Отрывок из произведения Н.В. Гоголя 'Мертвые души' описывает встречу главного героя Чичикова с помещиком, который напоминает медведя и вызывает у Чичикова ассоциации с неподвижностью и грубостью. В дальнейшем рассматриваются его приемы в общении и манера поведения, которая позволила ему добиться успеха в учебе и жизни. Текст иллюстрирует важные темы, такие как социальные нормы, роль родителей и влияние воспитания на характер человека.

1. Гоголь. «Мёртвые души».
Тест.
Подъезжая к крыльцу, заметил он выглянувшие из окна почти в одно время
два лица: женское, в чепце, узкое, длинное, как огурец, и мужское, круглое,
широкое, как молдаванские тыквы, называемые горлянками, из которых
делают на Руси балалайки, двухструнные легкие балалайки, красу и потеху
ухватливого двадцатилетнего парня, мигача и щеголя, и подмигивающего и
посвистывающего на белогрудыхи белошейных девиц, собравшихся
послушать
его тихострунного треньканья. Выглянувши, оба лица в ту же минуту
спрятались. На крыльцо вышел лакей в серойкуртке с голубым стоячим
воротником и ввел Чичикова в сени, куда вышел уже сам хозяин. Увидев
гостя,
он сказал отрывисто:«Прошу!» – и повел его во внутренние жилья.
КогдаЧичиков взглянул искосана ___________________,онему на этот раз
показался весьма похожим на средней величины медведя. Для довершения
сходствафрак на нем был совершенно медвежьего цвета, рукава длинны,
панталоны длинны, ступнями ступал он и вкривь и вкось и наступал
беспрестанно на чужие ноги. Цвет лица имел каленый, горячий, какойбывает
на медном пятаке. Известно, что есть много на свете таких лиц, над отделкою
которыхнатура недолго мудрила, не употребляла никаких мелких
инструментов, как то: напильников, буравчиков и прочего, но просто рубила
со
всего плеча: хватила топором раз – вышел нос, хватила в другой – вышли
губы,
большим сверлом ковырнулаглаза и, не обскобливши, пустила на свет,
сказавши: «живет!» Такой же самыйкрепкий и на диво стачанныйобраз был
у
________________:держал он его более вниз, чем вверх, шеей не ворочал
вовсеи
в силу такого неповоротаредко глядел на того, с которым говорил, но всегда
или на угол печки, или на дверь. Чичиков еще раз взглянул на него искоса,
когда проходилионистоловую: медведь!совершенныймедведь! Нужно же
такое странноесближение: его даже звали Михайлом Семеновичем. Зная
привычкуего наступать на ноги, он очень осторожнопередвигалсвоимии
давал ему дорогувперед. Хозяин, казалось, сам чувствовалза собоюэтот
грех и
тот же час спросил:«Не побеспокоилли я вас?» Но Чичиков поблагодарил,
сказав, что еще не произошло никакого беспокойства.
Вошед в гостиную, ___________________показална кресла, сказавши опять:
«Прошу!» Садясь, Чичиков взглянул на стены и на висевшие на них картины.
На картинах все были молодцы, всегреческиеполководцы, гравированные
во
весь рост:Маврокордато в красных панталонах и мундире, с очкамина носу,

2. Миаули, Канари. Все эти героибыли с такими толстыми ляжками и
неслыханными усами, что дрожь проходилапо телу. Между крепкими
греками,
неизвестно каким образом идля чего, поместился Багратион, тощий,
худенький,
с маленькими знаменами и пушками внизу и в самых узеньких рамках.
Потом
опять следовала героиня греческая Бобелина, которойоднанога казалась
больше всего туловища тех щеголей, которыенаполняют нынешние
гостиные.
Хозяин, будучи сам человек здоровыйи крепкий, казалось, хотел, чтобы и
комнату его украшали тоже люди крепкие и здоровые. ВозлеБобелины, у
самого окна, висела клетка, из которойгляделдрозд темного цвета с белыми
крапинками, очень похожий тоже на ___________________.
B1 Как сам Н.В. Гоголь определил жанр «Мертвых душ»?
B2 Укажите фамилию героя, которуюнужно вставить вместо пропусков.
B3 В первом томе «Мертвых душ» Чичиков посетил пятерых помещиков.
Обозначьтецифрой, каким по порядкуследования был помещик из
приведенного отрывка.
B4 Как называется изображениевнешности героя в литературном
произведении(черт лица, фигуры, мимики, жестов, одежды)?
B5 Как называется изображениевнутреннего пространствапомещения,
котороечасто предпринимается с целью дополнительно охарактеризо-
вать героя?
B6 При описании героя Н.В. Гоголь постоянно стремится уподобить его
предметам или животным, сопоставить с ними: «мужское (лицо),
круглое, широкое, как молдаванскиетыквы...»;«он ему на этот раз
показался весьма похожим на средней величины медведя»;«цвет
лица имел каленый, горячий, какой бывает на медном пятаке»;
«дрозд темного цвета с белыми крапинками,очень похожий тоже
на (фамилия героя)». Как называется в литературоведении прием
такого соотнесения предметов (или явлений)?
Н.В. Гоголь «Мертвыедуши»
B7 Как называется прием художественного преувеличения: «все эти герои
были с такими толстымиляжками и неслыханными усами, что дрожь
проходилапо телу»; «героиня греческая Бобелина, которойоднанога
казалась больше всего туловища тех щеголей, которыенаполняют
нынешние гостиные»?
При выполнении заданийC1 – C2 напишитеразвернутыйответ.
C1 Размышляя о герое, изображенном в этом отрывке, Чичиков вспомнит
пословицу:«Кто уж кулак, тому не разогнуться в ладонь». Почему этот
геройвызывает ассоциациюс «кулаком»?
C2 Для понимания каких героев русскойлитературы важны такие
категории, как «материальное–идеальное»,«телесное–духовное»,

3. «живое–мертвое», «статичное–динамичное»(для ответа выберите
хотя бы одну пару)? Можно ли сопоставить их с героями«Мертвых
душ (ответ аргументируйте)_
«Кулак» в контексте пословицы – образ неподвижности, крепости,
неспособностименяться.Именно эти черты присущи Собакевичу. Как
указывает «Словарь литературных героев», в образеСобакевича
олицетворена общечеловеческая страсть к тяжелому, земному, плотскому – и
метафора «человек-кулак» ее ярко проявляет. Неповоротливость,
неуклюжесть Собакевичаусилена сравнением с медведем, а также описанием
того, как натура «работала» над его лицом. Важны и сопоставления лица с
неживыми предметами (пятаком, тыквой). В диалектическом сопряжении
«живого и неживого», на котором основанапоэма, «живойтелесно»
Собакевич оказывается омертвевшим, застывшим, согнувшимся в кулак
навсегда – и в этом смыслепротивопоставленвсему тому, что на Руси
движется, растет, развивается, стремится вдаль (образ дороги, птицы-
тройки).
Для сопоставления с персонажамиГоголя можно привлечь,
например, Обломова (конфликт тела и души, статики и динамики) и
чеховских героев (проблема омертвения, засасывающего влияния быта при
отсутствии внутреннего сопротивления).
При расставании слез не было пролито из родительскихглаз; дана была
полтина меди на расход и лакомства и, что гораздо важнее, умное
наставление: «Смотриже, Павлуша, учись, не дури и не повесничай, а
больше всего угождай учителям и начальникам. Коли будешь угождать
начальнику, то, хоть и в науке не успеешь и таланту бог не дал, все пойдешь
в ход и всех опередишь. С товарищами не водись, онитебя добруне научат; а
если уж пошло на то, так водись с теми, которыепобогаче, чтобы прислучае
могли быть тебе полезными. Не угощай и не потчевай никого, а веди себя
лучше так, чтобы тебя угощали, а больше всего береги и копи _________:эта
вещь надежнее всего на свете. Товарищили приятель тебя надует и в беде
первый тебя выдаст, а __________не выдаст, в какой бы беде ты ни был. Все
сделаешь и все прошибешь на свете ________». Давшитакое наставление,
отец расстался с сыном и потащился вновь домойна своейсороке, и с тех
пор уже никогдаон больше его не видел, но слова и наставления заронились
глубоко ему в душу.
Тест.
Часть 1
Прочтитетекст и выполнитезадания B1 – B7;C1, C2.
Павлуша с другого жедни принялся ходить в классы. Особенных
способностейк какой-нибудь науке в нем не оказалось;отличился онбольше
прилежанием и опрятностию;но зато оказался в нем большойум с другой
стороны, со стороны практической.Онвдруг смекнул и понял дело и повел
себя в отношении к товарищам точно таким образом,что они его угощали, а
он их не только никогда, но даже иногда, припрятав полученноеугощенье,

4. потом продавал им же. Еще ребенком он умел уже отказать себе во всем. Из
данной отцом полтины не издержал ни копейки, напротив – в тот же год уже
сделал к ней приращения, показав оборотливостьпочтинеобыкновенную:
слепил из воскуснегиря, выкрасилего и продалочень выгодно.Потом в
продолжениенекоторого временипустился на другие спекуляции, именно
вот
какие: накупивши на рынке съестного, садился в классе возле тех, которые
были побогаче, и как только замечал, что товарища начинало тошнить, –
признак подступающего голода, – он высовывалему из-под скамьи будто
невзначай угол пряника или булки и, раззадоривши его, брал деньги,
соображаяся с аппетитом. Два месяца он провозился усебя на квартире без
отдыха около мыши, которуюзасадил в маленькую деревяннуюклеточку, и
добился наконец до того, что мышь становилась на задние лапки, ложилась и
вставала по приказу, и продал потом ее тоже очень выгодно. Когданабралось
денег до пяти рублей, он мешочек зашил и стал копить в другой. В
отношении
к начальству он повел себя еще умнее. Сидеть на лавке никто не умел так
смирно. Надобно заметить, что учитель был большой любитель тишины и
хорошего поведения и терпеть не мог умных и острыхмальчиков;ему
казалось, что они непременно должны над ним смеяться. Достаточно было
тому, которыйпопал на замечание со стороны остроумия,достаточно было
ему только пошевелиться или как-нибудь ненароком мигнуть бровью, чтобы
подпасть вдруг под гнев. Он его гнал и наказывал немилосердно. «Я, брат,__
из тебя выгонюзаносчивость инепокорность! – говорилон. – Я тебя знаю
насквозь, как ты сам себя не знаешь. Вот ты у меня постоишь на коленях! ты
у
меня поголодаешь!» И бедныймальчишка, сам не зная за что, натирал себе
колени и голодал по суткам. «Способностиидарования? это все вздор, –
говаривал он, – я смотрютолько на поведенье. Я поставлю полные баллы во
всех науках тому, кто ни аза не знает, да ведет себя похвально; а в ком я вижу
дурнойдух да насмешливость, я тому нуль, хотя он Солоназаткни за пояс!»
Так говорилучитель, не любивший насмерть Крыловаза то, что он сказал:
«По
мне, уж лучше пей, да дело разумей», – и всегдарассказывавшийс
наслаждением в лице и в глазах, как в том училище, где он преподавал
прежде, такая была тишина, что слышно было, как муха летит; что ни один
из
учеников в течение круглого года не кашлянул и не высморкался в классе и
что до самого звонканельзя было узнать, был ли кто там или нет. <…> вдруг
постигнул дух начальника и в чем должно состоятьповедение. Не шевельнул
он ни глазом, ни бровьюво все время класса, как ни щипали его сзади; как
только раздавался звонок, онбросался опрометьюиподавал учителю прежде
всех треух (учитель ходил в треухе); подавши треух, он выходилпервый из
класса и старался ему попасться разатри на дороге, беспрестанно снимая
шапку. Дело имело совершенныйуспех. Во все время пребывания в училище

5. был он на отличном счету и при выпуске получил полное удостоениево всех
науках, аттестат и книгу с золотымибуквами за примерноеприлежание и
благонадежноеповедение.
Н.В. Гоголь «Мертвыедуши»
При выполнении заданийB1 – B7 укажитеответ вотведённом
для него поле.
B1 Как сам Гоголь определил жанр «Мертвых душ»?
B2 Запишите фамилию героя (в тексте на ее месте стоит знак <…>).
B3 Как называется описание жизненного пути героя, рассказ о его
воспитании, взрослении(именно фрагмент такого рассказа
предложен для анализа)?
B4 В какой главе «Мертвых душ» мы знакомимся с прошлым героя, с
событиями, предшествующимиосновномусюжету(ответзапишите
цифрой)?__
B5 Запишите (в именительном падеже) слово, котороетрижды
употребил в своем наказе отец (в тексте оно обозначено пропусками)
и котороеможетсчитаться ключевым для понимания мировоззрения
героя.
B6 Целый ряд предложенийв отцовском наказе построенсхожим
образом:НЕ делай то, А делай это, ЧТОБЫ получилось вот так. Как
называется такое сходноепостроениесмежныхпредложений?
B7 Как называется прием художественного преувеличения,
примененный, например, в следующем отрывке: «в том училище, где
он преподавалпрежде, такая была тишина, чтослышно было, как
муха летит;что ни один из учеников в течение круглого года не
кашлянул и не высморкался в классе и что до самого звонка нельзя
было узнать, был ли кто тамили нет»?
При выполнении заданийC1 – C2 напишитеразвернутыйответ.
C1 Какие черты героя, приобретенныев детстве, проявились в его
взрослойжизни?
C2 Какие еще литературные героиполучают жизненные наказы от своих
родителей (отцов) и как они перекликаются в наказом главному
герою«Мертвых душ»?
Cредикачеств Чичикова, которыебылисформированы в самом детстве,
учениками должны быть названы упорство в достижениицели и
практическая хватка (проиллюстрировать ихможно, опираясь на
приведенныйфрагмент; можно обратиться и к другим эпизодам биографии
героя). Сами по себе эти качества не плохи, даже наоборот;бедаЧичикова в
другом – в выборецели. Завет, данный ему отцом, базируется на знании
законов жизни – но не всей жизни. От маленького Павлуши оказались
скрыты те ее сферы, которые связаны с жизнью духа. Исключительно
материальные цели, страсть к приобретениюматериальных благ, желание
устроить своюжизнь комфортно с детства определили весь жизненный путь
Чичикова.
Интересные сопоставления родительскихзаветов можно сделать, если

6. обратиться к «Капитанскойдочке» А.С. Пушкина (Гринев-отец учит
Петрушу), «Горюотума» А.С. Грибоедова(рассказ Молчалина о том, что
ему «завещал отец») и «Войне и миру» Л.Н. Толстого (словастарого князя
Болконскогосвоемусыну перед отправлением на войну). Можно обратиться
и к наставлениям, данным Полонием Лаэрту («Гамлет» У. Шекспира).
Ответ
B1 поэма
B2 Чичиков
B3 Биография;
жизнеописание
B4 11
B5 копейка
B6 параллелизм;
синтаксический
параллелизм_
Тест. 2012г.
— На всё воля Божья, матушка! — сказал Чичиков, вздохнувши, — против
мудростиБожиейничего нельзя сказать... Уступите-ка их мне, Настасья
Петровна?
— Кого, батюшка?
— Да вот этих-то всех, что умерли.
— Да как же уступить их?
— Да так просто. Или, пожалуй, продайте. Я вам за них дам деньги.
— Да как же? Я, право, в толк-то не возьму. Нешто хочешь ты их откапывать
из земли?
Чичиков увидел, что старуха хватила далеко и что необходимо ей
нужно растолковать, в чём дело. В немногих словах объяснилон ей, что
перевод или покупка будет значиться только на бумаге и души будут
прописаны как бы живые.
— Да на что ж они тебе? — сказала старуха, выпучив на него глаза.
— Это уж мое дело.
— Да ведь они ж мертвые.
— Да кто же говорит, что они живые? Потому-то и в убыток вам, что
мертвые: вы за них платите, а теперь я вас избавлюот хлопот и платежа.
Понимаете? Да не только избавлю, да еще сверх того дам вам пятнадцать
рублей. Ну, теперь ясно?
— Право, не знаю, — произнеслахозяйка с расстановкой. — Ведь я мертвых
никогда еще не продавала.
— Еще бы! Это бы скорейпоходило на диво, если бы вы их кому-нибудь
продали. Или вы думаете, что в них есть в самом деле какой-нибудь прок?
— Нет, этого-то я не думаю. Что ж в них за прок, прокуникакого нет. Меня
только то и затрудняет, что они уже мертвые.
«Ну, баба, кажется, крепколобая!» — подумал про себя Чичиков.

7. — Послушайте, матушка. Да вы рассудитетолько хорошенько:— ведь вы
разоряетесь,платите за него подать, как за живого...
— Ох, отец мой, и не говориоб этом! — подхватила помещица. — Еще
третью неделю взнесла больше полутораста. Да заседателя подмаслила.
— Ну, видите, матушка. А теперь примите в соображениетолько то, что
заседателя вам подмасливать больше не нужно, потомучто теперь я плачу за
них; я, а не вы; я принимаю на себя все повинности. Я совершу даже
крепость на своиденьги, понимаете ли вы это? Старуха задумалась. Она
видела, что дело, точно, как будто выгодно,
да только уж слишком новоеи небывалое; а потому начала сильно
побаиваться, чтобы как-нибудь не надул её этот покупщик; приехал же Бог
знает откуда, да еще и в ночноевремя.
— Так что ж, матушка, по рукам, что ли? — говорилЧичиков.
— Право, отец мой, никогдаеще не случалось продавать мне покойников.
Живых-то я уступила, вот и третьего года протопопудвух девок, по сту
рублей каждую, и очень благодарил, такие вышли славные работницы:сами
салфетки ткут.
— Ну, да не о живых дело; Бог с ними. Я спрашиваю мертвых.
— Право, я боюсь на первых-то порах, чтобы как-нибудь не понестиубытку.
Может быть, ты, отец мой, меня обманываешь, а они того... они больше как-
нибудь стоят.
— Послушайте, матушка... эх, какие вы! что ж они могут стоить?
Рассмотрите:ведь это прах. Понимаете ли? это просто прах. Вы возьмите
всякую негодную, последнюювещь, например даже простуютряпку, и
тряпке есть цена: ее хоть по крайней мере купят на бумажную фабрику, а
ведь это ни на что не нужно. Ну, скажите сами, на что оно нужно?
— Уж это, точно, правда. Уж совсем ни на что не нужно; да ведь меня одно
только и останавливает, что ведь они уже мертвые.
«Экеё, дубинноголовая какая! — сказал про себя Чичиков, уже начиная
выходить из терпения. — Пойди ты сладь с нею! в пот бросила, проклятая
старуха!» Тут он, вынувши из кармана платок, начал отирать пот, в самом
деле выступивший на лбу. Впрочем, Чичиков напрасно сердился:иной и
почтенный, и государственныйдажечеловек, а на деле выходитсовершенная
Коробочка. Какзарубил что себе в голову, то уж ничем его не пересилить;
сколько ни представляй ему доводов, ясныхкак день, всё отскакивает от
него, как резинныймяч отскакивает от стены. Отерши пот, Чичиков решился
попробовать,нельзя ли её навести на путь какою-нибудь иною стороною.
(Н.В. Гоголь. «Мертвыедуши»)
Для выполнения заданий1.1. и 1.2 запишитесначала номер задания,а
затем на каждый вопрос дайтепрямой связный ответ (примерный
объём – 3–5 предложений). Опирайтесь на авторскуюпозицию,
излагайтесвою точкузрения. Аргументируйтеответ,используя
приведённый фрагмент (допускается обращениек другим эпизодам
произведения).
Ответызаписывайтечёткои разборчиво, соблюдая нормы речи.

8. 1.1В чём смыслсравнения «дубинноголовой»Коробочкис
«государственным
человеком»?
2.1Как в сцене торгас Коробочкойпроявляетсябезнравственная сущность
чичиковского «предприятия»?
Для выполнения задания 1.3 запишитесначаланомер задания, а затем
дайтепрямой связный ответ (примерныйобъём –5–8 предложений).
Следуйтеуказанномув задании направлению анализа. Опирайтесь на
авторскую позицию, излагайтесвою точку зрения. Аргументируйте
ответ, используя приведённыетексты(допускается обращениек другим
эпизодам произведений).
Ответызаписывайтечёткои разборчиво, соблюдая нормы речи.

9. Тест.

14. Тест.

16. Тест.
1. Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания В1—В6
— Идите в комнаты!— сказала ключница, отворотившись и показав ему спину,
запачканную мукою, с большой прорехою пониже.
Он вступил в тёмные широкие сени, от которых подуло холодом, как из погреба. Из сеней
он попал в комнату, тоже тёмную, чуть-чуть озарённую светом, выходившим из-под
широкой щели, находившейся внизу двери. Отворивши эту дверь, он наконец
очутился в свету и был поражён представшим беспорядком. Казалось, как будто в доме
происходило мытьё полов и сюда на время нагромоздили всю мебель. На одном столе
стоял даже сломанный стул, и рядом с; ним часы с остановившимся маятником, к
которому паук уже приладил паутину. Тут же стоял прислонённый боком к стене шкаф с
старинным серебром, графинчиками и китайским фарфором. На бюро, выложенном
перламутною мозаикой, которая местами уже выпала и оставила после себя одни
жёлтенькие желобки, наполненные клеем, лежало множество всякой всячины: куча
исписанныхмелко бумажек, накрытых мраморным позеленевшим прессом с яичком
наверху, какая-то старинная книга в кожаном переплёте с красным обрезом,
лимон, весь высохший, ростом не более лесного ореха, отломленная ручка кресел, рюмка
с какою-то жидкостью и тремя мухами, накрытая письмом, кусочек сургучика, кусочек
где-то поднятой тряпки, два пера, запачканные чернилами, высохшие, как в чахотке,
зубочистка, совершенно пожелтевшая, которою хозяин, может быть, ковырял в зубах
своих ещё до нашествия на Москву французов.
По стенам навешано было весьма тесно и бестолково несколько картин: длинный
пожелтевший гравюр какого-то сражения, с огромными барабанами, кричащими
солдатами в треугольных шляпах и тонущими конями, без стекла, вставленный в раму
красного дерева с тоненькими бронзовыми полосками и бронзовыми же кружками по
углам. В ряд с ними занимала полстены огромная почерневшая картина, писанная
масляными красками, изображавшая цветы, фрукты, разрезанный арбуз, кабанью морду и
висевшую головою вниз утку. С середины потолка висела люстра в холстинном мешке, от
пыли сделавшаяся похожею на шелковый кокон, в котором сидит червяк. В углу комнаты
была навалена на полу куча того, что погрубее и что недостойно лежать на столах. Что
именно находилось в куче, решить было трудно, ибо пыли на ней было в таком изобилии,
что руки всякого касавшегося становились похожими на перчатки; заметнее прочего
высовывался оттуда отломленный кусок деревянной лопаты и старая подошва сапога.
Никак бы нельзя было сказать, чтобы в комнате сей обитало живое существо, если бы не
возвещал его пребыванье старый, поношенный колпак, лежавший на столе. Пока он
рассматривал всё странное убранство, отворилась боковая дверь и взошла та же самая
ключница, которую встретил он на дворе. Но тут увидел он, что это был скорее ключник,
чем ключница: ключница по крайней мере не бреет бороды, а этот, напротив того, брил, и,
казалось, довольно редко, потому что весь подбородок с нижней частью щеки походил у
него на скребницу из железной проволоки, какою чистят на конюшне лошадей. Чичиков,
давши вопросительное выражение лицу своему, ожидал с нетерпеньем, что хочет сказать

17. ему ключник. Ключник тоже с своей стороны ожидал, что хочет ему сказать Чичиков.
Наконец последний, удивлённый таким странным недоумением, решился спросить:
— Что ж барин? у себя, что ли?
— Здесь хозяин, — сказал ключник.
— Где же? — повторил Чичиков.
— Что, батюшка, слепы-то, что ли? — спросил ключник. — Эхва! А вить хозяин-то я!
В1. Назовите жанр произведения Н. В. Гоголя « Мёртвые души ».
В2. Назовите фамилию помещика, к которому приехал Чичиков.
В3. Какое качество является основным, доминирующим в характере изображённого в
отрывке помещика?
В4. Каким термином в литературоведении обозначается описание внутреннего убранства
помещения?
В5. Как называется сопоставление одного предмета или явления с другим,
использованное, например, в обороте «два пера... высохшие, как в чахотке»?
В6. Какой вид тропа, основанный на переносе по смежности, использован в
словосочетании «шкаф с старинным серебром... и китайским фарфором»?
2. Задания с развёрнутым ответом ограниченного объёма (5—10 предложений) CI, С2
С1. Какова роль подробного описания предметного мира в характеристике изображаемого
персонажа?
С2. В каких произведениях русской литературы XIX века мир вещей играл решающую
роль в создании образа героя и в чём сходство этих произведений с произведением Н. В.
Гоголя?
Ответы:
В1 Поэма
В2 Плюшкин
В3 скупость
В4 интерьер
В5 сравнение
В6 метонимия
С1. По традиции вещи в художественном мире поэмы выполняют характерологические
функции: детализированный интерьер позволяет «материализовать» унылую скаредность,
абсурдную скупость Плюшкина. Окружающие его вещи уже как будто изжили себя, об-
ветшали, утратили функциональность, но герой не в силах расстаться с ними. Плюшкину
только кажется, что это он — хозяин вещам: наоборот, сами вещи, расставленные как
попало или попросту беспорядочно сваленные, захватили жизненное пространство, кото-
рое прежде занимал помещик. Сообщество вещей-«калек» («отломленная ручка кресел»,
кусочек тряпки, иссохшая чахоточная зубочистка) представляет и Плюшкина как
духовного «инвалида», утратившего в своей фанатичной бережливости всякий здравый
смысл. Даже натюрморт с арбузом, фруктами и уткой выглядит как укор хозяину: именно
на фоне этого гастрономического изобилия Плюшкин будет предлагать Чичикову
угощение из засохшего кулича.
С2. Литературные «рецепты» Гоголя были применены И. А. Гончаровым: его описание
кабинета Обломова сразу заставляет вспомнить о доме Плюшкина. Дело не только в
повторении однихи тех же элементов интерьера (бюро, фарфор, картины на стенах) —
оба автора подчёркивают, что комнаты героев похожи скорее на нежилые помещения:
кругом пыль, покрывающая даже раскрытые страницы книг, паутина, засохшие крошки.
Халат Обломова — это облагороженная версия халата Плюшкина: в обломовском есть и

18. шик (он пошит из настоящей персидской материи), и преданность хозяину, а
плюшкинский, наоборот, выдаёт дырами и масляным лоском скаредность владельца. О
характерах своих владельцев «проговариваются» вещи и в рассказах А. П. Чехова. Так, в
«Ионыче» упоминание о заранее приготовленныхнотах, лежавших на рояле для
Екатерины Ивановны, заставляет усомниться в исполнительских способностях девушки,
хотя она и утверждает, что готовит себя к большой музыкальной карьере. Изменения в
характере самого доктора Старцева автор показывает тоже при помощи вещных
подробностей: со временем его любимым занятием сделалось перебирание и
пересчитывание купюр, «добытых практикой».
C5.1 Как можно истолковать смыслзаглавия поэмы Н.В.Гоголя
«Мертвые души»?
C5.1 В чем состоятособенностикомпозициипоэмы Н.В. Гоголя «Мертвые
души»?
Тест.
Подъезжая к крыльцу, заметил он выглянувшие из окна почти в одно время
два лица: женское, в чепце, узкое, длинное, как огурец, и мужское, круглое,
широкое, как молдаванские тыквы, называемые горлянками, из которых
делают на Руси балалайки, двухструнные легкие балалайки, красу и потеху
ухватливого двадцатилетнего парня, мигача и щеголя, и подмигивающего и
посвистывающего на белогрудыхи белошейных девиц, собравшихся
послушать
его тихострунного треньканья. Выглянувши, оба лица в ту же минуту
спрятались. На крыльцо вышел лакей в серойкуртке с голубым стоячим
воротником и ввел Чичикова в сени, куда вышел уже сам хозяин. Увидев
гостя,
он сказал отрывисто:«Прошу!» – и повел его во внутренние жилья.
КогдаЧичиков взглянул искосана ___________________,онему на этот раз
показался весьма похожим на средней величины медведя. Для довершения
сходствафрак на нем был совершенно медвежьего цвета, рукава длинны,
панталоны длинны, ступнями ступал он и вкривь и вкось и наступал
беспрестанно на чужие ноги. Цвет лица имел каленый, горячий, какойбывает
на медном пятаке. Известно, что есть много на свете таких лиц, над отделкою
которыхнатура недолго мудрила, не употребляла никаких мелких
инструментов, как то: напильников, буравчиков и прочего, но просто рубила
со
всего плеча: хватила топором раз – вышел нос, хватила в другой – вышли
губы,
большим сверлом ковырнулаглаза и, не обскобливши, пустила на свет,
сказавши: «живет!» Такой же самыйкрепкий и на диво стачанныйобраз был
у
________________:держал он его более вниз, чем вверх, шеей не ворочал
вовсеи
в силу такого неповоротаредко глядел на того, с которым говорил, но всегда

19. или на угол печки, или на дверь. Чичиков еще раз взглянул на него искоса,
когда проходилионистоловую: медведь!совершенныймедведь! Нужно же
такое странноесближение: его даже звали Михайлом Семеновичем. Зная
привычкуего наступать на ноги, он очень осторожнопередвигалсвоимии
давал ему дорогувперед. Хозяин, казалось, сам чувствовалза собоюэтот
грех и
тот же час спросил:«Не побеспокоилли я вас?» Но Чичиков поблагодарил,
сказав, что еще не произошло никакого беспокойства.
Вошед в гостиную, ___________________показална кресла, сказавши опять:
«Прошу!» Садясь, Чичиков взглянул на стены и на висевшие на них картины.
На картинах все были молодцы, всегреческиеполководцы, гравированные
во
весь рост:Маврокордато в красных панталонах и мундире, с очкамина носу,
Миаули, Канари. Все эти героибыли с такими толстыми ляжками и
неслыханными усами, что дрожь проходилапо телу. Между крепкими
греками,
неизвестно каким образом идля чего, поместился Багратион, тощий,
худенький,
с маленькими знаменами и пушками внизу и в самых узеньких рамках.
Потом
опять следовала героиня греческая Бобелина, которойоднанога казалась
больше всего туловища тех щеголей, которыенаполняют нынешние
гостиные.
Хозяин, будучи сам человек здоровыйи крепкий, казалось, хотел, чтобы и
комнату его украшали тоже люди крепкие и здоровые. ВозлеБобелины, у
самого окна, висела клетка, из которойгляделдрозд темного цвета с белыми
крапинками, очень похожий тоже на ___________________.
Н.В. Гоголь «Мертвыедуши»__
B1 Как сам Н.В. Гоголь определил жанр «Мертвых душ»?
B2 Укажите фамилию героя, которуюнужно вставить вместо пропусков.
B3 В первом томе «Мертвых душ» Чичиков посетил пятерых помещиков.
Обозначьтецифрой, каким по порядкуследования был помещик из
приведенного отрывка.
B4 Как называется изображениевнешности героя в литературном
произведении(черт лица, фигуры, мимики, жестов, одежды)?
B5 Как называется изображениевнутреннего пространствапомещения,
котороечасто предпринимается с целью дополнительно охарактеризо-
вать героя?
B6 При описании героя Н.В. Гоголь постоянно стремится уподобить его
предметам или животным, сопоставить с ними: «мужское (лицо),
круглое, широкое, как молдаванскиетыквы...»;«он ему на этот раз
показался весьма похожим на средней величины медведя»;«цвет
лица имел каленый, горячий, какой бывает на медном пятаке»;
«дрозд темного цвета с белыми крапинками,очень похожий тоже

20. на (фамилия героя)». Как называется в литературоведении прием
такого соотнесения предметов (или явлений)?
B7 Как называется прием художественного преувеличения: «все эти герои
были с такими толстымиляжками и неслыханными усами, что дрожь
проходилапо телу»; «героиня греческая Бобелина, которойоднанога
казалась больше всего туловища тех щеголей, которыенаполняют
нынешние гостиные»?
При выполнении заданийC1 – C2 напишитеразвернутыйответ.
C1 Размышляя о герое, изображенном в этом отрывке, Чичиков вспомнит
пословицу:«Кто уж кулак, тому не разогнуться в ладонь». Почему этот
геройвызывает ассоциациюс «кулаком»?
C2 Для понимания каких героев русскойлитературы важны такие
категории, как «материальное–идеальное»,«телесное–духовное»,
«живое–мертвое», «статичное–динамичное»(для ответа выберите
хотя бы одну пару)? Можно ли сопоставить их с героями«Мертвых
душ (ответ аргументируйте)?
C5.1 Какую роль играет мотив дорогив поэме Н.В. Гоголя «Мертвые
души»?
Тест.

31. С5. Россия и русский народ в поэме Н. Гоголя «Мертвые души»
Интерес к творчеству Н. В. Гоголя не ослабевает и в наши дни.
Причина этого, скорее всего, кроется в том, что писатель сумел наиболее
полно показать черты характера русского народа, величие и красоту Рос-
сии.
Поэма «Мертвые души» начинается с изображения городской жизни.
Пять глав произведения отведены на повествование о жизни
чиновников, пять — на описание помещиков и одна — на биографию
Чичикова. В результате этого повествования создается общая картина
России с огромным числом действующих лиц разных положений и
состояний. Помимо чиновников и помещиков автор изображает и
других городских и сельских жителей — мещан, слуг, крестьян. Все это
складывается в сложную панораму жизни России, современной автору.
Тема России и русского народа занимает одно из главных мест в поэме
Н. В. Гоголя «Мертвые души». Посмотрим как он изображает
крестьянство. Автор совсем не склонен его идеализировать, он
рассказывает и о достоинствах русских людей и об их недостатках. В
начале поэмы, когда Чичиков въехал в город, два мужика, рассматривая
его бричку, определили, что одно колесо не в порядке и, что Чичиков
далеко не уедет. Н. В. Гоголь отметил, что мужики стояли возле кабака.
Бестолковыми показаны в поэме также дядя Митяй и дядя Миняй,
крепостной Манилова, просящийся на заработки, а сам идущий
пьянствовать; девочка Пелагея не умеет отличить, где право, где лево;
Прошка и Мавра забиты и запуганы. Автор не обвиняет их в невежестве,
это не их вина, он просто добродушно смеется над ними. А вот
рассказывая о кучере Селифане и лакее Петрушке -дворовых слугах
Чичикова, писатель проявляет к ним доброту и понимание. Потому что
Петрушка охвачен страстьюк чтению, хотя его больше привлекает не то,
что написано в книге, а сам процесс чтения, как это из букв «вечно выхо-

32. дит какое-нибудь слово, которое иной раз черт знает что значит». А
раскрывая образ Селифана, Н. В. Гоголь показывает душу русского
мужика и пытается ее понять. Вспомним, что он говорит о значении
почесывания в затылке у русского народа: « Что значило это
почесывание? И что вообще оно значит? Досада ли на то, что вот не
удалась задуманная на завтра сходка со своим братом... или уже
завязалась в новом месте какая зазнобушка сердечная... Или просто жаль
оставлять отогретое место на людской кухне под тулупом, с тем чтобы
вновь тащиться под дождь и слякоть и всякую дорожную невзгоду? »
В произведении отражены социальные явления и конфликты, которые
были характерны для крепостной России тридцатых- сороковых годов
девятнадцатого века. В это время страной правили помещики и
чиновники. Н. В. Гоголь изображает также безотрадную картину жизни
крестьян. Помещики безжалостно эксплуатируют их, продают и
покупают как вещи, относятся к ним как к рабам. Боясь продешевить
при продаже мертвых душ, Коробочка говорит Чичикову: «...никогда
еще не случалось мне продавать покойников. Живых-то я уступала, вот и
третьего года проток-попу двух девок, по сту рублей каждую...».
Истинный образ народа видится, прежде всего, в описании умерших
крестьян. Ими восхищаются и автор, и помещики. В их памяти они
приобретают некий былинный образ, они наделены сказочными,
богатырскими чертами. Мертвые крестьяне как бы противопоставлены
живым крепостным с их бедным внутренним миром. Этот народ хоть и
состоит из «мертвых душ», но-обладает живым и бойким умом, это
народ, «полный творящих способностей души...».
Вот как хвалится своими умершими крестьянами Собакевич:
«Милушкин, кирпичник, мог поставить печь в каком угодно доме.
Максим Телятников, сапожник: что шилом кольнет, то и сапоги, что
сапоги, то и спасибо и хоть бы в рот хмельного! А Еремей Соро-
коплехин! Да тот мужик один станет за всех, в Москве торговал, одного
оброку приносил по пятисот рублей. Ведь вот какой народ! А каретник
Михеев! Ведь больше никаких экипажей и не делал, как только рессор-
ные» . А когда Чичиков отвечает ему, что они уж давно умерли и не
могут стоить дорого, что это только «мечта», Собакевич возражает ему:
«Ну нет, не мечта! Я вам доложу, каков был Михеев, так вы таких людей
не сыщите: машинища такая, что в эту комнату не войдет... А в
плечищах у него была такая силища, какой нет у лошади...». И сам
Чичиков, разглядывая списки купленных крестьян, видит их будто
наяву, каждый мужик в его глазах приобретает «свой собственный
характер»: «Батюшки мои, сколько вас здесь напичкано! Что вы,
сердечные мои, поделывали на веку своем? Как перебивались?».
Привлекает внимание образ плотника Степана Пробки, наделенного бо-

33. гатырской силой, который, вероятно, исходил все губернии с топором за
поясом: «Пробка Степан, плотник, трезвости примерной... А! Вот он...
вот тот богатырь, что в гвардию годился бы!». Крепостные крестьяне
трудолюбивы, любая работа спорится в их руках.
Ужасающую картину жизни и непосильного труда народа, его
мужество и терпение, вспышки гнева и протеста рисует Н. В. Гоголь во
время размышлений Чичикова над перечнем приобретенных им душ. В
душе закрепощенного народа живет стремление к свободе. В имении
Плюшкина крестьяне, доведенные до крайней степени нищеты, «мрут
как мухи», бегут от помещика. Рассматривая список беглых, Чичиков де-
лает заключение: «Вы хоть и в живых еще, а что в вас толку! То же, что и
мертвые... по тюрьмам ли сидите или пристали к другим господам и
пашете землю?». Дворовый Плюшкина Попов предпочитает жить в
тюрьме, чем вернуться в имение своего барина. Автор на протяжении
многих страниц своего произведения знакомит нас с разнообразными
судьбами простых людей. В эпизодах убийства заседателя Дробяжкина
автор рассказывает о случаях массового возмущения крестьян против
своих угнетателей.
Вместе с тем Н. В. Гоголь видит и могучую силу народа, придавленную,
но не убитую крепостным правом. Она проявляется в трудолюбии
русских людей, в их способности не падать духом при любых обстоя-
тельствах. Народ он изображает бодрым, живым, талантливым и полным
сил. Обсуждая переселение в Херсонскую губернию крестьян,
купленных Чичиковым, чиновники рассуждают: «Русский человек
способен ко всему и привыкает ко всякому климату. Пошли его хоть в
Камчатку, да дай только теплые рукавицы, он похлопает руками, топор в
руки, и пошел рубить себе новую избу».
Образ народа в поэме «Мертвые души» Н. В. Гоголя постепенно
перерастает в образ России. Здесь тоже можно увидеть
противопоставление настоящей России — России будущей, идеальной. В
лирических отступлениях автор обращается к «необъятному простору»,
«могучему пространству» русской земли. Россия встает перед нами во
всем своем величии. Это вовсе не та страна, где чиновники берут взятки,
помещики проматывают безжалостно свои имения, крестьяне
пьянствуют, дороги и гостиницы всегда скверные. Сквозь эту реальную
Россию Н. В. Гоголь видит иную Русь, «птицу тройку». «Не так ли и ты,
Русь, что бойкая необгонимая тройка, несешься?» Писатель видит
страну великой, указывающей путь другим, кажется ему, как обгоняет
Русь другие страны и народы, которые, «косясь, постораниваются и дают
ей дорогу». Образ птицы-тройки становится образом будущей России,
которой будет принадлежать главная роль в мировом развитии. С таким

34. оптимистическим настроем и заканчивается поэма Н. В. Гоголя
«Мертвые души».
Почему «Мертвые души» — поэма?
Сам автор определил жанр своего произведения как поэму,
подчеркивая таким образом равноправие эпического и лирического
начал в «Мертвых душах».
Эпическая и лирическая части отличаются по целям, которые автор
ставит. Задача эпической части — показать «хотя с одного боку Русь».
Основным средством изображения русской жизни в поэме становится
деталь. С ее помощью Гоголь показывает типичность губернского
города, который «не уступал другим губернским городам», пейзаж,
представляющий «виды известные». Такие приемы указывают на
реалистический метод создания произведения.
Кроме того, деталь выступает и как средство индивидуализации.
Собакевич похож на «средней величины медведя», и фрак на нем «со-
вершенно медвежьего цвета».
Излюбленный прием, который использует автор, — алогизм. Именно
это является источником комического. Широко применяет Гоголь этот
прием и в описании интерьеров, и в речевой характеристике персонажа.
В эпической части писатель особенно внимателен к миру вещей (черта
«натуральной школы»): вещи олицетворяются, но и обратный процесс
происходит — человек становится подобием вещи.
В лирической части возникает положительный идеал автора, который
раскрывается через лирические отступления о Руси, связывающие
воедино темы дороги, русского народа и русского слова («Эх, тройка!
птица-тройка, кто тебя выдумал? Не так ли и ты, Русь, что бойкая
необгонимая тройка несешься?»). Автор осознает свою высокую миссию
(«И долго еще определено мне чудной властью идти об руку с моими
странными героями»).
Такие противопоставления (эпического и лирического) отражаются и в
языке поэмы. Для языка лирических отступлений характерен высокий
стиль, использование метафор, метафорических эпитетов
(«пронзительный перст»), гипербол, риторических вопросов («И какой
же русский не любит быстрой езды?»), восклицаний, повторов,
градаций.
Язык эпической части простой, разговорный. Широко используются
просторечия, пословицы. Основное средство создания и характеристики
персонажей — ирония.
«Мертвые души» по затронутой Гоголем проблематике называют
«русской Одиссеей». Романное начало, не связанные между собой

35. эпизоды, которые объединены похождениями героя, сквозной темой
дороги, широкая социальная панорама, открывающаяся в поэме, на-
личие вставных элементов (новеллы «Повесть о капитане Копейкине» и
притчи о Кифе Мокиевиче и Мокии Кифовиче) — все это указывает на
эпическую сторону произведения.
Наличие огромного количества лирических отступлений, рисующих
положительный идеал автора, присутствие самого автора, выска-
зывающего свое отношение к происходящему, рассуждающего на фи-
лософские темы, затрагивающего темы писательства, поэтический язык
этих отступлений — это характеризует произведение как поэму. Таким
образом, перед читателем оригинальное произведение необычного
жанра — поэма «Мертвые души».
Тематика и роль лирических отступлений в поэме «Мертвые души» Н. Гоголя
Жанровая уникальность «Мертвых душ» в том, что это достаточно
большое по объему произведение — поэма в прозе. Жанр романа не
удовлетворил Н. В. Гоголя, так как роман — это эпическое произведение,
раскрывающее историю судьбы конкретного человека, а замыслом
автора было показать «всю Русь».
В «Мертвых душах» Гоголь соединяет лирическое и эпическое начала.
Поэтичность произведению придают лирические отступления, которые
есть в каждой главе поэмы. Они вводят образ автора, придают про-
изведению глубину, широту, лиризм. Тематика лирических отступлений
разнообразна. Автор размышляет о господах «средней руки», «о
юношестве и юности», о городских людях, судьбе писателя в России.
Особенно интересны размышления о воспитании метком русском слове,
о России, о «толстых и тонких».
Во второй главе, где ведется повествование о Манилове и его супруге,
Н. В. Гоголь пишет, в частности, о том, какое воспитание получают
девицы в пансионах. Ироничный тон повествования («...в пансионах...
три главные предмета составляют основу человеческих добродетелей:
французский язык, необходимый для счастия семейственной жизни;
фортепьяно, для доставления приятных минут супругу, и... собственно
хозяйственная часть: вязание кошельков и других сюрпризов») дает
понять читателю, что автор не считает такую методику воспитания
правильной. Доказательством бесполезности подобного воспитания
является образ Маниловой: в их доме «чего-нибудь вечно недоставало: в
гостиной стояла прекрасная мебель, обтянутая щегольской шелковой
материей... но на два кресла ее недостало, и кресла стояли обтянуты
просто рогожею...», «ввечеру подавался на стол очень щегольской
подсвечник из темной бронзы с тремя античными грациями, с
перламутным щегольским щитом, и рядом с ним ставился какой-то
просто медный инвалид, хромой, свернувшийся на сторону и весь в

36. сале...». Времяпрепровождение супругов заключается в длинных и
томных поцелуях, приготовлении сюрпризов ко дню рождения и т. д.
В пятой главе слово «заплатанной», которым назвал Плюшкина
простой мужик, заставляет автора задуматься о меткости русского слова:
«А уж куды бывает метко все то, что вышло из глубины Руси, где нет ни
немецких, ни чухонских, ни всяких иных племен, а все сам-самородок,
живой и бойкий русский ум, что не лезет за словом в карман, не
высиживает его, как наседка цыплят, а влепливает сразу, как пашпорт на
вечную носку, и нечего прибавлять уже потом, какой у тебя нос или
губы,— одной чертой обрисован ты с ног до головы!». Автор обыгрывает
хорошо известную пословицу: «Произнесенное метко, все равно что
писанное, не вырубливается топором». Размышляя об особенностях
других языков, Гоголь подводит итог: «Сердцеведением и мудрым
познаньем жизни отзовется слово британца; легким щеголем блеснет и
разлетится недолговечное слово француза; затейливо придумает свое, не
всякому доступное, умно-худощавое слово немец; но нет слова, которое
было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца,
так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово».
Размышления автора о тонкости обращения разоблачают подхалимов,
которые обладают фантастической способностью определять свою
линию поведения, манеру обращения с людьми разного социального
положения (причем эту особенность он отмечает исключительно у
русских). Ярким примером такого хамелеонства служит поведение
Ивана Петровича, «правителя канцелярии», который, когда находится
«среди своих подчиненных,— да просто от страха и слова не
выговоришь! гордость и благородство... Прометей, решительный
Прометей! Высматривает орлом, выступает плавно, мерно». Но, подходя
к кабинету начальника, он уже «куропаткой такой спешит с бумагами
под мышкой...». А уж если он в обществе и на вечеринке, где люди чуть
немного повыше его чином, то «с Прометеем сделается такое
превращение, какого и Овидий не выдумает: муха, меньше даже мухи,
уничтожился в песчинку!».
В заключении первого тома, гимном во славу Родины звучат слова
автора о России. Образ необгонимой тройки, несущейся по дороге,
олицетворяет саму Русь: «Не так ли и ты, Русь, что бойкая необгонимая
тройка несешься?» Неподдельная гордость и любовь звучат в этих
строках: «Русь, куда ж несешься ты? дай ответ. Не дает ответа. Чудным
звоном заливается колокольчик; гремит и становится ветром разорван-
ный в куски воздух; летит мимо все, что ни есть на земли, и косясь,
постораниваются и дают ей дорогу другие народы и государства».
Интерьер как средство характеристики героя (по поэме Н. Гоголя «Мертвые души»)

37. Поэма «Мертвые души» Н. В. Гоголя — величайшее произведение
русской классики. Н. В. Гоголь — мастер сатирического изображения
действительности. В первом томе «Мертвых душ» он задумал показать
темные стороны русской действительности. Важное место в
произведении занимают образы помещиков, которых по очереди, с
целью покупки у них «мертвых душ», посещает Чичиков.
В изображении каждого помещика автор использует различные
средства характеристики, которые «работают» на раскрытие его образа:
портретное описание, описание деревни, вещей, принадлежащих поме-
щику, господского дома, ритуала обеда, речь героя.
Критики считают, что каждый помещик олицетворяет собой какой-
либо порок.
Манилов — это «пустая мечтательность», бездейственность. Казалось
бы, усадьба его устроена весьма неплохо, даже «были разбросаны по-
английски две-три клумбы с кустами сиреней и желтых акаций», «видна
была беседка с плоским зеленым куполом, деревянными голубыми
колоннами и надписью: «Храм уединенного размышления»...». Но в
доме все же чего-то «вечно недоставало: в гостиной стояла прекрасная
мебель, обтянутая щегольской шелковой материей... но на два кресла ее
недостало, и кресла стояли обтянуты просто рогожею...», «в иной
комнате и вовсе не было мебели», «ввечеру подавался на стол очень
щегольской подсвечник из темной бронзы с тремя античными
грациями, с перламутным щегольским щитом, и рядом с ним ставился
какой-то просто медный инвалид, хромой, свернувшийся на сторону и
весь в сале...». Вместо того чтобы взяться и довести благоустройство дома
до конца, Манилов предается несбыточным и бесполезным мечтам о
том, «как бы хорошо было, если бы вдруг от дома провести подземный
ход или чрез пруд выстроить каменный мост, на котором бы были по
обеим сторонам лавки, и чтобы в них сидели купцы и продавали разные
мелкие товары, нужные для крестьян».
Коробочка олицетворяет собой «ненужное» накопительство. Кроме
«говорящей» фамилии эту героиню ярко характеризует еще и
внутренне убранство комнаты: «...за всяким зеркалом заложены были
или письмо, или старая колода карт, или чулок...».
В доме разгильдяя Ноздрева нет никакого порядка: «Посередине
столовой стояли деревянные козлы, и два мужика, стоя на них, белили
стены... пол весь был обрызган белилами».
А Собакевич? Все в его доме дополняет « медвежий » образ Михаила
Семеновича: «...Все было прочно, неуклюже в высочайшей степени и
имело какое-то странное сходство с самим хозяином дома; в углу гос-
тиной стояло пузатое ореховое бюро на пренелепых четырех ногах,

38. совершенный медведь. Стол, кресла, стулья — все было самого тяжелого
и беспокойного свойства,— словом, каждый предмет, каждый
стул, казалось, говорил: "И я тоже Собакевич!» или: «И я тоже очень
похож на Собакевича!" ».
Крайнюю степень нищеты, скопидомство хозяина обличает описание
«обстановки» в доме Плюшкина, которого мужики прозвали
«заплатанной». Автор посвящает этому целую страницу, для того чтобы
показать, что Плюшкин превратился в «прореху на человечестве»: «На
одном столе стоял даже сломанный стул и рядом с ним часы с
остановившимся маятником, к которому паук уже приладил паутину...
На бюре... лежало множество всякой всячины: куча исписанных мелко
бумажек, накрытых мраморным позеленевшим прессом... лимон, весь
высохший, ростом не более лесного ореха, отломленная ручка кресла,
рюмка с какою-то жидкостью и тремя мухами... кусочек где-то поднятой
тряпки, два пера, запачканные чернилами, высохшие, как в чахотке...» и
т. д. — это то, что было в понимании хозяина более ценным. «В углу
комнаты была навалена на полу куча того, что погрубее и что
недостойно лежать на столах... Высовывался оттуда отломленный кусок
деревянной лопаты и старая подошва сапога». Рачительность, эконом-
ность Плюшкина превратились в жадность и ненужное
накопительство, граничащее с воровством и побирушничеством.
После прочтения поэмы невольно начинаешь обращать внимание на
обустройство своего дома, своих друзей, знакомых, ведь внутренний
интерьер многое может рассказать о хозяине, его привычках, характере.
Почему Н.В. Гоголь использует именно художественную деталь как главное средство
психологизма?
Детализация — это особый художественный прием, который не-
обходим для создания максимально полного образа. Через деталь можно
показать какую-либо комическую ситуацию, обозначить что-то
типическое в героях или, напротив, подчеркнуть индивидуальные
черты. Прием детализации используется, как правило, в эпических
произведениях.
Н.В. Гоголь — признанный мастер детализации. Деталями наполнена
не только масштабная по своему замыслу поэма «Мертвые души», но и
драматическое произведение — комедия «Ревизор». Самый яркий тому
пример — немая сцена. В ней автор, напоминая и своим героям, и
зрителям о Страшном суде, подробно описывает позы, в которых
замирают герои. Так, например, городничий останавливается
«посредине в виде столба, с распростертыми руками и закинутой назад
головою».
Прием детализации иногда используется для создания комического
эффекта. В конце 1-го действия городничий пытается надеть вместо

39. шляпы коробку, что показывает его волнение, страх перед Хлестаковым,
которого все чиновники уездного города приняли за ревизора.
Хлестаков в кульминационной сцене — сцене вранья — рассказывает о
супчике, который «прямо на пароходе приехал из Парижа», и арбуз у
него на столе «в семьсот рублей арбуз». Деталь может выступать не
только как средство индивидуализации, но и как средство типизации.
Так, например, готовясь к встрече с «ревизором», городничий, собрав
чиновников, дает указания каждому. Он знает, что творится в каждом
ведомстве: в богоугодных заведениях больные «выздоравливают как
мухи», ходят в грязных колпаках, в присутственном месте у Ляпкина-
Тяпкина гусята ходят, а на самом видном месте арапник висит. Эти
детали как нельзя лучше характеризуют не только персонажей, но и
город, всю Россию.
Сюжет поэмы «Мертвые души» переполнен описаниями, как эпи-
ческими, так и лирическими отступлениями. В главах, посвященных
посещениям Чичиковым помещиков, можно выделить свой микросюжет.
Сначала Чичиков въезжает в поместье, его встречает помещик (здесь
идет описание поместья, портрет помещика, интерьер, подробно
описывает автор угощение), кульминация — разговор Чичикова с
помещиком о продаже мертвых душ, затем отъезд главного героя. И в
каждом из этих описаний Гоголь использует множество деталей. На-
пример, характеризуя Плюшкина, называя его «прорехой на челове-
честве», указывает, что дом бывшего рачительного хозяина был похож на
исполинский замок, что говорило о былом богатстве, а сейчас жилище
напоминало дряхлого инвалида. Улицы в деревне были очень чисты, но
не оттого, что крестьяне их убирали, а оттого, что сам Плюшкин с утра
выходил на своеобразную охоту: тащил в дом все, что находил на улице.
Описывая Манилова, первого помещика, к которому приехал Чичиков,
автор использует такую портретную деталь, как «чересчур переданный
сахар» в приятные черты его лица. Интерьерные детали (кресло,
затянутое рогожей, два разных подсвечника), предметные детали
(заложенная на 14-й странице книга, аккуратные пирамидки выбитого
из трубки пепла) — все это помогает создать образ и охарактеризовать
этого персонажа.
Деталь для гоголевского произведения жизненно важна. Без нее нет
Гоголя с его аппетитными обедами, колоритными пейзажами, яркими
портретами, запоминающейся речевой характеристикой.
Тест.
Следовало бы описать канцелярские комнаты, которыми проходили
наши герои, но автор питает сильную робость ко всем присутственным

40. местам. Если и случалось ему проходить их даже в блистательном и
облагороженном виде, с лакированными полами и столами, он старался
пробежать как можно скорее, смиренно опустив и потупив глаза в
землю, а потому совершенно не знает, как там все благоденствует и
процветает. Героинаши видели много бумаги, и черновой и белой, на-
клонившиеся головы, широкие затылки, фраки, сертуки губернского
покроя и даже просто какую-то светло-серую куртку, отделившуюся
весьма резко, которая, своротив голову набок и положив ее почти на
самую бумагу, выписывала бойко и замашисто какой-нибудь протокол
об оттяганье земли или описке имения, захваченного каким-нибудь
мирным помещиком, покойно доживающим век свой под судом, на-
жившим себе и детей и внуков под его покровом, да слышались урыв-
ками короткие выражения, произносимые хриплым голосом: «Одолжи-
те, Федосей Федосеевич, дельце за № 368!» — «Вы всегда куда-нибудь
затаскаете пробку с казенной чернильницы!» Иногда голос более вели-
чавый, без сомнения одного из начальников, раздавался повелительно:
«На, перепиши! а не то снимут сапоги и просидишь ты у меня шесть
суток не евши». Шум от перьев был большой и походил на то, как будто
бы несколько телег с хворостом проезжали лес, заваленный на четверть
аршина иссохшими листьями.
Чичиков и Манилов подошли к первому столу, где сидели два чи-
новника еще юных лет, и спросили:
— Позвольте узнать, где здесь дела по крепостям?
— А что вам нужно? — сказали оба чиновника, оборотившись.
— А мне нужно подать просьбу.
— А вы что купили такое?
— Я бы хотел прежде знать, где крепостнойстол, здесь или в другом
месте?
— Да скажите прежде, что купили и в какую цену, так мы вам тогда и
скажем где, а так нельзя знать.
Чичиков тотчас увидел, что чиновники были просто любопытны,
подобно всем молодым чиновникам, и хотели придать более весу и зна-
чения себе и своим занятиям.
— Послушайте, любезные, — сказал он, — я очень хорошо знаю, что все
дела по крепостям, в какую бы ни было цену, находятся в одном месте, а
потому прошу вас показать нам стол, а если вы не знаете, что у вас
делается, так мы спросим у других.
Чиновники на это ничего не отвечали, один из них только ткнул
пальцем в угол комнаты, где сидел за столом какой-то старик, переме-

41. чавший какие-то бумаги. Чичиков и Манилов прошли промеж столами
прямо к нему. Старик занимался очень внимательно.— Позвольте
узнать, — сказал Чичиков с поклоном, — здесь дела по крепостям?
Старик поднял глаза и произнес с расстановкою:
— Здесь нет дел по крепостям.
— А где же?
— Это в крепостной экспедиции.
— А где же крепостная экспедиция?
— Это у Ивана Антоновича.
— А где же Иван Антонович?
Старик тыкнул пальцем в другой угол комнаты. Чичиков и Манилов
отправились к Ивану Антоновичу. Иван Антонович уже запустил один
глаз назад и оглянул их искоса, но в ту же минуту погрузился еще
внимательнее в писание.
— Позвольте узнать, — сказал Чичиков с поклоном, — здесь крепостной
стол?
Иван Антонович как будто бы и не слыхал и углубился совершенно в
бумаги, не отвечая ничего. Видно было вдруг, что это был уже человек
благоразумных лет, не то что молодой болтун и вертопляс. Иван
Антонович, казалось, имел уже далеко за сорок лет; волос на нем был
черный, густой; вся середина лица выступала у него вперед и пошла в
нос, — словом, это было то лицо, которое называют в общежитье
кувшинным рылом.
— Позвольте узнать, здесь крепостная экспедиция? — сказал Чичиков.
— Здесь, — сказал Иван Антонович, поворотил свое кувшинное рыло и
приложился опять писать.
— А у меня дело вот какое: куплены мною у разных владельцев здешнего
уезда крестьяне на вывод: купчая есть, остается совершить.
— А продавцы налицо?
— Некоторые здесь, а от других доверенность.
— А просьбу принесли?
— Принес и просьбу. Я бы хотел... мне нужно поторопиться... так нельзя
ли, например, кончить дело сегодня!
— Да, сегодня! сегодня нельзя, — сказал Иван Антонович. — Нужно
навести еще справки, нет ли еще запрещений.
— Впрочем, что до того, чтоб ускорить дело, так Иван Григорьевич,
председатель, мне большой друг...
— Да ведь Иван Григорьевич не один; бывают и другие, — сказал сурово
Иван Антонович.
Чичиков понял закавыку, которую завернул Иван Антонович, и сказал:
— Другие тоже не будут в обиде, я сам служил, дело знаю...
— Идите к Ивану Григорьевичу, — сказал Иван Антонович голосом
несколько поласковее, — пусть он даст приказ кому следует, а за нами

42. дело не постоит.
Чичиков, вынув из кармана бумажку, положил ее перед Иваном
Антоновичем, которуютот совершенно не заметил и накрыл тотчас ее
книгою. Чичиков хотел было указать ему ее, но Иван Антонович
движением головы дал знать, что не нужно показывать.
— Вот он вас проведет в присутствие! — сказал Иван Антонович, кивнув
головою, и один из священнодействующих, тут же находившихся,
приносивший с таким усердием жертвы Фемиде, что оба рукава
лопнули на локтях и давно лезла оттуда подкладка, за что и получил в
свое время коллежского регистратора, прислужился нашим приятелям,
как некогда Виргилий прислужился Данту, и провел их в комнату
присутствия, где стояли одни только широкие крессла и в них перед
столом, за зерцалом и двумя толстыми книгами, сидел один, как солнце,
председатель. В этом месте новый Виргилий почувствовал такое
благоговение, что никак не осмелился занести туда ногу и поворотил
назад, показав свою спину, вытертую, как рогожка, с прилипнувшим где-
то куриным пером. Вошедши в залу присутствия, они увидели, что
председатель был не один, подле него сидел Собакевич, совершенно
заслоненный зерцалом. Приход гостей произвел восклицание,
правительственные кресла были отодвинуты с шумом. Собакевич тоже
привстал со стула и стал виден со всех сторон с длинными своими
рукавами. Председатель принял Чичикова в объятия, и комната
присутствия огласилась поцелуями; спросили друг друга о здоровье;
оказалось, что у обоих побаливает поясница, что тут же было отнесено к
сидячей жизни.
Н.В. Гоголь, «Мёртвые души».
При выполнении заданий В1-В7 запишите ваш ответ в бланк ответов № 1
справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки.
Ответ необходимо дать в виде слова или сочетания слов. Каждую букву
пишите в отдельной клеточке разборчиво. Слова пишите без пробелов,
знаков препинания и кавычек.
B1 Укажите жанр произведения, из которого взят фрагмент.
Ответ:
B2 Покупку чего именно хочет оформить Чичиков в приведённой
сцене?
Ответ:
ВЗ Установите соответствие между тремя персонажами, фигурирую-
щими (упоминающимися) в данном фрагменте, и присущими им

43. качествами личности.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ КАЧЕСТВО ЛИЧНОСТИ
А) Манилов 1) «...медведь! совершенный медведь!»
Б) Чичиков 2) «Есть род людей, известных под именем:
люди так себе, ни то, ни сё, ни в городе
Богдан, ни в селе Селифан, по словам
пословицы».
В) Собакевич 3) «...не красавец, но и не дурной
наружности, ни слишком толст, ни слишком
тонок; нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и
не так, чтобы слишком молод».
4) «...пред нимстоял не нищий, пред ним сто-
ял помещик».
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков.
Ответ:
B4 Установите соответствие между тремя основными персонажами,
фигурирующими в данном фрагменте, и их дальнейшей судьбой.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую
позици
ю из
второго
столбца
.
ПЕРСОНАЖИ ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА
А) Манилов 1) «С середины потолка висела люстра в хол-
стяном мешке, от пыли сделавшаяся
похожею на шелковый кокон, в котором
сидит червяк. В углу комнаты была навалена
на полу куча того, что погрубее и что
недостойно лежать на столах»
Б) Чичиков 2) «В доме его чего-нибудь вечно
недоставало: в гостиной стояла прекрасная
мебель, обтянутая щегольской шелковой
материей, которая, верно, стоила весьма
недешево; но на два кресла ее недостало, и
кресла стояли обтянуты просто рогожею...»
В) Собакевич 3) «На картинах всё были молодцы, всё
греческие полководцы, гравированные во
весь рост...»
4) «Пока приезжий господин осматривал
свою комнату, внесены были его пожитки:
прежде всего чемодан из белой кожи...»
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков.

44. Ответ:
B5 Какой прием иносказательной выразительности использует Гоголь
при описании присутственного места: «Герои наши видели... какую-
то серую куртку... которая, своротив голову набок... выписывала
бойко и замашисто какой-нибудь протокол»?
Ответ:
B6 Как в литературоведении называется изобразительное средство, с
помощью которого Гоголь характеризует «шум от перьев» в
присутственном месте?
Ответ:
B7 Какое средство психологического изображения героев использует
Гоголь, характеризуя и молодых чиновников, и чиновника-старика?
Ответ:
Тест.
При расставании слез не было пролито из родительскихглаз; дана была
полтина меди на расход и лакомства и, что гораздо важнее, умное
наставление:
«Смотриже, Павлуша, учись, не дури и не повесничай, а больше всего
угождай
учителям и начальникам. Колибудешь угождать начальнику, то, хоть и в
науке не успеешь и таланту бог не дал, все пойдешь в ход и всех опередишь.
С
товарищами не водись, онитебя добруне научат; а если уж пошло на то, так
водись с теми, которыепобогаче, чтобы прислучае могли быть тебе
полезными. Не угощай и не потчевай никого, а веди себя лучше так, чтобы
тебя угощали, а больше всего береги и копи _________:эта вещь надежнее
всего
на свете. Товарищили приятель тебя надует и в беде первый тебя выдаст, а
__________не выдаст, в какой бы беде ты ни был. Все сделаешь и все
прошибешь на свете ________». Давшитакое наставление, отец расстался с
сыном и потащился вновь домойна своей сороке, ис тех пор уже никогда он
больше его не видел, но слова и наставления заронились глубоко ему в душу.
Часть 1
Прочтитетекст и выполнитезадания B1 – B7;C1, C2.
Павлуша с другого жедни принялся ходить в классы. Особенных
способностейк какой-нибудь науке в нем не оказалось;отличился онбольше

45. прилежанием и опрятностию;но зато оказался в нем большойум с другой
стороны, со стороны практической.Онвдруг смекнул и понял дело и повел
себя в отношении к товарищам точно таким образом,что они его угощали, а
он их не только никогда, но даже иногда, припрятав полученноеугощенье,
потом продавал им же. Еще ребенком он умел уже отказать себе во всем. Из
данной отцом полтины не издержал ни копейки, напротив – в тот же год уже
сделал к ней приращения, показав оборотливость почтинеобыкновенную:
слепил из воскуснегиря, выкрасилего и продалочень выгодно.Потом в
продолжениенекоторого временипустился на другие спекуляции, именно
вот
какие: накупивши на рынке съестного, садился в классе возле тех, которые
были побогаче, и как только замечал, что товарища начинало тошнить, –
признак подступающего голода, – он высовывалему из-под скамьи будто
невзначай угол пряника или булки и, раззадорившиего, брал деньги,
соображаяся с аппетитом. Два месяца он провозился усебя на квартире без
отдыха около мыши, которуюзасадил в маленькую деревяннуюклеточку, и
добился наконец до того, что мышь становилась на задние лапки, ложилась и
вставала по приказу, и продал потом ее тоже очень выгодно. Когданабралось
денег до пяти рублей, он мешочек зашил и стал копить в другой. В
отношении
к начальству он повел себя еще умнее. Сидеть на лавке никто не умел так
смирно. Надобно заметить, что учитель был большой любитель тишины и
хорошего поведения и терпеть не мог умных и острыхмальчиков;ему
казалось, что они непременно должны над ним смеяться. Достаточно было
тому, которыйпопал на замечание со стороны остроумия,достаточно было
ему только пошевелиться или как-нибудь ненароком мигнуть бровью, чтобы
подпасть вдруг под гнев. Он его гнал и наказывал немилосердно. «Я, брат,__
из тебя выгонюзаносчивость инепокорность! – говорилон. – Я тебя знаю
насквозь, как ты сам себя не знаешь. Вот ты у меня постоишь на коленях! ты
у
меня поголодаешь!» И бедныймальчишка, сам не зная за что, натирал себе
колени и голодал по суткам. «Способностиидарования? это все вздор, –
говаривал он, – я смотрютолько на поведенье. Я поставлю полные баллы во
всех науках тому, кто ни аза не знает, да ведет себя похвально; а в ком я вижу
дурнойдух да насмешливость, я тому нуль, хотя он Солоназаткни за пояс!»
Так говорилучитель, не любивший насмерть Крыловаза то, что он сказал:
«По
мне, уж лучше пей, да дело разумей», – и всегдарассказывавшийс
наслаждением в лице и в глазах, как в том училище, где он преподавал
прежде, такая была тишина, что слышно было, как муха летит; что ни один
из
учеников в течение круглого года не кашлянул и не высморкался в классе и
что до самого звонканельзя было узнать, был ли кто там или нет. <…> вдруг
постигнул дух начальника и в чем должно состоятьповедение. Не шевельнул
он ни глазом, ни бровьюво все время класса, как ни щипали его сзади; как

46. только раздавался звонок, онбросался опрометьюиподавал учителю прежде
всех треух (учитель ходил в треухе); подавши треух, он выходилпервый из
класса и старался ему попасться разатри на дороге, беспрестанно снимая
шапку. Дело имело совершенныйуспех. Во все время пребывания в училище
был он на отличном счету и при выпуске получил полное удостоениево всех
науках, аттестат и книгу с золотымибуквами за примерноеприлежание и
благонадежноеповедение.
Н.В. Гоголь «Мертвыедуши»
При выполнении заданийB1 – B7 укажитеответ вотведённом
для него поле.
B1 Как сам Гоголь определил жанр «Мертвых душ»?
B2 Запишите фамилию героя (в тексте на ее месте стоит знак <…>).
B3 Как называется описание жизненного пути героя, рассказ о его
воспитании, взрослении(именно фрагмент такого рассказа
предложен для анализа)?
B4 В какой главе «Мертвых душ» мы знакомимся с прошлым героя, с
событиями, предшествующимиосновномусюжету(ответзапишите
цифрой)?__
B5 Запишите (в именительном падеже) слово, котороетрижды
употребил в своем наказе отец (в тексте оно обозначено пропусками)
и котороеможетсчитаться ключевым для понимания мировоззрения
героя.
B6 Целый ряд предложенийв отцовском наказе построенсхожим
образом:НЕ делай то, А делай это, ЧТОБЫ получилось вот так. Как
называется такое сходноепостроениесмежныхпредложений?
B7 Как называется прием художественного преувеличения,
примененный, например, в следующем отрывке: «в том училище, где
он преподавалпрежде, такая была тишина, чтослышно было, как
муха летит;что ни один из учеников в течение круглого года не
кашлянул и не высморкался в классе и что до самого звонка нельзя
было узнать, был ли кто тамили нет»?
При выполнении заданийC1 – C2 напишитеразвернутыйответ.
C1 Какие черты героя, приобретенныев детстве, проявились в его
взрослойжизни?
C2 Какие еще литературные героиполучают жизненные наказы от своих
родителей (отцов) и как они перекликаются в наказом главному
герою «Мертвых душ»?
Cредикачеств Чичикова, которыебылисформированы в самом детстве,
учениками должны быть названы упорство в достижениицели и
практическая хватка (проиллюстрировать ихможно, опираясь на
приведенныйфрагмент; можно обратиться и к другим эпизодам биографии
героя). Сами по себе эти качества не плохи, даже наоборот;бедаЧичикова в
другом – в выборецели. Завет, данный ему отцом, базируется на знании

47. законов жизни – но не всей жизни. От маленького Павлуши оказались
скрыты те ее сферы, которые связаны с жизнью духа. Исключительно
материальные цели, страсть к приобретениюматериальных благ, желание
устроить своюжизнь комфортно с детства определили весь жизненный путь
Чичикова.
Интересные сопоставления родительскихзаветов можно сделать, если
обратиться к «Капитанскойдочке» А.С. Пушкина (Гринев-отец учит
Петрушу), «Горюотума» А.С. Грибоедова(рассказ Молчалина о том, что
ему «завещал отец») и «Войне и миру» Л.Н. Толстого (словастарого князя
Болконскогосвоемусыну перед отправлением на войну). Можно обратиться
и к наставлениям, данным Полонием Лаэрту («Гамлет» У. Шекспира).
Ответ
B1 поэма
B2 Чичиков
B3Биография;
жизнеописание
B4. 11
B5 копейка
B6.параллелизм;
синтаксический
параллелизм