Downloaded 29 times
Uploaded byArtem Puzyrevich
Вікові особливості учнів 5-10 класів
Особливості розвитку і актуальні проблеми
More Related Content
Similar to Вікові особливості учнів 5-10 класів
Вікові особливості учнів 5-10 класів
- 1. Особливості розвитку і актуальніпроблеми Вікові особливості учнів 5-10 класів
- 2. Сучасна класифікація підліткового віку? Ранній підлітковий вік (10–13 років), Середній підлітковий вік (14–16 років) Пізній підлітковий вік (17–19 років) Молоді люди: 20 – 24 роки
- 3. Фізичний розвиток підлітка Передпубертатний період - 10 – 12 (13) років Пубертатний період - 12(13) – 15 (19) років
- 4. Як ростуть діти? Перша декада (10-19 років)
- 5. Головна особливість розвитку: біологічнедорослішання передує психосоціальному дорослішанню
- 6. Знання особливостей розвитку дитини:для чого? Краще розуміти причини поведінки дітей Не вимагати від них більшого (або меншого), ніж те, на що вони здатні Допомагати розв’язувати актуальні завдання розвитку Вчасно попереджувати проблеми
- 7. Завдання підліткового віку Досягнення автономії від сім’ї (із збереженням теплих стосунків) Розбудова дружніх стосунків з однолітками Формування ідентичності Розвиток моральної свідомості
- 8. 5 клас (особливостірозвитку) Фізичний розвиток: Початок передпубертатного періоду Психічний розвиток: Завершення етапу конкретних операцій Соціальний розвиток: Збільшення автономності Початок встановлення соціальної ієрархії
- 9. 5 клас (актуальніпроблеми) Адаптація до нових умов навчання (загроза “зриву адаптації”) Стосунки з новими учителями Збільшення ризиків внаслідок більшої автономності
- 10. 6 клас (особливостірозвитку) Фізичний розвиток: “стрибок” зросту Психічний розвиток: Початок етапу формальних операцій Соціальний розвиток: Встановлення в структурі класу соціальної ієрархії
- 11. 6 клас (актуальніпроблеми) Втрата інтересу до навчання у частини учнів Збільшення ризиків внаслідок більшої автономності Посилення негативного впливу реклами та однолітків Проблеми у спілкуванні з однолітками Проблеми з батьками і вчителями (період негативізму)
- 12. 7 клас (особливостірозвитку) Фізичний розвиток: Помітна різниця у фізичному розвитку Психічний розвиток: Розвиток самоідентичності, абстрактного мислення Емоційна нестабільність Соціальний розвиток: Розвиток дружніх стосунків (компанії часто змішані за статтю) Колосальний вплив реклами, кумирів (особливо, стосовно іміджу тіла)
- 13. 7 клас (актуальніпроблеми) Загроза порушення психологічної рівноваги внаслідок: Неадекватної самооцінки Нездатності конструктивно розв’язувати конфлікти Невміння попереджувати і долати стреси Шкідливі звички
- 14. 8 клас (особливостірозвитку) Фізичний розвиток: Період статевого дозрівання Психічний розвиток: Інтелект на рівні дорослої людини Соціальний розвиток: Стадія платонічних сексуальних стосунків Прагнення більшої автономності від сім’ї
- 15. 8 клас (актуальніпроблеми) Прагнення незалежності Зростання поведінкових ризиків
- 16. 9-10 класи (особливості розвитку) Фізичний розвиток: Період ранньою юності, завершення статевого дозрівання Психічний розвиток: Етап усвідомлення життєвих цінностей, профорієнтації, планування майбутнього Соціальний розвиток: Дещо зменшується залежність від однолітків Прагнення і початок романтичних стосунків
- 17. 9-10 класи (актуальні проблеми) Потребують допомоги у профорієнтації Небезпека раннього початку статевого життя, ризикованої статевої поведінки Шкідливі звички Ризики трудової діяльності
Editor's Notes
- #7 Досвіченого педагога важко здивувати. Його не шокує сором’язливість шестирічної дитини, необачність молодшого школяра чи непослідовність підлітка. Він усвідомлює причини й адекватно реагує на це. Неможливо пояснити п’ятирічній дитині, що об’єм води, перелитої з високого глечика в широкий не змінився. Він же бачить, що води стало меше. Абстрактне здоров’я не цікавить школярів (та й взагалі дітей) Фунт профілактики кращий за тонну ліків
- #9 Фізичний розвиток. Початок передпубертатного періоду. Спостерігається деяке тимчасове збільшення маси тіла (накопичення перед стрибком зросту). Психічний розвиток. В інтелектуальному плані починається поступовий перехід від конкретного мислення до абстрактного. Проте абстрактне мислення ще не досить розвинене, тому слід уникати навчального матеріалу, в якому багато нових понять. Загалом не більше 3 нових термінів за урок. Якнайменше узагальнюючих наукових питань. Більше цікавого, конкретного, практичного. Розглядати виключно актуальні проблеми. Соціальний розвиток. Загалом велика залежність від батьків, вчителів, але у зв’язку з переходом до основної школи посилюється автономність. Багато п’ятикласників після школи до приходу батьків залишаються без нагляду. В структурі класу починається встановлення соціальної ієрархії.
- #10 Адаптація до навчання у середній школі. Виникає загроза “зриву адаптації”. Багато нових предметів і вчителів, різні вимоги, необхідність самостійного виконання домашніх завдань (якщо учень відвідував групу продовженого дня в початковій школі) і, як наслідок, зниження успішності – такі проблеми постають перед багатьма п’ятикласниками. Кажуть, що перше півріччя 5-го класу важче навіть за перший клас. Найголовніша проблема, що діти не вміють так розпланувати роботу, аби мати час не лише для занять, а й для відпочинку. Це призводить до перевтоми, частих захворювань, далі погіршення оцінок і втрати інтересу до навчання. Недаремно 5-6 класи вважаються вирішальними у питанні - буде дитина вчитися, чи вона відмовиться від зусиль у цьому напрямі і почне самостверджуватися іншим шляхом. Стосунки з новими учителями. Багатьом дітям, особливо сором’язливим, важко пристосуватися до спілкування з новими людьми. Тому до підручника включено теми про спілкування (особливості спілкування з дорослими і однолітками, як правильно вітатися, попросити про послугу, допомогу, долати сором’язливість тощо). Збільшення ризиків внаслідок більшої автономності. Головна проблема полягає у тому, що п’ятикласники, як правило, вже не відвідують групу продовженого дня і тому багато з них ходять додому самостійно і часто бувають удома самі.
- #11 Фізичний розвиток: Швидкий ріст, збільшення маси тіла. Особлива необхідність у повноцінному харчуванні та руховій активності. З’являються нові вимоги до особистої гігієни, адже у більшості підлітків починається функціонування епокринових потових залоз, у деяких дівчаток починаються менструації. Психічний розвиток. В інтелектуальному плані продовжується формування абстрактного мислення. Діти вже можуть засвоювати значні об'єми текстової інформації. Зростає здатність до розуміння наукової термінології. Мають високий творчий потенціал. Люблять проводити досліди. Здатність до синтезу абстрактних понять та моделей поведінки поки що обмежена, зате добре аналізують наведені ситуації, порінюють їх, роблять висновки. Загалом зберігається важливість у цікавій, конкретній, актуальній інформації. Соціальний розвиток У структурі класу починається встановлення соціальної ієрархії. Серед лідерів поки що залишаються й ті учні, які добре вчаться, але авторитет починають завойовувати ті, хто самоствержуються через агресію, тютюнопаління, інші прояви асоціальної поведінки.
- #12 Втрата інтересу до навчання у частини учнів. Необхідно посилювати мотивацію до навчання, підвищувати самооцінку школярів, розвивати їх силу волі, наполегливість. Зростання автономності. Учні все більше часу починають проводити з друзями. В цей період особливо важливо навчити дітей безпечної поведінки в автономній ситуації. Вони із задоволенням вчать азбуку Морзе, способи повідомлення про своє місцезнаходження, виживання у природних умовах, правила для велосипедистів тощо. Посилюється вплив реклами та однолітків. На часі починати програму профілактики тютюнопаління, алкоголізму, наркоманії. Виникає необхідність розвитку навичок відмови та критичного мислення, особливо, стосовно реклами нездорової їжі, тютюну, алкоголю. Проблемі у спілкуванні з однолітками. У тих, хто не потрапляє до якоїсь компанії, навпаки, може виникнути проблема у спілкуванні з однолітками, відчуття самотності, знижується самооцінка. Тому слід розвивати навички спілкування, пояснювати цінність дружби, водночас застерігаючи від небезпечних компаній Проблеми з батьками і вчителями (період негативізму). Поки що він досить сильний, але для цього періоду характерне виникнення негативізму, коли діти в усьому не погоджуються з дорослими (у першу чергу з батьками). Конфлікти найчастіше виникають з приводу одягу, домашньої роботи. Слід вчити дітей асертивної поведінки, правильно висловлювати свої почуття, уникати конфліктогенів, конструктивно розв’язувати конфлікти.
- #13 Фізичний розвиток: У цьому віці особливо помітна різниця у фізичному розвитку. В декого починається пубертатний період і вони виглядають старшими за однолітків. Ці проблеми найбільш характерні для дівчаток, адже їх статеве дозрівання починається в середньому на 2 роки раніше за хлопців. Через це вони можуть ставати об’єктами недобрих жартів, образ (навіть з боку дорослих). Необхідно вчити підлітків правильно реагувати на критику (справедливу і несправедливу). Також важливо познайомити їх з фізіологічними проблемами пубертатного періоду (хлопців і дівчат окремо). Психічний розвиток: Особливої гостроти набувають проблеми самоусвідомлення, визначення “Я”-концепції, формування самооцінки. Посилюється індивідуалізм, егоцентризм. Підліток намагається зрозуміти свою цінність, а вже потім співставляє її з цінністю інших людей. Важливо допомогти йому сформувати адекватну самооцінку, навчити підвищувати її власними досягненнями, а не самоствержуватися за рахунок інших. Підлітки надзвичайно вразливі, характерні різкі зміни настрою, поведінки. То він чи вона поводиться як дитина, а то починає вимагати більшої самостійності. У більшості учнів абстрактне мислення вже досить розвинене. Вони здатні спостерігати і порівнювати поведінку різних людей, узагальнювати їх і власний досвід. Соціальний розвиток: Важливу роль продовжують відігравати підліткові компанії, тепер уже іноді змішані за статтю. Процес соціалізації відбувається швидкими темпами. При цьому велику роль відіграють авторитети – кумири молоді. Від того, хто стане для підлітка взірцем для наслідування залежить дуже багато. Колосальний вплив реклами, особливо, стосовно іміджу тіла. Дівчата прагнуть бути манекенницями. Через це трапляються порушення харчування.
- #14 Порушення психологічної рівноваги внаслідок заниженої або завищеної самооцінки, нездатності конструктивно розв’язувати конфлікти з дорослими та однолітками, попереджувати і долати стреси. Загнавши себе у “глухий кут” підліток нерідко намагається покращити свій стан за допомогою психоактивних речовин, які не вирішують проблем, а лише поглиблюють їх. На цьому етапі найбільше часу слід присвятити розвитку життєвих навичок, формуванню соціально-психологічної компетентності учнів і профілактиці шкідливих звичок.
- #15 Фізичний розвиток: У більшості учнів почався пубертатний період. Ті, в кого це ще не відбулося, можуть мати проблеми. Особливо це стосується хлопців, які виглядають молодшими і фізично слабшими за своїх однолітків. А в середовищі хлопців-підлітків фізична сила – вагомий аргумент. З таких дітей часто роблять “цапів-відбувайлів”. Вони потребують захисту і моральної підтримки з боку дорослих, а також мають вчитися упевненої поведінки, попереджувати і припиняти дискримінацію. Психічний розвиток: Інтелектуальний розвиток підлітків практично на рівні дорослої людини. Здатні засвоювати велику кількість інформації. Потребують додаткової мотивації до навчання. Найкраще це робити, спонукаючи їх планувати власне майбутнє. У цьому віці більшість школярів прагнуть отримати вищу освіту. Це й має стати добрим стимулом для навчання у найближчі роки. Соціальний розвиток: Більшість уперше усвідомлюють привабливість протилежної статі. Стадія платонічних стосунків. Відбувається визначення образу ідеального чоловіка (жінки). Часто закохуються у кумирів, дорослих, знайомих і незнайомих. У стосунках з батьками прагнуть більшої самостійності, але не завжди вміють доводити свою дорослість ділом.
- #16 Прагнення незалежності. Найголовніша проблема полягає у тому, що підлітки в багатьох аспектах відчувають себе дорослими, та справжньої самостійності вони ще не мають, бо матеріально залежать від батьків. Щоб подолати цю проблему, слід усвідомити, що вони не марно витрачають ці роки, а разом з батьками здійснюють інвестиції у своє майбутнє. Адже щоб стати по-справжньому самостійним у дорослому житті треба отримати освіту. Зростання поведінкових ризиків. Настає вік, з якого багато підлітків стають водіями на дорогах (велосипедистами, водіями мопедів, мотоциклів). Дехто під впливом однолітків може брати транспорт без дозволу у батьків чи у сторонніх людей. Дехто може робити це під впливом алкоголю. Також настає вік кримінальної відповідальності за деякі види злочинів. Отже, вміння будувати рівноправні стосунки з друзями і протилежною статтю та протистояти негативному впливу оточення є вирішальними навчальними завданнями на цьому етапі.
- #17 Фізичний розвиток: Період ранньої юності. Психічний розвиток: Інтелектуальний рівень високий. Етап побудови життєвих планів, встановлення шкали життєвих цінностей, формування моральної свідомості. Час профорієнтації, вибір подальшої спеціалізації у навчанні. Соціальний розвиток: У спілкуванні з друзями стають більш самостійними, більше цінують власну думку, поводяться відповідно до власних принципів, поглядів, переконань. Прагнуть романтичних стосунків з протилежною статтю, але не завжди вміють їх будувати. Важливо роз’яснювати необхідність рівноправних стосунків, розвінчувати гендерні стереотипи, розвивати навички впевненої поведінки і відмови від небажаних пропозицій.
- #18 Планування майбутнього: Головна проблема – у правильній профорієнтації, реальній оцінці власних здібностей і можливостей. Важливо допомогти дітям усвідомити свою роль у житті, надихнути їх докладати зусилля для здійснення своїх мрій, формувати відповідальність за власне життя. Статеві стосунки: Проблема полягає у протиріччі між потребою у встановленні стосунків із протилежною статтю і небезпекою раннього початку статевого життя. Необхідно ознайомити дітей з негативними наслідками останнього для репродуктивного і психологічного здоров’я, навчити їх відмовлятися від сексуальних пропозицій. Також необхідно ознайомити їх із засобами контрацепції, захисту від ВІЛ/ІПСШ. Шкідливі звички: Дехто з підлітків уже постійно палить, все більше вживають спиртне, пробують наркотики. Антиалкогольну та антинаркотичну пропаганду необхідно проводити в активній формі (агітбригади, конкурси), розвінчувати рекламні стратегії, які застосовують тютюнові та алкогольні компанії, вчити молодь здоровій альтернативі проведення дозвілля. Трудова діяльність: У цей час дехто з дітей може почати самостійно заробляти гроші. Дуже важливо попередити про небезпеку залучення до злочинного бізнесу (розповсюдження наркотиків, здирництво, крадіжки, проституція).