Download to read offline
More Related Content
адаптація
- 1. Адаптація учнів 5 класу донавчання в основній школі
- 2. Перехід учнів початкової школидо основної пов’язаний зі змінами умов навчання п’ятикласників і справедливо вважається кризовим періодом
- 3. - збільшився обсягі кількість начальних предметів; - збільшилось тижневе навантаження; - розширилося коло вчителів-предметників, з якими учні мають постійно спілкуватися; - розмаїтість і якісне ускладнення вимог,що висувають перед учнем різні вчителі-предметники; - на зміну першій учительці прийшов класний керівник; - відбувся перехід на кабінетну систему навчання; - - змінився статус “старшого”у початковій школі на “наймолодшого” – в основній.
- 4. • Як впоратисьіз зростанням кількості уроків, а, отже, і домашніх завдань? • Як стати значимою людиною для класного керівника? • Як не загубитись в просторах школи? • Як розподілити час на перерві і під час переходу в інший кабінет,і для підготовки до наступного уроку, і для відпочинку, і для відвідування їдальні? • Що робити, коли ображають старшокласники? • Як налагодити відносини з різними учителями, пристосуватися до їхніх вимог, методів навчання, темпераменту? Різка зміна умов нав- чання
- 5. Вікові особливості учнів •Початок статевого дозрівання • Інтенсивний ріст тіла • Зростання фізичного навантаження на всі органи • Нерівномірність фізичного розвитку і нервової системи Фізичні та фізіологічні зміни • Недосконалість нервової системи • Незначний життєвий досвід • Низький ситуативний імунітет Нестійкість психіки
- 6. - підвищена втомлюваність -зниження рівня концентрації уваги - часта зміна настрою - уповільнення будь-якої діяльності - зниження успішності роздратованість -- збудженість - психічне напруження - проблеми соціалізації
- 7. Особливості соціалізації молодшого підлітка 1)Прагнення уникати ізоляції, як в класі, так і в малому колективі. 2) Підвищений інтерес до питання «співвідношення сил» в класі. 3) Вимагання шанобливого, серйозного та довірливого, «недитячого» ставлення до себе. 4) Яскраво виражена емоційність.
- 8. Прояви дезадаптації • Увигляді реакції активного протесту (агресивність, негативізм, напруженість, роздратованість) • У вигляді пасивного протесту (депресія, страх, відсутність інтересу до навчання та шкільного життя) • У вигляді реакції тривожності (невпевненість, напруженість, нестійкий контакт з однолітками)
- 9. Причини труднощів періоду адаптації Проблеми •Недоліки розвитку інтелектуальних здібностей – вищих форм мислення, що не розвинулися в початковій школі • Неповноцінність навичок, зокрема навичок читання, письма, лічби наступності • Несформованість понятійного мислення • Відсутність мотивації навчання У навчанні • Несамостійність учнів • Предметне навчання (важко переключитися з одного виду діяльності )
- 10. Тест тривожності Філіпса Рівеньтривожності 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% 39% 48% 9% 4% 24% 29% 14% 33% 5-А 5-Б Столбец2
- 11. Анкета для визначенняшкільної мотивації 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 26% 26% 43% 5%5% 14% 76% 5-А 5-Б Столбец2
- 12.
- 13. Ознаки успішної адаптації п’ятикласника •Успішне засвоєння навчального матеріалу • Готовність до виконання вимог учителів без попереднього заохочення • Адекватне сприймання оцінок учителя • Активність, уважність, стриманість на уроках • Позитивне оцінювання власних дій і результатів докладених зусиль • Спілкування з однокласниками та учнями старших класів • Вміння робити правильний вибір
- 14. Пам’ятка батькам Не забувай,що найважливіші зустрічі для кожної людини – це зустрічі з дітьми. Звертайте більше уваги на них – ми ніколи не можемо знати, кого ми зустрічаємо в дитині.
- 15. Пам’ятка батькам Не картайсебе, якщо не можеш зробити чогось для своєї дитини. Картай – якщо можеш, але не робиш. Пам’ятай: для дитини зроблено не достатньо, якщо не зроблено всього.
- 16. Пам’ятка батькам Дитина –це не тиран,що заволодіває усім твоїм життям, і не тільки плід плоті і крові. Це та дорогоцінна чаша, яку життя дало тобі на збереження і на розвиток творчого вогню. Це розкріпачена любов матері і батька, в яких буде рости не “наша”, “своя” дитина, а душа, дана на збереження.
- 17. Пам’ятка батькам Умій любитичужу дитину. Ніколи не роби їй того, чого не хотів би, щоб робили твоїй.
- 18. Пам’ятка батькам Люби своюдитину всякою – не дуже талановитою, невезучою, дорослою. Спілкуйся з нею, радій тому, що дитина – це свято, яке поки що з тобою.
- 19. Пам’ятка батькам • Якщодитину постійно критикувати – вона навчиться ненавидіти. • Якщо дитина живе у ворожнечі – вона вчиться агресивності. • Якщо дитина зростає у докорах – формується почуття провини. • Якщо дитину підбадьорюють – вона починає вірити в себе.
- 20. Пам’ятка батькам • Якщодитину хвалять – вона вчиться бути вдячною. • Якщо дитина живе в безпеці – вона вчиться вірити людям. • Якщо дитина зростає в чесності – вона вчиться бути справедливою. • Якщо дитину підтримують – вона вчиться цінувати себе. • Якщо дитина живе у розумінні і доброзичливості – вона вчиться знаходити любов у цьому світі.
- 21. Потрібно знати дитину, знатиїї силу і слабкості, розуміти її думки, переживання, бережно доторкнутися до її серця… В.О.Сухомлинський