презентація

3. ВИДІЛЯЮТЬ ТАКІ СТАДІЇ СОЦІАЛІЗАЦІЇ:
Первинна соціалізація або стадія
адаптації
Стадія індивідуалізації
Стадія інтеграції
Трудова стадія соціалізації
Післятрудова стадія соціалізації

8. ГОЛОВНІ ІНСТИТУТИ СОЦІАЛІЗАЦІЇ
ДИТИНА
ШКОЛА СІМ’Я

9. В СІМ’Ї:
Під час перших трьох фаз розвитку дитини,
психологічний супровід здійснюється батьками.

10. СІМ’Я
Для дитини сім’я – це світ,
в якому вона живе,
працює, робить відкриття,
навчається любити,
співчувати.
Дитина є дзеркалом сім’ї.
В.А.Суховлинський

11. Діти, які виховані в атмосфері любові
і розуміння, ростуть щасливими,
мають менше проблем у спілкуванні
з однолітками, труднощів у навчанні
в школі.
Порушення дитячо-батьківських
відносин негативно впливає на
формування особистості дитини ,
призводить до утворення різних
психологічних проблем.

12. РОЛЬ ШКОЛИ ТА ОДНОЛІТКІВ
У СОЦІАЛІЗАЦІЇ ЛЮДИНИ
Надзвичайно важливу роль у становленні й розвитку
соціальної практики є школа. У школі діти навчаються
вчитися, самостійно оволодівати знаннями і
застосовувати їх на практиці.

13. ШКОЛА
Школа- це невеликий Всесвіт.
І.Красновський
Для дитини школа представляє
суспільство.

14. •
«...ПСИХОЛОГ І ПЕДАГОГ У ЦЬОМУ ПРОЦЕСІ НЕ ПРОСТО
СПОСТЕРІГАЧ, ЯКИЙ СТОЇТЬ ПОРУЧ, ВІН СТВОРЮЄ
ОПТИМАЛЬНІ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ УМОВИ ДЛЯ
РОЗВИТКУ ДІТЕЙ, ВІН ІДЕ З НИМИ ПОРУЧ».
М.БІТЯНОВ

15. ФОРМИ РОБОТИ ШКОЛИ І СІМ’Ї
Відвідування сім’ї - Знайомство з умовами життя учня,
отримання інформації про характер, інтереси дитини.
Психологічна просвіта батьків – під час індивідуальних
бесід, класних та батьківських зборів.
Консультування батьків – з метою ознайомлення
результатів діагностування, за зверненням.

16. ХОРОША ШКОЛА – ЦЕ ДОБРЕ,
РОЗУМНА ШКОЛА - ЦЕ ПРЕКРАСНО,
АЛЕ ДИТИНА ТАКОЖ ПОВИННА БУТИ
ГОТОВОЮ ДО ЖИТТЯ.
Д.ДЬЮІ

17. ЗАВДАННЯ ДОРОСЛИХ - СФОРМУВАТИ
ЗДАТНІСТЬ І ГОТОВНІСТЬ ВИХОВАНЦЯ ДО
УСВІДОМЛЕННЯ СВОЇХ МОЖЛИВОСТЕЙ І
ПОТРЕБ, ЗДІЙСНЕННЯ САМОСТІЙНОГО ВИБОРУ.

18. Діагностування Корекція
Консультування
Психологічна просвіта

19. ПРОВОДИТЬСЯ ДІАГНОСТКА:
Початкова ланка:
1 клас
 Тест на визначення рівня психологічної готовності
дитини до школи (методика Венгера «10 слів»,
методика Ельконіна «Графічний диктант»,
методика Аргінської «Малювання намиста»,
«Заселення будиночка», проективна методика «Я у
школі».)
 Соціометричні дослідження (методика Д.Морено)
2-4 класи
 Визначення рівня тривожності учнів за методиками
Амен, Філліпса
 Шкала самооцінки С.Спілберга

20. СЕРЕДНЯ ЛАНКА:
5 клас:
 Діагностика адаптації учнів 5 класу до навчання
(методика Філліпса, методика Левченко
«Ставлення до навчальних предметів», методика
«Сходинки»)
6-8 класи:
 Діагностика особливостей розвитку особистості
обдарованих дітей (мотиви учбової діяльності ,
пізнавальна активність Пашнев, тест Торренса,
опитувальник Девіса)
 Вивчення акцентуацій характеру учнів (методика
Леонгарда «Акцентуації характеру»)

21. СТАРША ЛАНКА:
9-11 класи:
 Соціометричні дослідження
 Діагностика причин жорстокості серед учнів
(опитувальник Баса-Даркі «Визначення форм
агресії»)
 Діагностика профнахилів та здібностей учнів:ДДО
Клімова, опитувальник Голанда
 Анкетування «Духовні та моральні цінності
старшокласників»

22. НА ОСНОВІ РЕЗУЛЬТАТІВ ДІАГНОСТУВАННЯ
ПРОВОДЯТЬСЯ:
Відстеження учнів «групи ризику»
Спостереження за учнями
Індивідульні бесіди
Корекційні заняття
Тісна співпраця з педагогами та батьками
Психологічна просвіта батьків (бесіди,
виступи під час батьківських зборів)та
учнів (бесіди, години психолога)

23. ЯК РЕЗУЛЬТАТ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГІЧНОГО
СУПРОВОДУ МИ БАЧИМО ВИПУСКНИКІВ:
o Соціально захищеними;
o Морально стійкими;
o Соціально загартовані проти всіх видів спокус;
o Здорові фізично і психологічно;
o Обізнані у класифікаціях професій, вищих
навчальних закладах України
o І найголовніше, мають соціальний досвід для
самостійного прийняття рішень, вибору партнерів
для спілкування, вибору поведінки та вибору
майбутньої професії і т.д.

24. ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!