SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΕΙΔΗ
Αφηγηματικά είδη θεωρούνται και δυο βασικές κατηγορίες κειμένων, οι βιογραφίες και οι
αυτοβιογραφίες.
Βιογραφία είναι η έκθεση της ζωής και του έργου ενός αξιόλογου ανθρώπου γραμμένα από έναν
τρίτο άνθρωπο που χαρακτηρίζεται ως βιογράφος.
Αυτοβιογραφία είναι η διήγηση της ζωής και του έργου του ίδιου του ανθρώπου που τη γράφει,
δηλαδή του ίδιου του βιογράφου.
Η βιογραφία και η αυτοβιογραφία κινούνται ανάμεσα στη λογοτεχνία και στην ιστορία, χωρίς να
ταυτίζονται με καμιά από αυτές και χωρίς να τις αντικαθιστούν. Μπορούμε πάντως να πούμε ότι
σήμερα κλίνουν περισσότερο προς τη λογοτεχνία παρά προς την ιστορία.
Κατά κύριο λόγο, βιογραφούνται ή αυτοβιογραφούνται άνθρωποι που με τη δράση τους
προκάλεσαν το ενδιαφέρον των συγχρόνων τους ή των μεταγενέστερών τους. Ο βιογράφος φυσικά
έχει στα χέρια του ένα άφθονο υλικό να παρουσιάσει και γι’ αυτό το λόγο επιλέγει τα στοιχεία
εκείνα που θεωρεί πιο σημαντικά για το σκοπό του. ΄Ετσι, αν θέλει να διδάξει, θα παρουσιάσει
εκείνα τα στοιχεία του έργου και της ζωής του βιογραφούμενου που αποτελούν διδακτικό υλικό,
ενώ αν θέλει να κατηγορήσει ή να ειρωνευτεί θα επιλέξει τα στοιχεία που κατευθύνουν προς αυτό
το σκοπό. Γενικά, πάντως, σε μια βιογραφία ή αυτοβιογραφία η πρόθεση του συγγραφέα είναι
έμμεσα διδακτική, αφήνοντας ένα διδακτικό υλικό στους μεταγενέστερους.
Ο αναγνώστης από την άλλη πλευρά σε μια βιογραφία ή αυτοβιογραφία βρίσκει ενδιαφέρον γιατί
μπροστά του αποκαλύπτεται μια προσωπικότητα, αποκτά γνώση της εποχής που έδρασε το
βιογραφούμενο άτομο και γενικότερα ικανοποιεί την περιέργειά του ολοκληρώνοντας τη δική του
ελλιπή ύπαρξη.
Στη βιογραφία περιλαμβάνονται ως παραλλαγές τα παρακάτω είδη:
 Βίος που είναι η ιστορία ενός ατόμου
 Συναξάρια που είναι απάνθισμα βιογραφιών αγίων
 Μυθιστορηματική βιογραφία στην οποία οι συγγραφείς στηρίζονται σε πραγματικά στοιχεία
της ζωής ενός ατόμου, αλλά διαπλέκουν διακριτικά και με αφηγηματική χάρη και φανταστικά
στοιχεία (ύφος λογοτεχνικό)
 Βιογραφικό σημείωμα που περιλαμβάνει στοιχεία για τη ζωή και το έργο ενός ατόμου
περιέχοντας και σχόλια του βιογράφου. Τα βιογραφικά σημειώματα έχουν δυο σταθερά
στοιχεία : τη ζωή και το έργο. Αυτά τα δυο σταθερά στοιχεία μεταβάλλονται από βιογράφο σε
βιογράφο: άλλος δίνει περισσότερες πληροφορίες / λεπτομέρειες για τη ζωή και άλλος στέκεται
περισσότερο στο έργο. Η καταγραφή των στοιχείων δε γίνεται απλώς με την οπτική ενός
ιστορικού ή ενός χρονικογράφου αλλά χρησιμοποιώντας έντεχνο λόγο ο βιογράφος επιλέγει και
δημιουργεί μια πρωτότυπη καλλιτεχνική δημιουργία (ύφος επίσημο – τυπικό)
Δομή / διάγραμμα βιογραφικού σημειώματος
Α) Η ΖΩΗ (σπόνδυλος)
 Καταγωγή – πρώτα γράμματα
 Σπουδές
 Βιοπορισμός
 Γνωρίσματα του χαρακτήρα του
΄Η
 Γενικός χαρακτηρισμός
 Καταγωγή – πρώτα γράμματα
 Σπουδές
 Βιοπορισμός
Β) ΤΟ ΕΡΓΟ (σπόνδυλος)
 Γενικός χαρακτηρισμός (είδος – θέματα – κλίμα)
 Ποιότητα (γλώσσα – σύνθεση)
 Εκδόσεις
΄Η
 Ιδιοτυπία συγγραφέα (ως προς την εποχή – θέματα – ύφος – γλώσσα)
 Κυριότερα έργα
ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑ:
 Χρησιμότητα του βιογραφικού σημειώματος: δίνει πληροφορίες στον αναγνώστη ώστε να
εκτιμήσει κάποιον για τους ειδικούς λόγους που τον ενδιαφέρει / διαφωτίζει για τη στάση
κάποιου απέναντι στην κοινωνία και εκφράζει το μήνυμα που ήθελε να περάσει ο
βιογραφούμενος
 Ο γενικός χαρακτηρισμός του βιογραφούμενου που υπάρχει σε ένα βιογραφικό σημείωμα
χρησιμεύει στο να αξιολογήσουμε τις προυποθέσεις που έχει ένα πρόσωπο για κάτι που
επιδιώκει και να προσδιορίσουμε το γενικό χαρακτήρα του έργου κάποιου
 Σταθερά συστατικά στοιχεία ενός βιογραφικού σημειώματος είναι η γέννηση, ο θάνατος, οι
σπουδές, η καταγωγή, το επάγγελμα, η προσφορά κάποιου
 Τέλος βιογραφικού σημειώματος : με αναφορά του τελευταίου σημαντικού γεγονότος της ζωής
του βιογραφούμενου, με σύντομη παρουσίαση του έργου του, με ανακοίνωση των μελλοντικών
σχεδίων του εφόσον ζει, με αναφορά σχετική με την τύχη του έργου του
 Συστατική επιστολή : με το βιογραφικό σημείωμα συνδέεται και η συστατική επιστολή με την
οποία ο συντάκτης βεβαιώνει ότι ένα πρόσωπο διαθέτει ή Δε διαθέτει τα απαραίτητα προσόντα
για ένα σκοπό. Παρουσιάζει γεγονότα και στοιχεία από τη ζωή του προσώπου και περιλαμβάνει
ένα σύντομο χαρακτηρισμό. Το ύφος είναι επίσημο και τυπικό, όπως και στο βιογραφικό
σημείωμα. Αντίθετα με το βιογραφικό σημείωμα, η συστατική επιστολή εξυπηρετεί τις
καθημερινές, πρακτικές ανάγκες της καθημερινής επικοινωνίας.
ΣΧΗΜΑΤΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΣΥΣΤΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΟΛΗΣ:
ΠΡΟΛΟΓΟΣ: ο συντάκτης της επιστολής αναφέρει πόσο καλά και πόσο καιρό γνωρίζει τον
ενδιαφερόμενο ή συνοψίζει τη γενική θέση του.
ΑΝΑΠΤΥΞΗ: αναλύει τα προσόντα ή τα ελαττώματα του υποψηφίου.
ΕΠΙΛΟΓΟΣ: συνιστά ή αποτρέπει την πρόσληψη….
 Αυτοβιογραφία: η αυτοβιογραφία χαρακτηρίζεται από τα εξής γνωρίσματα:
Α) δεν έχει λογοτεχνικό ύφος
Β) το υποκείμενο αυτοαποκαλύπτεται άμεσα
Γ) ο αφηγητής συμμετέχει ως πρωταγωνιστής ή ως αυτόπτης μάρτυρας
Δ) χρησιμοποιείται α΄ ρηματικό πρόσωπο
Ε) ο αφηγητής παρουσιάζεται ως ένας απλός άνθρωπος
Ζ) τα άλλα πρόσωπα είναι δευτερεύοντα και γίνεται λόγος για αυτά όταν έρχονται σε επαφή με τον
πρωταγωνιστή.
Στην αυτοβιογραφία περιλαμβάνονται ως παραλλαγές τα παρακάτω είδη:
 Μυθιστόρημα με αυτοβιογραφικά στοιχεία: πρόκειται για ένα μυθιστορηματικό κείμενο που
περιέχει στοιχεία αυτοβιογραφίας και διακρίνεται για τα εξής χαρακτηριστικά:
Α) έχει λογοτεχνικό ύφος
Β) πρόκειται για καλλιτεχνικά μεταπλασμένη αυτοβιογραφία
Γ) το υποκείμενο αυτοαποκαλύπτεται έμμεσα
Δ) ο αφηγητής Δε συμμετέχει στα γεγονότα
Ε) χρησιμοποιείται το γ΄ ρηματικό πρόσωπο
Ζ) ο αφηγητής παρουσιάζεται ως θεός και παντογνώστης που γνωρίζει τα πάντα για τα
πρόσωπα και τη στάση τους όπως επιδρούν πάνω του
Η) σκοπός είναι η πλοκή και οι σχέσεις μεταξύ των ατόμων και όχι ο διαχωρισμός σε
πρωταγωνιστές και μη
 Αυτοβιογραφικό σημείωμα: πρόκειται για σύντομη αναφορά από τον ίδιο το συγγραφέα στη
ζωή και το έργο του. Το αυτοβιογραφικό σημείωμα εκτός του ότι είναι δημιούργημα του ίδιου
του βιογράφου, χαρακτηρίζεται από τη συμμετοχή του αφηγητή στα γεγονότα, ενώ
υποκρύπτονται και σχόλια. Αντίθετα, σε ένα βιογραφικό σημείωμα ο βιογράφος είναι άλλος, ο
αφηγητής καταγράφει κρατώντας αποστάσεις, ενώ τα σχόλια είναι περισσότερα και εμφανή. Ο
αυτοβιογράφος μπορεί να αποκαλύπτει ή να αποκρύπτει κάποια στοιχεία της ζωής του ανάλογα
με την πρόθεσή του, σύμφωνα με την οποία καθορίζει και την οπτική γωνία της αφήγησής του.
Αυτοβιογραφικό και βιογραφικό πάντως σημείωμα παρουσιάζουν ομοιότητα ως προς τη δομή
τους, καθώς και τα δύο αποτελούνται από δύο βασικά μέρη, τη ζωή και το έργο.
Το αυτοβιογραφικό σημείωμα συνήθως εξυπηρετεί έναν καθημερινό, πρακτικό σκοπό, όπως η
κατάληψη μιας θέσης. Για το λόγο αυτό προβάλλονται κάποια στοιχεία – προσόντα που
ανταποκρίνονται κάθε φορά στο συγκεκριμένο σκοπό του ενδιαφερόμενου. ΄Ετσι, το
αυτοβιογραφικό σημείωμα έχει πολλά κοινά σημεία με τη συστατική επιστολή, αλλά διαφέρουν
στο ότι ο συντάκτης του αυτοβιογραφικού σημειώματος είναι ο ίδιος ο ενδιαφερόμενος.
ΕΠΙΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΣΥΓΚΡΙΣΕΙΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ –
ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ – ΣΥΣΤΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΟΛΗΣ
Βιογραφικό σημείωμα: θέμα = ζωή και έργο κάποιου
Γενικοί χαρακτηρισμοί για τον βιογραφούμενο
Αυτοβιογραφικό σημείωμα: θέμα = ζωή και έργο κάποιου
Κανονικά ο αυτοβιογραφούμενος δε διατυπώνει
χαρακτηρισμούς για τον εαυτό του.
Συστατική επιστολή: θέμα = σπουδές – προσόντα – πείρα – εξειδικεύσεις…
Σκοπός = πρόσληψη – υποτροφία – συνέχιση σπουδών
Πλήρεις – ακριβείς χαρακτηρισμοί.
 Απομνημονεύματα: πρόκειται για ιστορική αφήγηση αναφερόμενη σε πρόσωπα και
γεγονότα που συνδέθηκαν με το συγγραφέα ή τα παρακολούθησε ο ίδιος ή πρωταγωνίστησε
σε αυτά. Λόγω του υποκειμενικού τους χαρακτήρα δεν αποτελούν ιστορία αλλά πηγή
ιστορίας. Ο συγγραφέας των απομνημονευμάτων τείνει σε μεγαλοποίηση ή απόκρυψη
στοιχείων και για αυτό ο ιστορικός πρέπει να στέκεται με κριτική διάθεση απέναντι στα
απομνημονεύματα και να τα διασταυρώνει με άλλες αξιόπιστες πηγές. (Η ιστορία είναι
επεξεργασμένη και αντικειμενική μελέτη στοιχείων του παρελθόντος, στηρίζεται σε
ποικιλία πηγών και αναλύει βάσει επιστημονικών μεθόδων.)
 Ημερολόγιο: αποτελεί κείμενο με προσωπικό – εξομολογητικό χαρακτήρα που αναφέρεται
σε καθημερινά σημαντικά γεγονότα αλλά και σε γενικότερα προβλήματα της εποχής.
Υπάρχουν κάποια διακριτικά εξωτερικά στοιχεία όπως η ημερομηνία, η χρονολογία,
χρονικοί και τοπικοί προσδιορισμοί, καθώς επίσης συνήθως α΄ ενικό πρόσωπο. Σκοπός του
ημερολογίου είναι η διατήρηση στη μνήμη κάποιων σημαντικών γεγονότων και το ύφος
είναι οικείο ή πιο επίσημο ανάλογα με το σκοπό για τον οποίο γράφεται (συνθηματικό,
συναισθηματικό, εύληπτο…). Το ημερολόγιο προσελκύει το ενδιαφέρον του αναγνώστη
γιατί παρουσιάζει γεγονότα μιας εποχής, αποκαλύπτει τις αγωνίες και το χαρακτήρα του
συγγραφέα του και βοηθά στην κατανόηση των πράξεών του. Σημειώνεται ότι στο
ημερολόγιο χρόνος του πομπού είναι η ίδια μέρα των γεγονότων, ενώ στα απομνημονεύματα
μεσολαβεί μεγάλο χρονικό διάστημα ανάμεσα στα γεγονότα και την παρουσίασή τους από
τον συγγραφέα.
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ
Ανάπτυξη παραγράφου με σύγκριση και αντίθεση
Η παράγραφος που αναπτύσσεται με σύγκριση και αντίθεση έχει την εξής μορφή:
- Στη θεματική περίοδο παρουσιάζεται η ομοιότητα ή η αντίθεση ανάμεσα στα συγκρινόμενα
μέλη.
- Στις λεπτομέρειες χρησιμοποιούνται δύο τρόποι: παρουσιάζονται όλα τα γνωρίσματα του
ενός μέλους και στη συνέχεια όλα τα γνωρίσματα του άλλου μέλους ή καταγράφονται
σημείο προς σημείο οι ομοιότητες και οι διαφορές των συγκρινόμενων μελών.
- Στην κατακλείδα παρουσιάζεται το συμπέρασμα της σύγκρισης ή μια γενική παρατήρηση.
( Στην περίπτωση ανάπτυξης παραγράφου με σύγκριση και αντίθεση είναι απαραίτητη η
γνώση των όρων της διαίρεσης : α) διαιρετέα έννοια = έννοια που πρέπει να διαιρεθεί, β) διαιρετική
βάση = η έννοια που θα αποτελέσει το κριτήριο της διαίρεσης, γ) πηλίκο διαίρεσης = έννοιες που
προκύπτουν από τη διαίρεση.)
Ο ρόλος της αντίθεσης στη συνοχή του κειμένου
Α) συνοχή προτάσεων και περιόδων
- Απλή αντιθετική σύνδεση: ούτε…….ούτε……
- Επιδοτική αντιθετική σύνδεση: όχι μόνο δεν….., αλλά ούτε……
- Εναντίωση προς κάτι πραγματικό: αν και βιάστηκε, δεν πρόλαβε.
- Εναντίωση προς κάτι μη πραγματικό: και αν (να) βιαζόταν, δε θα προλάβαινε.
Β) συνοχή παραγράφων με αντιθετική σύνδεση
Η αντιθετική σύνδεση μπορεί να λειτουργεί και ανάμεσα σε δύο παραγράφους ή δύο ευρύτερες
νοηματικές ενότητες. Για την αντιθετική σύνδεση των παραγράφων χρησιμοποιούνται συνήθως οι
αντιθετικοί σύνδεσμοι που συνδέουν περιόδους, όπως ωστόσο, μολοταύτα, εντούτοις, εξάλλου… ,
καθώς και φράσεις όπως αντίθετα, σε αντίθεση, από την άλλη πλευρά…. Σε κάποιες περιπτώσεις η
αντιθετική σύνδεση Δε γίνεται με αντιθετικές λέξεις, αλλά με αντιπαράθεση νοημάτων ή εννοιών.
Επιπλέον, κάποιοι αντιθετικοί σύνδεσμοι δε δείχνουν πάντοτε αντίθεση, αλλά μπορεί να έχουν
μεταβατική ή προσθετική λειτουργία και να εξυπηρετούν τη μετάβαση του λόγου.

More Related Content

What's hot

Aναφορικές προτάσεις της Νέας Ελληνικής: Σχεδιάγραμμα
Aναφορικές προτάσεις της Νέας Ελληνικής:  ΣχεδιάγραμμαAναφορικές προτάσεις της Νέας Ελληνικής:  Σχεδιάγραμμα
Aναφορικές προτάσεις της Νέας Ελληνικής: ΣχεδιάγραμμαGeorgia Dimitropoulou
 
Ενότητα 5, θέατρο, κινηματογράφος
Ενότητα 5, θέατρο, κινηματογράφοςΕνότητα 5, θέατρο, κινηματογράφος
Ενότητα 5, θέατρο, κινηματογράφοςGeorgia Dimitropoulou
 
Ν. Γλώσσα γ΄γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 3ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ΄γυμνασίου  -  εκπαιδευτικό υλικό 3ης ενότηταςΝ. Γλώσσα γ΄γυμνασίου  -  εκπαιδευτικό υλικό 3ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ΄γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 3ης ενότηταςvserdaki
 
Η ζωή εν τάφω - Η μυστική παπαρούνα
Η ζωή εν τάφω - Η μυστική παπαρούναΗ ζωή εν τάφω - Η μυστική παπαρούνα
Η ζωή εν τάφω - Η μυστική παπαρούναEleni Kots
 
Περιγραφή προσώπου
Περιγραφή προσώπουΠεριγραφή προσώπου
Περιγραφή προσώπουEirini Papazaxariou
 
Κώστας Ταχτσής, Κι έχουμε πόλεμο
Κώστας Ταχτσής, Κι έχουμε πόλεμοΚώστας Ταχτσής, Κι έχουμε πόλεμο
Κώστας Ταχτσής, Κι έχουμε πόλεμοEvangelia Patera
 
αρχικοι χρονοι
αρχικοι χρονοιαρχικοι χρονοι
αρχικοι χρονοιGeorgia Sofi
 
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλίαΝ. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλίαchavalesnick
 
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικουσχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικουΑ Χ
 
στέλλα βιολάντη
στέλλα βιολάντηστέλλα βιολάντη
στέλλα βιολάντηharitinitrigazi1
 
μετατροπη απο ευθυ σε πλαγιο λογο και το αντιστροφο
μετατροπη απο ευθυ σε πλαγιο λογο και το αντιστροφομετατροπη απο ευθυ σε πλαγιο λογο και το αντιστροφο
μετατροπη απο ευθυ σε πλαγιο λογο και το αντιστροφοThanasis Athanasiou
 
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΔ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςvserdaki
 
Ν. Γλώσσα β γυμνασίου , Φύλλο Εργασίας - Ασκήσεις επανάληψης
Ν. Γλώσσα β γυμνασίου , Φύλλο Εργασίας - Ασκήσεις επανάληψηςΝ. Γλώσσα β γυμνασίου , Φύλλο Εργασίας - Ασκήσεις επανάληψης
Ν. Γλώσσα β γυμνασίου , Φύλλο Εργασίας - Ασκήσεις επανάληψηςvserdaki
 
και παλι στο σχολειο αναλυση
και παλι στο σχολειο  αναλυσηκαι παλι στο σχολειο  αναλυση
και παλι στο σχολειο αναλυσηDimitra Stefani
 
Eπιρρηματικοί προσδιορισμοί της Ν. Ελληνικής
Eπιρρηματικοί προσδιορισμοί της Ν. ΕλληνικήςEπιρρηματικοί προσδιορισμοί της Ν. Ελληνικής
Eπιρρηματικοί προσδιορισμοί της Ν. ΕλληνικήςGeorgia Dimitropoulou
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑGeorgia Sofi
 
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ZΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Zvaralig
 

What's hot (20)

"Του γιοφυριού της Άρτας"
"Του γιοφυριού της Άρτας""Του γιοφυριού της Άρτας"
"Του γιοφυριού της Άρτας"
 
Aναφορικές προτάσεις της Νέας Ελληνικής: Σχεδιάγραμμα
Aναφορικές προτάσεις της Νέας Ελληνικής:  ΣχεδιάγραμμαAναφορικές προτάσεις της Νέας Ελληνικής:  Σχεδιάγραμμα
Aναφορικές προτάσεις της Νέας Ελληνικής: Σχεδιάγραμμα
 
Ενότητα 5, θέατρο, κινηματογράφος
Ενότητα 5, θέατρο, κινηματογράφοςΕνότητα 5, θέατρο, κινηματογράφος
Ενότητα 5, θέατρο, κινηματογράφος
 
Ν. Γλώσσα γ΄γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 3ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ΄γυμνασίου  -  εκπαιδευτικό υλικό 3ης ενότηταςΝ. Γλώσσα γ΄γυμνασίου  -  εκπαιδευτικό υλικό 3ης ενότητας
Ν. Γλώσσα γ΄γυμνασίου - εκπαιδευτικό υλικό 3ης ενότητας
 
Η ζωή εν τάφω - Η μυστική παπαρούνα
Η ζωή εν τάφω - Η μυστική παπαρούναΗ ζωή εν τάφω - Η μυστική παπαρούνα
Η ζωή εν τάφω - Η μυστική παπαρούνα
 
Περιγραφή προσώπου
Περιγραφή προσώπουΠεριγραφή προσώπου
Περιγραφή προσώπου
 
Κώστας Ταχτσής, Κι έχουμε πόλεμο
Κώστας Ταχτσής, Κι έχουμε πόλεμοΚώστας Ταχτσής, Κι έχουμε πόλεμο
Κώστας Ταχτσής, Κι έχουμε πόλεμο
 
αρχικοι χρονοι
αρχικοι χρονοιαρχικοι χρονοι
αρχικοι χρονοι
 
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλίαΝ. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλία
 
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικουσχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
 
στέλλα βιολάντη
στέλλα βιολάντηστέλλα βιολάντη
στέλλα βιολάντη
 
μετατροπη απο ευθυ σε πλαγιο λογο και το αντιστροφο
μετατροπη απο ευθυ σε πλαγιο λογο και το αντιστροφομετατροπη απο ευθυ σε πλαγιο λογο και το αντιστροφο
μετατροπη απο ευθυ σε πλαγιο λογο και το αντιστροφο
 
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΔ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Δ. Σολωμός, Ελεύθεροι Πολιορκημένοι :Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
 
Ν. Γλώσσα β γυμνασίου , Φύλλο Εργασίας - Ασκήσεις επανάληψης
Ν. Γλώσσα β γυμνασίου , Φύλλο Εργασίας - Ασκήσεις επανάληψηςΝ. Γλώσσα β γυμνασίου , Φύλλο Εργασίας - Ασκήσεις επανάληψης
Ν. Γλώσσα β γυμνασίου , Φύλλο Εργασίας - Ασκήσεις επανάληψης
 
και παλι στο σχολειο αναλυση
και παλι στο σχολειο  αναλυσηκαι παλι στο σχολειο  αναλυση
και παλι στο σχολειο αναλυση
 
Eπιρρηματικοί προσδιορισμοί της Ν. Ελληνικής
Eπιρρηματικοί προσδιορισμοί της Ν. ΕλληνικήςEπιρρηματικοί προσδιορισμοί της Ν. Ελληνικής
Eπιρρηματικοί προσδιορισμοί της Ν. Ελληνικής
 
Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...
Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...
Οι διαθέσεις του ρήματος. Παθητική Σύνταξη. 4η ενότητα Γλώσσας Β Γυμνασίου (Μ...
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
 
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ZΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
 
σχήματα λόγου
σχήματα λόγουσχήματα λόγου
σχήματα λόγου
 

Viewers also liked

Bιογραφικά είδη, εργασίες μαθητών
Bιογραφικά είδη, εργασίες μαθητώνBιογραφικά είδη, εργασίες μαθητών
Bιογραφικά είδη, εργασίες μαθητώνΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
βιογραφικά είδη
βιογραφικά είδηβιογραφικά είδη
βιογραφικά είδηgina zaza
 
βιογραφικό σημείωμα
βιογραφικό σημείωμαβιογραφικό σημείωμα
βιογραφικό σημείωμαgina zaza
 
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣEleni Kots
 
Ταινίες βιογραφιών
Ταινίες βιογραφιώνΤαινίες βιογραφιών
Ταινίες βιογραφιώνThodoris Kartsiotis
 
ΜΜΕ ΩΣ ΜΕΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΜΜΕ ΩΣ ΜΕΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΜΜΕ ΩΣ ΜΕΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΜΜΕ ΩΣ ΜΕΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗEleni Kots
 
οδηγιεσ για την αξιολογηση των μαθητων στο μαθημα τη1
οδηγιεσ για την αξιολογηση των μαθητων στο μαθημα τη1οδηγιεσ για την αξιολογηση των μαθητων στο μαθημα τη1
οδηγιεσ για την αξιολογηση των μαθητων στο μαθημα τη1Eleni Kots
 
θεωρια παρουσιαση-κριτικη
θεωρια  παρουσιαση-κριτικηθεωρια  παρουσιαση-κριτικη
θεωρια παρουσιαση-κριτικηEleni Kots
 
ΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ
ΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ
ΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣEleni Kots
 
ΜΜΕ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΟΚΑΤΑΝΟΗΣΗ -ΑΛΛΗΛΟΣΕΒΑΣΜΟΣ
ΜΜΕ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΟΚΑΤΑΝΟΗΣΗ -ΑΛΛΗΛΟΣΕΒΑΣΜΟΣΜΜΕ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΟΚΑΤΑΝΟΗΣΗ -ΑΛΛΗΛΟΣΕΒΑΣΜΟΣ
ΜΜΕ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΟΚΑΤΑΝΟΗΣΗ -ΑΛΛΗΛΟΣΕΒΑΣΜΟΣEleni Kots
 
ΜΜΕ ΚΑΙ ΠΟΛΕΜΟΣ
ΜΜΕ ΚΑΙ ΠΟΛΕΜΟΣΜΜΕ ΚΑΙ ΠΟΛΕΜΟΣ
ΜΜΕ ΚΑΙ ΠΟΛΕΜΟΣEleni Kots
 
θεωρια η ειδηση
θεωρια   η ειδησηθεωρια   η ειδηση
θεωρια η ειδησηEleni Kots
 
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΘΟΓΕΝΕΙΑ
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΘΟΓΕΝΕΙΑΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΘΟΓΕΝΕΙΑ
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΘΟΓΕΝΕΙΑEleni Kots
 
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗEleni Kots
 
ΡΟΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ -ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΜΕ
ΡΟΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ -ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΜΕΡΟΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ -ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΜΕ
ΡΟΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ -ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΜΕEleni Kots
 
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗEleni Kots
 
ΘΕΩΡΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ: Σημειώσεις-Περίληψη
ΘΕΩΡΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ: Σημειώσεις-ΠερίληψηΘΕΩΡΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ: Σημειώσεις-Περίληψη
ΘΕΩΡΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ: Σημειώσεις-ΠερίληψηEleni Kots
 

Viewers also liked (20)

Bιογραφικά είδη, εργασίες μαθητών
Bιογραφικά είδη, εργασίες μαθητώνBιογραφικά είδη, εργασίες μαθητών
Bιογραφικά είδη, εργασίες μαθητών
 
βιογραφικά είδη
βιογραφικά είδηβιογραφικά είδη
βιογραφικά είδη
 
βιογραφικό σημείωμα
βιογραφικό σημείωμαβιογραφικό σημείωμα
βιογραφικό σημείωμα
 
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
 
Ταινίες βιογραφιών
Ταινίες βιογραφιώνΤαινίες βιογραφιών
Ταινίες βιογραφιών
 
θερσίτης περίληψη
θερσίτης περίληψηθερσίτης περίληψη
θερσίτης περίληψη
 
ΜΜΕ ΩΣ ΜΕΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΜΜΕ ΩΣ ΜΕΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΜΜΕ ΩΣ ΜΕΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΜΜΕ ΩΣ ΜΕΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
 
οδηγιεσ για την αξιολογηση των μαθητων στο μαθημα τη1
οδηγιεσ για την αξιολογηση των μαθητων στο μαθημα τη1οδηγιεσ για την αξιολογηση των μαθητων στο μαθημα τη1
οδηγιεσ για την αξιολογηση των μαθητων στο μαθημα τη1
 
θεωρια παρουσιαση-κριτικη
θεωρια  παρουσιαση-κριτικηθεωρια  παρουσιαση-κριτικη
θεωρια παρουσιαση-κριτικη
 
ΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ
ΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ
ΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ
 
ΜΜΕ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΟΚΑΤΑΝΟΗΣΗ -ΑΛΛΗΛΟΣΕΒΑΣΜΟΣ
ΜΜΕ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΟΚΑΤΑΝΟΗΣΗ -ΑΛΛΗΛΟΣΕΒΑΣΜΟΣΜΜΕ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΟΚΑΤΑΝΟΗΣΗ -ΑΛΛΗΛΟΣΕΒΑΣΜΟΣ
ΜΜΕ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΟΚΑΤΑΝΟΗΣΗ -ΑΛΛΗΛΟΣΕΒΑΣΜΟΣ
 
ΤΥΠΟΣ
ΤΥΠΟΣΤΥΠΟΣ
ΤΥΠΟΣ
 
ΜΜΕ ΚΑΙ ΠΟΛΕΜΟΣ
ΜΜΕ ΚΑΙ ΠΟΛΕΜΟΣΜΜΕ ΚΑΙ ΠΟΛΕΜΟΣ
ΜΜΕ ΚΑΙ ΠΟΛΕΜΟΣ
 
βιβλιο
βιβλιοβιβλιο
βιβλιο
 
θεωρια η ειδηση
θεωρια   η ειδησηθεωρια   η ειδηση
θεωρια η ειδηση
 
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΘΟΓΕΝΕΙΑ
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΘΟΓΕΝΕΙΑΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΘΟΓΕΝΕΙΑ
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΘΟΓΕΝΕΙΑ
 
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
 
ΡΟΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ -ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΜΕ
ΡΟΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ -ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΜΕΡΟΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ -ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΜΕ
ΡΟΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ -ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΜΕ
 
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ
 
ΘΕΩΡΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ: Σημειώσεις-Περίληψη
ΘΕΩΡΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ: Σημειώσεις-ΠερίληψηΘΕΩΡΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ: Σημειώσεις-Περίληψη
ΘΕΩΡΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ: Σημειώσεις-Περίληψη
 

Similar to Βιογραφικά είδη (θεωρία)

Περιγραφή και Αφήγηση
Περιγραφή και ΑφήγησηΠεριγραφή και Αφήγηση
Περιγραφή και ΑφήγησηAkis Ampelas
 
Χρήσιμοι όροι στη λογοτεχνία
Χρήσιμοι όροι στη λογοτεχνίαΧρήσιμοι όροι στη λογοτεχνία
Χρήσιμοι όροι στη λογοτεχνίαMaria Michali
 
ξεκλειδώνοντας ένα λογοτεχνικό κείμενο
ξεκλειδώνοντας ένα λογοτεχνικό κείμενοξεκλειδώνοντας ένα λογοτεχνικό κείμενο
ξεκλειδώνοντας ένα λογοτεχνικό κείμενοStella Karioti
 
Bιογραφικά είδη
Bιογραφικά είδηBιογραφικά είδη
Bιογραφικά είδηVassiliki Yiannou
 
σχέδιο προσέγγισης λογοτεχνικού κειμένου
σχέδιο προσέγγισης λογοτεχνικού κειμένουσχέδιο προσέγγισης λογοτεχνικού κειμένου
σχέδιο προσέγγισης λογοτεχνικού κειμένουMANOLIS MORAITIS
 
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου ΒιζυηνούΣημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου ΒιζυηνούΓενικό Λύκειο Σκύδρας
 
Logotexnia afigimatologia
Logotexnia afigimatologiaLogotexnia afigimatologia
Logotexnia afigimatologiaangitan
 
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗDoiranli
 
Λογοτεχνικό Λεξικό
Λογοτεχνικό ΛεξικόΛογοτεχνικό Λεξικό
Λογοτεχνικό ΛεξικόAngeliki Chroni
 
αφηγηματολογια
αφηγηματολογιααφηγηματολογια
αφηγηματολογιαMANOLIS MORAITIS
 
ΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗteaghet
 
ΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗteaghet
 
στοιχεια αφηγηματολογιας
στοιχεια αφηγηματολογιας στοιχεια αφηγηματολογιας
στοιχεια αφηγηματολογιας somakris
 

Similar to Βιογραφικά είδη (θεωρία) (20)

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΕΙΔΗ
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΕΙΔΗΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΕΙΔΗ
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΕΙΔΗ
 
Afhghsh
AfhghshAfhghsh
Afhghsh
 
Περιγραφή και Αφήγηση
Περιγραφή και ΑφήγησηΠεριγραφή και Αφήγηση
Περιγραφή και Αφήγηση
 
Χρήσιμοι όροι στη λογοτεχνία
Χρήσιμοι όροι στη λογοτεχνίαΧρήσιμοι όροι στη λογοτεχνία
Χρήσιμοι όροι στη λογοτεχνία
 
ξεκλειδώνοντας ένα λογοτεχνικό κείμενο
ξεκλειδώνοντας ένα λογοτεχνικό κείμενοξεκλειδώνοντας ένα λογοτεχνικό κείμενο
ξεκλειδώνοντας ένα λογοτεχνικό κείμενο
 
Bιογραφικά είδη
Bιογραφικά είδηBιογραφικά είδη
Bιογραφικά είδη
 
σχέδιο προσέγγισης λογοτεχνικού κειμένου
σχέδιο προσέγγισης λογοτεχνικού κειμένουσχέδιο προσέγγισης λογοτεχνικού κειμένου
σχέδιο προσέγγισης λογοτεχνικού κειμένου
 
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου ΒιζυηνούΣημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
Σημειώσεις για το διήγημα του Γεωργίου Βιζυηνού
 
Logotexnia afigimatologia
Logotexnia afigimatologiaLogotexnia afigimatologia
Logotexnia afigimatologia
 
Vera dakanali afhghmatologia
Vera dakanali afhghmatologiaVera dakanali afhghmatologia
Vera dakanali afhghmatologia
 
Odigies gia ti didaskalia tis logotexnias b' lykeiou protasi omadas ergasia...
Odigies gia ti didaskalia tis logotexnias b' lykeiou   protasi omadas ergasia...Odigies gia ti didaskalia tis logotexnias b' lykeiou   protasi omadas ergasia...
Odigies gia ti didaskalia tis logotexnias b' lykeiou protasi omadas ergasia...
 
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΝΕΑ ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΧΟΛΗ
 
Λογοτεχνικό Λεξικό
Λογοτεχνικό ΛεξικόΛογοτεχνικό Λεξικό
Λογοτεχνικό Λεξικό
 
αφήγηση
αφήγησηαφήγηση
αφήγηση
 
Γιάννης Μακρυγιάννης, Απομνημονεύματα, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυ...
Γιάννης Μακρυγιάννης, Απομνημονεύματα, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυ...Γιάννης Μακρυγιάννης, Απομνημονεύματα, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυ...
Γιάννης Μακρυγιάννης, Απομνημονεύματα, Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Γυ...
 
αφηγηματολογια
αφηγηματολογιααφηγηματολογια
αφηγηματολογια
 
ΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗ
 
ΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗΑΦΗΓΗΣΗ
ΑΦΗΓΗΣΗ
 
ΑΡΘΡΟ ΚΑΙ ΔΟΚΙΜΙΟ
ΑΡΘΡΟ ΚΑΙ ΔΟΚΙΜΙΟΑΡΘΡΟ ΚΑΙ ΔΟΚΙΜΙΟ
ΑΡΘΡΟ ΚΑΙ ΔΟΚΙΜΙΟ
 
στοιχεια αφηγηματολογιας
στοιχεια αφηγηματολογιας στοιχεια αφηγηματολογιας
στοιχεια αφηγηματολογιας
 

More from Eleni Kots

ιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσαςιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσαςEleni Kots
 
V. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένωνV. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένωνEleni Kots
 
VΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσεςVΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσεςEleni Kots
 
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσαςΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσαςEleni Kots
 
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσαςιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσαςEleni Kots
 
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗEleni Kots
 
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣEleni Kots
 
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗEleni Kots
 
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣEleni Kots
 
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑEleni Kots
 
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥEleni Kots
 
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥTΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥEleni Kots
 
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣEleni Kots
 
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑEleni Kots
 
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙEleni Kots
 
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑEleni Kots
 
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣEleni Kots
 
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣEleni Kots
 
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝEleni Kots
 

More from Eleni Kots (20)

ιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσαςιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσας
 
V. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένωνV. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένων
 
VΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσεςVΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσες
 
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσαςΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
 
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσαςιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
 
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
 
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
 
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
 
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
 
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
 
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
 
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥTΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
 
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
 
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
 
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
 
ΓΕΛΙΟ
ΓΕΛΙΟΓΕΛΙΟ
ΓΕΛΙΟ
 
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
 
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
 
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
 
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
 

Recently uploaded

Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxeucharis
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxssuserb0ed14
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-242lykkomo
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιών.pdf
Μια νύχτα σε κατάστημα             παιχνιδιών.pdfΜια νύχτα σε κατάστημα             παιχνιδιών.pdf
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιών.pdfDimitra Mylonaki
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑDimitra Mylonaki
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 

Recently uploaded (15)

Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιών.pdf
Μια νύχτα σε κατάστημα             παιχνιδιών.pdfΜια νύχτα σε κατάστημα             παιχνιδιών.pdf
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιών.pdf
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 

Βιογραφικά είδη (θεωρία)

  • 1. ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΕΙΔΗ Αφηγηματικά είδη θεωρούνται και δυο βασικές κατηγορίες κειμένων, οι βιογραφίες και οι αυτοβιογραφίες. Βιογραφία είναι η έκθεση της ζωής και του έργου ενός αξιόλογου ανθρώπου γραμμένα από έναν τρίτο άνθρωπο που χαρακτηρίζεται ως βιογράφος. Αυτοβιογραφία είναι η διήγηση της ζωής και του έργου του ίδιου του ανθρώπου που τη γράφει, δηλαδή του ίδιου του βιογράφου. Η βιογραφία και η αυτοβιογραφία κινούνται ανάμεσα στη λογοτεχνία και στην ιστορία, χωρίς να ταυτίζονται με καμιά από αυτές και χωρίς να τις αντικαθιστούν. Μπορούμε πάντως να πούμε ότι σήμερα κλίνουν περισσότερο προς τη λογοτεχνία παρά προς την ιστορία. Κατά κύριο λόγο, βιογραφούνται ή αυτοβιογραφούνται άνθρωποι που με τη δράση τους προκάλεσαν το ενδιαφέρον των συγχρόνων τους ή των μεταγενέστερών τους. Ο βιογράφος φυσικά έχει στα χέρια του ένα άφθονο υλικό να παρουσιάσει και γι’ αυτό το λόγο επιλέγει τα στοιχεία εκείνα που θεωρεί πιο σημαντικά για το σκοπό του. ΄Ετσι, αν θέλει να διδάξει, θα παρουσιάσει εκείνα τα στοιχεία του έργου και της ζωής του βιογραφούμενου που αποτελούν διδακτικό υλικό, ενώ αν θέλει να κατηγορήσει ή να ειρωνευτεί θα επιλέξει τα στοιχεία που κατευθύνουν προς αυτό το σκοπό. Γενικά, πάντως, σε μια βιογραφία ή αυτοβιογραφία η πρόθεση του συγγραφέα είναι έμμεσα διδακτική, αφήνοντας ένα διδακτικό υλικό στους μεταγενέστερους. Ο αναγνώστης από την άλλη πλευρά σε μια βιογραφία ή αυτοβιογραφία βρίσκει ενδιαφέρον γιατί μπροστά του αποκαλύπτεται μια προσωπικότητα, αποκτά γνώση της εποχής που έδρασε το βιογραφούμενο άτομο και γενικότερα ικανοποιεί την περιέργειά του ολοκληρώνοντας τη δική του ελλιπή ύπαρξη. Στη βιογραφία περιλαμβάνονται ως παραλλαγές τα παρακάτω είδη:  Βίος που είναι η ιστορία ενός ατόμου  Συναξάρια που είναι απάνθισμα βιογραφιών αγίων  Μυθιστορηματική βιογραφία στην οποία οι συγγραφείς στηρίζονται σε πραγματικά στοιχεία της ζωής ενός ατόμου, αλλά διαπλέκουν διακριτικά και με αφηγηματική χάρη και φανταστικά στοιχεία (ύφος λογοτεχνικό)  Βιογραφικό σημείωμα που περιλαμβάνει στοιχεία για τη ζωή και το έργο ενός ατόμου περιέχοντας και σχόλια του βιογράφου. Τα βιογραφικά σημειώματα έχουν δυο σταθερά στοιχεία : τη ζωή και το έργο. Αυτά τα δυο σταθερά στοιχεία μεταβάλλονται από βιογράφο σε βιογράφο: άλλος δίνει περισσότερες πληροφορίες / λεπτομέρειες για τη ζωή και άλλος στέκεται περισσότερο στο έργο. Η καταγραφή των στοιχείων δε γίνεται απλώς με την οπτική ενός ιστορικού ή ενός χρονικογράφου αλλά χρησιμοποιώντας έντεχνο λόγο ο βιογράφος επιλέγει και δημιουργεί μια πρωτότυπη καλλιτεχνική δημιουργία (ύφος επίσημο – τυπικό) Δομή / διάγραμμα βιογραφικού σημειώματος Α) Η ΖΩΗ (σπόνδυλος)  Καταγωγή – πρώτα γράμματα  Σπουδές  Βιοπορισμός  Γνωρίσματα του χαρακτήρα του ΄Η
  • 2.  Γενικός χαρακτηρισμός  Καταγωγή – πρώτα γράμματα  Σπουδές  Βιοπορισμός Β) ΤΟ ΕΡΓΟ (σπόνδυλος)  Γενικός χαρακτηρισμός (είδος – θέματα – κλίμα)  Ποιότητα (γλώσσα – σύνθεση)  Εκδόσεις ΄Η  Ιδιοτυπία συγγραφέα (ως προς την εποχή – θέματα – ύφος – γλώσσα)  Κυριότερα έργα ΓΕΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑ:  Χρησιμότητα του βιογραφικού σημειώματος: δίνει πληροφορίες στον αναγνώστη ώστε να εκτιμήσει κάποιον για τους ειδικούς λόγους που τον ενδιαφέρει / διαφωτίζει για τη στάση κάποιου απέναντι στην κοινωνία και εκφράζει το μήνυμα που ήθελε να περάσει ο βιογραφούμενος  Ο γενικός χαρακτηρισμός του βιογραφούμενου που υπάρχει σε ένα βιογραφικό σημείωμα χρησιμεύει στο να αξιολογήσουμε τις προυποθέσεις που έχει ένα πρόσωπο για κάτι που επιδιώκει και να προσδιορίσουμε το γενικό χαρακτήρα του έργου κάποιου  Σταθερά συστατικά στοιχεία ενός βιογραφικού σημειώματος είναι η γέννηση, ο θάνατος, οι σπουδές, η καταγωγή, το επάγγελμα, η προσφορά κάποιου  Τέλος βιογραφικού σημειώματος : με αναφορά του τελευταίου σημαντικού γεγονότος της ζωής του βιογραφούμενου, με σύντομη παρουσίαση του έργου του, με ανακοίνωση των μελλοντικών σχεδίων του εφόσον ζει, με αναφορά σχετική με την τύχη του έργου του  Συστατική επιστολή : με το βιογραφικό σημείωμα συνδέεται και η συστατική επιστολή με την οποία ο συντάκτης βεβαιώνει ότι ένα πρόσωπο διαθέτει ή Δε διαθέτει τα απαραίτητα προσόντα για ένα σκοπό. Παρουσιάζει γεγονότα και στοιχεία από τη ζωή του προσώπου και περιλαμβάνει ένα σύντομο χαρακτηρισμό. Το ύφος είναι επίσημο και τυπικό, όπως και στο βιογραφικό σημείωμα. Αντίθετα με το βιογραφικό σημείωμα, η συστατική επιστολή εξυπηρετεί τις καθημερινές, πρακτικές ανάγκες της καθημερινής επικοινωνίας. ΣΧΗΜΑΤΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΣΥΣΤΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΟΛΗΣ: ΠΡΟΛΟΓΟΣ: ο συντάκτης της επιστολής αναφέρει πόσο καλά και πόσο καιρό γνωρίζει τον ενδιαφερόμενο ή συνοψίζει τη γενική θέση του. ΑΝΑΠΤΥΞΗ: αναλύει τα προσόντα ή τα ελαττώματα του υποψηφίου. ΕΠΙΛΟΓΟΣ: συνιστά ή αποτρέπει την πρόσληψη….  Αυτοβιογραφία: η αυτοβιογραφία χαρακτηρίζεται από τα εξής γνωρίσματα: Α) δεν έχει λογοτεχνικό ύφος Β) το υποκείμενο αυτοαποκαλύπτεται άμεσα Γ) ο αφηγητής συμμετέχει ως πρωταγωνιστής ή ως αυτόπτης μάρτυρας Δ) χρησιμοποιείται α΄ ρηματικό πρόσωπο Ε) ο αφηγητής παρουσιάζεται ως ένας απλός άνθρωπος Ζ) τα άλλα πρόσωπα είναι δευτερεύοντα και γίνεται λόγος για αυτά όταν έρχονται σε επαφή με τον πρωταγωνιστή.
  • 3. Στην αυτοβιογραφία περιλαμβάνονται ως παραλλαγές τα παρακάτω είδη:  Μυθιστόρημα με αυτοβιογραφικά στοιχεία: πρόκειται για ένα μυθιστορηματικό κείμενο που περιέχει στοιχεία αυτοβιογραφίας και διακρίνεται για τα εξής χαρακτηριστικά: Α) έχει λογοτεχνικό ύφος Β) πρόκειται για καλλιτεχνικά μεταπλασμένη αυτοβιογραφία Γ) το υποκείμενο αυτοαποκαλύπτεται έμμεσα Δ) ο αφηγητής Δε συμμετέχει στα γεγονότα Ε) χρησιμοποιείται το γ΄ ρηματικό πρόσωπο Ζ) ο αφηγητής παρουσιάζεται ως θεός και παντογνώστης που γνωρίζει τα πάντα για τα πρόσωπα και τη στάση τους όπως επιδρούν πάνω του Η) σκοπός είναι η πλοκή και οι σχέσεις μεταξύ των ατόμων και όχι ο διαχωρισμός σε πρωταγωνιστές και μη  Αυτοβιογραφικό σημείωμα: πρόκειται για σύντομη αναφορά από τον ίδιο το συγγραφέα στη ζωή και το έργο του. Το αυτοβιογραφικό σημείωμα εκτός του ότι είναι δημιούργημα του ίδιου του βιογράφου, χαρακτηρίζεται από τη συμμετοχή του αφηγητή στα γεγονότα, ενώ υποκρύπτονται και σχόλια. Αντίθετα, σε ένα βιογραφικό σημείωμα ο βιογράφος είναι άλλος, ο αφηγητής καταγράφει κρατώντας αποστάσεις, ενώ τα σχόλια είναι περισσότερα και εμφανή. Ο αυτοβιογράφος μπορεί να αποκαλύπτει ή να αποκρύπτει κάποια στοιχεία της ζωής του ανάλογα με την πρόθεσή του, σύμφωνα με την οποία καθορίζει και την οπτική γωνία της αφήγησής του. Αυτοβιογραφικό και βιογραφικό πάντως σημείωμα παρουσιάζουν ομοιότητα ως προς τη δομή τους, καθώς και τα δύο αποτελούνται από δύο βασικά μέρη, τη ζωή και το έργο. Το αυτοβιογραφικό σημείωμα συνήθως εξυπηρετεί έναν καθημερινό, πρακτικό σκοπό, όπως η κατάληψη μιας θέσης. Για το λόγο αυτό προβάλλονται κάποια στοιχεία – προσόντα που ανταποκρίνονται κάθε φορά στο συγκεκριμένο σκοπό του ενδιαφερόμενου. ΄Ετσι, το αυτοβιογραφικό σημείωμα έχει πολλά κοινά σημεία με τη συστατική επιστολή, αλλά διαφέρουν στο ότι ο συντάκτης του αυτοβιογραφικού σημειώματος είναι ο ίδιος ο ενδιαφερόμενος. ΕΠΙΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΣΥΓΚΡΙΣΕΙΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ – ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΟΣ – ΣΥΣΤΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΟΛΗΣ Βιογραφικό σημείωμα: θέμα = ζωή και έργο κάποιου Γενικοί χαρακτηρισμοί για τον βιογραφούμενο Αυτοβιογραφικό σημείωμα: θέμα = ζωή και έργο κάποιου Κανονικά ο αυτοβιογραφούμενος δε διατυπώνει χαρακτηρισμούς για τον εαυτό του. Συστατική επιστολή: θέμα = σπουδές – προσόντα – πείρα – εξειδικεύσεις… Σκοπός = πρόσληψη – υποτροφία – συνέχιση σπουδών Πλήρεις – ακριβείς χαρακτηρισμοί.  Απομνημονεύματα: πρόκειται για ιστορική αφήγηση αναφερόμενη σε πρόσωπα και γεγονότα που συνδέθηκαν με το συγγραφέα ή τα παρακολούθησε ο ίδιος ή πρωταγωνίστησε σε αυτά. Λόγω του υποκειμενικού τους χαρακτήρα δεν αποτελούν ιστορία αλλά πηγή ιστορίας. Ο συγγραφέας των απομνημονευμάτων τείνει σε μεγαλοποίηση ή απόκρυψη στοιχείων και για αυτό ο ιστορικός πρέπει να στέκεται με κριτική διάθεση απέναντι στα απομνημονεύματα και να τα διασταυρώνει με άλλες αξιόπιστες πηγές. (Η ιστορία είναι επεξεργασμένη και αντικειμενική μελέτη στοιχείων του παρελθόντος, στηρίζεται σε ποικιλία πηγών και αναλύει βάσει επιστημονικών μεθόδων.)
  • 4.  Ημερολόγιο: αποτελεί κείμενο με προσωπικό – εξομολογητικό χαρακτήρα που αναφέρεται σε καθημερινά σημαντικά γεγονότα αλλά και σε γενικότερα προβλήματα της εποχής. Υπάρχουν κάποια διακριτικά εξωτερικά στοιχεία όπως η ημερομηνία, η χρονολογία, χρονικοί και τοπικοί προσδιορισμοί, καθώς επίσης συνήθως α΄ ενικό πρόσωπο. Σκοπός του ημερολογίου είναι η διατήρηση στη μνήμη κάποιων σημαντικών γεγονότων και το ύφος είναι οικείο ή πιο επίσημο ανάλογα με το σκοπό για τον οποίο γράφεται (συνθηματικό, συναισθηματικό, εύληπτο…). Το ημερολόγιο προσελκύει το ενδιαφέρον του αναγνώστη γιατί παρουσιάζει γεγονότα μιας εποχής, αποκαλύπτει τις αγωνίες και το χαρακτήρα του συγγραφέα του και βοηθά στην κατανόηση των πράξεών του. Σημειώνεται ότι στο ημερολόγιο χρόνος του πομπού είναι η ίδια μέρα των γεγονότων, ενώ στα απομνημονεύματα μεσολαβεί μεγάλο χρονικό διάστημα ανάμεσα στα γεγονότα και την παρουσίασή τους από τον συγγραφέα. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ Ανάπτυξη παραγράφου με σύγκριση και αντίθεση Η παράγραφος που αναπτύσσεται με σύγκριση και αντίθεση έχει την εξής μορφή: - Στη θεματική περίοδο παρουσιάζεται η ομοιότητα ή η αντίθεση ανάμεσα στα συγκρινόμενα μέλη. - Στις λεπτομέρειες χρησιμοποιούνται δύο τρόποι: παρουσιάζονται όλα τα γνωρίσματα του ενός μέλους και στη συνέχεια όλα τα γνωρίσματα του άλλου μέλους ή καταγράφονται σημείο προς σημείο οι ομοιότητες και οι διαφορές των συγκρινόμενων μελών. - Στην κατακλείδα παρουσιάζεται το συμπέρασμα της σύγκρισης ή μια γενική παρατήρηση. ( Στην περίπτωση ανάπτυξης παραγράφου με σύγκριση και αντίθεση είναι απαραίτητη η γνώση των όρων της διαίρεσης : α) διαιρετέα έννοια = έννοια που πρέπει να διαιρεθεί, β) διαιρετική βάση = η έννοια που θα αποτελέσει το κριτήριο της διαίρεσης, γ) πηλίκο διαίρεσης = έννοιες που προκύπτουν από τη διαίρεση.) Ο ρόλος της αντίθεσης στη συνοχή του κειμένου Α) συνοχή προτάσεων και περιόδων - Απλή αντιθετική σύνδεση: ούτε…….ούτε…… - Επιδοτική αντιθετική σύνδεση: όχι μόνο δεν….., αλλά ούτε…… - Εναντίωση προς κάτι πραγματικό: αν και βιάστηκε, δεν πρόλαβε. - Εναντίωση προς κάτι μη πραγματικό: και αν (να) βιαζόταν, δε θα προλάβαινε. Β) συνοχή παραγράφων με αντιθετική σύνδεση Η αντιθετική σύνδεση μπορεί να λειτουργεί και ανάμεσα σε δύο παραγράφους ή δύο ευρύτερες νοηματικές ενότητες. Για την αντιθετική σύνδεση των παραγράφων χρησιμοποιούνται συνήθως οι αντιθετικοί σύνδεσμοι που συνδέουν περιόδους, όπως ωστόσο, μολοταύτα, εντούτοις, εξάλλου… , καθώς και φράσεις όπως αντίθετα, σε αντίθεση, από την άλλη πλευρά…. Σε κάποιες περιπτώσεις η αντιθετική σύνδεση Δε γίνεται με αντιθετικές λέξεις, αλλά με αντιπαράθεση νοημάτων ή εννοιών. Επιπλέον, κάποιοι αντιθετικοί σύνδεσμοι δε δείχνουν πάντοτε αντίθεση, αλλά μπορεί να έχουν μεταβατική ή προσθετική λειτουργία και να εξυπηρετούν τη μετάβαση του λόγου.