Презенатция готовность к школе

1. ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ

2. «Быть готовым к школе –
не значит уметь читать,
писать и считать. Быть
готовым к школе – значит
быть готовым всему этому
научиться» (Венгер Л.А.).

3. ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ
ЭТО МНОГОКОМПОНЕНТНЫЙ
ПОДХОД,
 Психологическая готовность
интеллектуальная, мотивационная,
эмоционально волевая, коммуникативная
 Физическая готовность
физическое развитие,
состояние здоровья,
моторика рук,
координация движений
 Педагогическая готовность
чтение, счёт, учебные умения

4. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ
 Умение ориентироваться в
окружающем мире.
 Наличие кругозора, запаса знаний
об окружающем мире.
 Любознательность, желание познавать
новое.
 Способность устанавливать простейшие
причинно-следственные связи, сравнивать,
находить лишнее, обобщать.

5.  Способность к концентрации внимания.
 Умение уловить основные связи между
явлениями (аналитическое мышление).
 Дифференцированное восприятие (например,
умение выделить фигуру из фона).
 Умение воспроизводить образец.
 Достаточный уровень развития зрительно-
моторной координации.
 Хорошо развитая речь.
 Достаточно развитая память, мышление,
внимание, мелкая моторика.

6. МОТИВАЦИОННАЯ ГОТОВНОСТЬ - СПОСОБНОСТЬ
РЕБЕНКА К ПРИНЯТИЮ НОВОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ – УЧЕНИКА,
ИМЕЮЩЕГО КРУГ ПРАВ И ОБЯЗАННОСТЕЙ
У ребёнка высокая учебная мотивация,
если он:
 хочет идти в школу,
 понимает важность и
необходимость учения,
 проявляет выраженный
интерес к получению
новых знаний,
 принимает позицию школьника

7. ЭМОЦИОНАЛЬНО-
ВОЛЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ
Волевая регуляция поведения
(умение контролировать
и сдерживать своё поведение).
 Умение сознательно подчинять свои действия общим правилам,
ориентироваться на заданную систему требований.
 Умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, вникнуть в
содержание того, о чём говорит учитель).
 Умение работать в соответствии с предлагаемой инструкцией.
 Умение доводить начатое дело до конца.
 Способность адекватно оценить свои результаты.
 Сообщение о своём эмоциональном состоянии в приемлемой форме.
 Уважение желания других.
 Возможность достаточно длительное время выполнять не очень
привлекательное задание, т.е. развитие произвольности

8. КОММУНИКАТИВНАЯ И СОЦИАЛЬНО-
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ.
 Потребность в общении.
 Умение общаться со сверстниками и взрослыми,
доброжелательность, отсутствие агрессии (ребенок
легко вступает в контакт) .
 Умение действовать совместно с другими
детьми, подчиняться интересам группы.
 Умение находить выход из
проблемных ситуаций общения.
 Признает авторитет взрослых.
 Адекватная самооценка.

9. ФИЗИЧЕСКАЯ
ГОТОВНОСТЬ
 Уровень физического развития в
соответствии с возрастными нормами.
 Состояние здоровья.
 Развитие мелких мышц руки.
 Развитие движений – умеет бегать, прыгать, делать
повороты, способен манипулировать мелкими
предметами, может чертить вертикальные и
горизонтальные линии, круг, квадрат.
 Пространственная организация и
координация движений, в том
числе координация «глаз-рука».
 Готовность к учебным нагрузкам.

10. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ
ФОРМИРУЕТСЯ ПОСТЕПЕННО
 Во взаимодействии со
взрослыми и детьми
 В игре
 В дошкольном обучении и
и посильном труде
 Подготавливается всем
ходом жизни ребёнка

11.  Успехов, терпения и радости
в общении с детьми!