Детские и подростковые депрессии. Антивитальные настроения. Жизненные навыки.

1. Детские и
подростковые
депрессии.
Антивитальные
настроения.
Жизненные
навыки.
РОДИТЕЛЬСКОЕ
СОБРАНИЕ

2. - Новые угрозы
- Рост преступности
- Изощренность преступлений
Возможности передачи и получения данных (сеть
Интернет, социальные сети, интернет
мессенджеры)
Пропаганда в СМИ (телевидение, электронные источники
информации)
-Новые методы вовлечения в преступную деятельность и
организацию преступлений

3. Потенциальные
жертвы
Научить противостоять угрозам !!!

4. Доверительные отношения
с ребенком
В трудной ситуации он обратится к родителям!

5. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Лекция-семинар для родителей
«Кризисные ситуации в жизни подростка:
как пережить их вместе»

6. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Какие ситуации являются кризисными
для подростков?
• Для подростка, в силу возрастных особенностей,
кризисной может стать любая ситуация, которую
лично он переживает как неразрешимую.
• Взрослые могут не понять серьёзность
переживаний своего ребёнка и не оказать вовремя
необходимой эмоциональной поддержки, что
рождает у ребёнка ощущение непонятости и
одиночества и может привести к попыткам
решить свою проблему разными
неконструктивными способами.

7. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Кризисные ситуации в жизни
подростка
- все ситуации, субъективно переживаемые как обидные,
оскорбительные, несправедливые, глубоко ранящие. Объективная оценка
взрослого в данном случае может сильно отличаться;
Пример: С 12 лет Л. была заочно влюблена в одного известного актёра. Родители
не понимали её сильных переживаний и считали это всё глупостью. Прочитав
переписку 13-летней дочери с подругой в социальной сети касательно её фантазий
об этом актёре, злости на родителей и суицидальных мыслях, родители сильно
отругали Л. После того как они вышли из комнаты Л. выпрыгнула из окна. В
переписке с подругой она отмечала, что родители её не понимают, она сильно
переживает из-за своей любви к актёру и чувствует себя никому не нужной.
• несчастная любовь/разрыв отношений с партнером;
Пример: 14-летняя Г., выбросившаяся с 11 этажа, накануне прыжка написала, что
если ее бросит любимый, то она отправится в рай. В самый разгар подростковой
вечеринки случился конфликт с молодым человеком, через час после которого
девушка покончила с собой.

8. ©ЦЭПП МГППУ 2016
• - ссора/острый конфликт со значимыми взрослыми (родители, учителя);
Пример: К специалистам обратился мальчик А. 13 лет с мыслями о самоубийстве.
Рассказал о том, что он не получает поддержку со стороны родителей, мальчику
хотелось бы, чтобы они хвалили его и интересовались его жизнью, вместо этого
отец постоянно его ругает за плохие оценки, мать занимает нейтральную
позицию. У А. есть друзья, но это не заменяет ему внимания со стороны
родителей. Мальчик считает, что если он покончит жизнь самоубийством, то
родители поймут, чего ему не хватает.
• - травля (буллинг)/отвержение, запугивание, издевательства со стороны
сверстников, травля в интернете/социальных сетях;
Пример: 13-летнего М. перевели в школу с математическим уклоном, где
одноклассники стали его дразнить «бабой», «тряпкой», «тупицей» и т.п. М. сильно
переживал, что не оправдывает ожиданий родителей от его успеваемости в новой
школе. Из-за безответной влюблённости в одноклассницу М. стали дразнить ещё
сильнее, но родители отказались перевести его в другую школу. После одного
наиболее сильного конфликта с одноклассниками мальчик выбросился с 15 этажа
своего дома, так как чувствовал себя в ловушке, не видел выхода из ситуации и
начал чувствовать себя обузой для родителей.
Кризисные ситуации в жизни
подростка

9. ©ЦЭПП МГППУ 2016
• - разочарование своими успехами в школе или другой неуспех на фоне
высоких требований, предъявляемых окружением или семьёй;
Пример: мальчик 7 лет высказывает мысли о самоубийстве. Считает, что если он
умрёт, то снова увидит маму, которая умерла год назад.
• - тяжелая жизненная ситуация (смерть близкого человека, особенно
матери, тяжёлое заболевание);
Пример: 14-летний Н. покончил жизнь самоубийством, через повешение, после того
как не вошел в состав молодежной сборной по хоккею. В посмертной записке
признался, что боялся гнева отца, который очень жестко воспитывал сына.
• - неприятности в семье, нестабильная семейная ситуация (напр. развод
родителей).
Пример: К психологу обратилась бабушка по поводу истерик внучки 9 лет. Выяснилось, что
ребёнка воспитывают 4 человека и каждый по-своему (две бабушки, мама и папа в разводе), а
также, что девочка уже год говорит о своих суицидальных мыслях, но близкие делают вид,
что не замечают этого. Один раз бабушка ушла из дома, что-то забыла и вернулась раньше
времени, внучка была на балконе и собиралась спрыгнуть. При этом данная проблема
отрицается, семья сосредоточилась на «истериках» девочки, том, что она не хочет что-то
есть или куда-то идти.
Кризисные ситуации в жизни
подростка

10. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Какие подростки наиболее тяжело
переживают кризисные ситуации
• - импульсивность, эмоциональная нестабильность (склонность к
непродуманным поступкам);
• - перфекционизм (желание делать всё идеально, обострённая реакция
на критику, совершенные ошибки, недочёты);
• - агрессивное поведение, раздражительность;
• - неумение преодолевать проблемы и трудности, отсутствие гибкости
мышления, инфантильность;
• - нестабильная самооценка: то считает себя «великим и
грандиозным», то «жалким и ничтожным»;
• - самодовольство, излишняя самоуверенность или чувство
неполноценности и неуверенности;
• - тревожность и подавленность, частое плохое настроение.

11. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Что может сделать родитель
• - разговаривать, поддерживать эмоциональную связь с подростком (подробнее см. в книгах 1-4 из
списка литературы).
• - выражать поддержку способами, близкими и понятными именно вашему ребёнку (это могут быть
объятья, совместные занятия, подарки, вкусная еда, похвала и др.).
• - поощрять выражение своих эмоций ребёнком в социально приемлемых формах (агрессию через
активные виды спорта, физические нагрузки; душевные переживания через доверительные
разговоры с близкими, творчество, поделки).
• - стараться поддерживать режим дня подростка (сон, режим питания). Чаще давать подростку
возможность получать радость, удовлетворение от повседневных удовольствий (вкусная еда,
принятие расслабляющей ванны, красивая одежда, поход на концерт, в кафе и т.д.), помнить, что
вещи, приносящие удовольствие, не менее важны, чем учёба и дела по дому.
• - помогать конструктивно решать проблемы с учёбой. Помнить, что физическое и психологическое
благополучие ребёнка важнее школьных оценок.
•
• - научиться самому и научить ребенка применять навыки расслабления, регуляции своего
эмоционального состояния в сложных, критических для него ситуациях (см. в книге О.В.
Вихристюк «Что нужно знать родителям о подростковых суицидах?»).
•
• - может потребоваться обращение за консультацией к специалисту (неврологу, детскому психологу,
психиатру, семейному психологу – в зависимости от ситуации) [см. Куда обращаться].

12. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Как построить разговор с подростком в
дистрессе (примеры фраз)
1. Начало разговора: «Мне показалось, что в последнее время ты
выглядишь расстроенным, у тебя что-то случилось?»;
2. Активное слушание: «Правильно ли я понял(а), что …?»
Цель оказания эмоциональной поддержки – не избавить ребёнка
от тяжёлых эмоций, а прожить их ВМЕСТЕ с ним,
постараться ПОНЯТЬ, как он себя чувствует в этот момент и
показать ему, что вы стараетесь понять его изо всех сил.
Фразы: «Правильно ли я понял, что …?», «Ты имеешь ввиду, что
… ?»
Для того, чтобы понять другого нужно прежде всего находиться в
контакте со своими чувствами и быть способным поставить себя
на место другого человека.
«Счастье – это когда тебя понимают»

13. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Как построить разговор с подростком в
дистрессе (продолжение)
3. Прояснение намерений: «Бывало ли тебе так тяжело, что
не хотелось жить/хотелось чтобы это все поскорее
закончилось?»
4. Расширение перспективы: «Давай подумаем, какие могут
быть выходы из этой ситуации? Как ты раньше справлялся с
трудностями? Чтобы ты сказал, если бы на твоем месте был
твой друг?»
5. Нормализация, вселение надежды: «Иногда мы все
чувствуем себя подавленными, неспособными что-либо
изменить, но потом это состояние проходит».

14. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Симптомы депрессии у подростков
• Снижение интереса к деятельности, потеря удовольствия от деятельности, которая
раньше нравилась.
• Уклонение от общения: нежелание идти в школу, общаться со сверстниками,
склонность к уединению.
• Снижение успеваемости из-за трудностей концентрации внимания и нарушений
запоминания.
• Изменения сна и/или аппетита (ест/спит больше/меньше, чем раньше).
• Вялость, хроническая усталость.
• Грустное настроение или повышенная
раздражительность. Идеи собственной малоценности,
никчемности.
• Телесное недомогание: головная боль, проблемы
с желудком
• Возможным проявлением депрессии может быть
отклонение от общепринятых норм поведения:
показная бравада, грубость, агрессия, демонстративные
уходы из дома, употребление ПАВ.

15. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Симптомы наличия суицидальных намерений:
• Сбор информации о способах суицида (например, в Интернете);
• Сообщение друзьям о принятии решения о самоубийстве (прямое и косвенное),
например, помещение своей фотографии в черную рамку;
• Негативные оценки своей личности, окружающего мира и будущего, потеря
перспективы будущего;
• Необычное, нехарактерное для данного ребенка поведение (более
безрассудное, импульсивное, агрессивное; несвойственное стремление к уединению,
снижение социальной активности у общительных детей, и наоборот,
возбужденное поведение и повышенная общительность у малообщительных
и молчаливых);
• Символическое прощание с ближайшим окружением (раздача личных вещей,
фото, подготовка и выставление ролика, посвященного друзьям и близким); дарение
другим вещей, имеющих большую личную значимость.
• Высказывания о нежелании жить: «Было бы лучше
умереть», «Я больше не буду ни для кого проблемой», «Тебе
больше не придётся обо мне волноваться».
• Активная предварительная подготовка к суициду выбранным
способом (например, сбор таблеток, хранение отравляющих
веществ);
• Фиксация на теме смерти в литературе, живописи, музыке;

16. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Актуальность проблемы подростковых суицидов в
России и мире
По данным ВОЗ По данным ЦЭПП МГППУ
Кол-во завершенных
суицидов в г. Москве
2013 г. 10
2014 г. 30
2015 г. 31
янв. 2016 г. 6
РФ – 19-21
случай на 100
тыс. подростков
в год
В мире - 7
случаев на 100
тыс. подростков
в год
Россия занимает второе место в Европе
по количеству самоубийств среди детей и
подростков и восьмое место в мире
среди всех возрастов (доклад 2014 г.,
данные по 2012 г.)
Лидирующую позицию по частоте
суицидов несовершеннолетних занимают
- Сибирский федеральный округ (Алтай,
Тыва, Бурятия, Забайкальский край,
Иркутская область),
Дальневосточный федеральный округ
•2009г. -
16 млн. $
•2010г. -
133 млн. $
ЯПОНИЯ
• 2012г. -
56 млн.
$
США
• 2013г. -
около 14
млн. $
ИЗРАИЛЬ
Объем международных программ
по предотвращению суицидов

17. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Понимание необратимости смерти
детьми и подростками
Понимание смерти детьми и подростками сильно варьирует в зависимости от
возраста и личного опыта столкновения со смертью и во многом определяется
семейными, религиозными и культуральными ценностями.
• Дети младшего школьного возраста могут не понимать, что смерть
необратима, и могут думать, что после смерти можно «проснуться» или
вернуться.
• Дети школьного возраста могут понимать физическую составляющую смерти,
но персонифицировать смерть в качестве монстра или скелета. Начинает
формироваться представление о необратимости смерти.
• Подростки обычно понимают, что смерть необратима, но могут
фантазировать на тему собственной смерти. Подростковый возраст – время
начала осознавания конечности собственной жизни и размышлений о смысле
жизни.

18. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Возрастные особенности суицидального
поведения
• В молодом возрасте в подавляющем большинстве
случаев суицидальные действия носят импульсивный
характер и обусловлены разрывом отношений или
ссорой с партнером.
• Для детей характерны импульсивные суицидальные действия, их
наиболее частой причиной являются ссоры в семье или смерть мамы и
желание воссоединения с ней.
• В подростковом возрасте причиной суицидальных действий обычно
являются конфликтные отношения с родителями, буллинг в школе.
Подростки нередко тщательно планируют суицидальные действия,
предупреждая об этом за несколько дней.

19. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Что мы должны знать о суициде у
несовершеннолетних:
• Суицид может произойти в любом школьном
возрасте (от 7 до 18 лет).
• Суицидальное поведение может развиться у
подростков как с психическими нарушениями так
и без них.
• Для каждого возраста и типа характера
существует своя причина и свой мотив.
• Состояния, предшествующие суициду, тоже
значительно различаются.
• С подростком можно и нужно говорить о
смерти/суициде, если у него возникает в этом
потребность.

20. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Мифы о суицидах:
• Миф 1: Самоубийство совершают без предупреждения.
• Миф 2: Все суициденты страдают психическими расстройствами.
• Миф 3: Если человек решил умереть – его уже невозможно
остановить.
• Миф 4: Демонстративная попытка не заслуживает внимания.
• Миф 5: Человек, задумавший самоубийство, просто не хочет
жить, и не имеет смысла его останавливать.
• Миф 6: Разговор о самоубийстве может усилить желание уйти из
жизни.
• Миф 7: С депрессией можно справиться усилием воли.
• Миф 8: Суицид всегда импульсивный поступок.
• Миф 9:Дети не совершают самоубийств.
• Миф 10: Если человек в прошлом совершил
попытку, это больше не повторится.

21. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Этапы суицидального
поведения
• .
Антивитальные переживания
Пассивные суицидальные мысли
Суицидальные замыслы
Суицидальные намерения
Попытка суицида

22. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Антивитальные переживания
Связанные с невниманием, ревностью,
неуважением, обманом, размолвкой
родителей, чужим человеком в доме,
отсутствием контроля.

23. ©ЦЭПП МГППУ 2016
ПРИЧИНА И СЛЕДСТВИЕ
• подросток ищет
развлечений вне
родного домаНЕВНИМАНИЕ
• Ведет себя как
маленький
• Чаще не бывает дома
РЕВНОСТЬ

24. ©ЦЭПП МГППУ 2016
ПРИЧИНА И СЛЕДСТВИЕ
• Агрессия, хамство,
самоутверждение за счёт
других
• Апатия, уход в мечты…
НЕУВАЖЕНИЕ
• Начинает обманывать,
«увиливать» от домашних
дел
• Может брать без спроса
деньги и вещи
ОБМАН

25. ©ЦЭПП МГППУ 2016
ПРИЧИНА И СЛЕДСТВИЕ
• Целый «букет»
поведенческих
проблем
ЧУЖОЙ
ЧЕЛОВЕК В
ДОМЕ
• ПРИ ДЕТЯХ
РУГАТЬСЯ
НЕЛЬЗЯ!
РАЗМОЛВКИ
РОДИТЕЛЕЙ

26. ©ЦЭПП МГППУ 2016
ПРИЧИНА И СЛЕДСТВИЕ
• подросток ищет развлечений
вне родного дома, ищет
любви где-то ещё, может
попасть в зависимость от
одноклассника или любого
виртуального человека
ОТСУТСТВИЕ
КОНТРОЛЯ

27. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Основные причины самоубийств среди подростков и
молодежи в период 2011-2015
(90 случаев)
.
56%
14%
25%
4%
1%
конфликты в семье - 56%
влюбленности - 14%
сочетание факторов (включая
неуспехи в учёбе)- 25%
причина неизвестна - 4%
тяжелое соматическое
заболевание - 1%

28. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Факторы, влияющие на суицидальное
поведение подростков:
Предрасполагающие
факторы
•личностные
особенности
•семейная ситуация
•аутоагрессивное
поведение
(в истории жизни)
Ситуационные
факторы
• конфликты с родителями
(непонимание)
• конфликты со
сверстниками
(в т.ч. любовные переживания)
• индуцированное
влияние, связанное с
участием в различных
группах (например, в
Интернете)

29. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Что переживает подросток:
Проблемы трёх «Н»:
• Непреодолимость трудностей;
• Нескончаемость несчастья;
• Непереносимость тоски и одиночества.
Борьба с тремя «Б»:
• Беспомощностью;
• Бессилием;
• Безнадежностью.
Подробнее см. у
Вроно Е.М.
«Предотвращение
самоубийства
подростков», М.,
Академический проект, 2001,
40 с.

30. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Примеры ведения диалога с подростком,
находящемся в кризисном состоянии
• 1. ЕСЛИ ВЫ СЛЫШИТЕ: «Ненавижу учебу, школу и т.п....» СПРОСИТЕ: «Что именно
тебя раздражает?» «Что ты хочешь сделать, когда это чувствуешь?...» НЕ ГОВОРИТЕ:
«Когда я был в твоем возрасте... да ты просто лентяй!»
• 2. ЕСЛИ ВЫ СЛЫШИТЕ: «Все кажется таким безнадежным...» СКАЖИТЕ: «Иногда
все мы чувствуем себя подавленными. Давай подумаем, какие у нас проблемы, и какую
из них надо решить в первую очередь». НЕ ГОВОРИТЕ: «Подумай лучше о тех, кому
еще хуже, чем тебе».
• 3. ЕСЛИ ВЫ СЛЫШИТЕ: «Всем было бы лучше без меня!...» СПРОСИТЕ: «Кому
именно?» «На кого ты обижен?» «Ты очень много значишь для нас, и меня беспокоит
твое настроение. Скажи мне, что происходит». НЕ ГОВОРИТЕ: «Не говори глупостей.
Давай поговорим о чем-нибудь другом».
• 4. ЕСЛИ ВЫ СЛЫШИТЕ: «Вы не понимаете меня!...» СПРОСИТЕ: «Что я сейчас
должен понять? Я действительно хочу это знать». НЕ ГОВОРИТЕ: «Кто же может
понять молодежь в наши дни?»
• 5. ЕСЛИ ВЫ СЛЫШИТЕ: «Я совершил ужасный поступок...» СКАЖИТЕ: «Давай
сядем и поговорим об этом». НЕ ГОВОРИТЕ: «Что посеешь, то и пожнешь!»
• 6. ЕСЛИ ВЫ СЛЫШИТЕ: «А если у меня не получится?...» СКАЖИТЕ: «Если не
получится, ничего страшного. Мы вместе подумаем, почему не получилось в этот раз и
что можно сделать, чтобы получилось в следующий». НЕ ГОВОРИТЕ: «Если не
получится – значит ты недостаточно постарался!»

31. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Просмотр отрывка из фильма
«Корчак» (А. Вайда, 1990)

32. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Запомнить:
• То, что взрослому кажется пустяком, для ребёнка может быть
поводом для очень серьёзных душевных переживаний.
• У подростков ещё недостаточно жизненного опыта для
конструктивного решения проблем, им может показаться, что уход из
жизни – лучший выход из кризисной ситуации.
• Родители могут помочь своему ребёнку, если вовремя заметят у него
признаки кризисного состояния и поговорят с ним. Дети очень редко
напрямую просят им помочь или поговорить с ними, гораздо чаще
они делают это косвенным образом, поэтому будьте внимательны к
состоянию своего ребёнка и проявляйте искреннюю активную
заинтересованность в его жизни.

33. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Антисуицидальные факторы
Три кита эмоциональной устойчивости в
кризисных ситуациях:
1. Убеждение в возможности преодоления проблемы, возможность видеть
разные пути решения («Как бы плохо я себя ни чувствовал, я всегда уверен,
что еще не все потеряно», «Всегда можно что-то придумать»).
2. Наличие эмоционального контакта с другими людьми (друзьями,
родителями, педагогом, психологом) «Я не один», «Есть кто-то, кто меня
понимает и не осуждает».
3. Позитивный образ будущего.

34. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Что почитать
• 1) Общаться с ребёнком. Как? / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: АСТ, 2008.
• 2) Книга для неидеальных родителей, или Жизнь на свободную тему. / Ирина
Млодик. (Родительская библиотека). — М.: Генезис, 2009. 3-е изд. — 232 с.
• 3) Как любить ребёнка / Януш Корчак. Издательство «Книга», 1980.
• 4) Воспитание без стресса / Марвин Маршалл. Издательство «Эксмо». 2013.
• Воспитание детей – это навык. И, как любой другой навык, требует освоения.
Книга всемирно известного эксперта по воспитанию доктора Марвина
Маршалла преобразит родительскую жизнь. Она расскажет о том, как вырастить
детей успешными, самостоятельными и ответственными, не прибегая при этом к
подкупам, угрозам или наказаниям.
• 5) Что нужно знать родителям о подростковых суицидах? / под ред.
Вихристюк О.В., – М.: МГППУ, 2013 – 67 с.
• В книге в доступной не специалисту форме представлены научно-практические
наработки, связанные с особенностями суицидального поведения современных
подростков и молодежи; описаны факторы, симптомы суицидального поведения
подростков. Книга содержит рекомендации родителям, на что в поведении
ребенка стоит особо обращать внимание, как подготовиться и побеседовать с
подростком на тему жизни и смерти, смысла жизни, куда, в случае
необходимости, стоит обратиться за помощью специалистов.

35. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Что посмотреть
• ∙ Родителям: «В моей смерти
прошу винить Клаву К.»
(Н. Лебедев, Э. Ясан, 1979);
•
• ∙ Вместе с подростком: «Это
очень забавная история»
(“It’s kind of a funny story” А.
Боден, Р. Флек, 2010).

36. Всероссийский детский
телефон доверия для
детей, родителей и
педагогов:
8(495)624-6001
8(800)2000-122
Бесплатно, анонимно, круглосуточно!
Что делать, если столкнулся с проблемой:

37. ©ЦЭПП МГППУ 2016
1. ГБОУ города Москвы «Городской психолого-педагогический
центр Департамента образования города Москвы» (ГБОУ ГППЦ
ДОгМ).
тел.: 8 (499) 172-10-19; 8 (499) 613-52-14.
Оказание бесплатной очной психологической помощи детям и их
родителям. Проведение профилактических мероприятий суицидального
поведения обучающихся.
Структурное подразделение: «Перекресток»
Режим работы: пон. – суб. с 9.00 до 21.00. Сайт: perekrestok.info,
mail@perekrestok.info, Тел.: 8 (926) 247-53-81 или 8 (495) 674-36-68.
2. Центр экстренной психологической помощи ГБОУ ВПО
«Московский городской психолого-педагогический университет»
г. Москва, Шелепихинская набережная, д. 2А
тел.: 8 (499) 795-15-01; 8 (499) 795-15-07
Оказание экстренной психологической помощи субъектам
образовательной среды, психологическое консультирование детей,
родителей, работников сферы образования в кризисных ситуациях.

38. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Контакты Центра «Перекресток» :
8 (495) 674 36 68
Адрес: 1-ая Дубровская, д. 5А
Электронная почта:
mail@perekrestok.info
www.perekrestok.info

39. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Индивидуальное и семейное
консультирование
По вопросам семьи и брака, детско-
родительским взаимоотношениям,
внутриличностным конфликтам,
психологическому здоровью,
профориентации, используя методы
психологической диагностики
8(499) 173-09-09
Экстренная психологическая помощь
Кризисное очное консультирование (на
территории службы); выездная кризисная
помощь (на дому), работа бригад быстрого
реагирования в связи с «ЧС» с
пострадавшими и их родственниками
8(499) 177-34-94 с 9.00 до 21.00
Телефон неотложной психологической
помощи
бесплатный «Телефон неотложной
психологической помощи» — 051
оперативной, анонимной,
круглосуточной, информационной,
профилактической и неотложной
квалифицированной психологической
помощи.
с городского телефона 051* бесплатно
с мобильного телефона (МТС, Мегафон,
Билайн) 8-495-051* оплачиваются
только услуги оператора связи

40. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Медицинские учреждения:
«Научно-практический центр психического здоровья детей
и подростков им. Г.Е. Сухаревой Департамента
здравоохранения города Москвы» (до 16 лет). г. Москва, 5-й
Донской проезд, д. 21А. тел.: 8 (495) 954-20-74 (пон.-пят. с 9.00
до 18.00, суб. с 9.00 до 14.00)
Городское консультативно-психиатрическое
диспансерное отделение ГБОУ
здравоохранения города Москвы
Более подробный список
см. в раздатке
(«дорожная карта»)

41. Не химические зависимости
отсутствие химического вида агента
поведенческие аддикции
Компьютерная зависимость
Интернет зависимость
Игровая зависимость
Гаджет зависимость
Зависимость от социальных сетей
Синдром Тоада (синдром веселого время
препровождения)
Работоголизм, Шопоголизм
Спортивная аддикция
Фанатизм во всех его проявлениях (религиозный,
политический, национальный)
Зависимость от реалити шоу
В основе - болезненное влечение
Человек самостоятельно контролировать не может

42. Признаки наступления интернет - зависимости
• всепоглощенность Интернетом;
• потребность проводить в сети все больше времени,
• проблемы контроля времени
• при не использовании Интернета возникают
симптомы отмены, причиняющие беспокойство;
• проблемы с окружением (семья, школа, друзья);
• ложь по поводу времени, проведенном в сети;
• изменение настроения посредством использования
Интернета.

43. Куда обратиться:
Детский наркологический центр МНПЦ наркологии ДЗМ
«Квартал» Москва, Ленинский пр., 89а.
Регистратура: (499)783-27-67
Ординаторская: (499)783-27-63
Социальная служба: (499)132-88-32
Неврологическое отделение КДЦ Морозовской ДГКБ ДЗМ
г. Москва Пожарский пер., 7
Регистратура: 8-495-695-02-29
8-495-695-01-59
8-495-637-54-15
Обязательно сказать: «ребенку требуется консультация по
поводу зависимости от компьютера»
Горячая линия «Дети онлайн» линия помощи 8 800 250 00 15

44. Центр профилактики зависимого
поведения МНПЦ наркологии
Центр профилактики зависимого поведения с
консультативным приемом больных является структурным
подразделением ГБУЗ «МНПЦ наркологии ДЗМ»
Заведующая Центром: Деменко Елена Геннадьевна, врач
психиатр-нарколог, преподаватель высшей
квалификационной категории.
Адрес: 109390, г. Москва, ул. Люблинская, д. 37/1, тел. 8
(499) 178 69 29.
Центр проводит медицинское исследование по
физиологической жидкости (слюне) на предмет выявления
генетической предрасположенности к зависимости у
человека, в том числе у детей и подростков.

45. Химические зависимости
Наркотические вещества
Алкоголь
Табак
Курительные смеси
Вызывают
индивидуальную
психическую и
физическую зависимость

46. Признаки употребления
синтетических курительных
смесей (спайс)
«Больные» красные глаза
Широкий зрачок
Головокружение, головная
боль
Нарушения речи, сухость
во рту, тошнота, рвота…
Потливость. Озноб, жар
Тахикардия, повышение АД
Боли в области сердца
Сокращения мышц
Боли в области почек

47. Передозировка синтетическими
курительными смесями
Физические симптомы
 рвота, тахикардия, широкий
зрачок, гипертермия.
 нарушения зрения и речи
 кратковременная потеря
слуха
 быстрые ритмические
движения конечностей или
туловища
 судороги
 нарушение сознания от
оглушения до комы
 смерть
Психические симптомы
 состояния паники, страха
 острые психотические
расстройства с
неприятными, «тяжелыми»
галлюцинациями
(слуховыми и
зрительными), бредовыми
идеями (отношения,
преследования)
 ощущение надвигающейся
гибели (или смерти)
 шизофреноподобные
расстройства
При передозировке обязательно вызвать бригаду
«Скорой помощи» (психиатрическая или реанимационная)

48. Последствия длительного употребления
синтетических курительных смесей
• Внешне: бледное,
землисто-серое лицо,
впалые щеки, «больные»
глаза, синяки под глазами,
«усталый вид»
• Нарушения
терморегуляции (озноб и
жар)
• Смазанность речи
• Тремор
• Отсутствие аппетита.
• Уменьшение массы тела
• Кожный зуд
• Диарея или запор
• снижение памяти
(особенно
кратковременной),
внимания,
фрагментарность
мышления, снижение
критики
• Эмоциональная
лабильность (депрессия,
апатия, агрессивность)
• Нарушения сна
(бессонница, нарушение
цикла сон/бодрствование)

49. Где помогут?
Детский наркологический центр МНПЦ наркологии ДЗМ
«Квартал» Москва, Ленинский пр., 89а.
Регистратура: (499)783-27-67
Ординаторская: (499)783-27-63
Социальная служба: (499)132-88-32
Бесплатная круглосуточная горячая линия МНПЦ наркологии
ДЗМ: +7 (495) 709-64-04
МНПЦ наркологии ДЗМ Клинический филиал № 1
(сдать анализ на употребление спайс)
г. Москва, ул. Болотниковская, д. 16
Справочная служба: (499) 317-20-69
Приёмное отделение: (499) 613-69-11
или обратиться в филиал по месту жительства

50. ©ЦЭПП МГППУ 2016
Обратитесь к родителям,
работающим в структуре
МНПЦ наркологии
Филиал №6 (НД №6 ГКУЗ
"МНПЦ наркологии ДЗМ")
Шведова Ирина Евгеньевна
медицинский психолог
yaradavam@yandex.ru

51. Вовлечение в
деструктивные
организации
• Экстремистского и
религиозного профиля

52. Галузина Ольга Алексеевна -
член Комиссии по профилактике
негативных проявлений Экспертно-
консультативного совета
родительской общественности при
ДОгМ (ЭКС РО при ДОгМ).
8 (926) 595 42 32
nebudzavisim@mail.ru
http://nebudzavisim.wix.com/kpnp
www.roditel.educom.ru
Благодарим за внимание!