Документ описывает методический семинар по развитию познавательной активности дошкольников через опытно-экспериментальную деятельность. Основное внимание уделяется формированию познавательных интересов и созданию условий для активного обучения через экспериментирование. Приведены этапы работы, принципы и содержание программы, а также мониторинг активности детей и результаты применения методик.

1. Методический семинар
«Развитие познавательной активности
дошкольников посредством опытно-
экспериментальной деятельности»
Воспитатель МДОУ д/с
«Дельфин»
Рогачева Софья
Александровна

2. Актуальность темы:Актуальность темы:Актуальность темы:Актуальность темы:
Принцип обогащения
детского развития в
процессе полноценного
проживания ребенком
всех этапов детства
Принцип формирования
познавательных
интересов и
познавательных
действий детей в
различных видах
деятельности.
ФГОС ДОФГОС ДО

3. Проблема развитияПроблема развития
познавательной активности:познавательной активности:
Проблема развитияПроблема развития
познавательной активности:познавательной активности:
Интеллектуальная
пассивность детей
Интеллектуальная
пассивность детей
Ограниченность интеллектуальных
впечатлений и интересов детей

4. ??
Как эффективно организовать
образовательный процесс,
который будет стимулировать
детей на «открытие» нового и
интересного для себя?

5. Поиск путей решения:Поиск путей решения:Поиск путей решения:Поиск путей решения:
• 1 группа
В рамках Министерства Образования
• 2 группа
В рамка Дошкольной организации
• 3 группа
В рамках семьи

6. Возможные варианты:Возможные варианты:Возможные варианты:Возможные варианты:
Обеспечить условия для развития
чувственного опыта ребенка.
Создание обогащённой
предметно-пространственной
среды для начала развития
интереса.
Стимулирование проявления
положительно-эмоционального
отношения ребёнка к явлениям,
предметам и видам деятельности.
Обеспечивать условия для
развития творческой деятельности.
Включение занимательности в
содержание НОД.
Создание проблемно-
поисковых ситуаций.
Интеграция разнообразной
деятельности.
Организация
экспериментирования.

7. Суть моего опыта:Суть моего опыта:Суть моего опыта:Суть моего опыта:
Опытно-экспериментальная деятельность –
это особый способ практического освоения
действительности, направленный на создание
таких условий, в которых предметы наиболее
ярко обнаруживают свою сущность,
скрытую в обычных ситуациях.
Является одним из видов
познавательной деятельности
детей и взрослых.

8. Этапы работы:Этапы работы:Этапы работы:Этапы работы:
Изучение в методической литературе
теоретических аспектов по данной
проблеме.
Разработка мониторинга.
Определение цели и задач дальнейшей работы,
ожидаемых результатов.
Разработка программы и планирования по опытно-
экспериментальной деятельности.
Подбор дидактического материала.
Оснащение уголка экспериментирования с привлечением
родителей.

9. Необходимые условия:Необходимые условия:Необходимые условия:Необходимые условия:
• Роль педагога ведущая, но
не заметная для ребенка.
• Учитывать возрастные,
индивидуальные
особенности детей.
• Учитывать право ребенка
на ошибку.
• Не проводить чёткой
границы между обыденной
жизнью и обучением.
• «Методическая
библиотека»
• Опытно-
экспериментальный
уголок
• Дидактический
материал (картотеки,
картинки, игры, схемы
и т.д.)
ОСНАЩЕННОСТЬОСНАЩЕННОСТЬ СОБЛЮДЕНИЕ ПРАВИЛСОБЛЮДЕНИЕ ПРАВИЛ

10. Краткий анализ программы:Краткий анализ программы:Краткий анализ программы:Краткий анализ программы:
Цель: развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста по средствам опытно – экспериментальной деятельности.
Задачи:
1.Создавать условия для формирования
основного целостного мировидения детей
средствами эксперимента.
2.Развивать познавательный интерес детей,
развивать наблюдательность, умение сравнивать,
анализировать, обобщать, умение устанавливать
причинно-следственные связи, умение делать
выводы.
3.Расширять представления детей о некоторых
факторах среды и представление об их
значимости.
4.Формировать опыт соблюдения правил
техники безопасности.
Содержание деятельности:
•Задачи программы реализуются в процессе
совместной деятельности, в игровой форме с
подгруппой детей.
•Запланирован последовательный ряд
специально организованных мероприятий по
следующим направлениям:
«Живая природа»; «Неживая природа»;
«Физические явления»; «Материалы».

11. Принципы:Принципы:Принципы:Принципы:
• Принцип научности
• Принцип доступности
• Принцип систематичности
и последовательности
• Принцип индивидуально-
личностной ориентации
воспитания
• Принцип целостности
• Принцип активного обучения
• Принцип результативности

12. Технология:Технология:Технология:Технология:
по характерупо характеру
мыслительныхмыслительных
операцийопераций
по формепо форме
проведенияпроведения
• Констатирующие
• Сравнительные
• Обобщающие
• Фронтальные
• Демонстрационные
Большинство занятий строится в
рамках технологии
«самостоятельного открытия
детьми нового знания»
Большинство занятий строится в
рамках технологии
«самостоятельного открытия
детьми нового знания»

13. Схема проведения:Схема проведения:Схема проведения:Схема проведения:
1. постановка проблемы1. постановка проблемы
3. проведение наблюдения3. проведение наблюдения
5. формулировка выводов5. формулировка выводов
2. поиск путей решения проблемы2. поиск путей решения проблемы
4. обсуждение увиденных результатов4. обсуждение увиденных результатов

14. Мониторинг:Мониторинг:
Проявление
активности в
эксперименталь
ной
деятельности
Умение
устанавливать
причинно-
следственные
связи
Умение обобщать,
классифицировать,
систематизировать
и делать выводы
Умение задавать
вопросы
познавательного
характера
Умение
выдвигать
гипотезы, делать
предположения
Умение
наблюдать
Диагностическая картаДиагностическая картаДиагностическая картаДиагностическая карта

15. Результативность:Результативность:Результативность:Результативность:
Сводные данные обследования по познавательной активности детей
подготовительной к школе группы

16. Новизна:Новизна:Новизна:Новизна:
• Структурирование практического и диагностического материала
для старших дошкольников в соответствии с примерной
образовательной программой «Детский сад 2100».
• Использование опытно-экспериментальной деятельности в
различных видах деятельности в рамках технологии
«самостоятельного открытия детьми нового знания».
• Комплексное использование элементов ранее известных и
современных методик экспериментирования с учетом ФГОС ДО.

17. Распространение опыта:Распространение опыта:
• Выступление в рамках педагогического
совета МДОУ д/с «Дельфин»
• Участие в методическом конкурсе
учителей, номинация «Авторская
образовательная программа» - диплом
призера
• Показ НОД на муниципальном
семинаре-практикуме для воспитателей
Буйского муниципального района

18. Рефлексия «Солнце»Рефлексия «Солнце»Рефлексия «Солнце»Рефлексия «Солнце»
Солнце светит мне
потому, что …
Солнце светит мне
потому, что …

19. Тренинговое упражнениеТренинговое упражнениеТренинговое упражнениеТренинговое упражнение
Какие эмоции
у вас
вызвало наше
путешествие?

20. Спасибо за сотрудничество!Спасибо за сотрудничество!Спасибо за сотрудничество!Спасибо за сотрудничество!
«То, что я услышал,
я забыл.
То, что я увидел,
я помню.
То, что я сделал, я
знаю»
Китайскаяпословица:«Расскажи - и язабуду, покажи - ия запомню, дайпотрогать - и япойму»
Мысли на
память