Данная презентация опыта работы адресована воспитателям групп раннего возраста.
В работе раскрывается актуальность проблемы формирования сенсорной культуры детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных дидактических. Представлены этапы работы и направления по формированию сенсорной культуры. Воспитателем разработаны нетрадиционные дидактические игры на формирование восприятия цвета, формы и величины, а также игры на обучение способа обследования предметов.
Данная презентация опыта работы адресована воспитателям групп раннего возраста.
В работе раскрывается актуальность проблемы формирования сенсорной культуры детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных дидактических. Представлены этапы работы и направления по формированию сенсорной культуры. Воспитателем разработаны нетрадиционные дидактические игры на формирование восприятия цвета, формы и величины, а также игры на обучение способа обследования предметов.
ЗНАЧЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
В первые годы жизни детей происходят очень существенные изменения в их развитии. Уже на первом году жизни ребенок в состоянии брать и удерживать предметы, а позднее производить ряд разнообразных действий: держать чашку и пить из нее, есть ложкой, закрывать и открывать коробки, нанизывать на стержень кольца и многое другое. К двум – двум с половиной годам он хорошо овладевает ходьбой, бегом, может взбираться на небольшое возвышение и спускаться с него.
В раннем детстве дети приобретают умение различать предметы по их внешним признакам (форма, величина, цвет и др.) и правильно с ними действовать.
В раннем детстве ребенок овладевает величайшим достижением человечества – речью. На втором году он понимает обращенную к нему речь, сам начинает говорить и к трем годам довольно свободно объясняется с окружающими.
Этот бурный процесс не происходит сам собой, только благодаря природным возможностям организма. Для правильного развития ребенка необходимо активное воздействие на него окружающих взрослых людей.
Маленький ребенок многое усваивает путем непосредственного подражания окружающим его людям, а так же непосредственно соприкасаясь с разными предметами. Это самостоятельно добытый опыт имеет большое воспитательное значение: будит любопытство, умственную активность, доставляет много конкретных впечатлений.
Но наиболее благоприятно развитие ребенка протекает под влиянием продуманного воспитания и обучения, осуществляемого с учетом возрастных особенностей детей. Чтобы маленькие дети овладели необходимыми движениями, речью, ра
Проголосуйте за нас, пожалуйста! http://sunbeam-mgpu.ucoz.ru/publ/moja_igrushka/7
внизу страницы нажмите на пять звёздочек. Спасибо!
Vote for us please! http://sunbeam-mgpu.ucoz.ru/publ/moja_igrushka/7
at the bottom of the page click on five stars. Thank you!
Презентация проекта "Украсим клумбу яркими цветами"kendzi
Детям среднего дошкольного возраста интересно все новое, а, тем более, интересно, если они к этому имеют самое непосредственное участие. Этот интерес необходимо активно поддерживать в них.
Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе воспитания, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, цветов, так как они не только помогают нам дышать, необходимы нам, но и просто радуют своей красотой. Нам необходимо их беречь, сохранять их и правильно за ними ухаживать!
Игровая мотивация: «Украсим клумбу садовыми цветами»
Проблема: Весной, во время прогулки дети заметили, что клумбы без цветов, возникли вопросы, когда вырастут цветы? Кто их посадит в клумбу? Какие цветы здесь могут вырасти?
Цель проекта:Ознакомить дошкольников средней группы с разнообразием садовых цветов, их ростом и постепенным развитием, способом выращивания и посадки на клумбу. Формировать бережное отношение к природе (цветам) .
Задачи проекта для детей:
1. Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических экспериментов, наблюдений, опытов с растениями и цветами;
2. Развивать у детей представление о цветах, способом и особенностями их выращивания, последовательности их роста и развития. Дать представление о влиянии растений и цветов на человека и природу;
3. Поддерживать стремление детей активно вступать в познавательное общение, высказывать своё мнение, развитие связной речи и обогащение словаря детей;
4. Развитие наблюдательности, любознательности, умении анализировать, объяснять, рассуждать;
5. Воспитывать стремление к познанию природы через творческую, познавательно – исследовательскую деятельность;
6. Воспитывать бережное отношение к цветам.
Similar to Проект Моя любимая игрушка - группа 4 (20)
Презентация проекта "Украсим клумбу яркими цветами"
Проект Моя любимая игрушка - группа 4
1. Творческий проект
МОЯ ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА
Проходил во второй
младшей группе
№4«Пчёлки»
Провели: Ахтямова Э.В. и
Обухова М.Н.
2. Актуальность проекта
Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра
и игрушка. Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет
исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать
творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и
познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное.
От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и
прогресс в его развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже
сердятся на ребенка за то, что игрушки не используются, не
подозревая, что он просто не умеет во все это играть. Сами по себе
игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и
во что с ними играть.
Поэтому считаем данный проект своевременным на данном этапе
3. Цель проекта:
Формирование у детей социально - нравственных качеств
через организацию разных видов деятельности: игровой,
познавательной, продуктивной. Овладение детьми
игровыми действиями, отражающие известные им
жизненные ситуации.
Задачи:
- Продолжать развивать игровые, познавательные,
сенсорные, речевые способности, учитывая
индивидуальные и возрастные особенности
ребенка.
- Прививать умение играть дружно, вместе,
слажено.
- Формировать у детей эмоционально-эстетическое
и бережное отношение к игрушкам
4. Предполагаемый результат:
- усвоение понятия «игрушка»; понимание игровых зон в группе;
- проявление интереса к экспериментированию с различными
игрушками;
- овладение знаниями о свойствах, качествах и функциональном
назначении игрушек;
- бережное отношение к игрушкам;
- активизируется речевая активность детей в различных видах
деятельности;
- вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ;
- помощь в формировании правильного отношения родителей к
развитию своего ребенка.
5. Сроки реализации проекта: 2 недели (с
25 января по 7 февраля)
Участники проекта: Педагоги, родители,
дети второй младшей группы
Стратегия и тактика проектных
действий!
1 этап – подготовительный
2 этап – реализация проекта
3 этап – заключительный(подведение
итогов)
6. Этапы выполнения проекта
1 этап – Подготовительный
• Изучение и подбор материала. Разработка
структуры проекта.
• Составление тематического планирования
мероприятий
• Подбор дидактических игр
• Обсуждение с родителями детей вопросов,
связанных с реализацией проекта
7. Этапы выполнения проекта
2 этап – Подготовительный
• Беседы на темы «Зачем нужны игрушки? », «Моя любимая игрушка», «Такие
разные игрушки», «Магазин игрушек», «Из чего сделаны игрушки?»
• Выставка книг на тему«Игрушки».
• Проведение д./ игр: «Узнай на ощупь», «Один - много», «Найди по
описанию», «Что изменилось?», «Найди игрушку такого же цвета»,
«Чудесный мешочек», «Угадай, что звучит».
• Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек, рассматривание
иллюстраций книг.
• Закрепление стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки».
• Разучивание стихотворения «Мишка – плюшевый медведь», «Неваляшка»
• Загадки об игрушках.
8. Этапы выполнения проекта
- Изобразительная деятельность
• лепка: «Мяч для куклы Кати», «Пирамидка», «Петушок-
золотой гребешок»
• аппликация: «Мы милашки, куклы неваляшки…».
• рисование: «Матрешка»(роспись силуэта), «Плюшевый
мишка»(рисование щетинной кисточкой).
9. Этапы выполнения проекта
Конструирование: собираем из конструктора городок
Развитие речи: составление коротких описательных
рассказов об игрушках.
Трудовое воспитание: мытье игрушек.
10. Этапы выполнения проекта
3 этап – Заключительный
- презентация проекта
- представление продукта деятельности: Мини-
музей « Игрушка своими руками»
- Фото выставка «Моя любимая игрушка»