
.‫الفارغة‬ ‫الدوائر‬ ‫في‬ ‫الناتج‬ ‫كتابة‬ ‫مع‬ ‫المسألة‬ ّ‫ل‬‫بح‬ ‫قم‬ ‫ثم‬ .‫المعلم‬ ‫يقوله‬ ‫الذي‬ ‫العدد‬ ‫اكتب‬

136. 129
113 ‫الدرس‬
‫عدد‬ ‫اكتب‬ ‫ثم‬ .‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫النقاط‬ ‫قرص‬ ‫ك‬ّ‫ر‬‫ح‬ .‫األول‬ ‫المربع‬ ‫في‬ ‫النقاط‬ ‫هذه‬ ‫عدد‬ ‫واكتب‬ .‫ها‬ّ‫د‬‫ع‬ ‫ثم‬ ،‫النقاط‬ ‫قرص‬ ‫ك‬ّ‫ر‬‫ح‬
.‫الفارغة‬ ‫الدوائر‬ ‫في‬ ‫الناتج‬ ‫واكتب‬ ‫المسألة‬ ‫في‬ ‫الموضحة‬ ‫الطرح‬ ‫بعملية‬ ‫قم‬ .‫الثاني‬ ‫المربع‬ ‫في‬ ‫النقاط‬

137. 130
114 ‫الدرس‬
‫عدد‬ ‫اكتب‬ ‫ثم‬ .‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫النقاط‬ ‫قرص‬ ‫ك‬ّ‫ر‬‫ح‬ .‫األول‬ ‫المربع‬ ‫في‬ ‫النقاط‬ ‫هذه‬ ‫عدد‬ ‫واكتب‬ .‫ها‬ّ‫د‬‫ع‬ ‫ثم‬ ،‫النقاط‬ ‫قرص‬ ‫ك‬ّ‫ر‬‫ح‬
.‫الفارغة‬ ‫الدوائر‬ ‫في‬ ‫الناتج‬ ‫واكتب‬ ‫المسألة‬ ‫في‬ ‫الموضحة‬ ‫الطرح‬ ‫بعملية‬ ‫قم‬ .‫الثاني‬ ‫المربع‬ ‫في‬ ‫النقاط‬

138. 131
115 ‫الدرس‬
.‫مختلفة‬ ‫مسائل‬ ‫ثالث‬ ‫اكتب‬ ‫ثم‬ ،‫األعداد‬ ‫كهف‬ ‫العب‬

139. 132
116 ‫الدرس‬
.‫للشجرة‬ ‫صورة‬ ‫ارسم‬ ‫ثم‬ .‫بك‬ ‫الخاصة‬ ‫المجموعة‬ ‫شجرة‬ ‫عن‬ ‫ُعبر‬‫ت‬ ‫التي‬ ‫الجمع‬ ‫مسألة‬ ‫اكتب‬
+=

140. 133
117 ‫الدرس‬
.‫الشجرة‬ ‫لهذه‬ ‫صورة‬ ‫ارسم‬ ‫ثم‬ .‫الخوخ‬ ‫شجرة‬ ‫عن‬ ‫الطرح‬ ‫مسألة‬ ‫اكتب‬
–=

141. 134
120 ‫الدرس‬
.‫الرياضيات‬ ‫مسائل‬ ‫بعض‬ ‫تحل‬ ‫وأنت‬ ‫لنفسك‬ ‫صورة‬ ‫ارسم‬

142. 135

143. 136

144. 137

145. 138

146. 139

147. 140

148. 141

149. 142

150. 143

151. 144

152. 145

153. 146

154. 147

155. 148

156. 149

157. 150

158. 151

159. 152

160. 153

161. 154

162. 155

163. 156

164. 157

165. 158

166. 159

167. 160

168. 161

169. 162

170. 163

171. 164

172. 2019/2018 © ‫والنشر‬ ‫الطبع‬ ‫حقوق‬
.‫الفني‬ ‫والتعليم‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫لوزارة‬ ‫محفوظة‬ ‫النشر‬ ‫حقوق‬ ‫جميع‬
.‫الفني‬ ‫والتعليم‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫خارج‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫بتوزيع‬ ‫يسمح‬ ‫ال‬
:‫الصور‬ ‫اقتباسات‬ ‫مصادر‬
Flickr ‫موقع‬ – ‫وو‬ ‫ديفيد‬ ‫للفنان‬ ‫سوداء‬ ‫وسبورة‬ ‫المعلم‬ ‫مكتب‬ ‫تعرض‬ ‫صورة‬
Wikimedia Commons ‫موقع‬ – ‫رافيتيف‬ ‫للفنان‬ ‫مل‬ 200 ‫حجم‬ ‫أليفة‬ ‫لحيوانات‬ ‫معبأة‬ ‫مياه‬ ‫صورة‬
Unsplash ‫موقع‬ – ‫لوفين‬ ‫نينزين‬ ‫كارل‬ ‫للفنان‬ ‫دراجة‬ ‫صورة‬
Wikimedia Commons ‫موقع‬ - ‫ساجدييف‬ ‫إلدار‬ ‫للفنان‬ ‫دورهام‬ ‫بمدينة‬ ‫جريجسون‬ ‫شارع‬ ‫في‬ 26/03/2009 ‫بتاريخ‬ )SB( ‫بيضاء‬ ‫سيارة‬ ‫صورة‬
Flickr ‫موقع‬ – ‫ألبرشت‬ ‫ألكا‬ ‫للفنانة‬ ‫ملونة‬ ‫رصاص‬ ‫أقالم‬ ‫صورة‬
Wikimedia Commons ‫موقع‬ - ‫خاطري‬ ‫باهدور‬ ‫جيان‬ ‫للفنان‬ ‫ماركت‬ ‫هايبر‬ ‫لولو‬ ‫في‬ ‫طازجة‬ ‫فاكهة‬ ‫عليها‬ ‫كبيرة‬ ‫طاوالت‬ ‫صور‬
Wikimedia Commons ‫موقع‬ – ٍ‫عال‬ ‫بتباين‬ 2009 ‫عام‬ ‫من‬ ‫بسوريا‬ ‫دمشق‬ ‫في‬ ‫صيدلية‬ ‫صورة‬
Wikimedia Commons ‫موقع‬ - ‫المركزية‬ ‫االستخبارات‬ ‫لوكالة‬ ‫الجديد‬ ‫الرئاسي‬ ‫المبنى‬ ‫أساس‬ ‫حجر‬ ‫لوضع‬ ‫جاروف‬ ‫صورة‬
Wikimedia Commons ‫موقع‬ – ‫سيدالسيك‬ ‫جيري‬ ‫للفنان‬ ‫كبير‬ ‫الرأس‬ ‫عريض‬ ‫مفك‬ ‫صورة‬
Wikimedia Commons ‫موقع‬ – ‫هيدي‬ ‫مانفريد‬ ‫للفنان‬ ‫الخيزران‬ ‫من‬ ‫صندوق‬ ‫صورة‬
Wikimedia Commons ‫موقع‬ - ‫تان‬ ‫جون‬ ‫للفنان‬ )8730381688( ‫السيقان‬ ‫حديثة‬ ‫أكالبتوس‬ ‫صبار‬ ‫شجرة‬ ‫صورة‬
Wikimedia Commons ‫موقع‬ – ‫هيرت‬ ‫للفنان‬ )02( ‫صغير‬ ‫لقارب‬ ‫صورة‬
Wikimedia Commons ‫موقع‬ - ‫شالزدراكيو‬ ‫للفنان‬ )901( ‫مركب‬ ‫صورة‬
Wikimedia Commons ‫موقع‬ - )‫التشيك‬ ‫(جمهورية‬ ‫دشاسيك‬ ‫ميروسالف‬ ‫للفنان‬ ‫زرافة‬ ‫صورة‬