Мета роботи: забезпечення сприятливих умов для розкриття учнями своїх здібностей та обдарувань, формування позитивної життєвої позиції та почуття відповідальності, підвищення самоповаги, розвиток впевненості в собі.

1. «Школа розвитку особистості – школа
реалізації мрій»
Г в і з д с ь к а
З О Ш І–ІІІ с т .

2. Очікувані результати:
Створення цілісної системи навчання і виховання,
реалізація змісту освіти і виховання з врахуванням
потреб особистості, природних обдарувань,
здібностей кожного школяра, забезпечити прилучення
до народних надбань, національної історії, культури
традицій, звичаїв, розвинути творчу особистість,
здатну до життя і праці у новому суспільстві.
Мета моделі:
Створити особистісно орієнтовану модель навчально-
виховного закладу для максимального розвитку
індивідуально-значущих позитивних задатків кожного
учня на підставі надбаного ним до школи і в
процесі шкільного навчання досвіду, надати
можливість в підростаючій особистості визначитися
та реалізуватися в тій галузі діяльності, яка
найбільше відповідає її потенційним здібностям.

3. Структурна модель
навчально-виховного середовища
Гвіздської ЗОШ І-ІІІ ступенів
«Школа розвитку особистості»

5. Управлінська діяльність
Мета:
Забезпечити оптимальне функціонування школи як цілісної соціально-педагогічної
системи та створити умови для ефективної реалізації інваріативної і варіативної
складових навчального плану.
Шляхи реалізації:
Перебудова управління на засадах людиноцентристських поглядів, гуманістичних
традицій, інноваційних підходів.
Завдання для реалізації:
1. Створити цілісну систему освіти школи з врахування досвіду педагогіки,
психології, тенденцій розвитку новітніх технологій.
2. Забезпечення сприятливих умов інтелектуального, фізичного, духовного розвитку
особистості, допрофільного навчання, надання можливостей для оволодіння
загальними і спеціальними компетентностями та дослідницько-пошукової
діяльності.
3. Залучення школярів до участі в учнівському самоврядуванні.
Очікувані результати:
• створення цілісної системи навчання і виховання, реалізація змісту освіти і
виховання з врахуванням потреб особистості, природних обдарувань, здібностей
кожного школяра, забезпечити прилучення до народних надбань, національної
історії, культури, традицій, звичаїв, розвинути творчу особистість, здатні до
життя і праці у новому суспільстві;
• впровадження моделі громадсько-державного управління.

6. Педагогічний колектив школи
Мета:
покращення якості освіти школярів шляхом удосконалення змісту, форм і методів роботи
з вчителями.
Шляхи реалізації:
1. Високі загальна культура і моральні риси вчителя.
2. Усвідомлення обов'язку і відповідальності за результати своєї діяльності.
3. Здатні творчо вирішувати педагогічні проблеми.
4. Високий рівень спеціальних професійних умінь.
5. Вміння керувати дітьми.
6. Гнучкість і мобільність мислення.
7. Активність у громадському житті та комунікативність.
8. Оптимізація внутрішкільної методичної роботи.
9. Втілення передового педагогічного досвіду с проблем виховання та навчання.
10. Психологічне забезпечення роботи вчителя.
11. Використання комп'ютерних технологій у навчально-виховному процесі.
Очікувані результати:
1. Підвищення кваліфікації педагогів опанування ними новітніх технологій.
2. Використання новітніх сучасних підходів до формування особистості людини.

7. Педагогічний колектив школи

8. Навчально-матеріальна база школи
На даний час у школі нараховується 24 класи, в яких навчається 533
учнів.
Для функціонування навчально-виховного середовища створено
такі складові компоненти моделі:
- навчальний компонент моделі: 21 навчальний клас, 10 кабінетів,
бібліотека, фонд якої становить 12 326 примірників, у тому числі
9959 підручників;
- професійної підготовки: столярна і слюсарна майстерні, 2
комп'ютерні класи, кабінет обслуговуючої праці;
- розвивальний: спортивна зала, 2 спортивні майданчики, актова
зала, їдальня.
Педагогічний колектив школи працює у напрямку активного
впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний
процес. Управлінська діяльність педколективом спрямована на
формування творчого вчителя, творчого учня та співпраці
учнівського і вчительського колективів.

9. Мета:
1. здійснити інформаційно-методичне забезпечення змісту навчання і виховання
2. провести моніторинг педагогічного процесу
3. створити сприятливі умови для розкриття кожним учнем і вчителем своїх здібностей і
обдарувань відповідно до їх запитів і потреб
4. стимулювати розвиток творчого потенціалу
5. впроваджувати передовий педагогічний досвід
6. адаптувати вчителя до динамічних умов сучасного життя, організувати самоосвітню
діяльність.
Шляхи реалізації:
1. організувати навчально-виховний процес на основі особистісно-орієнтованого,
гуманістичного, диференційовано-індивідуального підходів
2. перебудувати навчальний план з урахуванням формування теоретичної бази знань учнів
та вироблення практичних навичок використання комп'ютера у навчально-
пізнавальній, а потім і професійній діяльності
3. внести зміни у варіативну складову робочого навчального плану з урахуванням
переходу до профілізації старшої школи.
Очікувані результати:
1. забезпечити якісну освіту учнівської молоді та реалізацію їх творчої обдарованості
2. підвищити рівень педагогічної майстерності вчителя.
Організація науково-методичної роботи

10. Організація науково-методичної роботи

11. Структура науково-методичної роботи

12. Структура навчально-виховного процесу
щодо реалізації змісту освіти: варіативний компонент

13. Навчальна діяльність – базова складова
навчально-виховного середовища
З урахуванням того, що старша школа працює за технологічним профілем
налагоджено співпрацю з міжшкільним навчально-виробничим комбінатом з
метою професійного самовизначення школярів. У старшій школі учні
освоюють професії «Основи комп'ютера», «Тракторна справа», «Агент з
організації туризму», «Автосправа».
Шляхи реалізації допрофільної підготовки учнів 8-9 класів:
- практичним психологом по вивченню навчальних можливостей учня, рівня
його пізнавальних інтересів та професійних нахилів різними методиками:
бесіда, анкетування, психологічне тестування, вивчення успішності;
- інформування батьків і учнів щодо профілів навчання і професійного
самовизначення;
- зв'язок школи з центром зайнятості з питання профілізації;
- доведення учням інформації профілізації використанням стенду;
- зустріч викладачів Надвірнянського коледжу, ПТУ №11, ПТУ м.Богородчани,
МНВК та інших закладів до проведення роз'яснювальної роботи.

14. Структурна модель діяльності педагогічного колективу з
формування творчої обдарованості учнів

15. Участь учнів школи в олімпіадах, конкурсах
Р
О
К
И
Всеукраїнські учнівські олімпіади Конкурс ім.
П.Яцика
Конкурс
«Колосок»
ІІ етап ІІІ етап IV етап Брали
участь
ІІ
етап
ІІІ
етап
Брали
участь
Стали
пере-
мож-
цями
Брали
участь
Стали
пере-
мож-
цями
Брали
участь
Стали
пере-
мож-
цями
Брали
участь
Стали
пере-
мож-
цями
Стали
пере-
мож-
цями
Стали
пере-
мож-
цями
2006-
2007
41 9 1 1 - - 9 - - - -
2007-
2008
44 14 1 1 1 1 8 1 1 - -
2008-
2009
40 8 2 1 1 1 9 - - 37 4
2009-
2010
40 9 1 1 1 1 9 2 1 32 -

16. Гордість школи

17. Формування виховного середовища
Мета:
формувати в учнів особистісні ознаки громадян української держави, розвиненої
духовності, фізичної досконалості, художньо-естетичної, трудової та
екологічної, правової культури.
Завдання:
1. Формувати громадянина – патріота України, підготовленого до життя з
високою національною свідомістю.
2. Виховувати громадянина з демократичним світоглядом і культурою, який не
порушує прав і свобод людини та з повагою ставиться до традицій і культури
інших народів.
3. Створити умови для вільного розвитку, саморозвитку і самореалізації
особистості школяра через оптимізацію діяльності гуртків, секцій, дитячих та
громадських організацій.
4. Виховувати в учнів свідоме ставлення до свого здоров'я, формувати гігієнічні
навички і засади здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного і
психологічного здоров'я.
5. Вивчити психофізичні та індивідуальні особливості школяра з використанням
сучасних діагностичних методик.
6. Оптимізувати діяльність методоб'єднань класних керівників.
7. Залучити до організації виховного процесу батьків.
8. Підвищити дієвість учнівського самоврядування.

18. Очікувані результати:
1.Створення умов для вільного розвитку,
саморозвитку і самореалізації особистості дитини,
залученням учнів до різноманітної діяльності за
інтересами.
2.Підвищення статусу виховання в шкільному
середовищі.
3.Удосконалення методичної майстерності класного
керівника, спроможного компетентно здійснювати
виховну діяльність.
4.Підвищення статусу і ролі учнівського
самоврядування.

19. Структурна модель виховної системи школи
Управління
виховною системоюМета, завдання
Школа
Зміст виховання

20. Учень
Ціннісне ставлення
до себе
Ціннісне ставлення
до людей
Ціннісне ставлення
до праці
Ціннісне ставлення
до мистецтва
Ціннісне ставлення
до природи
Виховний процес
Особистісно орієнтовані технології виховного
процесу
Форми роботи, методи, прийоми
Психологічний супровід
Очікувані результати
Ціннісне ставлення
особистості до
суспільства і держави
Учень
Ціннісне ставлення
особистості до себе
Ціннісне ставлення
особистості до людей
Ціннісне ставлення
особистості до праці
Ціннісне ставлення
до мистецтва
Ціннісне ставлення
особистості до
природи
Виховний процес
Особистісно орієнтовані
технології виховного процесу
Форми роботи,
методи, прийоми
Психологічний супровід
Очікувані результати
Ціннісне ставлення
особистості до
суспільства і держави

21. Управління виховною системою
1. Педагогічний колектив школи.
2. Батьківський комітет.
3. Учнівське самоврядування.
4. Сім'я.

22. Особистісно орієнтована технологія
виховного процесу
Принципи Інтерактивні методи та
форми
Організація
життєдіяльності
учнівського колективу
1. Створення емоційно
збагачених виховних
ситуацій.
2. Особистісно
розвиваюче
спілкування.
3. Співпереживання.
4. Систематичний
аналіз власних і чужих
вчинків.
1. Тренінги.
2. Дискусії.
3. Дебати.
4. Рольові ігри.
5. Мозковий штурм.
6. Ділові ігри.
7. Колективні творчі
справи.
8. Бесіди.
9. Диспути.
1. Самоврядування.
2. Норми поведінки.
3. Характер взаємин.
4. Традиції.

23. Виховний процес
Виховний
процес
Позашкільна робота
Навички самовиховання
Позакласна робота
Виховна система класу
Учнівське самоврядування

24. Позакласна робота
Шкільні гуртки
- Хор 3-4 класи «Дзвіночок»
- Вокальний «Любисток»
- Медичний «Долікарська допомога»
- «Вишиванка»
- «Юних інспекторів руху»
- «Військово-топографічний»
- «Писанкарство»
- Образотворче мистецтво «Веселка»
- «Психологія дитини»
- Туристично-краєзнавчий «Мандрівник»
Гуртки від РЦДТ
- Крою та шиття
- М'яка іграшка
- Сучасний танець
- Туристично-краєзнавчий
Спортивні секції
- Волейбол
- Баскетбол
- Легка атлетика

25. Співпраця школи з відомчими організаціями
Школа
Центр
дитячої
творчості
РЕНЦ
ДЮСШ
Музична
школа
Будинок
культури
Центр зайня-
тості
Відділ у
справах сім’ї
та молоді
Відділ
кримінальної
міліції у
справах
неповнолітніх
Медич-
ний
заклад
Дитяча
бібліо-тека
МНВК
СЮТ

26. УЧНІВСЬКЕ
САМОВРЯДУВАННЯ

27. Педагоги-консультати
Старостат
(5-11кл.)
Інформаційнаучнівськарада
Учнівськарада
зпитаньетикиіповедінки
Учнівськарадаз
культурно-просвітницькоїдіяльності
Учнівськарадазпитань
охорониздоров’яіспорту
Екологічнаучнівськарада
Учнівськарадазпроведеннядозвілля
Вища учнівська рада школи

28. Інформаційна учнівська рада
Мета:
 поширювати інформацію про роботу Вищої Учнівської
Ради Школи;
 спілкуватися з шкільним колективом і батьками;
 організовувати роботу системи внутрішнього зв’язку.
Обов’язки:
 випуск стінгазет про новини шкільного життя;
 організація та проведення конкурсів стінгазет,
плакатів та малюнків;
 вивчення громадської думки учнів з актуальних
питань шкільного життя та болючих проблем
сьогодення.

29. Шкільна газета “Дзвінок”

30. Учнівська рада з питань
культурно-просвітницької діяльності
Мета:
 плекати дух любові до рідної землі, слова, пісні,
традицій;
 виховувати патріотизм, національну гідність;
 поглиблювати знання з історії, культури рідного краю;
 залучати всіх учнів до просвітницької діяльності.
Обов’язки:
 організація і проведення тематичних свят (дні
народження відомих українських митців, пам’ятні дати);
 підготовка і проведення лінійок, присвячених пам’ятним
датам.

31. Загальношкільна лінійка
“На колінах стою перед вами,
повідаю жалобу сумну”

32. Учнівська рада
з питань етики і поведінки
Мета:
 виховувати висококультурну особистість;
 навчати поводити себе в будь-якому колективі та
товаристві;
 шанувати старших;
 поважати працю вчителя;
 поважати і берегти батьків;
 прищеплювати почуття відповідальності за шкільне
майно.
Обов’язки:
 організація чергування учнів у школі;
 проведення шкільних лінійок;
 організація і проведення конкурсів;
 слідкування за збереженням шкільного майна, книг;

33. Робочі будні…

34. Учнівська рада з питань
охорони здоров’я і спорту
Мета:
 залучати всіх учнів до активної участі у спортивних
змаганнях;
 зацікавлювати роботою спортивних секцій;
 пропагувати здоровий спосіб життя.
Обов’язки:
 організація і проведення спортивних змагань
(футбольні матчі, спортивні ігри і розваги);
 залучення до роботи учнів і вчителів;
 організація дискусійних клубів, на яких піднімаються
питання паління, вживання тютюну, наркотиків,
статевих стосунків.

35. Веселі старти

36. Екологічна учнівська рада
Мета:
 виховувати почуття любові до рідної землі;
 виховувати бережливе ставлення до природних
ресурсів;
 прищеплювати почуття відповідальності за
навколишнє середовище.
Обов’язки:
 слідкувати за озелененням класів і території школи;
 організовувати акції щодо збереження навколишнього
середовища.

37. Свято-конкурс
“Панночка осінь –
2009”
Акція
“Збережемо ялинку –
красуню Карпат”

38. Трудові десанти

39. Учнівська рада з питань проведення
дозвілля
Мета:
 привчати учнів до насиченого проведення вільного
часу;
 навчити самостійно організовувати різноманітні
заходи;
 допомагати класним керівникам проводити свята,
мандрівки, екскурсії з молодшими школярами;
 виховувати естетичні смаки.
Обов’язки:
 підготовка і проведення різноманітних шкільних свят;
 проведення КВК;
 організація екскурсій;
 урізноманітнення форм проведення шкільних
дискотек;
 організація різноманітних конкурсів, розважальних

40. Загальношкільні свята

41. Психологічний супровід моделі навчально-
виховного середовища
“Кожна особистість, народжена в цьому світі, являє
собою щось особливе, що ніколи не існувало раніше,
нове, оригінальне, унікальне”. (Мартін Бубер)
Проблемне питання:
Формування
та розвиток особистості
школяра в сучасних умовах

42. Мета роботи
забезпечення сприятливих умов для розкриття учнями
своїх здібностей та обдарувань, формування
позитивної життєвої позиції та почуття
відповідальності, підвищення самоповаги, розвиток
впевненості в собі.

43. Виходячи з даної мети в діагностичному
напрямку були проведені анкетування:
- вивчення ставлення
учнів до навчального
закладу, в якому вони
навчаються,
зацікавленість у
суспільному житті;
- визначення морально-
психологічного клімату
в класі;
- виявлення
психологічної
атмосфери в родині
школярів.

44. На питання “Що за останній рік тобі найбільше
запам`яталося в школі?”, були отримані
відповіді, на підставі яких можна зробити
висновок про те, що у навчальному закладі часто
проводяться виховні заходи на різну тематику,
конкурси, змагання, вечори, екскурсії.
Отже, в школі панує сприятливий психологічний
клімат, доброзичлива і дружня атмосфера.

45. Тренінг особистісного зросту з
обдарованими учнями
Мета заняття:
сприяти
саморозвитку
особистості учня,
розвитку вмінь та
навичок, необхідних
для забезпечення
самореалізації.

46. Творення людини – найвище напруження всіх ваших
сил. Це і життєва мудрість, і майстерність, і
мистецтво. Діти - це щастя, створене вашою
працею”. (В. Сухомлинський)

47. Взаємодія школи, сім'ї, громадських
організацій
Мета:
максимально зблизити школу і сім'ю у створенні належних умов для
розвитку природних здібностей дітей і підготовки їх до свідомого
вибору професії.
Завдання:
1. Пропаганда педагогічних знань серед батьків з метою
підвищення їх педагогічної грамотності.
2. Гуманізація змісту та форм співпраці школи, сім'ї і громадськості.
Напрямки роботи з батьками:
- педагогічний всеобуч;
- підвищення ролі батьків у формуванні правової культури дітей;
- виховання духовності.

48. Спортивнісекції
Гурткизаінтересами
Гурткихудожньої
самодіяльності
Учнівськесамоврядування
РЕНЦ
МНВК
Музичнашкола
Районнийцентрдитячої
творчості
Будиноккультури
Церква
Батьки(родиннесередовище)
Особливостімовлення
Предметніолімпіади,
конкурси
СЮТ
Варіативнаскладова
Предметнігуртки
Навчальний
аспект
Виховний аспект Соціальний аспект Регіональний
аспект
Інваріативнаскладова
школа Зовнішнє середовище
Розвивальний аспект
Учень
Соціально-культурне середовище

49. Модель випускника школи
Реалізація цієї моделі дасть можливість дитині:
- підвищити рівень загальної культури і
вихованості;
- розкрити свій творчий потенціал,
самореалізуватися в житті, мати активну життєву
позицію, бути морально і духовно вихованою
особистістю, національно свідомим
громадянином;
- втілити мрії і самореалізуватися в суспільному
житті.