Юхта Н. О.

1. Юхти Наталії Омелянівни
Портфоліо
вчителя початкових класів
Мукачівської ЗОШ I-III ст. № 20
ім. О.Духновича
Проблемне питання:

2. Стаж – 24 роки
Спеціаліст вищої категорії категорії
Звання: “Старший вчитель”
Освіта: вища
Закінчила Мукачівське педегогічне училище
1992 р. УжДУ 2000 р.
Спеціальність:
вчитель початкових класів;
викладач української мови та літератури
Остання атестація: 2011 р.
Рік проходження курсів: 2014

3. - розвиток та саморозвиток учня з урахуванням його здібностей,
нахилів, інтересів, ціннісних орієнтацій і суб'єктного досвіду;
- створення умов для реалізації та самореалізації особистості;
- побудова навчання на принципах варіативності;
- здобуття знань, вироблення умінь і навичок;
- формування компетентностей
Мета:
Завдання:
- створити мотивацію до навчання;
- використовувати методи, які відповідають різним стилям і
способам навчання;
- створити приязне комфортне середовище;
- вчити володіти відчуттям контролю над процесом навчання;
- досягати успіхів;
- випробовувати нові знання на практиці і використовувати набуті
знання;
- повністю залучати учнів у процес навчання.

4. Передумовою успішного навчання є середовище, в якому
перебувають учні під час уроків

5. Вимогливість до учнів у поєднанні з
повагою до їхньої особистості.
Систематично вживай: бальзам мудрості, коктейль
творчості, каву бадьорості, відвар пунктуальності,
настій терпимості, екстракт людяності. Виконуй все це
ретельно і будеш вічно молодим, вчителю.

6. Це ж так просто!
Я це зроблю!
Я можу це зробити!
Я спробую!
Як мені це зробити?
Я хочу це зробити.
Я не можу цього зробити.
Я не буду цього робити.

8. Розширення пізнавальних
можливостей учнів, зокрема у
здобуванні, аналізі та застосуванні
інформації з різних джерел
Можливості перенесення отриманих
умінь, навичок та способів
діяльності на різні предмети та
позашкільне життя учнів
Формування глибокої внутрішньої
мотивації

9.  аналізувати навчальну інформацію, творчо підходити до
засвоєння навчального матеріалу й тому зробити засвоєння знань
більш доступним;
 навчитись формувати власну думку, правильно її виражати,
доводити свою точку зору, аргументовано дискутувати;
 навчитись слухати інших, поважати альтернативну думку;
 моделювати різні соціальні ситуації, збагачувати власний
соціальний досвід через включення в різні життєві ситуації й
переживати їх;
 вчитися будувати конструктивні відносини в групі, визначати
своє місце в ній, уникати конфліктів, розв’язувати їх, шукати
компроміси, прагнути до діалогу;
 знаходити спільне вирішення проблеми;
 розвивати навички проектної діяльності, самостійної роботи.

11. “Драматизація”
“Рольова гра”

12. Робота в парах
Діалог “Формула відмови”
- Ні, дякую, я катаюся на
велосипеді…
- Ні, дякую, мені батьки не
дозволяють (будуть лаяти,
засмутяться).
- Ні, дякую, мені не
подобається смак (запах).
- Ні, дякую, я не палю.
- Ні, дякую, я поспішаю на
урок ( у школу, на тренування).
- Ні, дякую, краще
пригощайся горішками
(цукерками).
ПАМ’ЯТКА до написання
тексту-міркування (“Прес”)
Кожну частину тексту писати з абзацу.
 Будувати невеликі речення.
 Послідовно викладати свої думки.
 Наводити приклади, докази, використовуючи
вислови:
Дослідження показують,що…
На мою думку…
Лікарі стверджують,що…
Відомо, що …
Я впевнений…
Я вважаю…
 Стежити за мовою.
 Уникати повторів слів.